北冥有鱼教学设计
《庄子》二则：北冥有鱼 教学设计(部编人教版八年级下册)共3篇
《庄子》二则：北冥有鱼教学设计(部编人教版八年级下册)共3篇《庄子》二则：北冥有鱼教学设计(部编人教版八年级下册)1《庄子》二则：北冥有鱼教学设计(部编人教版八年级下册)简介：《庄子》是中国古代著名的哲学著作，被誉为“道家经典三十三篇”之一。
其中，有两则寓言最为人熟知，分别是《逍遥游》和《北冥有鱼》。
在校内教学中，学生了解《庄子》寓言的内涵与意义，不仅有利于培养学生的哲学意识和阅读理解能力，同时也能拓宽他们的文化视野和道德观念。
一、教学目标：1、学生能够从《庄子》《北冥有鱼》的寓言中，领悟到水生动物作为生态系统的重要组成部分，具有自身独特的价值和意义，并能够表达出自己的认识和思考。
2、学生能够理解故事中高洁的思想内涵，懂得自我反省，尊重他人的价值和权利。
3、学生能够通过这个故事来加深对父母和师长的感恩和遵从之情，进一步提高道德水准和人生素养。
二、教学活动：1、导入环节：通过卡片认知游戏来引导学生了解一些水生动物教师先将卡片图案展示于黑板上，学生可以通过图片中的水生动物的颜色、体形及其一些特征，来判断图案名称。
然后再对学生进行学科知识启发式讲解：各种水生动物作为生态系统的重要组成部分，需要我们共同保护。
2、分析故事情节：课堂上，老师介绍《北冥有鱼》寓言的情节，学生根据故事情节做出主题词：大海，北冥，鲸鱼，小鱼，上天问道，士君子3、生动讲解辞章：老师以简单明了的方式，向学生介绍故事的辞章，旨在引导学生理清故事结构，把握故事蕴意。
“北冥有鱼，其名为鲲。
”在道家哲学思想中，鲲是一只巨大的鲸鱼，它与其他海洋生物比较，体型极为庞大，历经千年而不死。
同时，鲲寓意生命力、正气、永恒之物。
4、师生共读原文：通过学生之间的轮流朗读，加深学生的阅读体验，同时，教师在阅读过程中，适当地加强一些语感、语重心长的教育模式，引导学生深入思考。
5、个人感受表达：学生了解完整寓言之后，老师可以让学生自由发挥，提问或，请他们谈论一下，对“鲤鱼跳龙门”中的谦虚、努力、追求等高洁品质怎样看待，从自己的角度看待事情。
《北冥有鱼》教案
《北冥有鱼》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《北冥有鱼》。
（2）理解课文中的关键词语和句子，如“北冥”、“逍遥游”等。
（3）分析课文中的象征意义和寓意，如鱼儿的自由游动等。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容。
（2）学会欣赏古典诗歌，提高文学素养。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对自然和生命的热爱。
（2）引导学生追求自由、独立的个性，勇于追求自己的理想。
二、教学重点、难点1. 教学重点：（1）课文《北冥有鱼》的朗读和背诵。
（2）理解课文中的关键词语和句子。
（3）分析课文中的象征意义和寓意。
2. 教学难点：（1）课文中的象征意义和寓意。
（2）如何引导学生理解作者的情感态度。
三、教学过程1. 导入新课：（1）利用图片或动画展示“北冥有鱼”的景象，激发学生的学习兴趣。
（2）简要介绍作者庄子和其代表作《庄子》。
2. 自主学习：（1）让学生自主朗读课文，感受课文的韵律和意境。
（2）让学生结合注释，理解课文内容，解答自己的疑惑。
3. 合作探讨：（1）分组讨论，共同解决课文中的难点问题。
（2）分享学习心得，交流对课文的理解和感悟。
四、教学评价1. 课堂表现：（1）学生朗读和背诵课文的准确性。
（2）学生在合作探讨中的参与度和表现。
2. 课后作业：（1）要求学生完成课后练习，巩固所学知识。
（2）鼓励学生进行拓展学习，如查找相关资料，了解庄子的其他作品等。
五、教学反思教师在课后应对本节课的教学进行反思，分析教学过程中的优点和不足，针对性地调整教学方法，以提高教学效果。
关注学生的学习反馈，及时解答学生的疑问，确保学生能够扎实掌握所学知识。
六、教学资源1. 课文文本：《庄子·逍遥游》中的《北冥有鱼》段落。
2. 相关背景资料：庄子的生平介绍，逍遥游的整体概述。
3. 图片素材：北冥的想象图，鱼的图片，以鱼为主题的自由意象图。
4. 多媒体工具：播放器，投影仪，白板。
【教学方案】北冥有鱼示范教案
【教学方案】北冥有鱼示范教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《北冥有鱼》。
（2）理解并掌握课文中的重点词语和句式。
（3）分析并欣赏文章的意境和修辞手法。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容。
（2）学会运用课文中的词语和句式进行创意写作。
（3）培养学生的文学鉴赏能力和审美情趣。
3. 情感态度与价值观：（1）感受中国古代文学的魅力，增强民族自豪感。
（2）培养学生热爱自然、珍惜生命的情感。
（3）引导学生树立正确的人生观和价值观。
二、教学重点：1. 课文朗读与背诵。
2. 重点词语和句式的理解与运用。
3. 课文意境和修辞手法的分析。
三、教学难点：1. 课文中的古汉语词语和句式的理解。
2. 修辞手法的运用。
3. 课文意境的感悟。
四、教学准备：1. 课文文本《北冥有鱼》。
2. 相关资料和参考书籍。
3. 教学多媒体设备。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）教师简要介绍《庄子》及其文学价值。
（2）引导学生关注课文“北冥有鱼”，激发学生的好奇心。
2. 自主学习：（1）学生自主朗读课文，感受语言美。
（2）学生通过查阅资料，了解课文背景。
3. 合作探讨：（1）分组讨论，分析课文中的重点词语和句式。
4. 课堂讲解：（1）教师讲解课文中的重点词语和句式。
（2）分析课文意境和修辞手法，引导学生感悟。
5. 创意写作：（1）学生运用课文中的词语和句式进行创意写作。
（2）分享写作成果，教师点评并指导。
6. 课堂小结：7. 课后作业：（1）背诵课文《北冥有鱼》。
（2）完成课后练习题。
8. 教学反思：教师在课后对自己的教学进行反思，针对学生的反馈调整教学策略。
六、教学评价：1. 学生朗读和背诵课文的流畅性。
2. 学生对课文中的重点词语和句式的理解程度。
3. 学生对课文意境和修辞手法的感悟能力。
4. 学生创意写作的表现，包括内容、语言表达和想象力。
七、教学拓展：1. 组织学生进行中国古代文学常识竞赛，增强学生对文学知识的兴趣和积累。
【教学方案】北冥有鱼示范教案
【教学方案】北冥有鱼示范教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《北冥有鱼》。
（2）理解并掌握文中的关键词语和句子。
（3）了解文章的背景知识和作者简介。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读课文内容。
（2）学会通过课文中的描写，发挥想象，感受鱼儿的生动形象。
（3）培养学生的文学鉴赏能力和表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对古典文学的兴趣和热爱。
（2）激发学生对自然界的敬畏之情，增强生态保护意识。
（3）引导学生树立积极向上的人生态度。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）课文《北冥有鱼》的朗读与背诵。
（2）文中关键词语和句子的理解。
（3）文章背景知识和作者简介的了解。
2. 教学难点：（1）文中生僻字词的认读和理解。
（2）对课文中所描绘的鱼儿形象的具体描绘和想象。
（3）对作者写作意图和情感的把握。
三、教学准备：1. 教师准备：（1）课文《北冥有鱼》的文本。
（2）相关背景知识和作者简介的资料。
（3）教学多媒体设备。
2. 学生准备：（1）预习课文《北冥有鱼》。
（2）查阅相关资料，了解文章背景知识和作者简介。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）教师简要介绍课文《北冥有鱼》的背景知识和作者简介。
（2）引导学生回顾预习成果，分享对课文的理解和感悟。
2. 朗读课文：（1）教师带领学生朗读课文，注意语气、节奏的把握。
（2）学生自主朗读，体会课文的意境和情感。
3. 讲解课文：（1）教师讲解课文中的关键词语和句子，帮助学生理解文意。
（2）学生通过合作探讨，深入解读课文内容。
4. 想象与描绘：（1）教师引导学生发挥想象，描绘课文中所描绘的鱼儿形象。
（2）学生分享自己的想象和描绘，互相交流心得。
5. 课堂小结：（2）学生对自己的学习进行自我评价和反思。
五、课后作业：1. 抄写并背诵课文《北冥有鱼》。
2. 结合课文内容，写一篇关于鱼儿的想象作文。
3. 预习下一课内容，准备课堂讨论。
《北冥有鱼》教学设计
《北冥有鱼》教学设计一、教学目标：1.知识与技能目标（2）理解《北冥有鱼》的中心思想和象征意义；（3）通过阅读文章，提高学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力。
2.过程与方法目标（1）引导学生阅读《北冥有鱼》的文章，培养学生的阅读兴趣；（2）组织学生进行文学鉴赏，培养学生的美学能力；（3）通过合作学习，提高学生的思维能力和合作能力。
二、思路与过程：1.导入环节2.学习内容（1）课文导读：师生共同阅读学生课本第十二课《北冥有鱼》。
（2）课文学习：分组合作，就课文内容进行小组讨论，并在小组内就以下问题展开讨论：①《北冥有鱼》中北冥的意义是什么？②古代宫廷宴会上的“金文鱼”有什么象征意义？③人是否应该只追寻物质的追求？④你怎样理解“以太”是“天使”的一种姿态？（3）合作学习：组织学生进行小组合作，每个小组选择一个黄金虫的故事进行编排。
学生可以根据自己的理解和想象，改编黄金虫的故事情节和结局，并以小品、音乐剧等形式进行表演，并展示给全班同学观看。
（4）课堂展示：每个小组展示完毕后，分析讨论每个小组的作品的亮点和不足之处，并进行点评和评价。
（5）课文鉴赏：以文字、图片、音乐等形式，将鉴赏课文中的精彩描写进行展示，激发学生的美学情感。
3.达成目标三、教学手段与要求：1.教学手段（2）课件：呈现课文内容和相关讲解。
（3）小组合作：让学生通过小组讨论和编排剧本的形式，培养学生的思维能力和合作能力。
（4）展示平台：提供展示学生作品的场地和条件。
2.教学要求（1）教师要积极引导学生思考，激发学生的阅读兴趣，培养学生的自主学习能力；（2）学生要积极参与讨论和合作，充分发挥自己的想象和创造力；（3）教师要针对学生的不同层次，进行个别辅导和指导。
四、教学评价：教学过程中，教师可以从以下几个方面进行评价：1.学生的参与程度：是否积极参与讨论和合作，提供建设性的意见和建议。
2.学生对课文的理解：是否理解《北冥有鱼》的中心思想和象征意义，并能从中提取和总结出重要的观点。
【教案】北冥有鱼教案
【教案】北冥有鱼教案一、教学目标1. 知识目标：掌握课文《北冥有鱼》的基本内容和重点词汇；2. 能力目标：培养学生的阅读理解能力和思辩能力；3. 情感目标：通过学习课文，培养学生保护环境、珍惜生态资源的意识。
二、教学重点1. 学习课文《北冥有鱼》的内容，理解文章的主题和情感内涵；2. 掌握课文中的重点词汇，提高词汇记忆和运用能力。
三、教学难点1. 从《北冥有鱼》的描述中推测出作者的态度和思想；2. 运用所学的词汇和句型，描述自己的观点和感受。
四、教学过程1. 导入（5分钟）通过展示一幅清新自然的画面，引发学生对大自然的思考，并与生态环境的保护相关联。
2. 预习阅读（10分钟）学生阅读课文《北冥有鱼》，了解文章的大意，并标出不理解的词汇和短语。
3. 教师讲解（15分钟）教师带领学生一起逐段解读文章，强调关键词汇和主旨，同时引导学生思考作者的态度和思想。
4. 合作探究（20分钟）学生分组讨论并分享自己对文章的理解，探讨作者所倡导的是一种怎样的生活方式。
每个小组选出一名代表汇报讨论结果。
5. 拓展练习（15分钟）学生完成与文章相关的词汇练习，加深对课文的理解，并提高词汇运用能力。
6. 归纳总结（10分钟）教师引导学生总结本课主要内容，包括文章的主题、作者的态度以及生态环境的保护等。
7. 课堂小结（5分钟）教师作简短的总结，回顾本课所学内容，强调学生在平时生活中要注意保护环境、呵护大自然。
五、教学延伸1. 阅读更多与环境保护相关的文章，拓宽学生的视野和思考角度；2. 探讨环境保护的实际问题，引导学生提出自己的建议和解决方案；3. 编写与环境保护相关的口头或书面报告，增强学生的表达和写作能力。
六、教学评估1. 阅读理解题：以选择题或填空题的形式，测试学生对课文内容的理解程度；2. 小组讨论：评估学生在合作探究环节的表现，包括发言质量和合作态度；3. 词汇运用：通过练习题或口头测试，考察学生对重点词汇的记忆和运用能力。
初中北冥有鱼教学设计（精选6篇）
初中北冥有鱼教学设计初中北冥有鱼教学设计（精选6篇）初中北冥有鱼教学设计篇1（一）课标分析课程标准要求学生能阅读古代诗词和浅易文言文，重点在于考察学生记诵积累的过程，考察他们能否凭借注释和工具书理解诗文大意。
同时，在发展语言能力的同时，发展思维能力，激发想像力和创造潜能。
（二）教材分析《北冥有鱼》是今年新增加的文言中考必考篇目，以往的学生在初中阶段从没学习过。
本文作者主要向我们描述了神奇莫测的巨大鲲鹏的形象，以及大鹏南迁徙到南海要“去以六月息者”的故事，告诉了我们世间万物，大至鹏鸟，小至尘埃，均“有所待”的道理。
（三）学情分析八年级的学生已经积累了一定的文言基础知识，可庄子生活在离我们遥远的战国时代，况且庄子的思想深邃玄妙，寓意深远，理解起来难度非常大。
（四）教学目标知识与能力目标巩固文中重点实词和虚词，熟练朗读并翻译课文。
过程与方法目标理解庄子“万物皆有所待”的思想。
情感态度与价值观目标让学生明白“绝对的自由”是不存在的。
（五）教学重难点重点难点巩固文中重点实词和虚词，熟练朗读并翻译课文。
理解庄子“万物皆有所待”的思想。
（六）教学策略传统的文言文教学，难以调动学生的阅读兴趣和学习主动性。
为此，我在文言文教学方法上进行了大胆的探索。
即在文言文教学中采取自主阅读教学。
所谓自主阅读教学，并不是抹杀教师的作用。
它强调的是学生的主体性，学习的主动权掌握在学生的手里。
教师应该在学生的阅读过程中起主导作用。
教学过程（一）课前探究1、文章标题为北冥有鱼，后来怎么又写鸟了？2、文章借鲲鹏的寓言说明什么道理？3、任何事物的存在都是依附于一定的条件，那么人对事物的认识有没有局限呢？（二）新课导入本文运用丰富的想像，奇特的夸张，描写了鲲鹏振翼拍水，盘旋飞向九万里高空的形象，庄子刻画这一形象有什么目的呢？（三）师生互动教学反思庄子的思想深邃玄妙，寓意深远，具体体现在《北冥有鱼》一课中也是如此。
《北冥有鱼》选自《逍遥游》，是今年新增加的中考必考篇目，课文虽不长，却比较隐晦难懂。
《北冥有鱼》教案
-例如：文章中的意象、意境创造了一种超越现实的审美空间，学生需要通过教师的引导去感受和欣赏。
（4）创意写作：学生能够仿照课文风格进行创意写作，将所学知识内化为自己的表达能力。
-例如：要求学生仿写一个自然景象或生物，运用庄子的修辞手法，这对于部分学生来说是一个挑战。
五、教学反思
在《北冥有鱼》这一课的教学过程中，我发现学生们对于文言文的阅读和理解普遍存在一定的困难。这让我意识到，作为语文教师，我们需要更加耐心和细致地引导学生逐步掌握文言文的学习方法。
在导入新课环节，通过提问激发学生的好奇心，这一点我觉得做得还不错，大家对于鲲鹏的形象都表现出了浓厚的兴趣。但在新课讲授中，我发现有些学生对庄子的逍遥游思想理解不够深入，可能是我讲解得不够透彻，也可能是学生的生活阅历有限，难以体会到这种哲学思想的深刻内涵。
《北冥有鱼》教案
一、教学内容
《北冥有鱼》教案
本节课选自人教版七年级语文下册《古代诗歌散文欣赏》单元，主要内容为《庄子·逍遥游》中的《北冥有鱼》一文。教学内容主要包括：
1.文本阅读：引导学生阅读《北冥有鱼》，理解文章大意，感受庄子散文的优美和哲理。
2.词语解析：学习课文中的重点词汇，如“冥”、“鲲”、“鹏”等，了解词语的含义和用法。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和创意写作作品。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“逍遥游在现代社会中的意义”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
教师《北冥有鱼》教案八篇
教师《北冥有鱼》教案八篇老师《北冥有鱼》教案八篇【一】一、课前预备预备好双色笔、、导学案（预习案、探索案）。
二、教学过程1、导入新课时光如同流水似的总是过得那么快，进入高中，一晃就过去了一年多的时间。
随着时光的推移、年龄的增长，大家也逐渐成熟了起来。
慢慢地，大家应当学会如何去思量问题，如何去适应环境，如何去面向那无尽的人生。
2、学案反馈（1）优秀学案：陈鹏宇孟壮林潇岚田如强李昊赵丽娟毕衍超庞岗滕自卿陈丽珊井绪珂刘久莲黄令乾李阳田韶志米传顺（2）诵读预习案中的字音。
3、出示学习目标（1）学问与实力：梳理本文的实词、虚词的用法，增加阅读文言文的实力。
（2）过程与办法：通过阅读和鉴赏，理解本文的思想内容。
（3）情感态度与价值观：理解作者在文中体现的人生观。
4、庄子和《庄子》简介庄子，名周，约生于公元前369年，死于公元前286年，战国时宋国人，闻名的思想家、文学家，道家学派的重要代表，与老子并称为老庄。
《庄子》一书现存33篇。
有内篇7篇，外篇15篇，杂篇11篇。
内篇大体上是庄子自撰，外篇、杂篇可能是庄周门人和后学所作。
5、合作探索（一）。
（1）找出句中的通假现象，解释虚词实词（2）指出词类活用的用法和文言句式（3）解释古今异义词（4）识别文化常识6、牛刀小试（1）下列加粗字的注音所有正确的一项是（）。
A. 北冥（m ng）鲲鹏（kūn）。
抟扶摇（chu n）坳堂（āo）。
B. 夭阏（）蜩鸠（ti o）。
决起（ju ）榆枋（fāng）。
C. 舂粮（chōng）朝菌（ch o）。
蟪蛄（hu ）大椿（chūn）。
D. 斥鴳（y n）蓬蒿（hāo）。
泠然（l ng）数数然（shu ）。
（2）下列各组句子中，不全含通假字的一组是（）。
A. 《齐谐》者，志怪者也。
适莽苍者，三餐而反。
B. 此小大之辩也。
彼其于世，未数数然也。
C. 旬有五日而后反。
小知不及大知。
D. 御六气之辩。
而征一国。
（3）解释句中加粗的词。
①故夫知效一官。
【教学方案】北冥有鱼示范教案
【教学方案】北冥有鱼示范教案一、教学目标1. 知识与技能：学生能够理解并背诵《北冥有鱼》全文。
学生能够分析并欣赏文章中的修辞手法和诗意表达。
学生能够运用文中的意象和表达方式进行创作。
2. 过程与方法：学生通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容。
学生通过分析、比较、归纳等方法，提高文学鉴赏能力。
学生通过模仿、创作等实践，提升写作技巧。
3. 情感态度与价值观：学生能够感受作者对自然景物的热爱和赞美之情。
学生能够培养对传统文化的尊重和传承意识。
学生能够在生活中发现美、创造美，培养审美情趣。
二、教学重点1. 《北冥有鱼》全文的理解与背诵。
2. 分析并欣赏文章中的修辞手法和诗意表达。
3. 运用文中的意象和表达方式进行创作。
三、教学难点1. 文中生僻字词的理解与运用。
2. 文章深层含义的解读。
3. 创作实践中对文中表达技巧的运用。
四、教学准备1. 教师准备课文讲解所需的PPT或黑板报。
2. 教师准备相关背景资料和参考文献。
3. 学生准备课本和笔记本。
五、教学过程1. 导入新课：教师通过简要介绍《庄子》及其作者，激发学生对课文的兴趣。
教师提出与课文相关的问题，引导学生思考。
2. 自主学习：学生自主阅读课文，理解大意。
学生查找并学习文中生僻字词的含义。
3. 课堂讲解：教师讲解课文内容，分析重点句子和修辞手法。
教师引导学生深入理解文章的深层含义。
4. 合作探讨：学生分组讨论，分享对课文的理解和感悟。
学生代表进行汇报，展示小组讨论成果。
5. 欣赏与模仿：教师引导学生欣赏课文中的诗意表达。
学生模仿文中的表达方式，进行创作实践。
6. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调重点。
教师布置课后作业，要求学生背诵课文。
7. 课后作业：学生背诵课文，巩固学习成果。
学生完成相关练习题，加深对课文的理解。
8. 教学反馈：教师在课后对学生的学习情况进行总结，对教学方法进行调整和改进。
9. 教学评价：学生对课文的理解和背诵情况进行评价。
北冥有鱼教案最新9篇
北冥有鱼教案最新9篇《北冥有鱼》教案篇一教学目标１.简单了解庄子的哲学思想。
２.理解掌握“奚以……为”句式的特点，归纳“志、图、名、置、穷”五个词语的义项。
３.理清思路，背诵第1段，并理解本文想象奇特和善用比喻的特点。
教学重点归纳五个多义词“志、图、名、置、穷”义项，理解本文想象奇特和善用比喻的特点。
教学难点庄子思想的理解教具准备投影仪、投影胶片、录音机、教学磁带。
课时安排2课时教学过程第一课时[教学要点]简介庄子思想，熟读课文，理清思路，并背诵课文。
[教学步骤]一、导语庄子的散文在先秦诸子中具有独特的风格。
大量采用并虚构寓言故事，善用比喻，想象奇特，最富于浪漫主义色彩。
鲁迅先生说：“其文则汪洋辟阂，仪态万方，晚周诸子之作，莫能先也。
”（《汉文学史纲要》）郭沫若也说：“以思想家而兼文章家的人，在中国古代哲人中，实在是绝无仅有。
”（《庄子与鲁迅》）今天，我们学习《逍遥游》一课，来体会庄子散文的特点。
二、庄子及庄子思想简介结合注释①教师补充投影：庄子是一位著名的唯心主义哲学家。
属于道家学派。
他继承老子顺其自然的观点，更进一步认为无可奈何的叫“命”，不可违离的叫“天”，一切都只好任凭它的摆布。
他的思想相当复杂，攻击儒、墨，主张回归自然；愤事嫉俗，痛恨黑暗现实，楚威王重金聘他为相而遭拒绝；富于批判精神，但同时又想取消斗争。
他的人生观很消极，带有浓厚的悲观和虚无主义的色彩。
三、熟读课文１.听录音，扫清文字障碍。
２.投影生字难词，通过做练习的形式，来强化掌握。
投影：根据汉语拼音写出相应的汉字，并给加点字注音。
（1）其（）若垂天之云（2）海运则将（）于南冥（3）抟（）扶摇而上者九万里（4）覆杯水于坳（）堂之上（5）背负青天，而莫之夭阙（）（）者（6）（）与学鸠笑之曰（7）我决（）起而飞，枪（）榆枋而止（8）适莽苍者，三飡（）而反，腹犹果然（9）适百里者，宿（）粮（10）小知不及大知（）（11）斥鴳（）笑之曰（12）而（）征一国者（一三）彼于致福者，未数数（）然也（14）彼且恶（）乎待哉？学生看课本，查阅工具书，思考，回答。
《北冥有鱼》教案
《北冥有鱼》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《北冥有鱼》。
（2）理解并掌握课文中的关键词语和句子。
（3）分析并欣赏这首诗的意境和表现手法。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容。
（2）学会欣赏古诗的韵律和节奏，培养文学鉴赏能力。
（3）学会通过朗读、表演等方式，表达自己对课文的理解和感受。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对古典文学的热爱和传承意识。
（2）培养学生对自然美景的欣赏和对生活的热爱。
（3）培养学生团结合作、积极进取的精神风貌。
二、教学重点：1. 课文《北冥有鱼》的朗读和背诵。
2. 课文中的关键词语和句子的理解。
3. 课文意境和表现手法的分析。
三、教学难点：1. 课文中的生僻字词的认读和理解。
2. 诗中意象的把握和意境的体会。
3. 对作者情感的把握和理解。
四、教学准备：1. 课文《北冥有鱼》的文本。
2. 相关背景资料的介绍。
3. 多媒体教学设备。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）教师简要介绍《庄子》及《北冥有鱼》的背景。
（2）引导学生关注课文中的关键词，激发学习兴趣。
2. 自主学习：（1）学生自主朗读课文，注意字词的认读和理解。
（2）学生合作探讨，解决生僻字词和难理解的问题。
3. 课堂讲解：（1）教师讲解课文中的关键词语和句子。
（2）教师引导学生分析课文的韵律和节奏，欣赏古诗的美感。
4. 课堂讨论：（1）学生分享自己对课文意境和表现手法的理解。
5. 应用拓展：（1）学生进行朗读和表演，表达对课文的理解和感受。
（2）教师鼓励学生创作自己的诗歌，培养文学创造力。
6. 课堂小结：7. 课后作业：（1）学生背诵课文《北冥有鱼》。
（2）学生完成相关练习题，巩固对课文内容的理解。
8. 教学反思：六、教学评价：1. 学生对《北冥有鱼》的朗读和背诵情况进行评价，确保学生能够熟练掌握。
2. 通过练习题的完成情况，评估学生对课文内容的理解程度。
《北冥有鱼》教学设计方案2篇
《北冥有鱼》教学设计方案2篇（1）教学设计方案：《北冥有鱼》课程名称：《北冥有鱼》教学设计方案适用对象：初中生课时安排：4课时（每节课时45分钟）教学目标：1.通过学习《北冥有鱼》，学生能够理解诗歌中蕴含的哲理和意境。
2.培养学生的文学鉴赏能力，提升对古诗的理解与欣赏水平。
3.培养学生的表达能力，使其能够运用适当的语言表达自己对诗歌的理解与感受。
4.培养学生的创造力和想象力，通过写作练习激发学生的文学创作潜能。
教学内容和安排：第一课时：导入与诗歌背景介绍（45分钟）1.通过图片或视频等媒体展示北冥、鱼等相关素材，引发学生对北冥与鱼的好奇心，并引入《北冥有鱼》这首古诗。
2.向学生简要介绍《北冥有鱼》的作者与创作背景，引导学生了解宋代诗人辛弃疾和他的诗歌创作风格。
第二课时：诗歌欣赏与理解（45分钟）1.教师朗读《北冥有鱼》，并解读诗中的字词和句子含义，引导学生逐步理解诗歌的意境和哲理。
2.分组讨论：学生分小组进行合作讨论，分享自己对诗歌的理解与感受，激发学生思考和表达的能力。
3.教师组织学生进行合理的角色扮演或情景再现，让学生亲身感受诗歌中的意象和情感。
第三课时：语言表达与写作练习（45分钟）1.引导学生学习《北冥有鱼》中的修辞手法、意象等文学表达方式，通过例子的解析，帮助学生理解并运用于自己的表达中。
2.组织学生进行课堂写作练习，要求学生以《北冥有鱼》为题材，写一篇自己的短文或小诗，鼓励学生发挥创造力，将自己的感悟与情感融入其中。
第四课时：文学创作与展示（45分钟）1.学生互相交流和分享自己的创作成果，鼓励同学们相互欣赏和提出建设性的意见和评价。
2.选取几篇优秀的作品，进行现场朗读或表演，展示学生的文学创作成果，激发学生对文学创作的兴趣和自信心。
教学评价与反馈：1.课堂表现评价：根据学生的课堂表现、参与度和合作能力，评价学生的活跃程度和学习态度。
2.作品评价：对学生的写作作品进行评价，重点关注创意、表达能力和文学素养等方面。
【教学方案】北冥有鱼示范教案
【教学方案】北冥有鱼示范教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《北冥有鱼》。
（2）理解《北冥有鱼》的诗意，体会作者对宏伟景象的描绘和表达。
（3）掌握文言文的基本语法和词汇。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，解读《北冥有鱼》的意义。
（2）学会如何运用文言文表达自己的思想和情感。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对古典文学的兴趣和热爱。
（2）领略中国古代文化的博大精深，增强民族自豪感。
二、教学重点1. 《北冥有鱼》的诗意理解和翻译。
2. 文言文的基本语法和词汇的掌握。
三、教学难点1. 文言文的断句和朗读节奏的把握。
2. 诗中比喻和象征手法的深入理解。
四、教学准备1. 课文《北冥有鱼》的文本。
2. 相关注释和翻译资料。
3. 多媒体教学设备。
五、教学过程1. 导入新课（1）教师简要介绍《庄子》及其文学价值。
（2）引发学生对《北冥有鱼》的兴趣，提示学生关注课文中的意象和表达。
2. 自主学习（1）学生自主朗读课文，注意停顿和语调。
（2）学生通过注释和翻译资料，理解课文内容。
3. 合作探讨（1）分组讨论，探讨课文中的难点和疑问。
（2）各组汇报讨论成果，教师点评和解答。
4. 课堂讲解（1）教师讲解课文中的重点词汇和语法。
（2）解析课文中的比喻和象征手法。
5. 课堂练习（1）学生翻译课文，巩固所学知识。
（2）学生进行朗读练习，提高朗读水平。
6. 课堂小结教师总结本节课的学习内容，强调重点和难点。
7. 作业布置（1）背诵课文。
（2）课后阅读相关文章，加深对《庄子》的理解。
8. 板书设计北冥有鱼——庄子教学反思：本节课通过自主学习、合作探讨和课堂讲解等方式，引导学生深入理解《北冥有鱼》的诗意和表达。
通过朗读练习，提高学生的朗读水平。
作业布置旨在巩固所学知识，培养学生的阅读兴趣。
在教学过程中，注意关注学生的学习反馈，及时调整教学方法和节奏，提高教学效果。
六、教学策略1. 启发式教学：通过提问、讨论等方式，激发学生的思考和兴趣，引导学生主动探索《北冥有鱼》的意义。
初中语文北冥有鱼教案
初中语文北冥有鱼教案一、教学目标1.了解北冥鱼的特点和传说故事。
2.了解北冥鱼在文学作品中的引用，以及其隐藏着的深刻寓意。
3.培养学生对于传说故事的感悟和想象力。
二、教学准备1.教学PPT或教学课件。
2.北冥鱼的文本或相关资料。
3.黑板、粉笔等。
三、教学过程1.导入（5分钟）通过展示一张北冥鱼的图片或描述北冥鱼特点，引起学生的兴趣和好奇心。
2.核心知识点讲解（10分钟）通过PPT或教师讲解，介绍北冥鱼的特点和传说故事，着重强调北冥鱼的变幻自如和他们的生活方式。
并结合相关资料，讲解北冥鱼在文学作品中的意义和象征。
3.合作探究（20分钟）将学生分成小组，每组分配一篇有关北冥鱼的文本，要求学生仔细阅读，并试着理解文本中的寓意和更深层次的意义。
之后，每个小组派一名代表向全班汇报他们的发现和感悟。
4.个人创作（30分钟）要求学生以北冥鱼为题材，自由发挥他们的想象力，撰写一篇短文、诗歌或故事，表达对北冥鱼的理解和感受。
鼓励学生进行创造性思考和表达。
5.展示交流（10分钟）让学生将自己的作品展示给全班，进行交流和互动。
批评指导学生的作品，并对他们的表现给予鼓励和表扬。
6.课堂小结（5分钟）教师对本节课的内容进行小结，总结学生学到的知识和体会，并引导学生思考北冥鱼所传达的哲理和人生智慧。
四、教学反思本节课主要以北冥鱼为题材，通过文本分析和学生创作，培养学生对于传说故事的感悟和想象力。
通过小组合作和展示交流，让学生在合作中获取知识，在分享中提高自己的表达能力。
这样既激发了学生的学习兴趣，又培养了学生的思维能力和创造力。
同时，也引导学生去思考问题，从而更好地理解文本中的义理和主题。
北冥有鱼教案板书 北冥有鱼教案两课时
北冥有鱼教案板书北冥有鱼教案两课时引言本教案板书以鲁迅的短篇小说《狂人日记》中的《北冥有鱼》为主题，设计了一套两课时的教学内容。
通过学习这个短篇小说，学生可以了解鲁迅的文学风格和思想。
此外，还能够拓展学生的文学鉴赏能力和作文能力。
以下是本文档的详细教案内容。
教学目标1.了解鲁迅的文学风格和思想；2.理解《北冥有鱼》的主题和意义；3.掌握文学鉴赏的基本方法；4.提高作文能力。
教学准备1.教师准备一份《北冥有鱼》的电子版或打印版短篇小说；2.教师准备一份展示板书的模板；3.学生准备笔记本和笔。
第一课时：介绍《北冥有鱼》和鲁迅1.教师先向学生简要介绍《北冥有鱼》的背景和主题，激发学生的兴趣；2.教师向学生简要介绍鲁迅的生平和主要作品，引导学生了解鲁迅的文学风格和思想；3.学生阅读《北冥有鱼》，并在笔记本上记录重点内容和自己的理解；4.学生与教师一起讨论《北冥有鱼》的主题和意义，教师引导学生分析文中的象征意义和隐喻。
第二课时：文学鉴赏和写作练习1.教师向学生介绍文学鉴赏的基本方法，如分析文学元素、解读作者意图等；2.教师示范对《北冥有鱼》进行文学鉴赏，引导学生一起分析作品的结构、语言特点和作者的表达手法；3.学生根据自己的理解和教师的指导，撰写一篇关于《北冥有鱼》的作文；4.学生交换作文，互相批改并提出改进建议；5.学生根据批改意见进行修改，最后向全班展示自己的作品。
《北冥有鱼教案两课时》教学目标：1. 了解鲁迅的文学风格和思想；2. 理解《北冥有鱼》的主题和意义；3. 掌握文学鉴赏的基本方法；4. 提高作文能力。
教学过程：第一课时：- 介绍《北冥有鱼》和鲁迅- 学生阅读《北冥有鱼》- 学生和教师讨论作品的主题和意义第二课时：- 介绍文学鉴赏的基本方法- 教师示范文学鉴赏- 学生撰写作文- 学生交换作文并提出改进建议- 学生修改作文并展示总结通过两课时的学习，学生可以对鲁迅的文学风格和思想有一个初步的了解，并且掌握了《北冥有鱼》的主题和意义。
《北冥有鱼》教案（精选9篇）
《北冥有鱼》教案（精选9篇）作为一名教师，有必要进行细致的教案准备工作，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。
来参考自己需要的教案吧！下面是小编整理的《北冥有鱼》教案，欢迎大家分享。
《北冥有鱼》教案篇1教学目标1、正确、流利、有感情的朗读课文。
2、学生初步了解鲲、鹏是什么样的动物，了解课文表现了鲲鹏什么样的情景，了解课文的基本内容。
3、学生能够初步了解“逍遥”是什么意思，初步意识到要志存高远。
教学重点朗读课文，了解课文基本内容教学难点了解庄子的世间万物的活动都是“有所待”，人的目的和愿望要受到一定条件的制约和束缚。
教学过程一、导入：由《庄周梦蝶》的寓言故事导入。
出示PPT：前有一天，庄周梦见自己变成了蝴蝶，一只翩翩起舞的蝴蝶。
自己非常快乐，悠然自得，不知道自己是庄周。
突然梦醒了，却是僵卧在床的庄周。
不知是庄周做梦变成了蝴蝶呢，还是蝴蝶做梦变成了庄周?庄周与蝴蝶必定有区别，这就是所说的化为物(指大道时而化为庄周，时而化为蝴蝶)。
庄周就是这样的浪漫，这样的富有想像力。
下面我们来认识一下庄周：ppt:庄子名周，战国宋人。
他继承和发展了老子的哲学思想，是道家学派的重要代表人物，世人并称“老庄”。
庄子对待生活的态度是：一切顺其自然，“安时而处顺”、“知其无可奈何而安之若命”、“清静无为”。
政治上主张“无为而治”。
今天，我们来学习庄子的《北冥有鱼》，《北冥有鱼》选自《逍遥游》，介绍逍遥游。
ppt:《逍遥游》是《庄子》中的第一篇，在全书中占有特殊地位。
“逍遥”也写作“消摇”，意思是优游自得的样子;“逍遥游”就是没有任何束缚地、自由自在地活动。
1、学生结合注释朗读课文。
2、学生自读课文两遍，然后抽一学生朗读，教师指正读音。
3、全班同学齐读。
4、学生结合注释疏通文意，并提出疑问。
ppt:句子翻译：怒而飞，其翼若垂天之云。
奋起而飞，它的翅膀就像天边的云彩。
南冥者，天池也。
南海就是大自然的水池抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也。
北冥有鱼教案
北冥有鱼教案《逍遥游》是战国时期哲学家、文学家庄周的代表作，被列为道家经典《庄子内篇》的首篇，在思想上和艺术上都可作为《庄子》一书的代表。
本站今天为大家精心准备了北冥有鱼教案，希望对大家有所帮助!北冥有鱼教案一、学习目的：理解本文以寓言故事设喻来说明道理的方法。
了解庄子想象奇特、意境开阔、富于浪漫色彩的写作风格。
二、学习重点理解本文以寓言故事设喻来说明道20xx理的方法。
了解庄子想象奇特、意境开阔、富于浪漫色彩的写作风格。
三、学习难点学习本文以寓言故事设喻来说明哲理的方法。
理解庄子追求绝对自由的人生观。
四、学习方法阅读、体会、分析五、学习过程【一】点拨1、作者简介：庄子，【二】文章导读庄子《逍遥游》具有很高的文学价值，它以神话传说熔铸成篇，构思宏伟，气势磅礴，笔墨恣肆，洋洋洒洒，寓真于诞，寓实于玄二、教学过程1、导入新课时间犹如流水似的总是过得那么快，进入高中，一晃就过去了一年多的时光。
随着时间的推移、年龄的增长，大家也逐渐成熟了起来。
渐渐地，大家应该学会如何去思考问题，如何去适应环境，如何去面对那无尽的人生。
2、学案反应B. 天之苍苍，其正色邪?C. 彼其于世，未数数然也。
D. 奚以不知其然也。
(6)选出加粗词语与现代汉语意思相同的一项( )A. 天之苍苍，其正色邪?B. 翱翔蓬蒿之间，此亦飞之至也。
C. 至人无己，神人无功，圣人无名。
D. 朝菌不知晦朔，蟪蛄不知春秋。
7、合作探究(二)(1)把文本划分成三局部。
(2)思考学案中的题目。
(3)讨论、评价、明确。
8、当堂检测9、教师寄语在当今这个竞争剧烈的社会，我们有时不妨学学庄子，超然物外，幻化为蝶，尽情享受大自然赐予的明月清风、甘露琼浆，流连在姹紫嫣红的花丛中，徘徊于清澈湍急的小溪边，欣赏着长河落日，大漠孤烟，品味着小桥流水、杏花春雨，时而扶摇直上，摒弃了人间的是非荣辱，遗世独立，超脱了世俗中生死名利的纠缠，悠然自得，适心任性地翱翔。
这是多么地逍遥啊!10、布置作业作者既然认定大鹏有所待，又为什么描绘大鹏，赞美大鹏?。
北冥有鱼教案
北冥有鱼教案【北冥有鱼教案】一、教学目标1. 知识目标：通过学习《北冥有鱼》，学生能够理解并分析文本中所描绘的自然景观，以及对生命和人生意义的探索。
2. 能力目标：培养学生的阅读理解能力，提高学生的写作和表达能力。
3. 情感目标：通过鱼儿奋斗的故事，激发学生对追求梦想、坚持不懈的勇气和信心。
二、教学重难点1. 初步理解并分析《北冥有鱼》的文本。
2. 培养学生深入思考生活中的意义与价值的能力。
三、教学准备1. 多媒体设备2. 学生课前预习材料3. 班级讨论问题的准备四、教学过程Step 1：导入 (5分钟)老师向学生介绍《北冥有鱼》，激发学生的学习兴趣，引发学生对文本背后思想内涵的思考。
Step 2：阅读与讨论 (20分钟)1. 学生阅读《北冥有鱼》。
2. 将学生分成小组，讨论以下问题：a) 鱼在文中代表什么？为什么？b) 作者通过鱼儿的奋斗表达了什么意义？c) 你理解的北冥是什么样的？它与你生活中的什么有关联？d) 你在自己的生活中是否有过类似鱼儿的经历？请分享。
3. 学生开始讨论并做记录。
Step 3：小组汇报与展示 (15分钟)1. 每个小组选一名代表，将讨论结果向全班汇报。
2. 全班进行讨论，共同分享对文本的理解与感受。
Step 4：展开思考与探索 (15分钟)1. 老师引导学生进一步思考文本背后的意义与价值。
2. 学生逐步发表自己的观点和想法，让课堂变成一个思想碰撞的平台。
Step 5：个人思考与写作 (25分钟)1. 学生进行个人思考，选择一个观点或体会，写一篇150字左右的短文。
可以是对鱼儿的理解、北冥的想象，或是与自己生活相关的话题。
2. 学生根据个人思考，完成短文的写作。
Step 6：短文分享 (15分钟)1. 随机选择几名学生，让他们上前将自己的短文分享给全班。
2. 学生相互交流，发表对同学观点的观点和感想。
五、课堂小结与延伸1. 老师对学生的表现进行总结，肯定学生的思考和表达。
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21《庄子》二则
《北冥有鱼》教学设计
一、教学目标
1、知识与技能：
（1）、反复诵读，培养文言语感，积累常用文言词语和句式。
（2）、欣赏《庄子》中雄奇瑰丽的想象和机智巧妙的论辩。
2、过程与方法：
诵读的基础上，积累文言字词，疏通句意，理解课文内容。
3、情感态度价值观
启发学生把握自然万物的真理。
二、教学重点：
1、反复诵读，培养文言语感，积累常用文言词语和句式。
2、欣赏《庄子》中雄奇瑰丽的想象和机智巧妙的论辩。
三、教学难点：
1、理解两则故事的寓意。
2、认识庄子机智与巧妙的辩论风格，启发学生把握自然万物的
真理。
四、教学方法：
朗读法、自主、合作、探究法
教学课时：2课时
教学过程：
第一课时
学习目标：
1、简介庄子与《庄子》，诵读课文；
2、学习《北冥有鱼》，疏通文意。
3、.通过分析描述大鹏的句子，归纳本文的语言特点。
4、明确本文以寓言故事设喻来说明道理的方法，并能说出本文阐述的道理。
一、导入
李白《上李邕》诗句：大鹏一日同风起,扶摇直上九万里。
带有浪漫色彩，想象瑰丽。
我们的家乡宿州市有一所民办学校以鲲鹏命名，你知道它的含义吗？今天，我们一同从《庄子》散文中的片断《北冥有鱼》中，寻找答案。
二、资料助读:
1、庄子与《庄子》
庄子，名周，战国时期哲学家，与老子并称为道学之祖。
为道家学派的代表人物，世称“老庄”。
庄子思想基本上属于主观唯心主义，主张“无为而治”。
《庄子》是庄子及其后学的著作，为道家经典之一。
现存33篇，包括内篇7篇、外篇15篇、杂篇11篇。
本课第一则节选自内篇中的《逍遥游》。
《庄子》善用寓言故事和比喻，文笔汪洋恣肆，想象奇幻，构思巧妙，时有幽默诙谐之趣。
被人称之为“文学的哲学，哲学的文学”
2、解题：
《逍遥游》是《庄子》中的第一篇，在全书中占有特殊地位。
“逍遥”也写作“消摇”，意思是优游自得的样子；“逍遥游”就是没有任何束缚地、自由自在地活动。
三、学习《北冥有鱼》
<一>、诵读课文，整体感知：
1.放声朗读课文，在你认为难以读准的字下画上横线，读完后正音。
(学习古文应该反复诵读，以致成诵。
请同学们挺直腰板，捧起课本，自由地、大声地朗读文章，注意读准字音和停顿。
) 读准字音：
北冥．（míng）鲲．鹏（kūn）抟．（tuán）迁徙．（xǐ）齐谐．（xi é）正色邪．（yé）
2、师范读（要求：注意字词重音、节奏和停顿）
3、指名读
4、朗读指导：
前三句以顶真形式连成一个整体，读出语气连绵，韵律流畅。
中间四句读出磅礴气势。
最后三句要发挥想象，读出庄子笔下雄奇瑰丽的浪漫景象。
5、齐读
6、概述课文内容。
作者主要向我们描述了神奇莫测的巨鲲大鹏的形象，以及大鹏南迁徙到南海要“去以六月息者”，它也有所待，有局限
7、积累字词
（1）、借助注释、手头工具书，并结合上下文语境解释加点字词：
北冥
．．有鱼，其名曰鲲。
北海
怒．而飞，其翼若垂天之云。
形容气势强盛，指鼓起翅膀；垂挂
是鸟也，海运
．．则将徙于南冥。
大海动荡
齐谐者，志怪
．．者也。
记载怪异事情
抟扶摇
．．而上者九万里旋风
去．以六月息．者也。
离开；大风
野马
．．也，尘埃也，生物之以息相吹也。
林泽中雾气
天之苍苍
．．，其正色邪？其远而无所至极．邪？深蓝色；尽头；
其视下也，亦若是．则已．矣这样；罢了（2）、通假字
北冥有鱼“冥”通“溟”海
其正色邪“邪”通“耶”语气词呢、吗
（3）词类活用
志怪者也。
怪：形作名，怪异的事情
水击三千里，水：名作形，在水面上
南冥者，天池也。
天：名作形，天然的
二、理解识记，疏通句意
1. 学生结合文下注释，自主翻译
2.指名翻译（师生随时纠正错误之处）
三、深层探究：
1．文章标题为北冥有鱼，后来怎么又写鸟了？
鸟是由鱼变化而来的。
鲲的体积有几千里，变成鸟后，鸟的背部不知有几千里。
说明庄子想像力丰富。
2.大鹏的形象如何呢？作者又是怎样描写这一形象的呢?
鲲鹏形体硕大无比，变化神奇莫测，奋飞时气势壮美。
从体大、背大、翼大以及活动范围大（长度：从北海到南海；高度：九万里）四个方面极写鲲鹏形象磅礴壮观。
用夸张的手法描述鲲鹏，“不知其几千里也”言其形，“若垂天之云”言其翼，“北冥”“南冥”“九万里”言其活动天地，极言鲲鹏形体之大、变化
之神奇、飞腾时气势之壮观，一开头就向我们展示了一幅雄奇壮丽的画卷。
3．赏析句子：“鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里。
”
此句运用丰富的想像，奇特的夸张，描写了鲲鹏振翼拍水，盘旋飞向九万里高空的形象，这一形象能激发人的豪情壮志，具有强烈的艺术感染力。
“击”“抟”等字传神、生动，让人产生丰富的想像和联想。
4．在庄子的作品中，往往借用寓言故事说理。
使文章生动活泼，寓意隽永，感染力强。
文章借鲲鹏的寓言说明什么道理？
说明任何事物的存在都是依附于一定的条件，它们的活动都是有所凭借。
5．任何事物的存在都是依附于一定的条件，那么人对事物的认识有没有局限呢？
“天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪？”翻译：天色深青，难道这就是它真正的颜色吗？它是高旷辽远而没有边际吗？说明人对事物的认识是有局限的。
庄子给出确定的结论，鹏鸟和人们一样，并不能弄清天的本色，鹏鸟认识也是有局限的啊。
四、诵读背诵：
1、学生自读《北冥有鱼》
2、学生试着背诵《北冥有鱼》
3、指名背诵《北冥有鱼》
板书设计：
《北冥有鱼》
（1---3）句鲲鹏外形（4---7）句鲲鹏的活动（8---10）句。