公开课课件诗歌鉴赏

人物形象切入点和答案落脚点 （1）明确诗中的形象是什么，即主人公 是哪一类人。（1分）
（2）具体分析诗句中形象的基本特征有 哪些。（2分） （3）形象的意义是什么（作者的情感、 理想、追求、品性等）。（1分）
如何分析人物形象？
①知人论世，关注背景。
②抓抒情主人公的语言、神态、动 作、心理、典型的细节。
（2）是一个清高孤傲的形象。（1）在这样一个寒 冷寂静的环境里，那渔翁不怕天冷雪大，忘掉一切， 专心钓鱼，形体虽然孤独，性格却显得清高孤傲，甚 至有点凛然不可侵犯似的。（2）这个被幻化了、美化 了的渔翁形象，表现了诗人想摆脱世俗、超然物外的 清高孤傲思想感情。（1）
• 中国是一个诗的国度，诗歌是中国文学花园中一 朵艳丽的奇葩，仅唐代就留存诗歌四万九千四百 零三首，作者共二千八百七十三人。名篇佳作历 久不衰。吟诵着李白“天生我材必有用，千金散 尽还复来” ，可知诗仙之恃才放旷；吟诵着杜甫 “穷年忧黎元，叹息肠内热” ，可知诗圣之关心 民生，心忧百姓；吟诵着陶潜“采菊东篱下，悠 然见南山”可知五柳之弃官遁世，怡情田园。但 如何体其形，味其神，这节课，我们就来鉴赏诗 歌的人物形象。
5．矢志报国、慷慨愤世的形象。
如陆游和辛弃疾的许多诗歌都反映出他 们忠心报国，而不被重用的情感，形象鲜明。 如《示儿》、《十一月四日风雨大作》、《 破阵子》。
6．友人送别、思念故乡的形象。
如李白的《赠汪伦》、王维的《九 月九日忆山东兄弟》
7．献身边塞、反对征伐的形象。
如王翰的《凉州词》，王昌龄的《出塞
小试牛刀
• 长干曲 • 崔 颢
• 君家何处住？妾住在横塘。 • 停船暂借问，或恐是同乡。 • 通过人物语言，以自问自答的形式刻画了一个热情 大方、聪明伶俐的少女形象。
• 从军行 • 李 白
• 百战沙场碎铁衣，城南已合数重围。 • 突营射杀呼延将，独领残兵千骑归。 • 通过人物肖像及行动描写，于叙事之中塑造了一个 勇武过人、凛然可敬的英雄形象。
考 试 说 明
①鉴赏古代诗歌的形象、语言、 表达技巧；
②评价古代诗歌的思想内容。
什么是诗歌的形象？
诗歌作品的形象指的是诗歌作品创造出来 的生动具体的、寄寓作者的生活理想和思想感 情的艺术形象。
人（诗中塑造的人物形象或抒情主人公） 形 象
景（写景诗或杂诗中的景象） 物（咏物诗或杂诗中的物象）
简析下面这首宋词的人物形象。(4分） 诉衷情 陆游 当年万里觅封侯，匹马戍梁州。关河梦断何处，尘暗旧貂。 胡未灭，鬓先秋，泪空流。此生谁料，心在天山，身老沧洲。 注：沧洲，水边，古时隐者所居之地。陆游晚年居于绍兴镜湖边的三山。
诗歌描写了一个被闲置不用的抗金英雄形象。诗中人物曾经 金戈铁马，驰骋疆场，现在虽被弃置不用，但仍胸怀报国之志， 心系抗金前线。诗歌通过这一形象的塑造，表达了自己壮志未酬、 报国无门的感慨。 形象的意义（1分）
【参考答案】
• 诗歌描写了一个被闲置不用的抗金英雄形 象（1分）。
• 诗中人物曾经金戈铁马，驰骋疆场，现在 虽被弃置不用，但仍胸怀报国之志，心系 抗金前线。（2分） • 诗歌通过这一形象的塑造，表达了自己壮 志未酬、报国无门的感慨。（1分）
(2)、抓抒情主人公的语言神态、动作、心理 。
• 人物形象的塑造离不开人物的语言神态、动作心 理等方面的刻画，诗歌也不例外。古典诗词中的 人物形象一般不如小说中的形象丰满、完整，它 可以是人物的一个神态、一个笑容、一个动作、 一个微妙的心理变化，或一组人物的语言、声音 ，或是一个典型的细节，等等。通过精当的描写 ，以简练的笔法刻画人物的形象，表现人物的性 格，反映人物的思想感情。
3．寄情山水、归隐田园的隐者形象。
如陶渊明。“采菊东篱下，悠然见南山”展现的 是悠游自在的隐居生活，表现出诗人对官场的厌恶， 对田园的喜爱；如王维。《山居秋暝》通过对晚秋时 节空山新雨景象的描写，表达了对山水风光的喜爱。 4．怀才不遇、壮志难酬的形象。
如陈子昂。《登幽州台歌》写前不见圣贤之君， 后不见贤明之主，想起天地茫茫悠悠无限，不觉悲 伤的流下眼泪。塑造了一个空怀报国为民之心却不 得施展的怀才不遇的知识分子形象。
》表现了他们忠心报国，献身边塞之情。而
杜甫的《兵车行》则体察人民痛苦，反对战 争。 8．爱恨情长的形象。 如柳永的《雨霖铃》写与所爱女 子离别时的无限忧伤和别后相思的绵 绵情意，塑造了一个爱恨情长的艺术 形象。
总结：如何分析人物形象？
• (1)知人论世，关注背景。 • (2)抓人物的语言 动作 心理等。
古代诗歌鉴赏
之诗歌人物形象
课堂检测：
• • • • • 字音： 潜伏/潸然泪下 胥吏/长吁短叹 剽悍∕缥缈 地壳／金蝉脱壳 谙熟／万马齐喑 翻译成语： 炙手可热 抑扬顿挫
默写：
• ___________ ， ___________ 。反是不思，亦已焉哉！ 《诗经· 氓》 • 廊腰缦回， ___________ 。 • 四十三年，望中犹记, ___________ 。 • 不义而富且贵， ___________ 。 • ___________________ ， 风物长宜放眼量。 • 后值倾覆，___________ ，___________ 。尔来二十有一 年矣！（诸葛亮《出师表》） • 几处早莺争暖树, ___________ 。
•
一个抑郁不得志的闲人形象。上阙借景 抒情，透过幅幅画面，能隐隐看到诗人那 种百无聊赖、无可奈何的心境。下阙直接 描写人物的抑郁，结尾点出主题，写出了 一个得过且过，日复一日地消磨岁月又无 可奈何闲人的形象。
常见艺术形象类举
1．不慕权贵、豪放洒脱、傲岸不羁的形象。
如李白。“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开 心颜”表现了他淡于富贵、傲视权贵的思想，也反 映了他傲岸不羁、豪放自负的性格。 2．心忧天下、忧国忧民的形象。 如杜甫。“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱 欢颜。呜呼，何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻 死亦足。”诗人并不仅仅停留在个人的哀怨中，而 能推己及人，表现了他忧国前两句回忆当年在抗金前线的战斗生活：“关河梦断 何处”是说一觉醒来，关河要塞不知在何处，意谓脱离了前线； “尘暗旧貂?”是说尘土积满从军时穿的貂皮大衣。下片表达敌 人尚未消灭，自己衰鬓先斑的慨叹，“天山”代指抗金前线。 “心在天山，身老沧洲”表达了壮志未酬、报国无门的幽愤。
跟踪练习
鹧鸪天 苏 轼 林断山明竹隐墙，乱蝉衰草小池塘。 翻空白鸟时时见，照水红蕖细细香。 村舍外，古城旁，杖藜徐步转斜阳。 殷勤昨夜三更雨，又得浮生一日凉。 注释：苏轼谪居黄州时所作。红蕖，红荷花的别名。
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• 总观全词，你从中看到了一个什么样的人物形象？试做简 要赏析。
参考答案：
答案一般由三部分组成
• （1）什么形象； • （2）分析形象的基本特征 • （3）形象的意义。
作业：
• 联系所讲，完成相关练习。
江雪 柳宗元 千山鸟飞绝，万径人踪灭。 孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。 ⑴这首诗的前两句描绘了怎样的环境（2分） ⑵试简要的分析“蓑笠翁”的形象。（4分） （1）寒冷、寂静（或：冷峭）
(1)、知人论世，关注背景。
• 高考诗词一般都注明了作者，这些诗人绝大多数 在课本中出现过，是考生比较熟悉的。虽不是考 查他们的代表作品，但一般是接近主创风格的。 这就为我们理解诗歌，把握人物形象提供了条件 。另外，背景的了解对把握人物形象也有重要作 用。我们可以从诗歌内容中揣摩其写作背景，更 多的时候，出题者会在诗词后附注释给我们以暗 示。