2017-2018学年度人教版部编版本小学二年级语文上册《我要的是葫芦》随堂练习

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二年级上册语文教案-《我要的是葫芦》人教(部编版)

在新课讲授中，我注意到有些学生对一般现在时句子结构的掌握还不够熟练。在今后的教学中，我需要多设计一些句子练习，让学生在实际运用中掌握这个语法点。同时，对于教学难点，我要更加耐心地引导和解答，确保每位学生都能跟上教学进度。
实践活动环节，学生们分组讨论和实验操作的表现很不错，但我感觉在引导和启发方面还有待加强。在接下来的教学中，我会更加关注学生的讨论过程，适时给予指导，帮助他们发现问题、解决问题。
3.学习词语：葫芦、叶子、细长、可爱、结果、邻居、奇怪、盯住；
4.掌握课文中的一般现在时句子结构，如：“我想要一个葫芦。”；
5.通过课文学习，教育学生学会观察事物，关注细节，懂得珍惜和感恩。
二、核心素养目标
本节课的核心素养目标主要包括：
1.培养学生的语言理解能力，通过阅读《我要的是葫芦》，理解课文大意，把握故事情节，提升阅读素养；
-故事主旨的提炼与表达：提炼故事主旨，用自己的话表达出来，对学生而言是一个挑战。教师可以引导学生进行小组讨论，互相启发，帮助他们更好地理解和表达。
举例：针对书写难点，教师可以设计专门的练习环节，让学生反复练习易错字词，并通过投影展示正确书写示例，以便学生模仿学习。在句子结构转换方面，教师可以设计一些简单的情景剧，让学生在实际情境中练习，如“我正在读书。”转换为“我在读书。”等，帮助学生克服难点。
二年级上册语文教案-《我要的是葫芦》人教（部编版）
一、教学内容
《我要的是葫芦》是人教（部编版）二年级上册语文教材中的第五单元第二课。本节课内容主要包括：理解课文《我要的是葫芦》，学习生字词，掌握基本的句子结构，培养朗读和表达能力。具体内容包括：
1.课文《我要的是葫芦》的阅读与理解；
2.学习生字：芦、葫、藤、盯、治、怪、慢、谢；

部编二年级上册《我要的是葫芦》课件ppt

学写字
14 我要的是葫芦
我要的是葫芦
葫芦开花长叶结小葫芦叶上长虫不管邻居劝不听
结果叶黄葫落
叶只枯要果葫落芦无不收管获叶
14 我要的是葫芦
这是一个寓言故事，讲述了一个人种葫芦，不顾叶子和果实的关系，只盯着葫芦，最后
一个葫芦也没有得到的故事，告诉我们要注意事物之间的关系，不能片面地看问题，否则会适得其反，让事情变坏。
14 我要的是葫芦
看图片，读一读。
细长的葫芦藤上长满了绿叶，开出了几朵雪白的小花。
14 我要的是葫芦
图片联想识字
ténɡ
藤
学认字
丝瓜藤
西瓜藤
葡萄藤
14 我要的是葫芦
xiè
谢
学认字
花谢以后，藤上挂了几个小葫芦。多么可爱的小葫芦啊！
感谢谢谢花谢以后：花（掉）以后花谢以后：花（落）以后
小组交流：小葫芦为什么变黄了呢？
蚜虫变多之后，叶子被虫蛀且变黄了，然后无法输送营养给小葫芦，小葫芦也变黄了，最后葫芦一个个落下了。
14 我要的是葫芦
想一想：
种葫芦的人想要得到葫芦，为什么最后一个也没得到？（课后第一题）
因为他不懂得叶子与葫芦的关系。叶子被虫子吃光后，不能给葫芦输送营养，葫芦就只能慢慢变黄、脱落。另外他还不听邻居的劝告，自以为是。
14 我要的是葫芦
“木”的末笔捺改点
xiǎnɡ
想
学写字
上下结构
“心”字要扁
14 我要的是葫芦
lín
重难点字书写指导
部首：阝结构：左右结构组词：邻居邻近造句：我的邻居家有一只可爱的小猫。
学写字
14 我要的是葫芦

小学二年级上册语文《我要的是葫芦》教案5篇

小学二年级上册语文《我要的是葫芦》教案小学二年级上册语文《我要的是葫芦》教案 5篇作为一无名无私奉献的教育工作者，有必要进行细致的教案准备工作，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。

来参考自己需要的教案吧！以下是小编收集整理的小学二年级上册语文《我要的是葫芦》教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

小学二年级上册语文《我要的是葫芦》教案 1教学目标：1、写好“言、每、棵、怪、慢”6个字。

正确、流利、有感情地朗读课文，边读边悟，体会种葫芦人的心态。

体会反问句，感叹句及陈述句的不同语气。

2、学会带着问题读课文，读中感悟，看图与学文相结合。

3、懂得当自己做错事情时一定要听别人的劝告。

懂得做任何事都要注意事物之间的联系。

教学重点：1、写好“言、每、棵、怪、慢”6个字。

正确、流利、有感情地朗读课文，边读边悟，体会种葫芦人的心态。

体会反问句，感叹句及陈述句的不同语气。

2、学会带着问题读课文，读中感悟，看图与学文相结合。

教学重点：懂得当自己做错事情时一定要听别人的劝告。

懂得做任何事都要注意事物之间的联系。

教学准备：课件教学方法：通过读读、找找、想想、说说、编编、画画等方法让学生充分阅读，自主探究。

另外，由于本文是一篇寓言故事，学生很喜欢读，因此，教学中采用不同形式的读，如（自由读、指名读、齐读、师读生评价、分角色读）再加上自主探究等学习方法能使学生更好的去理解含义深刻的词语和句子。

学生对课文的内容以及所蕴含的道理都有了更深刻的认识，人物的神态、语言都通过看图和朗读得到充分的感悟。

教学流程：游戏导入——学习一、四自然段——学习第二、三自然段——拓展延伸教学课时：第二课时教学过程：一、课前游戏，激发兴趣。

1、课件出示找不同画面。

2、学生认真观察图片，找出不同。

3、请学生带着游戏中的仔细观察和认真思考开始我们今天的学习。

（设计意图：激发兴趣，为后文找出课文插图的不同做好铺垫。

）二、开门见山，导入新课。

部编版二年级上册《我要的是葫芦》课件ppt

叶子茎
果实
根（营养和水分）
看一看葫芦叶
我是一片小小的葫芦叶，借着太阳公公的光芒，我能制造养分，
由葫芦藤输送给葫芦果，让小小的葫芦果快快成长。
你们说我棒不棒？
•
蚜虫
我们是害虫，我们是害虫，我们喜欢吸收叶子上的汁液。只要有了我们，那葫芦，小树就惨了！啊，七星瓢虫来了，我们惨了……
对话
你别光盯着葫芦 ▲
了，叶子上生了蚜虫，快治一治吧！
照样子写句子它们意思相同但语气不同
例：叶子上的虫还用治？叶子上的虫不用治。
（1）这样的小病还用打针？（这样的小病不用打针。）（2）睡觉之前还用刷牙？（睡觉之前不用刷牙。）
那个人：“我的小葫芦，你快长啊，快长啊！长得赛过大南瓜才好呢！”
户+（射+（丁+（台+（
）=哇
）=芦）=谢）=盯）=治
葫芦藤叶蚜虫盯着比赛邻居花谢好啊奇怪自言自语感动
我要的是葫芦
自读课文，想一想课文讲了一个什么故事。注意把句子读通顺。
说一说：
从前，有一个人（
）。
一天，他发现（
），
但是他没有及时去治虫，结果
（
）。
从前,有个人种了一棵葫芦。细长的葫芦藤
我会讲故事
第二年,那个人又种下了葫芦,
过了一些日子，( )的葫芦藤上
又长满了( )色的叶子，开出了
几朵( )的小花。花谢以后，藤
上挂了几个( )的小葫芦。有一
天，他发现叶子上爬着一些蚜虫。
这时他想起
，赶快
，
后来小葫芦慢慢
，一个个
都长得比
。

部编二年级语文上册课文4 14我要的是葫芦精品课件(完整版)_1

14 我要的是葫芦
二年级上册
我会认
hú lú
葫芦
téng
Байду номын сангаас
xiè
藤
谢
yá
dīng
蚜
盯
ɑ
sài
啊赛
gǎn
guài
感
怪
màn
慢
谢
藤感
赛
慢盯
啊
葫芦怪蚜
点
击
苹
果
读一读
hú lú téng
xiè
yá
dīng
葫芦藤花谢了蚜虫盯着
sài
赛过
gǎn
guài
感到奇怪
màn
慢慢地
我会写
kē
xiè
xiǎng
dīng
棵谢想盯
yán
lín
zhì
guài
言邻治怪
词语解释
藤:本课指葫芦的茎。赛过:胜过。自言自语:自己跟自己说话。邻居:住家接近的人或人家。奇怪:跟平常不一样，出乎意料，难理解。谢:本课指脱落，花瓣掉落了。
教育课堂笔记
THE PROFESSIONAL EDUCATIONAL TEMPLATE
青青蛇儿满地爬，蛇儿遍地开白花。瓜儿长长茸毛生，老君装药要用它。
（打一植物）
谜底：葫芦
葫芦是一年生草本植物。
叶子呈心脏形
花白色。
果实像两个球连在一起，表面光滑，中间细。嫩时可以吃，成熟后可做器皿，也供玩赏。
资料袋
蚜虫：又称腻虫、蜜虫。身体小，卵圆形，绿色、黄色或棕色，腹部大。吸食植物的汁液，是农业害虫，也是地球上最具破坏性的害虫之一。种类很多，如棉蚜、烟蚜、高粱蚜等。

人教版二年级上册语文优秀教学课件我要的是葫芦

怪
邻
藤
居
盯自言着自语
葫芦生长的生长过程是怎样的？
（种葫芦）>>>> （长出叶子）>>>> （开出小花）>>>> （结出小葫芦）
细长的（葫芦藤）雪白的（小花）可爱的（小葫芦）
我会填，我会读：
1.他看见（叶子上爬着一些蚜虫。）
你知道蚜虫长什么样吗？
2.他心里想:（有几个虫子怕什么）
有一天，他看见叶子上爬着一些蚜虫，心里想：有几个虫子怕什么！他盯着小葫芦自言自语地说：“我的小葫芦，快长啊，快长啊！长得赛过大南瓜才好呢！”
一个邻居看见了，对他说：“你别光盯着葫芦了，叶子上生了蚜虫，快治一吧！”那个人感到很奇怪，他说：“什么？叶子上的虫子还用治？我要的是葫芦”
★ 那个人看见叶子的蚜虫，心里是怎么想的？他是怎么说的？
★邻居看见了，是怎么说的？他是怎么回答的？
比一比，读一读
1、有几个虫子怕什么！
2、有几个虫子不用怕。
比一比，读一读
1、叶子上的虫还用治？
2、叶子上的虫不用治。
这点毛了一棵葫芦。细长的葫芦藤上长满了绿叶，开出了几朵雪白的小花。花谢以后，藤上挂了几个小葫芦。多么可爱的小葫芦啊！那个人每天都要去看几次。
☆ 葫芦开始长得怎么样？(葫芦藤、叶子、花、小葫芦）
没过几天，叶子上的蚜虫更多了。小葫芦慢慢地变黄了，一个一个都落了。
葫
哇
芦
蚜虫奇

新部编版二年级上册语文17我要的是葫芦(课件)

葫芦藤
葫芦花
花谢以后，谢表示什么意思？花（）以后
谢（謝）xiè ① 表示感激（叠）：～～你！ ② 道歉或认错：～罪。 ③ 辞去，拒绝：～客｜～绝参观。 ④ 凋落，衰退：花～了｜新陈代～。
观察第一幅插图，小葫发生了很大的变化，怎么了？
小葫芦变黄了，都落了。小葫芦慢慢地变黄了，都落了。小葫芦慢慢地变黄了，一个一个都落了。
好好儿的小葫芦为什么都掉落了？蚜虫为什么不治呢？下节课我们帮他找找原因。
14 我要的是葫芦
导入这个词谁会念？ hú lu
葫芦
初读课文
自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，标注自然段。
我会读
xiè yá dīnɡ ɑ
谢蚜盯啊
sài ɡǎn ɡuài màn
赛感怪慢
寒赛
葫芦藤
南瓜藤
西瓜藤
丝瓜藤
葡萄藤
从前，有个人种了一棵葫芦。细长的葫芦藤上长满了绿叶，开出了几朵雪白的小花。花谢以后，藤上挂了几个小葫芦。

部编版人教版二年级语文上册我要的是葫芦

教学内容
14.我要的是葫芦
教材分析
《我要的是葫芦》是一个寓言故事，讲述的是一个种葫芦的人，一心只想得到葫芦，却不管叶子上的蚜虫，结果蚜虫把叶子吃光，小葫芦也变黄脱落了。这个故事告诉我们事物之间是有密切联系的，要联系地看问题。课文是按照事情的发展顺序写的，共有4个自然段，以葫芦的生长变化为线索，讲述了一个可笑但令人深思的程
一、谈话导入，揭示题目
1.今天郭老师给大家带来一个寓言故事，请人读课题。
2.指导读准轻声“葫芦”，读出我要的是什么。
二、随文识字，整体感知
1.学习第一自然段
（1）指名朗读第一自然段。
（2）学习生字“棵”，引导学生认读，并说说用什么方法记住它。
（3）结合课文插图，理解“一棵葫芦”和“几个葫芦”的不同。
2.学习第二自然段
（1）指名朗读第二自然段。
（2）学习生字“盯”，读准“盯”的后鼻音，理解使用“盯”字的妙处。
（3）学习生字“言”，课件演示“串”的古今字变化，学生认真观察记忆字形，理解字义。
3.学习第三自然段
（1）过渡语：邻居看到了葫芦叶子上的蚜虫时是怎么说的？
（2）自由读，体会邻居急切的态度。
4.学习第四自然段
学情分析
经过一年级的学习，二年级的学生对于语文学习逐渐培养好了良好的学习习惯，能够用自己的方法识字认字，能够对文本不理解、不明白的地方大胆质疑，在书写方面，也渐渐有了对汉字间架结构的认识。
教学重点
认识11个生字，会写“棵、盯、想、言”四个生字。
教学难点
正确、流利地朗读课文，初步理解植物生长过程中枝、叶、果实等的内在联系。
（1）过渡语：这个人最后收获到了小葫芦吗？
（2）自由读，学生交流。
（三）示范引领，自主写字

小学语文二年级上册《我要的是葫芦》随堂作业

小学语文二年级上册《我要的是葫芦》随堂
作业
聪明出于勤奋，天才在于积累。

我们要振作精神，下苦功学习。

编辑二年级上册我要的是葫芦随堂作业，以备借鉴。

接古诗。

“问渠哪得清如许”的下一句是()。

A.泉眼无声惜细流
B.为有源头活水来
给下列句子排列顺序。

填数字(1-5)
()开始，海的远处是一片云雾。

()一转眼，鲜红的太阳跳了出来，射出万道光芒。

()老师带着同学们在海边等候日出。

()同学们迎着初升的太阳欢呼起来。

()接着东方越来越亮。

天边的云慢慢地变红了，太阳露出了头。

欢迎大家去阅读由小编为大家提供的二年级上册我
要的是葫芦随堂作业大家好好去品味了吗？希望能够帮助
到大家，加油哦！。

人教版小学二年级《我要的是葫芦》教案(人教版二年级上册)

《我要的是葫芦》教案(人教版二年级上册)教学目标：1、在反复的指认和书写中，学生能迅速无误地读出6个生字，并会写8个字;2、在反复的朗读与领悟中，学生能正确、流利、有感情地朗读课文;3、学生在教师引导下，了解故事寓意：做任何事情都要注意事物之间的联系。

教学重点：学习生字新词，正确、流利、有感情地朗读课文。

教学难点：了解叶子和果实之间的关系，懂得做任何事情都要注意事物之间的联系。

课时划分：两课时第一课时教学目标：1、在反复的指认和书写中，学生能迅速无误地读出6个生字;2、在反复的朗读与领悟中，学生能正确、流利、有感情地朗读课文;3、学生在教师引导下，了解故事寓意：做任何事情都要注意事物之间的联系。

教具准备：生字卡片教学过程：一、谈话导入1、出示葫芦图片，大家见过这种植物么?它叫什么呢?2、谁知道葫芦是怎么长出来的呢?(师用自制小卡片展示葫芦生长过程：长出葫芦藤——长出绿叶——开出小花——结小葫芦。

)在演示的同时，教师口述葫芦生长过程。

3、有一个人，他和我们一样很喜欢葫芦，可他种的小葫芦还没有长大，就全部掉了。

这是为什么呢?让我们一起去看一看。

4、今天，我们要一起学习14课(师板书：14 我要的是葫芦)生读课题。

二、认读生字1、真不错，老师还没有教呢，大家就都认得“葫芦”了，看样子，大家一定预习得很好了，老师相信其他的生字，大家也一定会认会读了。

2、出示生字卡片“葫”“芦”“藤”“哇”“盯”“邻”生试读。

3、师教读生字，并标注拼音，生跟读。

4、生再读生字(齐读)。

5、师擦去生字拼音，学生再试读。

6、学生开火车读生字并组词。

三、朗读感悟1、在学习生字的基础上，生齐声朗读课文。

2、师范读课文，生思考：这个人在干什么呢?他所做的事有成果么?(这个人在在种葫芦，他的葫芦全部都掉了)3、是啊，这个种葫芦的人种葫芦全部都掉了，可刚开始，小葫芦长出来了么?(长出来了)4、你是从哪里知道葫芦长出来了的呢?长出来的葫芦又是什么样子呢?(请在课文中找出你的答案)(“细长的葫芦藤上长满了绿叶，开出了几朵雪白的小花。

我要的是葫芦部编教材二年级上册

我
听
要
录
的
音
是
读
葫芦
课文
听录音读课文
听录音读课文
读生字写生字
多
近义词
从前（以前）雪白（洁白）奇怪（新奇）自言自语（喃喃自语）
反
细长（短粗）
义
雪白（乌黑）
词
奇怪（一般）
自…自… 式
自言自语自轻自贱自给ji自足自卖自夸自怨自艾yi
事物之间是相互联系的，要用联系的观点看问题。如果只顾结果，不考虑其它，到头来可能什么也得不到。
作业
自生自灭
以
物
雪白银白乳ru白
状
蜡白象牙白鱼肚白
色
开篇点题
我要的是葫芦，不要别的什么。
葫芦长得怎么样？从哪里能看出那个人对葫芦的喜爱?
那个人看到蚜虫是怎么想的？说什么？
邻居怎么劝告的？那个人是怎么想的？
小葫芦的结果怎样？
你如何评价这个人？从这个故事中你明白了什么道理？

人教版语文二年级上册_我要的是葫芦

★ 那个人看见叶子的蚜虫，心里是怎么想的？他是怎么说的？ ★邻居看见了，是怎么说的？他是怎么回答的？
有几个虫子怕什么！有几个虫子不可怕。叶子上的虫子还用治？叶子上的虫子不用治。
绿色的叶子---长了蚜虫---不听劝告---葫芦落了
想一想：小葫芦为什么变黄、一个一个都落了？
（因为种葫芦的人不懂叶子和葫芦的关系，他只想要葫芦，叶子上生蚜虫他不管，又不听邻居的劝告，所以小葫芦变黄、落了。）
读一读，连一连
dīnɡ guài ténɡ lí n zhì
藤治盯开了生了长了小花蚜虫绿叶小葫芦雪白的可爱的细长的圆圆的小葫芦南瓜小花葫芦藤
14我要的是葫芦
hú
lú
téng
葫
lí n
芦
yá dīng
藤
wa zhì
邻
蚜
húlu
盯
哇
治
葫芦
葫芦
yá
húlu
绿藤
dīng
té ng
相邻
zhì
lí n
蚜虫
盯着
治病
读课文第一自然段，思考：这个人喜不喜欢葫芦？从哪儿看出来的？
那个人每天都要去看几次。
从前有个人，他种了一棵葫芦。细长的葫芦藤上长满了绿叶，开出了几朵雪白的小花。花谢以后，藤上挂了几个小葫芦。多么可爱的小葫芦啊！那个人每天都要去看几次。
从这个故事中，你学到了什么道理呢？
我明白了： 1、要知道事物之间都是有联系的，不能孤立地看问题。
2、要听从别人的劝告。
3、要多读科学方面的书。
续讲故事第二年，这个人又种了一棵葫芦。。。。。。
第二年,那个人又种下了葫芦, 过了一些日子，( )的葫芦藤上又长满了( )色的叶子，开出了几朵( )的小花。花谢以后，藤上挂了几个( )的小葫芦。有一天，他发现叶子上爬着一些蚜虫。这时他想起，赶快，后来小葫芦慢慢，一个个都长得。