诗歌鉴赏表现手法公开课(课堂PPT)
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诗歌鉴赏表现手法完整版课件
诗歌鉴赏表现手法完整版课件一、教学内容本课件取材于高中语文教材《诗歌鉴赏》章节，详细内容主要围绕诗歌的表现手法展开，包括象征、比喻、拟人、排比、对偶等五种常用的修辞手法，以及借景抒情、托物言志、叙事抒情、议论抒情等四种表现技巧。
二、教学目标1. 让学生理解并掌握诗歌的五种基本表现手法，能够在阅读中识别并分析这些手法的作用。
2. 培养学生运用诗歌表现手法进行创作的能力，提高其写作水平。
3. 增强学生对诗歌美感的感知和鉴赏能力，激发他们对文学艺术的热爱。
三、教学难点与重点重点：诗歌的五种基本表现手法及其在诗歌中的应用。
难点：如何让学生在实际阅读和创作中灵活运用这些表现手法。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：笔记本、教材、《诗歌鉴赏》篇章。
五、教学过程1. 导入：通过多媒体展示一首著名的诗歌，让学生感受诗歌的美感，引入本节课的主题。
2. 讲解：详细讲解五种表现手法及四种表现技巧，结合教材篇章进行实例分析。
a. 象征：以《枫桥夜泊》为例，分析“月落乌啼霜满天”中的象征意义。
b. 比喻：以《登高》为例，讲解“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”中的比喻手法。
c. 拟人：以《钱塘湖春行》为例，分析“山寺桃花始盛开，长恨春归无觅处”中的拟人手法。
d. 排比：以《滕王阁序》为例，讲解“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”中的排比手法。
e. 对偶：以《桃花源记》为例，分析“土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属”中的对偶手法。
f. 借景抒情：以《登岳阳楼》为例，讲解“昔闻洞庭水，今上岳阳楼”中的借景抒情技巧。
g. 托物言志：以《赋得古原草送别》为例，分析“离离原上草，一岁一枯荣”中的托物言志技巧。
h. 叙事抒情：以《夜泊牛渚怀古》为例，讲解“牛渚西江夜，青天无片云”中的叙事抒情技巧。
i. 议论抒情：以《出塞》为例，分析“秦时明月汉时关，万里长征人未还”中的议论抒情技巧。
3. 随堂练习：让学生运用所学表现手法，现场创作一首小诗，并进行分享和点评。
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【注】折柳：即“折杨柳”，古乐曲名，多为伤春悲离之辞。 楼兰：西汉时楼兰的一个国王，曾屡次派人拦杀汉使，后被大 将军霍光派人用计杀掉。
首联和颈联正面写环境的艰苦和战士们作战的艰
辛。颔联和尾联用典。“笛中闻折柳”，听到有人吹
起了曲子“折杨柳”，引发了对家人的思念；尾联
“斩楼兰”言简意赅，表达了战士们报效国家英勇杀
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3、借代，形象生动地表情达意。
⑴用相关事物代所要表达的人或物。 朱门酒肉臭，路有冻死骨。 “朱门”代富豪之家。 但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。 “飞将”代李广，实指唐朝名将。 江山代有才人出，各领风骚数百年。 “风骚”代文学成就。
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3、借代，形象生动地表情达意。
固定代称： 战争、战乱——烽火、烽烟、狼烟、干戈等。 书信——鸿雁、尺素、尺牍等。 船——扁舟、兰舟、画舫、樯、帆、棹、楫等。 太阳——东曦、金乌等。 月亮——蟾蜍、蟾宫、玉兔、嫦娥、婵娟、银阙、 珠宫、银盆、玉轮、冰轮、玉环、玉盘、清辉、 桂树等。
例：客从南溟来，遗我双鲤鱼。 （杜甫）——化用《汉乐府》中的“客从远方 来，遗我双鲤鱼。”
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例：江娥啼竹素女愁，李凭中国弹箜篌。
（李贺《李贺箜篌引》）——“江娥”、 “素女”传说中的神女。
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①明引：
放言 白居易 赠君一法决狐疑，不用钻龟与祝蓍。 试玉要烧三日满，辩才须待七年期。 周公恐惧流言日，王莽谦恭未篡时。 向使当初身便死，一生真伪复谁知。
[注]箨龙,就是笋。木笔,又名辛夷花。两者都是初夏常见之物。
诗人写景是从哪几方面突出表现一个“幽”字的？试作简要分析
。 ①以景显“幽”。“湖山胜处”“槐柳阴”“野径斜”“水满”“草深”
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（2）用了视听结合的手法。 前两句是视觉描写，而“数声啼鸟”是听 觉描写。空旷辽远的景，与哀怨的啼鸣为 下文作者抒发情感做铺垫。
（3）运用了拟人的修辞手法。
“怨”字将鸟人格化。其实是传递出作者
羁旅漂泊的愁怨。
.
14
作业：
《衡水中学第五套试卷》诗歌鉴赏
.
15
.
4
二、解题方法指导：
1、了解诗歌内容。
2、根据题干要求，联想表达技巧。
3、针对诗歌内容，明确表达技巧， 规范落实答案。
.
5
牛刀小试:
2013辽宁卷
竹轩诗兴
张镃zī
柴门风卷却吹开，狭径初成竹旋栽。 梢影细从茶碗入，叶声轻逐篆烟来。 暑天倦卧星穿过，冬昼闲吟雪压摧。 预想此时应更好，莫移墙下一株梅。
直抒胸臆：
表 达 技
抒情手法：间接抒情：借景抒情、托物言志、
叙事抒情、怀古伤今、 借古讽今
巧 描写手法：正侧面描写、细节描写
烘托渲染、象征、虚实结合、
动静结合、. 想象联想、
3
2、鉴赏表达技巧类题目，答题 步骤是什么？
第一步：指出表达技巧。 第二步：结合诗句具体阐释。 第三步：分析表达效果或作用。
全诗简要分析。
.
7
《衡水中学第四套卷》
芳草渡·留征辔
贺铸
留征辔，送离杯。羞泪下，捻青 梅。低声问道几时回。秦筝雁促，此 夜为谁排？
君去也，远蓬莱。千里地，信音 乖。相思成病底情怀？和烦恼，寻个 便，送将来。
请简要分析这首词前五句的写作技巧。
.
8
自主学习：2012年广东卷
余杭四月
[元]白珽
四月余杭道，一晴生意①繁。 朱樱②青豆酒，绿草白鹅村。 水满船头滑，风轻袖影翻。 几家蚕事动，寂寂昼门关③。
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对比的运用
对比
通过对比两个相反的事物或情感，强调其差异和特点，突出诗歌的 主题或情感。
例子
王之涣的《登鹳雀楼》中，“白日依山尽，黄河入海流”，用白日 和黄河的壮丽景象形成对比，表达出诗人对自然的赞叹和豪情。
总结
对比的运用可以使诗歌主题更加鲜明，增强读者的印象。
反衬的运用
反衬
通过强调一个事物的反面特点，来突出其对立面的特点或情感， 形成强烈的对比效果。
比喻的运用可以使诗歌更加生动、形 象，增强读者的感受力。
例子
李白的《望庐山瀑布》中，“日照香 炉生紫烟，遥看瀑布挂前川”，将瀑 布比喻为“挂”在前面的河流，形象 地描绘了瀑布的壮丽景象。
拟人的运用
拟人
将事物人格化，赋予其人类的情 感和动作，使其形象更加生动、
活泼。
例子
杜甫的《春望》中，“感时花溅泪 ，恨别鸟惊心”，将花和鸟人格化 ，表达出诗人对时局的感慨和离别 的痛苦。
总结
拟人的运用可以使诗歌情感更加丰 富，增强读者的共鸣感。
象征的运用
象征
通过具体的事物或形象来表达某 种抽象的概念或情感，使读者通 过联想来理解诗歌的深层含义。
例子
白居易的《琵琶行》中，“大弦 嘈嘈如急雨，小弦切切如私语” ，用“急雨”和“私语”来象征 琵琶声的高低起伏和情感变化。
总结
象征的运用可以使诗歌意义更加 深远，引发读者的联将非人的事物赋予人的特性或情感，使其具有人格化的修辞手法。
详细描述
拟人能够使诗歌中的事物生动形象，增强读者的感知和共鸣。它常常通过赋予非人的事物以人的言行 、情感或思想，来表达作者的情感或观点。例如，在诗歌中，用“河流”表达“岁月的流逝”，用“ 石头”表达“坚定不移”。
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以动衬静 术语：
以静衬动
动静结合
田园乐 王维 桃红复含宿雨，柳绿更带朝烟。 花落家童未扫，莺啼山客犹眠。 • 简析后两句的表达技巧。
•答：（1）动静结合，以动衬静 •（2）两句中有花落有莺啼，有动作有声 响，这是动；山客犹眠说明居住的环境是 寂静的，花落莺啼更衬出了这种寂静。 •（3）表达了诗人闲适宁静的心境。
巩固训练
•完成P163第5题。
3、托物言志（象征）
是诗歌惯用手法，主要作用是用物象征 人的品德节操。如：
“牡丹”象征富丽； “兰芷”象征名贵、孤芳、清高；屈原用“兰 芷”象征自己的芳香、不与世同流合污的高尚节 操。 “松”坚贞伟岸、坚韧不拔或常青不朽。 ……
菊 （郑 谷） 画菊 （郑思肖） 王孙莫把比蓬蒿， 花开不并百花丛， 九日枝枝近鬓毛。 独立疏篱趣未穷。 露湿秋香满池岸， 宁可枝头抱香死， 由来不羡瓦松高。 何曾吹落北风中。 《菊》、《画菊》用了哪种相同的手法， 分别表现了诗人怎样的品格？ 答：①两首诗都运用了托物言志的手法。 《菊》抒发作者不求高位，不慕荣利，只求 有益于人（甘于奉献）的高贵志向。 《画菊》表现了诗人不与世俗同流合污，坚 守大义，宁死不屈的崇高系是并列的，不分 主次；反衬可以明显的分出衬托事物和被衬 托事物来，有主次、偏正之分。 2、对比主体双双出现，衬托主体未必出现
•四海无闲田,农夫犹饿死 。（李绅的《悯农》） •冰雪林中著此身，不同桃李混芳尘。《白梅》 •蝉噪林欲静，鸟鸣山更幽。（王籍《入若耶溪》 ）
桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。 析：此处用桃花潭水之深正衬了汪伦 对我情谊之深。
正 衬
主体与衬体相似
反 衬
主体与衬体相反
狗吠深巷中，鸡鸣桑 树颠。 析：此处以狗吠、鸡 鸣反衬出乡间的宁静、 平和。
以静衬动
动静结合
田园乐 王维 桃红复含宿雨，柳绿更带朝烟。 花落家童未扫，莺啼山客犹眠。 • 简析后两句的表达技巧。
•答：（1）动静结合，以动衬静 •（2）两句中有花落有莺啼，有动作有声 响，这是动；山客犹眠说明居住的环境是 寂静的，花落莺啼更衬出了这种寂静。 •（3）表达了诗人闲适宁静的心境。
巩固训练
•完成P163第5题。
3、托物言志（象征）
是诗歌惯用手法，主要作用是用物象征 人的品德节操。如：
“牡丹”象征富丽； “兰芷”象征名贵、孤芳、清高；屈原用“兰 芷”象征自己的芳香、不与世同流合污的高尚节 操。 “松”坚贞伟岸、坚韧不拔或常青不朽。 ……
菊 （郑 谷） 画菊 （郑思肖） 王孙莫把比蓬蒿， 花开不并百花丛， 九日枝枝近鬓毛。 独立疏篱趣未穷。 露湿秋香满池岸， 宁可枝头抱香死， 由来不羡瓦松高。 何曾吹落北风中。 《菊》、《画菊》用了哪种相同的手法， 分别表现了诗人怎样的品格？ 答：①两首诗都运用了托物言志的手法。 《菊》抒发作者不求高位，不慕荣利，只求 有益于人（甘于奉献）的高贵志向。 《画菊》表现了诗人不与世俗同流合污，坚 守大义，宁死不屈的崇高系是并列的，不分 主次；反衬可以明显的分出衬托事物和被衬 托事物来，有主次、偏正之分。 2、对比主体双双出现，衬托主体未必出现
•四海无闲田,农夫犹饿死 。（李绅的《悯农》） •冰雪林中著此身，不同桃李混芳尘。《白梅》 •蝉噪林欲静，鸟鸣山更幽。（王籍《入若耶溪》 ）
桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。 析：此处用桃花潭水之深正衬了汪伦 对我情谊之深。
正 衬
主体与衬体相似
反 衬
主体与衬体相反
狗吠深巷中，鸡鸣桑 树颠。 析：此处以狗吠、鸡 鸣反衬出乡间的宁静、 平和。
2023届新高考语文一轮复习课件：古代诗歌鉴赏---表现手法(12张PPT)
反衬:用次要内容从反面烘托主体。 例句 蝉噪林逾静,鸟鸣山更幽。(《入若耶溪》)
析:用“蝉噪”“鸟鸣”来衬托山林的幽静 效果 使陪衬的事物显得更加突出,形象而鲜明
2.对比
例 可怜身上衣正单,心忧炭贱愿天寒。(《卖炭翁》)
句
析:衣服单薄怕冷与害怕炭贱卖不出价格宁愿天气更寒冷点形成鲜 明的对比,表达出劳动人民生活的悲惨
复习任务群五
古代诗歌鉴赏 ——基于感情与艺术审美素养阅读
二 表现手法
表现手法是高考考查重点,其可以理解为艺术手法、写作手法等。重点考 查的表现手法有衬托、对比、象征、比兴、渲染等。
关键能力·切中肯綮
1.衬托
为了表现、突出主要的人或物,作者常常用另一种或另一些与之相似、 概念
相关或相反的次要事物做背景来陪衬 类染的手法,描绘出一幅清寒、寂静又有声息、光色、动感和富有禅 意的夜雪图。颔联说隔着窗户看到风吹乱竹子,似乎使竹子惊慌失措,打开门看 到白雪覆满了群山。颈联说天空飘洒着大雪,深巷一片寂静,堆积的雪使宽大的 庭院显得闲静。这些景物描写都十分细腻生动,历历如在眼前,令人觉得美不胜 收。
二、所学知识快应用——情境迁移 4.(2022·衡水模拟)阅读下面这首唐诗,完成后面的题目。(9分)
冬晚对雪忆胡居士家 【唐】王维
寒更传晓箭①,清镜览衰颜。 隔牖风惊竹,开门雪满山。 洒空深巷静,积素广庭闲。 借问袁安②舍,翛然尚闭关。 【注】①箭:这里指古代计时的漏壶中所用之箭,用以指示壶上刻度。这里用 “晓箭”借指早晨的更鼓之声。 ②袁安:后汉贫穷而有贤德的人,后被洛阳令举为孝廉。
托物言志,表达真挚的感情和深刻的寓意 果
4.比兴
“比”是比喻,是对人或物加以形象比喻,使其特征更加鲜明突出。 说 明 “兴”是起兴,是借助其他事物作为诗歌发端,以引起所要歌咏的内
析:用“蝉噪”“鸟鸣”来衬托山林的幽静 效果 使陪衬的事物显得更加突出,形象而鲜明
2.对比
例 可怜身上衣正单,心忧炭贱愿天寒。(《卖炭翁》)
句
析:衣服单薄怕冷与害怕炭贱卖不出价格宁愿天气更寒冷点形成鲜 明的对比,表达出劳动人民生活的悲惨
复习任务群五
古代诗歌鉴赏 ——基于感情与艺术审美素养阅读
二 表现手法
表现手法是高考考查重点,其可以理解为艺术手法、写作手法等。重点考 查的表现手法有衬托、对比、象征、比兴、渲染等。
关键能力·切中肯綮
1.衬托
为了表现、突出主要的人或物,作者常常用另一种或另一些与之相似、 概念
相关或相反的次要事物做背景来陪衬 类染的手法,描绘出一幅清寒、寂静又有声息、光色、动感和富有禅 意的夜雪图。颔联说隔着窗户看到风吹乱竹子,似乎使竹子惊慌失措,打开门看 到白雪覆满了群山。颈联说天空飘洒着大雪,深巷一片寂静,堆积的雪使宽大的 庭院显得闲静。这些景物描写都十分细腻生动,历历如在眼前,令人觉得美不胜 收。
二、所学知识快应用——情境迁移 4.(2022·衡水模拟)阅读下面这首唐诗,完成后面的题目。(9分)
冬晚对雪忆胡居士家 【唐】王维
寒更传晓箭①,清镜览衰颜。 隔牖风惊竹,开门雪满山。 洒空深巷静,积素广庭闲。 借问袁安②舍,翛然尚闭关。 【注】①箭:这里指古代计时的漏壶中所用之箭,用以指示壶上刻度。这里用 “晓箭”借指早晨的更鼓之声。 ②袁安:后汉贫穷而有贤德的人,后被洛阳令举为孝廉。
托物言志,表达真挚的感情和深刻的寓意 果
4.比兴
“比”是比喻,是对人或物加以形象比喻,使其特征更加鲜明突出。 说 明 “兴”是起兴,是借助其他事物作为诗歌发端,以引起所要歌咏的内
古诗鉴赏之表现手法(公开课)ppt课件
解答此题，要学会运用一些赏析诗词的术语来概括，比 如，对抒情诗，有情景交融、借景抒情、触景生情、融 情于景等；对说理诗，有托物言志、寓理于物等。其他 还有动静结合、有声有色等。
❖ 考点定位：此题考点为鉴赏文学作品的形象、语言和表 14 达技巧。能力层级为鉴赏评价D。
早 行 陈与义
露侵驼褐晓寒轻，星斗阑干分外明。 寂寞小桥和梦过，稻田深处草虫鸣。
此诗主要用了什么表现手法？有何效果？
主要用了反衬手法（步骤一）。天未放亮，星斗纵横， 分外明亮，反衬夜色之暗；“草虫鸣”反衬出环境的 寂静（步骤二）。两处反衬都突出了诗人出行之早， 心中由飘泊引起的孤独寂寞（步骤三）。
15
随堂练习
(2013·四川)阅读下面这首宋诗，然后回答问题。 九日和韩魏公① 苏洵
荆独自回。
8.这首咏梅诗中，作者是用什么手法来表现梅花的？请简要分析（5 分）
答：运用了烘托和渲染的手法。全诗几乎未涉及梅花的色彩，而注
重环境的烘托和感情的渲染，从而表现梅花的精神和品格。
9.诗的最后一联表达了作者什么样的心情？请简要分析。（6分）
答：表现了作者落寞惆怅，若有所失的心情。作者将自己复杂的情
答案 妙在用三层对比强化了诗人忧愁之深和潜 藏于胸的壮心未绝。佳节时不喜反忧，壮心在 现实中的落空与在醉酒豪言中的显现，“久” 与“偶”在时间上一长一短：三层对比，层层 递进，准确地表现了诗人的内心世界。
17
【精要点拨】 衬托又称“映衬”“陪衬”。为了表现、突出主要的人或物， 诗人常常用另一种或另一些与之相似、相关或相反的次要事 物作背景来陪衬，分为正衬、反衬两种。正衬，就是用次要 内容从正面衬托主要内容，也叫“烘托”“旁衬”，如李白 《赠汪伦》中“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”，用 “桃花潭水”形象地烘托出汪伦对诗人的深厚情谊。
❖ 考点定位：此题考点为鉴赏文学作品的形象、语言和表 14 达技巧。能力层级为鉴赏评价D。
早 行 陈与义
露侵驼褐晓寒轻，星斗阑干分外明。 寂寞小桥和梦过，稻田深处草虫鸣。
此诗主要用了什么表现手法？有何效果？
主要用了反衬手法（步骤一）。天未放亮，星斗纵横， 分外明亮，反衬夜色之暗；“草虫鸣”反衬出环境的 寂静（步骤二）。两处反衬都突出了诗人出行之早， 心中由飘泊引起的孤独寂寞（步骤三）。
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随堂练习
(2013·四川)阅读下面这首宋诗，然后回答问题。 九日和韩魏公① 苏洵
荆独自回。
8.这首咏梅诗中，作者是用什么手法来表现梅花的？请简要分析（5 分）
答：运用了烘托和渲染的手法。全诗几乎未涉及梅花的色彩，而注
重环境的烘托和感情的渲染，从而表现梅花的精神和品格。
9.诗的最后一联表达了作者什么样的心情？请简要分析。（6分）
答：表现了作者落寞惆怅，若有所失的心情。作者将自己复杂的情
答案 妙在用三层对比强化了诗人忧愁之深和潜 藏于胸的壮心未绝。佳节时不喜反忧，壮心在 现实中的落空与在醉酒豪言中的显现，“久” 与“偶”在时间上一长一短：三层对比，层层 递进，准确地表现了诗人的内心世界。
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【精要点拨】 衬托又称“映衬”“陪衬”。为了表现、突出主要的人或物， 诗人常常用另一种或另一些与之相似、相关或相反的次要事 物作背景来陪衬，分为正衬、反衬两种。正衬，就是用次要 内容从正面衬托主要内容，也叫“烘托”“旁衬”，如李白 《赠汪伦》中“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”，用 “桃花潭水”形象地烘托出汪伦对诗人的深厚情谊。
课用诗歌鉴赏表现手法 PPT
对环境、景物作多方面得描写形容,以突出形象,加强艺术效果
请说出杜甫《登高》一诗中运用渲染手法得诗句
“风急天高猿啸哀,渚清沙白鸟飞回”(杜甫《登高》)
两句共六个特写镜头,描写了六种不同得景物:劲急得 秋风、高远得天空、凄厉得猿啸、清冷得渚、白色得 沙、归巢得鸟,高、低、动、静、声、色、态都有,这 些景物组合在一起渲染出一种空阔高远,凄清孤寂得环 境气氛(深秋江边得萧条、冷落得气氛),与诗人悲凉、 伤感得人生际遇(感慨)相吻合 ,为后两联叙述自己得 悲苦经历与境遇,抒发情感,做了很好得铺垫。
•特别提醒:烘托实际上就是一种侧面描写。它通 过侧面描写,即通过对周围人物或环境得描写来 表现主要对象,使所要表现得主要对象鲜明突出
此诗除了首句提到“微雨”
以外,下面都没有直接写雨,
赋得暮雨送李胄 韦应物 而就是通过别得事物把雨
楚江微雨里,建业暮钟时。
写出来:船上得布帆变得重 了,鸟儿飞得不那么轻巧了,
• 物烘托物,如 “蝉噪林愈静,鸟鸣山更幽”、“僧敲 月下门”“月出惊山鸟”等“以声衬静”“以闹衬静”;
•以景物托人物更多
•如《琵琶行》中三次写江中之月(“醉不成欢惨将别,别 时茫茫江浸月。忽闻水上琵琶声,主人忘归客不 发。”“东船西舫悄无言,唯见江心秋月白”“去来江 口守空船,绕船明月江水寒”),分别烘托了琵琶声得美妙 动听、引人入胜与人物凄凉、孤独、悲伤得心情。
烘托本就是中国山水画得传统手法,用水墨或 色彩在物象得轮廓外面涂抹,使物象明显突出。
用在诗文中则指从侧面着意描写,作为陪 衬,使所要表现得事物鲜明突出。
比较两首诗衬托手法得区别:
衬托:正衬、反衬
• “大江东去浪淘尽、千古风流人物。古垒西 边,人道就是、三国周郎赤壁。”
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（2）用了视听结合的手法。 前两句是视觉描写，而“数声啼鸟”是 听觉描写。空旷辽远的景，与哀怨的啼 鸣为下文作者抒发情感做铺垫。
（3）运用了拟人的修辞手法。 “怨”字将鸟人格化。其实是传递出作 者羁旅漂泊的愁怨。
14
作业：
《衡水中学第五套试卷》诗歌鉴赏
15
12
（2013届内蒙古赤峰市宁城县高三模拟考试）
南柯子·十里青山远 仲殊
十里青山远，潮平路带沙。数声 啼鸟怨年华，又是凄凉时候在天涯。
白露收残月，清风散晓霞。绿杨 堤畔问荷花：记得年时沽酒那人家？
这首词的上片在写景时用了哪些技巧？ 试结合词句分析。（5分）
13
（1）采用了远近结合的手法。 “十里青山远”是远景，“潮平路带沙” 是近景。远近结合突出景物的辽阔旷远。
1、了解诗歌内容。 2、根据题干要求，联想表达技巧。 3、针对诗歌内容，明确表达技巧，
规范落实答案。
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牛刀小试:
2013辽宁卷
竹轩诗兴
张镃zī
柴门风卷却吹开，狭径初成竹旋栽。 梢影细从茶碗入，叶声轻逐篆烟来。 暑天倦卧星穿过，冬昼闲吟雪压摧。 预想此时应更好，本诗第二联描写精妙，请简要分析。
6
4.20联考诗歌鉴赏
孤松
明/贝琼
青松类贫士，落落惟霜皮。 已羞三春艳，幸存千岁姿。 蝼蚁穴其根，乌鹊巢其枝。 时蒙过客赏，但感愚夫嗤。 回飙振空至，百卉落无遗。 苍然上参天，乃见青松奇。 苟非厄冰雪，贞脆安可知？
这首诗主要运用了什么表现手法？请结合
全诗简要分析。
7
古代诗歌鉴赏
一、鉴赏语言 二、鉴赏形象 三、赏析表达技巧 四、分析思想感情、观点态度
1
学习目标：
1、回忆古诗词中常见的表达技巧， 和赏析表达技巧类题型的答题思路。 2、强化解题方法、规范作答。
2
一、知识回顾：
1、古诗词中常见的表达技巧有哪些？
修辞方法：比喻、比拟、借代、夸张、用典、双
关、对比、设问、反问、
直抒胸臆：
表 抒情手法：间接抒情：借景抒情、托物言志、
达
叙事抒情、怀古伤今、
技
借古讽今
巧 描写手法：正侧面描写、细节描写
烘托渲染、象征、虚实结合、
动静结合、想象联想、
3
2、鉴赏表达技巧类题目，答题 步骤是什么？
第一步：指出表达技巧。 第二步：结合诗句具体阐释。 第三步：分析表达效果或作用。
4
二、解题方法指导：
《衡水中学第四套卷》
芳草渡·留征辔
贺铸
留征辔，送离杯。羞泪下，捻青 梅。低声问道几时回。秦筝雁促，此 夜为谁排？
君去也，远蓬莱。千里地，信音 乖。相思成病底情怀？和烦恼，寻个 便，送将来。
请简要分析这首词前五句的写作技巧。
8
自主学习：2012年广东卷
余杭四月
[元]白珽
四月余杭道，一晴生意①繁。 朱樱②青豆酒，绿草白鹅村。 水满船头滑，风轻袖影翻。 几家蚕事动，寂寂昼门关③。
[注] ①生意：生机盎然。②朱樱：樱桃的一种。 ③昼门
关：从蚕孵出到结茧期间，养蚕人家为防外人冲犯而终日 紧闭门户。
诗的颔联在写景上用了多种表现手法， 请指出其中一种并结合诗句简要分析。
9
标准答案
1、颔联运用了色彩对比的表现手法；色 彩对比：朱与绿，青与白构成对比，颜色明丽 喜人，描写出一幅清新的四月乡间生机盎然的 风景，表达了诗人愉悦而闲适的心情。
2、颔联运用了列锦的表现手法：巧妙了 将乡间独特物象樱桃、青豆、绿草、白鹅叠加 在一起，勾勒出一幅乡村春意盎然的图景，表 达了诗人的闲适而愉悦的心情。
10
2011年【全国新课标卷】
阅读下面这首唐诗，完成题目要求。
春日秦国怀古
周朴①
荒郊一望欲销魂②，泾水萦纡③傍远村。 牛马放多春草尽，原田耕破古碑存。 云和积雪苍山晚，烟伴残阳绿树昏。 数里黄沙行客路，不堪回首思秦原。
【注】①周朴（？-878），字太朴，吴兴（今属浙江）人。 ②销魂：这里形容极其哀愁。③泾水：渭水支流，在今陕西省 中部，古属秦国。萦纡：旋绕曲折。
这首诗主要运用了什么表现手法？请结合 全诗简要分析。
11
标准答案
诗人运用了怀古伤今的表现手法。 诗人眺望经水之滨，不见春草，只 见古碑，由眼前之景怀想当年秦国 的强盛，感叹如今唐王朝国势日衰， 抒发了作者“不堪回首” 的感伤之 情。
（3）运用了拟人的修辞手法。 “怨”字将鸟人格化。其实是传递出作 者羁旅漂泊的愁怨。
14
作业：
《衡水中学第五套试卷》诗歌鉴赏
15
12
（2013届内蒙古赤峰市宁城县高三模拟考试）
南柯子·十里青山远 仲殊
十里青山远，潮平路带沙。数声 啼鸟怨年华，又是凄凉时候在天涯。
白露收残月，清风散晓霞。绿杨 堤畔问荷花：记得年时沽酒那人家？
这首词的上片在写景时用了哪些技巧？ 试结合词句分析。（5分）
13
（1）采用了远近结合的手法。 “十里青山远”是远景，“潮平路带沙” 是近景。远近结合突出景物的辽阔旷远。
1、了解诗歌内容。 2、根据题干要求，联想表达技巧。 3、针对诗歌内容，明确表达技巧，
规范落实答案。
5
牛刀小试:
2013辽宁卷
竹轩诗兴
张镃zī
柴门风卷却吹开，狭径初成竹旋栽。 梢影细从茶碗入，叶声轻逐篆烟来。 暑天倦卧星穿过，冬昼闲吟雪压摧。 预想此时应更好，本诗第二联描写精妙，请简要分析。
6
4.20联考诗歌鉴赏
孤松
明/贝琼
青松类贫士，落落惟霜皮。 已羞三春艳，幸存千岁姿。 蝼蚁穴其根，乌鹊巢其枝。 时蒙过客赏，但感愚夫嗤。 回飙振空至，百卉落无遗。 苍然上参天，乃见青松奇。 苟非厄冰雪，贞脆安可知？
这首诗主要运用了什么表现手法？请结合
全诗简要分析。
7
古代诗歌鉴赏
一、鉴赏语言 二、鉴赏形象 三、赏析表达技巧 四、分析思想感情、观点态度
1
学习目标：
1、回忆古诗词中常见的表达技巧， 和赏析表达技巧类题型的答题思路。 2、强化解题方法、规范作答。
2
一、知识回顾：
1、古诗词中常见的表达技巧有哪些？
修辞方法：比喻、比拟、借代、夸张、用典、双
关、对比、设问、反问、
直抒胸臆：
表 抒情手法：间接抒情：借景抒情、托物言志、
达
叙事抒情、怀古伤今、
技
借古讽今
巧 描写手法：正侧面描写、细节描写
烘托渲染、象征、虚实结合、
动静结合、想象联想、
3
2、鉴赏表达技巧类题目，答题 步骤是什么？
第一步：指出表达技巧。 第二步：结合诗句具体阐释。 第三步：分析表达效果或作用。
4
二、解题方法指导：
《衡水中学第四套卷》
芳草渡·留征辔
贺铸
留征辔，送离杯。羞泪下，捻青 梅。低声问道几时回。秦筝雁促，此 夜为谁排？
君去也，远蓬莱。千里地，信音 乖。相思成病底情怀？和烦恼，寻个 便，送将来。
请简要分析这首词前五句的写作技巧。
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自主学习：2012年广东卷
余杭四月
[元]白珽
四月余杭道，一晴生意①繁。 朱樱②青豆酒，绿草白鹅村。 水满船头滑，风轻袖影翻。 几家蚕事动，寂寂昼门关③。
[注] ①生意：生机盎然。②朱樱：樱桃的一种。 ③昼门
关：从蚕孵出到结茧期间，养蚕人家为防外人冲犯而终日 紧闭门户。
诗的颔联在写景上用了多种表现手法， 请指出其中一种并结合诗句简要分析。
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标准答案
1、颔联运用了色彩对比的表现手法；色 彩对比：朱与绿，青与白构成对比，颜色明丽 喜人，描写出一幅清新的四月乡间生机盎然的 风景，表达了诗人愉悦而闲适的心情。
2、颔联运用了列锦的表现手法：巧妙了 将乡间独特物象樱桃、青豆、绿草、白鹅叠加 在一起，勾勒出一幅乡村春意盎然的图景，表 达了诗人的闲适而愉悦的心情。
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2011年【全国新课标卷】
阅读下面这首唐诗，完成题目要求。
春日秦国怀古
周朴①
荒郊一望欲销魂②，泾水萦纡③傍远村。 牛马放多春草尽，原田耕破古碑存。 云和积雪苍山晚，烟伴残阳绿树昏。 数里黄沙行客路，不堪回首思秦原。
【注】①周朴（？-878），字太朴，吴兴（今属浙江）人。 ②销魂：这里形容极其哀愁。③泾水：渭水支流，在今陕西省 中部，古属秦国。萦纡：旋绕曲折。
这首诗主要运用了什么表现手法？请结合 全诗简要分析。
11
标准答案
诗人运用了怀古伤今的表现手法。 诗人眺望经水之滨，不见春草，只 见古碑，由眼前之景怀想当年秦国 的强盛，感叹如今唐王朝国势日衰， 抒发了作者“不堪回首” 的感伤之 情。