诗歌鉴赏之表达技巧之答题规范公开课课件..
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高考诗歌鉴赏规范答题技巧ppt课件(61张ppt)
评价是对诗歌的思想(感情)内容或作 者的观点态度进行简评。简析诗歌的思想 意义、人生意义以及作者的生活情趣、审 美情趣、价值观念等等。
二、近年考题 浏览与简析
（怎么考）
第一种模式 分析意境型
• 提问方式：这首诗营造了一种怎样的意境？ • 提问变体：这首诗描绘了一幅怎样的画面？表
达了诗人怎样的思想感情？
3、鉴赏诗歌作品的各类表达技巧
①修辞：如，比喻、比拟、对偶、借代、夸张、 互文、通感、双关、对比、反语、反复等。
②表现手法： 如，虚实相生、借景抒情、情景交融 、
托物言志、借古抒怀、借古讽今、映衬烘托、 欲扬先抑、先声夺人、以小见大、动静结合、 以动写静、渲染、象征、用典、赋比兴等。
4、评价诗歌作品的思想内容或观点 态度：
1、鉴赏诗歌作品的形象、语言和表 达技巧。
2、评价诗歌作品的思想内容和作者 的观点态度。
高考诗歌鉴赏大致包括以下内容：
1、鉴赏古诗作品里的形象
诗中的主人公形象、诗人自己的形象、 诗中所描写的景与物。
2、鉴赏古诗的语言
准确理解有关词语的特定意义、比喻 意义、隐含意义、暗示意义，准确理解重 要词语的深层含义和言外之意，赏析诗歌 语言描绘形象、表达情感、创造意境的艺 术效果等。
• 问：此诗主要用了什么表现手法？有何效果？
答：1.主要用了反衬手法。(步骤一) 2.天未放亮，星斗纵横，分外明亮，反衬夜色 之暗；“草虫鸣”反衬出环境的寂静。(步骤二) 3.两处反衬都突出了诗人出行之早，心中由飘 泊引起的孤独寂寞。(步骤三)
端居① 李商隐 远书归梦两悠悠，只有空床敌素秋②。 阶下青苔与红树， 雨中寥落月中愁。
中含情、直抒胸臆 8、侧面描写：如视觉、触觉、听觉、嗅觉 9.化虚为实 10、欲扬先抑、欲抑先扬 11、现实主义与浪漫主义/写实和夸张
二、近年考题 浏览与简析
（怎么考）
第一种模式 分析意境型
• 提问方式：这首诗营造了一种怎样的意境？ • 提问变体：这首诗描绘了一幅怎样的画面？表
达了诗人怎样的思想感情？
3、鉴赏诗歌作品的各类表达技巧
①修辞：如，比喻、比拟、对偶、借代、夸张、 互文、通感、双关、对比、反语、反复等。
②表现手法： 如，虚实相生、借景抒情、情景交融 、
托物言志、借古抒怀、借古讽今、映衬烘托、 欲扬先抑、先声夺人、以小见大、动静结合、 以动写静、渲染、象征、用典、赋比兴等。
4、评价诗歌作品的思想内容或观点 态度：
1、鉴赏诗歌作品的形象、语言和表 达技巧。
2、评价诗歌作品的思想内容和作者 的观点态度。
高考诗歌鉴赏大致包括以下内容：
1、鉴赏古诗作品里的形象
诗中的主人公形象、诗人自己的形象、 诗中所描写的景与物。
2、鉴赏古诗的语言
准确理解有关词语的特定意义、比喻 意义、隐含意义、暗示意义，准确理解重 要词语的深层含义和言外之意，赏析诗歌 语言描绘形象、表达情感、创造意境的艺 术效果等。
• 问：此诗主要用了什么表现手法？有何效果？
答：1.主要用了反衬手法。(步骤一) 2.天未放亮，星斗纵横，分外明亮，反衬夜色 之暗；“草虫鸣”反衬出环境的寂静。(步骤二) 3.两处反衬都突出了诗人出行之早，心中由飘 泊引起的孤独寂寞。(步骤三)
端居① 李商隐 远书归梦两悠悠，只有空床敌素秋②。 阶下青苔与红树， 雨中寥落月中愁。
中含情、直抒胸臆 8、侧面描写：如视觉、触觉、听觉、嗅觉 9.化虚为实 10、欲扬先抑、欲抑先扬 11、现实主义与浪漫主义/写实和夸张
《诗歌鉴赏各种题型的答题技巧》PPT课件(共103张)
诗人自我形象
2、与诗人相关的诗句。 （物我相通、拟人化）
其中“自”“孤樽”“柔橹”“语”等词 是关键词语。 第二步：概括形象的特征：傲岸不羁、逍遥 洒脱、闲适恬淡。 第三步：紧扣要求，整理思路，形成答案： （情境+人物性格）
秋天的月夜，诗人泛舟江上，自斟自酌，乐 在其中，一个寄情山水、傲岸不羁、逍遥洒 脱、闲适恬淡的诗人形象跃然纸上。
比较鉴赏 高考语文复习高考专题复习课件ppt精品课件优秀课件《诗歌鉴赏各种题型的答题技巧》 课件 (共103张)
夜游宫记梦寄师伯浑①（陆 游）
雪晓清笳乱起，梦游处、不知何地。铁骑无声望似水。
想关河：雁门西，青海际。
睡觉寒灯里，漏声断、月斜窗纸。自许封侯在万里，有
谁知?鬓虽残，心未死。
渴望建功立业、
答案： 诗中邹明府形象的主要 特点是：清正廉洁。 （说特点）三年县令任 满离去，马依然瘦弱， 随身相伴的还是那些书。 如今冒雪远游朔方，前 程艰险，单薄的衣衫哪 能抵得住透骨寒风。 （作分析）正是通过这 些细节的刻画，展现了 邹明府至清至廉的形象。 （明作用）
高考语文复习高考专题复习课件ppt精 品课件 优秀课 件《诗 歌鉴赏 各种题 型的答 题技巧 》 课件 (共103张)
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1、鉴赏诗歌的人物形象
• 诗歌中的人物形象包括诗人自我形象和塑造的人物形象
• （一）鉴赏角度：
• 看背景
• 看描写
• 看意图
• 自主学习《优化设计》P147-148有关内容
• 要求：1、构建知识网络
• 说特点—概括形象特点（性格特点+人物身份）
2、与诗人相关的诗句。 （物我相通、拟人化）
其中“自”“孤樽”“柔橹”“语”等词 是关键词语。 第二步：概括形象的特征：傲岸不羁、逍遥 洒脱、闲适恬淡。 第三步：紧扣要求，整理思路，形成答案： （情境+人物性格）
秋天的月夜，诗人泛舟江上，自斟自酌，乐 在其中，一个寄情山水、傲岸不羁、逍遥洒 脱、闲适恬淡的诗人形象跃然纸上。
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夜游宫记梦寄师伯浑①（陆 游）
雪晓清笳乱起，梦游处、不知何地。铁骑无声望似水。
想关河：雁门西，青海际。
睡觉寒灯里，漏声断、月斜窗纸。自许封侯在万里，有
谁知?鬓虽残，心未死。
渴望建功立业、
答案： 诗中邹明府形象的主要 特点是：清正廉洁。 （说特点）三年县令任 满离去，马依然瘦弱， 随身相伴的还是那些书。 如今冒雪远游朔方，前 程艰险，单薄的衣衫哪 能抵得住透骨寒风。 （作分析）正是通过这 些细节的刻画，展现了 邹明府至清至廉的形象。 （明作用）
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1、鉴赏诗歌的人物形象
• 诗歌中的人物形象包括诗人自我形象和塑造的人物形象
• （一）鉴赏角度：
• 看背景
• 看描写
• 看意图
• 自主学习《优化设计》P147-148有关内容
• 要求：1、构建知识网络
• 说特点—概括形象特点（性格特点+人物身份）
超强完整版本诗歌鉴赏之表达技巧PPT课件
鉴赏常用的词语
1、反映表现手法的 直接抒情、间接抒情、虚实结合、以小见大、以动 衬静、动静结合等 2、反映诗人心情的 愉悦、欢快、激动、沉痛、哀伤、赞美之情、惜别之 情、依恋之情、豪迈之情、闲适恬淡、报国之情等 3、反映语言特色的 凝练、简洁、幽默、质朴自然、清新秀丽、生动形象、 有节奏感、有音乐美、有艺术感染力等 4、反映总体风格的 刚健、雄奇、悲壮、旷达、苍凉、飘逸、委婉、含蓄、 缠绵、清新、明丽、秀美、恬淡、凄美、明快等
9．白描
指用最简练的笔墨，不加烘托而描画出 鲜明生动的形象的一种描写手法。
逢雪宿芙蓉山主人 刘长卿 日暮苍山远，天寒白屋贫。 柴门闻犬吠，风雪夜归人。
5、对比对照
观祈雨 李 约 桑条无叶土生烟，箫管迎龙水庙前。 朱门几处看歌舞，犹恐春阴咽管弦。 这首诗在写作技巧方面有哪些突出的特点？试 作简要赏析。
这首诗在写作技巧上运用了对比手法。前两句写 农民祈雨的场面，后两句写朱门歌舞的情景，前 者忧，后者乐，通过大旱之日两种不同生活场面、 不同思想感情的对比，深刻揭露了封建社会尖锐 的阶级矛盾，具有震撼人心的力量。
表达技巧鉴赏之
表现手法鉴赏
表现手法
１．直接抒情 也称直抒胸臆，是一种不要任何“附
着物”，而由作者直接对有关人物、事件 等表明爱憎态度的一种抒情方式。
如苏轼的《江城子》：“十年生死 两茫茫，不思量，自难忘。千里孤坟，无 处话凄凉。”作者的感情如江河直下，直 抒对亡妻的怀念之情。
2、借景抒情、融情于景 乐景 乐情
B、衬托，也叫映衬，相形。为了突出主 要事物，用相似、相关、相反的事物作为 背景，加以烘托。被烘托的事物叫主体， 用来作背景的事物叫衬体。衬托又分正衬 和反衬。
6、动与静
把握整首诗歌的意境，明确 “ 动”“静”中何者为主：
诗歌鉴赏表达技巧公开课PPT课件
遥望中原，荒烟外、许多城郭。想当年，花遮柳 护，凤楼龙阁。万岁山前珠翠绕，蓬壶殿里笙歌作。 到而今、铁骑满郊畿，风尘恶。
兵安在？膏锋锷。民安在？填沟壑。叹江山如故， 千村寥落。何日请缨提锐旅，一鞭直渡清河洛。却归 来、再续汉阳游，骑黄鹤。 【注】万岁山、蓬壶殿：指宋徽宗时构筑的土山苑囿、 亭台宫殿。“膏锋锷”:兵士的血滋润了兵器的尖端。
巧妙含 具体形
象蓄；。东积雨风声知。我
欲山
行，吹
断檐间
——苏轼《新城道中》
借 以简代繁，以实代虚，知否，知否？应是绿肥红瘦。 3 代 形象突出，特点鲜明。——李清照《如梦令》
4
夸 张
突出 烘托 力。
特 气
征 氛
，，强增化强感感情染；.白—发—三李千白丈《，秋缘浦愁歌似》个长。•3
对 结构对称，节奏鲜明，
【注】龙钟：湿漉漉的样子。
问题：“双袖龙钟泪不干”一句，诗人运用的是什 么修辞手法？表达了什么样的思想感情？
【参考答案】（1）诗人运用了夸张的修辞手法，
（2）说泪下如雨湿袖难干，这种夸张手法的运用强烈地 表达了诗人的情感。
（3）诗人托入京使捎话时内心波澜起伏，深切思念亲人 的心情可见一斑。
.
•11
满江红·登黄鹤楼有感 岳飞
③人比菊花还要瘦弱，词人用夸张的语气生动形象 的反映了作者因思念丈夫而孤独、愁闷的思想感情。
.
•5
答题步骤
①指出运用了何种修辞手法。
②结合具体诗句阐释怎样运用这种修辞 手法的。
③点出运用该修辞所表达的诗人的情感。 （表达效果）
.
•6
水仙子•舟中 孙周卿 孤舟夜泊洞庭边，灯火青荧对客船。朔风吹老梅花
⑴这首词中 “万岁山前珠翠绕”一句中用了哪 种修辞手法？并作简要分析。
兵安在？膏锋锷。民安在？填沟壑。叹江山如故， 千村寥落。何日请缨提锐旅，一鞭直渡清河洛。却归 来、再续汉阳游，骑黄鹤。 【注】万岁山、蓬壶殿：指宋徽宗时构筑的土山苑囿、 亭台宫殿。“膏锋锷”:兵士的血滋润了兵器的尖端。
巧妙含 具体形
象蓄；。东积雨风声知。我
欲山
行，吹
断檐间
——苏轼《新城道中》
借 以简代繁，以实代虚，知否，知否？应是绿肥红瘦。 3 代 形象突出，特点鲜明。——李清照《如梦令》
4
夸 张
突出 烘托 力。
特 气
征 氛
，，强增化强感感情染；.白—发—三李千白丈《，秋缘浦愁歌似》个长。•3
对 结构对称，节奏鲜明，
【注】龙钟：湿漉漉的样子。
问题：“双袖龙钟泪不干”一句，诗人运用的是什 么修辞手法？表达了什么样的思想感情？
【参考答案】（1）诗人运用了夸张的修辞手法，
（2）说泪下如雨湿袖难干，这种夸张手法的运用强烈地 表达了诗人的情感。
（3）诗人托入京使捎话时内心波澜起伏，深切思念亲人 的心情可见一斑。
.
•11
满江红·登黄鹤楼有感 岳飞
③人比菊花还要瘦弱，词人用夸张的语气生动形象 的反映了作者因思念丈夫而孤独、愁闷的思想感情。
.
•5
答题步骤
①指出运用了何种修辞手法。
②结合具体诗句阐释怎样运用这种修辞 手法的。
③点出运用该修辞所表达的诗人的情感。 （表达效果）
.
•6
水仙子•舟中 孙周卿 孤舟夜泊洞庭边，灯火青荧对客船。朔风吹老梅花
⑴这首词中 “万岁山前珠翠绕”一句中用了哪 种修辞手法？并作简要分析。
诗歌鉴赏答题方法市公开课一等奖省赛课微课金奖PPT课件
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第二种类型：
• 提问方式：这首诗歌营造了一个怎样意
境气氛？表示了作者怎样思想感情？
提问变体：这首诗歌为我们展现了一幅
怎样画面？表示了诗人什么样思想？这
首诗歌为描写了什么样景物？抒发了诗
人怎样情怀？
正确解答：这类问题，它固定格式分为
三个部分：
描摹诗歌图景 概括意境特点 剖析作者思
到了(某某)作用。
8/29
• 诗歌赏析普通步骤是叙析评。 “叙”即概括地引述原句； “析”就是作过程简析； “评”就是旗帜鲜明亮出观点。
9/29
诗歌鉴赏答题格式例析
• 第一个类型： 提问方式：这首诗歌采取了何种表现手 法？ 提问变体：这首诗歌利用了怎样艺术手 法（技巧）？诗人是怎样来抒发自己情 感？
西楼 曾巩
• 海浪如云去却回，北风吹起数声雷。朱 楼四面钩疏箔，卧看千山急雨来。 【注】钩疏箔：把帘子挂起。 问：这首诗描写了什么景象？这首诗表 示了什么诗人怎样情感？请简析之。（6 分）
17/29
• 答：连天海浪伴伴随阵阵雷声汹涌而来， 在北风咆哮中波浪不停拍打堤岸，又咆 哮着远去，这首诗描写了海滨暴风雨降 临前壮美景象，渲染了“山雨欲来风满 楼”雄伟气势。表示了诗人开阔胸襟和 内心豪情。暴风雨将临，按常理本当关 门闭户躲避，但诗人却反而高挂起帘子， 敞开窗户，为是能饱览“千山急雨来” 壮观。
• 行旅诗 主要表现行旅之人旅途寂寞、 艰辛，以及对故乡和亲人思念之情。 边塞诗 这是唐诗中一朵奇葩。奇特边 塞风光，悲壮沙场征战，寂寞军旅生活， 凄楚对月思亲……
29/29
3/29
(一)、解题入格
• 9、体会诗歌情感：忧国忧民之感叹、国破家 亡之痛楚、游子逐客之凄凉、征夫思妇之幽怨、 怀才不遇之寂寞、报国无门之激愤、建功立业 之豪迈、自由悠闲之恬淡、秀美山河之热爱、 亲情友情之真挚、归耕隐居之乐、黑暗官场之 苦、离别思念之绪、贬官谪居之恨、时光易逝 韶光不再之感叹等。 10、概括诗歌内容：这是一首什么样诗+诗歌 各句分别写了什么+经过什么手法+抒发什么情 感+评价(总分总式)
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第二种类型：
• 提问方式：这首诗歌营造了一个怎样意
境气氛？表示了作者怎样思想感情？
提问变体：这首诗歌为我们展现了一幅
怎样画面？表示了诗人什么样思想？这
首诗歌为描写了什么样景物？抒发了诗
人怎样情怀？
正确解答：这类问题，它固定格式分为
三个部分：
描摹诗歌图景 概括意境特点 剖析作者思
到了(某某)作用。
8/29
• 诗歌赏析普通步骤是叙析评。 “叙”即概括地引述原句； “析”就是作过程简析； “评”就是旗帜鲜明亮出观点。
9/29
诗歌鉴赏答题格式例析
• 第一个类型： 提问方式：这首诗歌采取了何种表现手 法？ 提问变体：这首诗歌利用了怎样艺术手 法（技巧）？诗人是怎样来抒发自己情 感？
西楼 曾巩
• 海浪如云去却回，北风吹起数声雷。朱 楼四面钩疏箔，卧看千山急雨来。 【注】钩疏箔：把帘子挂起。 问：这首诗描写了什么景象？这首诗表 示了什么诗人怎样情感？请简析之。（6 分）
17/29
• 答：连天海浪伴伴随阵阵雷声汹涌而来， 在北风咆哮中波浪不停拍打堤岸，又咆 哮着远去，这首诗描写了海滨暴风雨降 临前壮美景象，渲染了“山雨欲来风满 楼”雄伟气势。表示了诗人开阔胸襟和 内心豪情。暴风雨将临，按常理本当关 门闭户躲避，但诗人却反而高挂起帘子， 敞开窗户，为是能饱览“千山急雨来” 壮观。
• 行旅诗 主要表现行旅之人旅途寂寞、 艰辛，以及对故乡和亲人思念之情。 边塞诗 这是唐诗中一朵奇葩。奇特边 塞风光，悲壮沙场征战，寂寞军旅生活， 凄楚对月思亲……
29/29
3/29
(一)、解题入格
• 9、体会诗歌情感：忧国忧民之感叹、国破家 亡之痛楚、游子逐客之凄凉、征夫思妇之幽怨、 怀才不遇之寂寞、报国无门之激愤、建功立业 之豪迈、自由悠闲之恬淡、秀美山河之热爱、 亲情友情之真挚、归耕隐居之乐、黑暗官场之 苦、离别思念之绪、贬官谪居之恨、时光易逝 韶光不再之感叹等。 10、概括诗歌内容：这是一首什么样诗+诗歌 各句分别写了什么+经过什么手法+抒发什么情 感+评价(总分总式)
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表 达 技 巧
2 表现手法
3 结构技巧
4 修辞方法
表现 古 手法 诗 词 表 达 技 修辞 巧 方法 表达 方式
直接抒情（直抒胸臆） 抒情 借景抒情 类 间接抒情 托物言志
描写 类 赋比兴，抑扬，对比，联
想，衬托（正、 反衬）
动静，虚实，侧面烘托，细 节描写，白描，乐景衬哀情
比喻 比拟（拟人拟物）对偶 夸张 借代 设问 用典 顶真等 记叙 描写 议论 抒情 说明
3、托物言志（象征）
菊（郑 谷） 王孙莫把比蓬蒿， 九日枝枝近鬓毛。 露湿秋香满池岸， 由来不羡瓦松高。
画菊 （郑思肖） 花开不并百花丛， 独立疏篱趣未穷。 宁可枝头抱香死， 何曾吹落北风中。
《菊》《画菊》分别表现了诗人怎样的品格？
两首诗都运用了托物言志的手法。 《菊》抒发作者不求高位，不慕荣利， 只求有益于人的高贵志向;《画菊》表现 了坚守大义，宁死不屈的崇高民族气节。
绝句 李清照 生当作人杰，死亦为鬼雄。 至今思项羽，不肯过江东。 这是一首借古讽今的怀古诗。作者通过赞 颂楚霸王项羽的英雄气概，谴责了宋王朝仓 皇南逃、不思北上的行为；简洁而有意味， 颇显豪气。
柳州开元寺夏雨 吕本中 风雨潇潇似晚秋，鸦归门掩伴僧幽。 云深不见千岩秀，水涨初闻万壑流。 钟唤梦回空怅望，人传书至竟沈浮。 面如田字非吾相，莫羡班超封列侯。 尾联运用了怎样的表现手法?抒发了诗人什么 样的感慨?(3分)
即将个人之“志”依托在某个具体之“物” 上借助物的象征意义，表达个人的志趣、意愿或理 想，又叫感物抒怀。 托物言志诗，又叫写物诗。
牡丹：象征富丽； 菊：象征高洁、傲霜斗雪的坚强； 松、竹、梅：象征高洁、清秀、淡雅、素朴，陆 游以“梅花”象征自己的孤高与劲节； 兰芷：象征名贵、孤芳、清高；屈原用“兰芷” 象征自己的芳香、不与世同流合污的高尚节操。
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［注］①绿绮：古代名琴。②流水：借用“高山流水”典故。③霜 钟：《山海经· 中山经》载，丰山有九钟，霜降而鸣。
结合全诗,请说说第四联“不觉碧山暮，秋云 暗几重”是如何描写琴声的。 答：①主要用了侧面描写手法(步骤一)。 ② 写出 了曲终时的景色。(步骤二) ③ 写出了作者沉醉 于琴声之中的状态，侧面描写了琴声的魅力(步 骤三)。（回答烘托也可）
课堂巩固：高考模拟2
题大庾岭北驿 [唐]宋之问 阳月南飞雁，传闻至此回。我行殊未已，何日复归来？ 江静潮初落，林昏瘴不开。明朝望乡处，应见陇头梅。
【注】大庾岭：在今江西大庾，古人认为此岭是南北分界线，有 北雁南飞至此回的传说。 ⑴这首诗在抒发感情方面运用了多种表现手法，请你对有特色的 一种手法作简要赏析。 ①借景（物）抒情。诗人借“南飞雁”、“陇头梅”，将怀土思 乡的感情融合在具体形象中，含蓄委婉而又深切感人。 ②对比。北雁南飞至此回与“我行殊未已”相对比，把诗人怀土 思乡的忧伤、哀怨、痛苦表现得更加深切。 ③反衬。以“江静”、潮落反衬诗人哀怨痛苦、无一刻宁静的内 心世界，渲染了凄凉孤寂的气氛，使诗人悲苦的心情更加深切。 ④虚实结合。诗歌前三联写的途中所见所感，是实写；最后一联 “明朝望乡处，应见陇头梅”，是虚写，虚拟了一段情景来描绘 诗人深切的怀土思乡之情。这样，虚实结合，凄切缠绵。
2017届高考诗歌鉴赏专题复习
表达技巧 之答题规范
主讲人：梁石和
《考试说明》
（1）鉴赏文学作品的形象、语言 和表达技巧； （2）评价文章的思想内容和作者 的观点态度。
考情回顾
• 2016年全国卷1 《金陵望汉江》 诗中运用任公子的典故，表达了什么样的思 想感情？ • 2015年全国卷1 《发临洮将赴北庭留别》 与《白雪歌送武判官归京》相比，本诗描写 塞外景物的角度有何不同？ • 2014年全国卷1 《阮郎归》 末尾两句表现了词中人物什么样的情绪？是 如何体现的？
【总结】诗歌鉴赏答题原则 1、问什么答什么，要全面 2、回答任何问题都要联系诗文内容 3、注意答题步骤
在答题的时候，把你的理解和诗歌中的关键 字、关键词或关键句放到你的分析中，这将考模拟1
听蜀僧濬弹琴 李白 蜀僧抱绿绮，西下峨眉峰。为我一挥手，如 听万壑松。 客心洗流水，余响入霜钟。不觉碧山暮，秋 云暗几重。
鉴赏描写手法
⑴这首诗(或某句)运用了什么修辞？请简要 分析。 鉴赏修辞手法 ⑵请从动、静(或其他)的角度赏析这首诗。
⑶说说这首诗是怎样营造意境的
(或：表现了怎样的景与情？)
鉴赏抒 情手法
⑷某个字是怎样贯穿全篇的？试做简要分析 ⑸某句在结构上起什么作用？ 鉴赏篇章结构 (以上问题指向明确)
难：试从表现手法的角度赏析这首诗 (提问笼统，指向不具体) 【关于笼统提问答题思路】 先考虑修辞；
然后描写手法或抒情手法(写景诗的特
点基本上离不开借景抒情，情景交融。)
【真题再现】
春行即兴 李华 宜阳城下草萋萋，涧水东流复向西。 芳树无人花自落，春山一路鸟空啼。
这首诗的三、四两句运用了哪种修辞手法？请具体说明。 这首诗的三四句运用了对偶修辞(步骤一)。三四句 中“芳树”对“春山”,“花”对“鸟”,“自落”对“空 啼”对偶的运用,使得本诗语言更加简练、整齐，写出 了诗人“春行”途中的所见所闻：有山有树，有花有鸟， 景中含情，情景交融。(步骤二)。 “花自落” 、“鸟 空啼”之景显出了山中的宁静，也透露出了作者的一丝 伤春凄凉之情（步骤三）。
【真题再现】
春行即兴 李华 宜阳城下草萋萋，涧水东流复向西。 芳树无人花自落，春山一路鸟空啼。
古人在谈到诗歌创作时曾说：“作诗不过情、景二端。” 请从“景”和“情”的角度来赏析这首诗。
这首诗写了作者“春行”时的所见所闻：有草 有水，有树有山，有花有鸟，可谓一句一景，且 每个画面均有特色（步骤一）。但诗又不是纯粹 写景，而是景中含情，情景交融（步骤二）。诗 中“花自落”、“鸟空啼”之景显出了山中的宁 静，城外的荒凉，从中更透出一丝伤春、凄凉之 情（步骤三）
[课堂小结]
1、不论回答何种问题，都应尽量涉及三方面 的内容：诗歌相关内容、表达技巧、诗歌 主旨/感情。
2、要有充分的知识储备。
3、保持卷面清洁，尽量不要留空白。
作业布置 • 完成试卷
谢
谢
存在的问题
1、审题思路不清、马虎，导致答题方向错 误，最后得0分 2、答题步骤不规范，导致拿不到高分 3、卷面不工整，人家想给多一两分都不想
学习目标
1、总结诗歌鉴赏题在表达技巧版块中的出 题方向，培养针对性答题的能力。 2、总结答题模式，规范答题语言。 3、通过练习强化巩固术语的使用。
【提问方式】
结合全诗,请说说第四联“不觉碧山暮，秋云 暗几重”是如何描写琴声的。 答：①主要用了侧面描写手法(步骤一)。 ② 写出 了曲终时的景色。(步骤二) ③ 写出了作者沉醉 于琴声之中的状态，侧面描写了琴声的魅力(步 骤三)。（回答烘托也可）
课堂巩固：高考模拟2
题大庾岭北驿 [唐]宋之问 阳月南飞雁，传闻至此回。我行殊未已，何日复归来？ 江静潮初落，林昏瘴不开。明朝望乡处，应见陇头梅。
【注】大庾岭：在今江西大庾，古人认为此岭是南北分界线，有 北雁南飞至此回的传说。 ⑴这首诗在抒发感情方面运用了多种表现手法，请你对有特色的 一种手法作简要赏析。 ①借景（物）抒情。诗人借“南飞雁”、“陇头梅”，将怀土思 乡的感情融合在具体形象中，含蓄委婉而又深切感人。 ②对比。北雁南飞至此回与“我行殊未已”相对比，把诗人怀土 思乡的忧伤、哀怨、痛苦表现得更加深切。 ③反衬。以“江静”、潮落反衬诗人哀怨痛苦、无一刻宁静的内 心世界，渲染了凄凉孤寂的气氛，使诗人悲苦的心情更加深切。 ④虚实结合。诗歌前三联写的途中所见所感，是实写；最后一联 “明朝望乡处，应见陇头梅”，是虚写，虚拟了一段情景来描绘 诗人深切的怀土思乡之情。这样，虚实结合，凄切缠绵。
2017届高考诗歌鉴赏专题复习
表达技巧 之答题规范
主讲人：梁石和
《考试说明》
（1）鉴赏文学作品的形象、语言 和表达技巧； （2）评价文章的思想内容和作者 的观点态度。
考情回顾
• 2016年全国卷1 《金陵望汉江》 诗中运用任公子的典故，表达了什么样的思 想感情？ • 2015年全国卷1 《发临洮将赴北庭留别》 与《白雪歌送武判官归京》相比，本诗描写 塞外景物的角度有何不同？ • 2014年全国卷1 《阮郎归》 末尾两句表现了词中人物什么样的情绪？是 如何体现的？
【总结】诗歌鉴赏答题原则 1、问什么答什么，要全面 2、回答任何问题都要联系诗文内容 3、注意答题步骤
在答题的时候，把你的理解和诗歌中的关键 字、关键词或关键句放到你的分析中，这将考模拟1
听蜀僧濬弹琴 李白 蜀僧抱绿绮，西下峨眉峰。为我一挥手，如 听万壑松。 客心洗流水，余响入霜钟。不觉碧山暮，秋 云暗几重。
鉴赏描写手法
⑴这首诗(或某句)运用了什么修辞？请简要 分析。 鉴赏修辞手法 ⑵请从动、静(或其他)的角度赏析这首诗。
⑶说说这首诗是怎样营造意境的
(或：表现了怎样的景与情？)
鉴赏抒 情手法
⑷某个字是怎样贯穿全篇的？试做简要分析 ⑸某句在结构上起什么作用？ 鉴赏篇章结构 (以上问题指向明确)
难：试从表现手法的角度赏析这首诗 (提问笼统，指向不具体) 【关于笼统提问答题思路】 先考虑修辞；
然后描写手法或抒情手法(写景诗的特
点基本上离不开借景抒情，情景交融。)
【真题再现】
春行即兴 李华 宜阳城下草萋萋，涧水东流复向西。 芳树无人花自落，春山一路鸟空啼。
这首诗的三、四两句运用了哪种修辞手法？请具体说明。 这首诗的三四句运用了对偶修辞(步骤一)。三四句 中“芳树”对“春山”,“花”对“鸟”,“自落”对“空 啼”对偶的运用,使得本诗语言更加简练、整齐，写出 了诗人“春行”途中的所见所闻：有山有树，有花有鸟， 景中含情，情景交融。(步骤二)。 “花自落” 、“鸟 空啼”之景显出了山中的宁静，也透露出了作者的一丝 伤春凄凉之情（步骤三）。
【真题再现】
春行即兴 李华 宜阳城下草萋萋，涧水东流复向西。 芳树无人花自落，春山一路鸟空啼。
古人在谈到诗歌创作时曾说：“作诗不过情、景二端。” 请从“景”和“情”的角度来赏析这首诗。
这首诗写了作者“春行”时的所见所闻：有草 有水，有树有山，有花有鸟，可谓一句一景，且 每个画面均有特色（步骤一）。但诗又不是纯粹 写景，而是景中含情，情景交融（步骤二）。诗 中“花自落”、“鸟空啼”之景显出了山中的宁 静，城外的荒凉，从中更透出一丝伤春、凄凉之 情（步骤三）
[课堂小结]
1、不论回答何种问题，都应尽量涉及三方面 的内容：诗歌相关内容、表达技巧、诗歌 主旨/感情。
2、要有充分的知识储备。
3、保持卷面清洁，尽量不要留空白。
作业布置 • 完成试卷
谢
谢
存在的问题
1、审题思路不清、马虎，导致答题方向错 误，最后得0分 2、答题步骤不规范，导致拿不到高分 3、卷面不工整，人家想给多一两分都不想
学习目标
1、总结诗歌鉴赏题在表达技巧版块中的出 题方向，培养针对性答题的能力。 2、总结答题模式，规范答题语言。 3、通过练习强化巩固术语的使用。
【提问方式】