中考化学最后复习阶段：加强文字表述能力-2019年精选教育文档

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初三化学总复习教案【精选15篇】

初三化学总复习教案【精选15篇】初三化学总复习教案（精选篇1）教学目标1．通过探究比较，了解实验室制取二氧化碳的理想原料。

2．通过探究实验室制取二氧化碳的装置，培养学生的创新能力。

并利用设计的装置制取二氧化碳。

3．通过比较，归纳实验室取气体的思路和方法。

4．讨论交流，培养学生的合作意识。

课型：新授课（学生实验探究活动课）教学方法：分组实验法、实验探究法。

教学过程我们前面探究了氧气的实验室制法，今天我们来探究二氧化碳的实验室制法。

请同学们把昨天发的探究方案拿出来。

同学交流“探究方案”上的参考信息。

1．探究实验室制二氧化碳的理想原料2．探究实验室制取二氧化碳的装置：“探究方案”中各组实验操作时具体的装置：（可用自荐仪器，也可选用桌上给定的某些仪器。

注：学生事先不知道桌上给定有哪些具体仪器。

）每组桌上均有的仪器：玻璃导管、橡皮管、集气瓶、玻璃片、水槽每组桌上提供的不同仪器分别为：第一组：烧杯、过滤漏斗第二组：烧杯、破试管、铜丝、单孔橡皮塞第三组：U型管、单孔橡皮塞、铁架台（带铁夹）、橡皮塞第四组：平底烧瓶、单孔橡皮塞第五组：锥形瓶、双孔橡皮塞、分液漏斗第六组：试管，单口橡皮赛、铁架台（带铁夹）第七组：锥形瓶、双孔橡皮塞、长颈漏斗第八组：锥形瓶．单孔橡皮塞、注射器第九组：带支管的烧瓶、橡皮塞第十组：锥形瓶、单孔橡皮塞3．实验室制二氧化碳的实践操作──制备并收集一瓶二氧化碳。

4．验证气体是二氧化碳。

同学交流展示本组实验装置，讨论实验成败原因，并总结归纳实验最佳装置。

比较实验室制取氧气和制取二氧化碳的方法，归纳实验室制取气体的思路和方法。

同学与小组评价自己所设计和开展实验的情况，与同学合作进一步完善所设计的试验。

写出实验探究报告。

附：“实验室制取二氧化碳的探究和实践”报告宜昌市九中班组组长组内成员探究时间一、探究时参考信息1．碳酸钠（Na2CO3）和大理石或石灰石（主要成分是CaCO3）等碳酸盐均能与稀盐酸（HCl）或稀硫酸（H2SO4）等酸反应生成二氧化碳。

浅谈中考化学最后冲刺阶段的复习策略

浅谈中考化学最后冲刺阶段的复习策略惠阳区三和实验学校邱燕姝初三化学最后的冲刺阶段的复习，大概是五月底到中考这一阶段的复习，这段时间一般是二十天左右。

经过两轮的基复习，学生的知识和能力水平都已到达了各自应有的高度，要“更上一层楼”，是一件很不容易的事情。

但在初三最后冲刺复习阶段，只要复习的策略是正确的，学生的中考成绩仍有很大的提高空间。

纵观近五年的中考化学其实并不难，百分之七八十考的都是基础，加上我校学生是第一届初三毕业生，他们的弱点是理科偏差，于是在最后的复习当中在参考前辈的做法下采取了明确得分要点，狠抓回归基础的策略，尽量减少学生在化学中考中非智力因素的失分，从而提高学生的中考化学成绩。

一、明确哪些分必得从平时学生的答卷和作业情况得知，学生在考试中不该出现的失分现象极为严重。

哪些分比得？实际上就是这些不该丧失的分。

具体有以下几种。

1、基础分近年来的化学中考试卷题型结构稳定，试题突出了对化学基础知识、基础技能、基本方法的考查。

这里的基础主要包括：化学基本概念、化学用语、基本理论、元素及其化合物知识、化学简单计算、化学实验六大方面。

对于初中学生怎样才算掌握基础知识？①能够加深对重要概念的内涵和外延的分析、理解。

②化学用语是贯穿整个化学学习阶段的基础，是每一个学习化学的人都应该具备的化学素质。

例如〔2010，广东〕③能把已做过的演示实验与分组实验与物质知识、概念等密切挂钩。

尤其是课本中的元素及化合物知识，所占比重大，内容杂，不易掌握，要通过典型的实验装置、操作步骤和具表达象等所获得的感性知识与元素及其化合物的知识挂钩。

例如〔2010，广东〕该题原版的来自于课本，假设学生连这5分也丢的话，真的是吃亏。

2、审题分在平时的教学发现，有些学生审题不仔细、不到位甚至不审题便草草作答，结果答非所问，尽管卷面上写得满满的，但得分极少。

如果学生在审题时细心一些，这些无谓的错误是有可能防止。

如，答题时不按题目要求答复下列问题，将名称写成符号，将符号写成名称。

初三最后两个月如何提高化学成绩

初三最后两个月如何提高化学成绩?
对于初三学生来说，最后两个月是冲刺阶段，化学是其中一个重点科目。

因此，如何提高化学成绩是初三学生需要关注的重要问题。

以下是一些提高化学成绩的方法：
1. 认真听课
学生在课堂上认真听讲，把老师讲到的重点和难点记录下来，有助于快速掌握基础知识。

同时，在课堂上应该积极参与讨论，与同学探讨课程内容，加深对知识的理解。

2. 做好笔记
在课堂上做好笔记非常重要，可以帮助学生回顾课程内容，并且有助于快速复习和记忆重点和难点。

可以用不同颜色的笔来标注不同的知识点，方便查找和记忆。

3. 做题练习
选择一些优秀的化学题目练习，做到熟练掌握基础知识。

同时，学生需要分析错题并查找错误，以便更好地了解自己的弱点和知识类别。

4. 自学课外知识
在自己阅读化学相关书籍或在互联网上查阅相关资料，可以更加深入地理解知识点，并且能帮助自己练习多样性的题目。

同时，也能够让学生更好地理解课堂上所学的知识，更加不缺少远景眼光看待知识。

5. 合理规划时间
初三学生有很多事情要操心，比如家庭作业、课外辅导班、兴趣爱好
等。

为了提高化学成绩，学生需要合理规划自己的时间，充分利用自己的时间，以便更高效地学习和练习。

6. 学习方法多样化
学生可以通过多种不同的方式学习化学知识，比如通过互联网、化学类书籍、口述等方式学习，根据自己的情况选择最适合自己的方法，提高学习效率。

在初三最后两个月，提高化学成绩需要下一番功夫，除了以上的六大建议，还要养成良好的学习习惯，不断提高自己的自我调节能力和自主学习能力，相信化学成绩也是不在话下的。

中考最后两个月化学该如何复习

中考最后两个月化学该如何复习
中考化学复习一般为三轮。

第一轮——夯实基础,构建知识体系,提高综合能力。

首先复习好双基,不能死记硬背,而应突出重点、难点,在理解的基础上记忆。

知识是能力的载体,在复习过程中,要善于思考和联想,不能仅仅局限于某个知识点孤立地复习,要把所学过的知识分块整理,通过对知识点的梳理、提炼,寻找各部分知识块之间的内在联系,形成网络,将知识系统化。

同时对学过的知识、做过的练习,要及时归纳总结,便可使知识前后贯通,纵横联系。

第二轮——专项训练,查漏补缺。

复习中查漏补缺非常重要,丢分的主要原因是知识中存在死角——疑点、盲点,复习时,要再度审视作业、考试中出现的错误,分析问题所在“是知识存在漏洞、答题不规范、还是综合能力不足?”。

要在方法、技巧上多做总结,通过分析对比,总结规律,提炼方法。

然后针对自己存在的问题进行针对性的练习,并进行及时的补救,不断消除知识中的疑盲点。

第三轮——综合训练,提高应试能力。

做几套本地中考的具有一定价值的代表卷,着重了解试卷的结构、热点、评分标准等,按照中考的时间,以中考的心态完成模拟试卷,答题规范,书写美观,细心检查,从而培养以平常的心态去面对之后的中考,有助于在考场上正常发挥。

【中考复习】广州中考最后一个月冲刺：化学篇

【中考复习】广州中考最后一个月冲刺：化学篇一、稳定情绪，定好目标。

中考前要坚信“我也能行”，对考试充满信心，保持稳定的心理素质，就迈开了成功的第一步!二、重回课本，著重基础和主干科学知识。

中考化学考试大纲要求的重点知识主要是：1.身边的化学物质――空气、自然界的水和氢气、碳和碳的化合物、金属和金属材料、溶液、酸、碱、盐及化学肥料。

2.物质构成的奥秘――化学物质的多样性、微粒构成物质、组成物质的化学元素。

3.变化、化学反应类型、质量守恒定律、根据化学方程式排序。

4.化学与社会发展――化学与能源和资源利用的关系、化学与生活、保护环境。

5.科学实验探究――基本实验操作技能、物质的检验和区分、物质的拆分和纯化、实验方案的设计和评价。

三、掌握相关科学探究实验题的答题思路和方法。

科学探究就是初中化学崭新课程标准建议的关键自学方式，也就是关键的自学目标，命题原则中明确提出了“科学探究能力的考查”。

所以扩散科学探究、加强探究能力的试题也在逐年减少。

须要认真对待，这就是考过高分的最为关键环节。

科学探究试题涉及：提出问题、猜想与假设、制定步骤、进行实验、观察现象、解释与结论、反思与评价等。

解答这类试题，既要求我们有扎实的基础知识，又要有研究性学习的意识，所以在复习时加强针对性，打好基础。

做题时要以探究方法为指针，盯住探究目标，灵活运用所学知识，综合处理题意信息。

四、思考备考试卷，掌控搞题技巧，规范答题习惯，著重补漏伯粉。

中考化学备考中同学们必须搞较多的备考试卷和出席模拟考试，从做题和考试的过程中可以学会技巧和方法，但有时由于受到自身自学习惯的影响，还是可以发生安打现象。

所以，在备考过程中要不断废止不好的自学习惯和自学方法。

1.加强审题训练审题必须快，解题适度大力推进，通过审题训练，提升分析、推论、推理小说、M18x的能力，特别就是一些化学实验推测或探究题需综合解决问题，必须深入细致审题和思索。

2.提高表达能力很多同学思路不清，逻辑纷乱，书写简略，丢三落四。

九年级化学后期复习计划及备考策略

九年级化学复习计划及备考策略根据2019年中考化学考试特点，结合我校教学实际情况，为了把握好中考方向，提高教学效率，特制定本校化学复习计划。

一、指导思想面向全体学生，全面提高教学质量；强化学生基础知识，训练学生思维方式，培养学生实验技能，提升学生应试水平；团结协作，提高复习备考工作效率；提高我校2019年中考化学成绩。

二、总体目标面向全体学生，确保我校中考化学成绩在全县排位前移；力争使我班2019年中考化学的平均分、及格率、优秀率更上一层楼。

三、学情分析我所带班级为九年级（3）（4）二个教学班，学生近90左右人。

通过本学年度前期教学实践，结合平时考试学生成绩，我发现，化学教学出现如下特点： 1、化学是学生新学科，启蒙教学有难度，教材内容广泛、散杂，刚刚经过新授，学生对教材内容不很熟悉，基础知识不很扎实。

2、学生对化学概念、原理理解不深透，灵活运用化学知识解决实际问题的能力有待提高。

3、学生成绩差别大，两极分化严重。

尖子生不多，差生不少。

鉴于上述情形，我深切感到，认真组织本学年度后期专题复习至关重要。

为了化被动为主动，变不利因素为有利因素，将采用“三阶段”的复习模式，抓实抓好复习备考工作，全面提升学生应试水平和综合能力。

四、复习时间安排制定的中考复习计划，大致分三个阶段：第一阶段：4、10到5.10、第二阶段：5、11到6、11第三阶段：6.11～中考前第一阶段：回归教材，抓实基础，减少失误首先，以考纲为抓手，构建单元知识网络。

化学课本是学生学习化学知识的根本，能帮助学生准确理解化学基本概念、原理，熟悉化学实验，形成正确的化学思维。

我主张让学生先熟读教材，抓实基础。

“化学是理科中的文科”正说明了读化学课本的必要性。

对每一单元，我们按照“学生练习——教师讲解——学生小结——师生归纳”四步骤进行复习，力求将每个单元的主要知识结成网络，尽可能让学生所学知识系统化。

通过以上四步骤复习，最后师生归纳形成相关知识网络图。

初三化学文字推断题复习教案三篇：提高分析能力

初三化学文字推断题复习教案三篇：提高分析能力提高分析能力的文章化学是一门关于物质的性质、结构、组成以及变化的科学，其重要性不言而喻。

在初中阶段，化学学科也是有着重要地位。

而文字推断题则是化学的其中之一，它是根据题干中的文字信息，推测出未知的信息或结论，需要学生懂得如何进行分析和推理。

为了提高初三化学学科里面的文字推断题的分数，以下是三篇文章，手把手地教你如何使用“提高分析能力”来解答这类问题。

第一篇：仔细阅读题干在解答文字推断题的时候，首先要做的就是认真阅读题干。

只有当我们对题干中的信息有了深入的理解，才能够推测出未知的信息。

因此，我们在阅读题干的时候，需要注意以下几点：1.审题，理解题意我们应该认真审题，弄清楚题目中所涉及的概念和涵义，找到重点。

比方说，有一道题目中提到了“一种具有酸性的物质”，那我们需要搞清楚什么是酸性，知道它有哪些特征。

2.找到关键词为了更好地理解问题，我们需要找到问题中的关键词。

常见的关键词包括“因为”，“所以”，“由于”，“导致”等，这些词能够帮助我们更好地理解问题，推测出未知的信息。

3.注意条件限制在一些情况下，我们需要注意问题中的条件限制，比方说“在常温下”，“水溶性”等限制条件，这些条件会对我们的结论产生影响，我们需要小心推测。

第二篇：弄清楚化学基础知识在化学领域中，我们需要掌握相关的基础知识，这对于解答文字推断题来说同样非常重要。

如果我们没有掌握相关基础知识，是很难进行推测的。

因此，在解答文字推断题之前，需要先回忆化学课程中所学习的知识，例如化学元素周期表、物质的分类、分子式、化学方程式、化学物质的性质等。

如果我们能够熟练的掌握这些基础知识，那么在解答文字推断题的时候，会更加得心应手。

如果还有一些难懂的化学术语或者概念的话，可以通过参考教材或者相关资料进行查阅，不要被自己的词汇量所拖后腿。

第三篇：积极思考，不断练习要想解答出文字推断题，就需要积极思考和练习。

只有不断地思考推测，才能增强自己的分析能力和推理能力。

化学语言表述能力的培养与中考备考策略

化学语言表述能力的培养与中考备考策略【摘要】化学语言表达能力是衡量学生化学课学习水平高低的标准之一。

本文分析了九年级学生化学语言表达中存在的问题和原因、提出了培养学生化学语言表达能力备考化学中考的策略.【关键词】提高；表达；策略1．问题的提出能否使用不同的学科语言准确表达自己的思想、观点，是人才素质高低的一个重要表现。

化学语言表达能力是衡量学生化学课学习水平的重要方面。

在《九年义务教育化学课程标准》中对培养学生化学语言表达能力提出了目标要求。

近年中考理综化学试题也充分体现了课标的要求，试题进一步重视了对化学语言表达能力的考查。

如各地中考试卷中探究型实验题的设置，探究的过程和结果离不开语言、文字、图表等的表达，因试题的开放性，非选择题中要求学生书写的内容较多，这类题目很好地考查了考生能否运用简洁、清晰、逻辑性强的语言或其他形式准确地描述或表达化学学基本概念、原理、事实或实验的能力。

但从考生的卷面答题情况看，“语义不清、词不达意、逻辑混乱、前后矛盾、所答非所问，以及学科用语不规范”的现象还十分严重，有的已成为失分的重要因素。

因此，能够恰当地使用本学科语言表达自己的思想和观点，“正确阐述化学基本事实、概念、规律、原理和方法，用文字、图、表格等不同的形式准确地描述或表达化学学基本事实和实验结果”，力求达到“字、词准确，语言通畅，言简意赅，切中要害”，是整个初三复习过程中应不断强化，着重养成的能力。

重视学科语言表达能力的培养，应该成为中学教学的重点。

2．学生的化学语言表达中存在的问题和原因如上所述，学生表达能力差是一个应引起重视的通病。

学生在中考中表现出来的表达能力方面的缺陷主要有表达不够规范、表达缺少逻辑性、不准确、不科学、词不达意、不善于用图、表格等不同的形式表达化学基本事实和实验结果等问题。

究其原因，主要有以下几点：2．1学生表达缺少逻辑性、不准确、不科学、词不达意的原因是内部言语不够成熟和缺乏言语训练。

2019年201X中考初三学生学习化学复习-优秀word范文 (1页)

2019年201X中考初三学生学习化学复习-优秀word范文本文部分内容来自网络整理，本司不为其真实性负责，如有异议或侵权请及时联系，本司将立即删除！== 本文为word格式，下载后可方便编辑和修改！ ==201X中考初三学生学习化学复习一、勤于预习,善于听课做笔记课前一定要预习,预习时,除了要把新课内容仔细读一遍外,还应在不懂处作上记号,并试着做一做课本上的练习。

这样带着疑问、难点,听课的效率就会大大地提高。

初中化学内容比较多,知识比较零散,老师在讲课时,着重围绕重点内容进行讲授。

因此要仔细听课,认真做笔记,这不仅有利于进行课后复习,掌握重点,而且还可以有效地预防上课时“走神”。

二、常复习,多记忆课后应及时复习,认真做好作业,这是学好化学的重要环节。

复习可采用课后复习、单元复习、章节复习、综合复习等。

复习的方法有复述、默写、做联系等。

只有通过多次复习才能牢固地掌握知识。

现行初中化学课本中有多个基本概念和原理,要求掌握的元素符号二十多个,还有许多的化学式和化学方程式以及其他一些知识。

要牢记化学的各个名词,定义,并且要仔细加以区分,比如化合物,纯净物,单质,混合物,它们的定义不但牢记,还要加以区分,比较,要扣定义里面字眼,谁包括谁都要搞清。

常见的化学反应是必须牢记的,要会默写,条件(加热、光照、催化剂),箭头(可逆,不可逆)都需要注意,化学中的公式,就像记数学公式那样把它理解,记住,融会贯通,灵活运用。

三、吃透课本,联系实际以课本为主线,认真吃透课本,这是学好化学的根本。

为此,必须善于阅读课本,做到课前预读、课后细读、经常选读等,既重视主要内容,也不忽视小字部分、一些图表、资料及选学内容。

中学化学内容与生活、生产联系紧密。

这就要求我们在学习化学的同时,应尽量联系生产、生活实际,从身边的生活中发现化学,体味化学,这样就能越学越有兴趣,越学越想学,越学越爱学。

四、重视实验,培养兴趣化学是一门以实验为基础的学科,要认真、细致地观察老师的演示实验,认真做好每一次分组实验,对实验所用的仪器、药品、装置以及实验原理、步骤、现象和注意事项,都必须弄清、记熟。

中考化学复习方法：加强文字表述能力

中考化学复习方法：加强文字表述能力2019年中考化学复习方法：加强文字表述能力2019年的中考已落下帷幕，不知道大家考的如何呢?紧张的复习又一次开始了，今天查字典的小编为大家整理了化学的学习方法，来帮助大家提高化学的学习能力，希望各位考生在2019年的中考中取得优异的成绩!仔细研读考试说明考生必须回归教材，由于哈市各区县所使用的教材分为人教版和湘教版两种版本，在知识点的说明深度上各有侧重，因此，考试说明中的内容与教学要求是有差距的。

好好温习考试说明中所列考点，研究其中的题型、示例就显得尤为重要。

通过考试说明认识中考化学试卷的形式，对试卷长度、试题难易程度等做到了如指掌，并了解考查范围及重点，参照考试说明，细细研读教材。

考生可以一手拿教材，一手拿考试说明，参照考试说明上的指引，细读相关内容，比如，质量守恒定律要求体验探究的全过程，就到书上找到相关的实验、图、文字说明，在头脑中形成完整的知识块，按照题意找出答案。

加强文字表述能力中考化学有40分的非选择题，要求考生用初中所学的化学用语、相应的文字，表达对化学的认识，而考生对这部分题往往不是答不全，就是写了很多答不到采分点，有的考生干脆放弃，因为这样的题只有一分，但对于想在化学提高3至读教材，记住各章节的基础知识;对题意的分析要逐字逐词，分析到位。

例如，南岗区3模有这样一道题“丁烷燃烧的产物和甲烷一样，但丁烷燃烧更容易看到黑烟，这是因为——”，大多数考生没有得分的原因，是因为没有解读出“更”的字意，这个“更”字要求考生从丁烷和甲烷比较的角度去答题，应该答出：“丁烷比甲烷含碳量高，燃烧不充分，产生黑烟”，许多考生只答出“丁烷含碳，燃烧不充分，产生黑烟”，因此被扣分。

精做习题莫押题最后复习阶段，应以典型题引路。

根据中考题型，考生以此为“引子”，找相应题型跟进，查缺补漏。

在复习中，考生应在老师指引下把各区题目分类并有针对性地训练。

如选择题，大部分题属知识点覆盖，考生可得基本分，只有几道题稍抬高难度，将模拟题的选择题整理，看有哪些考点及出现形式，考生可做规律性探索。

初中化学中考文字表述题答题技巧模板

初中化学中考文字表述题答题技巧模板中考题有些题目是要求文字表述，有些同学不会或表述不完整，这样失分有点太可惜，现整理一些问题，考生遇到同类问题只要填上即可。

（一）实验部分，这部分考的最多1、检查装置气密性[答题模板]装置形成密闭体系→操作方法（微热、手捂、热毛巾捂、注水等）→描述现象→得出结论(1)手捂或热毛巾捂法：将待检装置导气管的一端放入水中，用手或热毛巾捂住装置，若导气管口有气泡逸出，停止加热后在导气管口倒吸形成一段水柱，表明装置气密性良好。

(2)液封法：若是有长颈漏斗或分液漏斗的装置：用止水夹夹紧导气管的橡皮管，从从长颈漏斗处加水（打开分液漏斗玻璃塞往分液漏斗中加水），一段时间后，若漏斗中的水不会再滴下，则装置气密性良好；2、物质的检验、鉴别[答题模板]液体：取少量液体试剂于试管中→滴入XXX试剂→描述现象→得出结论固体：取少量固体试剂于试管中，加水配成溶液→滴入XXX试剂→描述现象→得出结论气体：将气体通入XXX溶液中→描述现象→得出结论3. 测溶液pH的操作：[答题模板]取一小块pH试纸放在表面皿上，用(干燥洁净的)玻璃棒蘸取待测液，点在pH试纸中部，半分钟内与标准比色卡对照。

4. 浓硫酸稀释（或与其它液体混合)操作：[答题模板]将浓硫酸沿烧杯内壁缓缓注入水中（沿玻璃杯），并不断搅拌。

5. 实验中棉花的作用：（1）高锰酸钾热分解：过滤固体尘埃的作用，防高锰酸钾粉末堵塞导管。

6. 证明沉淀完全的操作：[答题模板]静置，取沉淀后的上层清液，再加入××试剂，若没有沉淀生成，说明沉淀完全。

7. 判断沉淀洗净的方法：[答题模板]取最后一次洗涤后的洗涤液，滴加××试剂（可与杂质的某些离子发生沉淀反应），若没有沉淀生成，说明沉淀洗涤干净。

8. 装置的安装与连接：自下而上，从左到右；洗气瓶“长进短出”，净化装置先除杂后干燥；干燥管“粗进细出”；排水量气的“洗气瓶”气体流向“短进长出”；蒸馏或冷却装置中的冷凝管冷却水的流向“低进高出”。

2019中考倒计时化学复习有奇招儿精品教育.doc

中考倒计时化学复习有奇招儿
化学
难点和重点，问题上多下功夫
化学复习分为三轮。

第一轮是复习基础。

这轮复习重在完善初中化学知识结构。

复习内容要求做到细致全面，以达到在知识上不留死角，尤其在高频考点中的难点和重点问题上花时间、下功夫。

第二轮是复习专题。

此轮复习以练为主，以讲为辅，练习时将同一类型题放在一块，以不同形式反复出现，通过观察、比较、分析，达到自觉认识化学原理，拓展思维，进而找到解决问题的办法。

第三轮是强化模拟训练，即在前二轮复习的基础上，根据中考题型题量特点，调整自己的解题思路和方法，查漏补缺，同时培养考试的自信心，力争做到考场上不留遗憾。

在中考中，要想获得好成绩，必须在能做对的题目都做对的基础上，尽可能地发挥自己的特长，因此复习时做好答题这方面的训练应是非常重要的。

1、做题要分层次。

不能盲目，看到什么题就做什么，而应有目的地去做。

2、要重视课本上的习题。

课本上的习题虽难度不大，但对掌握知识、运用知识作用很大。

3、专攻难点。

根据自己的薄弱环节，加强专项训练，
注意总结一些好的方法和技巧。

4、重视模拟题。

模拟题如正式中考题，一方面它能全面检验你的水平与中考要求有多大距离，同时还能使你熟悉中考。

2019中考阶段总复习化学具体措施

2019中考阶段总复习化学具体措施
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2019中考阶段总复习化学具体措施
在有效课堂的打造上追求教学质量的持续、健康的提高。

做到在短时间内，完成教学任务，能让学生减轻负担的同时不减学生的成绩。

要制订详细的课时教学计划，每周定期摸底练习反馈;要发挥备课组集体智慧，努力吃透教材、紧扣“中考说明”;对学生要着力夯实基础，帮助学生构建知识网络;要引导学生跳出题海，注重精练，重视错题再现。

在专题复习中，要按知识体系归类，总结规律，进行重点讲解和分析。

每个专题既有专题分析讲解，又有专题小测验，还有专题的试卷讲评，让学生对重点知识有深刻的认识和理解，提高分析问题和解决问题的能力，构建初中化学的知识网。

在最后冲刺阶段，要认真研究近五年中考试卷，研究其考查内容及知识点，根据知识点的考察方向，编制或寻找类似的模拟试题供学生练习。

教师要从批改学生的练习题中发现学生在知识、思维和能力方面存在的缺陷，进行查漏补缺，达到学生缺什么，教师想方设法补什么，特别要重视学生在“双基”知识方面存在的缺漏。

增加知识的覆盖面，小结归纳一些易记易忘、考前应重点掌握的知识点，摸索一些规律性的知识点。

使得学生能尽量形成良好的知识体系和网络，能熟练的应用和掌握知识。

要能从中吸取经验教训，熟悉题型。

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[原创]化学复习中应重视文字表达能力的培养doc高中化学

[原创]化学复习中应重视文字表达能力的培养doc高中化学山东省利津县第一中学王风利邮编257400近几年高考试题的变化趋势尽管是总题量减少、文字阅读量减少、难度减小。

但客观性试题的量没有减少，试题中的文字表达的分值有增加的趋势。

从高考评卷结果来看，此类题得分率都比估量的偏低。

许多考生往往觉得试题难度不大，而且都写了自己认为正确的答案，但由于回答以下咨询题时显现语意不清，词不达意，逻辑纷乱，前后矛盾，答非所咨询，造成失分。

因此，如何能够使考生恰当地使用本学科语言表达自己的思想和观点。

〝定性地描述、讲明自然科学的现象和规律〞，力求达到〝字、词准确、语言通畅、言简意赅、切中要害〞，应成为高三复习教学和一个重点关注咨询题来不断强化。

本文就常见的几类文字表达题例析，探讨答题的规律及方法。

一、化学原理探究型该类试题要求学生必须遵循化学差不多规律，用精炼概括的语言，准确简洁地回答以下咨询题。

那个地点学生不仅要有丰厚扎实的理论基础知识，还要精干熟练的文学修养，以及数学、物理等交叉学科的差不多功底。

例1：在紫色石蕊试液中，滴加新制氯水，赶忙使石蕊出现红色，不久又可见红色褪去，简述其缘故。

解析：该题应注意的两个要点：一是石蕊变红缘故；二是红色褪去缘故。

石蕊试液变红是因为遇到H ＋，红色褪去是因为遇氧化性物质。

答案：在新制氯水中，氯气和水发生反应：Cl2+H2O=HCl+HClO，盐酸可使石蕊变红，次氯酸具有强氧化性，与石蕊发生作用生成无色物质〔即次氯酸具有漂白性〕，由于这两个反应前者块，后者慢，故先看到变红，后看到褪色。

例2、80℃时，纯水的pH值小于7，什么缘故？解析：因为水的电离是吸热反应，随着温度升高，水的电离度增大，８0℃时，水中c(H＋)和c(OH－)相等均大于10－7mol/L，故纯水的pH值小于7。

答题不仅要求学生回答：是什么〞，着重要求回答：什么缘故〞。

许多学生仅回答〝因为c(H＋)＞10－7〞，这只是pH＜7的同义反复，由于没有回答出〝什么缘故〞而被扣分。