枣一(姜莉莉)珠江三角学案

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2017—2018学年第二学期三年级音乐下册第一课时教案

XX—2018学年第二学期三年级音乐下册第一时教案类型：详备第一《春天》教学内容：歌曲《嘀哩嘀哩》《春天举行音乐会》欣赏《春到沂河》《春》教学目标：1．从聆听《春到沂河》、《春》等中外音乐作品中感受“春”的意境，并尽可能展开想像、联想，即兴创作以“春”为主题的音响作品。

2．能用欢快、活泼的情绪，有感情地表演《嘀哩嘀哩》、《春天举行音乐会》，并进行打击乐伴奏的编创活动，表达对大自然的热爱与赞颂。

3．听辨并掌握十六分音符的时值长短，并能在实践活动中运用。

教材分析：1．柳琴独奏《春到沂河》乐曲采用了浓郁的山东风味的旋律，具有鲜明的地方色彩。

曲中的引子和第一部分就是以山东民歌《沂蒙山好风光》为素材，加以提炼和发展而成的。

2．小提琴协奏曲套曲《春》这首乐曲系18世纪意大利作曲家维瓦尔第的小提琴协奏曲《四季》中《春》的第一乐章。

作曲家也往往在旋律或伴奏背景中模拟淙淙泉声、啾啾鸟鸣等音响使听者联想起春天。

维瓦尔第的这首乐曲是描写春天的范例中最早的一首。

3．歌曲《嘀哩嘀哩》这是一首深受孩子们喜爱的歌曲，曲调欢快活泼，它以天真的语气歌唱美丽的春天，抒发心中无限欢乐的感情。

歌曲为4/4拍，大调式，采用带再现的两段体结构。

每乐段由四个乐句构成，结构规整。

4．歌曲《春天举行音乐会》这是一首曲调欢快活泼的儿童歌曲。

跳动的节奏，流畅的旋律描绘了一幅充满生机的春色图景。

富有形象的象声词奏响了一曲优美动听的“春天交响曲”。

歌曲为2/4拍，一段体结构时安排：三时第一时教学内容：欣赏《春到沂河》歌曲《嘀哩嘀哩》教学目标：．从聆听《春到沂河》、中感受“春”的意境，并尽可能展开想像、联想，能边听音乐边用动作来表示乐曲的变化。

2．能用欢快、活泼的情绪，有感情地表演《嘀哩嘀哩》、并进行打击乐伴奏的编创活动，表达对大自然的热爱与赞颂。

3．学会十六分音符教学过程：一，组织教学：师生问好歌二，欣赏《春到沂河》．以山东民歌《沂蒙山好风光》为欣赏《春到沂河》的导入。

19《枣儿》教学公开课一等奖创新精品教案

19《枣儿》教学公开课一等奖创新精品教案一、教学内容本节课选自教材《语文》三年级上册第十九课《枣儿》。

详细内容包括：理解课文内容，学习生字词，体会作者对枣儿的感情；掌握课文中的修辞手法，如比喻、拟人等；学习用生动形象的语言表达自己的想法。

二、教学目标1. 理解课文内容，认识生字词，体会作者对枣儿的喜爱之情。

2. 掌握课文中的修辞手法，并能运用到自己的写作中。

3. 培养学生观察生活、热爱生活的品质，激发学生对大自然的热爱。

三、教学难点与重点难点：理解课文中的修辞手法，并能运用到写作中。

重点：学习生字词，体会作者对枣儿的感情。

四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔学具：课本、练习本、彩色笔五、教学过程1. 导入：通过PPT展示枣儿的图片，引导学生观察，激发学生对枣儿的兴趣。

2. 自主学习：学生自主阅读课文，圈出生字词，并尝试理解课文内容。

3. 课堂讲解：讲解生字词，分析课文内容，引导学生体会作者对枣儿的感情。

4. 例题讲解：讲解课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，并通过例句进行示范。

5. 随堂练习：学生仿写句子，运用所学的修辞手法。

6. 小组讨论：分组讨论，分享自己仿写的句子，互相学习，互相鼓励。

六、板书设计1. 课题：《枣儿》2. 生字词：若干3. 修辞手法：比喻、拟人4. 重点句子：若干七、作业设计1. 作业题目：结合本节课学习的修辞手法，以“我的玩具”为主题，写一篇短文。

2. 答案示例：我的玩具我有一个可爱的玩具，它是一只小熊。

它毛茸茸的身体，黑亮的眼睛，总是微笑着看着我。

每当我遇到不开心的事情，它都会陪在我身边，仿佛在说：“别难过，我会一直陪着你。

”八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过生动的图片导入，激发学生对枣儿的兴趣。

课堂讲解中，注重学生对生字词的理解和运用，引导学生体会作者对枣儿的感情。

在随堂练习环节，鼓励学生发挥创意，运用所学的修辞手法进行仿写。

2. 拓展延伸：课后可以让学生观察生活中的其他事物，尝试用所学修辞手法进行描述，提高写作水平。

小学生朗读水平提高的思路

教学交流 Jiao Xue Jiao Liu …………………………………………50FAXIAN JIAOYU 2018/07————————————————————————————摘要：语文课程标准指出：“要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。

”只要我们有耐心，有恒心，采取科学的训练方法，激发学生的兴趣，那么，学生朗读能力的提高就一定会取得成功。

关键词：小学生；朗读；兴趣；基本功————————————————————————————目前，小学生的朗读水平较低，唱读现象比较普遍。

课堂上，教师也在进行多方面的指导，但多数学生仍然读不到位。

我认为原因在于教师指导朗读时过于简单化，并且对课文的把握缺乏整体性。

那么该怎样从事语文教学工作，本文就如何教给学生技巧，提高朗读效果进行了一些探索，其中的思路是这样的。

一、范读引路，以情传情现在的课堂上，多强调以学生为主体，进行不同感悟的朗读，但如果没有掌握一定的朗读技巧，而要想把课文读好，那是不可能的，特别是对于低、中年级学生来说更是如此。

学生还不知道该怎样通过朗读来表达自己的感情，即使一遍又一遍地读，一个又一个地读，也读不出效果。

对于学生来说，好的范读是一种心灵的启迪、美的熏陶，同时这对教师也提出了更高的要求。

教师首先要充分理解作者的情感，这就需要提高自身的素质，深入教材中去感悟、体会、设想作者的情感，把文章的道理弄清。

模仿是儿童的天性，范读能使学生很快入境，有的学生模仿出来的东西一点也不亚于老师的“原汁原味”，学生模仿久了，就形成了知识的积累，那么读书的能力也就形成了。

当然，范读是随机的，要选择好时机，我一般不在初读课文前范读，而是当学生读得不尽如人意时，我才范读。

他们的模仿能力特别强，看什么就跟着做什么，听什么就跟着读什么。

加上“先入为主”的思想，如从小加以正确的引导，用心地培养，学生一定能较好地掌握朗读的基本法，一定能读出味儿来。

《枣儿》优质课一等奖教案

《枣儿》优质课一等奖教案教学设计一、教学内容本节课选自人教版语文三年级上册《枣儿》一课。

教学内容主要包括：课文朗读、生字词学习、句子解析、课文理解及情感体验。

二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，掌握本课生字词，理解课文内容。

2. 过程与方法：通过自主、合作、探究的学习方式，培养学生的阅读理解能力和思维拓展能力。

3. 情感态度与价值观：感受作者对家乡的热爱之情，激发学生对家乡的热爱。

三、教学难点与重点1. 教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，掌握生字词。

2. 教学难点：理解课文内容，体会作者情感。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学具：语文书、笔记本、字典。

五、教学过程1. 导入新课（1）实践情景引入：让学生分享自己家乡的水果，引出本课主题。

（2）板书课题：枣儿。

2. 自主学习（1）让学生自读课文，注意生字词。

（2）学生互查，教师点评。

3. 课堂讲解（1）生字词讲解：根据课文内容，讲解生字词。

（2）句子解析：分析重点句子，理解课文。

4. 例题讲解（1）讲解课文中的难点句子。

（2）分析句子结构，理解句子含义。

5. 随堂练习（1）让学生朗读课文，注意语气、节奏。

（2）根据课文内容，进行课堂问答。

6. 课文理解与情感体验（1）让学生分组讨论，深入理解课文。

（2）分享感受，体会作者对家乡的热爱。

（2）拓展思考：让学生思考自己家乡的特色，激发学生对家乡的热爱。

六、板书设计1. 板书课题：枣儿2. 主要内容：课文朗读、生字词、句子解析、课文理解、情感体验七、作业设计1. 作业题目：（1）熟读课文，掌握生字词。

a. 课文主要讲述了什么？b. 作者为什么喜欢枣儿？2. 答案：（1）课文主要讲述了作者对家乡枣儿的喜爱。

（2）作者喜欢枣儿，是因为枣儿是家乡的特产，寄托着对家乡的思念。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，使学生掌握了课文内容，培养了学生的阅读理解能力。

枣儿精品公开课教案大赛一等奖作品

枣儿精品公开课教案大赛一等奖作品一、教学内容本节课选自《数学探究》教材第四章第二节“数的进制与应用”，主要详细内容包括：数的进制原理、十进制与其他进制的转换方法及其在实际问题中的应用。

二、教学目标1. 理解并掌握不同进制数的表示方法及其转换原理；2. 能够熟练进行十进制与二进制、八进制、十六进制之间的相互转换；3. 培养学生运用数的进制知识解决实际问题的能力。

三、教学难点与重点难点：进制转换的原理及方法；重点：十进制与二进制、八进制、十六进制之间的相互转换。

四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔；学具：练习本、计算器。

五、教学过程1. 实践情景引入利用PPT展示古代计数工具“算盘”，引导学生思考：“古代人们是如何进行计数的？他们所使用的进制是怎样的？”2. 知识讲解（1）讲解进制原理，介绍十进制、二进制、八进制、十六进制的概念；（2）通过例题讲解进制转换方法，以十进制与二进制的转换为例，详细讲解转换步骤。

3. 随堂练习（1）将十进制数123转换成二进制数；（2）将二进制数1101转换成十进制数；（3）将八进制数27转换成十六进制数。

4. 例题讲解（1）讲解如何将十进制数转换为其他进制数；（2）讲解如何将其他进制数转换为十进制数。

5. 课堂小结六、板书设计1. 进制原理2. 进制转换方法（1）十进制转其他进制（2）其他进制转十进制3. 例题及解答七、作业设计1. 作业题目（1）将十进制数255转换成二进制数；（2）将二进制数11011转换成十进制数；（3）将八进制数47转换成十六进制数。

2. 答案（1）二进制数：11111101（2）十进制数：27（3）十六进制数：2F八、课后反思及拓展延伸本节课通过讲解进制原理和转换方法，使学生掌握了进制知识。

课后可引导学生思考进制知识在计算机、通信等领域的作用，进一步拓展学生的知识面。

同时，鼓励学生尝试编写进制转换的程序，提高编程能力。

重点和难点解析：1. 进制转换的原理及方法；2. 例题的选取与讲解；3. 作业设计中的题目难度与答案解析；4. 课后反思及拓展延伸的实际应用。

初三语文备课教案—第16周5课时

总结：在剧中，“枣儿”是亲情的象征，是故乡的象征，也是传统生活的象征和精神家园的象征。剧本巧妙地运用象征手法，赋予了“枣儿”以丰富而深刻的社会内涵，使全剧具有了深厚的思想内蕴。
3．如何理解作品的主题？请同学们结பைடு நூலகம்全文各抒己见。
明确：(1)剧本表现了感人至深的亲情，也表现了老一辈的深厚乡情。(2)剧本反映了当今社会家庭关系的变化，呼唤人们的温暖亲情和心灵沟通。(3)剧本反映了现代化进程中，青壮年离开乡土、老人孩子留守家园的农村状况。(4)剧本表现了社会变革时期传统的失落、精神家园的失落以及人们对传统、对精神家园的追寻。(5)剧本表现了社会的深刻变迁，企盼和呼唤人们认识和适应时代发展带来的变化，走出家园、走出封闭、走出传统而迈进现代社会的新生活。
问题补充(个性设计)
作
业
高分突破
板
书
课后反思
松山湖南方外国语学校集体备课通案主备人李春燕
九年级语文科课题枣儿（学习内容）：（16）周（5）课时审核人：周金成
学习目标（任务）
1．梳理故事情节，把握故事内容。
2．分析剧中的人物形象，理解其中反映的社会现实。
3．分析本文运用的象征手法，培养学生对戏剧的品评鉴赏能力。
学习重、难点
1．分析剧中的人物形象，理解其中反映的社会现实。
2．分析本文运用的象征手法，培养学生对戏剧的品评鉴赏能力。
主要设想、措施
（学法、教法）
讲授法、讨论法
课时安排及其它
教
学
过
程
第二课时
2．剧本采用了象征手法，“枣儿”象征着什么？
示例：(1)“枣儿”象征着亲情。老人思念儿子，男孩想念父亲，“枣儿”凝聚着老人与男孩的情感困惑。(2)“枣儿”象征着故乡。老人喜欢怀旧，表现了老人对故土的挚爱；儿子久出未归，离开故土追寻心中的梦。(3)“枣儿”是传统生活的象征、精神家园的象征。枣儿代表亲情、故乡，更代表一种文化传统、一种生活方式，它所牵涉的老人与儿子、男孩与父亲等人物之间的关系，是当今社会的缩影，喻示的是社会转型期人们普遍面对的现实：在剧烈深刻的社会变革中，人们的情感、心态、思想观念、生存方式、精神归宿都面临着严峻的考验。

广东省佛山市顺德区江义初级中学七年级数学上册教案：4.3角

3.培养学生的数学表达能力：鼓励学生用准确的数学语言描述角的定义和分类，提高表达交流能力。
4.培养学生的创新意识：在学习过程中，引导学生探索发现新的问题，激发学生的创新思维。
本节课将紧密围绕新教材要求，注重培养学生的学科核心素养，提高学生的综合运用能力。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-角的定义：使学生准确理解由两条射线的公共端点所形成的图形是角，这是本节课的核心知识。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了角的基本概念、分类和在实际中的应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对角的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
五、教学反思
在今天的教学过程中，我发现存在一些问题。让我来谈谈几个值得注意的地方。
首先，关于角的定义，大多数学生能够理解由两条射线的公共端点所形成的图形是角，但在具体描述时，部分同学的表达不够准确。在今后的教学中，我需要加强学生对几何语言的训练，让他们能够更准确地描述几何图形。
其次，角的分类是本节课的重点，也是学生容易混淆的地方。在讲解过程中，我通过举例和比较，帮助学生区分各类角。但从实践活动中可以看出，仍有部分同学对临界值附近的角判断不够准确。为此，我打算在下一节课中增加一些针对性练习，让学生在实际操作中进一步巩固知识。
-角的作图：掌握基本角度（如30度、45度、60度等）的作图方法。
-难点举例：学生在作图过程中可能会出现作图工具使用不熟练、作图不准确等问题。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《4.3角》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过角的概念？”比如，我们常见的三角板、窗户的角等。这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索角的奥秘。

第19课《枣儿》公开课一等奖创新教学设计

第19课《枣儿》公开课一等奖创新教学设计第19课枣儿教学目标1.梳理故事情节，把握故事主要内容。

2.分析老人和男孩的人物形象；理解“枣儿"的象征意义。

3.揣摩文章语言，理解戏剧台词的深层意义。

教学重难点●重点：1.梳理故事情节，把握故事主要内容。

2.分析老人和男孩的人物形象；理解“枣儿”的象征意义。

●难点：揣摩文章语言，理解戏剧台词的深层意义。

教学准备教学多媒体课件、作者及本文写作背景的资料。

教学时间：一课时教学设计：[预习导学]1、上网或查资料了解独幕剧独幕剧是戏剧的一种类型，是剧情在一幕之内完成的小型戏剧。

独幕剧通常只有一个场景，也可以有两个以上的场景，篇幅较短，人物较少，线索单纯，从一个生活侧面反映社会矛盾，构成一个独立完整的戏剧故事。

由于剧情受到严格的时间场景的限制，独幕剧一般情节单纯，结构非常紧凑，矛盾冲突展开比较迅速，形成高潮，戛然而上。

2、上网或查资料了解作者孙鸿，女，安康学院中文系教师，教授职称，当代剧作家。

他所写的话剧小品《枣儿》，发表于《剧本》1999年第1期。

曾荣获“1999年中国曹禺戏剧奖"小品小戏奖一等奖，并囊括优秀编剧奖．优秀导演奖．优秀演员奖。

3、上网或查资料了解背景《枣儿》发表于1999年，在改革开放的现代化进程中，许多农村青壮年离开家乡，到城里打工，只有老人和儿童留守家园，道德、伦理、亲情面临着严峻的考验。

在这样的背景下，《枣儿》以呐喊的方式对现代化带来的人性变异和感情淡漠提出了善意的批评，在此基础上又努力唤醒人们心中的温暖亲情，企盼和呼唤人们正确认识和适应时代发展带来的变化。

4、字词达标（1）读准字音蓦然（mò）翘首（qiáo）囫囵（húlún）竹匾（bi ǎn）踌躇（chóu chú）咀嚼（jǔjué）掸去（dǎn）喃喃（n án nán）（2）词语释义踌躇：犹豫不决。

顺学而教让初中语文教学“百毛皆顺”

顺学而教，让初中语文教学“百毛皆顺”江苏省南通市通州区姜灶中学姜莉莉语文教学是教师与学生双方围绕着文本展开深入对话的过程。

因此，教师既要从自身教学的视角出发，关注文本解读、遴选教学策略，更为重要的是要善于从学生学习语文的视角进行教学话题的研制和教学活动的设置。

学生是课堂教学的对象，更是主体，教师就必须树立儿童本位的意识，顺应学生的学路展开教学，从而让初中语文教学能够“百毛皆顺”。

一、激发认知动力，以学生疑问顺学而教著名科学家爱因斯坦曾经指出：“提出一个问题比解决一个问题更为重要。

”的确，产生认知的困惑，说明学生主体的内在思维正处于高速运转的。

顺应而教，就应该将学生自主阅读时，产生的困惑作为教学的核心问题，在顺应学生主体性思维的基础上，更好地促进学生核心能力的不断发展。

如在教学朱自清的著名散文《背影》时，教师在简单介绍了朱自清的生平之后，则引领学生进行介绍，促发学生的认知思考。

很多学生在自主预习的基础上提出了很多的困惑，如一个背影在我们看来，再普通不过了，可作者为什么要以这个为核心来写文章呢？其实，人们帮助自己的事情很多，我们也经常能够看到这样的背影，但为什么我们没有发现这一个非常值得写的素材呢？作者是怎样将这个特定的画面描写得如此感人至深的呢？——学生提出的这一系列问题，有的指向对文本情韵的感知与理解，有的指向对生活素材的捕捉与遴选，有的指向作者写作方法的洞察与感知，这些都应该成为阅读教学必须着力的地方。

因此，教师将学生罗列出来的困惑进行整合，分为感知文本、链接生活、写作策略三个方面，并将本篇课文的教学统整为这三板块，引领学生进行深入地体悟与感知，为学生认知能力的发展奠定坚实的基础。

在这一案例中，教师并没有将自己一厢情愿地解读作为教学的中心，而是将学生在理解过程中暴露出来的障碍点、困惑点，作为教学的重中之重，从而提升了课堂教学的有效性。

二、调整认知理念，以学生错误顺学而教很多教师由于受到传统理念的影响，他们在教学过程中往往难以忍受学生的错误，甚至认为学生的错误影响了课堂教学的正常推进。

辽宁省抚顺市第一中学高一地理世界地理 11珠江三角洲教案

珠江三角洲一、教学目标（一）知识目标1．利用地图说明珠江三角洲的重要地理位置；2．结合地图说明我国区域分工合作的基本模式——“前店后厂”；3．知道三角洲、城镇化等概念含义。

（二）能力目标1．能够在地图上准确填写与珠江三角洲地区有关的地理名称；2．通过有关地图和材料，培养学生的归纳概括能力、辩证思维能力、比较能力及相互协作等能力。

（三）德育目标1．通过引导学生了解珠江三角洲的重要位置、经济和城镇的发展状况，认识党的改革开放政策的正确性；2．激发学生对爱国华侨的敬佩之情和身为中华民族大家庭一员的自豪感；3．懂得环境保护对区域经济可持续发展的重要意义。

二、教学重点、难点（一）教学重点“对外开放的前沿”、外向型经济及城镇的发展。

（二）教学难点1．“对外开放的前沿”空间概念的形成；2．“外向型”经济的主要特点。

三、教学方法读图法、比较法、“角色扮演”法等。

四、教具准备有关图片五、课时安排二课时六、教学过程（一）第一课时[导入新课]请到广东珠江三角洲地区旅游过或从电视上看过该区新闻或专题报道的同学谈谈他(她)对那里地理环境和社会经济发展的所见所闻。

在学生对所学知识具备初步经验和感性认识的基础上，引导学生积极思考：珠江三角洲地区的自然环境和社会经济发展方面有什么特点?为什么会形成这种特点?带着问题进一步学习课文内容。

正是由于珠江三角洲地区自然条件和社会经济条件优越，它才成为我国面向海洋的开放地区，对外开放的前沿。

板书：第一节面向海洋的开放地区——珠江三角洲一、对外开放的前沿[讲授新课]设疑思考：人们说面向海洋的开放地区——珠江三角洲是我国对外开放的前沿地带，那么它为什么能成为我国对外开放的前沿地带?读图观察：读彩图7.1，引导学生观察本区地理位置后，分析上述问题。

评价点拨：对学生的发言加以激励评价后，指出：珠江三角洲地区之所以成为我国对外开放的前沿，与它的重要地理位置有关。

珠江三角洲地区位于广东省东南部，南部沿海地区最大的河流——珠江下游，毗邻港澳，面向海洋，海陆交通便利，被称为我国的“南大门”。

2021年《小学美术和三姜丽丽》优秀教学教案说课稿

如何让学科思维导图成为小学美术课堂的催化剂内蒙古兴安盟乌兰浩特市和平第三小学姜丽丽摘要：小学生的想象力是非常丰富的，在进行小学生美术教学的过程中，要注重进行故事的引用，学科思维导图的融入可以使小学生更好的进行创造力和想象力的培养，教师要根据小学生的具体情况进行教学方法的引用，在不断提高教学质量的同时，进行小学生素质能力的有效提高。

本篇文章将针对让学科思维导图成为小学美术课堂的催化剂进行分析和说明。

关键词：学科思维导图；小学美术；催化剂；引言：进行小学美术的教学是具有一定的时效性的，而且能够不断的提高学生欣赏美、创造美的能力，有效实现对小学进行美育教育。

小学美术教师在进行教学的过程中，要顺应时代的发展，进行美术教学方法的优化和创新，不断的提高美术教学的时效性。

学科思维导图融入在美术教学的过程中，这是符合新课标的要求的，这也是教学方式的进步和发展，能够不断的提高小学生学习美术的积极性和主动性，并且有助于提高课堂教学氛围，有助于教育事业的进步。

一、让学科思维导图成为小学美术课堂的催化剂的作用1、充分的激发小学生的学习兴趣，积极的进行美术学习作为小学美术教师在进行美术教学时，要不断的吸引学生的注意力和好奇心，可以有效的进行教学情境的设立，教师可以运用学科思维导图进行形象的情景设置，并且运用学科思维导图的方法将小学生带入课堂教学，学生能够在学科思维导图的过程中对美术课堂产生强烈的兴趣，这种教学方法的实施可以充分调动学生的学习热情，使学生能够聚精会神的进行美术的学习，有助于小学生以后的成长和发展，美术课堂的时效性与学生的学习热情和注意力有着直接的关系，学科思维导图应用在美术的教学过程中，可以为课堂实效性奠定夯实的基础。

2、进行学生想象空间的扩展，培养学生的创造力小学生才刚刚接触社会，对于一些事物的认识都需要进行不断的深入，对于生活中的事物会充满好奇心和想象力，这是有助于小学生的不断进步的。

传统的教学方式是不利于学生进行想象力和创造力的拍样的，教师一般是为了考试而进行灌输式的教学方法的实施，没有相应的积极性与学习热情，课堂沉闷，学生对所学知识不能进行有效的理解与吸收。

珠江三角州导学案.doc

班级组别姓名课题：面向海洋的开放地区一一珠江三角洲导学案【学习目标】1.知识与能力：(1)利用地图说明珠江三角洲的重要地理位置；(2)结合地图说明我国区域分工合作的基本模式一“前店后厂”；(3)知道三角洲、城镇化等概念含义。

2.过程与方法：(1)能够在地图上准确填写与珠江三角洲地区有关的地理名称；(2)通过有关地图和材料，培养学生的归纳概括能力、辩证思维能力、比较能力及相互协作等能力。

3.情感态度与价值观：(1)激发学生对爱国华侨的敬佩之情和身为中华民族大家庭一员的自豪感；(2)懂得环境保护对区域经济可持续发展的重要意义。

【教学重点】“对外开放的前沿”、外向型经济及城镇的发展【教学难点】““对外开放的前沿”空间概念的形成；“外向型”经济的主要特点。

【自主学习合作探究】问题一：珠江三角洲的位置、地形和气候1.引导学生观察投影图《东南亚地图》，重点分析珠江三角洲地区与周边地区以及隔海相望国家的相对位置关系。

珠江三角洲位于珠江下游，毗邻,与地区隔海相望，被称为我国的" _____________2.观察珠江三角洲地图，并在图上描画出北回归线,并利用已学知识分析珠江三角洲地区属于地球上热量带)和我国的 _________________ 温度带？分析珠江三角洲地区的降水条件和干湿状况(珠江三角洲地处地区，年降水量在800 mm以上、下)，进而得出这里的气候条件,农业基础好，人口稠密、劳动力丰富等环境特点。

问题二：珠江三角洲在利用外资上有哪些特点阅读《珠江三角洲地区吸引的外资占全国的比例》(图7. 2),分析珠江三角洲地区在利用外资上有哪些特点呢？分析后得出：珠江三角洲地区利用外资有数量大、增速快、约占全国的30%,在全国占居首要地位。

问题二：自学讨论课文50页相关内容，思考：1.1980年我国建立的四个经济特区是：、、和, 其中，省就占了三个，位于珠江口东西两侧的经济特区分别是、o位于福建省的经济特区是 o珠江三角洲的—（城市）为我国著名的沿海开放城市。

4A Ch1 第三课时教案新部编本(梁丽丽)

教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校Longman Welcome to English 4AChapter 1 Knowing our friends (Period 3)School:广外外校Students: Class 5 Grade 4Teacher: Lily(梁丽丽)Teaching objectives:●语言知识词汇1. 在文本中感知并理解以下词汇spare time, reading, painting, dancing, roller-skating, swimming, jogging, listening to music, playing chess, either, etc.2. 能用like doing 谈论自己和他人的喜好；句型1.巩固并运用以下句型---What do you like doing in your spare time? ---I like V+ ing.2.初步运用以下句型来讨论他人的爱好--What does he/she like doing in his/her spare time?--He/She likes…..3.尝试正确使用She likes …. / She doesn’t like ….●言语技能与运用1.通过再构文本，感知文本内容并获取信息。

2.能用所学句型讨论自己和他人的爱好。

3.能用简单的句型对他人进行介绍。

●文化意识能用英语了解、讲述他人的爱好，并尊重他人的爱好。

●情感态度通过了解别人的爱好，为寻找到和自己有共同爱好的人结交朋友做基础铺垫。

●学习策略通过再构文本，一篇短文，小组合作、调查表等形式学会介绍他人。

Teaching materials:单元主文本：Friends, friends are important.Without friends, without sunshine.I like making friends.I want to make more friends.I have many friends.They have different hobbies.Making friends is fun.Let’s be friends!单课文本：1. My name is Anna. I have two good friends. They are Sally and Mary. They have different hobbies. Sally likes dancing and swimming. She doesn’t like painting and jogging. Mary likes reading and roller-skating. She doesn’t like jogging either!Teaching procedures:。

枣儿教案设计一等奖

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初三备课教案—18周4课时

主要设想、措施
（学法、教法）
欣赏法
课时安排及其它
1课时
导
学
过
曲《常回家看看》，回顾《背影》，感受亲情，导入新课。
2、枣儿在中国人的意识中有特殊意义，一颗小小的枣儿，凝聚着浓浓的亲情。今天，我们一起品读曾获“中国曹禺戏剧一等奖”的话剧小品《枣儿》，尝尝它的味道是香甜，还是苦涩。
松山湖南方外国语学校集体备课通案主备人：周金成
九年级语文科课题（学习内容）：15枣儿（18）周（4）课时审核人：李祖海
学习目标（任务）
1、了解本文的故事情节。
2、把握文中的人物形象及所表现的主题。
3、引导学生理解剧本的象征意义。
学习重、难点
1、把握文中的人物形象及所表现的主题。
2、引导学生理解剧本的象征意义。
二、初读课文，整体感知
1、检查预习（字词，课文内容）。
2、要求学生用“这篇课文通过的故事，表现了”的句式概括课文。
明确：这篇课文通过描写老人和小男孩之间的一段亲切交往，表现了老人对儿子、男孩对父亲的深切亲情，反映了我国在现代化进程中的社会变迁。
一、精读课文，把握人物形象
1、思考下列问题
(1)老人总共几次回忆起自己的儿子枣儿？
五、总结全文
引导学生理解：作者在剧中对未出场人物，没有谴责，其意重在表现当今社会家庭关系的变化，呼唤人们亲情的回归和心灵的沟通。
问题补充(个性设计)
作
业
完成练习册。
课后反思
这课应先让学生做练习，然后教师适当引导即可。
(2)老人堆男孩是一种什么态度，这说明了什么？
讨论、明确：老人对男孩是非常疼爱的，表现了一种不是祖孙却如同祖孙的长辈对晚辈的关爱，也从侧面表达了对自己儿子的亲情。

新课程下的概念教学需要灵活的教学设计

新课程下的概念教学需要灵活的教学设计
姜莉
【期刊名称】《大观周刊》
【年(卷),期】2011(000)043
【摘要】改革课堂教学就是要用新课程的理念指导课堂教学设计，把新型的教师观、学生观和教学观融入课堂教学．使教师的教学行为有利于学生学习方式的转变、有利于学生创新精神和实践能力的培养，让学生在学会数学知识的同时，学会探究、学会合作、学会应用、学会创新。

【总页数】2页(P104-104,84)
【作者】姜莉
【作者单位】江苏省南京市燕子矶中学,江苏南京210038
【正文语种】中文
【中图分类】G4
【相关文献】
1.《秋天在哪里--找秋天》教学设计人教版必修1第8课《美国联邦政府的建立》教学设计数学教学情境创设的主要方式谈物理实验教学中的情境创设新目标英语七年级上unit3教学设计新课程下的数学作业设计一节＂研究体验式＂模式课的构建《秋天在哪里——找秋天》教学设计
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4.基于问题链的数学概念教学设计与实践——以"空间直角坐标系"的概念教学为例
5."观念导向·素养落实"化学概念教学设
计探讨
——以"化学键与物质结构"教学设计为例
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苏教版小学语文五年级下册水观摩课教案及自我评析

苏教版小学语文五年级下册水观摩课教案及自我评析水（苏教版小学语文五年级下册）海门市育才小学蒋莉莉学习目标：1．学习本课生字新词，能正确流畅朗诵全文，有情感朗诵第一、2自然段。

2．了解课文主要描述了哪几个场景，练习长文短读。

在朗诵品味中领悟将场景描述具体的方式，并学会迁移运用。

3．继续培育边读边想、咀嚼品味、圈划批注的念书习惯。

教学重点：了解课文主要描述了哪几个场景，练习长文短读。

在朗诵品味中，领悟将场景描述具体的方式，并学会迁移运用。

教学难点：在朗诵品味中，领悟将场景描述具体的方式，并学会迁移运用。

教学资源：西部缺水的视频；学生已经积累的描述场景的方式。

教学流程：一、谈话导入，揭题初读谈话交流，板书课题。

二、检查预习，学习字词1. 出示词语：(1)指名读(2)学习生字：“窖”、“储”、“勺”字(3)发现词语排列的规律，朗诵2.学习多音字，读出长句的节拍美。

三、长文短读，理清文脉1. 交流初读感受：课文中什么是你没有想到的？随机出示：水,成了村子里最珍贵的东西。

【设计用意：文质兼美的语言唯有在运用中，才能慢慢内化为学生的语言，进而增进言语能力的发展。

借用课文语言，畅谈初读感受，进行说话训练，是简单而有效的教学策略。

】2. 默读课文，思考：课文主要描述了哪些场景，试着用简短的语句说一说。

3．交流讨论，完成板书。

4.小结：读着读着，咱们将长长的课文读成了三个场景，读成了三个小题目。

【设计用意：“提领而顿，百毛皆顺”，抓住三个场景，在阅读思考中归纳归纳，将课文的脉络理得清楚明了，让阅读变得通透。

】四、感受艰辛，领悟写法1. 【视频情境】让咱们一路走近马朝虎的家乡，走进这个小村落，来到一个取水点。

2.课文是如何描述这样的场景的呢？请你默读第一自然段，边思考，边圈画出关键词语。

3. 哪些词语给你留下了特别深刻的印象？4.讨论交流，指导朗诵，随机板书：珍贵5.小结：这一自然段中没有出现“艰辛”这个字眼，却用连续串的数量词，让咱们处处感受到担水的艰辛，水的珍贵，这就是马朝虎的独具匠心的地方。