学生研究性学习课题活动计划表汇报表

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研究性学习活动结题报告表(111706)

研究性学习活动结题报告表由课题组长撰写研究过程课题分四个阶段来完成第一阶段是准备阶段：工作要明确课题，小组成员组成及分工、学习《研究性学习》一书和研究计划，同时还要完成研究性学习开题报告。

第二阶段是搜集资料阶段：主要有学习方法和学习小组的案例第三阶段是分析资料阶段：结合我班具体情况有则改之无则加勉第四阶段是总结出结果阶段：以一个论文形式呈现学习小组的运行模式和完成结题报告研究性学习活动感悟通过这次研究性学习，我们提高了社会适应能力和运用知识解决实际问的能力也扩大了视野，对自己有了清醒的定位，不仅发现了自己知识结构，学习方法中欠缺的一面，也感受到了现实和理想的差距，这对我们的学习和生活都有很大的启发。

一．要善于与别人沟通。

经过一段时间的研究让我了解更多的人。

如何与别人沟通好，这很重要。

如果使谈话时有冷场，这是很尴尬的。

与同学的沟通也同等重要。

如果同学都会融入学校这个团体中，人与人之间合力去做事，使其做事的过程中更加融洽，更事半功倍。

当然别人给你的意见，你要听取、耐心、虚心地接受。

二．自信是我们学生应有的重要的品质。

自信不是麻木的自夸，而是对自己的能力做出肯定。

在多次的接触同学老师中，我们明白了自信的重要性。

你没有经验没有关系。

重要的是你的能力不比别人差。

经验也是积累出来的，没有第一次又何来第二、第三次呢？研究性学习中有对人调查的部分，这时自信对调查就很好有。

自信使你更有活力更有精神。

给调查对象留下好印象，有利于成功。

三．要克服胆怯，勇往直前。

即使我们的课题很有学习性，与平时生活息息相关，但在研究过程中还是出现了很多困难。

比如小组意见分歧，调查成果不丰富等。

不能吃了亏就害怕，大不了厚着脸皮再来一次，当你克服心理的障碍，那一切都变得容易解决了。

战胜自我，只有战胜自己才能征服世界。

有勇气面对是关键，不仅是在这次研究性学习，这对今后的学习生活同样有教育意义。

四．学习中不断地丰富知识。

知识犹如人体血液。

人缺少了血液，身体就会衰弱，人缺少了知识，头脑就要枯竭。

研究性学习活动课题研究过程记录表

研究性学习记录表活动情况记录表1活动日期：________年_______月_____ 日，活动地点：_________________，第____次活动活动时间：_____时____分至____时____分，记录人签名：________，___年___月___日活动日期：________年_______月_____ 日，活动地点：_________________，第____次活动活动时间：_____时____分至____时____分，记录人签名：________，___年___月___日活动日期：________年_______月_____ 日，活动地点：_________________，第____次活动活动时间：_____时____分至____时____分，记录人签名：________，___年___月___日活动日期：________年_______月_____ 日，活动地点：_________________，第____次活动活动时间：_____时____分至____时____分，记录人签名：________，___年___月___日活动日期：________年_______月_____ 日，活动地点：_________________，第____次活动活动时间：_____时____分至____时____分，记录人签名：________，___年___月___日活动日期：________年_______月_____ 日，活动地点：_________________，第____次活动活动时间：_____时____分至____时____分，记录人签名：________，___年___月___日访谈信息记录表访谈时间：____时___分至____时___分，记录人签名：___________，___年_ _月__日考察和调查记录表考察或调查时间：____时___分至____时___分，记录人签名：______，____年___月__日结题报告课题研究时间统计表课题/项目名称：_____________________________________________________________课题开始时间：_______年____月____日课题结束时间：_______年____月____日统计日期：_______年_____月____ 日，统计地点：___________________，第____次统计统计者签名：______________________，________年____月____日方法和步骤阶段评估表。

研究性学习登记表

资料档案明细（目录）表序号资料名称资料形式资料数量存档时间010203040506070809101112131415161718《研究活动计划书》201 级班组研究题目导师课题成员及分工序号姓名组内职务特点专长活动分工研究目的与意义研究方法研究步骤或计划预期成果条件保障研究活动课题可行性分析项目理由课题名称课题内容界定同类课题研究动态与现状分析课题理由陈述其他小组评价指导教师评价大连开发区得胜高中研究性学习开题报告我们组研究性学习的题目是调查的原因：老师提问：1.如何展开调查？2调查的目的是什么？开题报告表课题题目指导教师课题组成员课题组长课题简介课题背景说明课题目的与意义同类课题研究动态与现状分析课题研究创新之处课题研究活动计划（研究步骤）阶段时间研究任务分解研究目标任务重点对策措施进度要求执行者检查者研究准备阶段研究实施阶段研究结题阶段研究条件保障研究预期成果指导教师意见论证后的调整修改开题报告评价表评价项目评价依据评价综合评定自评互评师评赋值分数总分书面报告立题科学课题研究是否具有理论依据立题可行课题研究是否切实可行开题表述文笔表达陈述是否清晰分工明确任务分工是否具体、明确、合理计划内容课题目标是否正确进度安排实施阶段、步骤、进度安排是否合理活动形式实施方法、措施、是否正确、多样、有效预期成果成果形式是否明确、有实效、有创造性条件保障必须的条件是否落实社会支持是否取得外界单位、研究机构的支持论证答辩思维反应思维是否敏捷、清晰、迅速、应变应答能力阐述是否清晰、解释提问是否合理有据方法措施方法是否多样、措施是否得力团队合作是否认识统一、目标明确，团结协作语态仪表是否礼貌、大方、衣着整洁（自评×分数+互评×分数+师评×分数）÷3课题论证意见（专家论证点评）综合评审意见通过论证基本通过论证，需要修改完善未通过论证签字评审小组：（专家或指导教师签字）年月日过程记录表说明：本部分可自行设计方案下面是举例演示执行者实验操作记录执行者资料收集记录执行者研究情况记录执行者调查统计执行者资料收集记录指导教师记录表指导时间指导内容指导摘记家长（社会）对研究的帮助情况记录表日期支持内容情况摘记研究日记日期摘记同伴评论大连开发区得胜高中研究性学习课题中期评价表课题名称课题编号评价着眼点评价标准综合评定单项评价综合评价总分研究过程计划执行情况好、一般、较差资料收集累积针对性情况好、较好、一般问题解决能力的发展状况好、较好、一般克服困难解决研究中问题好、较好、一般调查过程及信息处理好、较好、一般研究活动记录完整、一般、较差发现和解决问题能力好、较好、一般收集和处理信息能力好、较好、一般交流分享和合作能力好、较好、一般动手操作、制作能力好、较好、一般小组课题研究研讨活动好、较好、一般学习过程知识掌握的效果好、较好、一般小组合作精神和合作效果好、较好、一般阶段任务完成好、较好、一般参与研究活动出勤率满勤、一般、较差成员积极性积极、一般、较差课题组的研究态度积极、一般、较差科学精神和社会责任感好、较好、一般亲身参与的体验好、较好、一般各项能力提高情况好、较好、一般综合指导评语评审小组签字日期：大连开发区得胜高中研究性学习研究活动过程评价表评价着眼点释义自我评价（满30分）团队评价（满50分）教师评价（满20分）综合评定分值平均分过程主动参与认真参加每一次课题研究活动；主动提出研究和工作设想、建议；参与的积极性倾向团结合作主动与同学共同工作，协作配合；认真倾听同学的观点和意见；对小组的活动做出积极贡献选择课题从自己的兴趣爱好选择课题；从实际生活中发现问题；资助选择研究课题或项目设计解决问题主动搜集处理研究素材；与各种形式的人际沟通、交流；以科学态度解决问题持续出勤坚持活动，无旷课、赤道、早退；完整地参与一项课题研究过程，并在活动中积极性倾向明显绩效完成任务过程中完成自己承担任务；独立或集体完成一项研究成果；有效地解决某一实际问题提高能力学习活动各环节显示探究精神；活动各环节显示实际操作能力；设计和使用信息、方法、技术思想感情产生积极情感；初步树立各种意识；富有爱心、同情心及社会义务感亲身体验动手实践体验，获得直接经验；形成、增强社会责任感、使命感形成态度形成求知态度；形成严谨、求实的科学态度；形成积极的人生态度学分团队负责人：指导教师：年月日课题结题材料汇课题名称课题编号课题研究成果文本成果成果名称主要依据形式字数执笔者实物成果成果编号成果名称形式功能制作者申请国家发明专利专利成果名称形式功能时间签发单位附录资料原始资料类别原始资料名称形式数量用途课题研究方案设计研究过程记录实验记录调查资料活动记录解题报告成果展示课题结题（调查）报告结题报告名称执笔人摘要正文研究内容研究目的研究过程研究方法主要成果支撑成果的主要依据研究过程中生成、积淀的体验和能力等参考文献、书目、网站资料等课题结题评价表课题名称闻名于世的中药课题编号评审项目评审标准评价综合评定自评互评师评赋值均值总分结题报告报告内容完整完整、一般、不全报告表述清晰清晰、一般、混乱预期成果达成达成、基本、未达成实际成果可靠可靠、较好、一般成果材料规范完整、一般、不全各种记录真实真实、一般、欠缺成果水平成果理论价值完善、丰富成果实用价值解决实际问题成果创新水平好、一般、未体现成果社会效益好、一般、未体现专利申请鉴定申报批准、申报未批、未申报答辩问题语言表达能力清晰、一般、较差应答正确程度好、中、差仪表礼貌语态规范、一般、较弱成果过展示段有效、一般、单一团队现场配合默契、一般、单一答辩时间掌握适当、一般、较差日常活动研究计划执行好、一般、较差活动过程记录完整、一般、较差研究任务完成好、中、差活动出勤情况满勤、大部分出勤、出勤少成员积极状态高、一般、较低研究过程生成道德体验程度深刻、一般、较弱情感深化程度深刻、一般、较弱成员参与能力积极、一般、较弱活动选择能力积极、一般、较弱成员合作程度和谐有效、一般、较弱个人自主倾向积极、一般、较弱各项能力提高有提高、一般、不明显附录研究小结（）份结题报告（）份实物材料（）份自我回顾与反思活动过程反思摘记活动前活动中活动后总评价表课题名称课题编号研究内容研究对象研究周期完成时间课题主持指导教师班级级班团队成员项目成绩成绩合成学分课题开题报告评价成绩等级，分数课题中期检查成绩等级，分数结题报告评价成绩等级，分数个人出勤情况积极倾向团结合作态度情感各项能力研究者本人意见研究者签名：日期：团队主持人意见主持人签名：日期：指导教师意见指导教师签名：日期：学校意见学校签章：日期：结题报告说明：本部分可自行设计方案下面是举例演示关键词：摘要：………………………………。

一年级数学小课题研究计划表

课题名称：低年级数学课堂组织教学形式的研究学科：数学年级：一年纪课题研究的对象：一年级两个班的学生一、课题提出的起因、研究的主要问题及希望实现的目标课堂是教学的平台,组织好课堂才能有效教学,事半功倍.低年级学生上课自控能力差 ,注意的持久性差 ,极易走神 ,以致课堂秩序难以调控 ,教学效率不高.根据小学一年级学生正式开始系统学习数学,往往感到新鲜、好奇,同时他们又生性好动,有意注意的时间很短,注意力容易发生转移,行为习惯较差.通过一段时间的学习,发现抽象的数学知识和自己的想象距离较远,故课堂上的组织教学会直接影响学习情绪,甚至会使学生产生畏难情绪的等特点.通过开展“低年级数学课堂组织教学形式”的研究：1、增强学生的学习兴趣、加深学生对知识的理解和掌握、增强学生的动手实践能力、培养学生自主学习的能力.热爱数学的思想感情.2、了解数学基础知识、探索数学规律和方法.3、通过“数学课”的学习引导学生运用“研究性学习”学习方式参与“小课题研究”.让学生学会就地取材,做实验、调查访问、实地考察,从中培养学生的创新意识、创新精神和创造能力.二、课题核心概念及其界定通过一定时期的教学调查、准备、实践、检验的循环过程的研究,找出适合一年级小学生的课堂组织教学,巧妙应用教学用具的准备、教学流程的设计、教学活动的设计、多媒体参与下的教学等多方面之间的关系,帮助学生轻松掌握数学知识,提高对数学的学习兴趣,全面提升个人素质.三、课题研究的现状已有的研究情况、可供借鉴的成果、仍未解决的问题与本课题研究的价值根据小学一年级学生正式开始系统学习数学,往往感到新鲜、好奇,同时他们又生性好动,有意注意的时间很短,注意力容易发生转移,行为习惯较差.通过一段时间的学习,发现抽象的数学知识和自己的想象距离较远,故课堂上的组织教学会直接影响学习情绪,甚至会使学生产生畏难情绪的等特点.通过开展“低年级数学课堂组织教学形式”的研究,增强学生的学习兴趣、加深学生对知识的理解和掌握、增强学生的动手实践能力、培养学生自主学习的能力,提高学生自主探究的能力,甚至是开启学生逐步探索动手实验创作的步伐等等.因此,本课题的研究具有一定的开拓性和创新价值.1、探索小学一年数学组织教学的主线：“生活——抽象——生活”的数学教学模式.2、不断探索改进教学方法,为学生创造一个生动而又愉快的学习环境,力求课堂教学形象化、趣味化、归纳总结性强、与实际生活联系紧密.四、课题研究的时间、阶段划分与各阶段研究的具体内容一准备阶段：2016年8月——2016年9月课题立项、启动阶段.针对“低年级学生喜欢的课堂教学形式”的研究设置问卷调查表Ⅰ,由1班学生填写,通过调查问卷法摸清学生喜欢的教学语言、使用的数学教具,采取的多媒体教学手段、开展的课堂教学活动、教师提问与教学例题的设计、教学涉及的课外知识、拓展训练.问卷调查表Ⅰ采用选择题和问答题的形式,分别从教学用具的准备、教学流程的设计、教学活动的设计、多媒体参与下的教学等多方面设置题目,让学生如实填写,以便展开有效的引导研究.二实施阶段：2016年9月—2016年11月以课堂实录的记录形式每星期听常态课1-2节,获得第一手原始材料,研究目前我校低年级数学教师面对本班学生和教学内容如何组织课堂教学.三课题总结、验收、结题阶段.2016年11月—2016年12月收集积累和总结课题研究中的成功经验和做法,通过撰写论文、教学反思等形式,及时总结,定期交流.收集整理研究的过程性资料,分析、归纳、总结、撰写有关论文.回顾课题所取得的全全过程,写出结题报告.五、解决问题的主要思路、方法或措施策略一、选取具有现实性、知识性和教育性的素材,激发学生的求知欲,吸引学生积极主动投入到解决问题的探索活动中来.有“要我学”变“我要学”.策略二课堂常规常抓不懈.在课堂上不仅要训练学生的坐姿,还要训练学生写字、举手回答问题、立正、向老师问好等各种姿势.各种训练应该是伴随每一节课堂,直到学生养成良好的课堂常规时还不能放松.策略三、尊重学生,表扬为主在教学中应充分尊重学生的自尊心,每个学生都希望自己在教师眼中是最好的,如在上课刚开始时,由于课间孩子们玩耍,刚上课时,他们的心还沉醉在课间游戏活动中,为了集中学生的注意力,此时,可以进行简短的组织教学,我用激励性的语言.策略四注意评价、激发参与在课堂教学中,面对教师的提问学生由于受理解力的限制,经常会出现错误回答,针对这种情况的出现,教师要有耐心、热情地给学生以鼓励.如果教师对其进行责备,不仅容易挫伤学生的学习热情,更会影响学生听课的注意力,只有学生积极参与学习活动,才不会走神,影响组织教学.策略五注意评价、激发参与在课堂教学中,面对教师的提问学生由于受理解力的限制,经常会出现错误回答,针对这种情况的出现,教师要有耐心、热情地给学生以鼓励.如果教师对其进行责备,不仅容易挫伤学生的学习热情,更会影响学生听课的注意力,只有学生积极参与学习活动,才不会走神,影响组织教学.六、课题研究主要采用的研究方法1、教育调查法,根据问卷调查表Ⅰ的结果和通过与学生实地访谈,分析学生所喜爱的课堂教学形式,为研究提供科学依据.2、行动研究法,通过一系列教与学的实践活动,从而达到真正优化课堂教学形式的目的.3、比较研究法,在教学实践中不断采用新的教学思路和方法进行实验,从而比较不同课堂教学形式下对一年级1、2班学生的学习习惯、学习方法、学习效果的影响和改变.从中得到相应的反馈信息,并不断地指导于实践,4、经验总结法,探索在低年级数学课中,如何从学生实际出发,紧紧扎住课程标准,课堂组织教学形式,从而激发学生的学习兴趣,提高学生的动手操作能力,培养学生提出问题和解决问题的能力.七、课题预期成果及其呈现形式1、预期成果：此课题基本找到了针对小学低年级数学课堂组织教学形式的思路及方式、方法,但面对学生在社会大环境的变化,课堂教学形式也会不断发生改变,此项研究仍需持久探索.2、成果形式：教学反思、教学案例、教学课件、课题研究报告等.。

高中年级研究性学习课程活动情况记录表

三、活动过程记录：
四、活动结果（得到什么结论、解决了哪些问题、是否完成了预定目标和计划、出现了什么新问题等）：
五、活动的主要收获及体会：
指导教师意见：
指导教师签名：
年月日
兰州市第三中学高中年级研究性学习课程活动情况记录表（一）
课题名称：
课题编号：
参与活动的小组成员：
活动时间：年月日时至时
第次活动
地点：
一、活动目的（解决什么问题）：
二、活动形式（小组讨论、访问专家、实验研究、查阅资料、调查研究、实地测量等）及所需条件：
三、活动过程记录：
四、活动结果（得到什么结论、解决了哪些问题、是否完成了预定目标和计划、出现了什么新问题等）：
五、活动的主要收获及体会：
指导教师意见：
指导教师签名：
年月日
兰州市第三中学高中年级研究性学习课程活动情况记录表（二）
课题名称：
课Байду номын сангаас编号：
参与活动的小组成员：
活动时间：年月日时至时
第次活动
地点：
一、活动目的（解决什么问题）：
二、活动形式（小组讨论、访问专家、实验研究、查阅资料、调查研究、实地测量等）及所需条件：

(推荐)高中年级研究性学习课程活动情况记录表

兰州市第三中学高中年级研究性学习课程活动情况记录表（一）
课题名时
第次活动
地点：
一、活动目的（解决什么问题）：
二、活动形式（小组讨论、访问专家、实验研究、查阅资料、调查研究、实地测量等）及所需条件：
三、活动过程记录：
四、活动结果（得到什么结论、解决了哪些问题、是否完成了预定目标和计划、出现了什么新问题等）：
三、活动过程记录：
四、活动结果（得到什么结论、解决了哪些问题、是否完成了预定目标和计划、出现了什么新问题等）：
五、活动的主要收获及体会：
指导教师意见：
指导教师签名：
年月日
（注：文档可能无法思考全面，请浏览后下载，供参考。可复制、编制，期待你的好评与关注！）
五、活动的主要收获及体会：
指导教师意见：
指导教师签名：
年月日
兰州市第三中学高中年级研究性学习课程活动情况记录表（二）
课题名称：
课题编号：
参与活动的小组成员：
活动时间：年月日时至时
第次活动
地点：
一、活动目的（解决什么问题）：
二、活动形式（小组讨论、访问专家、实验研究、查阅资料、调查研究、实地测量等）及所需条件：

研究性学习表格

教师
教师由学校领导统一安排在固定的班级，上规定的课程；主要负责传授书本知识；是学生知识获取的惟一来源。
教师由学生自由选择，由校内校外相关人士共同组成；既提供专业知识，又是学生学习的组织者、促进者和指导者；只是学生获取信息的一个来源。
师生关系
教师居高临下，处于教学的主导地位。
师生在课题研究方面处于同一起点，教师平等参与学生课题研究，更像教练。
班级：
调查员(学生)：
调查表设计：
调查对象：
调查人数：
调查日期：
调查地点：
调查目的：
调查内容(主要问题)：
调查结果(数据)：
结论：
填表人：
指导教师意见、建议：
签名：
年月日
说明：每次调查后，应进行数据资料的统计整理分析，除填写“课题研究活动记录表”外，还应填写本表，并交给指导教师评阅。
7.学生外出活动申报表
图书资料如：
实验室(设备)如：
交通工具如：
其他(如计算机上网等)：
(5)可能遇到的困难：
预期的成果(论文、调研报告、制作模型、实验报告等)：
表达形式(文字、图片、实物、音像资料等)：
英文概要：
3.课题研究活动记录表
课题题目：
指导教师：
班级：
活动时间：
活动地点：
活动成员：
活动内容
1．目的(解决什么问题)：
签名：
说明：学生需要使用实验室、计算机房等专用教室及其设备时，应提前向指导教师申请、经指导教师同意并与有关部门协商好具体时间后方可使用。
10．研究日记(格式)
姓名：
班级：
日期：
课题题目：
指导教师：
记录内容
(个人关于课题活动过程的想法、意见；遇到的困难和问题；学到的知识、技能等；对已进行的研究活动的反思；对前一次活动中教师提出的问题的回应等)

研究性学习课题计划表完整

研究性学习课题计划表(可以直接使用，可编辑实用优秀文档，欢迎下载）研究性学习课题计划申报表拟聘辅导老师：_____________ ____年____班姓名：___________座号：______ _______年____月____日研究性学习资料收集记录表辅导老师：_____________ ____年____班姓名：___________ 座号：______ _______年____月____日研究性学习活动过程记录表辅导老师：_____________ ____年____班姓名：___________ 座号：______ _______年____月____日辅导老师：_____________ ____年____班姓名：___________ 座号：______ _______年____月____日拟聘辅导老师：_____________ ____年____班姓名：___________ 座号：______ _______年____月____日研究性学习成果展示小组成员组长：王方圆组员：李韬、康欣、黄茜玉、周瑞琳、崔珑方《红楼梦》中的主要人物及其性格特征的探讨《红楼梦》是我国古典小说中一部最优秀的现实主义文学巨著，是作者曹雪芹“呕心沥血，披阅十载，增删五次”长期艰辛劳动才给子孙后世留传下来的一件宝贵的艺术珍品。

《红楼梦》出世以后，它所具有的思想艺术力量，立刻惊动了当时的社会。

人们读它，谈它，对它“爱玩鼓掌”“读而艳之”；又为了品评书中人物而“遂相龃龌，几挥老拳”；还有的青年读者，为书中的爱情故事感动得“呜咽失声，中夜常为隐泣。

”因此在当时有“闲谈不说红楼梦，读尽诗书是枉然”一说。

《红楼梦》在它带给社会巨大的影响之后，也引起了人们对其品评、研究的兴趣。

下面是我们组经过探讨和整理对其中的部分主要人物及其性格特点进行一些分析。

一、贾宝玉脂砚斋称贾宝玉是“古今未见之一人”，并说“不独于世上亲见这样的人不曾，即阅古今小说传奇中，也未见这样的文字。

学生研究性学习课题活动计划表汇报表

9
材料完整性（15）
记录情况（5）
4
13
完整情况（材料是否齐全）（10）
9
成果体现（15）
科学性、实际水平（10）
9
13
展示效果（5）
4
结题报告
（30）
完整性（6）
4
实践性（6）
4
20
科学性
成果答辩
（15）
陈述
（5）
语言、仪表、正确性、时间运用
4
14
答辩
（10）
应答能力
主题名称数学课题名称高中定积分学习方法探究小组成员组长研究背景课题立论依据高中学生初次接触微积分难免会在学习中遇到许多问题研究目标课题研究的目的与意义探究高中定积分的学习方法举一反三融会贯通掌握相关解题方法及数学思想研究内容拟解决的关键问题及创新之处对定积分的定义应用解题思路以及数学思想加以归纳整理研究方法条件及可能遇到的困难与对策对于定积分十分陌生研究小组成员分工姓名承担任务确定研究方向与研究思路收集相关资料整理分析资料撰写结题报告及其它书面材料研究研究阶段时间安排周次活动的主要内容及目标课题生成与小组建立第一周小组确立确定课题开题论证形成小组研究方案第三周确定小组研究方向研究计划并分工开题论证与交流第五周讨论交流定积分的学习方法研究方案的实施第七周组内成员分工研究中期班级交流第九周查找相关背景资料资料整理与分析第十一周网络调查
成果体
现依据
研究报告,结题报告,
实物
材料
编号
名称
制作者
内容与功能
数量
调查报告
对同学对于定积分学习认识的调查
50
相关
统计
社会调查1次，调查人数50人，访问专家3人回收调查
表50份，活动经费元，上网35小时，实验次

研究性学习活动记录表

研究性学习活动记录表
研究性学习活动记录表是一种记录学生研究性学习活动的工具，可以帮助学生系统地整理和总结自己的学习经验和成果。

以下是一份关于研究性学习活动的记录表，它包括了问题选择、研究计划、研究过程、结果分析以及反思等几个方面。

学习主题：______________
学习目的：______________
问题选择：
1.我选择了什么问题？
2.为什么选择这个问题？
3.这个问题对我的个人学习或社会有什么意义？
研究计划：
1.我制定了怎样的研究计划？
2.我的研究计划包括哪些步骤？
3.我遇到了哪些困难，如何解决？
研究过程：
1.我如何进行调研和数据收集？
2.我参考了哪些资料和资源？
3.我进行了哪些实验或观察？
4.我遇到了哪些问题，如何解决？
结果分析：
1.我得出了什么结论？
2.我的研究结果与我开始的假设是否一致？
3.我的研究结果对我的学习或社会有什么影响？
反思：
1.这个研究活动对我的学习有什么帮助？
2.我在这个研究活动中学到了哪些技能和知识？
3.这个研究活动中我做得好的地方有哪些？
4.这个研究活动中我需要改进的地方有哪些？
5.我将如何将这些学到的东西应用到未来的学习或生活中？
总结：
在这个研究性学习活动中，我选择了一个问题并进行了调研和实验，并得出了结论。

通过这个活动，我不仅学到了关于______的一些知识和技能，还提高了自己的研究能力和解决问题的能力。

通过反思，我也发现了自己在研究过程中的不足之处，并计划在未来的学习中加以改进。

这个研究活动对于我个人的学习和未来的发展具有积极的意义。

研究性学习表格

活动地点
活动形式
参加本次活动人员姓名
本次活动的
目的设想
本次活动的
内容设想
本次活动
所需条件
本次活动的
步骤设计
本次活动预约
联络情况
本次活动
的结果
本次活动中
遇到的问题
和解决办法
本次活动的
主要收获、
体会
本次活动未解决的问题和需要的支持帮助
表三：研究性学习个人评价表
学生姓名
课题名称
指导老师
结题时间
本人在课题研究中的主要分工
其他意见或建议
访谈人员签字
时间
年月日
表一：研究课题开题报告表
课题名称
指导老师
研究时间
课
题
组
成
员
姓名
性别
班级
分工
课题的背景或问题的提出
课题研究
的意义、价值
主要
研究
方法
研究阶段与步骤（活动计划）
研究成果
的呈现形式
指导老师
意见
指导老师签名：
学校研究性学习领导小组意见
组长签名：
表二：研究性学习活动小组记录表
课题名称
指导老师姓名
课题组长姓名
活动时间
10、综合结论
课题研究综合评定等级
学
分
认
定
指导教师意见
研究性学习领导小组意见
说明：“综合评定”分为“优秀”、“良好”、“一般”、“较差”
表四：学生访对政治学习的态度
2、教师讲课的内容理解如何
3、对教师教学的意见
4、学生认为该课程的学习负担（作业、学习内容的量等）可以承受吗？
所做主要工作及完成任务情况

研究性学习报告表格模板

２、“等第”综合“小组自评”、“导师评价”的分数确定，分为“A”、“B”、“C”、“D”、“E”五个等第，其对应的合计分数分别为：90—100、80—89、70—79、60—69、60以下
研究性学习课题组过程评价表
课题：填表日期：
成员：
评价项目
分值
小组
自评
导师
评价
各成员的
研究态度
出勤率
10
预期成果及表达形式是否明确
10
课题
研究
计划
评价
信息搜集的渠道是否多元化
10
研究方法设计是否多样化
10
是否有合理的研究过程规划
10
课题组是否有合理的分工
10
研究计划的表述是否清楚
10
等第
A
合计
100
小组
自评
导师
评价
签名：
说明：
１、“小组自评”、“导师评价”要求写出书面定性评价意见，容要与定量评价一致；
评价
选题是否有价值
5
选题是否新颖
5
选题是否与现实生活相联系
5
选题是否与现有知识能力相适应
5
课题
论证
评价
研究的目的和意义是否明确
5
研究的容和围是否明确
5
研究的主客观条件、可能出现的困难和问题是否明确
10
预期成果及表达形式是否明确
10
课题
研究
计划
评价
信息搜集的渠道是否多元化
10
研究方法设计是否多样化
10
研究性学习课题组开题评价表
课题：填表日期：
成员：唐婉婷
评价项目
分值

研究性学习表格

㈠研究性学习课题研究计划书
课题名称填报日期
班级课题组长
预期成果形式
（论文、调研报
告、设计方案、
制作模型、实验
报告）
指导教师
成果表达方式
（文字、图片、
实物、网页、音
像资料）
课
题
组
成
员
及
其
分
工
姓名性另y 分工内容课题提出的背景
已有学科知识与课题研究的相关性分析
课题研究活动所需条件的计划（需要的专家支持即计划访问的专家，需要的物质条件即图书资料、实验设备、交通工具、信息技术）
课题研究的目的与意义
研究的主要内容
课题研究活动计划（阶段时间划分、阶段研究内容）
㈡研究性学习课题研究开题论证评估表
㈢研究性学习终期小组自评表
课题
名称
组员
组长
班级指导教师
㈠课题组成员的参与度以及协作工作的能力评
语：
等第：优、良、中、差㈡课题研究材料的整理、积累以及运用信息技术进行研究的能力评
语：
等第：优、良、中、差㈢研究成果、研究报告、论文的价值以及研究成果的展示形式和交流能力评
语：
等第：优、良、中、差评语:
等第：优、良、中、差
㈣研究性学习课题研究终期评估表
㈤研究性学习学生学习考核评定表㈣研究性学习课题研究终期评估表。

学生研究性学习课题研究过程记录表

附学生研究性学习课题研究过程记录表
说明：为便于指导，特设计课题研究过程各类记录表。

记录表的使用既便于帮助学生整理总结和回顾反思，也为在结题时表明过程的真实性。

这些记录表在设计时比较注重使用的普遍性，教师可以可以直接使用，也可以根据需要进行修改，使之更有针对性。

其中表一至表六直接采用了浙江省教研室的设计。

黄敏惠 2007。

5
表一课题研究/项目设计方案
表二活动情况记录表
活动日期：________年_______月_____ 日，活动地点：_________________，第____次活动
活动时间：_____时____分至____时____分，记录人签名：________，___年___月___日
表三访谈信息记录表
访谈时间：____时___分至____时___分，记录人签名：___________，___年_ _月__日
表四考察和调查记录表
考察或调查时间：____时___分至____时___分，记录人签名：______，____年___月__日
表五实验记录表
实验时间：____时___分至____时___分，记录人签名：__________，___年__月_ 日
表六数据处理表
数据处理时间：____月______日____时_____分至_____月______日____时_____分，记录人签名：______________，___________年___________月__________日。

高中年级研究性学习课程活动情况记录表

课题编号：
参与活动的小组成员：
杨璐萍冯树轩张竞艺郭皓月徐文元李长江周楚翘
活动时间
2016年8月10日15时至19
第7次活动
地点：组员家里
一、活动目的（解决什么问题）：
1.解决城市街道上公共垃圾箱的合理分布问题
2．运用排队论的基本模型解决城市垃圾箱的合理规划问题，并运用信息技术展示成果
3.为城市公共卫生环保献计献策。。
有限等待制单
解决的问题：
1.继续了解了排队论的基本概念和基本模型M/M/1/1
2.通过阅读相关资料确定了研究所需要的部分变量。
3．对已经可以查阅整理的数据进行了相关的处理
4.继续了解MATLAB的基本操作
5.搜集资料，准备着手论文撰写
已完成预期计划
出现的新问题：1.数据的整理及分析时所要使用的方法，如分层次分析法，准则层，方案层等，需要额外查阅资料进行了解后才能使用
二、活动形式（小组讨论、访问专家、实验研究、查阅资料、调查研究、实地测量等）及所需条件：
1.小组讨论
2..查阅资料：互联网，图书馆
三、活动过程记录：
由于上一次分工的调整及细化，推进了工作的进度。在继续研究排队论的同时，已经可以对部分所需数据进行整理和分析。1.城市户外大型垃圾箱（即马路上的垃圾箱）价格进行搜集，通过在互联网上的商城进行数据搜集，并运用Excel对数据进行整理。2.兰进行分析，并搜集处理数据的方法。整合现阶段的研究成果，着手于论文的撰写。继续了解MATLAB的基本操作。
有限等待制单
解决的问题： 5T
1.了解了排队论的基本概念和基本模型，找到了我们所需要的模型，即单服务窗损失制排队论模型M/M/1/1
2.下载了整理数据及制作成果的软件MATLAB。

研究性学习结题报告模版表格

附件三：课题小组活动记录
研究性学习活动记录表（每日一记）
活动小组名称：产品外包装的研究与指导研究性学习小组
活动小组成员：夏文怡、李梦云、冯瑾宇、顾梦菲、姜丽钰、丁含青
研究性学习活动记录表（每日一记）
活动小组名称：产品外包装的研究与指导研究性学习小组
活动小组成员：夏文怡、李梦云、冯瑾宇、顾梦菲、姜丽钰、丁含青
研究性学习活动记录表（每日一记）
活动小组名称：产品外包装的研究与指导研究性学习小组
活动小组成员：夏文怡、李梦云、冯瑾宇、顾梦菲、姜丽钰、丁含青
研究性学习活动记录表（每日一记）
活动小组名称：产品外包装的研究与指导研究性学习小组
活动小组成员：夏文怡、李梦云、冯瑾宇、顾梦菲、姜丽钰、丁含青
研究性学习活动记录表（每日一记）
活动小组名称：产品外包装的研究与指导研究性学习小组
活动小组成员：夏文怡、李梦云、冯瑾宇、顾梦菲、姜丽钰、丁含青
研究性学习活动记录表（每日一记）
活动小组名称：产品外包装的研究与指导研究性学习小组
活动小组成员：夏文怡、李梦云、冯瑾宇、顾梦菲、姜丽钰、丁含青
研究性学习活动记录表（每日一记）
活动小组名称：产品外包装的研究与指导研究性学习小组
活动小组成员：夏文怡、李梦云、冯瑾宇、顾梦菲、姜丽钰、丁含青
研究性学习活动记录表（每日一记）
活动小组名称：产品外包装的研究与指导研究性学习小组
活动小组成员：夏文怡、李梦云、冯瑾宇、顾梦菲、姜丽钰、丁含青
研究性学习活动记录表（每日一记）
活动小组名称：产品外包装的研究与指导研究性学习小组
活动小组成员：夏文怡、李梦云、冯瑾宇、顾梦菲、姜丽钰、丁含青。

小学假期研究性学习计划表

小学假期研究性学习计划表小学假期研究性学习计划表(一)：研究性学习计划表小学假期研究性学习计划表(二)：2012小学研究性学习教学计划2012-1013学年度第一学期研究性学习工作计划一、指导思想一是以《基础教育课程改革纲要》精神为指导，积极探索课程改革新路，着眼于改变课程结构过于强调学科本位和缺乏整合的现状，发展学生的全面素质，满足学生成长的需要，培养学生成为社会需要的人才，促进办学特色的形成。

二是以学生的兴趣和直接经验为基础，以与学生学习生活和社会生活密切相关的各类现实性、综合性、实践性问题为内容，以研究性学习为主导学习方式，以培养学生的创新精神、实践能力及体现对知识的综合运用为主要目的。

开设研究性学习旨在让学生联系生活实际和社会实际，通过亲身体验进行学习，积累和丰富直接经验。

培养学生的创新精神和终身学习的能力；增强学生对自然、对社会和对自我的责任感；拓展教学活动空间和活动内容；引导学生在生活中学习、在实践中学习、在应用中学习，并主动参与社会、生活。

为学知识、生活、技能的整合建立了操作平台，为学生综合素质的提高提供了可能。

二、课程内容本学期我校主要决定从传统艺术和传统节日文化两个方面经行立题研究。

主题一、中国传统节日目标：1．了解中国传统节日的由来，所具有的意义以及所包含的民俗民。

2．培养学生探究中国民俗文化的兴趣。

主题二、走进剪纸的世界目标：1．通过网络、视频、参观、采访民间艺人等方法及陇东剪纸的历史、文化以及在国际上的影响，获得亲身参与实践的积极体验和丰富经验。

2．利用有关材料，借助相关视频或艺人指导，使学剪自己喜欢的灯彩，培养学生动手、合作能力。

三、活动的目的要求1．增进学生对传统艺术、传统文化的了解与认识。

2．主动积极地参与到活动中，增强保护、学习、传承传统艺术、文化的思想意识和能力。

3.遵守社会行为规范，养成社会交往能力，学会与他人共同生活、工作；4.掌握基本的搜集、整理资料以及处理信息的能力。

研究性教学工作计划表

研究性教学工作计划表一、研究性教学工作目标以培养学生的研究能力和创新精神为目标，通过引导学生参与研究项目、课程设计等活动，提高学生的科研意识和创新能力，培养学生的批判性思维和创新思维。

二、研究性教学工作内容1.课程设置在各学科课程中增加研究性学习模块，引导学生进行实验、调研、案例分析等研究性学习活动，提高学生的实践能力和研究能力。

2.研究项目指导为学生提供研究项目指导，鼓励学生参与科研项目，提高学生的科研能力。

3.创新创业课程开设创新创业课程，引导学生进行创新创业实践，培养学生的创新精神和创业意识。

4.学术讲座组织学术讲座，邀请专家学者为学生讲解研究方法和技巧，培养学生的学术素养和研究能力。

三、研究性教学工作计划1.课程设置通过调整课程结构和内容，添加研究性学习模块，设计相关学习任务，指导学生进行实验、调研、案例分析等研究性学习活动。

2.研究项目指导开展研究项目选题指导，组织学生进行科研项目的立项、论文写作等相关活动，培养学生的科研能力和学术素养。

3.创新创业课程开设创新创业课程，邀请相关专家学者为学生讲解创新创业理论和实践经验，组织学生参与创新创业比赛、项目孵化等活动，培养学生的创新精神和创业意识。

4.学术讲座组织学术讲座，邀请国内外知名专家学者为学生讲解研究方法和技巧，引导学生进行学术思辨和探讨，提高学生的学术素养和研究能力。

四、研究性教学工作计划实施安排1.课程设置（1）在各学科课程中增加研究性学习模块，由教师设计相关学习任务，并指导学生完成实践研究活动。

（2）定期开展课程评估，对学生的实践能力和研究能力进行评估，及时调整课程设计和教学方法。

2.研究项目指导（1）通过学科竞赛、科研项目申报等途径，鼓励学生参与研究项目，提高学生的科研能力。

（2）每学期组织一次研究成果展示活动，让学生展示自己的研究成果，鼓励学生开展学术交流和合作。

3.创新创业课程（1）邀请创新创业领域的专家学者为学生讲解创新创业理论和实践经验，引导学生进行创新创业实践。