激素调节

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什么叫做激素调节

什么叫做激素调节激素调节是指机体内激素对生理功能的调控过程。

激素是一类生理活性物质，它们通过血液在机体不同部位之间传递信息，调节和协调各种生理活动，维持机体内稳态。

激素调节是机体内部调控系统中重要的一部分，它对于维持机体的内环境平衡和稳定起着关键作用。

激素的分类根据来源和化学性质的不同，激素可以分为多种类型，包括肽激素、脂质类激素、氨基酸类激素等。

不同类型的激素在机体内起着不同的生理作用，具有调节生长发育、代谢、免疫、生殖等多种生理功能的作用。

激素的合成和分泌激素的合成和分泌受到多种因素的调节，包括神经系统的调控、其他激素的影响、内外环境的变化等。

在激素调节过程中，脑下垂体是一个关键的组织，它通过分泌激素来调节其他内分泌腺的功能，形成一个复杂的反馈调节系统。

激素的作用机制激素通过与相应的受体结合，触发细胞内的信号转导通路，从而对细胞功能产生调节作用。

不同种类的激素在细胞内的作用方式各不相同，有些直接影响细胞的代谢过程，有些通过影响基因的转录和翻译来发挥作用。

激素调节的重要性激素调节在维持机体内稳态和适应外界环境变化中发挥着至关重要的作用。

当激素水平失调时，会导致多种疾病的发生，如糖尿病、甲状腺功能异常等。

因此，对激素调节的研究和理解对于预防和治疗多种疾病具有重要意义。

总结激素调节是机体内调控系统中的重要组成部分，通过影响不同组织和器官的功能，维持机体内稳态和适应外界环境的需求。

对激素调节的深入研究有助于理解多种疾病的发生机制，为疾病的预防和治疗提供重要依据。

激素调节是生命活动中密不可分的一环，对于整个生命系统的平衡和稳定具有至关重要的作用。

以上是关于激素调节的简要介绍，希望对读者有所帮助。

参考链接。

知识点：激素调节

通过激素的调节1.促胰液素是人们发现的第一个激素，它是由小肠粘膜分泌的。

促胰液素的发现过程体现了科学发现的一般方法，即：假说演绎法。

2.由内分泌器官（或细胞）分泌的化学物质（激素）进行调节，就是激素调节。

内分泌腺是没有导管的，其分泌的激素直接进入腺体内的毛细血管（血液）中，3.蛋白质或多肽类激素：促激素释放激素、抗利尿激激素；促激素、生长激素；胰岛素、胰高血糖素等。

固醇类激素：雌激素、雄激素、孕激素，氨基酸衍生物类激素：甲状腺激素、肾上腺素;蛋白质或多肽类激素只能注射给实验动物！固醇类或氨基酸衍生物类激素可口服也可注射！4.甲状腺分泌甲状腺激素，其生理作用是：促进新陈代谢和生长发育，特别是中枢神经系统的发育，提高神经系统的兴奋性，加速体内物质的氧化分解，促进幼小动物的个体发育。

甲状腺激素分泌过多时会引起甲状腺机能亢进（甲亢）；幼年甲状腺激素分泌不足时引起呆小症；食物中缺碘时，甲状腺激素合成不足，由于负反馈调节会引起地方性甲状腺肿大，即大脖子病。

5．垂体分泌生长激素和各类促激素。

生长激素生理作用：促进生长（主要是促进蛋白质的合成和骨的生长）人在幼年时生长激素分泌不足则患侏儒症；人在幼年时生长激素分泌过多则患巨人症。

人在成年时生长激素分泌过多则患肢端肥大症。

促激素生理作用：促进相应内分泌腺的发育和相应激素的的合成与分泌。

促甲状腺激素:促进甲状腺的生长发育，调节甲状腺激素的合成和分泌。

促性腺激素:促进性腺的生长发育，调节性激素的合成和分泌。

促肾上腺皮质激素：促进肾上腺的生长发育，调节肾上腺激素的合成和分泌。

6.下丘脑分泌促激素释放激素、抗利尿激素 (下丘脑是内分泌调节的枢纽)促激素释放激素生理作用：促进垂体分泌相应的促激素。

促甲状腺激素释放激素：促进垂体合成和分泌促甲状腺激素。

促性腺激素释放激素：促进垂体合成和分泌促性腺激素。

抗利尿激素生理作用：促进肾小管、集合管重吸收水。

7.胰岛：胰岛A细胞分泌：胰高血糖素——升高血糖浓度其作用机理是：促进肝糖元分解;促进非糖物质转化为葡萄糖；（促进②③）胰岛B细胞分泌：胰岛素——降低血糖浓度其作用机理是：促进血糖氧化分解；促进血糖合成糖元；促进血糖转化为非糖物质；抑制非糖物质转化为葡萄糖；抑制肝糖原分解。

《激素调节》教学设计(通用5篇)

《激素调节》教学设计（通用5篇）《激素调整》教学设计篇1第1节植物的激素调整教学目标学问目标：通过教学活动使同学知道植物感性运动和向性运动的现象；知道科学家讨论熟悉生长素的过程；知道生长素的生理作用及其在农业生产上的应用；理解植物向光生长的机理；通过了解其他植物激素的作用，理解植物激素对植物生命活动调整的基本原理。

力量目标：通过引导同学设计试验，进行试验观看，培育同学投身科学试验的参加精神；通过组织同学活动，培育同学发觉问题、分析问题和解决问题的力量；培育同学的创新精神，训练同学细致观看的力量和动手操作力量。

态度情感目标：通过教学和试验、实习活动，培育同学“科学为社会、科学为大众”的意识；培育同学的探究意识；使同学养成“由表及里、从现象到本质”分析问题的思维习惯和仔细的工作态度。

教学建议教材分析“能够适应环境”是生物的一个基本特征。

但对“生物如何适应环境?”，特殊是“植物如何适应环境？”这些问题同学过去很少接触。

本节内容沿着科学家的脚印向同学逐一介绍了一种植物激素——生长素的合成部位、产生影响的部位、在植物体内运输的规律、化学性质、生理作用以及在生产实践中的应用等多方面的学问。

有关生长素的合成部位、在植物体内运输规律以及生长素生理作用的学问，能够使同学能够从化合物、细胞的角度理解植物产生向性运动的缘由，了解有关生长素的学问在生产实践中的应用，因而成为本节的重点学问。

由于不同植物器官要求的最适生长素浓度不同，植物产生“向地性”与产生“向光性”、“背地性”的机理并不完全相同，假如在老师在叙述的过程中未能赐予明确的区分，将会造成同学理解上的混乱，而成为同学学习上的一个难点。

在介绍主干学问的同时，教材并没有把同学的眼光局限在学问本身，局限在对某一种激素的熟悉上，而是准时介绍了科学讨论成果怎样应用于农业生产实践，以及与植物产生向光性有关的生长抑制物和其他植物激素，使同学能够熟悉到科学讨论与生产实践的关系，也对植物生命活动的调整机理有一个较全面的熟悉。

高中生物激素调节知识点

高中生物激素调节知识点激素调节是生物常考的知识点，你都掌握了吗?接下来店铺为你整理了高中生物激素调节知识点，一起来看看吧。

高中生物激素调节知识点1.人和动物生命活动调节包括神经调节和体液调节，其中神经调节处于主导地位。

2.植物体受到单一方向的外界刺激而引起的定向运动，称为向性运动，属于应激性，是植物对外界环境的适应性。

3. 生长素是最早发现的一种植物激素。

4. 光照对胚芽鞘生长的影响：(1)受到单侧光照射，弯向光源生长(2)切去胚芽鞘尖端，不生长也不弯曲(3)将胚芽鞘尖端用锡箔小帽罩起来，直立生长(4)胚芽鞘会向放琼脂的对侧弯曲生长由此说明，胚芽鞘的尖端确实产生了某种物质，这种物质从尖端运输到下部，并且能够促使胚芽鞘下面某些部分的生长。

5. 生长素——吲哚乙酸，具有促进植物生长的功能。

6. 在植物体内合成的，从产生部位运输到作用部位，并且对植物体的生命活动产生显著地调节作用的微量有机物，就统称为植物激素。

7. 生长素在高等植物体内分布广泛，但大多集中在生长旺盛部位(如胚芽鞘、芽和根尖的分生组织、形成层、受精后的子房和幼嫩的种子)8. 生长素在植物体内运输，主要是从植物体形态学的上端向下端运输，运输方式——主动运输。

9. 生长素对植物的生长作用，往往具有两重性。

既能促进植物生长也能抑制植物生长;既能促进发芽，也能抑制发芽;既能防止落花落果，也能疏花疏果。

与生长素的浓度和植物器官种类有关。

10.一般来说，低浓度的生长素可以促进植物的生长，而高浓度的生长素则抑制植物的生长，甚至杀死植物。

11. 顶端优势：植物的顶芽优先生长而侧芽收抑制的现象，因为顶芽产生的生长素向下运输，大量地积累在侧芽的部位，使侧芽的生长受到抑制的缘故。

对生长素的敏感程度依次是根>芽>茎12. 常用的生长素类似物：萘乙酸、2.4—D13. 生长素类似物在农业生产中的应用(1)促进扦插的枝条生根(2)促进果实发育(3)防止落花落果14.目前公认的植物激素还有赤霉素、细胞分裂素、脱落酸、乙烯和吲哚乙酸15. 体液调节是指某些化学物质通过体液的传送，对人和动物体的生理活动所进行的调节。

人教高中生物必修三第3章通过激素的调节(知识点笔记)

通过激素的调节一、激素调节：由内分泌器官（或细胞）分泌的化学物质进行调节激素调节是体液调节的主要内容，体液调节还有CO2、H+、等的调节【区分：激素调节和体液调节】内分泌腺：没有导管，通过体液运输分泌激素外分泌腺：有导管，通过导管运输，分泌消化酶（肠腺，胃腺，唾液腺，汗腺，泪腺）【阉割催肥的原理是割除牲畜的生殖腺，使其不具有性行为和生殖能力，而且驯良，节约能量，利于育肥】【激素的化学本质】(1)固醇类激素：性激素。

(2)氨基酸衍生物类激素：甲状腺激素、肾上腺素。

(3)多肽和蛋白质类激素：下丘脑和垂体分泌的激素，胰岛素和胰高血糖素。

三、血糖平衡的调节外分泌部：分泌胰液1胰腺胰岛A细胞：胰高血糖素内分泌部：胰岛胰岛B细胞：胰岛素2、血糖的来源和去向★肌糖原在肌肉细胞中转变成乳酸，不能分解成葡萄糖（重要考点，一定要会区别肝糖原和肌糖原）3、血糖调节过程①血糖调节的中枢在下丘脑。

②血糖平衡的调节方式为神经—体液调节③参与调节的主要激素有胰岛素和胰高血糖素。

另外还有肾上腺素。

胰岛素与胰高血糖素作用相反，叫做“拮抗作用”④胰岛素分泌异常分泌少：糖尿病（多尿：排出糖分时带走大量水）糖尿病病因：胰岛B细胞受损，导致胰岛素分泌不足症状：三多一少（多食、多饮、多尿、体重减轻）防治：采用调节和控制饮食结合药物的方法4、血糖平衡的意义人的正常血糖浓度在3.9-6.1mmol/L（或80-120mg/dl），保证人体各组织和器官的能量供应，进而保持人体健康。

五、甲状腺激素分泌的分级调节和反馈调节1、甲状腺激素的功能甲状腺激素功能（1）促进新陈代谢（2）促进生长发育（3）提高神经系统的兴奋性2、甲状腺激素分泌的调节【分级调节】下丘脑能够控制垂体，垂体控制相关腺体这种分层控制的方式称为分级调节。

调节方式：负反馈【反馈调节的类型与实例】反馈调节又分正反馈和负反馈。

(1)正反馈：加强并偏离静息水平，如排尿排便、血液凝固、胎儿分娩、池塘污染后鱼类死亡更加剧污染等。

人教高中生物必修三2.2通过激素的调节 (共28张PPT)

答案
A
激素调节的特点：
*1.微量而高效 *2.通过体液运输 *3.作用于靶器官、靶细胞(特异受体）
激素调节的特点(判一判)
(1)激素和酶都具有专一性和高效性
(×)
(2)激素都需要体液的运输
(√ )
(3)激素具有专一性，每种激素只能作用于一种靶器官或靶细胞
( ×) (4)激素的作用是调控代谢，而且作用完后就会被灭活
理论指导
1．研究激素生理功能的常用方法
（实验方法）研究激素生理功能的常用方法
常用方法
实例
饲喂法甲状腺制剂喂蝌蚪
异常反应
短时间变成小青蛙
切除法移植法
摘除蝌蚪的甲状腺发育停止
摘除狗的甲状腺公鸡割除睾丸
发育停止呆笨、萎靡
雄性第二性征消退
移植卵巢
出现雌性第二性征
结论
甲状腺促进发育，提高神经系统兴奋性；促进新陈代谢
A. ①② B. ③④ C. ①③ D. ②④ B
变式训练
如图表示人体血糖调节的部分生理过程，图中 X、Y 表示物质，①表示过程。请回答：
(1)正常人的血糖含量范围为_0_._8_～__1_.2_ g/L。
(2)当血糖浓度上升时，下丘脑中的葡萄糖感受器接受刺激产生兴奋，最
终作用于胰岛 B 细胞，使其分泌[X]__胰__岛__素__增多，此过程属于神__经___调节，胰岛属于该反射弧中的_效__应__器___；当血糖浓度降低到一定程度时，
胰高血糖素相互__拮__抗__，胰高血糖素与肾上腺素具有__协__同___作用。
•4.血糖平衡的调节, 既有_激__素__调__节__,又有_神__经__调__节__
•5.血糖平衡的调节存在_（_负__）__反__馈_调节机制

八年级上册生物激素调节知识点

八年级上册生物激素调节知识点生物激素调节知识点
生物激素是由内分泌腺分泌出来的化学物质，它们的作用是调节和控制体内生理功能。

生物激素调节可以影响身体的代谢、心脏和血管的功能、免疫系统和神经系统。

下面，我们来仔细学习一下八年级上册涉及到的生物激素调节知识点。

1. 生长激素
生长激素，又称生长抑制激素，通常由脑下垂体分泌，可以促进身体发育和增长。

在青春期时分泌量较高，可以使身体快速发育。

2. 甲状腺素
甲状腺素由甲状腺分泌，可以调节新陈代谢。

如果甲状腺素分
泌过多，就会导致甲状腺功能亢进症；如果分泌过少，就会导致
甲状腺功能减退症。

3. 胰岛素
胰岛素是胰腺分泌的激素，能够降低血糖。

当人体血糖过高时，胰岛素会增加，把多余的糖转化为脂肪。

如果胰岛素分泌不足，
就会导致糖尿病。

4. 促性腺激素
促性腺激素由脑下垂体分泌，可以促进性腺发育和性激素的分泌。

如果分泌不足，就会导致性腺发育不良；如果分泌过多，就
会导致性早熟等问题。

5. 泌乳素
泌乳素由脑下垂体分泌，可以促进乳腺生长和乳汁分泌。

在哺
乳期间，泌乳素分泌量会增加，使乳腺产生足够的乳汁喂养婴儿。

6. 心房利钠肽
心房利钠肽是由心房分泌的激素，可以扩张血管和促进钠的排泄。

心房利钠肽的作用是减轻心脏的负担，降低血压。

总之，生物激素是身体内部调节的重要工具，对身体发育、代谢、免疫等多个方面都有重要作用。

掌握生物激素调节知识点，有助于我们更好地理解身体的运作，有效地预防和治疗疾病。

激素调节知识点总结

激素调节知识点总结一、激素调节的含义激素调节是指机体内部通过各种激素的合作和调节，使得身体各种生命活动维持在一定的范围之内的生理调节过程。

激素是一类分泌于内分泌腺的化学物质，一般通过血液循环或者神经传导体系作用于远离分泌部位的靶器官，调节机体代谢、生长发育、生殖等活动。

激素调节是机体内部中枢神经系统、内分泌系统和各种组织器官之间的协调和调节，维持机体内部稳态的重要手段。

二、激素的分类和作用激素根据其来源和化学结构可以分为多种类型，例如蛋白质类激素、类固醇类激素、氨基酸衍生类激素等。

这些激素通过对靶器官的作用，影响机体的代谢、生长发育、炎症反应、免疫调节等多个方面的生理活动。

不同类型的激素具有不同的作用机制和调节方式，但它们的共同目标都是通过对靶器官作用来维持机体的内环境稳定和生理活动的正常进行。

三、激素调节的机制激素的合成、分泌、运输和作用是激素调节的一个重要部分。

激素的合成和分泌主要由内分泌腺来完成，比如垂体、甲状腺、肾上腺等。

这些内分泌腺受到各种刺激后，会合成并释放相应的激素到血液中，通过血液循环被运输到靶器官。

激素与靶器官的相互作用一般是通过激素与靶细胞表面的受体结合而实现的，激素与受体的结合激活一系列的信号传导通路，最终影响细胞的生理活动。

这些信号传导通路的激活和抑制是激素调节的重要机制，它们参与了激素在细胞内的信号传导、基因表达和蛋白质合成等生物学过程，从而影响细胞和器官的生理活动。

四、激素调节的生理功能激素调节是机体内部调节中的一种，它通过激素的合成、释放、传输和作用等过程，对机体内的生理活动进行调节和控制。

激素调节在人体内的作用非常广泛，涵盖了几乎所有的生理活动，对于维持机体的内环境稳定性、保持各器官和组织的正常功能具有重要的作用。

例如，胰岛素可以促进葡萄糖的转运和利用，对血糖的稳定起着关键的作用；促甲状腺激素可以促进甲状腺激素的合成和释放，对代谢和生长发育等生理活动有重要的影响；生长激素可以促进生长和发育，对骨骼和肌肉的发育有直接的作用等。

(理)人体的激素调节

人体的体液调节
——激素调节
一、体液调节指某些化学物质（如激素、CO2、H+等）通概念：过体液传送的方式对生命活动进行调节，称为体液调节。
1. 起调节的物质：激素、CO2、H+、组织胺等化学物质（激素调节是体液调节的主要内容）
2. 传递方式：体液，主要指细胞外液（组织液、血浆和淋巴）。
3.激素的概念概念
复习：
激素调节
内分泌器官（或细胞）分泌的________ 激素 • 由______ 通过_______ 作用于特定的__ 体液运输靶器官或__ 靶细胞的一种调节方式。反馈调节。 • 基本调节机制是_________
激素调节是体液调节的主要内容
一、神经调节和体液调节的比较
比较项目
举例
神经调节缩手反射反射弧
+
反馈调节
+
过少时
下丘脑
反馈调节
促甲状腺激素Байду номын сангаас放激素(TRH)
垂体
促甲状腺激素(TSH)
甲状腺
甲状腺激素
过多时
反馈调节
1、概念：像这样，在一个系统中,系统本身工作的效果,反过来又作为信息调节该系统的工作，这种调节方式叫做反馈调节。
2、类型：
正反馈：促进原来生命活动(分娩作用、血液凝固过程等)。
胰腺既是外分泌腺又是内分泌腺。
部分激素的化学成分：
促甲状腺激素释放激素下丘脑抗利尿激素生长激素促甲状腺激素垂体多肽和蛋白质促肾上腺皮质激素促性激素胰高血糖素胰岛胰岛素氨基酸衍生物甲状腺甲状腺激素肾上腺髓质肾上腺素雄性激素、雌激素、性腺固醇类孕激素、肾上腺皮质醛固酮

激素调节(共30张PPT)

缺碘——地方性甲状腺肿
功能：促进生长发育、促进新陈代谢、提高神经系统的兴奋性。
身材矮小，四肢粗短、手常呈铲形，脐疝多见。心率减慢，体温降低，生长发育低于同龄儿童，成年后身材常为矮小。
提示：胰岛素属于蛋白质类药物。唾液腺、肠腺、垂体侏儒症病因可归咎于先天因素和后天因素两个方面。人体重要激素的调节作用缺碘甲状腺不能合成 D. 幼年分泌过多患巨人症；唾液腺、肠腺、垂体促进男性生殖器官的生长和发育、激发并维持男性的第二性征缺碘甲状腺激素不能合成幼年分泌缺乏患侏儒症，常常继续开展为肢端肥大症。分泌过多——甲状腺功能亢进雄性激素〔由睾丸分泌〕提示：胰岛素属于蛋白质类药物。提示：胰岛素属于蛋白质类药物。
—————————卵巢〔女性〕 ——————睾丸〔男性〕
2.常见的内分泌腺
脑垂体 ———分泌生长激素
甲状腺 ———分泌甲状腺激素
胸腺
———分泌胸腺激素
肾上腺
胰岛 ———分泌肾上腺素
卵巢 ———分泌胰岛素
睾丸 ———分泌雌性激素
———分泌雄性激素
人体重要激素的调节作用
1.生长激素的调节作用
功能：调节人体的生长发育。
异常症：幼年分泌缺乏患侏儒症，
幼年分泌过多患巨人症；
成年分泌过多患肢端肥大症。
垂体〔分泌生长激素〕
凡身上下于同一种族、同一年龄、同一性别的小儿的标准身高的 30％以上，或成年人身高在100厘米以下者，称为侏儒症或矮小体型。侏儒症是由多种原因导致的生长激素分泌缺乏而致身体发育缓慢。侏儒症病因可归咎于先天因素和后天因素两个方面。先天因素多由于父母精血亏虚而影响胎儿的生长发育，多数与遗传有关，一般智力发育正常。
睾丸：分泌雄性激素

《激素调节》教案（精选5篇）

《激素调节》教案（精选5篇）《激素调节》篇1激素调节教材分析和教法建议人体生理功能的调节方式有两种：神经调节和体液调节，二者紧密联系，互相配合，共同调节机体的各种生理功能。

体液调节主要是激素调节。

教材在“神经调节”一章的后面，紧接着安排“激素调节”的内容。

通过本章的学习，能使学生全面了解人体生理功能的调节机制，了解神经调节和体液调节的关系。

“激素”这一名词已经广为人知，因为在现代生活中，这类物质已被用于化妆品、营养品中，激素还作为特殊药物用于治疗某些疾病。

激素的使用会对人体产生什么影响呢？通过本章的学习，不仅能使学生获得有关激素的知识，而且能更好地指导其日常生活。

近些年来我国正在进行防治碘缺乏病的宣传，计划在本世纪末消灭碘缺乏病，本章内容对学生认识碘缺乏病及其危害也有帮助。

综上所述，本章教学具有重要的现实意义。

本章的教学内容主要阐明人体内分泌系统分泌的激素对人体生理活动的调节作用，这些知识本身比较抽象，对学生来讲也比较生疏，所以建议教师在课前多准备些形象生动的挂图、照片、实验或实例，这样可以提高教学效果。

同时，应尽量引导学生参与到教学过程中来，启发他们的思维，进行过程式教学，这样能够充分体现素质教育的精神。

课时安排为2课时。

教学目的1.通过教学，使学生理解内分泌腺、激素、体液调节等概念，了解人体主要内分泌腺及其分泌激素的调节作用。

2.通过引导学生比较内、外分泌腺的特点，总结激素的概念，分析神经调节、体液调节的关系等，培养学生的思维能力。

3.通过介绍促胰液素的发现史，激素作用的研究方法，对学生进行科学方法的训练。

教学重点激素、内分泌腺和体液调节的概念。

教学难点激素的概念和激素的功能。

教学准备内、外分泌腺结构图。

人体主要内分泌腺的剪贴图或复合胶片。

甲状腺功能失调症的照片或挂图。

正常人、侏儒症、巨人症患者的比较图，肢端肥大症患者的照片。

演示实验“甲状腺激素对蝌蚪生长发育的影响”所需材料设备。

教学过程（第一课时）复习提问：1.神经调节的基本方式是什么？（反射。

2022年高考生物一轮复习：通过激素的调节、神经调节与体液调节的关系

功能
下丘脑
促甲状腺(性腺) 激素释放激素
__抗__利__尿__激__素__
多肽
垂体
促进垂体合成并分泌促甲状腺(性腺)激素
_肾__小__管__、__集__ _促__进__肾__小__管__、__集__合___
_合__管___
_管__对__水__的__重__吸__收____
内分泌腺激素名称化学本质作用部位
发烧过程中(体温升高)，体内产热大于散热；退烧过程中(体温下降)，体内散热大于产热。但只要体温恒定，不论是否发烧，产热都等于散热。
课时精练
5.(2019·湖南永州一模)正常人体处于0 ℃和30 ℃的环境中均能维持体温相对稳定。处于0 ℃的环境中时，产热为a1，散热为b1；处于30 ℃的环境中时，产热为a2，散热为b2。下列关于体温调节的叙述，错误的是 A.a1＝b1，a2＝b2
抗利尿激素、胰岛素和胰高血糖素等。为什么不能口服？补充方式：不宜口服，需注射补充。因道为中蛋胰白岛酶素分是解蛋而白失质去，作口用服。会被消化
考向逐一突破
预测考向总结方法
考向一动物激素的种类、化学本质及作用
步步高P172
1.(2020·山东青岛调研)催产素是由下丘脑合成、垂体后叶释放的一种链
状九肽激素，在女性分娩时有助于生产，还能缓解人们的社交压力。下
(2)加快代谢，增加产热
_全__身__，__主__要__是__
卵巢雌性激素
(1)促进生殖器官的发育和生殖
性
_雌__性__生__殖__器__官__
_固__醇__
细胞的形成；
腺
_全__身__，__主__要__是__
睾丸雄性激素
(2)激发并维持各自的第二性征

高中生物激素调节知识点总结

高中生物激素调节知识点总结
高中生物激素调节知识点总结如下：
1. 激素是由内分泌器官（或细胞）分泌对生命活动有调节作用的化学
物质。

激素调节的特点：微量和高效、通过体液运输、作用于靶器官、靶细胞。

2. 人体常见的内分泌腺有甲状腺、肾上腺、胰岛、性腺等。

这些激素
对人体生长发育、新陈代谢都十分关键，激素分泌异常会引起人体患病。

3. 甲状腺激素能够促进细胞的氧化过程，提高细胞代谢的速率，可以
促进细胞的增生分化，提高神经系统的兴奋性。

如果甲状腺激素分泌
过多，会导致甲亢，患者会出现代谢亢进的情况，临床表现有皮肤潮
湿多汗、易怒等。

4. 胰岛素可以促进细胞摄取葡萄糖，促进血糖进入细胞合成糖原等。

糖尿病患者体内糖代谢的途径不正常，使血糖增高，患者会出现“三
多一少”的症状，即多尿、多饮、多食和体重下降。

5. 性激素可以促进性器官的发育，维持第二性征。

男性睾丸产生雄性
激素，女性卵巢产生雌性激素。

如果激素分泌异常，就会导致性发育
障碍。

以上就是高中生物中关于激素调节的知识点，通过学习这些知识，我
们可以更好地理解人体内分泌系统的运作方式。

通过激素的调节神经调节与体液调节的关系

2．(2020·全国卷Ⅰ)某研究人员以小鼠为材料进行了与甲状腺相关的实验，下列叙述错误的是( )
A．切除小鼠垂体，会导致甲状腺激素分泌不足，机体产热减少
B．给切除垂体的幼年小鼠注射垂体提取液后，其耗氧量会增加
C．给成年小鼠注射甲状腺激素后，其神经系统的兴奋性会增强
D．给切除垂体的小鼠注射促甲状腺激素释放激素，其代谢可恢复正常
(2)拮抗作用：不同激素对某一生理效应发挥相反的作用，如胰岛素与胰高血糖素。
4．内分泌腺的相应激素及靶细胞
促甲状腺（性腺）激素释放激素靶――细→胞
(1)下丘脑
垂体细胞抗利尿激素靶――细→胞肾小管、集合管细胞
(2)垂体
靶细胞促甲状腺(性腺)激素 ――→ 甲状腺 (性腺)细胞
靶细胞生长激素 ――→ 各种细胞
第 24 讲通过激素的调节、神经调节与体液调节的关系
考点一人体主要内分泌腺及激素和激素调节的特点
1．促胰液素的发现 (1)沃泰默的实验。 ①观点：胰腺分泌胰液只受神经调节。 ②实验设计：
(2)斯他林和贝利斯。 ①假设：在盐酸的作用下，小肠黏膜可能产生了能促进胰腺分泌胰液的化学物质。 ②实验验证过程：
[研判辨析]
1．血液中胰岛素增加可促进胰岛 B 细胞分泌胰高血糖素。( )
2．胰岛素通过促进血糖的去路，抑制血糖的来源来调节血糖的平衡。( )
3．胰高血糖素可以促进肝糖原和肌糖原的分解，从而使血糖浓度升高。( )
4．人体饥饿时，血液流经肝脏后，血糖的含量会升高；血液流经胰岛后，血糖的含量会降低。( )
解析：甲状腺可以分泌甲状腺激素，甲状腺激素可以促进神经系统的发育，还可以促进细胞代谢，增加产热。若切除垂体，则垂体分泌的促甲状腺激素减少，会导致甲状腺激素分泌不足，产热减少，A 正确；给切除垂体的幼年小鼠注射垂体提取液后，该提取液中含有促甲状腺激素，可以促进甲状腺激素的分泌，故小鼠的耗氧量会增加， B 正确；甲状腺激素可以影响神经系统的功能，故给成年小鼠注射甲状腺激素后，神经系统的兴奋性会增加，C 正确；促甲状腺激素释放激素作用的靶器官是垂体，故切除垂体后，注射促甲状腺激素释放激素不能让代谢恢复正常，D 错误。

高中必修三激素的调节

(1) 当人体内的血糖浓度降低时，通过①过程，胰岛中的 ________ 分泌的 [ ]____________增多，从而使体内血糖浓度升高。当血糖升高时，通过②过 ]______增加，这种激素在降低血糖的过程中具体作用
程，胰岛分泌的激素[
有两条途径，一是通过 ③④⑤ 加快 ________________ ；二是抑制 ___________________________________________________________________。 (2)a 激素和 b 激素的作用结果反过来都会影响各自的分泌，这种调节方式称为________。
(2)调节过程
①物质：a. 促甲状腺激素释放激素。 b．促甲状腺激素。 ②结构：甲．下丘脑；乙．垂体；丙．甲状腺。 ③作用：Ⅰ. 抑制，Ⅱ. 促进。 ④调节类型：由Ⅰ、Ⅱ可知，甲状腺激素分泌的调节既有分级调节，又有反馈调节。
2．激素调节的特点 (1)微量和高效。 (2)通过体液运输。 (3)作用于靶器官、靶细胞，作用后激素被灭活。
【解析】
(1)血糖降低直接刺激胰岛 A 细胞分泌胰高血糖素，胰高血糖素
促进肝糖原分解从而使血糖浓度升高；血糖浓度升高直接刺激胰岛 B 细胞分泌胰岛素，胰岛素一方面通过③④⑤过程加快血糖的转化和利用，另一方面抑制肝糖原的分解和非糖物质转化为血糖，从而降低血糖浓度。(2)血糖平衡的调节属于反馈调节。(3)Ⅱ型糖尿病人的胰岛素的含量和正常人相差很小，甚至比正常人还高，根据图解表示的激素作用的机制分析最可能的病因是细胞膜上识别胰岛素的受体蛋白发生了异常。
[思维升华] 1．血糖平衡的调节机制
(1)影响胰岛素分泌的因素： ①血糖浓度——高浓度，即 a 途径； ②神经调节——下丘脑有关神经，即 b 途径； ③胰高血糖素，即 c 途径。 (2)影响胰高血糖素分泌的因素： ①血糖浓度——低浓度，即 f 途径； ②神经调节——下丘脑有关神经，即 e 途径； ③胰岛素，即 d 途径。

第3章体液调节第2节激素调节的过程

第3章体液调节第2节激素调节的过程课程标准素养要求举例说明激素通过分级调节、反馈调节等机制维持机体的稳态，如血糖平衡的调节和甲状腺激素分泌的调节等。

1.生命观念：通过学习激素调节的特点以及血糖平衡的调节，建立稳态调节观。

2．科学思维：构建激素的分级调节和反馈调节模型，进一步理解激素调节机理。

一、激素调节的实例1．血糖平衡的调节(1)血糖：血液中的糖称为血糖，主要是葡萄糖。

(2)血糖的来源和去向(正常情况下)(3)参与血糖平衡调节的主要激素(4)血糖平衡调节的方式注：“＋”表示促进。

血糖平衡的调节为神经—体液调节，主要依靠激素的调节。

[提醒]胰岛素是唯一能降低血糖浓度的激素；使血糖浓度升高的激素不仅有胰高血糖素，还有肾上腺素、甲状腺激素等；胰岛素与胰高血糖素之间是拮抗作用，胰高血糖素与肾上腺素之间是协同作用。

(5)反馈调节2．甲状腺激素分泌的分级调节(1)甲状腺激素①靶细胞：体内几乎所有的细胞。

②甲状腺激素分泌的调节过程(2)分级调节二、激素调节的特点1．通过体液进行运输。

2．作用于靶器官、靶细胞。

激素选择靶细胞，是通过与靶细胞上的特异性受体相互识别，并发生特异性结合实现的。

3．作为信使传递信息。

激素一经靶细胞接受并起作用后就失活了，因此，体内需要源源不断地产生激素，以维持激素含量的动态平衡。

4．微量和高效。

[提醒](1)几乎所有的细胞都含有甲状腺激素的受体，所以甲状腺激素的靶细胞是机体几乎所有的细胞，但不能因此说甲状腺激素没有特异性。

(2)内分泌细胞释放激素的方式一般为胞吐，可以提高其释放速度，便于其更快地发挥调节作用。

(1)正常人在饥饿状态下，血液中胰岛素的含量会增加。

()(2)胰高血糖素主要作用于肝脏，抑制肝糖原的分解。

()(3)胰岛素与甲状腺激素在血糖调节方面两者间表现为拮抗作用。

()(4)垂体不但能分泌促甲状腺激素释放激素，而且能分泌生长激素。

()(5)激素与靶细胞上的受体结合并起作用后就被灭活。

《激素调节》课件 (共36张PPT)

提高神经系统的兴奋性
体内缺碘时，
患地方性甲状腺肿
胰岛素胰岛调节体内糖的代谢
分泌不足患糖尿病
随堂反馈
1．下列各组腺体中，都属于内分泌腺的一组是（ B ） A．唾液腺、甲状腺、胰岛、性腺 B．甲状腺、胰岛、性腺、垂体 C．甲状腺、胰岛、汗腺、垂体 D．胰岛、性腺、皮脂腺、唾液腺
2.幼儿时期生长激素分泌不足，患者身材矮小，我
小小医生
此人患了: 巨人症病因是: 幼年时期生长激素分泌过多
小小医生此人患了: 肢端肥大症病因是: 成年时期生长激素分泌过多
归纳总结：生长激素的生理作用
分泌异常导致疾病
幼年
分泌不足 —— 侏儒症
分泌过多
幼年 —— 巨人症成年 —— 肢端肥大症
自学指导
1.睾丸和卵巢分别分泌什么激素？它们的生理功能是什么？ 2.男性女性的第二性征主要表现在哪些方面？
们不能歧视患此病的人，该病人患有（ B ）
A.呆小症
B.侏儒症
C.心脏病
D.软骨病
3.解放前，有些地区的土壤和食物中缺碘，生活在这
些地方的人易患（ A ）
A.地方性甲状腺肿 B.甲状腺功能不足
C.甲状腺功能亢进 D.侏儒症
4．下列关于人体内激素、腺体的叙述错误的是（ D ）
A．激素是由内分泌腺分泌的 B．垂体、甲状腺属于内分泌腺 C．激素通过血液循环运输 D．人体内的激素含量多，作用大
幼年分泌不足—— 呆小症成年分泌过多（少）—— 甲亢（减）缺碘 —— 地方性甲状腺肿（大脖子病）
对比区分
呆小症和侏儒症患者的症状有什么不同？呆小症：智力低下，生殖器官发育不全。侏儒症：智力和生育能力正常。
呆小症
侏儒症

高二通过激素的调节知识点

高二通过激素的调节知识点在高二生物学课程中，我们学习了激素的调节作用，了解了激素对人体各种生理过程的调节和影响。

本文将对高二通过激素的调节的知识点进行全面梳理和总结。

第一部分：激素的概念和分类激素是由内分泌腺分泌的一类化学物质，它们通过血液传递到靶器官，调节人体的生理功能。

根据其化学性质和作用机制的不同，激素可以分为脂溶性激素和水溶性激素。

脂溶性激素包括类固醇激素和甲状腺激素，水溶性激素包括蛋白激素、胰岛素和肽类激素等。

第二部分：激素的分泌和调节激素的分泌主要由内分泌腺负责，如垂体、甲状腺、肾上腺等。

这些内分泌腺受到体内外环境的刺激后，会产生相应的激素，并通过负反馈机制来自我调节。

激素的分泌受到生物钟、神经调节和体内物质浓度等多种因素的影响。

第三部分：激素的作用机制激素通过结合相应的受体蛋白，进而影响细胞内的信号传导路径，调节靶器官的功能。

不同激素有不同的作用机制，如类固醇激素通过进入靶细胞核内，结合核受体蛋白，激活或抑制基因的转录和翻译过程。

而蛋白激素和多肽激素则通过细胞膜上的受体蛋白和细胞内的二次信使系统来传递信号。

第四部分：激素的调节作用激素参与调节人体的各个系统和器官的功能，如生长激素促进长骨生长，促进体内蛋白合成和抑制蛋白分解。

甲状腺激素调节机体的代谢率和体温。

胰岛素调节血糖水平，促进葡萄糖的吸收和利用。

雄激素和雌激素则调节性腺的发育和次级性征的出现。

第五部分：激素与常见疾病激素紊乱可能导致一系列疾病，如甲状腺功能亢进症、糖尿病、库欣综合症等。

这些疾病的发生与激素的分泌不平衡或受体的异常有关。

了解激素调节的知识点可以帮助我们更好地理解和预防这些疾病。

结语：通过对激素调节的知识点的学习，我们可以深入了解激素对人体的重要作用，进一步认识生理、病理的本质，并为日常生活中的健康问题提供科学的解决方法。

因此，深入学习和理解激素调节知识是高二生物学学习中的重要内容。

希望本文能够帮助大家更好地掌握并运用这些知识，为将来的学习和生活打下坚实的基础。