韩山师范学院的宏观经济学考纲
(完整版)宏观经济学课程教学大纲
《宏观经济学3》课程教学大纲一、课程基本信息课程代码：A19020240课程名称：宏观经济学3课程性质：学科基础课适用专业：金融学、国际经济与贸易专业开课学期：3总学时：48学时总学分：3学分预修课程：高等数学、微观经济学课程简介：宏观经济学关于一国国民经济总量问题比如：经济增长、就业、价格水平、国际收支平衡等的学问，通过本课程的学习，使学生熟练掌握宏观经济学的基本概念和原理，了解宏观经济学的最新发展动态，并能运用这些知识分析我国宏观经济运行中的问题，特别是宏观经济政策的选择及其效果。
推荐教材：高鸿业.西方经济学（宏观部分）[M].北京：中国人民大学出版社，2011年版。
参考书目：刘涤源、谭崇台主编：《当代西方经济学说》（上册），武汉大学出版社，1990年版。
宋承先著：《现代西方经济学》（下册），复旦大学出版社，1994年版。
萨级尔森、诺德豪斯著：《经济学》（下册），首都经济贸易大学出版社，1998年版。
斯蒂格利茨著：《经济学》（下册），中国人民大学出版社，1997年版。
多恩布什、费希尔著：《宏观经济学》，中国人民大学出版社，1997年版。
《经济研究》、《管理世界》、《改革》、〈财贸经济》、《金融研究》、《经济学消息报》、《中国经济时报》等报刊杂志。
二、课程总目标通过本课程的学习，使学生熟练掌握宏观经济学的基本概念和原理，了解宏观经济学的最新发展动态，并能运用这些知识分析我国宏观经济运行中的问题，特别是宏观经济政策的选择及其效果。
三、理论教学内容与目标绪论（2学时）本绪论主要介绍宏观经济学的研究对象及其产生和发展的过程。
一、宏观经济学的研究对象二、宏观经济学的产生和发展三、宏观经济学与微观经济学第一章国民经济核算（4学时）本章主要阐明西方国民收入核算理论与方法，为以后的国民收入决定理论分析提供一个必要的前提。
第一节国民经济的收入流量循环模型一、两部门经济的收入流量循环模型二、三部门经济的收入流量循环模型三、四部门经济的收入流量循环模型四、国民经济的收入流量循环模型与国民收入核算第二节国民生产总值及其核算一、国民生产总值与国内生产总值二、国民生产总值的核算方法三、个人收入和个人可支配收入第三节国民经济核算中总支出与总收入的等关系一、简单的两部门经济中总支出与总收入的恒等关系二、引入政府和对外贸易后的总支出与总收入的恒等关系第四节西方国民经济核算体系的缺陷及其与物质产品平衡体系的主要差异一、西方国民经济核算体系的缺陷二、我国传统的物质产品平衡体系的主要内容三、两种核算体系的主要差异第二章国民收入决定：收入——支出模型（6学时）国民收入决定理论是宏观经济学的核心内容，从本章至第五章都是关于国民收入决定理论的分析。
《宏观经济学》课程教学大纲
《宏观经济学》课程教学大纲一、课程简介：《宏观经济学》是财经类专业的必修课程，是该专业学生的知识结构和能力结构的重要组成部分，在专业的教学中占有重要地位。
《宏观经济学》研究的是社会总体的经济行为及其后果，即研究的是整体经济运行中的问题。
这些问题集中地体现在通货膨胀、失业、经济增长与波动等方面。
宏观经济理论正是要通过对整个经济运行的分析说明产生这些问题的原因，宏观经济政策正是要寻求解决这些问题的方法。
总之，宏观经济学以整个国民经济为研究对象，通过研究经济中各有关总量的决定及其变化，来说明资源如何才能得到充分利用。
二、课程的性质和目的：1、本课程为专业基础课，该课程将为后续课程提供分析框架及分析工具。
通过本课程的学习培养学生用经济思想及经济学的方法来看待和解释客观经济现象。
2、本课程的教学遵照循序渐进原则，讲述宏观经济基本理论，做到概念准确、层次分明、逻辑严谨，使学生对宏观经济理论有全面系统的了解，注意培养学生进行宏观经济分析的能力。
3、本课程的教学强调理论联系实际。
在教学中，组织和引导学生就各宏观经济理论在实践中的应用进行讨论。
根据我国的国情，积极探索宏观经济学的基本原理在我国市场经济运行中具体应用的条件和规律。
三、教学要求本课程的目的是帮助学生学习经济学的基本知识，并想学生说明如何把这些结论运用到他们生活的世界中。
因此，在教学中应遵照循序渐进原则，讲述宏观经济基本理论，做到概念准确、层次分明、逻辑严谨，使学生对宏观经济理论有全面系统的了解，注意培养学生进行总量分析的能力。
强调理论知识与实用方法的结合，西方经济理论与中国实践的结合，以课堂讲解、案例分析、练习题等多种方式进行。
四、课程重点与难点西方国民收入核算、简单国民收入决定理论、产品市场和货币市场的一般均衡、宏观经济政策分析、总需求-总供给模型、失业与通货膨胀、经济增长和经济周期理论等章节。
五、选用教材及参考书目教材：高鸿业主编：《西方经济学》（宏观经济部分），中国人民大学出版社，2003年版。
宏观经济学大纲
宏观经济学大纲一、介绍宏观经济学是经济学的一个重要分支，研究经济整体运行的原理和规律。
它关注国家或地区整体经济指标（如国内生产总值、失业率、通货膨胀率等）的演变趋势，以及影响这些指标变动的各种因素。
本文将介绍宏观经济学的相关概念、基本理论和各项指标。
二、宏观经济学的基本概念1.宏观经济学的定义：宏观经济学是研究经济总体运行规律和政策调控的学科。
它关注整个经济系统的总量指标，研究经济增长、通胀、失业以及国际贸易等宏观经济现象。
2.宏观经济学的研究对象：宏观经济学研究的对象是国家或地区的整体经济，与微观经济学的研究对象企业、个人等不同。
3.宏观经济学的研究方法：宏观经济学主要使用数理统计方法，通过建立经济模型和利用实证数据进行研究分析。
三、宏观经济学的基本理论1.经济增长理论：宏观经济学主要研究经济增长的原因和机制。
经济增长理论包括传统的凯恩斯主义理论、新古典经济增长理论和新古典主义增长理论等。
2.失业理论：宏观经济学研究失业的原因和解决方法。
常见的失业理论包括凯恩斯主义理论、自然失业率理论和结构性失业理论等。
3.通货膨胀理论：宏观经济学研究通货膨胀的原因和控制方法。
著名的通货膨胀理论有货币供应量理论、成本推动理论和需求拉动理论等。
4.国际贸易理论：宏观经济学研究国际贸易的原因和影响。
常见的国际贸易理论有比较优势理论、绝对优势理论和新贸易理论等。
四、宏观经济学的指标1.国内生产总值（Gross Domestic Product, GDP）：衡量一个国家或地区在一定时期内所有最终产品和服务的市场价值的总和。
2.通货膨胀率（Inflation Rate）：衡量物价水平变动的速度，表示一段时间内物价水平上升的百分比。
3.失业率（Unemployment Rate）：衡量劳动力市场上没有工作但正在寻找工作的劳动力的比例。
4.货币供应量（Money Supply）：衡量经济体内流通的货币数量，通常包括货币的狭义和广义概念。
《宏观经济学》课程教学大纲
《宏观经济学》课程教学大纲【课程编码】181****0007【课程类别】专业必修课【学时学分】54学时，3学分【适用专业】物流管理一、课程性质和目标课程性质：宏观经济学是西方经济学的重要组成部分，在西方经济学理论体系中占有重要的地位。
宏观经济学作为一门专业基础必修课程，具有很强的理论性和逻辑性，主要运用宏观经济理论和方法分析和研究经济问题。
教学目标：通过本课程的教学达成如下教学目的：1.掌握宏观经济学的基本知识。
掌握不同的国民收入决定模型和长期经济增长模型，能够运用总需求-总供给模型解释宏观经济现象，理解不同宏观经济现象出现的原因。
2.具备运用宏观经济知识分析现实经济状况的能力。
掌握GDP增长率、失业率、通货膨胀率等宏观经济指标，能够运用宏观经济指标考察一国或地区的宏观经济状况。
3.掌握宏观经济政策。
掌握财政政策、货币政策、供给管理政策等宏观经济政策，理解不同政策运用的背景以及如何运用政策工具实施宏观经济政策，正确理解我国在不同历史时期的宏观经济政策。
二、教学内容、要求和学时分配（一）第一章宏观经济的基本指标及其衡量6学时（理论讲授）教学内容：1.宏观经济学的特点2.国内生产总值3.核算国民收入的两种方法4.几个重要的国民收入概念5.国民收入的基本公式6.名义GDP和实际GDP教学要求：1.了解宏观经济学的特点并与微观经济学进行比较2.理解GDP及相关指标的含义3.掌握国民收入核算的两种方法4.应用国民收入的基本公式5.理解名义变量与实际变量重点难点：1.国内生产总值的概念2.国民收入核算的支出法其它教学环节：课后查阅当前全球GDP排名，熟悉前20的国家和地区;登录我国国家统计局网站，查看历年《统计年鉴》，熟悉GDP核算的两种方法在实践中的具体使用。
（二）第二章国民收入决定：收入一支出模型9课时（理论讲授）教学内容：1均衡产出3.凯恩斯的消费理论4.两部门经济中的国民收入决定及乘数5.三部门经济中的国民收入决定及乘数6.潜在国民收入与缺口7.三部门经济中各种乘数教学要求：1理解均衡产出的概念2.掌握凯恩斯消费函数3.掌握不同经济部门下国民收入的决定模型4.理解各种乘数的概念重点难点：1均衡产出的含义2.凯恩斯的消费函数3.乘数原理其他教学环节：组织学生课堂讨论影响消费的具体因素。
宏观经济学 教学大纲
《宏观经济学》课程教学大纲一、课程基本信息二、课程目标（一）总体目标：宏观经济学是把一个社会整体的经济运作作为考察对象的经济学。
主要讲授宏观经济学的研究对象，国民收入核算理论、国民收入决定理论、IS-LM模型、财政政策与货币政策分析、AD-AS模型、失业和通货膨胀理论、经济周期和经济增长理论。
通过该课程的学习，使学生能全面系统地理解和掌握宏观经济学的基本概念、基本理论和基本方法，了解一个国家宏观经济的特点，具有对宏观经济运行和宏观经济政策进行分析的能力，并注重培养学生具有分析宏观经济环境以及政府的宏观经济政策变化的能力。
（二）课程目标：（课程目标规定某一阶段的学生通过课程学习以后，在发展德、智、体、美、劳等方面期望实现的程度，它是确定课程内容、教学目标和教学方法的基础。
）课程目标1：使学生能全面系统地理解和掌握宏观经济学的基本概念、基本理论和基本方法1．1掌握宏观经济的基本指标及其衡量；掌握GDP的核算方法，了解国民经济循环流量图、各种收入恒等式和失业的类型；1．2掌握短期国民收入决定理论，从总需求变动角度说明均衡国民收入如何决定和产生波动，以及如何向均衡状态调整；1．3掌握IS-LM模型，在一般物价水平不变假定下，分析产品市场和货币市场分别达到均衡和变动的条件，以及两个市场同时达到均衡和变动所需的条件，重点是利率的决定以及利率在经济短期波动中的作用；1．4掌握AD-AS模型，掌握总需求曲线和总供给曲线的基本含义及表示，总需求和总供给曲线涉及的基本经济效应、推到、政策变动的影响和不同情况下对总供求产生作用的理论分析；1．5掌握失业和通货膨胀的原因，掌握失业与通货膨胀之间的关系，掌握经济周期理论；1．6掌握宏观经济政策的目标，财政政策和货币政策的基本手段，财政政策和货币政策的效应；掌握开放条件下宏观经济的基本问题的分析方法。
1．7掌握长期国民收入的决定，区分经济增长和经济发展，掌握经济增长的决定因素，了解宏观经济学对境内及增长理论进行的较有影响的研究，掌握经济增长的直接原因和间接原因。
2023年经济师考试提纲
2023年经济师考试提纲一、宏观经济学基础1.1 宏观经济学的定义与研究对象 - 宏观经济学的概念及其与微观经济学的区别- 宏观经济学的研究对象与内涵1.2 国民经济核算 - 国民经济核算的基本概念与应用 - 国民收入与国内生产总值的概念与关系 - 国民收入的计算方法与影响因素1.3 宏观经济运行指标 - 宏观经济运行指标的定义与分类 - 国内生产总值的构成与计算 - 宏观经济运行指标的测度与分析二、经济增长与发展2.1 经济增长的理论与实践 - 传统经济增长理论与新经济增长理论 - 经济增长的影响因素与机制 - 中国经济增长的实践与经验2.2 经济发展的阶段与特征 - 经济发展的阶段模式 - 经济发展阶段的特征与转型- 经济发展中的问题与挑战2.3 产业结构调整与经济发展 - 产业结构的概念与作用 - 产业结构调整的原因与策略 - 中国产业结构调整的现状与趋势三、货币银行与金融市场3.1 货币银行的职能与运作机制 - 货币的概念与职能 - 银行的职能与组织形式 - 货币银行的运作机制与货币供给3.2 金融市场的基本特征与功能 - 金融市场的概念与分类 - 金融市场的基本特征与结构 - 金融市场的功能与作用3.3 金融政策与货币政策 - 金融政策的定义与性质 - 货币政策的目标与工具 - 中国货币政策的实施与调整四、国际经济与贸易4.1 国际经济的基本理论与实践 - 国际贸易理论的发展与变迁 - 经济全球化与国际经济秩序 - 中国的对外开放与国际经济合作4.2 国际经济体系与国际金融体系 - 国际经济体系的特征与演变 - 国际金融体系的组成与功能 - 国际金融危机与风险管理4.3 贸易政策与贸易保护主义 - 贸易政策的基本分类与内容 - 贸易保护主义的原因与影响 - 反倾销与贸易争端解决机制以上就是2023年经济师考试的提纲，涵盖宏观经济学基础、经济增长与发展、货币银行与金融市场以及国际经济与贸易等重要内容。
2023年中级经济师考纲
2023年中级经济师考纲2023年中级经济师考纲内容一、宏观经济学基础知识1. 宏观经济学的基本概念：宏观经济学的对象、研究方法和意义等；2. 国民经济核算：国民生产总值（GDP）、国民收入、消费、投资、净出口等的计算方法和关联关系；3. 经济增长与经济波动：经济增长的影响因素、经济波动的类型、原因和应对措施；4. 通货膨胀与通货紧缩：通货膨胀的影响因素和应对措施、通货紧缩的原因与影响；5. 失业与劳动力市场：失业的影响因素、类型和影响、劳动力市场的运作机制。
二、货币银行学基础知识1. 货币与银行：货币的作用和功能、货币供求关系、货币的发行等；2. 银行与信贷：银行的信贷功能、货币供给与信贷扩张；3. 中央银行与货币政策：中央银行的职责和角色、货币政策的目标和工具；4. 银行业务与风险管理：资产负债管理、资本充足率、风险分析与控制等；5. 国际金融与货币：国际支付、外汇市场、汇率制度等。
三、产业经济学基础知识1. 市场与价格：市场的类型、市场机制、供需关系、市场失败等；2. 产业结构与特征：产业的分类、供给结构与需求结构、产业升级；3. 企业与市场竞争：企业的行为与生产决策、市场结构与市场行为；4. 资源配置与效率：资源配置的效率与公平、资源配置的制度安排；5. 经济全球化与产业转移：全球经济的联系与影响、产业转移的影响与政策调整。
四、实证经济学基础知识1. 数据的收集与处理：数据类型、数据质量、数据处理方法、数据分析方法等；2. 基本统计指标与概念：平均数、标准差、相关系数、回归分析等；3. 实证经济模型：供求模型、投资模型、消费模型、产出模型等；4. 国别经济研究：国别数据分析、国际贸易与投资、跨国公司等；5. 社会经济问题分析：社会福利与收入分配、贫富差距、环境与可持续发展等。
总结：综上所述，2023年中级经济师考纲涵盖了宏观经济学、货币银行学、产业经济学和实证经济学的基础知识。
考生需掌握宏观经济学的基本概念，掌握国民经济核算、经济增长与波动、通货膨胀与通货紧缩、失业与劳动力市场等方面的知识。
宏观经济学大纲及习题（40学时）
宏观经济学大纲及习题（40学时）理论教学大纲宏观经济学Macroeconomics课程编号：232001 学分：4课程性质：基础课学时：40Ⅰ、讲授部分第一章国民收入的核算与循环（6学时）国民收入核算是宏观经济学的基础，它所计算的各种指标是衡量宏观经济运行状况的标准。
本章第一节介绍国民收入核算中各种总量的计算方法与相互关系，第二节介绍宏观经济结构，以及国民收入是如何在三大市场和四大部门之间循环流动的。
第一节国民收入核算一、国内生产总值和国民收入二、国民收入NI的分解三、国民经济中的其它重要经济变量第二节宏观经济结构与国民收入循环一、两部门的收入循环模型二、两部门三市场的收入循环模型三、四部门的收入循环模型第二章 NI-AE模型（8学时）本章以最终产品市场为中心，考察国民收入的决定因素，从而为政府制定财政政策提供理论依据。
本章将由简入繁的逐步建立总收入-总支出模型，同时介绍乘数理论。
第一节“NI-AE”模型中的总支出一、“NI-AE”模型概述二、消费函数三、投资函数第二节简单的NI-AE模型一、数字举例及图示二、国民收入自动均衡的调节过程三、收入乘数四、均衡的调整与充分就业第三节完全的NI-AE模型一、加入政府部门而引入的基本关系二、加入政府部门的NI-AE模型三、完全的NI-AE模型第三章货币市场的均衡（4学时）本章主要分析货币市场自动均衡的机制，以及从货币市场到最终产品市场的传导机制，从而为货币政策的制定提供理论依据。
第一节货币需求一、凯恩斯对金融资产划分的假定二、三种货币需求三、货币的总需求第二节货币市场的均衡及其机制一、货币市场自动均衡的过程二、货币供给变动对货币市场均衡的影响三、从货币市场到最终产品市场的传导机制第四章 IS-LM模型（8学时）前面两章我们分别阐述了以商品市场为中心的收入决定理论和货币利息理论。
前者描述的是商品市场，后者描述的是货币市场。
其实这两个市场是紧密结合在一起的。
《宏观经济学》课程教学大纲
《宏观经济学》课程教学大纲英文名称：Macroeconomics课程代码：221101005课程类别：专业基础课课程性质：必修开课学期：第2学期总学时： 54（讲课：54）总学分：3考核方式：闭卷（有条件的情况下可采用机考）先修课程：政治经济学、微观经济学及高等数学适用专业：经济学专业一、课程简介《宏观经济学》是经济学专业的一门专业基础必修课程。
该课程通过对各种国民经济总量相互关系的研究，揭示宏观经济运行过程中的矛盾、规律以及政府的经济政策对国民经济的影响。
主要研究内容包括对整个社会的产量、收入、价格水平和就业水平进行分析。
《宏观经济学》课程教材一般系统详述和分析现代宏观经济学的基本理论和基本政策，内容包括国民收入核算与决定理论、现代货币理论、IS-LM分析、AD-AS分析、失业理论、通货膨胀理论、经济周期理论、经济增长理论、宏观财政政策和宏观货币政策。
通过对宏观经济的基本概念、经济学理论的讲授，培养学生掌握宏观经济的基本规律，具备分析宏观经济变化和解读宏观经济政策的能力，为学习后续专业课程打下必要的基础。
二、课程目标及其对毕业要求的支撑本课程将围绕宏观经济发展规律和宏观调控的政策内涵，引导学生从实现中华民族伟大复兴的中国梦角度，更好地理解经济发展是国家发展的基础，经济发展是以国家富强、人民幸福为目标，激发学生爱国热情、报国情怀和为国家经济发展做贡献的积极性，培养学生树立社会主义核心价值三、课程内容及要求第一章宏观经济的基本指标及其衡量教学内容：第一节宏观经济学的特点第二节国内生产总值及其核算方法1.支出法2.收入法第三节国民收入的其他衡量指标第四节国民收入的基本公式第五节名义GDP与实际 GDP学生学习预期成果：了解宏观经济学的特点和国内生产总值核算方法的收入法；了解国民收入的其他衡量指标；理解国民收入的基本公式；掌握国内生产总值核算方法的支出法、名义GDP与实际GDP教学重点：国内生产总值核算方法的支出法；名义GDP与实际GDP教学难点：GDP的核算第二章国民收入的决定：收入—支出模型教学内容：第一节均衡产出第二节凯恩斯的消费理论1.消费函数2.储蓄函数3.消费函数和储蓄函数的关系4.社会消费函数第三节两部门经济中国民收入的决定及变动第四节乘数论第五节三部门经济的收入决定第六节三部门经济中各种乘数第七节四部门经济中国民收入的决定学生学习预期成果：了解四部门经济中国民收入的决定；理解三部门经济的收入决定和各种乘数；掌握均衡产出；掌握凯恩斯的消费理论以及两部门经济中国民收入的决定及变动教学重点：均衡产出；凯恩斯的消费理论；两部门经济中国民收入的决定及变动教学难点：乘数论第三章国民收入的决定：IS-LM模型教学内容：第一节投资的决定第二节 IS曲线1.IS 曲线2.IS 曲线的斜率3.IS 曲线的移动第三节利率的决定1.货币需求2.货币供给3.货币供求均衡和利率的决定第四节 LM曲线1.LM曲线及其推导2.LM曲线的斜率3.LM曲线的移动第五节 IS－LM分析1.两个市场同进均衡的利率和收入2.均衡收入和利率的变动学生学习预期成果：理解投资的决定和利率的决定；掌握IS曲线和LM曲线教学重点：IS曲线；LM曲线教学难点：如何推导IS曲线、LM曲线第四章国民收入的决定：总需求－总供给模型教学内容：第一节总需求曲线第二节总供给的一般说明1.宏观生产函数与潜在产量2.劳动市场第三节两种极端的总供给曲线第四节常规总供给曲线第五节总需求-总供给模型对现实的解释1.宏观经济的短期目标2.总需求曲线移动的后果3.总供给曲线移动的后果学生学习预期成果：理解不同阶段的AS曲线及其图形；掌握AD－AS模型；学会用AD－AS模型来分析宏观经济教学重点：如何用AD－AS模型来分析宏观经济；为什么AD曲线向右下方倾斜；AS曲线教学难点：不同阶段的AS曲线及其图形第五章失业与通货膨账教学内容：第一节失业的描述1.失业的分类2.自然失业率和自然就业率第二节失业的原因第三节失业的影响与奥肯定律1.失业的影响2.奥肯定律第四节通货膨胀的描述1.通货膨胀的衡量2.通货膨胀分类第五节通货膨胀的原因1.作为货币现象的通货膨胀2.需求拉动通货膨胀3.成本推进通货膨胀4.结构性通货膨胀5.通货膨胀的持续第六节通货膨胀的成本1.预期到的通货膨胀成本2.未预期到的通货膨胀成本第七节失业与通货膨胀的关系——菲利普斯曲线1.菲利普斯曲线的提出2.菲利普斯曲线的政策含义3.附加预期的菲利普斯曲线4.长期菲利普斯曲线学生学习预期成果：了解失业的原因、通货膨胀的衡量与分类；熟悉菲利普斯曲线；掌握通胀的原因、通胀的成本以及通胀的政策教学重点：通胀的原因；通胀的成本；通胀的政策教学难点：物价水平与货币价值的关系通胀的原因及它对经济发展的影响第六章宏观经济政策教学内容：第一节宏观经济政策目标以及经济政策影响1.宏观经济政策目标2.宏观经济政策的作用和影响第二节财政政策及其效果1.财政的构成与财政政策工具2.自动稳定与斟酌使用3.功能财政和预算盈余4.财政政策效果的IS-LM图形分析第三节货币政策及其效果1.商业银行和中央银行2.存款创造和货币供给3.货币政策及其工具4.货币政策的局限性第四节两种政策的混合使用第五节关于总需求管理政策的争论第六节供给管理政策学生学习预期成果：了解宏观经济政策目标和关于总需求管理政策的争论；理解银行如何创造货币；熟悉供给管理政策；掌握财政政策工具、货币政策工具以及如何应用宏观经济政策调控经济运行教学重点：财政政策工具；货币政策工具；如何应用宏观经济政策调控经济运行教学难点：宏观经济政策的有效性；银行如何创造货币第七章经济增长教学内容：第一节国民收入长期趋势和波动第二节经济增长的描述和事实第三节增长核算1.经济增长的决定因素2.增长核算方程3.增长的经验估算4.经济增长因素分析第四节构建和分析新古典增长理论1.基本假定和思路2.没有技术进步的新古典增长模型3.具有技术进步的新古典增长模型4.稳态及其条件5.稳态时的增长率第五节应用新古典增长模型第六节促进经济增长的政策学生学习预期成果：了解国民收入长期趋势和波动、经济增长的描述和事实；理解增长核算和新古典增长模型；掌握经济增长的源泉以及如何促进经济增长教学重点：经济增长的源泉；如何促进经济增长教学难点：新古典经济增长模型五、建议教学安排六、课程成绩评定七、教材及课程资源（一）教材[1]西方经济学（下册）.[2]西方经济学（宏观部分）（第七版）．（二）课程资源[1]学习资料资源:《经济学原理：宏观经济学分册》[2]信息化教学资源:智慧树平台山东大学《宏观经济学》八、其它有条件的情况下可以结合智慧树平台采用上机考试。
宏观经济学考试范围
宏观经济学考试范围宏观经济学是一门研究整体经济现象的学科，包括经济增长、通货膨胀、失业、国际贸易等方面。
以下是宏观经济学考试可能涉及的主要范围。
一、国民收入核算这部分通常会考察国内生产总值（GDP）的定义、计算方法和局限性。
学生需要理解支出法、收入法是如何核算 GDP 的，以及 GDP 平减指数与消费者价格指数（CPI）的区别和用途。
还会涉及到国民收入的其他指标，如国民生产总值（GNP）、国内生产净值（NDP）、国民收入（NI）、个人收入（PI）和个人可支配收入（DPI）等概念及其相互关系。
二、简单国民收入决定理论重点是凯恩斯的消费理论，包括消费函数和储蓄函数的概念、特点以及两者之间的关系。
此外，还会考察两部门、三部门和四部门经济中的国民收入决定模型，理解乘数的概念和计算，如投资乘数、政府购买支出乘数、税收乘数和转移支付乘数等，并能够运用这些知识分析政策对经济的影响。
三、产品市场和货币市场的一般均衡要掌握 IS 曲线和 LM 曲线的推导、含义和移动。
理解产品市场和货币市场同时均衡的条件，以及利率和国民收入之间的相互关系。
对于凯恩斯的流动性偏好理论，需要清楚货币需求的动机和货币需求函数，以及货币供给的影响因素。
四、宏观经济政策包括财政政策和货币政策的目标、工具和效果。
学生要能够分析不同的财政政策（如政府购买变动、税收变动等）和货币政策（如公开市场操作、调整法定准备金率、调整再贴现率等）对经济的影响，以及政策的局限性和时滞问题。
还会涉及到财政政策和货币政策的混合使用，以及宏观经济政策在不同经济形势下的选择。
五、总需求—总供给模型了解总需求曲线和总供给曲线的推导和含义。
总需求曲线会涉及到财富效应、利率效应和汇率效应等影响因素。
对于总供给曲线，要掌握短期和长期总供给曲线的区别，以及劳动市场均衡和工资刚性在总供给曲线中的作用。
能够运用总需求—总供给模型分析经济波动的原因和政策的效果。
六、通货膨胀与失业这部分会考察通货膨胀的类型、原因和经济效应，如预期到的通货膨胀和未预期到的通货膨胀的影响。
宏观经济学考试范围
宏观经济学考试范围宏观经济学考试范围单选20'辨析题20'简答20'作图分析题10'计算题15'论述15'第九章、第六章三四节、第七章三四节不考。
第三、四、五十章是重点，约占70%左右。
考试题型：单项选择20分，辨析题20分，简答题20分，作图分析题10分，计算题15分，论述题15分。
第一章占5%以下，估计考选择题；第二章占10%左右，掌握用收入法及消费法算国民收入，一二三四节比较重要；第三章占10%左右，掌握凯恩斯消费函数，怎样求均衡GDP，节俭悖论；第四章与第十章结合考，占40%，考察投资函数，IS、LM曲线，货币需求理论，财政政策，货币政策效果（对IS-LM曲线移动作用），古典主义极端情况，凯恩斯主义极端情况，流动偏好性缺陷，财政。
货币政策运用；第五章同样结合第十章考，总需求曲线斜率不考，财政政策，货币政策对曲线移动作用，求均衡国民收入，均衡物价水平，模型与政策结合；第六章占10%左右；第七章，第八章占15%小题。
反正重点是三大模型，大家有什么别消息多多补充哈！宏观经济学考试内容第一章<=5’第二章<=10’国民收入概念，GDP、GNP、NI及其相互关系，收入法/支出法第三章<=10’凯恩斯消费函数，如何计算均衡国民收入，节俭悖论，乘数原理第四章投资函数，货币需求，流动性偏好（twice），IS曲线，LM曲线三大区域，求均衡国民收入，IS-LM模型（货币政策、财政政策工具及配合使用，凯恩斯极端、古典极端）第五章需求曲线移动（财政、货币政策），古典和凯恩斯总供给曲线，求均衡国民收入与物价水平，AS-ADModel下政策分析第六章<=10’第一节、第二节（三、四节不考）第七章第一节、第二节（三、四节不考）第八章<=15‘第九章不考第十章内容包含在第四、五章中注：第四、五章约有55’,分数加总肯定是100分哈。
题型：单选20’辨析20’简单20’作图10’计算15’论述15’第十三章简答题：1.分别利用45°线法和投资—储蓄法，分析均衡国民收入形成。
宏观经济学教学大纲
宏观经济学教学大纲《宏观经济学》教学大纲（2002年制订，2004年修订）课程编号：英文名：Macroeconomics课程类别：学科基础课前置课：高等数学、微观经济学后置课：国际经济学、国际贸易理论、财政学、货币银行学、中级宏观经济学等学分：3学分课时：54课时(+18课时辅导)主讲教师：西方经济学课程组成员选定教材：高鸿业主编，《西方经济学（下册）》（第3版），中国人民大学出版社，2004年9月出版。
课程概述：宏观经济学是经济及管理类各专业的核心课程和专业基础课。
它以国民经济总量为考察对象，分析宏观经济变量间的相互作用和影响，阐述一国实现充分就业和长期经济增长的机制，说明政府宏观经济政策的重要作用。
主要内容包括以下几个方面：第一部分宏观经济学基础，国民收入核算理论；第二部分，均衡国民收入决定模型，包括简单国民收入的决定模型，IS-LM模型，AD-AS模型，开放条件下的IS-LM-BP模型；第三部分，财政和货币政策分析；第四部分，经济增长和波动分析，包括经济增长、经济周期理论、失业和通货膨胀理论。
教学目的：本课程的教学目的旨在让经济及管理类本科二年级学生初步掌握现代宏观经济学的基础知识、基本概念和基本理论，了解本学科的理论构架和分析逻辑，掌握理论分析和简单的数学模型分析的方法和技巧，培养学生的经济学思维能力，使学生能够运用经济学基本原理观察、分析和解释现实生活中比较简单和典型的宏观经济现象和问题，了解本学科发展前沿，为他们学习其他专业课程提供必要的基础理论知识和经济学思维能力。
教学方法：宏观经济学是一门逻辑性很强同时又与现实经济生活关系非常密切的学科。
所以在教学中，首先注意理论联系实际，运用现实经济生活中的案例阐述宏观经济理论，增强课堂教学的趣味性，利于学生分析问题和解决问题能力的培养。
第二，教学中注意介绍经济分析的逻辑，强化图形分析和数理分析的训练，让学生初步掌握现代经济学分析工具，判断和分析现实经济问题，将数学分析与经济学教学有机联系起来。
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1、结构性失业：尽管劳动市场有职位空缺，但人们因为没有所需的技能，结果继续失业，也就是由于劳动力的供给和需求不匹配而造成的失业。
2、货币政策：货币政策是指政府或中央银行为影响经济活动所采取的措施，尤指控制货币供给以及调控利率的各项措施。
3、投资乘数：凯恩斯的乘数理论是研究投资变化与收入变化之间的关系.他认为,在一定的边际消费倾向条件下,当总投资增加时,国民收入和就业的增量将是投资增量的K 倍,K即投资乘数,用来表示投资的增加会使收入增加到什么程度的系数.
4.资本积累黄金律水平：在索罗模型中，资本的积累到达一个稳态水平，经济不再增长，重而达到一个黄金律水平。
5.铸币税：政府为了提高收入而发行货币，如同向纳税者收下了一笔通货膨胀税
6gdp：一定时期内，一国境内所能产出的全部最终商品和服务的的价值的总和。
7gnp：一定时期内，一国国民所能产出的全部最终商品和服务的价值的总和。
8滞涨：滞胀全称停滞性通货膨胀(Stagflation)，“滞”是指经济增长停滞，“胀”是指通货膨胀。
在经济学，特别是宏观经济学中，特指经济停滞(Stagnation)与高通货膨胀(Inflation)，失业以及不景气同时存在的经济现象。
通俗的说就是指物价上升，但经济停滞不前。
它是通货膨胀长期发展的结果。
9周期性失业：非自愿性的失业，指工人愿意接受现行工资水平与工作条件，但仍找不到工作而形成的失业。
10流动性偏好：流动性陷阱liquidity trap是凯恩斯提出的一种假说，指当一定时期的利率水平降低到不能再低时,人们就会产生利率上升而债券价格下降的预期，货币需求弹性就会变得无限大，即无论增加多少货币，都会被人们储存起来。
11财政政策：政府为了影响经济，通过税收调整和支出变化来影响。
简答题
1、若政府雇佣失业工人，他们曾经领取一定数额的救济金，现在他们作为政府的雇
员，但不用工作，gdp会发生什么变化
1、要看这些工作人员获得的收入和原来领取的失业救济金哪个多
2、这里不得不提（保留工资）保留工资是劳动者次佳职业所能带来的报酬。
2.GDP消涨指数是什么？它与消费价格指数和生产价格指数有什么区别？P49
答：它是指给定年份的名义GDP与给定年份的实际GDP的比例
与消费价格的区别
区别重3点去答，第一点是商品组合范围第二点是包不包括国外生产的产品第三点是否有固定商品组合的数量。
与生产价格指数的区别
1 是否有固定商品组合2商品组合的范围3它衡量的不是消费者实际支付的零售价格，而是销售过程中开始阶段的价格水平
什么情况下比cpi ppi 更有用？
想分析哪一个指数更正确是没有意义的，从宏观经济上来说，统计涉及到很多的商品组合，很多因素是可以相互抵消，2个指数基本上以相同的比率变化着。
（举面粉价格上涨的例子。
）关键词：c pi替代品gdp对消费者的影响
3简述古典学派的自然失业率和凯恩斯学派的周期性失业
古典学派认为市场能自动出清，劳动市场经常变化带来的失业为摩擦性失业，经济结构调整带来的失业为结构性失业，这2种失业与市场机制无关，在劳动市场供求平衡
的情况仍然存在，所以称为自然失业率。
经济周期性波动产生的失业则为周期性失业，凯恩斯认为市场运行不一定有效，实际工资并不具备充分的伸缩性，经济周期冲击导致供大于求，造成失业。
4简述古典两分法
要把实际变量和名义变量区分开来，影响名义变量的是货币的供求，而实际的变化量是由市场的一般均衡水平决定的。
名义变量的变化不会影响到实际变量。
5简述凯恩斯的流动性偏好及其产生原因。
6、简述财政收支的自动稳定器的作用
财政制度本身有着自动抵消经济波动的作用，这主要通过如累进收入税制、失业补偿等发挥出来。
累进收入税制：当经济发生衰退时，有些工人被解雇，转而从事报酬较低的工作，由于实施了累计收入税制，工人的可支配收入下降幅度要小于税前收入的下降幅度。
经济衰退对个人收入的冲击有所抵消。
经济进入扩张时期也是同理的。
失业补偿：当经济变化，人们因为各种原因而失业，失业补助措施会自动平抑总需求的波动。
经济恶化时，它会减少人们的可支配收入，通过。
这种被称为自动稳定器的政策可以被看做是不存在内部时滞的，省却了识别形势和
做出反应的时间。
7简述主动性和被动性失业的政策
主动性失业治理政策是在劳动供给方面做文章，使劳动供给在数量、结构和质量上符合市场上对劳动的需求。
被动的失业治理政策认为不可能消除失业现象，减少失业人数也很困难，而失业又会造成社会成员之间收入的差异，就应该对失业者进行救济，建立一套完善的失业保障体系，使失业者能维持基本的生活
8假定一个社会能对2类资本进行投资—实物资本和人力资本，它对投资分配选择如何
影响其长期增长的潜力？
根据外生增长理论来说，影响经济增长的因素只有资本K和劳动力L的投入，如果仅仅是靠资本的投资，其增长到一个水平，经济将不在前进，所增加的也只是资本存量罢了，但是内生增长理论讲经济增长在于实物投资中的科技投入金额劳动力投资中的教育投入，这些因素才是构成经济增长的重要点，因为它的边际报酬不变，投资增量只会使经济增长，而前者的是边际报酬递减的。
GDP是指一定时期内，一国境内全部最终商品和服务量的价值总和。
所以就不包括进口，也就是GDP消涨指数是不包括进口产品的。
Gdp的商品组合范围比较大，包括所有商品和服务的价格信息，但cpi只包括代表性产品和服务的价格信息。
销售过程中开始阶段的价格，销售过程中开始阶段的价格，而不是消费者最后实际支付的价格。
财政政策、货币政策的含义、主要内容和实施工具分别是什么？
财政政策是通过改变政府支出和税收对宏观经济的运行施加影响，其主要内容有1社会总产品，2国民收入分配政策，3预算收支政策，4税收政策，5财政投资政策，6财政补贴政策，7国债政策，实施工具主要有税收，公债，公共支出，政府投资，财政补贴等。
货币政策是指中央银行对货币供给的控制和调节；其内容涉及多方面，如货币政策的最终目标、中介目标与货币政策工具等。
其目标主要有：稳定物价、充分就业、推动经济增长、保持国际收支平衡。
货币政策的工具主要包括公开市场业务、存款准备金制度和再贴现率。
什么是通货膨胀和通货紧缩？它们的特征是什么？主要形成原因是什么？分别造成什么结果？
通货膨胀是物价水平普遍而持续的上升。
其主要特征是纸币贬值，物价上涨，购买力降低。
通货膨胀的成因主要是社会总需求大于社会总供给，货币的发行量超过了流通中实际需要的货币量。
通货膨胀直接使纸币贬值，如果居民的收入没有变化，生活水平就会下降，造成社会经济生活秩序混乱，不利于经济的发展。
不过在一定时期内，适度的通货膨胀又可以刺激消费，扩大内需，推动经济发展。
通货紧缩是指一般物价水平的持续下降。
其主要特征是物价低迷，大多数商品和劳务价格下跌。
通货紧缩的成因主要是社会总需求小于社会总供给，长期的产业结构不合理，形成买方市场及出口困难导致的。
通货紧缩导致物价下降，在一定程度上对居民生活有好处，但从长远看会严重影响投资者的信心和居民的消费心理，导致恶性的价格竞争，对经济的长远发展和人民的长远利益不利。