【精品文档】关于阿里郎的音乐教案3篇-推荐word版 (7页)
《阿里郎》教案
《阿里郎》的教案
一、教学目标：
1. 让学生了解《阿里郎》的背景和文化内涵。
2. 学习《阿里郎》的基本节奏和舞蹈动作。
3. 培养学生的音乐感受力和舞蹈表现力。
二、教学重难点：
1. 重点：学习《阿里郎》的基本节奏和舞蹈动作。
2. 难点：理解《阿里郎》的文化内涵，用舞蹈表达情感。
三、教学方法：
讲授法、演示法、练习法
四、教学过程：
（一）导入（5 分钟）
通过播放《阿里郎》的音乐和视频，引起学生的兴趣，介绍《阿里郎》的背景和文化内涵。
（二）学习基本节奏（10 分钟）
1. 教师用拍手和拍腿的方式，示范《阿里郎》的基本节奏。
2. 学生跟随教师的示范，练习基本节奏。
（三）学习舞蹈动作（15 分钟）
1. 教师示范《阿里郎》的舞蹈动作，包括手臂、腰部和腿部的动作。
2. 学生跟随教师的示范，逐步学习舞蹈动作。
（四）分组练习（10 分钟）
将学生分成小组，进行舞蹈练习，教师巡视指导。
（五）表演展示（10 分钟）
每个小组轮流上台表演，其他学生观看并评价。
（六）总结（5 分钟）
教师对本节课进行总结，表扬学生的表现，强调《阿里郎》的文化内涵和艺术价值。
五、作业布置：
让学生回家后练习《阿里郎》的舞蹈动作，并思考如何用舞蹈更好地表达情感。
音乐阿里郎教案
音乐阿里郎教案教案标题：音乐阿里郎教案教案建议和指导：根据音乐阿里郎这一课题，我将为您提供一个涵盖不同教育阶段的教案撰写指导，以满足不同年级学生的需求。
以下是一个示例教案：教案标题：音乐阿里郎教案教学目标：1. 了解韩国传统音乐阿里郎的起源和特点；2. 学习演唱阿里郎歌曲；3. 练习使用乐器伴奏阿里郎歌曲。
教学准备：1. 音乐阿里郎歌曲录音；2. 阿里郎歌曲歌词；3. 乐器：例如鼓、小锣等。
教学步骤：引入（5分钟）：1. 使用音乐阿里郎的音乐录音作为引入，让学生感受这种音乐的特色和节奏；2. 提问学生是否了解阿里郎的起源和特点。
探究（15分钟）：1. 向学生介绍阿里郎的起源和特点，可以通过展示图片或短视频进行辅助讲解；2. 分发阿里郎歌曲歌词给学生，让他们阅读和熟悉歌词的内容。
实践（20分钟）：1. 教师演示如何唱阿里郎歌曲，强调正确的发音和节奏；2. 让学生跟随教师一起唱歌，逐渐熟悉歌曲的整体节奏和旋律。
巩固（15分钟）：1. 学生分组进行合唱练习，每个小组选择一名学生担任领唱；2. 引导学生使用乐器（例如鼓、小锣）伴奏阿里郎歌曲，增强节奏感。
总结（5分钟）：1. 回顾学习的内容，强调阿里郎的起源和特点；2. 鼓励学生在家里练习唱歌和演奏乐器。
拓展活动建议：1. 邀请学生自己创作一段阿里郎式的旋律或歌词；2. 观看更多与韩国传统音乐相关的视频，了解更多传统乐器和音乐风格。
注：以上教案为示例，实际教学中可根据学生的具体情况作适当调整。
同时，针对不同年级的学生，教案的难易程度和深度也应进行适当修改和拓展。
《阿里郎》教案1-七年级上册音乐【辽海版】
《阿里郎》一：教学目标1.知识与技能：通过学唱歌曲，是学会能用自然的声音演唱歌曲《阿里郎》，把握歌曲情绪，了解朝鲜族民歌的风格特点。
2.过程与方法：通过小组合作的方式，培养学生自主拼读朝鲜语的能力。
3.情感态度与价值观：通过拼音式朝鲜语感受音乐情绪，培养学生对朝鲜歌曲的学习兴趣。
二：学情分析1.针对学生基础较差，其中一部分学生唱歌音准不佳，本节课重点培养学生能自然流畅的演唱歌曲《阿里郎》。
2.针对学生胆子小，缺乏表现自我的勇气，本节课通过小组合作探究、讨论完成表演唱。
三：重点难点1．重点：把握歌曲情绪表现歌曲内容。
2.难点：朝鲜歌曲的风格特点。
四：教学过程导入：1、教师播放带有朝鲜地域的图片。
设疑：本节课想带大家了解的国家。
2、教师播放服饰的图片。
提问：哪张图片是朝朝鲜的服饰。
3、提问学生对朝鲜的其他了解。
提示：乐器、食物、舞蹈。
4、总结朝鲜的食物、舞蹈、乐器。
新课传授：师：刚才的时间带大家了解了朝鲜人们的生活，接下来让我们学一学朝鲜的歌曲《阿里郎》1、播放音频《阿里郎》边听边思考：歌曲的情绪？歌曲的拍子？2、学生回答歌曲情绪及拍子，教师进行总结并介绍歌曲的由来。
3、回顾知识点：附点4分音符、八分音符4、复听歌曲：用拼音式完成阿里郎朝鲜语的学习。
5、学生用朝鲜语小声跟唱《阿里郎》。
6、教师范唱歌曲《阿里郎》，提醒学生完善不准确的拼音。
7、学生跟琴小声演唱歌曲《阿里郎》。
8、学生有感情演唱歌曲《阿里郎》。
9、用汉语有感情演唱歌曲《阿里郎》。
拓展：师：课下的时候要求同学们学习了朝鲜舞蹈的基本动作，接下来的时间找小组为大家表演一下。
三组、五组同学表演舞蹈，其他同学为两组同学伴唱，通过互评的方式对表演的两个小组进行评价。
总结：教师总结两个小组的表现，并要求同学们最后唱一遍《阿里郎》完成本节课的学习。
阿里郎教案（最终五篇）
阿里郎教案（最终五篇）第一篇：阿里郎教案《阿里郎》讲课稿讲课人：赵闪闪课题：歌唱教学《阿里郎》年级：八年级教学目标：（一）在欣赏与体验中感受朝鲜民歌的特点。
使学生能够用圆润的声音流畅的演唱《阿里郎》，生动形象的表现歌曲内容。
（二）欣赏歌曲、学唱歌曲、并以舞蹈形式表现音乐，使学生能够感受音乐所具有的表现力及领会音乐所表达的内在情感。
（三）通过欣赏《阿里郎》，了解朝鲜族风俗民情，感受朝鲜民族音乐风格特点，培养学生热爱民族音乐的感情。
教学重难点：通过教学活动，学唱歌曲《阿里郎》，体验作品中的情绪，并能从欣赏与体验中感受到朝鲜民歌的特点。
教学方法：设疑激趣，创设情境，对比欣赏，师生互动。
教学用具：音乐播放器教学过程：（一）导入：聆听《hand in hand》，并提问：这首曲子叫什么名字？是哪个民族的？你对朝鲜族有哪些了解？（地理位置，乐器，民族服饰等方面）学生回答，进而引出《阿里郎》这首歌。
（二）展开：1、介绍阿里郎的故事。
2、欣赏并感受民歌《阿里郎》的音乐特点。
3、欣赏阿里郎组合演唱的《阿里郎》。
感受两种风格的区别，增加学生的兴趣。
4、学唱歌曲《阿里郎》（三）小结引导学生总结朝鲜族歌曲《阿里郎》的音乐特点。
最后在朝鲜族歌曲《阿里郎》的音乐声中下课，使学生进一步感受朝鲜族民歌的特点。
第二篇：阿里郎欣赏教案《阿里郎》教学听赏设计一、教学目标：情感态度、价值观目标：通过感受朝鲜歌曲《阿里郎》，增进对朝鲜民歌的认识和了解，拓展音乐审美视野。
知识、能力目标：了解朝鲜音乐特点及伽倻琴等朝鲜族特有乐器。
过程、方法目标：通过聆听、演唱等实践活动，感知朝鲜民歌《阿里郎》特点，领会歌曲所表达的内在情感。
二、教材分析：《阿里郎》是著名的朝鲜族歌曲，是朝鲜民族最具代表性的民歌，被誉为朝鲜人的“第一国歌”、“民族的歌曲”。
其特点是：采用三拍子的节奏，旋律委婉动听，略带哀愁，结构采用分节歌形式。
多用朝鲜传统乐器伽倻琴和长鼓伴奏。
关于阿里郎的音乐教案3篇
关于阿里郎的音乐教案3篇导语：教案是教师为顺利而有效地开展教学活动根据教学大纲和教科书要求及学生的实际情况以课时或课题为单位对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书教案包括教材简析和学生分析、教学目的、重难点、教学准备、教学过程及练习设计等以下是小编整理关于阿里郎的音乐教案内容如下以供参考阿里郎音乐教案篇一：教案阿里郎教学目标1、知识与技能通过学唱歌曲使学生能够用然圆润的声音和优美抒情的情绪演唱《阿里郎》生动形象的表现歌曲内容通过创作与表演激发学生的想象力和创造力、培养学生的自我规划、组织能力2、过程与方法在学习歌曲的过程中采用自主学习的方法引导学生自主参与各项学习活动并顺利完成学习任务同时培养学生良好的合作意识和协调能力3、情感态度与价值观通过欣赏《阿里郎》和典型风俗民情使学生了解朝鲜族民歌的风格特点培养热爱民族音乐的感情教学重点学唱歌曲《阿里郎》体验作品中的情绪感受朝鲜民歌特点教学难点调动学生积极参与到实践活动中来掀起各环节的小高潮以获取良好的学习效果教学过程一、组织教学师生问好二、创设情境激情导入1、导入听大长今主题曲《呼唤》提问：这首曲子是个民族的你对朝鲜族有些了解2、朝鲜相关知识介绍（1）介绍朝鲜的地理位置（2）朝鲜族乐器介绍（伽耶琴、长鼓）3、《阿里郎》相关知识介绍及音乐特点（1）介绍阿里郎的故事（2）感受《阿里郎》的音乐特点（音乐情绪：温和略带忧愁；节拍：3/4；速度：中速）歌曲是用什么乐器来伴奏的（3）介绍朝鲜音乐文化参照“教材分析”结合介绍“长鼓”、“伽倻琴”（4）找出歌曲基本节奏型（5）创编打击乐器节奏谱为民歌《阿里郎》伴奏三、学唱歌曲1、教师范唱歌曲2、学唱歌谱（1）教师范唱歌谱（2）找出相同的节奏及难点节奏师生共同解决重点节奏练习：X.XXX∣X.XXX∣（3）视唱能力训练学生跟琴唱谱3、学唱歌词（1）欣赏《阿里郎》音响资料进一步感悟朝鲜音乐特点并熟悉歌曲（2）跟随教师和音响资料学唱歌词（3）完整演唱歌曲（可分男女声分别演唱）四、合作探究拓展延伸创编朝鲜族舞蹈动作五、小结激发同学们热爱民族音乐只有民族的才是世界的阿里郎音乐教案篇二：《阿里郎》教案教学目标1、复习上节课所介绍的日本音乐文化知识背唱歌曲《樱花》2、握朝鲜歌曲的节拍、调式特征了解代表性的乐器和舞蹈名称教学重、难点教学重点：掌握朝鲜歌曲的节拍、调式特征教学难点：感受朝鲜歌曲奏特点、理解其表现内涵教学过程一、复习复习演唱《樱花》教师对学生演唱的声音音色（要求甜美、清纯）、情感意境（富于空灵、遐想、仿佛在碧空万里的春日身临其境地观赏樱花盛开时落音缤纷的情境之中）、气息及力度变化（如上节课要求）等方面给予提示和指导二、新课学习1、导入（1）过渡语：上节课我们介绍的日本属东亚地区那么我们今天再到地处东亚的另一个代表国家去看看是个国家呢大家请听……（2）教师播放学生熟悉的韩国电视剧《大长今》主题曲《希望》音频边听教师边带领学生用右手随音乐的速度划三拍子的指挥图示（3）由学生猜出将介绍的地区——半岛2、绍代表性乐器和舞蹈（1）观看电影《英雄儿女》中女主人公王芳跳长鼓舞的视频片段（2）介绍代表性乐器长鼓、伽倻琴（图片）并请学生听伽倻琴音频熟悉伽倻琴的音色教师补充说明：这些乐器都是从中国传入朝鲜的3、欣赏《清津浦船歌》等作品了解朝鲜音乐特点：（1）请学生初听《清津浦船歌》,听前教师出示课件：你能听出长鼓的节奏这首歌曲的情绪是怎样的A、b、（2）初听朝鲜最具代表性的民歌《阿里郎》的原生态演唱（青歌赛卞英花的演唱）感受歌曲情绪和内容（3)带领学生视唱歌曲旋律感受歌曲调式特征并用右手划旋律线感受旋律的起伏及乐句的划分学生每唱到自认为是一个新的乐句时就重新从左开始向右划旋律线（注：根据学生能力教师可只选择一项进行分析；或多次听赏每次只完成一项参与内容）（4）总结调式特征：具有中国五声调式特征简介朝鲜的平调式相当于中国的徵调式界面调式则相当于羽调式（5）教师出示这首歌曲特有的伴奏型带领学生随音乐的速度用手拍腿模仿长鼓的节奏进行敲击尝试为歌曲伴奏参与听赏前教师应提醒学生要注意倾听音乐模仿敲击的声音仅作为歌曲的伴奏而不能喧宾夺主（6）总结应该记忆的朝鲜音乐文化的知识点：歌曲的要素特点：中国五声调式的运用节拍大都具有三拍子倾向长短或短长的节奏特征主要乐器：长鼓、伽倻琴舞蹈：长鼓舞阿里郎音乐教案篇三：教案阿里郎一、教材分析：《阿里郎》这首古老的朝鲜族民歌,表达了委婉缠绵的情感同时有体现了朝鲜族人民坚强不屈的性格特点唯美的旋律婉转的期盼之情鲜明的民族特色使这首歌成了朝鲜民族民谣中历史最悠久的民谣之一也成了朝鲜民族的代表性民谣而流传至今二、学生分析：初中七年级的学生对音乐的曲式、速度、旋律节奏有了一些初步的的认知和领悟他们都非常喜欢唱歌但更多的同学喜欢现代流行音乐对民族音乐不太喜欢三、教学目标：（一）知识、能力目标：欣赏与体验中感受到朝鲜民歌的特点使学生能够用圆润的声音和优美抒情的情绪流畅演唱《阿里郎》生动形象的表现歌曲内容（二）过程、方法目标：欣赏歌曲、学唱歌曲、并运用竖笛表现音乐使学生感受音乐所具有的表现力及领会音乐所表达的内在情感（三）情感态度、价值观目标：通过欣赏《阿里郎》和典型人文景观、风俗民情感受朝鲜民族音乐风格特点培养学生热爱世界民族音乐的感情四、教学方法：创设情境对比欣赏小组合作师生互动拓展延伸五、教学重难点：通过教学活动学唱歌曲《阿里郎》体验作品中的情绪并能从欣赏与体验中感受到朝鲜民歌的特点六、教学用具：多媒体课件电子琴七、教学设计：（一）、创设情境导入新课：师：今天我带着大家乘飞机去亚洲去旅行首先我们去韩国并听一位美女唱歌她是谁同学们喜欢她主题曲喜欢听大长今主题曲《呼唤》提问：这首曲子是个国家的看歌谱感受音乐特点你对朝鲜有些了解学生回答（二）、朝鲜知识介绍师：朝鲜面积为122762平方公里位于亚洲东部朝鲜半岛北半部北部与中国为邻东北与俄罗斯接壤南部以军事分界线与韩国相邻（看课件PPT地图）2、朝鲜族乐器介绍：伽耶琴、长鼓（看图片）（三）、歌曲背景曲式分析师：朝鲜族人民能歌善舞朝鲜民族民谣中有一首历史非常悠久的民谣这首民谣是《阿里郎》这首民谣背后还有一个非常凄美的传说1、介绍阿里郎的故事在朝鲜的李朝中叶名叫里郎的小伙子和成符的姑娘参加了反抗地主的失败后俩人躲进名叫水落山的深山里过上了与世隔绝却浪漫、幸福的生活一天里郎决定要为冤死的村民报仇血恨越过山岭走向战场成符唱着这首歌曲送别自己的爱人师：同学们想不想欣赏这首民谣啊2、欣赏并感受民歌《阿里郎》的音乐特点同学们谈感受音乐情绪：温和略带忧愁；节拍：3/4；速度：中速师：这首民谣曲调优美委婉缠绵有很多种不同风格的演绎形式听说过阿里郎组合?让我们一起欣赏阿里郎组合演唱的《阿里郎》3、欣赏阿里郎组合演唱的《阿里郎》实况片段感受两种风格的区别增加学生的兴趣（四）、形式多样学唱歌曲1学唱歌谱（1）教师范唱歌谱（2）师生合作讨论分析歌曲的节拍、调式、节奏型、乐句找出相同的节奏及难点节奏然后师生共同解决重点节奏接下来分组练习重点节奏型教师给与指导（3）视唱练习学生跟琴视唱歌谱（3）节奏练习运用手里的打击乐练习也可敲击桌面模仿鼓声（4）竖笛练习：在组长的指挥下进行竖笛练习把学生分成两组一组运用竖笛伴奏一组运用打击桌面伴奏互相评价并合作找出解决问题的办法2、学唱歌曲（1）诵读歌词体会歌词所表达的思想感情欣赏《阿里郎》进一步感悟歌曲的音乐特点并熟悉歌曲（2）跟随教师弹琴学唱歌词（3）学生完整有感情的演唱歌曲两组分工演唱一组唱另一组吹竖笛互相评价并合作找出解决问题的办法3、创编表演教师示范朝鲜族舞蹈动作鼓励学生分组在演唱时表演律动并为歌曲编创击打节奏然后进行互相评价并合作探究找出解决问题的方法（五）知识的拓展开阔视野通过互联网链接观看《走进朝鲜“阿里郎”》视频纪录片进一步了解朝鲜了解朝鲜的“阿里郎”表演产业。
阿里郎-人教版七年级音乐上册教案
阿里郎-人教版七年级音乐上册教案一、教学目标•了解韩国传统歌曲《阿里郎》的演唱技巧和表现形式。
•学会使用喉头和气息控制技巧来唱歌。
•发掘自己的音乐素养和表现能力。
二、教学内容韩国传统歌曲《阿里郎》三、教学过程1. 导入（5分钟）播放《阿里郎》的录音，并请同学们听一遍，了解歌曲的基本风格和表现手法。
2. 分析（10分钟）•请同学们细听歌曲，分析其节奏、调式和曲调的变化。
•引导同学们讨论歌曲表现的主题和情感。
3. 教唱（30分钟）•请同学们跟随教师一起学唱《阿里郎》。
•重点讲解歌曲的唱法，如发声方式、气息控制、喉音的运用等。
4. 练唱（30分钟）•每个同学都有机会在全班同学面前唱《阿里郎》，并接受教师和同学的评价和建议。
•教师可以根据每个同学的表现情况来进行有针对性的指导和辅导。
5. 听评（20分钟）•教师安排一位同学现场演唱《阿里郎》，其他同学进行听评和评价，并提出宝贵的意见和建议。
•教师对同学们的表现进行总结和评价，鼓励他们继续努力。
四、教学重点•掌握歌曲的唱法和表现技巧。
•培养同学们的音乐素养和表现能力。
五、教学方法•听、说、唱、评结合的综合性教学方法。
•个性化辅导和鼓励激发同学们的表现潜力。
六、教学资源•录音设备或播放器。
•适合孩子们学唱的乐谱和歌词。
•教师精心准备的教学PPT。
七、教学反思结合学生实际，本节课采用听、说、唱、评结合的教学方法，旨在培养同学们的音乐素养和表现能力，并发掘他们的潜力。
通过本节课的教学，同学们掌握了韩国传统歌曲《阿里郎》的演唱技巧和表现形式，同时也提升了他们的口语表达和听力水平，这对于国语课的学习也有着积极的作用。
七年级音乐上册 第5单元 欣赏《阿里郎》教案2 新人教版
《阿里郎》教案教学目标1、知识与技能通过学唱歌曲，使学生能够用然圆润的声音和优美抒情的情绪演唱《阿里郎》，生动形象的表现歌曲内容。
通过创作与表演，激发学生的想象力和创造力、培养学生的自我规划、组织能力。
2 、过程与方法在学习歌曲的过程中，采用自主学习的方法，引导学生自主参与各项学习活动并顺利完成学习任务，同时培养学生良好的合作意识和协调能力。
3 、情感态度与价值观通过欣赏《阿里郎》和典型风俗民情，使学生了解朝鲜族民歌的风格特点，培养热爱民族音乐的感情。
教学重点学唱歌曲《阿里郎》，体验作品中的情绪，感受朝鲜民歌特点。
教学难点调动学生积极参与到实践活动中来，掀起各环节的小高潮，以获取良好的学习效果。
教学过程一、组织教学师生问好二、创设情境激情导入1、导入听大长今主题曲《呼唤》，提问：这首曲子是哪个民族的？你对朝鲜族有哪些了解？2、朝鲜相关知识介绍。
（1）介绍朝鲜的地理位置。
（2）朝鲜族乐器介绍（伽耶琴、长鼓）。
3、《阿里郎》相关知识介绍及音乐特点。
（1）介绍阿里郎的故事。
（2）感受《阿里郎》的音乐特点。
（音乐情绪：温和，略带忧愁；节拍：3/4；速度：中速）歌曲是用什么乐器来伴奏的？（3）介绍朝鲜音乐文化参照“教材分析”，结合介绍“长鼓”、“伽倻琴”。
（4）找出歌曲基本节奏型。
（5）创编打击乐器节奏谱，为民歌《阿里郎》伴奏。
三、学唱歌曲1、教师范唱歌曲2、学唱歌谱（1）教师范唱歌谱。
（2）找出相同的节奏及难点节奏，师生共同解决。
重点节奏练习：X .X XX ∣X .X XX ∣（3）视唱能力训练，学生跟琴唱谱。
3、学唱歌词（1）欣赏《阿里郎》音响资料，进一步感悟朝鲜音乐特点并熟悉歌曲。
（2）跟随教师和音响资料学唱歌词。
（3）完整演唱歌曲。
（可分男女声分别演唱）四、合作探究拓展延伸创编朝鲜族舞蹈动作。
五、小结激发同学们热爱民族音乐，只有民族的才是世界的。
2。
阿里郎教案
《阿里郎》教案
教学目标：
1、通过欣赏《阿里郎》和典型人文景观、风俗民情，感受朝鲜民族音乐风格特点节奏的唱法。
2、通过节奏训练，提高识读及创编复杂节奏的能力。
3、培养对外国、外民族音乐的兴趣。
教学准备：电子琴、录音机磁带打击乐器等。
教学重点：
体验、了解亚洲国家—朝鲜的原生态民间音乐《阿里郎》。
教学难点：
后半拍节奏及变化音。
教材分析：
《阿里郎》是朝鲜最具代表性的民歌，广泛流传、闻名全球。
在朝鲜有许多以“阿里郎”命名的山峰，各地流传着旋律结构各不相同的民歌《阿里郎》。
音乐上的共同特点是三拍子，旋律委婉，略带哀愁。
教学过程：
一、导入观赏电影《卖花姑娘》片段设问：
1、反映哪个民族的生活？
2、从哪些方面看出是朝鲜族的？
二、欣赏与体验
1、欣赏《阿里郎》，了解、体验朝鲜民歌的特点。
设问：
a、民歌《阿里郎》为几拍子歌曲？
b、歌曲是用什么乐器来伴奏的？
2、介绍朝鲜音乐文化参照“教材分析”，结合介绍“长鼓”、“伽倻琴” 。
3、找出歌曲基本节奏型。
4、创编打击乐器节奏谱，为民歌《阿里郎》伴奏。
三、学唱简谱
1 老师范唱。
2 自学简谱（给学生时间，独立完成），教师指导。
3 检查自学效果（抽学生唱简谱）。
4 找出问题，处理问题。
四填词教学
1 同桌相互练习。
2 小组练习。
3 跟琴哼唱。
五全班齐唱。
六小结 ,组织下课课后反思。
《阿里郎》教案01
《阿里郎》教案01阿里郎是一首韩国经典民歌，歌曲朗朗上口，深受人们喜爱。
为了更好地引导学生了解和学习这首歌曲，教师可以设计一份《阿里郎》的教案，以帮助学生更好地理解和欣赏这首歌曲。
本篇文章将针对教案的内容进行分析和介绍。
一、教案目标1.了解韩国民歌《阿里郎》的背景和内涵。
2.熟悉歌曲的歌词和旋律。
3.培养学生欣赏音乐的能力。
4.通过合唱活动，培养学生的合作意识和团队精神。
二、教学重点1.学习歌曲的歌词，理解歌曲传达的情感和主题。
2.熟悉歌曲的旋律，掌握正确的演唱技巧。
3.通过合唱活动，培养学生的合作意识和团队精神。
三、教学准备1.录音设备。
2.歌曲《阿里郎》的原版录音。
3.教师备好的歌曲歌词图片或手写歌词。
四、教学过程1.导入（5分钟）教师向学生介绍韩国民歌《阿里郎》的背景和内涵，激发学生的学习兴趣。
2.学习歌曲歌词（15分钟）教师播放歌曲的原版录音，让学生跟着歌曲的节奏和旋律听歌。
学生在听的过程中，仔细观察歌词图片或手写歌词，尝试跟唱歌曲，并帮助学生理解歌曲所表达的情感和主题。
3.合唱练习（20分钟）教师将学生分为若干小组，请学生按照既定分组进行合唱练习。
教师可以使用录音设备录制学生的合唱演唱，提醒学生注意声音的协调和合唱的整体效果。
4.欣赏及评价（10分钟）教师播放学生合唱录音，让学生听回自己的表演并进行评价。
教师可以向学生提出一些关于节奏、协调和表演技巧的问题，引导学生思考和提高。
5.小结（5分钟）教师总结本节课的内容，并进行适当的点评。
鼓励学生继续努力，提高音乐感知和表演能力。
五、课后作业1.家庭作业：要求学生整理歌曲的歌词和旋律，将其制作成小册子或海报，并用韩语写上歌曲名称《阿里郎》。
2.听歌后感：要求学生写一篇关于歌曲《阿里郎》的感想和体会。
六、教学反思教师可以针对本节课的教学效果进行评估，并总结教学经验，为后续的教学提供参考。
以上就是针对《阿里郎》教案的设计内容。
通过本教案的实施，学生将更好地了解和学习这首韩国经典民歌，并通过合唱活动培养合作意识和团队精神。
人音版音乐九下《阿里郎》word教案
课时教(学)案第周星期年月日课题《阿里郎》《迎春谣》课型教学目标1、能够用积极的态度参与音乐实践活动，喜欢我国东北地区的民歌、民间音乐，并乐于了解其音乐文化。
2、用优美、抒情的情感演唱《阿里郎》。
3、能够感受《迎春谣》的音乐情绪，并能体验其民族风格或地方风格。
教学重点学唱歌曲《阿里郎》教学难点1、用优美、抒情的声音演唱2、体会朝鲜族音乐的风格教学方法教学流程设计目的一、导入：1、播放一段歌舞视频，看看学生能否说出是哪个民族的（朝鲜族）。
2、请学生谈谈观后感（朝鲜族歌舞有哪些特点）。
3、播放《阿里郎》，请学生说曲名。
二、学唱《阿里郎》1、请学生分组介绍《阿里郎》的背景资料（在家提前准备，查找资料），看哪组讲得最好。
师补充。
（《阿里郎》是朝鲜族具有代表性的口传民谣。
它不仅有着非常动人的民间传说，其歌词、旋律在民间也有几十种之多。
）2、随范唱哼唱旋律，试着找找该曲的特点。
3、师生共同分析：（1）全曲以“”为骨干音型通过观看歌舞引起学生对朝鲜族音乐的兴趣《阿里郎》的音乐较为普及，可让学生自己说出曲名，增加亲近感。
让学生自己回家查找资料加深其印象，有助于学生对歌曲的理解。
歌曲特点的分析有助于学生更准确地演唱歌曲。
（2）多用附点节奏（3）旋律流畅、抒情、优美4、带歌词演唱《阿里郎》，唱准附点节奏，注意旋律的流畅性和优美性。
5、分组唱，比一比哪组最好。
（每组唱一段歌词）三、欣赏《童声阿里郎合唱》1、变化大2、情绪欢快的，速度加快四、打击节拍表现一首好听的歌曲，总会让人去歌唱它，用各种方式去展现它，让它变的更流行更吸引人唱一唱旋律，有助于学生较深入地感受、体验音乐作品。
教《阿里郎》的旋律学生较为熟悉，因此学习过程较为顺利。
学后记。
《阿里郎》教案2024年人民音乐出版社改版(新版)教材 初中音乐 七年级上册
《阿里郎》教案第四单元亚洲弦歌一、教学目标（一）、知识与技能:（1）学生能够用优美流畅、委婉缠绵、情绪略带悲伤的情绪，慢速的演唱歌曲《阿里郎》。
（2）能够体会、认识、了解、辨别朝鲜族民歌在旋律、节奏、情感方面的特色。
回顾和巩固音乐基础知识，如附点四分音符、八分音符等。
（3）能够通过歌曲《阿里郎》歌曲学习和演唱，简要了解朝鲜族舞蹈、简要了解朝鲜民族的地域情况、地方风俗、美食特色、风土人情、和当地的艺术特色、音乐风格之间的关系等。
（二）、过程与方法:（1）通过体验、分析、合作等引导参与和欣赏的方式培养学生对音乐的感受力。
（2）通过个人演唱、合作演唱、集体表演等方式培养学生对歌曲、作者情感表达的表现力。
（3）通过歌曲自由编创歌词、改编乐曲、创编舞蹈，乐曲演奏等方式激发学生创造力。
（三）情感与价值:通过学习和演唱歌曲《阿里郎》，增加学生对少数民族的音乐风格和艺术特色的认识、激发学生对少数民族音乐的兴趣，在此基础生发对少数民族音乐的关注、传承和创新意思、为地域辽阔、民族众多之下，宝贵和灿烂的中国传统文化的广度、宽度感到自信和骄傲。
评价任务（教学评一致性）1.以个人演唱或小组表演的形式充满表现力的、略带悲伤地、流畅优美的声音和慢速的演唱歌曲《阿里郎》并讲一讲这首歌曲的音乐特色和所表达的情感。
2.与同学、老师讲一讲朝鲜民族的地域情况、地方风俗、美食特色、风土人情、和当地的艺术特色、音乐风格之间的关系等。
3.演一演自己根据朝鲜民族的舞蹈基本动作编创《阿里郎》这首歌曲所编创的舞蹈、手势舞或其他表演形式。
三、教学重难点（一）、重点：用优美流畅、委婉缠绵、情绪略带悲伤的情绪，慢速的演唱歌曲《阿里郎》，把握歌曲的情感。
（二）、难点：朝鲜族民歌的节奏特点与朝鲜人民的风土人情之间的关系。
（三拍子及其复合形式（如六、九、十二、十八拍子等）为主，这种节拍形式符合朝鲜语的特点和朝鲜人民含蓄的性格。
）朝鲜民族歌谣常见的五声调式，节奏型¾|X. X X X|。
阿里郎-人教版七年级音乐上册教案
阿里郎-人教版七年级音乐上册教案一、教学目标1.学生能够了解阿里郎这首韩国民歌的来源、演唱方式和表现形式。
2.学生能够学习并表演阿里郎的基本舞蹈动作，感受音乐与舞蹈的联系。
3.学生能够分析阿里郎这首歌曲所表现的文化内涵，并了解与自己国家的文化异同之处。
二、教学重难点1.教学重点：阿里郎的来源、演唱方式和表现形式。
2.教学难点：阿里郎与孔雀舞的联系、阿里郎所表达的文化内涵。
三、教学过程1. 阿里郎的介绍1.通过PPT、视频等多种形式向学生介绍阿里郎这首歌曲的来源、演唱方式和表现形式，并让学生感受到其独特的韵律和节奏。
2.通过多媒体展示，让学生了解阿里郎在韩国文化中所扮演的角色，并引导学生关注阿里郎与中国传统孔雀舞的联系和异同之处。
2. 学习阿里郎舞蹈动作1.老师讲解阿里郎的基本舞蹈动作，带领学生进行练习。
2.老师分组指导学生进行对舞，让学生感受到舞蹈与音乐的融合。
3.教师引导学生合作创编动作，形成个性化的舞蹈演绎。
3. 分析阿里郎的文化内涵1.让学生听歌词和韩文原唱，了解阿里郎的所表达的歌曲文化内涵。
2.教师与学生一起分析歌曲中所体现的韩国传统文化及与中国文化的异同之处，引导学生思考不同文化的交流和融合。
四、练习评估1.通过小组合作创作舞蹈、集体表演等形式考核学生对阿里郎的熟悉程度，考核阶段性成果。
2.教师随机抽查学生对阿里郎的演唱、表演等情况，给出及时反馈。
五、教学反思阿里郎作为一首充满韩国特色的民歌，不仅从音乐与舞蹈的角度体现了韩国文化，还表现了该国不同地域、不同民族等的丰富多样性，可激发学生文化兴趣、增长文化知识。
在此次教学中，我注重了阿里郎的文化内涵和音乐与舞蹈的联系，通过多样化的教学手段使学生参与度高，让他们深深感受到音乐与文化的魅力。
但也有不足之处，如学生创编的舞蹈需要更加规范、协调等，今后需要加强授课与实践中的指导，提升教学质量。
阿里郎音乐教案
阿里郎音乐教案一、教学目标1.了解阿里郎这首传统民歌的历史背景和文化内涵；2.学习阿里郎的歌词和曲调，并能够正确演唱；3.通过学习阿里郎这首歌曲，了解韩国传统音乐文化，培养学生的音乐欣赏能力和文化素养。
二、教学重点1.歌曲的歌词和曲调；2.阿里郎这首歌曲的文化内涵。
三、教学难点1.学生对韩国传统音乐文化的理解和认识；2.歌曲的发音和演唱技巧。
四、教学过程1. 导入教师可以通过播放一段韩国传统音乐或者介绍韩国传统音乐文化的相关知识，引导学生进入学习状态。
2. 学习歌曲1.教师可以先播放一遍阿里郎这首歌曲，让学生先听一遍，了解歌曲的曲调和节奏；2.教师可以逐句教唱歌曲的歌词，并让学生跟着唱；3.教师可以分组让学生进行合唱练习，加强学生的合作意识和团队精神。
3. 学习文化内涵1.教师可以向学生介绍阿里郎这首歌曲的历史背景和文化内涵，让学生了解这首歌曲的来源和意义；2.教师可以通过图片或者视频等形式，向学生展示韩国传统音乐文化的特点和魅力，让学生感受到韩国传统音乐的美。
4. 总结教师可以让学生回顾整个学习过程，总结学习到的知识和体会，加深对阿里郎这首歌曲和韩国传统音乐文化的理解和认识。
五、教学评价1.学生能够正确演唱阿里郎这首歌曲；2.学生能够了解阿里郎这首歌曲的历史背景和文化内涵；3.学生能够了解韩国传统音乐文化的特点和魅力，培养学生的音乐欣赏能力和文化素养。
六、教学反思1.教师应该在教学过程中注重学生的参与度，让学生积极参与到教学中来；2.教师应该在教学中注重学生的个性化发展，让学生根据自己的特点和兴趣进行学习；3.教师应该在教学中注重学生的综合素质培养，让学生在学习阿里郎这首歌曲的同时，培养学生的合作意识、团队精神和文化素养。
小学音乐歌曲《阿里郎》教学设计
小学音乐歌曲《阿里郎》教学设计第一篇：小学音乐歌曲《阿里郎》教学设计歌曲《阿里郎》教学设计1教学目标1.认真聆听与体验朝鲜民歌《阿里郎》,分析音乐特征。
认识乐器长鼓和伽倻琴,分析中国古筝与朝鲜伽倻琴的对比。
2.了解朝鲜族丰富多彩的舞蹈形式,并能学会两个基本动作---单扛手和双扛手等基本动作。
3.在听赏、体验朝鲜族歌舞音乐文化的基础上,多关注丰富多彩的世界各民族音乐,扩宽民族歌舞音乐文化视野。
2教学重点了解三拍子的强弱规律,认识朝鲜族长鼓和伽倻琴。
学会朝鲜舞蹈的三个基本动作,并在音乐声和学生打拍子中练习和熟练。
3教学难点从节奏、旋律、音乐情绪上分析朝鲜民歌的音乐特征。
4教学过程一:新课导入教师边唱朝鲜民歌《阿里郎》片段边做朝鲜舞蹈基本动作。
二:新课教学出示地图,介绍朝鲜族音乐主要分布在我国黑龙江、吉林、辽宁三省。
朝鲜族音乐之旅---民歌篇哼唱熟悉的朝鲜族民歌旋律《桔梗谣》导入朝鲜族民歌。
欣赏雷佳《阿里郎》视频,思考: 1:从节奏、旋律、音乐情绪朝鲜民谣的音乐特征?---带附点的三拍子节奏,强弱规律明显,音乐旋律流畅、抒情、优美,富有舞蹈性。
2:伴奏乐器是什么?---长鼓和伽倻琴。
朝鲜族音乐之旅---乐器篇1、介绍伽倻琴(出示图片)又称朝鲜筝,是朝鲜族独特的弹拨乐器,仿造我国古筝制作,形状和技法大体相同,可独奏、合奏、重奏还可弹唱。
2、朝鲜伽倻琴与中国古筝的对比。
3、介绍长鼓(出示图片)的形状、音色、击鼓方式等基本知识,请学生尝试模拟击打长鼓节奏。
朝鲜族音乐之旅---舞蹈篇4、通过乐器介绍长鼓的用途为舞蹈伴奏导入朝鲜族舞蹈---长鼓舞。
介绍朝鲜族丰富优美的舞蹈形式---拍打舞、扇舞、扁鼓舞、顶水舞等。
5、欣赏朝鲜女孩金珍玉的两段朝鲜族舞蹈---长鼓舞和顶水舞。
三:课外拓展:?学跳朝鲜族舞蹈---单扛手和双扛手,请同学上台随着音乐和同学的拍子伴奏进行表演四:课堂总结我们今天学习了朝鲜族的歌舞音乐,感受到了朝鲜族音乐的独特性。
七年级音乐上册 第5单元 欣赏《阿里郎》教案1 新人教版
《阿里郎》教案教学目标：（一）知识、能力目标：欣赏与体验中感受到朝鲜民歌的特点。
使学生能够用圆润的声音和优美抒情的情绪流畅的演唱《阿里郎》，生动形象的表现歌曲内容。
（二）过程、方法目标：欣赏歌曲、学唱歌曲、并以舞蹈形式表现音乐，使学生感受音乐所具有的表现力及领会音乐所表达的内在情感。
（三）情感态度、价值观目标：通过欣赏《阿里郎》和典型人文景观、风俗民情，感受朝鲜民族音乐风格特点，培养学生热爱民族音乐的感情。
教学重难点：通过教学活动，学唱歌曲《阿里郎》，体验作品中的情绪，并能从欣赏与体验中感受到朝鲜民歌的特点。
教学用具：多媒体课件，电子琴。
教学过程：（一）、聆听设疑，导入新课：出示课件，师：她是谁？同学们喜欢她吗？主题曲喜欢吗？听大长今主题曲《呼唤》，提问：这首曲子是哪个民族的？看歌谱感受音乐特点。
你对朝鲜族有哪些了解？学生回答。
（二）、朝鲜族相关知识介绍：师：同学们说的很好。
教师总结。
1、我国朝鲜族的分布情况。
朝鲜族，中国的少数民族之一，中华民族的一部分。
主要分布在黑龙江、吉林、辽宁三省。
其中吉林省延边朝鲜族自治州多数居民使用朝鲜语和朝鲜文。
杂居地区的朝鲜族通用汉语。
2、朝鲜族乐器介绍（伽耶琴、长鼓）。
（三）、《阿里郎》相关知识介绍及音乐特点：师：朝鲜族人民能歌善舞。
朝鲜民族民谣中有一首历史非常悠久的民谣，这首民谣是《阿里郎》，这首民谣背后还有一个非常凄美的传说。
1、介绍阿里郎的故事。
在朝鲜的李朝中叶，名叫里郎的小伙子和成符的姑娘参加了反抗地主的暴动，暴动失败后，俩人躲进名叫水落山的深山里过上了与世隔绝却浪漫、幸福的生活。
一天，里郎决定要为冤死的村民报仇血恨，越过山岭走向战场，成符唱着这首歌曲送别自己的爱人。
师：同学们想不想欣赏这首民谣啊？2、欣赏并感受民歌《阿里郎》的音乐特点。
同学们谈感受，音乐情绪：温和，略带忧愁；节拍：3/4；速度：中速。
师：这首民谣曲调优美，委婉缠绵，有很多种不同风格的演绎形式。
阿里郎-西南师大版四年级音乐上册教案
阿里郎-西南师大版四年级音乐上册教案一、教学内容1.歌曲名称：《阿里郎》2.节奏：2/4拍，快板3.歌曲介绍：《阿里郎》是朝鲜民歌，歌词描绘了鲜明的朝鲜民族风情和山歌风格。
该曲曲调欢快、明快，节奏明朗。
二、教学目标1.能够正确唱出歌曲《阿里郎》的歌词，了解歌曲的基本信息；2.接受朝鲜民族音乐文化的影响，感受朝鲜民族音乐的独特之处，增强学生文化底蕴；3.培养学生的音乐欣赏能力，感受音乐的魅力。
三、教学方法和步骤1.前期准备教师要求学生准确熟悉上一节课学习的节奏和速度，对下一节课的新歌曲有所了解，并要求学生认真练习。
2.导入老师带领学生回忆上节课学习的曲调和歌词，加深学生对朝鲜民歌曲调的理解和记忆。
3.讲解歌曲1.介绍歌曲《阿里郎》，让学生了解歌曲的基本信息；2.分段讲解歌曲的节奏和速度；3.聆听老师示范并跟读，逐段学习歌曲的歌词。
4.练习歌曲1.练习节奏，使学生掌握欢快、明朗的节奏；2.练习歌曲的整体唱法，让学生学会合理分配口气，勿得喘气；3.分小组练习，让学生独立演唱，培养学生的合作意识和表现能力。
5.复习反馈老师在课堂上安排复习环节，让学生回忆本节课的重点。
通过回答老师提出的问题，检查学生对本节课的掌握程度。
四、教学评估通过观察和听取学生的演唱，对学生进行评测。
具体包括音准、节奏、唱调、声音等几个方面。
五、教学过程中的注意事项1.必须准确把握歌曲的歌词和节奏；2.教师应采取多种教学方式，逐步提高学生的学习兴趣；3.注意不同学生的个体差异，采取不同的教学策略，个性化教学；4.督促学生之间互相学习和协作，营造良好的学习氛围。
2阿里郎教案
阿里郎
课时顺序
一课时
设 计 者
陈 潇
电 话
学习目标
1、情感态度、价值观目标：通过感受朝鲜歌曲《阿里郎》，增进对朝鲜民歌的认识和了解，拓展音乐审美视野。
2、知识、能力目标：了解朝鲜音乐特点
3、过程、方法目标：通过聆听、演唱等实践活动，感知朝鲜民歌《阿里郎》特点，领会歌曲所表达的内在情感。
学习重点
拓 展 延 伸
教学
随笔
2、再次听赏歌曲《阿里郎》
感受朝鲜族歌曲的节拍、节奏、速度特点
节拍：3/4拍 速度：中速
学生跟随音乐拍节奏、哼唱歌曲，体会三拍子的重音拍
3、ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ教师钢琴伴奏演唱歌曲
4、哼唱曲谱，找出旋律主干音
没有半音4、7，情绪略带委婉、忧伤、抱怨和忧郁。
5、欣赏阿里郎组合版《阿里郎》
总 结 提 升
一曲《阿里郎》，典型的3/4，五声音阶的旋律，以其委婉的曲调、深厚的意境，传递着5000年的朝鲜民族气质、感情和内涵。
了解歌曲音乐特点
学习难点
掌握附点节奏与节拍重音，体验作品情绪
教学准备
多媒体课件
知识链接
板书设计
学 习 过 程
个 性 修 改
环节
流 程
导 入
1．播放歌曲《希望》，学生生拍节奏哼唱歌曲
2、这首歌曲是哪部电视剧的主题曲？属于哪个民族？
直 击 重 难 点
1、播放歌曲《阿里郎》初步感受。
《阿里郎》以委婉的曲调和深厚的意境，传递着5000年的民族感情和内涵。大家能够从歌曲中感受到怎样的一种情感变化。
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关于阿里郎的音乐教案3篇
导语：教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据教学大纲和教科书
要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学
方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。
教案包括教材简析和学
生分析、教学目的、重难点、教学准备、教学过程及练习设计等。
以下是小编
整理关于阿里郎的音乐教案，内容如下，以供参考。
阿里郎音乐教案篇一：教案_阿里郎
教学目标
1、知识与技能
通过学唱歌曲，使学生能够用然圆润的声音和优美抒情的情绪演唱《阿里郎》，生动形象的表现歌曲内容。
通过创作与表演，激发学生的想象力和创造力、培养学生的自我规划、组织能力。
2 、过程与方法
在学习歌曲的过程中，采用自主学习的方法，引导学生自主参与各项学习
活动并顺利完成学习任务，同时培养学生良好的合作意识和协调能力。
3 、情感态度与价值观
通过欣赏《阿里郎》和典型风俗民情，使学生了解朝鲜族民歌的风格特点，培养热爱民族音乐的感情。
教学重点
学唱歌曲《阿里郎》，体验作品中的情绪，感受朝鲜民歌特点。
教学难点
调动学生积极参与到实践活动中来，掀起各环节的小高潮，以获取良好的
学习效果。
教学过程
一、组织教学师生问好
二、创设情境激情导入
1、导入
听大长今主题曲《呼唤》，提问：这首曲子是哪个民族的？你对朝鲜族有哪些了解？
2、朝鲜相关知识介绍
（1）介绍朝鲜的地理位置。
（2）朝鲜族乐器介绍（伽耶琴、长鼓）。
3、《阿里郎》相关知识介绍及音乐特点
（1）介绍阿里郎的故事。
（2）感受《阿里郎》的音乐特点。
（音乐情绪：温和，略带忧愁；节拍：3/4；速度：中速）歌曲是用什么乐器来伴奏的？
（3）介绍朝鲜音乐文化参照“教材分析”，结合介绍“长鼓”、“伽倻琴”。
（4）找出歌曲基本节奏型。
（5）创编打击乐器节奏谱，为民歌《阿里郎》伴奏。
三、学唱歌曲
1、教师范唱歌曲
2、学唱歌谱
（1）教师范唱歌谱。
（2）找出相同的节奏及难点节奏，师生共同解决。
重点节奏练习：X.X XX ∣X .X XX ∣
（3）视唱能力训练，学生跟琴唱谱。
3、学唱歌词
（1）欣赏《阿里郎》音响资料，进一步感悟朝鲜音乐特点并熟悉歌曲。
（2）跟随教师和音响资料学唱歌词。
（3）完整演唱歌曲。
（可分男女声分别演唱）
四、合作探究拓展延伸
创编朝鲜族舞蹈动作。
五、小结
激发同学们热爱民族音乐，只有民族的才是世界的。
阿里郎音乐教案篇二：《阿里郎》教案
教学目标
1、复习上节课所介绍的日本音乐文化知识，背唱歌曲《樱花》。
2、握朝鲜歌曲的节拍、调式特征，了解代表性的乐器和舞蹈名称。
教学重、难点
教学重点：掌握朝鲜歌曲的节拍、调式特征。
教学难点：感受朝鲜歌曲奏特点、理解其表现内涵。
教学过程
一、复习
复习演唱《樱花》，教师对学生演唱的声音音色（要求甜美、清纯）、情感意境（富于空灵、遐想、仿佛在碧空万里的春日，身临其境地观赏樱花盛开时落音缤纷的情境之中）、气息及力度变化（如上节课要求）等方面给予提示和指导。
二、新课学习
1、导入
（1）过渡语：上节课我们介绍的日本属东亚地区，那么我们今天再到地处东亚的另一个代表国家去看看，是哪个国家呢？大家请听……
（2）教师播放学生熟悉的韩国电视剧《大长今》主题曲《希望》音频。
边听教师边带领学生用右手随音乐的速度划三拍子的指挥图示。
（3）由学生猜出将介绍的地区——半岛。