小学四年级心理健康教育《送上一缕阳光》团体辅导活动公开课教案
关注心理健康 送上一缕阳光
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心理健康
健康不仅是指躯体没有疾病，还要具备良Leabharlann 的心理状态、社会适应良好和有道德。
听 故 事
今天早上，小鹏同学穿了 一身新衣服走进教室，顿时 同学们都围了过去。只见 他，一身耐克的运动装， 一双特步的运动鞋，可 神奇了！同学们羡慕极 了，有的夸赞他：“真 是帅呆了！”有的在 一旁询问：“这得 多少钱呀？”
咱不和别人比好吗？你爸这个月的工钱还没发呢，家里就等
着你爸这点钱生活呀！”（小慧家妈妈下岗在家，爸爸在外 打零工，还要供小慧上学，生活比较拮据。）
听 故 事
·
“我不管，我就要，我就要，我们班同学有，我也要 要· · · · · · ”小慧丝毫不体谅妈妈，在家里发起了脾气· · · · · ·
听 故 事
关注心理健康 送上一缕阳光
孩子们，让生活失 去色彩的不是伤痛，而 是内心的困惑，让脸上 失去笑容的，不是磨难 而是静闭的内心世界， 没有人的心灵永远一尘 不染，让我们的心灵洒 满阳光，拥抱健康对于 我们每个人来说至关重 要今天，就让我们一起 走进心理健康教育课。
妈妈带儿子去动物园看大象，大象周围有许多矮矮 的木桩，儿子的脑子里就产生了疑问："妈妈，这么大的 象，一定很有力气，可是它为什么不挣断这细细的链子 逃跑呢?"他妈妈告诉他："这头象刚来到这里的时候还很 小很小，当时就用这小木桩、矮棚圈着它，它当时很想 挣断链子跑出去，可是由于力气小，每次都失败了，于 是就失去了挣脱链子的信心。尽管它一天天长大，但不 知道现在自己有很大的力量，用力挣一下，就能逃出来。 它不敢这样想，当然也就不会这样去做，因而只好永远 被锁在这里，老死在这里了。"
同学们，多一份宽容，就多一
《让心灵充满阳光》主题班会教案设计
《让心灵充满阳光》主题班会教案设计第一章：阳光心态的重要性1.1 引入话题：分享一个积极向上的故事或现象，引发学生对阳光心态的思考。
1.2 讲解阳光心态的定义和意义，让学生明白什么是阳光心态以及它的重要性。
1.3 讨论阳光心态对学习、生活和人际关系的影响，引导学生认识到拥有阳光心态的重要性。
1.4 分享一些保持阳光心态的方法，如积极思考、感恩、乐观等，并引导学生尝试实践。
第二章：积极面对困难和挫折2.1 引入话题：分享一个面对困难和挫折积极应对的案例，激发学生的共鸣。
2.2 讲解困难挫折的普遍性和不可避免性，让学生认识到困难挫折是成长的一部分。
2.3 引导学生学习积极面对困难和挫折的心态和技巧，如调整心态、寻求帮助等。
2.4 进行小组讨论，让学生分享彼此面对困难和挫折的经验和心得，共同成长。
3.1 引入话题：分享一个关于人际关系的积极故事，引发学生对良好人际关系的思考。
3.2 讲解人际关系的定义和重要性，让学生明白良好人际关系对个人成长的影响。
3.3 引导学生学习建立和维护良好人际关系的方法，如倾听、尊重、包容等。
3.4 进行角色扮演或小组讨论，让学生实践良好人际关系的技巧，提升沟通能力。
第四章：培养积极的生活态度4.1 引入话题：分享一个关于积极生活态度的案例，激发学生对积极生活的向往。
4.2 讲解积极生活态度的含义和重要性，让学生认识到积极生活态度对个人成长的影响。
4.3 引导学生学习培养积极生活态度的方法，如设定目标、积极行动、保持乐观等。
4.4 进行小组讨论，让学生分享彼此培养积极生活态度的经验和心得，共同成长。
第五章：感恩的心态5.1 引入话题：分享一个关于感恩的感人故事，引发学生对感恩的思考。
5.2 讲解感恩的含义和重要性，让学生明白感恩对个人成长和幸福的影响。
5.3 引导学生学习培养感恩的心态和方法，如记录感恩日记、感谢他人等。
5.4 进行小组讨论，让学生分享彼此感恩的心得和体验，共同培养感恩的心态。
心向阳光健康成长(教案)小学生主题班会版
心向阳光健康成长（教案）小学生主题班会通用版一、教学目标1. 让学生理解积极心态对健康成长的重要性。
2. 培养学生积极向上的心态，学会面对困难和挫折。
3. 提高学生的人际交往能力，增进同学间的友谊。
二、教学内容1. 阳光心态的含义及其对健康成长的影响。
2. 面对困难和挫折时的积极应对方法。
3. 增进同学间友谊的有效途径。
三、教学过程1. 导入：通过一个有趣的故事，引导学生思考阳光心态的重要性。
2. 新课导入：介绍阳光心态的含义及其对健康成长的影响。
3. 案例分析：分享一些名人的成功经历，让学生认识到积极心态的重要性。
4. 小组讨论：让学生探讨在面对困难和挫折时，如何保持积极心态。
5. 小组分享：各小组派代表分享讨论成果。
6. 总结提升：教师总结学生的发言，给出应对困难和挫折的建议。
7. 互动环节：组织学生进行友谊活动，增进彼此的了解和友谊。
四、教学评价1. 学生对阳光心态的理解程度。
2. 学生面对困难和挫折时是否能保持积极心态。
3. 学生是否能积极参与友谊活动，增进同学间的友谊。
五、教学资源1. 故事素材：用于导入的有趣故事。
2. 名人成功经历：用于案例分析。
3. 小组讨论素材：用于引导学生探讨面对困难时的心态。
4. 友谊活动素材：用于互动环节，增进同学间的友谊。
六、教学活动1. 小组讨论：让学生探讨如何在日常生活中培养阳光心态。
2. 小组分享：各小组派代表分享讨论成果。
3. 教师点评：教师对学生的讨论成果进行点评，给出建议。
七、教学活动1. 情景剧：让学生编排一个关于阳光心态的小情景剧，展示阳光心态在日常生活中的重要性。
2. 表演展示：各小组表演情景剧，其他同学观看。
3. 讨论总结：教师引导学生讨论情景剧中的亮点和启示。
八、教学活动1. 心灵鸡汤：分享一些关于阳光心态的名言警句，让学生时刻保持积极心态。
2. 学生感悟：让学生谈谈自己对阳光心态的理解和感悟。
3. 总结提升：教师总结学生的发言，鼓励大家用心向阳光的心态面对生活。
让心灵充满阳光心理健康教案
让心灵充满阳光心理健康教案教育目标：帮助学生了解心理健康的重要性。
提高学生对积极情绪和乐观心态的认知。
引导学生学会有效的情绪调节和压力管理方法。
教学内容：1. 什么是心理健康？讨论心理健康的概念，强调积极情绪和乐观心态对心理健康的重要性。
分享正面的心理健康例子，如乐观、自信、适应能力强的人物。
2. 认识自己的情绪：引导学生认识自己的情绪，了解情绪的多样性，让他们明白不同情绪在生活中的作用。
3. 积极心态的培养：讨论积极心态的益处，鼓励学生培养乐观、积极向上的思维方式。
进行相关活动，如分享正面的生活经历，制定个人积极目标。
4. 情绪调节方法：介绍一些有效的情绪调节方法，如深呼吸、冥想、运动等。
进行实践性活动，让学生亲身体验这些方法的效果。
5. 压力管理：探讨压力的来源和影响，教授简单实用的压力管理技巧，如时间管理、寻求支持等。
进行小组讨论，分享应对压力的个人经验。
6. 创设积极的学习环境：强调积极学习环境对心理健康的积极影响，让学生认识到乐观学习态度的重要性。
鼓励学生发展适应性和解决问题的能力。
教学方法：小组讨论角色扮演图片故事分享情景模拟活动情感表达绘画评估方式：口头表达：学生用自己的语言表达对积极心态和情绪管理的理解。
活动参与：参与小组讨论、角色扮演等活动的积极程度。
家庭作业：学生撰写一篇心得体会，分享在教学中学到的积极心态和情绪调节的方法，并提出自己的实践计划。
这份教案旨在通过互动和实践活动，帮助学生更好地理解并应用心理健康的概念，培养积极向上的心态。
,四年级《塑造阳光心态,助力健康成长》主题班会教案
四年级《塑造阳光心态，助力健康成长》主题班会教案活动目标通过培养积极的心态，学会缓解学习压力，笑对今后学习生活中的困难和挫折，并对未来的学习生活充满必胜的信心。
活动过程一、主题导入我通过平时观察和同学们的交流中了解到，很多学生的学习状态不好，意识消沉，态度消极。
找不到学习的乐趣，学习成绩上不去，心里就越烦躁，越不能全身心的投入到学习中，陷入这种不良循环。
如何才能走出这个误区呢？这节课我将继续和同学们一起探讨成功的秘诀。
二、故事启智，体会积极心态的重要性1. 互动：面对学习和生活，我感到 ____________________________ 。
2. 听故事，谈感想第一个小故事《推销员的故事》。
（见课件）第二个小故事《两只青蛙》。
（见课件）教师：这两个小故事你想到什么？3. 学生小组讨论交流：这两个小故事你想到什么？派代表汇报对这两则故事的想法。
4. 教师总结：同样的事情，只因为不同的想法，导致两种截然不同的结果，这就是消极心态和积极心态。
前一种是整天怨天尤人的悲观者，他们看到的是事物不好的一面，等待他们的将是失败；而后一种是积极开朗的乐观者，他们总是会看到事情好的一面，他们将会得到他们的胜利。
三、续接故事，把消极心态变成积极心态1. 请一个同学来讲故事的前部分，然后我们大家再来续接这个故事。
成功学始祖拿破仑。
希尔曾经讲过一个令人醒悟的故事：有一位女士叫塞尔玛……上面只写了三行字。
2. 学生讨论交流（信中会写什么呢？）学生代表回答。
3. 屏幕展示答案：信中只有两行字“两个人，从牢中的铁窗望去，一个看到泥土，一个却看到了星星。
”4. 请另外一个同学来讲故事的后面一部分：（见课件）5. 教师点拨：是什么使这位女士内心有这么大的转变？是她爸爸的话启发他，使她看到了自己的希望。
她改变了自己的心态，她变得积极进取、笑对困难和挫折，用行动改变自己的逆境。
四、联系现实：生活中的消极心态和积极心态。
1. 大屏幕出示同学们学习和生活中遇到的几个小问题，了解同学们内心是积极还是消极？（1）餐厅讲话，被值日生扣分了。
给学生一缕阳光你会收获一片灿烂爱与尊重的力量教育案例
给学生一缕阳光你会收获一片灿烂爱与尊重的力量教育案例5、辅导时间：20xx年2月――至今6、个案：有一日下午，班内一同学因为前日进网吧、台球室，放学后被我留下来谈心，本想好好对其进行思想教育。
但劝导时发现该生神色恍惚、焦虑、甚至慌张情绪溢于言表，所以不到20分钟时间我就让其回家。
但他回到教室后却趴在桌上小声啜泣，上前询问原故。
原以为他是被老师批评后感到忏悔，再三追问，才知是害怕回家，怕回家挨打。
话音刚来，只见一中年男子把推着的自行车扔在地上，气冲冲地跑过来，“啪”的一巴掌落在孩子的头上，我赶紧拦住，他的爸爸便破口大骂，说这么不争气，回去好好揍他。
我便让他的父亲消消气，做其思想工作，劝说其父打孩子不是教育孩子的方法，而应该多关爱、聆听、交流、尊重，站在孩子的角度思考问题，可能孩子也有自己的苦衷，再三叮嘱其父回去千万不能再打孩子，并承诺我会好好劝导教育徐××的，请他放心，但也请他配合。
二、背景资料：1、家庭背景他家里共四口人，奶奶、爸爸、妈妈和他。
他爸爸小时候家里很穷，到了三十多岁后，经人介绍从四川买回来一女子，她妈妈在家中基本没有话语权，其父独揽家政，家庭经济较困难，妈妈常年在外打工，很少回家，其父也是帮别人打短工来维持家用。
其父从小脾气暴躁，动不动就容易发火，而且也经常在外干活，很多时候只有徐和其奶奶在家，奶奶年岁已高，说的话徐根本不放在心上。
2、学校背景：小学该生成绩不好，经常受老师批评，产生了“破罐子破摔”的意识，甚至出现逃学进游戏厅、网吧、台球室混日子，写的字潦草、马虎还不如小学三年级学生，而且逆反心理很强，几乎容不得别人半点批评，否则会撅起嘴巴，嘀咕不停，以示表示不满情绪。
3、该生本人情况：进入中学后,刚入校时可能环境陌生还不能“有所作为”，但不到一个月，坏习惯随之而来。
特别爱污言秽语，爱给别人起绰号，班级没有同学愿与之同桌，有一次他发现前排女同学书包里携带的卫生巾，故意把其露出来，让其它男生观看，弄得女同学尴尬，哭得死去活来。
《阳光心理,健康成长》的教案
《阳光心理，健康成长》教案一活动目的：通过本次班会活动，让同学们认识到心理健康的重要，培养积极系观的生活态度，养成正面思维的习惯，让孩子相信自己，认识自己，接纳自己，从而帮助孩子们树立阳光的心态，从而达到健康成长的目地。
二教学过程：1导入：生命就像一棵树，需要阳光雨露的浸润，也需要经过风吹雨打的锤炼。
我们要像树木一样不断地成长，开花、结果，就需要我们时刻保持阳光的心理，无论遇到什么困难和挫折，我们都要像树一样坚强地面对一切，相信自己，向善向上，不断向下扎根.向上生长，迎接更加美好的明天，今天我们的班会主题是《阳光心理，健康成长。
2.热身活动：放松一下筋骨（3分钟）_3老师问大家一个问题，我们小时候为什么都爱挖砂，挖土、挖泥巴呢？对，因为它好玩，因为它充满着探索，说不定还能挖出什么宝贝呢？下面我们一起听一首很火的歌曲.《挖呀挖呀挖》.大家准备好了吗？（三个动作）：（2分钟）种知识的种子.开本领的花_种理想的种子开视野的花种梦想的种子开理想的花_4:英国的哲学家，散文学家培根说：“思维决定着行为，行为决定着结果”那么我们该如何拥有正确的思维呢？看一段小视频：最终弄明白相信的力量：信：我们还在盼望的时候，就已经知道事情的实底了，我们在没有看见的时候，已经有确据了：集体做：我爱我自己，我相信我自己，我有巨大的潜能，我们是笑话5：同学们，任何事情，口要坚持就是神话，一旦放弃便是笑话，我们做事不需要从都理解，只需要尽心尽力，并在做的过程中保持小悦开心的心情，（无论我们身处何是种境遇都要成长坚持成长.6.当然每个人都有自己的优缺点，我们要正确地认识自己，最终才能不断接受自己，不断进步健康成长，（小游戏）一枚硬币的（两面）接受自己7.同学们，我们做就做有用的事，要说就说正能量的话，想就想美好的事.（视频.再次印证配话的重要性）（积极正向）8 下面我们来了解一下澳大利大的尼克·胡哲.他没手、没脚.没烦恼因为他坚信.人生不设限.8同学们我们也学尼克不要为自己的人生设限：请大家起立《现在开始.为我们的人生宣誓：：从（领誓）19总结：同学们“阳光的心态”+健康的体魄二美好的人生_邀请你我打开心胸.让阳光进来，让我们行动起来，把健康阳光的种子播下，共同开拓健康的绿洲，促进精神的愉悦_ 祝大家：学习愉快.天天拥有好心情1相信板书设计阳光心理2坚持（开心愉悦）_ 健康成长3接受自己4积极正向_5人生不设限。
心向阳光健康成长(教案)小学生主题班会版
心向阳光健康成长（教案）小学生主题班会通用版一、教案简介二、教学目标1. 让学生了解自己的优点和不足，树立自信心。
2. 培养学生积极面对生活和学习中的困难和挫折。
5. 培养学生的团队协作精神，增强集体荣誉感。
三、教学内容1. 认识自我：让学生通过各种活动了解自己的特点和优势，认识到自己的价值，树立自信心。
2. 调控情绪：培养学生学会观察自己的情绪，找到合适的方法调节情绪，保持心理健康。
3. 面对挫折：引导学生正确看待挫折，学会勇敢面对，从中汲取经验和教训，培养坚强的意志力。
5. 团队协作：通过团队游戏等活动，培养学生的团队协作精神，增强集体荣誉感。
四、教学方法1. 采用讨论、案例分析、角色扮演等多种教学方法，激发学生的兴趣，提高参与度。
2. 结合心理测试，让学生更直观地了解自己的心理状态，从而找到合适的调整方法。
3. 通过小组合作，培养学生的团队协作能力，提升集体凝聚力。
五、教学评价1. 观察学生在班会活动中的参与程度，了解他们对于教学内容的掌握情况。
2. 搜集学生写的心得体会，分析他们对于教学内容的感悟和收获。
3. 通过与学生、家长沟通，了解学生在日常生活和学习中的变化，验证教学效果。
六、学会感恩，拥抱生活教学内容：让学生认识到生活中的点滴美好，学会感恩。
通过分享和讨论，培养学生积极拥抱生活的态度。
引导学生设立目标，为实现梦想而努力。
教学方法：利用图片、故事等素材，引导学生感悟生活中的美好。
开展“感恩日记”活动，鼓励学生记录和分享生活中的感恩时刻。
通过小组讨论，让学生设定短期和长期目标，并制定实现目标的计划。
教学评价：观察学生参与“感恩日记”活动的热情和持续性。
搜集学生的目标设定和行动计划，评估其具体性和可行性。
通过与学生交流，了解他们对生活的新认知和态度变化。
七、培养乐观，积极面对教学内容：教授学生如何识别和改变消极思维模式。
通过活动，培养学生积极乐观的生活态度。
引导学生学会从失败中寻找成长的机会。
小学四年级心理健康教育《送上一缕阳光》团体辅导活动公开课教案
从小组活动的过程中,可以看出,同学们经过这一次的活动已经亲身体会到了受到别人的称赞可以使自己情绪愉悦，增强自信心；二称赞别人又可以发现别人的长处，学会关注他人、尊重他人、欣赏他人。活动取得了较好的效果。
２、活动前布置学生仔细观察周围同学，留意他们的优点。
五、活动过程：
（一）谈话导入
同学们，在寒冷的冬天，当一缕阳光照耀在你身上的时候，你会有什么样的感觉呢？（温暖、舒适）是的，在寒冷的时候，在黑暗的时候，我们需要阳光，因为阳光带给我们温暖、舒适，使我们心情愉快。可是，你们知道吗？并不只有太阳才能给我们带来阳光，实际上，我们每个人都是一个小太阳，都会放射出温暖的阳光。同学们，你们愿意做一个小太阳，给身边的人送上一缕阳光吗？（出示课题：送上一缕阳光）
（三）、小组活动
１、同学们都明白了该怎样称赞别人，那么现在请大家拿出准备好的小卡片，在卡片上给你们这组其余的三位同学写上一句赞语。受到称赞的同学在卡片背面记录下同学们称赞你的话。完成后投入“阳光信箱”。
２、小组活动、交流。
３、老师从信箱中随意抽去几张卡片，读给大家听，并询问称赞别人时和被别人称赞时的感受。
接着，请一名同学上台，让其他同学对他进行称赞，使学生掌握称赞别人的技巧，明白称赞别人的话要具体，态度要诚恳。
然后，把学生分成四人一小组，每人把称赞本小组成员的话写在先前准备好的卡片上，投入“阳光信箱”中。
最后，抽读几张卡片，并请学生谈谈称赞别人是和被别人称赞时的感受。
四、活动准备：
１、小卡片、“阳光信箱”、“阳光小天使”奖牌、“心灵博士”的话（录音）
（１）当别人称赞你时，你的心情怎样？
（２）当你称赞别人时，你觉得他（她）怎样？
４、给称赞别人称赞的好的同学颁发“阳光小天使”奖牌。
小学心健四上进度教案
4.你最喜欢的事情是什么？你在做这件事时会保持怎样的状态？（小组讨论后，指名回答）
三、活动二：一缕阳光
1.你认为什么是集中注意力？（出示第一幅图）
2.你认为集中注意力的方法有哪些？（出示第二幅图）
四、活动三：心花朵朵开
1.心理小测试——你能集中注意力吗？
让学生快速找出表格中的三个连续的数字，找到以后把它们圈出来，看谁找的最快。
活动三：（智慧土壤心香一束）
1.读一读，想一想
小水珠为什么会消失呢？你从中得到什么启示？
2.读一读，背一背
爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之。
_____孟子
小学生心理健康教育教案(四年级)
课题
第八课我参与我快乐
教
学
目
标
教
学
重
难
点
重点：
难点：
教学准备
多媒体
课时安排
一课时
教学流程
导入:
活动一：（心灵花园向日葵问答）
什么是理想？
理想的作用？
你目前的理想是什么？怎样一点点向理想迈进？
2.在空白处画一画二十年后的自己。
活动三：（智慧土壤心香一束）
读一读，想一想
1.文章中写了几种理想？各是什么？
2.读一读，背一背
有志不在年高，无志空长百岁
小学生心理健康教育教案(四年级)
课题
第六课情绪气象台
教
学
目
标
通过本课的学习，了解和感受人的各种情绪，每种情绪可能会导致什么样的情绪及结果，学会调整自己的坏情绪，减少负情绪，让快乐常伴左右。
小学生心理健康教育教案(四年级)
课题
第一课:我的成长变化
教
学
小学生阳光心理课教案模板
课时： 1课时教学对象：小学四年级教学目标：1. 让学生了解阳光心理的概念，认识到心理健康对个人成长的重要性。
2. 引导学生学会调节自己的情绪，培养积极向上的心态。
3. 增强学生的团队协作意识，学会与他人分享快乐，传递正能量。
教学重点：1. 阳光心理的定义和重要性。
2. 情绪调节的方法和技巧。
教学难点：1. 学会正确面对生活中的挫折和困难。
2. 将阳光心理的理念融入到日常生活中。
教学准备：1. 教师：多媒体课件、小卡片、小奖品等。
2. 学生：准备好分享自己生活中的快乐事情。
教学过程：一、导入新课（5分钟）1. 教师通过播放轻松愉快的音乐，营造轻松愉悦的课堂氛围。
2. 引导学生分享自己生活中发生的快乐事情，激发学生对阳光心理的兴趣。
二、讲授新课（20分钟）1. 阳光心理的定义和重要性：- 教师通过PPT展示阳光心理的概念，结合实际案例，让学生了解阳光心理对个人成长的重要性。
- 引导学生思考：什么是阳光心理？为什么阳光心理对我们很重要？2. 情绪调节的方法和技巧：- 教师介绍几种常见的情绪调节方法，如深呼吸、转移注意力、积极暗示等。
- 通过小组讨论，让学生分享自己调节情绪的经验。
3. 挫折与困难：- 教师通过故事讲述，让学生了解面对挫折和困难时，如何保持阳光心态。
- 引导学生思考：遇到挫折和困难时，我们应该怎么做？三、实践活动（15分钟）1. 情绪接力：- 学生分成若干小组，进行情绪接力游戏。
每个小组轮流分享一个快乐的事情，传递正能量。
- 通过游戏，让学生体会到分享快乐、传递正能量的快乐。
2. 卡片传递：- 教师发放小卡片，让学生写下自己心中的阳光话语，传递给身边的同学。
- 通过卡片传递，让学生感受到来自他人的关爱和支持。
四、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课的学习内容，强调阳光心理的重要性。
2. 鼓励学生在日常生活中，积极培养阳光心理，快乐成长。
五、课后作业1. 回家后，与家人分享本节课的学习内容，让家人了解阳光心理的重要性。
用运动表现快乐,《送阳光》一年级体育教案
运动是人类最为基本也最为常见的一种活动方式，通过身体的运动可以释放我们的压力，舒缓我们的情绪，同时也可以带来快乐的感受。
在体育教学中，如何让学生更好地通过运动表现快乐呢？今天我给大家分享一下我在一年级体育课的教学案例《送阳光》。
一、教学目标1.了解阳光的重要性，学生团体进行阳光接力赛；2.提高孩子们的身体协调能力，提高团队协作能力；3.让孩子们通过运动表现快乐。
二、教学重点与难点1.教学重点：使孩子们了解阳光的重要性，提高孩子们的身体协调能力，锻炼孩子们的团队协作能力。
2.教学难点：如何更好地让孩子们通过运动表现快乐。
三、教学过程1.导入通过卡片游戏的方式，让孩子们认识太阳的形状、颜色和蕴含的能量，培养对阳光的兴趣。
2.讲解讲解太阳的能量可以使我们活力充沛、情绪稳定，并且能够带来快乐的感觉。
同时，讲解接力赛规则，让孩子们了解团队协作的重要性。
3.练习通过团体阳光接力赛的练习，培养孩子们的身体协调能力和团队协作能力，并且通过运动表现出孩子们正确的快乐理念。
4.总结让孩子们比较有代表性的同学上台分享他们的感受和体会，并且提问孩子们，经过这次运动，你们有什么感觉吗？有什么体会呢？孩子们会分享他们的快乐和成长。
四、教学收获通过这次运动教学，让孩子们了解了阳光的重要性，锻炼了孩子们的身体协调能力和团队协作能力，同时也让孩子们正确地认识了快乐，并且通过运动表现出孩子们正确的快乐理念。
五、教学反思通过这次教学，我认识到教学的过程并不是单向的，我们通过教学也会受到孩子们的启发。
在讲解阳光的时候，孩子们也让我意识到原来阳光蕴含的能量是如此的宏大而深厚。
教学不是单向的，我们要在教学中与孩子们相互学习，相互成长。
传递心灵阳光策划书3篇
传递心灵阳光策划书3篇篇一传递心灵阳光策划书一、活动主题“传递心灵阳光，温暖你我心房”二、活动目的本次活动旨在通过一系列的心理健康宣传和互动活动，提高公众对心理健康的认识和关注，促进心理健康知识的普及和传播，同时为需要帮助的人们提供心理支持和援助，传递心灵阳光，温暖他们的心房。
三、活动时间[具体活动时间]四、活动地点[详细活动地点]五、活动对象[活动针对的具体人群]六、活动内容1. 心理健康讲座邀请专业心理咨询师或心理健康专家，举办心理健康讲座，介绍心理健康的重要性、常见心理问题及应对方法等。
2. 心理健康展览通过图片、文字、案例等形式，展示心理健康知识和心理健康服务的相关信息，提高公众对心理健康的认识和了解。
3. 心理咨询服务设立心理咨询服务台，为需要帮助的人们提供免费的心理咨询服务，帮助他们解决心理问题，缓解心理压力。
4. 心理健康互动活动组织心理健康互动活动，如心理健康游戏、心理测试、心理绘画等，让参与者在轻松愉快的氛围中学习心理健康知识，提高心理健康水平。
5. 心理健康宣传资料发放发放心理健康宣传资料，如心理健康手册、宣传海报、心理健康知识卡片等，让更多的人了解心理健康知识，关注心理健康。
七、活动宣传1. 社交媒体宣传利用、微博、抖音等社交媒体平台，发布活动信息和宣传海报，吸引更多的人关注和参与活动。
2. 线下宣传在社区、学校、企业等场所张贴宣传海报、发放宣传资料，提高活动的知名度和影响力。
3. 合作媒体宣传与当地的报纸、电视台、广播电台等媒体合作，进行活动宣传和报道，扩大活动的影响力。
八、活动预算1. 场地租赁费用：[X]元2. 讲座费用：[X]元3. 展览布置费用：[X]元4. 心理咨询服务费用：[X]元5. 互动活动费用：[X]元6. 宣传资料费用：[X]元7. 其他费用：[X]元总预算：[X]元九、活动效果评估1. 通过参与者的反馈和意见，了解活动的效果和不足之处，及时进行改进和完善。
送你一缕阳光教案
全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选教案设计姓名：吴秀凤送你一缕阳光【活动目标】1．让学生树立起赞美他人的意识。
2．让学生学会赞美，提升学生与人交往的能力。
3．让学生感受被他人赞美的积极情绪，提升自我认同感。
【活动重点】引导学生体验赞美他人和被赞美的积极情绪。
【活动准备】1．课件制作；2．歌曲《赞美诗》的准备；3．小品的事先准备。
；【活动对象】小学五年级学生【活动过程】1.配乐诗朗诵：请一名学生事先准备，朗诵大屏幕上的诗歌（注意背景音乐的使用）赞美，如同一支歌，能奏出和谐悦耳的乐章。
赞美，如同一首诗，优美而典雅，能陶冶人的情操。
赞美，如同一条涓涓的细流，能滋润人们的心田。
赞美，是一种艺术，能营造出积极上进的氛围；赞美，又是一种进步的动力，能鼓励和鞭策人们不断攀登新的高峰。
2.导入主题：师：某某同学深情并茂的朗诵带给我们大家一种美的享受，普通话标准、吐字清晰、音质纯正，简直可以和节目主持人相媲美了。
同学们，正如刚才的诗歌中所说，赞美能够陶冶人的情操，滋润我们的心田，同时，赞美还是阳光，可以给冰冻的心灵一丝温暖，哪怕那阳光只有一缕，也能使黑暗变为光明。
今天，就让我们都来送出一缕阳光，去照耀大家。
让我们学会赞美别人。
3.故事激趣：一年秋天，屠格涅夫在打猎时，无意间捡到一本皱巴巴的《现代人》杂志。
他随手翻了几页，竟被一篇题为《童年》的小说所吸引。
作者是一个初出茅庐的无名小辈，但屠格涅夫却十分欣赏。
他四处打听，几经周折，找到了作者的姑母，表达了他对作者的肯定与欣赏：“这位青年人如果能继续写下去，他的前途一定不可限量!”作者收到姑母的信后欣喜若狂，他本是因为生活苦闷：信笔涂鸦写小说的，由于名作家屠格涅夫的欣赏，竟一下子点燃了他创作的火焰，找回了自信和人生目标，于是一发而不可收拾地写了下去，最终成为具有国际声誉的艺术家和思想家。
师：这位伟大的思想家和艺术家就是列夫·托尔斯泰，同学们来思考一下：点燃了列夫·托尔斯泰创作的火焰，找回了自信和人生目标的主要原因是什么?生回答。
教科版《送阳光》教学设计
教科版《送阳光》教学设计(总4页)--本页仅作为文档封面，使用时请直接删除即可----内页可以根据需求调整合适字体及大小--教科版《送阳光》教学设计这是一篇由网络搜集整理的关于教科版《送阳光》教学设计的文档，希望对你能有帮助。
1、以学生为主体，创设自主学习与交流合作的氛围。
2、利用多种形式体现语文的综合性。
教学目标：1、认识本课10个生字，会写9个生字。
2、正确、流利、有感情的朗读课文。
3、通过阅读，学习苗苗关心、帮助他人的品质，养成关心他人，乐于助人的良好习惯。
教学重点：学习生字新词。
教学难点：体会奶奶说的话。
教具准备：多媒体课件课时按排：二课时教学过程：第一课时一、激情导入同学们，你们有生病的经历吧！你们生病的时候家里人是怎么照顾你们的要是有一天你们的爸爸妈妈或者爷爷奶奶也生病了，你会怎么做呢有个4岁的小女孩，叫苗苗，她在奶奶生病的时候却想到要着送奶奶阳光，你们想知道是怎么回事吗？让我们一起来学习第11课《送阳光》二、初读感知1、请同学们轻轻把书翻到68页看着汉字读课文，遇到不认识的字去看拼音争取把句子读通顺，争取不丢字不添字。
2、同学们读的可真认真，请同学们再读一遍课文，读时，要一边读一边想，课文共有几个自然段，写了一件什么事。
3、指名读课文，正音。
三、细读感悟1、苗苗为什么要着送阳光给奶奶呢“念叨”是什么意思“天天念叨”说明了什么你能试着把奶奶的话读一读吗2、听了奶奶的话，苗苗去寻找阳光，她找到了吗阳光是什么样的（播放课件）你觉得阳光美吗配上好听的歌曲就是更好听了。
（播放歌曲《七色光》）阳光这么美，你能读出喜爱、赞美的语气吗3、见到奶奶苗苗的心情怎样怎样读苗苗的话呢奶奶收到苗苗的礼物了吗为什么呢包得的怎么会丢呢“严严实实”是什么意思为什么要包得严严实实你会象这样说一个词吗老师给你一点提示：屏幕出示“干净”“整齐”指导学生扩词。
自读课文，想一想苗苗把阳光丢了，心情怎么样啊又该怎么样读呢奶奶怎么说的包的严严实实的阳光没有了，可奶奶却说没有丢，你知道奶奶为什么这样说吗怎样读奶奶的话呢这“阳光”指的是什么？〔在对课文有了进一步的情感体验的基础上，把导学生有感情的.朗读，通过有感情的抑扬顿挫的朗读来进一步体会表达阳光的风景美以及小苗苗给奶奶送阳光的情感美。
《送阳光》教案.doc
《送阳光》教案李洪玲教学目标：；1、认识本课10个生字，；2、止确、流利、有感情的朗读课文；3、通过阅读，学习苗苗关心、帮助他人的品质，养成；教学重点：；正确、流利、有感情地朗读课文；教学难点：；能感受文中散发的浓浓的亲情，懂得关心长辈，学会体；教学流程:；一、激情导入；师：同学们，你们喜欢阳光吗？生答（喜欢）你能说说；师：有个和你教学目标：1＞认识本课10个生字，2、正确、流利、有感情的朗读课文。
3、通过阅读，学习苗苗关心、帮助他人的品质，养成关心他人，乐于助人的良好习惯。
教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文教学难点：能感受文中散发的浓浓的亲情，懂得关心长辈，学会体贴长辈。
教学流程：一、激情导入师：同学们，你们喜欢阳光吗？生答（喜欢）你能说说阳光能给我们带来什么吗？（生答，阳光能给我们带来温暖。
阳光能给我们光明，阳光能给我们带来快乐）师：有个和你们一样的孩子一一苗苗，她却把阳光送给了奶奶送，你们想知道这是为什么吗？（生答想）今天我们来学习5课送阳光（板书课题）生齐读课题二、出示学习目标这节课老师为同学们预设了两个学习目标，你们有信心完成吗？1＞我会读：正确、流利、有感情地朗读课文。
2、我会说：知道课文的主要内容，学习苗苗关心、帮助他人的品质。
（学生跟老师一起读学习目标）师：同学们有信心完成这两个学习目标吗？好，首先我们来完成目标1的学习三、初读感知1、请同学们轻轻把书翻到26页借助拼音自由轻生读课文，要求读准字音、读通句子。
遇到不认识的字用笔圈出来看拼音多读几遍。
（生读课文）2、同学们读的可真认真，现在请大家试着不看拼音只看汉字读课文，要求不加字，不丢字，把课文读流利。
读完后，数-•数课文一共有几个自然段。
用笔标出来。
（生读课文）3、师：谁愿意说说一共有几个自然段呢？（生答有四个自然段）4、检测读课文，开火车读课文。
（学纶评议，教师随机指导纠正）5、请同学们想一想，课文中苗苗为奶奶做了一件什么事呢？（生说课文主要讲了苗苗为奶奶送阳光的…件事）。
四年级上册心理健康教育教学设计-让我们的心灵洒满阳光 全国通用
四年级上册心理健康教育教学设计-让我们的心灵洒满阳光全国通用一、教学目标1. 让学生了解心理健康的基本知识，认识到心理健康的重要性。
2. 培养学生积极乐观的心态，增强心理素质。
3. 帮助学生建立良好的人际关系，提高沟通能力。
4. 引导学生正确面对困难和挫折，学会自我调节和解决问题。
二、教学内容1. 心理健康的概念与重要性2. 积极心态的培养3. 人际关系的建立与沟通技巧4. 应对困难与挫折的方法5. 自我调节与问题解决能力三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生认识到心理健康的重要性，学会积极面对生活。
2. 教学难点：培养学生良好的人际关系，提高沟通能力，学会自我调节和解决问题。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、视频、挂图等。
2. 学具：笔记本、彩笔、心情卡片等。
五、教学过程1. 导入：通过视频或故事引发学生对心理健康的关注，激发学习兴趣。
2. 新课内容：讲解心理健康的基本知识，让学生了解心理健康的重要性。
3. 案例分析：分析生活中的案例，引导学生认识到积极心态对心理健康的影响。
4. 小组讨论：分组讨论如何建立良好的人际关系，提高沟通能力。
5. 情景模拟：模拟应对困难与挫折的场景，让学生学会自我调节和解决问题。
6. 总结与反思：总结所学内容，引导学生将所学运用到实际生活中。
六、板书设计1. 让我们的心灵洒满阳光2. 目录：教学目标、教学内容、教学重点与难点、教具与学具准备、教学过程、板书设计、作业设计、课后反思3. 正文：见教学过程部分七、作业设计1. 创作一篇关于心理健康的作文，分享自己的感悟。
2. 绘制一幅描绘自己理想中的心理健康状态的图画。
3. 制定一个为期一周的积极心态培养计划，记录实施过程与效果。
八、课后反思1. 教师反思：检查教学目标是否实现，教学内容是否充实，教学方法是否恰当，教学效果是否满意。
2. 学生反馈：了解学生对课程的满意度，收集意见和建议，为今后教学提供改进方向。
总结：本节课旨在让学生认识到心理健康的重要性，学会积极面对生活，培养学生良好的人际关系，提高沟通能力，学会自我调节和解决问题。
送你一缕阳光_心理健康教育辅导课
39送你一缕阳光———心理健康教育辅导课□江苏朱云洲活动课教学设计活动目标:11初步体验人的复杂情感,懂得有些情感是好的,有些是不好的。
21初步学会控制情绪的一些方法。
31尝试一下给别人带来快乐的情感之一———学会称赞,从而使学生获得一次愉悦的体验。
活动准备:电脑、录音机、磁带。
活动过程:11小朋友,今天又到我们坐在一起说说心里话的时候了。
一个人的情绪就像天气一样,千变万化,有时阴云密布,有时阳光灿烂。
那么,怎样才能了解这种“天气”变化呢?你可以通过体态语言了解。
原来人们的情绪往往写在脸上,流露在眼神里,洋溢在表情中,显露在动作和身体姿态里,这就是情绪的“体态语言”。
当你高兴的时候,眉毛会变成弯弯的月牙,眼睛会眯成一条缝,嘴巴会笑得合不拢。
高兴极了,还手舞足蹈,拍手鼓掌……(图略)当你难过的时候,双眉就耷拉成一个“八”字,泪珠一滴滴夺眶而出,嘴向下撇,悲伤至极时会捶胸顿足,号啕大哭……(图略)我们应学会从人们的表情、动作、体态中读出人们的情绪,去体味人生的喜、怒、哀、乐……21认一认:你能认出画面上画的是什么情绪?(图略)[真好听][真难受][真可怜][真气人][真惊讶](综合)[玩弹球]他们四个人表情一样吗?他们各自想些什么?31演一演:(1)听说我们班在比赛中,获得两面锦旗,我真高兴。
(2)玲玲今天有病,不能去春游,心里真着急。
(3)明明过生日,得到了渴望已久的礼物,他兴奋极了。
(4)上学路上,大同学欺侮我,我气得双脚直跳。
(5)芳芳考试考得不好,告诉爸爸妈妈成绩时,紧张极了。
(6)松松把老师当天布置的作业都做完了,心里感觉很轻松。
41想一想:(1)在和小伙伴玩时,你老赢,小伙伴非常生气地说:“不和你玩了。
”你会。
(2)在和小伙伴们游戏时你老输,小伙伴嘲笑你,骂你笨,你会。
(3)你取得了令人羡慕的好成绩,受到老师、家长的表扬,你会。
(4)别人拿你的缺点取笑你,你会。
51过渡:是呀,如果小朋友长期保持愉快的情绪,会有利于身体健康,有利于学习。
让阳光更灿烂(教案)小学心理健康四年级-
（1）讨论：
①为什么兔子输了？
（预设：兔子太骄傲了。）
②兔子的优点是跑的快，为什么没有把这个优点发挥出来呢？
（回应：如果对自己的优点太过自信、不认真发挥它，优点反而可能会变成缺点，反过来阻碍我们做事。那么你认为自己最大的优点是什么呢？）
2、学生练习：发挥我的优势
（2）学生汇报。
1、明确“优点只有发挥出来才是优点”这个信念。
2、在课程活动中形成指导生活的文字卡片，并在实际生活中尝试应用。
四、团体结束阶段
教师小结：
同学们，今天通过你们自己的探索和同学的帮助，发现了自己那么多的优点。并且还打算把自己的优点运用在实际生活中，这是非常棒的！每个人的优点就像是太阳，能散发出明亮的光芒，照亮生活。但是优点不发挥出来，就像用乌云遮住了太阳，所以，优点之所以是优点，就在于你能实际使用它，把它发扬出来，让我们在今后的生活中，发扬优点，把乌云吹走，让阳光更灿烂！
解决措施：
通过活动，体验并发现自身优点。通过他人的肯定，认同并欣赏自己的优点。
辅导难点及解决措施
教学难点：
学生形成文字卡片，并在实际生活中尝试应用。
解决措施：
卡片内容贴合实际，可操作性强；老师多加鼓励和引导。
辅导
理念
正确、全面、客观地评价自己是健康人格的表现之一，小学高年级的学生对自己的性格和别人的性格都开始有一些初步的认识，尤其是对优缺点感受最深。通常，涉及该内容的课程都会从“发扬优点、改正缺点”这个角度进行教育。学生也能够理解这一做法。但在实际生活中能够发现，缺点很难改，优点很难扬。所以，将这个内容进行细化分解，本节课主要解决“扬优点”这个问题。通过活动引导学生在发现、肯定自己的优点的基础上，尝试在实际生活中把优点实施到位，真正发挥自身的优点，优化生活。
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五、活动过程：
（一）谈话导入
同学们，在寒冷的冬天，当一缕阳光照耀在你身上的时候，你会有什么样的感觉呢？（温暖、舒适）是的，在寒冷的时候，在黑暗的时候，我们需要阳光，因为阳光带给我们温暖、舒适，使我们心情愉快。可是，你们知道吗？并不只有太阳才能给我们带来阳光，实际上，我们每个人都是一个小太阳，都会放射出温暖的阳光。同学们，你们愿意做一个小太阳，给身边的人送上一缕阳光吗？（出示课题：送上一缕阳光）
接着，请一名同学上台，让其他同学对他进行称赞，使学生掌握称赞别人的技巧，明白称赞别人的话要具体，态度要诚恳。
然后，把学生分成四人一小组，每人把称赞本小组成员的话写在先前准备好的卡片上，投入“阳光信箱”中。
最后，抽读几张卡片，并请学生谈谈称赞别人是和被别人称赞时的感受。
四、活动准备：
１、小卡片、“阳光信箱”、“阳光小天使”奖牌、“心灵博士”的话（录音）
（三）、小组活动
１、同学们都明白了该怎样称赞别人，那么现在请大家拿出准备好的小卡片，在卡片上给你们这组其余的三位同学写上一句赞语。受到称赞的同学在卡片背面记录下同学们称赞你的话。完成后投入“阳光信箱”。
２、小组活动、交流。
３、老师从信箱中随意抽去几张卡片，读给大家听，并询问称赞别人时和被别人称赞时的感受。
团体心理辅导《送上一缕阳光》(四年级)
一、活动内容：
学习称赞别人的方法。
二、训练目的、活动时间：
这一活动属于热情交往这一单元，活动的目的是使学生学会称赞别人，懂得称赞别人是增进同学之间友情的一种方式，帮助学生在交往中克服羞怯心理，勇敢地去与人交往。
本次活动时间为40分钟。
三、活动创新简介：
本次活动采取小组活动的形式。在活动前，教师告诉学生，他们每个人都是一个小太阳，都能给别人送去温暖的阳光，并且鼓励他们在活动中争当“阳光小天使”，以此来调动学生的兴趣。
其实，想要送给别人阳光并不难，只要大家学会一项本领，那就是称赞别人（板书：称赞别人）
（二）、学习称赞别人的方法
有的同学可能会说：“称赞别人还不简单吗？”是这样吗？咱们请一位同学上台来，大家一块儿来称赞称赞他，看看同学们会不会称赞别人。
指名一位同学上台，其他人称赞他。（其中一位同学态度不够真诚。）
询问被称赞的同学被别人称赞时的感受，得出结论：称赞别人时，态度一定要诚恳、真诚，这样才能给别人带去温暖。而一味地奉承别人，缺乏真诚的态度，那么你的称赞就会变成盛夏里的烈日，让人感觉不那么舒服了。
六、活动效果测评：
从小组活动的过程中,可以看出,同学们经过这一次的活动已经亲身体会到了受到别人的称赞可以使自己情绪愉悦，增强自信心；二称赞别人又可以发现别人的长处，学会关注他人、尊重他人、欣赏他人。活动取得了较好的效果。
（１）当别人她）怎样？
４、给称赞别人称赞的好的同学颁发“阳光小天使”奖牌。
（四）、总结
１、最后让我们来听听“心灵博士”的话。（播放录音）
２、小结：是的，同学们，让我们去尽情的享受别人对自己的称赞，也真诚的称赞别人，为身边的每一个人送上一缕温暖的阳光吧！