两节课
两节课引发的分析与反思
满堂 灌” 的 传统 教 学 ， 但 有 的 老 前几周 ， 听 了本校几位年轻教师的公 直 在 反 对 “
开课 ， 他 们用的都 是多媒体 。其 中一位教 师上 的是《 斑 羚飞渡 》 ， 教学 环节大致是这 样的 ： １ ． 导入 新课 ， 多媒体 出示课题作者。 ２ ． 多媒体出７ － ￣ － Ｉ ￣ 者介绍及斑羚介绍。 （ 字 体很小， 密密麻麻 ， 后面的学生看不清楚） ３ ． 看这个标题 ， 你能提哪些有价值 的
用的规范 、 准确和 意蕴丰 富等 ， 达到培 养
语感的 目的 ， 从而提高学生的阅读能力和
写作 能 力 。
质， 无视 目标主次 ， 注重形式忽视 内容 ， 违
背 学 生 认 知 规律 。
二、 案 例 分 析
面对这样 的多媒体公开课 ， 岂能不引 发我们的分析 与反思？
４ ． 幻灯 片上的内容 代替 了板 书。《 斑 羚 飞渡》 中的那位教 师 ， 一节课 黑板 上没
件 往往是 罗列一些漂亮的 图片 ， 罗列几个
问 题和 知 识 点 ， 在 老 师讲 解 的过 程 中一 步 步 地按 顺序 播 放 下去 。在 这 期 间 ， 由 于 图
片丰富 ， 知识点多 ， 学生看得不亦乐乎 ， 不 亦忙乎 ， 哪里还有精力和时间去思考和 品
使教学过 程变得机械化程式化 ， 不 利于师
书写 能 力 。 汉 字 的 书 写 是 一 门 艺术 ， 教 师
板书直接影响学生的 １ ． 由“ 满堂灌 ” 变成 “ 满堂看” 。 我们一 有任何板书。其实 ， 师的多媒体课运 用课件 ， 由“ 满堂灌” 变成 “ 满 堂看 ” ， 而其实 质还 是 “ 满堂 灌 ” ， 学 生
的 主体 意 识 被 剥 夺殆 尽 。 这 样 的 多 媒体 课
初中资助政策两节课制度
初中资助政策两节课制度
介绍
本文档旨在介绍初中资助政策中的两节课制度。
该制度是为了提供更多的研究机会和资源支持给需要资助的中学生。
制度内容
1. 定义
两节课制度是指资助政策中规定，每个资助学生每周可以额外获得两节课的研究机会。
2. 实施方式
- 学校安排：学校应根据资助学生的需求，为其提供两节课的研究时间。
这些课程可以是补班课程、学科辅导课程等，旨在提供额外的研究支持。
- 教师安排：为了保证学生能够充分利用这两节课的研究机会，教师应为资助学生制定个性化的研究计划，并提供适当的教学指导
和辅导。
3. 资助对象
- 该制度适用于初中资助政策下的学生，符合一定条件的学生
可以享受这一政策。
- 资助学生的选择应基于他们的学业表现、经济状况和其他相
关因素。
4. 效益
- 提供更多研究机会：这一制度通过额外的两节课程，为资助
学生提供了更多研究的机会。
学生可以选择在特定学科或技能方面
获得额外的加强研究，提高自己的学业成绩。
- 支援学生学业发展：通过个性化的研究计划和教学指导，资
助学生可以得到更加专注和有针对性的研究支持，有助于他们充分
发挥自己的潜力。
- 促进学生全面发展：两节课制度的实施可以提供丰富多样的
研究资源和机会，有助于学生在各个学科及技能方面获得综合发展。
结论
两节课制度是初中资助政策中的一项重要政策。
通过提供额外
的学习机会和支持，该制度有助于促进资助学生的学业发展和全面
发展。
希望该政策能够得到充分实施和有效执行，为越来越多的中
学生提供更好的教育资源和机会。
两节课的心得
两节课的心得这个暑假，我高州市曹江第二中学上了两节课，在临近期末的时候，我在曹江第二中学初一（3）班上了两节复习课，其课的内容只要是帮同学们复习期末考试要要点。
在上课之前，我向他们的专业老师请教过，了解了考试的相关知识。
尽管只有短短的两个小时，却让我受益匪浅。
当我第一次走进教室，当听到孩子们用那纯真清澈的嗓音响亮的喊出“老师好”的时候，我震撼了，内心深处涌上一股热流，暖暖的……我知道，就这一声老师好，已经深深打动了我。
面对一群孩子可爱的笑容，求知的眼神，我一下子好像回到了从前，回到了自己上小学的日子。
当时的我是羡慕这群年轻无忧无虑的孩子们的，他们好比是一张张纯洁无暇的白纸，等待着我们教授给他们知识和做人的道理。
我还不清楚我能改变孩子们什么，又究竟是试图要去改变他们什么，但我知道，哪怕只有一点点思想上的改变，也是值得的，因为我想让这些孩子知道外面的世界很精彩，我想让他们知道改变他们命运的唯一途径是好好学习文化知识, 我想让他们知道只要他们努力, 他们一样很棒!想到这里，我越发感到自己身上的担子沉重，告诉自己，好好备课，认真讲课，不能浪费课上的分秒，切实能在这十多天里让孩子们有所收获，不能耽误他们。
要上好一节复习课，比平时上课要难很多，作为教师首先必须认真备好课，对知识进行综合，扩大课堂容量。
这里所谓的备课，不是指狭义的写教案。
而是指老师要建立“板块意识”，通过比较、提炼，对重要知识在综合的基础上进行“压缩”，把精华的东西集中到课堂上来，让课堂物超所值。
复习课的“应试性”必须突出。
复习的目的是为了考试，这是不容置疑的前提。
忽略了这个前提，复习课就很容易迷失方向，或者因过于“宽泛”失去针对性而导致效率低下。
因此，我在备课时，必须在研究试卷的基础上把握好考点，由于复习时间有限，因此课堂上要不枝不蔓，必要时直奔主题，在考点上下功夫。
明确了目标，要将学生带进自己的世界，让学生跟着我的思路走。
然而，学生已经复习了一段时间，要他们重新接受我这个老师，我觉得我首先要从基本的导入课程，做一下自我介绍了，在时间允许的话，我会跟他们聊一些学习之外的话题，让学生在期末之际放松自己。
淄博第一中学作息课程表
淄博第一中学作息课程表8:00 - 8:45 第一节课8:55 - 9:40 第二节课9:50 - 10:35 第三节课10:45 - 11:30 第四节课11:30 - 12:30 午休12:30 - 13:15 第五节课13:25 - 14:10 第六节课14:15 - 15:00 第七节课15:10 - 15:55 第八节课淄博第一中学是一所备受赞誉的学府，在如今的教育界有着举足轻重的地位。
为了为学生提供更好的学习环境和优质的教育教学，该校特别制定了一份科学合理的作息课程表，旨在帮助学生全面发展和提高学习效率。
该校作息课程表的安排非常合理。
早晨8点开始上课，第一节课持续45分钟，这段时间一般用来上一些理论性较强的课程。
随后是一节短暂的课间休息，为学生提供休息和放松的时间。
在上午的剩余时间，学生将继续上两节课，这样可以集中精力学习，并且有利于提高学习效果。
11:30至12:30是午休时间，学生可以在这段时间内吃午饭，并且有机会与同学们互动交流。
午休之后，下午的学习再次开始。
下午第一节课开始于12:30，为了确保学生在这段时间内保持高度的专注力，该校特别设置了15分钟的休息时间。
之后，学生将继续上两节课，这两节课的科目可能相对较为综合，旨在帮助学生在各个领域全面发展。
整个作息课程表分为上午和下午两个部分，每个部分都由四节课组成。
这样的安排不仅有利于学生的学习效果，还能使学生在短暂的休息时间内获得充分的放松和恢复，为下一节课的学习做好准备。
通过科学的课程安排，淄博第一中学努力为学生创造一个良好的学习氛围，提供最佳的教育教学条件。
在课程表的制定过程中，淄博第一中学充分考虑了学生的身心发展需求。
合理的时间分配不仅保证了学习效果，还有助于学生的身心健康。
学生在紧张的学习之余，也能合理安排时间进行体育活动和社团活动，提高学生的综合素质和团队意识。
通过积极参与课外活动，学生不仅可以充实自己的课余生活，还能培养出更多的兴趣爱好和特长技能。
两课时教案备课模板
两课时教案备课模板一、第一课时1. 教学目标：(1) 知识与技能：使学生掌握课程内容的基本概念和知识点。
(2) 过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，提高学生对知识点的理解和运用能力。
2. 教学内容：(1) 课程内容的导入：通过问题引导、情境创设等方式，引起学生对课程内容的兴趣。
(2) 知识点讲解：详细讲解本节课的核心概念和知识点，确保学生理解。
(3) 案例分析：选取具有代表性的案例，让学生运用所学知识进行分析。
3. 教学活动设计：(1) 课堂导入：利用提问、情景创设等方式，激发学生的学习兴趣。
(2) 知识点讲解：采用讲解、互动问答等方式，确保学生掌握课程内容。
(3) 案例分析：分组讨论、小组展示等方式，培养学生的团队协作能力和分析问题能力。
二、第二课时1. 教学目标：(1) 知识与技能：巩固第一节课所学知识点，拓展相关知识。
(2) 过程与方法：通过实践操作、小组讨论等方式，提高学生的实际操作能力。
(3) 情感态度与价值观：培养学生的创新意识，提高学生的学习积极性。
2. 教学内容：(1) 课程内容的延续：针对第一节课的内容，进行拓展和深化。
(2) 实践操作：让学生动手实践，巩固所学知识。
(3) 小组讨论：分组讨论、分享心得，培养学生的团队协作能力和沟通表达能力。
3. 教学活动设计：(1) 课堂导入：通过问题引导、情境创设等方式，引导学生回顾上节课的内容。
(2) 知识点拓展：针对上节课的内容，进行拓展和深化，巩固学生所学。
(3) 实践操作：安排课堂练习或实验操作，让学生动手实践。
(4) 小组讨论：分组讨论、分享心得，培养学生的团队协作能力和沟通表达能力。
三、第三课时1. 教学目标：(1) 知识与技能：使学生掌握课程内容的基本概念和知识点。
(2) 过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，提高学生对知识点的理解和运用能力。
2. 教学内容：(1) 课程内容的导入：通过问题引导、情境创设等方式，引起学生对课程内容的兴趣。
一次(两节)课授课计划案例
《学习任务：钢板受力的测量》一次课授课计划——电阻应变式测力传感器教材信息：《传感器与检测技术基础》北京理工大学出版社吴松林2009年课程性质：新课课程题目：电阻应变式测力传感器讲课内容：一、复习上次课内容（位移传感器）（5分钟）二、导入本次任务，任务驱动（3分钟）三、任务实施（理论知识）（25分钟）1、电阻应变式测力传感器工作原理1）弹性元件；2）变形后应变的计算公式；2、应变片（本次课重点学习内容）；1) 应变片的优点：应变片是非电量电测中一种常见的转换元件。
由于应变片使用简单，测量精度高，体积小，动态响应好，因而得到广泛使用。
2) 应变片工作原理（本次课难点内容）；3) 电阻应变片；4）半导体应变片；3、应变片的布置和接桥方式；1）电桥平衡；2）接桥方式（四种）；给出每一种接桥的计算公式三、任务实施（实践技能）（15分钟）1）认识应变片；2）应变片的粘贴（重点内容）；四、学生自己完成任务（35分钟）五、拓展知识（3分钟）1）应变片除了可以测力，还可以测扭矩、加速度吗？；2）有一种更奇特的测力传感器，它受力后，直接可以产生电荷，大家想了解吗？；六、小结（2分钟）七、课堂作业（思考题）（2分钟）如图为一直流应变电桥。
E=4V，R1=R2=R3=R4=120Ω，试求：（1）R1为金属应变片，其余为外接电阻，当R1的增量为ΔR1=1.2Ω时，电桥输出电压U o=？（2）R1、R2都是应变片，且批号相同，感应应变的极性和大小相同，其余为外接电阻，电桥输出电压U o=？（3）题（2）中，如果R2与R1感受应变的极性相反，且ΔR1=ΔR2=1.2Ω，电桥输出电压U o=？。
对两节课的评价
一、共性优点（一）贯彻“以生为本”的理念，以“活动”为依托，为学生搭建舞台教学的全过程体现了“以生为本”，充分调动学生参与的积极性和各种潜能，努力使学生处于最佳的状态，发展学生的个性，创造学生自主、合作、探究的机会和环境。
教师正确引导，学生积极主动地参与。
每一个目标的实现都通过活动来实现，课堂上设计了“说一说”、“议一议”、“谈一谈”、“讲一讲”、“谈感受”等活动形式，使教学生动，学生的兴趣和学习的热情被激发。
（二）合理利用多媒体课件对教学起辅助作用，达到事半功倍的目的。
两位教师很好地利用多媒体生动的图片、内涵丰富的视频资料、简洁的文字说明、优美动听的歌曲，使学生在学习过程中充分运用眼、耳、手等感官，全方位地感受不同形式的信息刺激。
这样，就消除了单纯文本内容单调、枯燥的感觉。
多媒体课件特有的感染力和形象性，迅速引起学生的注意，让学生如临其境，如闻其声，如见其人，引起情感上的共鸣。
学生向往的课堂被打造出来，他们主动参与，乐于发言，深入体验，促进了各种教育目标的实现。
（三）贴近学生生活实际第一位教师，组织学生对“公民遵守交通法规的状况”进行调查。
同学们，用视频记录下了现实生活的具体场景，并认真做了分析。
学生亲自调查，真实体验，触动也就最大，对于形成正确的交通意识，起了很重要的作用。
第二位教师，则是通过图片的形式介绍“学生身边的好老师”。
同学们很自然很真实地了解了教师工作的特点，对教师的尊重之情便油然而生。
（四）环节联系紧密，衔接自然二、存在的不足第一堂课，教师的板书没有体现出系统化，是简单的罗列。
本节课教师各环节安排得非常有逻辑性，如果能从板书上体现出来就更好了。
第二堂课，教师在时间分配上出现了一些失误，最后一个活动没能充分完成。
另外，在展示本校好老师的过程中，如果能让学生更深入地把对老师的感激之情表述出来，效果会更好。
资助宣讲两节课活动简报
资助宣讲两节课活动简报活动简介：为了进一步推动学生资助工作，提高学生对资助政策的认知和了解，学校资助中心于近日开展了“资助宣讲两节课”活动。
该活动旨在通过多种形式的宣讲，让学生深入了解学校的资助政策，并解答他们在此方面遇到的问题。
活动内容：第一堂课：资助政策宣讲在第一堂课上，资助中心主任李老师向全体学生详细介绍了学校的资助政策。
李老师先从国家层面介绍了学生资助的基本情况，包括国家奖学金、助学金等各项政策，并针对每项政策的申请条件和流程进行了解读。
之后，他重点讲解了学校内部的资助政策，包括学习成绩奖励、勤工助学岗位、免息借款等。
通过详细的宣讲，学生们对学校资助政策有了更全面、深入的了解。
第二堂课：解答疑惑与经验分享在第二堂课上，由学生资助中心的工作人员组织了一个互动环节，解答学生们在资助申请过程中遇到的各种问题。
学生们积极提问，共同探讨，共享经验，并通过真实案例分析，帮助其他学生解决了许多疑惑。
在经验分享环节中，一些获得过奖学金或助学金的学生分享了他们申请的经验和技巧，为其他学生提供了有益的参考。
活动效果：通过这两堂课的宣讲和互动交流，资助中心取得了较好的宣传效果。
首先，学生对学校的资助政策有了更深入的了解，知道如何正确申请资助金，并了解到不同资助项目的申请条件和流程。
其次，学生们的疑虑得到了及时解答，消除了对资助申请过程的困惑。
此外，经验分享环节为其他学生提供了宝贵的参考，让他们更加了解如何提升申请成功率。
总体而言，这两节课为学生们提供了全方位、多角度的资助信息，提高了他们的申请能力和成功率。
下一步计划：为了进一步推进学生资助工作，学校资助中心将根据学生的需求，继续开展相关活动。
计划包括举办申请技巧讲座、开展资助政策咨询活动等，并将及时收集学生的反馈和建议，不断完善和优化资助服务工作。
此外，资助中心还将加强与学院、辅导员等部门的合作，深入到学生中，提高学生参与度和满意度，为学生们提供更好的资助服务。
(完整版)小学资助政策两节课制度
小学资助政策“两节课”制度为进一步做好学生资助政策宣传工作，让所有的学生知晓并了解家庭经济困难学生资助政策，根据《教育部财政部关于进一步加强学生资助政策宣传工作的通知》等文件要求，学校决定开展学生资助政策宣讲“两节课”活动：
一、活动形式及活动内容
每学期开学时以班会课或开学典礼形式给学生上一节本学习阶段资助政策宣传课，全面宣讲在校学习期间国家及学校出台的本学段各项资助政策及具体的申请、发放操作办法，确保家庭经济困难学生在校期间得到有效资助。
在学生毕业前上一节下一学习阶段资助政策宣传课，宣讲下一学段资助政策体系和申请流程，解除家庭经济困难学生进入下一阶段学习的后顾之忧，确保他们不因家庭经济困难而失学。
二、有关要求
1.领导小组督促本学校“两节课”制度的建立和落实，在开学、放假等关键时期，加强对“两节课”制度落实情况的监督检查。
2.资助政策宣讲教师，确保宣讲准确、全面的介绍本学段和下一学段资助政策。
可以编发统一的课件或其它形式的宣讲材料，课件或者材料内容要通过图文、表格、案例等学生喜闻乐见、生动活泼的方式，提升宣讲效果。
3.每年12月31日前学校对学生资助政策宣讲“两节课”活动进行书面总结。
两节课的感受
两节课的感受
心理学是一门很神秘的科学，从人类自古以来都存在于我们的周围。
并且随着社会的不断进步而逐渐加深。
在这学期的心理课上，使我渐渐认知了心理学。
心理学是研究人的心理发生及其发展规律的科学，人的心理过程及个性特征都是通过对客观现实的认识、对情感的体验和对意志行为的改造而形成并发展的。
通过佛洛伊德的精神分析创立，认识到意识、无意识和潜意识，将人格分为本我，自我和超我，我们每个人都存在潜意识，是脱离于我们意识当中的意识。
有时候我们都不明白我们自己为什么要那样做。
不同的人有我们自己不同的内部世界，人的心里通过脑将外部世界中客观事物反映于我们自己的内部世界中。
我们每天都生活在两个不同的世界，但是却又彼此联系和相互影响着的。
我们的心理受到外界影响，同时自己也受我们自己的心理支配，并且通过它作用于外界，改造着我们的客观世界，即人的心理依存于客观现实的反映。
我们每个人对客观事物的主观感受不同，这就不难理解为什么不同的人对同一事物的感受不一样，于是我们出现不同的情绪：高兴、喜悦、悲伤、恐惧。
我相信，随着老师对心理学的不断深入介绍，我们会更加认识心理学，更加认识客观世界、主观世界，更加认识我们自己。
八里两课两信两回执总结
八里庄小学“两课、两信、两回执”工作总结
一、上好“两节资助政策宣传课”。
我校在新学段新生入学初，以班级为单位向新生及时、集中宣传介绍本学段国家和省学生资助政策。
在学段末六年级学生毕业时，向毕业生及时、集中宣传介绍下一学段国家和省学生资助政策，上好资助政策宣传“两节课”，让学生全面了解国家学生资助政策，集中精力安心学习。
二、做好“两封信”发放和“两回执”回收工作。
一是写好“两封信”。
写一封介绍本学段资助政策的宣传信发给每位学生，让学生和家长及时了解本学段学生资助政策；为每名享受资助政策的学生写一封该生享受资助情况的说明信，让学生和家长及时知晓已享受到的资助项目。
二是做好“两回执”回收工作。
“两封信”附有回执，家长阅读后签字的两封信回执各班已回收存档，确保学生和家长及时知晓应享受政策和已享受资助情况，切实做到资助政策宣传全覆盖。
八里庄村小学
2019年12月31日。
两节课_400字
两节课_400字
在班上待了将近一年的时间，可我依然弄不懂一个问题：为什么课与课之间差别如此之大
你瞧，每当上历史课的铃声响起时，在外玩耍的同学们像突然颓废了，然后，像蜗牛一样，缓缓地“爬进了”教室。
这般模样，好像有人强迫他们去自杀似的。
而上课时更糟糕！许多同学都埋头睡觉或无精打采的趴在桌上转笔。
然而，有一些人是例外的，每当到了历史课，他们立刻变得精神奋发、活力无穷。
历史课上，他们拿起笔在飞快地写着什么，我凑近一看，感到彻底无语。
他们竟然在疯狂的写作业我真想对他们说一句：拜托！这不是自习课！总之课堂上听讲的人十分稀少，以至于老师提个问题都只有几只可怜的小手举起，弄得老师一阵尴尬好一阵子。
可是一旦到了电脑课，情况就截然不同了。
每当下课的铃声一响起时，所有人就像一匹匹脱缰的野马似的，飞快的冲入了电脑室。
这速度，可以跟刘翔来拼拼了。
在途中常有这样的一幕发生：A跑在前面，B扯着A的衣服，B的衣服又被C扯着……串连下去，就变成了一条大队伍，这不甘落后的精神倒是值得我们学习。
电脑课上，我们更是热情高涨，同学们还时不时和周围的交流经验。
同样是两节课，差别为什么这样大呢？我常常想……。
为什么幼儿园一天只上两节课的相关参考
为什么幼儿园一天只上两节课幼儿园一天只上两节课，这是一项旨在保障幼儿健康成长的重要举措。
这并非简单的为了减轻幼儿的学习负担，而是出于对幼儿身心发展的深刻理解和对幼儿健康成长的高度关注而采取的措施。
以下是本文的五个部分：1. 让幼儿有更多的自由幼儿身处成长的关键时期，要让他们有更多自由的时间和空间。
正常人的大脑在幼儿时期以及成长的早期到达最高可塑性，这时候个体接受的新体验和知识有着非常深远的影响。
幼儿园一天只上两节课不会让孩子们变得幼稚或者不成熟，相反，拥有更多的自由时间能够让幼儿在成长过程中受益。
2. 保障幼儿身心健康身体健康是幼儿身心发展的基础。
在幼儿园期间，孩子们需要得到足够的休息和运动，以保证身体发育和健康成长。
幼儿园一天只上两节课，为孩子们留出了足够的休息和运动时间，有助于全面发展孩子们的身体健康。
3. 提高幼儿学习效果过于频繁的学习反而会降低幼儿的学习效果。
这是因为幼儿在接受新知识的过程中，需要充足的时间去实践和运用。
如果过于追求学习的效率，会导致孩子们经历知识的被动输入，无法真正理解和应用学习内容。
因此，幼儿园一天只上两节课可以让孩子们有充足的时间去吸收知识、理解了解概念以及运用方法。
4. 促进幼儿社交与情感发展在幼儿园这样一个共同学习的环境中，孩子们可以通过游戏和交往，建立起友谊和信任。
这种社交与情感发展对幼儿的成长是非常重要的。
过于频繁的学习和压力可能会让孩子们变得焦虑和紧张，缺乏与他人互动的时间。
幼儿园一天只上两节课，会给孩子们留下更多的社交时间，帮助孩子们表达自己的想法，与同伴互动，建立私人关系以及探索自我。
5. 培养幼儿的好奇心和探究精神好奇心和探究精神是成长中非常重要的品格，也是学术和职业成功的关键因素。
但是，过于追求学业的表现和学科的宏伟目标可能会抑制幼儿的好奇心和探究精神。
相反的，幼儿园一天只上两节课，能够鼓励性幼儿们的探究精神，让孩子们在充满好奇心的状态下自由探索自然环境、人际关系和学科领域。
美术一周上两节课的话术
美术一周上两节课的话术美术以视觉形象承载和表达人的思想观念、情感态度和审美曲美，丰富人类的精神和物质世界。
学生需要在美术课学习过程中，丰富视觉、触觉和审美经验，获得对美术学习的持久兴趣，形成基本的美术素养。
小学美术课的教材内容中，理论知识较少，且都隐藏在各个课题中，实际操作内容很多，重在美术知识在美术作品中的应用。
现阶段，西安市小学美术课安排的是一周两节课。
一般来说，学校会将两节课分开安排，比如：周一一节课，周三一节课。
理由是小学生注意力集中的时间比较短，不适合长时间连上一个课题。
另一个原因，也有领导认为，美术课作为副课，起着对主课的调剂作用，所以会将美术课安排在两节主课之间或者下午，对学生来说，这是一种变相的放松。
作为一位小学美术教师，在课堂教学的实施中，我发现美术课两节课分开上存在着一些弊端。
首先，美术课作为一门需要动手操作的课程，学生需要花费大量的时间才能完成操作。
一个课题，一般来说老师讲完新课就剩下二十多分钟的时间。
在剩下的这段时间里，学生需要构思，联想，确定思路后，然后开始绘画或者制作，这几个过程是难以在一节课上完成的，这就需要下节课继续完成。
相隔几天后，再继续完成上节课作业，思路中断，知识遗忘定会影响到学生学习的效果，影响到学生作业的质量。
另外，美术课是需要准备不少材料的，第一节课没有完成的作业，学生会将材料带回家，下节课再带来，半成品作业常遭到损坏，更有孩子带回家后就丢失了。
为了方便孩子们的学习，为了美术课堂作业能连贯的进行，我认为美术课可以采用一周两节连上的形式。
于是就此和校领导商讨，领导表示，考虑到小学生注意力集中时间较短的情况，两节课连上可能不适应小学生的特点。
我们常说，小孩子注意力集中时间短，但是也常常发现小孩子在做自己喜欢的事情时可以集中注意力很长一段时间。
到底小学生是否合适两节美术连上？孩子们能不能在两节课中持续认真地进行美术学习呢？我在一年级进行了美术两节课连上的实验，实验时间：两个月。
大学生旷课两节检讨书
您好！我写此检讨书，是为了深刻反省我近期旷课的行为，并向您表示诚挚的歉意。
我深知旷课是对学校纪律的严重违反，也是对老师和同学不负责任的表现。
在此，我对自己旷课的行为进行深刻反思，并承诺今后一定严格要求自己，不再犯类似错误。
首先，我要对自己旷课的原因进行剖析。
近期，我因为个人原因，对课程内容产生了抵触情绪，导致对学习失去了兴趣。
在这种心态的影响下，我未能端正学习态度，对待课程敷衍了事。
在意识到旷课的严重性后，我深感愧疚，未能珍惜宝贵的学习机会，浪费了宝贵的时间资源。
具体来说，我旷课的两节课分别是《高等数学》和《大学英语》。
这两门课程都是我专业基础课程，对于我今后的学习和职业发展具有重要意义。
然而，由于我对这两门课程的不重视，导致了旷课的行为。
以下是我对这两节课旷课的具体原因和反思：1. 对《高等数学》的旷课原因及反思：在《高等数学》课程中，我由于对数学本身的不感兴趣，导致对课程内容产生了抵触情绪。
在课堂上，我无法集中注意力，甚至出现打瞌睡、走神等现象。
这次旷课，我未能及时预习和复习课程内容，导致对课程知识掌握不牢固。
我深刻认识到，数学是一门基础学科，对于培养逻辑思维能力和解决实际问题的能力具有重要意义。
因此，我决定从现在开始，端正学习态度，积极参与课堂讨论，努力提高自己的数学水平。
2. 对《大学英语》的旷课原因及反思：在《大学英语》课程中，我由于对英语学习缺乏信心，导致对课程内容不感兴趣。
我认为英语学习枯燥乏味，因此对课堂内容不重视。
这次旷课，我未能及时完成课后作业，导致对英语知识的掌握不够扎实。
我明白英语是一门国际通用语言，对于拓宽视野、提高综合素质具有重要意义。
因此，我决定从现在开始，积极参与英语课堂，提高自己的英语水平。
针对以上问题，我决定采取以下措施进行改正：1. 提高认识，端正学习态度。
我将深刻认识到旷课的严重性，珍惜学习机会，全身心投入到学习中。
2. 积极参加课堂讨论，提高课堂学习效果。
家长听课反馈范文
家长听课反馈
今天根据学校安排，我于上午第二节、第三节跟班听课。
下面将听课情况反馈如下：
一、教师教学认真。
我听的两节课分别是数学和历史课，两位老师在课堂上认真教学，可以看得出教师备课仔细，教学方法多样，能很好的引导学生学习知识。
教师的仪表和谈吐也给孩子们树立了良好榜样。
二、学生学习认真。
课堂上学上精力集中，学习认真，回答问题积极踊跃，没有做小动作的同学。
三、学校、教室文化氛围深厚。
校园环境干净整洁，教室内有图书角、学习园地，布置的温馨和谐，为孩子们营造了良好的学习环境。
四、学生有礼貌。
学生见到老师能主动问好，对待家长有礼貌，足可以见到学校对学生教育的成功。
最后，感谢学校对家长的信任，也代表广大家长对学校、老师们的付出表达感激之情。
也希望在以后的日子里，与学校紧密配合，共同促进孩子们的成长！。
特殊教育资助政策两节课制度
特殊教育资助政策两节课制度
（引言）特殊教育资助政策旨在提供针对特殊教育学生的支持和资源，以确保他们获得平等的教育机会。
其中，两节课制度是特殊教育资助政策的一个重要组成部分。
（背景）两节课制度是指特殊教育学生每天在学校完成两个课程，而不是一般教育学生通常完成的四到六个课程。
这一制度的目的是为特殊教育学生提供更为个性化和适应性强的教育环境。
（主要内容）两节课制度的实施主要有以下几个方面：
1. 差异化教学：两节课制度允许特殊教育学生在更小的班级规模中接受教育，教师能够更好地针对每个学生的个性化需求进行教学。
教师可以更好地关注特殊教育学生的研究差异，并采取相应的教学方法。
2. 课程设置：两节课制度要求学校根据特殊教育学生的需求进行课程设置，注重培养学生的自主研究和生活技能。
学校可以针对
学生的个别发展需求，设计和开设适合特殊教育学生参与的课程，
如生活技能培训、职业技能培养等。
3. 辅助资源：两节课制度还要求学校提供适当的辅助资源，以
支持特殊教育学生的研究和发展。
这包括配备合适的教育辅助设施，提供特殊教育学生所需的辅助工具和技术支持，以及安排专门的特
殊教育教师或辅导员进行个别指导。
（结论）两节课制度作为特殊教育资助政策的重要组成部分，
旨在为特殊教育学生提供更为个性化和针对性强的教育体验。
通过
差异化教学、适应性课程设置和提供辅助资源，这一制度能够有效
帮助特殊教育学生克服学习困难，提升他们的学习成就和生活能力。
农村学校资助政策两节课制度
农村学校资助政策两节课制度
介绍
这份文档旨在介绍农村学校的资助政策中的两节课制度。
这个制度是为了帮助农村学校提供更好的教育条件而制定的。
两节课制度概述
两节课制度是一种特殊的学校时间安排，农村学校采用这种制度来增加学生的研究时间。
根据这个制度，学生每天可额外上两节课，来弥补农村学校资源不足的问题。
两节课制度的实施
在实施两节课制度之前，农村学校需要制定相关的课程安排计划。
这个计划应当充分考虑学生的研究需求和学校的资源情况。
学校可以选择安排早上、中午或者晚上的额外两节课。
两节课制度的好处
两节课制度对农村学校和学生都有一些好处。
首先，它可以增加学生的研究时间，提高他们的研究效果。
其次，这个制度可以帮
助学校更好地利用自己的资源，提高办学效率。
最后，这个制度也可以帮助农村学校提高教学质量，为学生提供更多的研究机会。
两节课制度的挑战
尽管两节课制度有很多好处，但也面临一些挑战。
首先，学校需要充分考虑学生的体力和心理承受能力，在安排课程时要避免对学生造成过大的负担。
其次，学校还需要确保教师有足够的教学资源和培训来适应这种制度的实施。
结论
两节课制度是农村学校资助政策中的一项重要措施，可以帮助学生和学校改善教育条件。
然而，在实施这个制度时，学校需要充分考虑学生的实际情况和自身资源，以确保其有效性和可持续性。
(字数：200字)。