古诗词鉴赏公开课课件ppt
中国古代诗词赏析PPT演示课件
②一种称“律诗”,每首八句,五言的简称五律,七言的简 称七律。
(3)词:又称为诗余、长短句、曲子、曲子词等。其 特点:调有定格,句有定数,字有定声。 (4)曲:又称为词余、乐府。元曲包括散曲和杂剧。 2.按内容(题材)来分类:可分为叙事诗、抒情诗、 送别诗、边塞诗、山水田园诗、怀古诗(咏史诗)、 咏物诗、悼亡诗、讽谕诗、 题画诗、宫怨诗、无题诗等。
古代诗歌鉴赏题型设计及答题思路
l 第一种模式 :分析意境型
1、提问方式:这首诗营造了一种怎样的意境? 2、提问变体:这首诗描绘了一幅怎样的画面?表达了诗人怎样的思想感情? 3.解答分析:这是一种最常见的题型。所谓意境,是指寄托诗人情感的物象 (即意象)综合起来构建的让人产生想像的境界。它包括景、情、境三个方面。 答题时三方面缺一不可。 4.答题步骤: ①描绘诗中展现的图景画面。考生应抓住诗中的主要景物,用自己的语言 再现画面。描述时一要忠实于原诗,二要用自己的联想和想像加以再创造, 语言力求优美。 ②概括景物所营造的氛围特点。一般用两个双音节词即可,例如孤寂冷清、
答题示例1: 与夏十二登岳阳楼 李 白 楼观岳阳尽,川迥洞庭开。雁引愁心去,山衔好月来。 云间连下榻,天上接行杯。醉后凉风起,吹人舞袖回。
对第三联“云间连下榻,天上接行杯”所运用的艺术表现手 法作简要分析。
[参考答案]第三联运用了夸张手法(步骤一)写出岳阳楼高耸入 云的情状,同时这两句诗想象神奇,在云间连榻,在天上 “行杯”(步骤二),写出了诗人恍若置身仙境的情景(步骤 三)。
答题示例2: 游月陂 宋·程颢
月陂堤上四徘徊,北有中天百尺台。
万物已随秋气改,一樽聊为晚凉开。
水心云影闲相照,林下泉声静自来。
诗词鉴赏ppt课件
经典诗词赏析
整首诗语言优美,意境深远,是描写春天早晨的 佳作。
《登鹳雀楼》- 王之涣
总结词:这首诗以壮丽的景象和豪迈的情感,表 达了作者对自然的赞叹和对人生的思考。
经典诗词赏析
详细描述
“欲穷千里目,更上一层楼”一句,表达了作者对人生 的思考和追求,鼓励人们不断进取、勇攀高峰。
“白日依山尽,黄河入海流”一句,描绘了壮丽的自然 景象,展现出大自然的壮美和力量。
详细描述
在理解了诗词的意境之后,需要深入体会作者所表达的情感。通过分析诗词中的关键词、句,感受作 者的情感变化和心境,从而与作者产生共鸣,更好地理解诗词的内涵。
分析诗词的艺术特色
总结词
分析诗词的艺术特色是鉴赏的重要环节。
详细描述
在鉴赏诗词时,还需要分析其艺术特色,包括语言风格、修 辞手法、表现手法等方面。通过对这些艺术特色的分析,可 以更深入地理解作者的创作技巧和表达方式,从而更全面地 鉴赏诗词。
诗词的分类与流派
总结词
介绍诗词的分类方法和主要流派
详细描述
根据不同的标准,诗词可以分为多种类型,如格律诗、古体诗、近体诗等。同时 ,诗词也有多种流派,如唐诗、宋词、元曲等,每个流派都有其独特的特点和风 格。
诗词的创作技巧与手法
总结词
探讨诗词的创作技巧和表现手法
详细描述
诗词的创作需要运用丰富的技巧和手法,如比喻、拟人、象征、用典等。这些技巧和手法可以帮助诗人更加生动 、形象地表达情感和思想,增强诗词的艺术感染力。
诗词鉴赏PPT课件
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目录பைடு நூலகம்
• 诗词基础知识 • 诗词鉴赏方法 • 经典诗词赏析 • 诗词在文学中的地位与影响 • 诗词鉴赏的意义与价值
古诗词鉴赏公开课课件
古诗词鉴赏公开课课件一、引言古诗词鉴赏是一项富有深度和广度的人文活动,它既是对古典文学作品的品读,也是对中华优秀传统文化的传承。
为了更好地引导公众深入理解古诗词,提高鉴赏能力,我们特此制作了这份古诗词鉴赏公开课课件。
二、古诗词鉴赏的基本原则1.历史背景的了解:了解古诗词产生的时代背景,有助于我们更好地理解诗词的内涵。
2.诗词格律的把握:掌握古诗词的格律,有助于我们更好地品味诗词的韵味。
3.诗人情感的体悟:通过深入体会诗人的情感,我们能更好地把握诗词的意境。
4.诗词意象的解读:挖掘诗词中的意象,有助于我们更好地领悟诗词的深层含义。
三、古诗词鉴赏的方法与技巧1.从题目入手:题目往往揭示了诗词的主题,为我们鉴赏诗词提供了方向。
2.关注关键词句:关键词句往往蕴含着诗人的情感和哲理,是我们鉴赏诗词的重要线索。
3.理解修辞手法:古诗词中丰富的修辞手法,如比喻、拟人、对仗等,为我们鉴赏诗词提供了丰富的审美空间。
4.比较阅读:通过与其他诗词的比较,我们能更好地发现诗词的独特魅力。
四、古诗词鉴赏实例分析1.李白《静夜思》鉴赏要点:了解唐代背景,把握诗歌格律,体会诗人思乡之情,解读“床前明月光”等意象。
2.杜甫《春望》鉴赏要点:了解唐代安史之乱背景,把握诗歌格律,体会诗人忧国忧民之情,解读“国破山河在”等意象。
3.苏轼《念奴娇·赤壁怀古》鉴赏要点:了解北宋时期背景,把握词牌格律,体会诗人豪放之情,解读“大江东去”等意象。
五、古诗词鉴赏的意义1.提升个人文学素养:通过鉴赏古诗词,我们能提高自己的文学修养,丰富内心世界。
2.传承优秀传统文化:古诗词鉴赏有助于我们更好地传承和弘扬中华优秀传统文化。
3.增进民族认同感:古诗词作为中华民族的瑰宝,鉴赏它们有助于我们增强民族自豪感和认同感。
4.促进文化交流:古诗词鉴赏是中外文化交流的重要途径,有助于增进各国人民的友谊。
六、古诗词鉴赏是一项富有意义的活动,它能让我们在品味诗词之美的同时,传承优秀传统文化,提升个人素养。
古诗词鉴赏优秀课件(共34张PPT)
望岳 杜甫 岱宗夫如何?齐鲁青未了。 造化钟神秀,阴阳割昏晓。 荡胸生层云,决眦入归鸟。 会当凌绝顶,一览众山小。
翻译:
泰山是如此雄伟,青翠的山色望不到边际。大自然在这里凝 聚了一切 钟灵神秀,山南山北如同被分割为黄昏与白昼。望着山中冉冉升起的云霞,荡 涤着我的心灵,极目追踪那暮归的鸟儿隐入了山林。我一定要登上泰山的顶峰, 俯瞰那众山,而众山就会显得极为渺小。
这首诗表达了诗人怎样的情感?
作者在曲中表达出深深的伤感悲愤之情。
末句;作者对以往历史所作的概括与评判:在漫长的封建社会
中,无论怎样改朝换代,人民依旧过着痛苦的生活。作者以 满腔义愤揭示了封建社会对人民残酷的剥削和压迫,语言刚 正率直,说理入木三分,表现了深刻的思想性。
早春呈水部张十八员外
韩 愈
天街小雨润如酥, 草色遥看近却无。
解:在细雨的滋润下,小草偷偷地钻出地面,远远望去, 大地呈现出一片极淡极淡的青青之色,当你欣喜地走近细
看时,小草又似乎悄悄地躲了起来,让你看不清什么颜了。
表达了对早春的喜爱之情。
竹里馆
王维
独坐幽篁里,弹琴复长啸。 深林人不知,明月来相照。
解题方法:画面+主旨
质疑
诗中表现了怎样的意境?
答:诗中描述了诗人在幽深的竹林中享受着安宁与自在的生活, 时而独坐冥想,时而弹弹琴,时而长啸,无人来扰,到了夜晚, 自有明月相伴,展现出如诗如画的美景。表现了诗人淡泊的生 活态度高雅的生活情趣。
寓情于景
“枯藤”老树“”“昏鸦”“古 道”“西风”“瘦马”一个个让人 刻骨铭心的凄凉镜头正是天涯断肠 人心境的直接反映,与“小桥流水 人家”形成对比,体现了背井离乡 之人愁肠寸断的悲苦与寂寞.
解题方法: 表达技巧 +内容+主旨
古诗词鉴赏公开课完整版课件
例: 江雪
(唐)柳宗元
写什么
千山鸟飞绝, 万径人踪灭。 孤舟蓑笠翁,
怎样写的 为什么写
独钓寒江雪。
前两句诗写雪景很有特点,请简要赏析。
答案示例:用夸张的手法,以鸟、人的不见踪 影极写环境的空旷、寂寥、清幽,从而衬托诗 人的内心的孤寂、愁思和高洁。
(1)诗中的“衔”“横”两字富有表现力, 请选择其中一字作简要赏析。(2分)
(2)这首诗融情于景,抒发了诗人怎样的情 感?(2分)
关注命题角度:
例2 2009年绍兴中考卷
:
雨过山村
【唐】王建
雨里鸡鸣一两家,竹溪村路板桥斜。
妇姑相唤浴蚕去,闲看中庭栀子花。
(1)诗的一、二两句,写出了山村怎
样的特点?
风格流派
比如李白的清新飘逸洒脱,杜甫之诗沉郁顿挫,陶 渊明之诗冲淡平和,王维之诗诗中有画,如苏轼、 辛弃疾之词豪迈奔放,柳永、李清照之词婉约含蓄 。
语言特色
(1)清新。其特点是用语新颖,不落俗套。(2) 平淡,也称质朴。其特点是选用确切的字眼直接陈 述,或用白描,不加修饰,显得真切深刻,平易近 人。(3)绚丽。其特点是有富丽的词藻、绚烂的文 采,奇幻的情思。(4)明快。其特点是斩钉截铁, 一语破的。(5)含蓄。其特点是意在言外,常常不 是直接叙述,而是曲曲折折地倾诉,言此而意他, 或引而不发,或欲说还休,让读者去体味。(6)简 洁。就是干净利落,言简意赅
关注命题角度:
例1:(1)诗中的“衔”“横”两字富有表现力, 请选择其中一字作简要赏析。
(2)这首诗融情于景,抒发了诗人怎样的情感?
例2:(1)诗的一、二两句,写出了山村怎样的特 点?
《古诗词鉴赏》公开课优秀课件(精品、好用)
2.对这首诗的风赏析急,不天正高确的猿一项啸是(哀),渚清沙白鸟飞回。 A.首句的“风无”“边天落”“木猿啸萧”分萧别与下下,句的不“渚尽”“长沙江”“滚鸟飞滚”对来仗,。读来富有节奏。
B.尾联的“繁霜鬓”对“浊酒杯”,能使读者在深沉重浊的韵调之中,体味出诗人颠沛流离的痛苦心
情。 万里悲秋常作客,百年多病独登台。 艰难苦恨繁霜鬓,潦倒新停浊酒杯。 C.全诗情景交融,笔法错综变化却又相互照应。但落笔的角度相同,都围绕着诗的中心——“悲秋”。
赠别郑炼赴襄阳 杜甫
戎马交驰际,柴门老病身。 把君诗过日,念此别惊神。 地阔峨眉晚,天高岘首春。 为于耆旧内,试觅姓庞人。
赠别郑炼赴襄阳 杜甫
15.下列对这首诗的理解和赏析,不正确 的一项是( )
戎马交驰际,柴门老病身。 把君诗过日①,念此别惊神。时代 背景和诗人年老多病的艰难境况。
B.虽然日后仍有朋友的诗篇陪伴,但面 对离别,诗人还是感到心惊神伤。
语文古诗词赏析教育教学通用PPT
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诗词赏析
再出发
YU WEN
语文知识点
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04
第四课
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《古诗词鉴赏》课件
《古诗词鉴赏》课件.一、教学内容本节课我们将学习《古诗词鉴赏》第一章节,详细内容包括古诗词的基本知识、古诗词的韵律美和意境美、古诗词的鉴赏方法等。
通过本章节的学习,让学生了解我国古诗词的魅力,提高他们的文学素养。
二、教学目标1. 知识目标:使学生掌握古诗词的基本知识,了解古诗词的韵律美和意境美。
2. 能力目标:培养学生独立鉴赏古诗词的能力,提高他们的文学鉴赏水平。
3. 情感目标:激发学生对古诗词的热爱,传承我国优秀的传统文化。
三、教学难点与重点重点:古诗词的基本知识、古诗词的鉴赏方法。
难点:古诗词的韵律美和意境美的理解与欣赏。
四、教具与学具准备教具:多媒体课件、黑板、粉笔。
学具:笔记本、教材、课外古诗词选集。
五、教学过程1. 导入:通过播放古风音乐,让学生在轻松愉快的氛围中进入课堂,引发他们对古诗词的兴趣。
2. 新课内容:讲解古诗词的基本知识,分析古诗词的韵律美和意境美,介绍古诗词的鉴赏方法。
3. 实践情景引入:以一首古诗词为例,让学生尝试运用所学鉴赏方法进行分析。
4. 例题讲解:选取一首具有代表性的古诗词,进行详细讲解,引导学生理解并欣赏其韵律美和意境美。
5. 随堂练习:让学生独立分析一首古诗词,巩固所学鉴赏方法。
7. 互动环节:鼓励学生分享自己喜欢的古诗词,交流鉴赏心得。
六、板书设计1. 古诗词基本知识2. 古诗词韵律美和意境美3. 古诗词鉴赏方法4. 例题及分析七、作业设计1. 作业题目:分析一首古诗词,写出鉴赏心得。
答案示例:以《静夜思》为例,分析其韵律美和意境美,体会诗人的思乡之情。
2. 课后阅读:推荐一首古诗词,要求学生在课后阅读并尝试鉴赏。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思:本节课的教学效果,学生的掌握程度,以及需要改进的地方。
2. 拓展延伸:鼓励学生在课后阅读更多古诗词,提高鉴赏能力,并开展古诗词创作活动,激发学生的创作热情。
同时,组织古诗词朗诵比赛,让学生在活动中感受古诗词的魅力。
古诗词鉴赏公开课课件
修辞手法运用
常见修辞手法
列举古诗词中常见的修辞手法,如对 偶、比喻、拟人等,并分析其表达效 果。
修辞手法的作用
修辞手法的鉴赏方法
介绍如何识别和欣赏古诗词中的修辞 手法,理解其对诗歌意境的营造和情 感表达的作用。
探讨修辞手法在古诗词中的运用,如 何增强诗歌的表现力和感染力。
情感表达与共鸣
情感表达的方式
传承文化遗产
古诗词是中华文化遗产的重要组成部分,代表着中 华民族的艺术和智慧。通过学习和传承古诗词,可 以保护和传承这些珍贵的文化遗产,为后人留下宝 贵的精神财富。
提高审美能力和人文素养
培养审美情趣
古诗词具有独特的艺术魅力和审美价值,通过鉴赏古诗词,可以培养人们的审 美情趣和艺术鉴赏能力,提高人们的审美水平。
介绍李白的生平和时代背景,帮助学生理解诗人的其他作品及时 代背景对诗人创作的影响。
诗句解析
对诗中的每一句进行详细的解析,包括字词解释、修辞手法和意象 分析等,引导学生深入理解诗歌的内涵。
诗歌主题与情感
探讨诗歌的主题和情感,如思乡之情、孤独之感等,引导学生体会 诗人的情感世界。
《春江花月夜》解读
诗人张若虚与唐代诗坛
丰富人文知识
古诗词涉及广泛的历史、文化、哲学等领域,通过学习和鉴赏古诗词,可以丰 富人们的人文知识,拓宽视野,增强文化素养。
创新传播方式,扩大影响力
数字化传播
利用现代科技手段,如数字化技术、互联网等,将古诗词鉴赏课程 制作成数字化课件或在线课程,方便人们随时随地学习和欣赏。
社交媒体推广
通过社交媒体平台,如微信、微博等,发布古诗词鉴赏的相关内容 和活动信息,吸引更多人关注和参与,扩大影响力。
分析古诗词中情感表达的 方式,如直抒胸臆、借景 抒情等,并探讨其表达效 果。
《古诗词鉴赏》 课件(共23张PPT)
三、品语言,悟感情
登飞来峰 王安石
飞来峰上千寻塔,闻说鸡鸣见日升。 不畏浮云遮望眼,自缘身在最高层。 1、这首诗中,“浮云”一词的寓意是什么? 2 、诗人善于把抽象事理寓具体形象中。这首诗揭 示了怎样的人生哲理? 答案示例: 1、眼前的困难、障碍、挫折等。 2、只有站得高,看得远,才能不怕阻挠, 不被眼前的困难吓倒。
关注动词
动词的提炼是古诗词炼字的主 要内容。如白居易“几处早莺争暖 树” 一个“争”字形象写出黄莺争
着挤上向阳之树的情景,准 确描绘出初春独有风貌。
关注修饰词
最是一年春好处, 绝胜烟柳满皇都。
一个“最”字,写出了早春
的小雨和草色是一年春光最 美的事物,表达了诗人对早 春的喜爱与赞美之情
关 注 特 殊 词
题目形式答题技巧——“炼字”
【题目形式】 1、说说使用某字的好处。 2、某字能否被替换?为什么? 3、说说某字在表情达意上的作用。 【答题要点】 1、修辞或表现手法。 2、关联的对象及特点。 3、传达的情感。
【答题格式】——采用了——的手 法(或修辞方法),(形象生动地) 写出了——的———特点,表达了 诗人————的情感。
——诗词赏析专题复习
中考常见题型: 1.寻找意象:例:全诗描写了初夏的哪些景物?
2.描写画面: 例:请把该句所呈现的画面
描绘出来?
例:“烟笼寒水月笼沙” 所 3.理解意境: 描绘的画面,具有怎样的特点?
例:“无可奈何花落去,似曾 4.赏析词句: 相识燕归来”是千古名句, 试简析这两句诗好在哪里。
5.体会情感:
诗人在这首诗中抒发了作者 怎样的思想感情?
一、写什么? 二、怎样写? 三、为什么这样写?
一、写什么?
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答题步骤
(1)、准确指出用了何种手法(用什么) (2)、结合诗句阐释为什么是用了这种
手法。(怎么用) (3)、此手法有效传达出诗人怎样的感
2. 找不到相关的信息点来回答问题,或不能理 解诗歌使用的表达技巧,于是乱写一通。
3 能找到诗歌中表层的次要的表达技巧,并对 此满足,不肯深究。或只着眼于个别诗词的 表达技巧,而没结合整体进行分析,舍本逐末.
4 答题不规范,容易漏掉一些要点,表达不够 准确完整,以致于只能“意会”而不能有效 地“言传”
• 3、回答技巧时要具体、完整。特别是要结合诗 歌里面的具体材料来分析。不要仅仅罗列鉴赏 术语,搞“空对空”式的分析。
`
阅读下面两首词,然后回答问题。 三江小渡 杨万里
溪水将桥不复回,小舟犹倚短篙开。 交情得似山溪渡,不管风波去又来 。 问题:此诗人主要用了什么表达作品的主 旨?请结合全诗简要分析。
古诗词鉴赏 表达技巧型
一、明确表达技巧的类别
这里的“表达技巧”是广义的概念, 是指凡是能够使得诗歌的形象更鲜明、 语言更富有凝练性、意境更含蓄蕴藉、 诗歌的表现力更强的所有方法都属于 表达技巧的内容。
• 提问方式:这首诗用了怎样的表达技巧?
• 提问变体:
请分析这首诗的表现技巧(或艺术手法,或 表现手法)。
3.表达了友情恒久不变,能经得起风浪考验的 主旨。三江小渡
杨万里 溪水将桥不复回,小舟犹倚短篙开。 交情得似山溪渡,不管风波去又来 。
问题:此诗人主要用了什么表达作品的主旨? 请结合全诗简要分析。
望江南 李煜
多少恨,昨夜梦魂中。还似旧时游上苑,车如 流水马如龙,花月正春风。
注:此词是南唐李后主亡国入宋后写的。 问题:此诗主要用了什么表现手法?有何
2雨雁、芦笋一片生机,与无数铃声衬托着贸易往 来的兴盛。
城东早春 参考答案:1虚实结合,前两句实写描杨巨写源 了早春清丽之
景;后两句虚诗写家,清想景象在上林新花春似,锦绿时柳游才人黄如织半的未景匀象。。 2对比,看花若人待对花上似林锦花的似追锦求,与出诗家门对俱“是绿看柳花”人的。欣
赏者问说形对明:成早表强春达烈清感对丽情时比之主,景要表的运明喜用二爱了者。什么不手同法的?审试美结情合趣全诗,内衬容托具出体作
情。(效果、感情)
三、案例分析:
凉州词
张籍
参考边答城案:暮从雨暮雁雨飞与低雁,飞芦低、笋飞初与生芦渐笋欲初齐生。、遥
分别无得数出高铃低声、遥动过静碛、,远应近的驮对白比练,到前安两西句。实写
问:本诗运用了后衬两托句与以虚虚实写相为生主的艺术手法,
试简要分析。
1 通过边城与边塞景对比,过城是细雨绵绵,“雁 飞低”“芦笋初生”一片春天气息,而边塞只有 无数铃声,形成鲜明对比。通过无数铃声这个实 景,想象“应驮白练到安西”,这是运用了虚实 相生的艺术手法,更加显示出边塞荒凉、寸草不 生的景象,间接反映了那里人们生活的艰辛。
答例一:借景抒情和比喻,“绿柳”句以描写早春 时美丽景物表达对大自然的热爱之情;花似锦, 用比喻的手法,形象而生动地描写景物,表情 达意,从出门句反映出诗人对自然的向往。
答例二:运用了打比方的手法,作者借“若待…… 花人”表达了做事要及时,赶在人之前,不要 等到戏都完了才出来 的思想感情。
1. 对诗歌的理解出现偏失,因而表述出现重大 谬误。要从诗歌关键词中找到作者的情感对 应点,准确理解诗歌表达的感情。
借景抒情 托物言志
寓情于景
正侧 动静 虚实 明暗 细节 描写
以乐景写哀情 以哀景写乐情
表现手法:赋比兴、寄托、讽喻、烘托、衬托、 联想、想象、象征、抑扬等
早行
陈与义
露侵驼褐晓寒轻, 星斗阑干分外明。 寂寞小桥和梦过, 稻田深处草虫鸣。
注:驼褐,用兽毛制成的上衣,露水不易湿透。 第二步
阑干,纵横交错状。
诗人是怎样抒发自己的情感的?有何效果? • 解答分析:表达技巧是诗人用以抒发感情的
手段方法,要准确答题,必须熟悉常用的一些 表现手法。 Nhomakorabea辞
格
除八种要求掌握的之外,还需要了解对比、 用典、反复、互文、化用、叠词、倒装等。
(重要的是理解其表达效果)
表 达 技 表达方式 巧
议论 记叙 间接抒情
抒情 直抒胸臆
望江南
李煜
多少恨,昨夜梦魂中。还似旧时游上苑,车 如流水马如龙,花月正春风。 注:此词是南唐李后主亡国入宋后写的。
问题:此诗主要用了什么表现手法?有何效果? 请 简要分析。
1.诗人围绕“交情”展开描写,采用对比、比 喻、象征的手法,
2.用“溪水将桥不复回”与“不管风波去又来” 对比,把山溪渡比作交情,赋予风波象征意 义。
在古诗词鉴赏试题中回答“表达技 巧”时要注意的几个问题:
• 1、表达技巧的几种不同的称谓。命题者往往将 “表达技巧”和“写作特色”“写作技 法”“艺术特色”“表现手法”几种称谓混在 一块使用;同时,几种说法的语意又有交叉的 地方。所以同学们在回答问题时可以灵活选用。 2、有的问题往往是多种技巧并用,在回答鉴赏 试题时,要选取其中最主要的回答。
2. 查找表达技巧时应从整体上把握,不 要舍本逐末。
3. 回答要结合诗词,答案要具体、完整, 切莫遗漏要点。
效果? 请简要分析。
• 诗人采用以虚写实虚实结合的手法。(第一步)通篇 不对当前处境作正面描写,而是通过这场繁华生活的 梦境进行有力反衬。梦境越是繁华热闹,梦醒后的悲 哀就越是浓重,对昔日繁华的眷念越深。(第二步) 通过这种梦境的虚幻形式,形象鲜明的表达了诗人在 梦醒后无限凄凉的处境。(第三步)
1. 答题时应按“用什么—怎么用—作用 情感”这三步来回答。