一年级下册语文教案语文园地五_人教部编版(2018)
部编人教版一年级语文下册《语文园地五》教案含教学反思和作业设计
部编人教版一年级语文下册《语文园地五》教案一、教学目标1.让学生掌握《语文园地五》中所介绍的知识内容。
2.培养学生的阅读能力和表达能力。
3.帮助学生运用所学知识进行作业设计，提高学习效率。
二、教学内容本课主要包括以下内容： 1. 课文朗读和理解 2. 课文句子梳理 3. 课文情感体验和感悟 4. 课文知识拓展三、教学过程及活动设计1. 课前准备•准备教案、教材和辅助教学素材。
•布置课前作业，包括预习相关内容。
2. 导入•利用图片或故事引出本课的主题，激发学生的学习兴趣。
3. 主体1.课文朗读和理解：学生依次朗读课文，教师进行解释和引导，让学生理解课文内涵。
2.课文句子梳理：学生分组，解析课文中的重点句子，加深对课文的理解。
3.课文情感体验和感悟：让学生通过讨论和分享的方式，体验文中的情感，感受作者的用心。
4.课文知识拓展：引导学生探究课文中的知识点，并进行相关练习。
4. 教学反思本课中，通过多种形式的教学活动，学生充分参与，提高了对课文的理解和表达能力。
但在教学过程中，教师应该更注重学生个体差异，针对不同学生设置不同的任务，以更好地满足学生的学习需求。
四、作业设计1.完成课文《语文园地五》中的重点词语解释。
2.写一篇情感体验文章，表达对课文的感悟和体会。
3.练习书写课文中的生字和重点句子，做到字迹工整。
五、教学反思通过本节课的教学，发现学生在课文理解和表达能力上有所提高，但在知识点拓展上需要进一步加强。
未来的教学中，应更注重巩固基础知识，培养学生的独立学习能力。
第五单元《语文园地五》教案-一年级语文下册(部编版)
课题：《语文园地五》第1课时
设计: 审核: 执教: 使用时间：
学习目标： 1.正确朗读字族文，认识“饭、能”等8个生字。
了解形声字的构字规律。
2.正确朗读三组根据偏旁归类的形声字，能参考学习提示说说自己的发现，并适度拓展学习重点:正确朗读字族文，认识“饭、能”等8个生字。
了解形声字的构字规律。
学习难点:能参考学习提示说说自己的发现，并适度拓展。
教学过程:
课题：《语文园地五》第2课时
设计: 审核: 执教: 使用时间：
学习目标： 1.能辨别形近字和同音字，在具体语境中正确选择使用。
2.继续学习用音序发查字典，试着提高速度。
3.正确、流利地朗读、背诵四句歇后语，初步了解歇后语的特点，对积累歇后
语有一定兴趣。
4.了解寓言的内容，明白包含的道理，分享阅读的收获，感受共读的快乐。
学习重点:引导学生认识什么叫歇后语，并且理解和积累书上的几句歇后语，练习用音序查字法查字典，提高查字典的速度。
学习难点:了解寓言的内容，明白包含的道理，分享阅读的收获，感受共读的快乐。
教学过程:。
人教版一年级下册语文《语文园地五》教案
人教版一年级下册语文《语文园地五》教案只要动脑筋，就会想出解决问题的办法。
教学生发现文字的特点去记忆，小编整理了人教版一年级下册语文《语文园地五》教案，欢迎阅读参考。
【1】人教版部编本一年级下册《语文园地五》教案、反思板书设计语文园地五教学目标：1.知识目标：认识、积累字词;发现不同字的特点，帮助记忆。
正确区分形近字和形声字，并正确运用。
2.能力目标：通过读、背积累歇后语。
3.情感目标：激发学生主动识字、词兴趣;培养学生正确阅读的兴趣。
教学重点：认识、积累字词;发现不同字的特点，帮助记忆。
正确区分形近字和形声字，并正确运用。
教学难点：激发学生主动识字、词兴趣;培养学生正确阅读的兴趣。
时间安排：两课时第一课时教学目标1.认识、积累字词;发现不同字的特点，帮助记忆。
正确区分形近字和形声字，并正确运用。
2.激发学生主动识字、词兴趣。
教具准备：多媒体课件。
教学过程：一、趣味识字。
1、学生自由读生字。
(教师正音)2、教师范读儿歌，学生跟读。
3、从这些字词里你们有什么发现?(每样东西都有它的用处)4、你能像这样说两句吗?(有笔能写字，有家才温暖……)5、集体齐读儿歌。
二、我的发现。
(1)学生自由读词语。
(2)教师范读，学生正音。
(3)你们发现了什么?(第一行字都是口字旁，都和嘴有关;第二行字都是提手旁，和手有关;第三行字都是足字旁，都和脚有关。
)(4)小组再读词语。
(5) 集体读词语。
三、字词句运用。
1、区分青和清，再和在。
(学生回答，教师指导)2、学生独立完成“选一选，填一填”。
3、学生回忆音序查字法的过程。
4、独立完成字典查字的练习。
学生汇报。
四、课堂总结。
同学们，这节课你有什么收获?第二课时教学目标1、通过读、背积累歇后语。
2、培养学生阅读兴趣。
课前准备：多媒体课件。
教学过程：一、复习导入。
1、阅读轻声词语。
2、谁还能说出一些轻声词语?(姐姐、孩子、灯笼……)二、日积月累。
1、学生自由读歇后语。
2、教师简介歇后语。
一年级下册语文园地五教案
一年级下册语文园地五教案一年级下册语文园地五教案「篇一」教学目标：1、能在阅读中认识生字10个，积累词语10个。
2、能边读边想，了解作者的想法。
能展开想象，说说自己希望拥有一间怎样的房间。
3、鼓励学生富于幻想，大胆创新。
教学重点能在阅读中认识生字10个，积累词语10个。
教学难点能边读边想，了解作者的想法。
能展开想象，说说自己希望拥有一间怎样的房间。
教具准备录音媒体教学时间一课时教学过程一、导入新课。
1、你在家里有自己的房间吗?请大家介绍一下自己的房间。
2、揭示课题：5我的房间二、初读课文。
1、自渎课文，出示要求：(1)读准字音，自学生字。
(2)思考：“我”有一间怎样的房间?“我”喜欢自己的房间吗?2、出示生字新词，交流识字方法。
3、指名朗读，正音。
4、交流：我有一间怎样的房间?出示填空：我有一间有、有和的屋子。
我的、和，都放在那里。
5、交流：我喜欢自己的房间吗?出示第3节和第9节。
指导读第3、9节。
过渡：“我”既然很喜欢自己的房间，可有时候又为什么希望自己的房间跟现在的不一样呢?三、重点学习38节。
1、轻声朗读38节，思考：我对我的房间有哪些幻想?为什么会有这些幻想?2、交流板书：有轮子可以开着跑——去看望搬家的朋友。
希望房间可以飞——去国外看望表哥和舅舅。
希望房间是潜水艇——可以看到许多海里的动植物。
希望自己的房间变成学校——自己当校长、老师和校车司机，洋娃娃、狗熊当学生。
3、从这些幻想中，可以看出我是个怎样的孩子?4、你最喜欢哪一节?读读你最喜欢的那一节，说说你最喜欢的理由。
小组学习。
指名交流。
指导朗读。
5、自己喜欢的小节背一背。
同桌互练。
指名背诵、小组比赛背诵。
6、拓展延伸：你希望自己拥有一间怎样的房间?展开想象说一说。
出示：我希望我的房间是四、总结1、引读最后一节。
2、说一说：我最喜欢，因为3、练习：写出合适的量词。
一年级下册语文园地五教案「篇二」教学目标：1．初步认识反义词，学会写“女”和“开”字，学习新笔画“<”。
部编版一年级语文下册《第五单元 语文园地五》教案
部编版一年级语文下册《第五单元语文园地五》教案一、教学目标1.能正确朗读课文《语文园地五》中的生字词。
2.能理解课文《语文园地五》中的情节，做到有感情地朗读。
3.能根据课文内容进行简单的讨论和感悟，培养语文表达能力。
4.能通过学习课文，了解传统文化和优秀传统文学作品。
二、教学重点1.生字词的朗读和理解。
2.课文内容的理解和感悟。
3.课文背诵及表达能力的培养。
三、教学难点1.课文情节的理解和感悟。
2.情感表达能力的培养。
四、教学准备1.课文《语文园地五》教材。
2.学生练习册和听力材料。
3.课堂教学录音设备。
4.课堂互动游戏道具。
五、教学过程第一课时1.初步了解课文内容：“语文园地五”讲述了一个小女孩在春天里在园子里玩耍的故事。
2.课文分段朗读，学生跟读，重点标出生字词。
3.师生共同讨论课文中的情节和人物特点。
4.小组讨论：你们春天最喜欢做的事情是什么？为什么？第二课时1.复习课文内容，检查学生的朗读情况。
2.师生一起分析课文中的成语及寓意，启发学生智慧。
3.分角色朗读课文，加强学生情感表达。
4.学生小组展示通过课文内容的创意表达。
第三课时1.继续复习课文内容，重点讲解生字词的意思和用法。
2.引导学生表情和语调地表演课文内容，培养语文表达能力。
3.学生讨论是否觉得自己能像小女孩一样活泼可爱，有何感悟？4.发挥学生创意，分角色表演课文内容，展示在园中的情景。
第四课时1.运用多媒体资料展示春天的美丽风景，引导学生感悟课文中的春天景色。
2.学生自由朗读课文，表达个人理解。
3.小组活动：绘制你心目中的春天，陈述画中内容并分享。
4.整理教学内容，评述本次学习的收获和感受。
六、课后作业1.背诵课文《语文园地五》。
2.完成练习册相关练习。
3.感悟春天，写一篇简短的文章。
4.做好听写准备。
以上是针对部编版一年级语文下册《第五单元语文园地五》的教案，希望能帮助老师们更好地开展教学工作，培养学生的语文能力和表达能力。
最新部编人教版语文一年级下册《语文园地五》精品教案
语文园地五【课堂作业新设计】1.写出带有下列偏旁的汉字。
口：（）（）（）艹：（）（）（）⻊：（）（）（） 2.选字填空。
生声早晨，校园里传来小学（）朗朗的读书（）。
3.填空。
小葱拌豆腐——（）竹篮子打水——（）芝麻开花——（）十五个吊桶打水——（）4. 读了《狐狸和乌鸦》，你明白了什么？参考答案：1.口：吃吹叶艹：草花芳⻊：跑跳踢2.生声3.一清二白一场空节节高七上八下4.动听的语言并不都是好话，喜欢听好听的话，容易上当受骗。
备课素材【写作背景】这个语文园地有5项内容，本次练习安排了五个方面的内容。
包括识字加油站、我的发现、字词句运用、日积月累、和大人一起读。
“识字加油站”版块是学习和使用字族文。
“我的发现”口字旁、提手旁和足字旁的字。
“字词句运用”辨析形近字和同音字，“日积月累”展示了几组歇后语，“和大人一起读”还安排了儿童诗寓言《狐狸和乌鸦》，明白包含的道理，享受一起阅读的快乐。
【其他资料】1.字族文二则(一）苗字家族大，兄弟姐妹多，有手能描红，有金是铁锚，有目能瞄准，有口喵喵叫，加上反犬旁，就是小猫了。
(二）用火烧，用水浇。
东边日出是拂晓。
左边绞丝弯弯绕。
换上提手是阻挠。
头插羽毛尾巴翘, 丰衣足食很富饶。
2.歇后语和尚打伞一无法无天画蛇添足一多此一举井底之蛙一目光短浅大海捞针一没处寻课后练习基础积累大巩固一、请给下面的字加上不同的偏旁，变成新字。
炮包二、偏旁开花。
口扌⻊阅读能力大提升三、想一想，填一填。
小葱拌豆腐——竹篮子打水——芝麻开花——十五个吊桶打水——四、重点段落品析。
乌鸦听了狐狸的话，非常得意，于是就唱了起来。
“哇……”乌鸦刚一开口，肉就掉了下来。
1.在文中找出下列词语的反义词。
失意—（）2.仿写句子。
乌鸦刚一．开口，肉就．掉了下来。
一，就。
思维创新大拓展五、想一想。
如果乌鸦没有开口唱歌，结果又会如何？请你仿编一下结尾，你可以的！参考答案一、跑泡袍咆刨二、吃喝吐扫拉托跳踢跑三、一清二白一场空节节高七上八下四、1.得意 2.我一听说这件事就赶紧离开了。
人教部编版一年级语文下册《语文园地五识字：加油站》公开课教学设计
语文园地五《识字加油站》教学设计一、教学目标1.正确、流利地朗读字族文，认识“饭、能、茶、轻、鞭、饱、泡、炮”8个生字。
2.引导学生运用多种识字方法识记生字，再通过观察发现形声字的构字规律。
二、教学重点正确、流利地朗读字族文，认识“饭、能、茶、轻、鞭、饱、泡、炮”8个生字。
三、教学难点引导学生运用多种识字方法识记生字，再通过观察发现形声字的构字规律。
四、教学过程（一）激活学情导新课同学们，今天老师收集到一些图片想和你们一起分享。
（分别出示：书包、包子、一包糖、包粽子、包青天的图片）在这组词中，有一个字反复出现，你能快速找到它吗？（出示：包）让学生了解“包”字的汉字演变过程。
今天“包”字不仅自己来了，还带来了包字家族的朋友们。
读字族文，找朋友。
（板书：包、饱、抱、炮、泡、跑、袍）（设计意图：借助图片导入，引导学生在趣味的观察中去发现“包”字，并了解它的作用，为后面学习形声字做铺垫。
让学生在观察中自主发现，积极思考。
）（二）认识新字有方法1.认识“饭、茶、能、轻、鞭”。
（1）带拼音识字。
（2）组词识字。
（3）图文识字。
（4）借助偏旁识字。
2.开火车读生字。
（设计意图：引导学生运用不同的识字方法识字，让学生回忆并积累这些识字方法，并通过不同形式的朗读，加深印象，以此激发学生识字的兴趣，提高学生主动识字的积极性。
）（三）学以致用我快乐1.选择一种自己常用的识字方法，认识“泡”、“炮”、“跑”、“袍”、“抱”。
2.与自己的小伙伴说说你用了哪些识字方法，学习了哪些字。
3.分享自己的识字方法及认识的生字。
4.出示图片：“泡茶”、“鞭炮”，引导学生用不同的识字方法认识“泡”、“炮”，巩固借助偏旁识字的方法。
5.通过猜谜语的识字方法，加深学习“泡”、“炮”、“饱”。
6.通过玩游戏，检测刚才学生学习情况。
7.读字族文。
（设计意图：在学习巩固了不同的识字方法后，让学生将这些识字方法运用到这几个形声字的学习中，使学生学以致用，熟练掌握多种识字方法。
人教部编版一年级下册语文《语文园地五》教案
人教部编版一年级下册语文《语文园地五》教案
一、教学目标
1.能够听懂并正确模仿故事中的语音语调，提高语言表达能力。
2.能够理解故事情节，培养阅读理解能力。
3.能够根据故事内容，进行简单的创作，培养孩子的想象力和表达能力。
二、教学重点
1.听说读《语文园地五》中的故事。
2.理解并复述故事内容。
三、教学难点
1.通过故事培养孩子的语言表达能力。
2.帮助孩子理解故事情节，提高阅读理解能力。
四、教学准备
1.课本《语文园地五》
2.彩色图片或卡片
3.录音设备
五、教学过程
第一课时
1.师生互动：
–老师引导学生用图片讨论故事内容。
–学生根据图片复述故事情节。
2.听说读：
–听录音，跟读故事内容。
–学生分角色朗读故事，模仿语音语调。
第二课时
1.故事内容理解：
–提问学生关于故事的相关问题，引导学生深入理解故事情节。
–学生小组讨论故事中的意义和教训。
2.创作活动：
–学生根据故事内容，自由创作相关内容或画出自己的理解。
六、教学评价
1.通过课堂表现和作业评价学生的听说读能力。
2.评价学生对故事情节的理解程度和创作能力。
七、教学反馈
1.教师及时批改学生的作业，指出不足之处并加以改进。
2.学生自评，了解自己的学习状态和进步。
八、延伸阅读
1.鼓励学生多读一些课外相关的故事，扩大阅读面。
2.联系生活实际，引导学生将故事内容运用到生活中。
以上为《语文园地五》教案的内容，希望能够帮助到老师们更好地进行教学。
一年级下册语文教案语文园地五_人教部编版(2018)-教学文档
语文园地五【教学要求】1.学用字词句，认真读词语和儿歌，猜谜语识字，学会音序查字法查字典。
2.通过诵读歇后语，帮助小学生积累句子。
3．和大人一块儿读，提高自己的课外阅读能力。
【教学重点】复习音序查字法查字典，积累歇后语，儿歌。
【教学难点】阅读小短文，提高阅读能力。
【教学课时】2课时第一课时课时目标1.学用字词句，认真读词语和儿歌，猜谜语识字。
2.学会音序查字法查字典。
教具准备教学课件教学过程一、揭题导入今天我们学习“语文园地五”的内容。
（板书：语文园地五）二、学和用。
板块一：趣味识字（课件出示2）有饭能吃饱，有水把茶泡。
有足快快跑，有手轻轻抱。
有衣穿长袍，有火放鞭炮。
1.借助拼音自读儿歌。
2. 读完这几句，我们猜到这个谜底是什么？（每一句说的都是同一个字“包”。
）（板书：包）3.认读以下生字：（课件出示3）fàn nénɡ bǎo chá pào qīnɡ biān pào 饭能饱茶泡轻鞭炮（1）借助拼音读。
（2）去掉拼音读。
（课件出示4）4.“饱、泡、跑、抱、袍、炮”6个形声字，左边偏旁表意，右边部件“包”表音。
5.你还认识关于哪个字的字族文？关于“青”的字族文：请清情晴睛关于“丁”的字族文：灯打订盯钉叮板块二：我的发现1.出示汉字：（课件出示5）吃叫吹咬提拔捉拍跑跳踢踩2.你发现了什么？我的发现是：这十二个汉字，分成三行。
第一行的四个字“吃、叫、吹、咬”都是口字旁，而这几个动作，都需要嘴来完成，这就告诉我们，口字旁的字大多与嘴有关。
（板书：口与嘴有关）第二行的四个字“提、拔、捉、拍”都是提手旁，而这几个动作，都要用手完成，这也告诉我们，提手旁的字大多与手有关。
（板书：扌与手有关）第三行的四个字“跑、跳、踢、踩”都是足字旁，而这几个动作，都需要用脚完成，同样告诉我们，足字旁的字大多与脚有关。
（板书：⻊与脚有关）3.想一想，相同偏旁的字还有哪些？月字旁：胸脯胳膊脸腿氵：江河湖泊流你发现了什么？月字旁的字和人的身体的某一部分有关。
部编人教版语文一年级下册语文园地五教案
部编人教版语文一年级下册语文园地五教案一、教学目标1.能听懂、读懂、书写“宠物凳子、裙子、小花猫、打、谁”的小字。
2.能唱课文中的小歌谣。
3.会讨论课文内容，感受人物情感。
4.能够绘本配文写情景。
二、教学重点1.识记字词，理解文意。
2.听懂、读懂课文内容。
3.培养学生细致观察、发现问题和解决问题的能力。
三、教学难点1.能够正确书写一些文字。
2.能够通过插画推测和判断故事情节。
四、教学准备1.教师准备：教案、黑板、彩泥、绘本、图片、剧中人物面具、卡通角色。
五、教学过程第一课时1.复习渐变–教师出示渐变卡片，让学生说出带渐变的动画人物。
–学生操练渐变读音。
2.新课导入–提问：小老鼠有个新伙伴是什么？请看这个绘本。
–通过绘本展示故事主要情节。
3.学习新字–出示“宠物凳子”等词语图片，让学生认读。
–教师板书相关字词，让学生书写。
4.小游戏–使用卡通角色和面具进行角色扮演。
第二课时1.复习–学生回答：宠物凳子童心入什么呢？–学生朗读新文字。
2.课文学习–教师分段讲解课文内容，帮助学生理解。
–学生跟读课文。
3.配文绘画–学生用彩泥进行配文绘画。
–教师指导学生如何展现绘画效果。
第三课时1.复习–学生聆听小歌谣。
–教师带领学生一起唱。
2.故事讨论–学生分组讨论课文情节，表达自己的见解。
–教师引导学生深入思考故事背后的情感。
3.表演–学生分角色表演课文内容。
–教师指导角色表演技巧。
六、教学反思通过本节课的教学，学生逐渐掌握了一些新的文字，理解了课文内容，并为绘本配文绘画锻炼了动手能力。
在未来的教学中，可以多引导学生进行小组讨论，增强合作意识和表达能力。
新部编版一年级下语文《语文园地 五》优质示范公开课教案
新部编版一年级下语文《语文园地五》优质示范公开课教案一、教学目标•知识目标：能够正确朗读课文内容，理解课文含义；能够正确书写所学字词。
•能力目标：培养学生的口头表达能力和书写能力，提高学生的阅读理解能力。
•情感目标：培养学生对中华优秀传统文化的兴趣，培养学生的爱国情怀。
二、教学重难点•教学重点：学生能够正确朗读课文，理解课文内容；能够熟练书写生词；•教学难点：培养学生阅读理解能力，引导学生进行情感体验。
三、教学内容与过程安排第一部分：导入1.利用多媒体工具呈现课文内容，引导学生了解本课内容，并预习。
2.利用图片、声音等多元感官刺激引起学生兴趣。
第二部分：核心教学1.讲解课文内容，包括词语注释、语法解释等。
2.阅读课文，导读生词，进行语音、语调训练。
3.分组朗读课文，帮助学生提高口语表达能力。
4.写生词，巩固词汇学习。
第三部分：拓展延伸1.同学讨论课文内容，进行小组合作，总结课文中的精妙之处。
2.老师带领学生进行情感体验，引导学生思考。
3.课堂开放提问，引导学生主动思考，展开自由讨论。
4.环节结束，做课文感悟总结。
四、教学模式采用情景教学模式，以教师带领为主导，学生合作参与为辅助。
灵活运用多媒体等现代教学手段，提高教学效果。
五、教学评估与反馈1.课后布置相关练习，检测学生对所学内容的掌握情况。
2.布置作业，包括听写、朗读等，综合评价学生表现。
3.教师及时反馈学生表现，指导学生提高。
六、教学资源准备1.数字化教材、多媒体教学辅助工具；2.化繁为简的教案，方便教师备课；3.课堂互动环节所需素材。
通过本节课的教学，希望能够激发学生对中华文化的热爱，提高他们的语文素养和综合能力。
让每位学生在语文学习中尽情成长，展现自我。
部编版一年级语文下册《语文园地五》教学设计(含2课时)
部编版一年级语文下册《语文园地五》教学设计
一、教学目标
1.了解故事情节，培养学生的综合阅读能力；
2.学会用简单文字表达观点，培养学生的书写能力；
3.激发学生对文学作品的兴趣，培养学生的审美情操。
二、教学准备
1.课文《语文园地五》的复印件
2.黑板、彩色粉笔
3.学生练习本、铅笔、橡皮
4.角色卡片
三、教学过程
第一课时：《夏日小景》
导入
1.利用图片或故事情节导入，引起学生兴趣。
学习过程
1.听读课文，了解故事情节；
2.分角色朗读，学生根据角色卡片分组朗读；
3.分析细节，讨论夏日小景的描写。
拓展
1.分组讨论夏天的特点，写下自己喜欢的夏日场景。
第二课时：《北极熊》
导入
1.回顾前一课内容，联系夏天与冰雪之间的对比。
学习过程
1.听读课文，了解北极熊的生活习性；
2.分组讨论北极熊的生活环境，写下自己对北极熊的想法；
3.与同学分享并展示自己的作品。
拓展
1.观看相关视频，了解北极熊更多的生活信息；
2.以北极熊为主题，绘制生态图。
四、教学反思
通过这两节课的教学，学生积极参与讨论，提高了阅读和写作能力。
但在角色
卡片使用中，有的学生不够积极，需要在后续教学中加强角色分配的合理性。
另外，在拓展环节，整合多种资源，可以更好地吸引学生的兴趣，提高教学效果。
部编版语文一年级下册《语文园地五》教学设计及教学反思
部编版语文一年级下册《语文园地五》教学设计及教学反思教学目标1．在诵读儿歌的过程中，准确识记“饭、能、饱、茶、泡、轻、鞭、炮”等字。
(重点)2．在看部首识字的过程中，发现生字部首与其意思的密切联系。
(难点) 3．区别理解“青和清、在和再”的意思，会用它们填空。
练习查字典，培养学生查字典的学习习惯。
(重点)4．正确、流利、有节奏地朗读歇后语，借助图片大致了解描述的内容，并背诵积累。
(难点)5．和大人一起朗读故事，明白故事主要描述的是什么内容，知道狐狸为什么对乌鸦说好话，懂得乌鸦上当受骗的原因，启发学生不能听信花言巧语，要专注做好眼前的事。
(难点)课前准备1．制作多媒体课件、字卡。
(教师)2．字卡。
(学生)教学过程第一课时一、情境导入，识字加油站1．(多媒体出示喜羊羊图片)导言：我们的好朋友喜羊羊来了，它还给我们带来了礼物，想不想知道是什么？(课件出示“饭、水、足、手、衣、火”的图片)学生说出图片上的事物。
2．引导学生说出图片上的事物能用来做什么，同时逐句出示儿歌内容，引导学生相机识字。
(1)自由读儿歌，读准字音。
(2)指名读儿歌，师生正音。
3．引导学生利用字卡，同桌之间自由交流识字：饭、能、饱、茶、泡、轻、鞭、炮。
(1)读准字音：“茶”是翘舌音，“鞭”是三拼音节，泡(pào)和炮是同音字。
(2)认清偏旁，说说字义和偏旁的关系。
(3)交流识字方法。
如：利用形声字的特点识记生字：泡、饱、炮。
(4)同桌互相考一考：抢读生字，看谁读得准确。
4．以小组为单位，开火车认读生字。
5．导学：喜羊羊为大家鼓掌，大家真棒！听一听，它又说了什么？(课件出示泡泡语：你能看图背诵这首儿歌吗？)6．引导学生把学过的生字放入儿歌，速读速背儿歌。
设计意图：借助学生们喜欢的卡通人物图片导入，引领学生在趣味观察中认识儿歌中的主体事物。
在此基础上的认字都是以“自主交流、活动探究”的形式完成的，既提升了识字实效，又尊重了学生自主发展的需要。
部编版一年级语文下册语文园地五教案与教学反思
语文园地五摇落深知宋玉悲，风流儒雅亦吾师。
◆教学目标1.阅读“包”部字族文，认识8个生字，初步了解形声字的构字规律。
2.识记同音字，区分形近字。
3.按音序查字法查字典，能有一点速度。
4.初步了解歇后语，对积累其他歇后语有一定兴趣，熟读成诵。
5.了解寓言的内容，明白包含的道理。
［教学重难点］重点：认识生字，总结汉字的构字规律，学会通过加偏旁的方法扩大识字量。
难点：总结识字方法，初步了解歇后语的特点。
［教学课时］2课时第1课时◆课时目标1.阅读“包”部字族文，认识8个生字，初步了解形声字的构字规律。
（重点）2.识记同音字，区分形近字。
（重点）3.按音序查字法查字典，能有一点速度。
一、识字加油站1.了解形声字。
（1）教师出示“饱、泡、跑、抱、袍、炮”的生字卡片，学生自由拼读。
（2）这6个字都是形声字，字义分别跟形旁“饭、水、足、手、衣、火”有关，音节都跟“包”有关。
2.认读生字、字谜。
（1）教师出示8张生字卡片，领读、指名读、开火车读，多种方式读生字。
（2）同桌之间相互指读，检查字音拼读情况。
（3）引导学生把学过的生字放入字谜，力求读通顺。
（4）讨论交流谜底：包。
3.总结识字方法。
（1）总结识字方法：独体字加上不同的偏旁，旧变成了另外的字，它们不仅字形不同，意思也不一样。
（2）像这样的字你还能举出一些例子吗？（皮：坡、波、披、被、玻、菠、婆）二、我的发现1.出示课本插图，自由读生字。
同学们仔细观察这三组字，你发现了什么？(每一组字都有共同的偏旁)2.这些相同偏旁的字都与什么有关呢？(口字旁的字大都与嘴巴有关，提手旁的字大都与手有关，足字旁的字大都与脚有关。
)3.你还能想出哪些与它们具有相同偏旁的字？4.学生一起认读生字，分三组朗读，口头组词。
5.引导学生说说还学过哪些相同偏旁的字。
（筒、笔、竿、篮等）三、字词句运用1.出示“青”“清”，这两个字有什么区别，有什么共同点？(一个有三点水，一个没有；两个字共同部分是“青”。
部编版小学语文一年级下册语文园地五教案
部编版小学语文一年级下册语文园地五教案一、教学目标：1. 了解五笔输入法。
2. 学习拼音拼读字音，认识拼音音节。
3. 学习口头表述含有特定音节的汉字。
4. 通过听写，巩固拼音拼读字音的知识。
二、教学重点：1. 五笔输入法的基本使用方法。
2. 拼音拼读字音。
三、教学难点：1. 学生们可能对五笔输入法的使用方法不熟悉。
2. 部分学生可能并不熟悉拼音拼读字音。
四、教学过程：1. 课前准备教师准备好电脑、五笔输入法软件、白板和笔，以及一些文字提示卡片。
2. 导入新课教师说出“五笔输入法”，并问学生们，有谁见过或听说过这个词。
教师人手一张提示卡片：“五”、“笔”、“输入”、“法”四个字，请学生们按照这四个字的顺序排好顺序，组成一个词汇。
教师帮助学生们确认正确答案。
3. 正文3.1 学习五笔输入法教师先向学生们展示五笔输入法软件界面，并简要解释每个键位所代表的意义。
接着，教师向学生们演示了一下如何使用五笔输入法输入五个单词（“开心”、“笑”、“张”、“明天”、“快乐”），并让学生跟读。
3.2 拼音拼读字音教师说出一个包含“wa”音节的词汇，比如“袜子”、“娃娃”，请学生们齐声读出来。
接着，教师在白板上写出“wa”、“wo”、“wai”、“wei”四个音节，然后，给学生们一些字卡片，上面分别写有含有这些音节的汉字，让学生通过拼音拼读字音，找出相应的卡片并放在音节下方。
3.3 巩固教师大声朗读出一些拼音拼读字音的汉字，要求学生们听写出来，并输入到电脑里。
教师可以在白板上打出拼音，让学生们根据拼音写出相应的汉字。
五、课堂小结：本节课，我们学习了五笔输入法和拼音拼读字音。
通过不断的练习，学生们掌握了基本的使用方法，并且能够自如地拼出一些含有特定音节的汉字。
六、作业：1. 完成五个汉字的五笔输入练习。
2. 通过拼音拼读字音，写出五个含有“wa”、“wo”、“wai”、“wei”音节的汉字。
3. 用五笔输入法输入老师在白板上打出的句子“今天天气很好，我们去公园玩”。
新部编人教版小学一年级下语文《语文园地 五》优质课教学设计
新部编人教版小学一年级下语文《语文园地五》优质课教学设计一、教学目标1.能够听懂简单的课文内容。
2.能够正确朗读课文。
3.能够理解课文中的故事情节。
4.能够运用所学词汇进行简单的书写。
二、教学重点1.让学生理解课文内容。
2.帮助学生正确朗读课文。
3.激发学生对词汇的兴趣。
4.引导学生进行简单的书写练习。
三、教学内容1. 课文《小兔的护照》本课主要讲述了小兔因为丢了护照，在机场里四处找寻的故事。
通过本课，学生将了解到护照的重要性以及在外出旅行时需要注意的事项。
2. 生词学习•护照•机场•找寻•外出四、教学过程第一节：导入1.利用图片或视频引入机场场景，激发学生对话机场的兴趣。
2.引导学生谈论自己或家人曾经去过机场的经历。
第二节：课文学习1.先让学生自由阅读课文，了解整个故事内容。
2.教师朗读课文，引导学生跟读，注意语音语调。
3.分段解释课文内容，帮助学生理解故事情节。
4.教师提出问题，引导学生进行讨论，检查学生对课文内容的理解程度。
第三节：词汇学习1.通过图片、动作等方式，帮助学生理解和记忆新词汇。
2.进行单词拼读练习，加深学生对词汇的印象。
第四节：小组讨论1.分组让学生就“护照”的重要性展开讨论，鼓励学生表达自己的看法。
2.教师引导学生分享讨论结果，吸引更多学生参与。
第五节：书写练习1.布置书写练习：请学生写一段话，讲述小兔找寻护照的经历。
2.教师巡视学生书写过程，纠正学生的字迹和用词错误。
五、教学总结通过本节课的学习，学生不仅了解了课文内容，还掌握了新的词汇，并进行了简单的书写练习。
希望学生能够在以后的学习中继续加深对语文知识的理解和应用。
以上是我针对新部编人教版小学一年级下语文《语文园地五》的优质课教学设计，希望对您有所帮助。
人教版部编语文一年级下册《语文园地五：单元拓展》教案2
语文园地五：单元拓展教案一、教学目标1.复习并巩固本单元所学内容。
2.引导学生运用所学知识，开展拓展活动，提升语文水平。
3.增强学生对于语文的学习兴趣，培养学生的阅读能力和创造力。
二、教学重点1.运用本单元所学内容，展开拓展活动。
2.培养学生的思维能力和观察力。
3.增强学生对于语文学习的主动性和自信心。
三、教学内容1. 单元复习•复习本单元所学的诗词、文言文和现代文段落。
让学生展示对于课文的理解及背诵能力。
2. 拓展阅读•带领学生进行拓展阅读，引导学生选择与本单元内容相关的其他课外读物，展现学生的阅读兴趣，可以通过小组讨论或填写阅读心得的形式展现。
3. 创意写作•以本单元所学内容为基础，布置创作作文任务，鼓励学生用自己的感悟和想象力进行创作。
可以涵盖叙事、议论和说明等不同类型的作文。
4. 词语拓展•给学生提供一些与文中词语相关的拓展词汇，让学生尝试运用拓展词汇进行造句，拓展词语的使用范围。
四、教学方法1.师生互动式教学法：通过师生互动，引导学生主动参与课堂，增强学习效果。
2.合作学习法：鼓励学生在小组内展开合作学习活动，促进学生间的互助和交流。
3.鼓励探究式学习法：引导学生通过自主探究、发现问题、解决问题的方式深入学习，培养学生的自主学习能力。
五、板书设计•本单元所学核心概念和知识要点的概括性展示。
•本单元重点诗词、文言文和现代文段落的摘录，以及相关词语拓展内容。
六、教学反馈1.对学生的书面作业进行及时批改和评价，及时给予肯定和指导。
2.可以设置学生自评、互评环节，引导学生树立正确的学习态度和价值观。
通过本节课的教学，让学生巩固了本单元所学内容，进一步拓展了语文知识和技能。
同时，也培养了学生的创造力和阅读习惯，促进了学生语文素养的提升。
希望学生通过本节课的学习，能够更加热爱语文，提高自身的语文水平。
一年级下册语文教案语文园地五_人教部编版(2018)
一年级下册语文教案语文园地五_人教部编版（2018）语文园地五【教学要求】1.学用字词句，认真读词语和儿歌，猜谜语识字，学会音序查字法查字典。
2.通过诵读歇后语，帮助小学生积累句子。
3．和大人一块儿读，提高自己的课外阅读能力。
【教学重点】复习音序查字法查字典，积累歇后语，儿歌。
【教学难点】阅读小短文，提高阅读能力。
【教学课时】2课时第一课时课时目标1.学用字词句，认真读词语和儿歌，猜谜语识字。
2.学会音序查字法查字典。
教具准备教学课件教学过程一、揭题导入今天我们学习“语文园地五”的内容。
（板书：语文园地五）二、学和用。
板块一：趣味识字（课件出示2）有饭能吃饱，有水把茶泡。
有足快快跑，有手轻轻抱。
有衣穿长袍，有火放鞭炮。
1.借助拼音自读儿歌。
2. 读完这几句，我们猜到这个谜底是什么？（每一句说的都是同一个字“包”。
）（板书：脚有关）3.想一想，相同偏旁的字还有哪些？月字旁：胸脯胳膊脸腿氵：江河湖泊流你发现了什么？月字旁的字和人的身体的某一部分有关。
“氵”和水有关。
板块三：字词句运用1. 选一选，填一填。
（1）想一想“清”与“青”，“在”与“再”有什么不同。
（2）读一读句子，然后选择合适的字填在括号里。
“青山”是指绿绿的山，应选择表示颜色的青色的“青”；“清泉”与水有关，应选择三点水的“清”。
“在教室门口”的“在”表示在哪里，与“再见”的“再”是不同的。
（3）小组讨论交流填空。
（课件出示6）远处有（青）山，近处有（清）泉。
放学了，大家（在）教室门口和老师说（再）见。
（4）比一比，填一填请情（请）你让一让好吗？只要认真，任何事（情）都能克服。
2.比比谁最快。
（1）复习音序査字法的步骤，看谁能把査字典的步骤说得最清楚。
（2）火眼金睛，连一连【设计意图：能辨析学过的形近字和同音字，在具体语境中正确选择使用。
强化学生在语境中根据字义正确选择汉字的能力。
】J M B T O Q Nt q m j n o b（1）看谁先从字典里找到这几页。
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语文园地五
【教学要求】
1.学用字词句，认真读词语和儿歌，猜谜语识字，学会音序查字法查字典。
2.通过诵读歇后语，帮助小学生积累句子。
3．和大人一块儿读，提高自己的课外阅读能力。
【教学重点】
复习音序查字法查字典，积累歇后语，儿歌。
【教学难点】
阅读小短文，提高阅读能力。
【教学课时】2课时
第一课时
课时目标
1.学用字词句，认真读词语和儿歌，猜谜语识字。
2.学会音序查字法查字典。
教具准备
教学课件
教学过程
一、揭题导入
今天我们学习“语文园地五”的内容。
（板书：语文园地
五）
二、学和用。
板块一：趣味识字（课件出示2）
有饭能吃饱，
有水把茶泡。
有足快快跑，
有手轻轻抱。
有衣穿长袍，
有火放鞭炮。
1.借助拼音自读儿歌。
2. 读完这几句，我们猜到这个谜底是什么？
（每一句说的都是同一个字“包”。
）（板书：包）
3.认读以下生字：（课件出示3）
fàn nénɡ bǎo chá pào qīnɡ biān pào 饭能饱茶泡轻鞭炮
（1）借助拼音读。
（2）去掉拼音读。
（课件出示4）
4.“饱、泡、跑、抱、袍、炮”6个形声字，左边偏旁表意，右边部件“包”表音。
5.你还认识关于哪个字的字族文？
关于“青”的字族文：请清情晴睛
关于“丁”的字族文：灯打订盯钉叮
板块二：我的发现
1.出示汉字：（课件出示5）
吃叫吹咬
提拔捉拍
跑跳踢踩
2.你发现了什么？
我的发现是：这十二个汉字，分成三行。
第一行的四个字“吃、叫、吹、咬”都是口字旁，而这几个动作，都需要嘴来完成，这就告诉我们，口字旁的字大多与嘴有关。
（板书：口与嘴有关）
第二行的四个字“提、拔、捉、拍”都是提手旁，而这几个动作，都要用手完成，这也告诉我们，提手旁的字大多与手有关。
（板书：扌与手有关）
第三行的四个字“跑、跳、踢、踩”都是足字旁，而这几个动作，都需要用脚完成，同样告诉我们，足字旁的字大多与脚有关。
（板书：⻊与脚有关）
3.想一想，相同偏旁的字还有哪些？
月字旁：胸脯胳膊脸腿
氵：江河湖泊流
你发现了什么？
月字旁的字和人的身体的某一部分有关。
“氵”和水有关。
板块三：字词句运用
1. 选一选，填一填。
（1）想一想“清”与“青”，“在”与“再”有什么不同。
“青山”是指绿绿的山，应选择表示颜色的青色的“青”；“清泉”与水有关，应选择三点水的“清”。
“在教室门口”的“在”表示在哪里，
与“再见”的“再”是不同的。
（3）小组讨论交流填空。
（课件出示6）
远处有（青）山，近处有（清）泉。
放学了，大家（在）教室门口和老师说（再）见。
（4）比一比，填一填
请情
（请）你让一让好吗？
只要认真，任何事（情）都能克服。
2.比比谁最快。
（1）复习音序査字法的步骤，看谁能把査字典的步骤说得最清楚。
（2）火眼金睛，连一连
J M B T O Q N
t q m j n o b
（1）看谁先从字典里找到这几页。
（课件出示7）
89页 123页 654页 539页
比一比，谁能最快的速度熟练翻阅字典，找到相应的页码。
（2）看谁先从字典里查出下面的字。
（课件出示8）运用音序查字法查字典，查出下列汉字的页码。
（板书：音序查字法）
溪（）解（）准（）楼（）伯（）板书设计
语文园地五
包
口与嘴有关
扌与手有关
⻊与脚有关
音序查字法
课外作业新设计
1.写出带有下列偏旁的汉字。
口：（）（）（）艹：（）（）（）⻊：（）（）（） 2.选字填空。
生声
早晨，校园里传来小学（）朗朗的读书（）。
3.用音序查字法查练习查汉字。
答案：
1.口：吃吹叶艹：草花芳⻊：跑跳踢
2.生声
第二课时
课时目标
1.通过诵读歇后语，帮助小学生积累句子。
2．和大人一块儿读，提高自己的课外阅读能力。
教具准备
教学课件
教学过程
一、揭题导入
今天我们继续学习“语文园地五”的内容。
（板书：语文园地五）
二、积累运用
1.出示歇后语（课件出示10）
小葱拌豆腐——一清（青）二白
竹篮子打水——一场空
芝麻开花——节节高
十五个吊桶打水——七上八下
2.借助拼音读歇后语，读通顺，熟练。
3.（课件出示11）初步感受歇后语语言形式的生动、有
趣。
教师讲解：这样的句子叫做“歇后语”。
歇后语是由两部分组成的固定语句，前一部分多用比喻，像谜面，后一部分是本义，像谜底，通常只说前一部分，后一部分不言而喻。
4.把课前自己搜集到的歇后语，展示交流一下。
5.熟读的基础上背诵歇后语。
三、和大人一起读（课件出示12）《狐狸和乌鸦》
（原文略，见教材第65-66页）
1.可以先和爸爸妈妈一起读一读这个童话故事，在熟读的基础上练习分角色朗读，表演。
2.思考：（课件出示13）
（1）故事里都有谁？他们之间发生了什么？
狐狸利用花言巧语把乌鸦嘴里的肉骗到手的故事。
（2）狐狸为什么对一片肉都馋得直流口水？（课件出示14）因为狐狸此时也在找吃的，说明它很饿。
（3）狐狸骗到乌鸦的肉了吗？狐狸是怎么骗到肉的？（课件出示15）
狐狸骗到了乌鸦的肉。
狐狸假意赞美和奉承乌鸦漂亮，嗓子好，乌鸦很得意，张嘴唱歌，肉就掉了下来。
（4）读了这个小故事，你明白了什么道理？（课件出示16动听的语言并不都是好话，喜欢听好听的话，容易上当受骗。
（板书：动听的语言并不都是好话。
）
（5）你想对故事中的狐狸说些什么，想对乌鸦说些什么？
我想对狐狸说：“你这样到处说谎骗人，是不对的，时
间久了，大家都会讨厌你，把你当成敌人的。
”
我想对乌鸦说：“今后千万吸取教训，别那么容易上当
受骗，不要太喜欢听好听的话。
”
课外作业新设计
1.填空。
小葱拌豆腐——（）
【设计意图：熟
读成诵，初步了
解歇后语这
种传统语言
形式的特点，对
积累其他歇后
语有一定兴
趣。
】
【设计意图：和
大人一起阅读寓言，了解寓言的
内容，明白包含
的道理，分享阅
读的收获，感受
共读的乐趣。
】
竹篮子打水——（）
芝麻开花——（）
十五个吊桶打水——（）
2.再写出一些歇后语。
3.读了《狐狸和乌鸦》，你明白了什么？
答案：
1.一清二白一场空节节高七上八下
2.烧火剥葱——各管一工
苍蝇洗脸——假干净
三伏天的冰雹——来者不善
3.动听的语言并不都是好话，喜欢听好听的话，容易上当受骗。
【课后反思】
优点：
本次练习安排了五个方面的内容。
包括识字加油站、我的发现、字词句运用、日积月累、和大人一起读。
在这个练习的教学中，我首先谈话导入，娓娓道来，让学生不知不觉进入到课堂中来，给学生创设了一个比较简单的训练情境。
通过多媒体课件既符合低年级小学生的年龄特点，也适合低年级小朋友们的心理特点。
让学生一目了然，浅显易懂。
让学生们愿意学，学得会，培养学生自主学习的习惯，激发学习兴趣，为学生营造良好的学习氛围，教师的适当点拨，让学生轻轻松松完成本练习的教学目标。
不足之处：
课堂组织教学还要加强，特别是面对低年级学生。
备课资料
1.字族文二则
(一）
苗字家族大，兄弟姐妹多，有手能描红，有金是铁锚，有目能瞄准，有口喵喵叫，加上反犬旁，就是小猫了。
(二）
用火烧，用水浇。
东边日出是拂晓。
左边绞丝弯弯绕。
换上提手是阻挠。
头插羽毛尾巴翘, 丰衣足食很富饶。
2.歇后语
和尚打伞一无法无天画蛇添足一多此一举
井底之蛙一目光短浅大海捞针一没处寻
练习
基础积累大巩固
炮
包
二、偏旁开花。
口扌⻊
阅读能力大提升
三、想一想，填一填。
小葱拌豆腐——竹篮子打水——
芝麻开花——十五个吊桶打水——
四、重点段落品析。
乌鸦听了狐狸的话，非常得意，于是就唱了起来。
“哇……”乌鸦刚一开口，肉就掉了下来。
1.在文中找出下列词语的反义词。
失意—（）
2.仿写句子。
乌鸦刚一．开口，肉就．掉了下来。
一，就。
思维创新大拓展
五、想一想。
如果乌鸦没有开口唱歌，结果又会如何？请你仿编一下结尾，你可以的！参考答案
一、跑泡袍咆刨二、吃喝吐扫拉托跳踢跑三、一清二白一场空节节高七上八下四、1.得意 2.我一听说这件事就赶紧离开了。