中考古诗词赏析专题PPT优秀课件

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中考古典诗歌赏析PPT优秀课件下载(17张)

诗词赏析
4“不畏浮云遮望眼”中的“浮云”一词的眼前的困难挫折障碍等寓意是。 5杜牧的《赤壁》是一首与三国的故事有关火烧赤壁的诗，“东风”指这件事。 6白居易的《钱塘湖春行》是脍炙人口的春行诗，用字用词十分准确生动，其中“几处早莺争暖树”句中的“争”用得好是因为写出了初春早莺少，它们飞向枝头向阳欢
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诗词赏析
诗海遨游,意兴盎然
—中考古典诗词赏析
初中语文总复习诗词赏析
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河南省中考题
诗词赏析
《江城子 · 密州出猎》
苏轼
老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍。锦帽貂裘，千骑卷平冈。为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎。酒酣胸胆尚开张，鬓微霜，又何妨？持节云中、何日遣冯唐？会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。
初中语文总复习诗词赏析
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请拿起你的笔，也为中考出一道古典诗词赏析题吧！
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诗词赏析
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各位领导、专家及同仁
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诗词赏析
初中语文总复习
诗词赏析
１、把苏轼的《浣溪沙》（山下兰芽短浸溪）词的上阕的 “溪边风光图”用现代汉语描绘出来。
２、“海内存知己，天涯若比邻”是千古传诵的句子，说说它好在哪里。

2024届中考语文第二轮专题复习——古诗词赏析教学PPT课件

2.咏物言志诗咏物言志诗在内容上以某一物象为描写对象，抓住其某些特征着意描摹；往往运用托物言志的手法，由物到人，由实到虚，写出其精神品格；常用比喻、象征、拟人等修辞方法。（1）形式标志：以物象为题，或“咏”“题”“赠”“赞”后加相关物象。（2）内容特点：托物言志，借所咏之物表达自己的志向或品质，或表达自己对生活的思考，对人、事的评价。（3）结构章法：物——人——情。
10.白描本是国画的一种技法，指纯用线条勾画，不加色彩渲染。后借用于文学写作，指使用简练的笔墨，不加渲染烘托而描画出鲜明生动的形象的一种描写方法。如：晨起动征铎，客行悲故乡。鸡声茅店月，人迹板桥霜。槲叶落山路，枳花明驿墙。因思杜陵梦，凫雁满回塘。（温庭筠《商山早行》）第二联两句诗，就是六个名词，即六种景物的组合，没有任何修饰语，集中地表现了早行的辛苦。在鸡鸣声起，残月未落之时，冒着寒霜上路，可见早行辛苦。
8.借古讽今这是咏史诗中常见的表现手法，借历史上的事件来讽喻当朝。如：折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。（杜牧《赤壁》）此诗借一件古物兴起对历史的慨叹，以两个美女象征国家的命运，借古讽今，告诫统治者不要寄希望于侥幸。
9.渲染我国传统画技之一，后借用来指文艺创作中突出人物形象和环境所采用的强调、反复等多方面着意铺叙的写作技法。如：爷娘闻女来，出郭相扶将；阿姊闻妹来，当户理红妆；小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。（《木兰诗》）这些诗句写花木兰替父从军凯旋后返回故居的情景，充分渲染了花府一家老小迎接木兰还家的热闹气氛。
二、古代诗歌常用的艺术手法
1.直接抒情即作者在文中把内心强烈的感情不加掩饰地直接叙述出来，让强烈的感情直接倾泻而出。如：前不见古人，后不见来者。念天地之悠悠，独怆然而涕下！（陈子昂《登幽州台歌》）全诗以慷慨悲凉的基调，通过登幽州台直接表达了诗人功业难就、空怀壮志的悲愤和失意苦闷的情怀。

【中考语文】初三初三古诗词赏析课件(共39张PPT)

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（龚自珍《己亥杂诗》）
• 4.碧云天，黄叶地，秋色连波，波上寒烟翠。
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（范仲淹《苏幕遮》）
• 1.举头望明月，低头思故乡。
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（李白《静夜思》）
• 2.海上生明月，天涯共此时。
•
（张九龄《望月怀远》
• 3.今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。
元·张可久
嗈嗈①落雁平沙，依依②孤鹜残霞，隔水疏林几家。小舟如画，渔歌唱入芦花。
【注】①嗈嗈（yōng）：雁鸣叫声。②依依，轻飞的样子。
1.这首词描绘了暮秋江上傍晚 / 黄昏（时间）的景色和渔家从容闲适 / 宁静恬美的生活情景。（2分） 2.此词表现了作者怎样的思想情感？（2分）
表现了作者对恬淡闲适生活的热爱之情。
•
雁作为候鸟，被赋予诸多人格化的象征意
义，使之成为古代文学中一个符号化的意象。
它们每年秋季南迁，常常引起游子思乡怀亲之
情和羁旅伤感。
关于“鸿雁传书”的传说出自《汉书·苏武传》中“苏武牧羊”的故事。鸿雁也就成为了传书的信使，也指书信。
• 1.乡书何处达？归雁洛阳边。
•
（王湾《次北固山下》）
• 2.鸿雁几时到，江糊秋水多。
山水田园诗
（四）兰溪棹歌①
唐·戴叔伦
凉月如眉挂柳湾，越中山色镜中看。兰溪三日桃花雨，半夜鲤鱼来上滩。
【注】①棹（zhào）歌：船歌。
1.“越中山色镜中看”中的“镜中看”三字极富韵味，它启发读者去想像兰溪山水的美妙景致，请作描述。溪水平静清澈，倒映着月光山色，摇曳生姿，朦胧缥缈。
2.“半夜鲤鱼来上滩”一句极为精彩传神，营造出优美活灵的意境，是全诗的点睛之笔。请作简要赏析。描述了鱼抢春水，涌上溪滩，啪啪蹦跳的景象，表现了诗人内心荡漾起的欢乐之情。

中考古诗词赏析专题 PPT课件

(2)点出所使用的手法。
(3)点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情。
Байду номын сангаас
考点三一词领全诗型
1.提问方式：某词是全诗的关键，为什么？ 2.解答分析：
古诗非常讲究构思，往往一个字或一个词就构成全诗的线索，全诗的感情基调、全诗的思想。抓住这个词命题往往可以以小见大，考出考生对全诗的把握程度。 3.答题步骤： (1)该词对突出主旨所起的作用。 (2)从该词在诗中结构上所起的作用考虑。
（1）从遣词用语的角度推敲、品味作者准确、生动、传神的用词。
例如“晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄” 中，“排”字写出了白鹤直冲云霄的气势“引” 自写出了作者看到白鹤冲天而引发出来的豪迈乐观之情。再如“山随平野尽，江入大荒流” 的“随”字，化静为动，将群山与平野的位置逐渐变化、推移，真切地表现出来，给人以空间感和流动感。
描写手法：
白描、动静结合、虚实结合
表现手法：
直抒胸臆、寓情于景、托物言志、托物寓理、对比衬托、
诗歌常用的修辞手法
1、比喻，最常见的手法，以物喻情。 A、写景状物时用之渲染意境。 “天阶夜色凉如水，卧看牵牛织女星” 。（杜牧《秋夕》）
B、议理抒情时用之强化主题。
“问渠那得清如许，为有源头活水来”。（朱熹《观书有感》）
以“源头”喻坚持不懈地学习新知识，扩大视野。
2、双关，含蓄地借物喻意。
如: “春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干” 李商隐《无题》
因为涉及爱情，不便明写，故用“丝”写 “情思”，“烛泪”写“相思之泪、离别之泪”。
3、借代，形象生动地表情达意
常见的有：
⑴用朝代、籍贯、官职、封号、任职的地方、关联的另类事物等代人或物。如：

中考古诗词鉴赏课件(72张ppt)全文

4、词句解读题
烟、水、月、沙四个景物，被这两个“笼”字和谐巧妙地整合在一起，描绘出月色的柔和，夜色的幽静；营造出一种如梦境般的朦胧意境。
首句用两个“笼”字，好在什么地方？
温馨提示：古人写诗都非常注重炼字，因此答这类题，要特别关注动词、形容词等富有表现力的词语和能够体现诗歌意蕴的诗句，尤其是名句。一般而言此类词多为营造气氛、展现情景、表达感情。
其次是结合诗人的特点，爱国诗人的诗当然常表现出忧国忧民的情感；被贬官员经常表现出怀才不遇的情感；而寄情山水田园的诗人则常在诗歌中表现热爱自然、热爱生活的情感。
温馨提示：
《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》·李白杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。问：请对“我寄愁心与明月”作简要赏析。
七、方法小结
八、中考体验江城子·密州出猎苏轼老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍，锦帽貂裘，千骑卷平冈。为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎。酒酣胸胆尚开张。鬓微霜，又何妨！持节云中，何日遣冯唐？会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。1、对这首词的解说不恰当的一项是（）A．该词起句着一“狂”字，贯穿全篇，统摄了全词。B．“亲射虎，看孙郎”是词人以孙权比况自己虽“鬓微霜”，但仍英武有为，希望能建功立业，报效朝廷。C．“持节云中，何日遣冯唐？”词人以冯唐自比，表示自己敢于为蒙冤受屈的将领直言，使他们重新复职。D．“天狼”喻指西北方的敌人。
例：全诗描写了暮雨中的哪些景物？
例：（1）“塞下秋来风景异”中的“异”字，突出了“塞下风景”的哪些特点？（2)诗中既表明军队正在行进，又给人静悄悄感觉的短语是-------。
1.寻找意象：
2.描写画面：
5.体会情感：
例:(1）诗人在这首诗中抒发了怎样的思想感情？(2)诗人借描绘江郎山表达了怎样的人生理想？

2023年中考语文二轮专题复习《诗词赏析》课件(共38张PPT)

三、读注释。
１、注释介绍写作背景，暗示诗歌的思想内容。【示例】初见嵩山·张耒（lěi）年来鞍马困尘埃，赖有青山豁我怀。日暮北风吹雨去，数峰清瘦出云来。【注释】张耒：北宋诗人，苏门四学士之一，因受苏轼牵连，屡遭贬谪。诗意：多少年来，鞍马劳顿，被困于尘埃之中。还好有青山在，青山的豁达，让我也有了驰骋的胸怀。天色渐晚，北风萧萧，吹走一片云雨，此时，晴空一碧，几座山峰就从云后面走出来了，原来它们是那么的清瘦挺拔、不染一丝尘埃。
李白：浪漫主义诗人，作品豪迈奔放，清新飘逸，想象丰富，意境奇妙，立意清晰，色彩绚丽，语言清新、自然、明朗、活泼、隽永。高适：边塞诗人，以边塞诗著名。其诗情调悲壮苍凉，笔势雄壮奔放，激昂慷慨。杜甫：现实主义诗人，杜甫的诗歌在语言上，普遍认为具有“沉郁” 的特点，语言和篇章结构又富于变化，讲求炼字炼句。杜诗对意象选择的个性化，是杜诗语言的基础。岑参：边塞诗人，风格与高适相同。后期边塞诗生动夸张，慷慨激昂，表现了慷慨报国的英雄气概和不畏艰苦的积极乐观精神。作品气势磅礴，想象丰富，语言变化自如，形成了奇峻壮阔的风格。
范仲淹：豪放悲凉，文辞秀美，气度豁达。其词仅五首传世，以善写边塞风光和抒发羁旅情怀为特色，境界开阔而深沉。苏轼：1、豪放风格，以充沛、激昂甚至略带悲凉的感情融入词中，突出慷慨豪迈的形象和阔大雄壮的场面。2、旷达风格，表达了诗人希望隐居、避开乱世、期待和平的愿望。3、婉约风格，这些词感情纯正深婉，格调健康高远，也是对传统婉约词的一种继承和发展。李清照：婉约词派代表人物。前期词描写闺中悠闲生活和夫妇间离别情绪。后期主要悲叹身世，寄寓家国之思，流露出爱国思想和对美好生活的渴望。艺术上力求专精，富于创造性，语言不假雕琢，而音调流转和美，形象鲜明生动。

中考复习指导《古诗词鉴赏》课件(共41张PPT)

2、看题目。文有文眼，诗有诗眼。所以有时候了解古诗词的标题也是把握其意的一个重要手段。 3、诗词中的解释及小序。在理解诗文时，必须掌握其部分解释和写作背景（在小序中有介绍），这样也可以帮助我们理解诗词。（如：中学语文课本每册后的十篇古诗阅读）
旅夜书怀———杜甫
山随平野尽，江入大荒流
细草微风岸，危樯独夜舟。星垂平野阔，月涌大江流。名岂文章著，官因老病休。飘飘何所似，天地一沙鸥。
1、看作者。即明确诗歌是
杜诗最显著的特点是社会现实与个人生活的密切结合，思想内容与艺术形式的完美统一。杜甫的诗歌深刻地反映了唐代安史之乱前后20多年的社会全貌，生动地记载了他一生所走过的路程，在艺术方面也达到唐代诗歌的最高成就。因此，他的诗歌主题主要是忧国忧民。
古诗鉴赏表述程式：这首诗采用了（表达方式、修辞手法、表现手法）技法，写出了（意象）的（某某）特点，表现了（突出了）（某某）思想、感情，起到了（某某）作用。表达方式有：记叙、描写、抒情、议论。（说明）手法有：比喻、比拟、夸张、对偶、排比、反复等。表现手法有：象征、衬托、对比、想象、联想、照应、借景抒情、寓情于景、托物言志等。
2、简要赏析三、四句运用修辞手法的妙处。
三、四句运用拟人的修辞手法，把白雪描绘得美好而富有情趣，表现了它带给人的欣喜之感。白雪等不及春色的姗姗来迟，特意穿树飞花，装点出一派春色，突出了雪通人心的灵性。（语意相近即可）返回
3、能有联想、想象空间，使眼中有诗，脑中有画古诗词中都一种意境，而我们读诗的人就是从
古代诗歌语言鉴赏类的
（炼字型）
知识积累：炼字多炼动词和形容词，炼字可以炼数词，炼字也可以炼特殊词。炼字还可以活用词语。应答分析：古代诗歌的语言是最凝练的，往往一词一句就能生动地描摹出事物的特征，深刻地反映作品的思想内容。这种题型是要求赏析时应联系全诗的主旨，从遣词、造句、修辞等方面仔细揣摩、推敲，来理解作者炼字技巧的精妙。二、提问方式：某一联上下两句中最精练（生动）传神的分别是哪一个字？请作简要赏析。提问变式：某字历来为人称道，你认为它好在哪里？某句中的某字，你认为写得好不好？为什么？甲诗中的某个词与乙诗中的某个词，哪个更好？为什么？请简要赏析。

中考语文复习：古诗词鉴赏专题课件(18张ppt)

中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇兼怀子由）
四读：中心句（关键词意象意境）
白居易《钱塘湖春行》（最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。）
温庭筠《望江南》（肠断白蘋洲）
关注题目，读懂题眼。
➢ 从题目中可了解到一些基本内容：时间、地点、人物、事件、情感、题材类型等。
送别类田园写景类哲理类
边塞类咏物类节日类
一剪梅·红藕香残玉簟秋李清照
醉花阴·薄雾浓云愁永昼宋·李清照
薄雾浓云愁永昼，瑞脑消金兽。
红藕香残玉簟（diàn）秋，轻解罗裳，独上兰舟。云中谁寄锦书来？雁字回时，月满西楼。
佳节又重阳，玉枕纱厨，半夜凉初透。东篱把酒黄昏后，有暗香
花自飘零水自流。一种相思，两处闲愁。此情无计可消除。才下眉头，却上心头。
苏轼《念奴娇赤壁怀古》山坡羊潼关怀古
——表现诗人怀亲之悲。
元·张养浩
峰峦如聚，波涛如怒，山河表里潼关路。
③久居边关的乡愁，塞外生活的艰辛和连年征战的惨烈；
答题规范：要具体、准确、直接
忧国伤时：如揭露统治者的昏庸腐朽；反映离乱的痛苦；同情人民的疾苦；对国家民族前途命运的担忧。建功报国：如建功立业的渴望；保家卫国的决心；报国无门的悲伤；山河沦丧的痛苦；年华消逝，壮志难酬的悲叹；揭露统治者穷兵黩武；理想不为人知的愁苦心情。思乡怀人：羁旅愁思；思亲念友；边关思乡；闺中怀人。生活杂感：寄情山水、田园的悠闲；昔胜今衰的感慨；借古讽今的情怀：青春易逝的伤感；仕途失意的苦闷；告慰平生的喜悦
卜算子·送鲍浩然之浙东从军行
——表明羁旅思乡之切。
王昌龄
不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。
碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。

古诗词鉴赏专项课件PPT(初中语文)

诗词名句赏析
典型例题2
樵夫词【清】朱景素
白云堆里捡青槐，惯入深林鸟不猜。无意带将花数朵，竟挑蝴蝶下山来。请赏析“竟挑蝴蝶下山来”一句的精妙之处。(3分)
诗词名句赏析
樵夫词【清】朱景素
白云堆里捡青槐，惯入深林鸟不猜。无意带将花数朵，竟挑蝴蝶下山来。请赏析“竟挑蝴蝶下山来”一句的精妙之处。(3分) 解答： “竟挑蝴蝶下山来”“竟”字表现出惊喜之情。明明是挑柴，却说是挑蝶，挑柴的辛劳全无，有的是生活的悠闲，诗人借樵夫表达对悠闲生活的向往。
2、表现手法
典型例题
雨晴【唐】王驾
雨前初见花间蕊，雨后全无叶底花。蜂蝶纷纷过墙去，却疑春色在邻家。
本诗前两句用什么手法，有什么表达效果（3分）
2、表现手法
雨晴【唐】王驾
雨前初见花间蕊，雨后全无叶底花。蜂蝶纷纷过墙去，却疑春色在邻家。
解答：运用了对比的手法。用“雨前”所见和“雨后”情景相对比，表现了作
（二）诗词名句赏析
答题步骤
写作手法（修辞手法/表现手法）+诗句的内容+作者的情感如果没有手法，可以从关键词入手分析
诗词名句赏析
典型例题1
清平乐·独宿博山王氏庵【宋】辛弃疾
绕床饥鼠，蝙蝠翻灯舞。屋上松风吹急雨，破纸窗间自语。平生塞北江南，归来华发苍颜。布被秋宵梦觉，眼前万里江山。请简要赏析上片“破纸窗间自语”一句。（2分）
对比答题方法
用xx的xx和xx的xx进行对比，突出强调了……表达了……情感
虚实结合答题方法
①点关系：动静结合 ②结合诗句概括实景、虚景 ③效果：烘托出了……氛围；渲染了作者……情绪；突出……主旨。
三、常见的表现手法
3、衬托（正衬、反衬）

初中语文中考复习专题一古诗词曲鉴赏课件(253张PPT)

2.（2019河北）这首祝愿，表现出词人乐观旷达的胸襟。
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3.（2011河北）阅读宋词《水调歌头》，回答（1）～（2）题。（5分）（1）请就词中加波浪线句子的内容质疑（只提一个疑问，不作答）。（２分）
示例一：是在月宫（天上）起舞，还是在人间起舞? 示例二：“何似在人间”是说天上好，还是人间好? 示例三：“清影”是月亮的影子，还是人的影子?（能提出有价值的问题，即可给分）
（2）简析“转朱. 阁，低绮. 户，照无眠.”一. 句中加着重号词语的表达效果。（３分）
“转”和“低”准确生动地描绘了月光的移动，暗示夜已深沉；“无眠”准确地表现了离别之人因不能团圆而难以入眠的情景。（言之成理，即可给分）
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4.*无题（唐·李商隐）［10年未考］
相见时难别亦难，东风无力百花残。春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒。蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看。
4.（2020北京东城区模拟）古人认为：“诗者，吟咏情性也。”意思是诗歌创作要抒发作者的思想感情。刘禹锡的这首诗，颔联就借典故，既表达了他对故人的怀念之情，又抒发了他对岁月流逝、人事变迁的感慨；尾联则点明酬答之意，既表达了他对友人关怀的感谢，也体现了他坚韧不拔、乐观豁达的精神。（2分）
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3.水调歌头（北宋·苏轼）［2019、2011年均单篇考查］丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由。明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间。转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。
5
金题集训
1.（2020唐山路北区三模）以下对诗歌的理解正.确.的一项是（3分）（ C）

中考古诗词句赏析ppt课件

【温馨提示】
❖ 1、要有疏通诗意、认真审题的意识 ❖ 2、要遵循“由表及里再升华”的答题步骤 ❖ 3、要灵活选择赏析角度，活用方法
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（二）课堂讲练
（2010云南玉溪）下第①后上永崇②高侍郎唐·高蟾
天上碧桃和露种，日边红杏倚云栽。芙蓉生在秋江上，不向东风怨未开。
【注释】①下第：指科举落榜。②永崇：唐时长安的坊名。
9
答案示例 ❖ 1、“迸”字有迅速爆发的意思，在这里突出了笋
急于破土而出的冲劲，形象地表现了春笋强劲的生命力。流露了作者对早春的喜爱之情。
❖ 2、“偎”字用拟人手法，赋予小花人的动作姿态，生动地写出了花朵紧靠残雪开放的娇美情态，突出了早春花儿柔弱娇美的特点，流露出作者对早春的喜爱之情。
10
联系作者情感，进一步明确用“深”字的好处。 8
（二）课堂讲练
（2010四川泸州）春光好欧阳炯
天初暖，日初长，好春光。万汇此时皆得意，竞芬芳。笋迸苔钱嫩绿，花偎雪坞浓香。谁把金丝裁剪却，挂斜阳？
注释：雪坞—背阳处尚未消融的雪坡。
2、“笋迸苔钱嫩绿，花偎雪坞浓香”中“迸”“偎” 两字极妙，请任选其一简要分析。
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【小试身手】
绝句杜甫两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。请赏析“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”。
这句诗中“鸣”“上”两个字用得极为精妙。 “鸣”字从听觉角度写黄莺在翠柳枝头欢快鸣叫的静景； “上”字从视觉角度写一行白鹭向天空奋飞的动态之景。使人如闻其声，如见其形，突出了早春勃勃的生机，传达出诗人对早春的喜爱之情。（用词角度） 25
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虚实结合、动静结合
观沧海曹操东临碣石,以观沧海。水何澹澹,山岛竦峙。树木丛生,百草丰茂。秋风萧瑟,洪波涌起。日月之行,若出其中; 星汉灿烂,若出其里。幸甚至哉,歌以咏志。

中考语文专题复习_古诗词赏析课件(共23张PPT)

3、审题寻点（这是核心）。分析题目要求，揣摩命题人的意图，审清题意，确定解题的范围，寻找答题思路的切入点。
4、组织答案（这是重点）。用简洁明了的语言回答问题，答案要点要到位，语言力求诗化。句中尽量输入关键词，让阅卷老师一目了然。
做到五必看：
①必看题目（题目常常是诗眼，或中心事件，有助于了解诗的内容）； ②必看作者（知人论世，了解作者风格）； ③必看注释（可以借此了解诗歌的感情基调，难懂的知识典故，有时答案也在其中）； ④必看名句（中心句、诗眼常常在此。诗歌鉴赏也常常是名句的鉴赏）； ⑤必看题干（题干的指向性很强，必须看清要求，必须结合原诗内容、题干作答，不能空洞的阐述概念。答案必须有针对性、指向性，一定要问什么，答什么，要什么，给什么，这一点非常重要，可谓重中之重）。
这种题型的答题模式是：第一步，首先表明自己的看法。。第二步，用一两句话准确表明该字在诗句中的准确含义第三部，结合诗歌的有关内容具体分析这个字所描绘的景象第四步，适当展开联想和想象，说说该字营造了怎样的意境，或表达了怎样的感情等
春游湖双飞燕子几时回？夹岸桃花蘸水开。春雨断桥人不度，小舟撑出柳阴来。
2、景物描写，描绘画面
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闲居初夏午睡起杨万里
梅子留酸软齿牙，芭蕉分绿与窗纱。日长睡起无情思，闲看儿童捉柳花。
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[答案] “惜”惜别生动传神写出了诗人沉醉于山中月下的美

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（1）夜晚、秋风、汉关、寒云、冷月、西山，诗的前两句描绘的是一幅初秋边关阴沉浓重的夜景。寓意边境局势的紧张。意境（氛围）特点术语有：孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉，恬静谧，雄奇优美生机勃勃，富丽堂皇，肃杀荒寒瑰丽雄壮，虚幻飘渺凄寒萧条繁华热闹等。
（2）诗的后两句表现了作者作为镇守边关的将领，斗志昂扬的豪迈情怀。第三句写部署奋力出击，显示昂扬的斗志；第四句写全歼敌军的决心，显示必胜的信心。

4.用典故：但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。（王昌龄）萧关逢候骑，都护在燕然。（王维）黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。（王昌龄）愿将腰下剑，直为斩楼兰。（李白）闻道玉门犹被遮，应将性命逐轻车。（李颀）君不见沙场征战苦，至今犹忆李将军！（高适）表达效果：使诗歌内容凝练、含义深刻。
边塞战争诗鉴赏
《渔家傲》范仲淹
寐无浊，际酒将，一军羌杯白管家发悠万征悠里妇霜，泪满燕。地然，未人勒不归
里留塞，意下长。秋烟四来落面风日边景孤声异城连，闭角衡。起阳，雁千去嶂无
——
边塞诗是时代的产物，最能体现国运兴衰的作品。诗人从大漠、烽烟、长城、黄沙等景物中反映出他们的精神风貌。
鉴赏要点： 1、抓住诗中所描绘的边塞风貌（景和人）。 2、把握时代特征，理解所描写事物的特征。 3、推敲作品中所蕴含的不同思想。
归纳特征
景—— 边塞风光（奇丽壮阔）
内容
人
统治者—— 穷兵黩武艰苦生活将士报国豪情（杀敌豪情）
思乡念亲
惜别感伤友人壮别感奋
边塞诗中的自然意象
边塞诗中常见的景物：秋月、雪山、大

中考“古诗词阅读赏析”PPT优秀课件下载(45张)

2、掌握表达方式
（记叙、描写、抒情、议论，重点掌握描写和抒情）
3、掌握其他表现手法
对比、衬托、渲染、用典、抑扬、联想、想象、情景交融、动静结合、虚实相生等）
答题步骤：
步骤一：(用什么手法) 步骤二：(写什么内容) 步骤三：(有什么作用)
【例5】酬乐天扬州初逢席上见赠
巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。（问）“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。”使用了什么修辞手法？表达了什么哲理？
【例1】观沧海东临碣石，以观沧海。水何澹澹，山岛竦峙。树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。日月之行，若出其中。星汉灿烂，若出其里。幸甚至哉，歌以咏志。（问）这首诗描绘了一幅怎样的画面（什么景象）？表达了诗人怎样的思想感情？步骤一（景）：这首诗勾勒了大海吞吐日月，蕴涵万千的景象。步骤二（情）：表现了诗人开阔的胸襟和统一中国，答题步骤: 建功立业的政治抱负。
2、评价诗歌作品的思想内容和作者的观点态度。
近几年中考试题
(2010)
（二）破阵子
为陈同甫作壮词以寄之
辛弃疾醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声，沙场秋点兵。马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。了却君王天下事，赢得
生前身后名。可怜白发生！
15．这词首融与于一体，富于浪漫色彩。
何人、所写何景。应对措施： 1、扫清字词障碍； 2、联系作者生平，整体理解内容。
二、领会思想感情，领悟主旨
应对措施：

1、看诗歌题材

2、分析诗歌意象
3、把握表露情感的词语

4、领悟作者的写作意图

中考语文专题复习：古诗词鉴赏课件(共21张PPT)

陶渊明(365～427)
晋宋时期诗人、辞赋家、散文家。陶诗沿袭魏晋诗歌的古朴作风而进入更纯熟的境地，像一座里程碑标志着古朴的歌诗所能达到的高度。陶渊明又是一位创新的先锋。他成功地将“自然”提升为一种美的至境；将玄言诗注疏老庄所表达的玄理，改为日常生活中的哲理；使诗歌与日常生活相结合，并开创了田园诗这种新的题材。陶渊明出身于没落的仕宦家庭。在家族中，他既钦敬曾祖陶侃的积极进取，又特别赞赏外祖孟嘉的冲淡自然。前期（41岁以前），他渴望进取，渴望干一番事业，做过江州祭酒，刘裕幕下镇军参军、彭泽令，起主导作用的是儒家精神；但由于儒道思想的矛盾性，又时官时隐，举棋不定。后期（41岁以后）陶渊明因时局动荡，仕途险恶，以及官场政治腐败，门阀制度森严而对现实极端不满，毅然辞官归隐，与官场彻底决裂。义熙四年，即归隐后第二年，他家乡遭焚，生活陷入极端贫困，但他安贫乐道。义熙末年，朝廷征他为官，元嘉三年，江州刺史檀道济劝他出山，他守节不仕。这个时期起主导作用的显然是道家思想。
李白(701--762)
字太白，盛唐最杰出的诗人，也是我国文学史上继屈原之后又一伟大的浪漫主义诗人，素有“诗仙”之称。他经历坎坷，思想复杂，既是一个天才的诗人，又兼有游侠、刺客、隐士、道人、策士等人的气质。儒家、道家和游侠三种思想，在他身上都有体现。“功成身退”是支配他一生的主导思想。
李白少年时代的学习范围很广泛，除儒家经典、古代文史名著外，相信道教，有超脱尘俗的思想；同时又有建功立业的政治抱负。他青少年时期在蜀地所写诗歌，已显示出突出的才华。李白约在二十五、六岁时出蜀东游。在此后10年内，漫游了长江、黄河中下游的许多地方，天宝元年（742），被玄宗召入长安，供奉翰林，作为文学侍从之臣，参加草拟文件等工作。不满两年，即被迫辞官离京。此时期李白的诗歌创作趋于成熟。此后11年内，继续在黄河、长江的中下游地区漫游，“浪迹天下，以诗酒自适”。他仍然关心国事，希望重获朝廷任用。天宝三载，李白在洛阳与杜甫认识，结成好友，次年分手后未再会面。天宝十四载，安史之乱爆发，李白正在宣城（今属安徽）、庐山一带隐居。次年十二月他怀着消灭叛乱、恢复国家统一的志愿应邀入永王李璘幕府。永王触怒肃宗被杀后，李白也因此获罪，被系浔阳（今江西九江）狱，不久流放夜郎（今贵州桐梓一带）。途中遇赦得归，时已59岁。晚年流落在江南一带。61岁时，听到太尉李光弼率大军出镇临淮，讨伐安史叛军，还北上准备从军杀敌，半路因病折回。次年在他的从叔当涂（今属安徽）县令李阳冰的寓所卒。