春-朱自清教学课件ppt

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《春》朱自清教学课件(共34张PPT)

春风图
作者从哪些感觉来写春风？
像母亲的手抚摸着你泥土的气息、草味、花香
鸟鸣、流水、短笛
触觉嗅觉
听觉
运用各种感觉描绘春风柔、暖
春雨图
雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶儿却绿得发亮，小草儿也青得逼你的眼。傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。在乡下，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人，地里还有工作的农民，披着蓑戴着笠。他们的房屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。
桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。
（1）从远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动。
的。春草图
薄（
）荷
用“山”“水”“太阳”三种自然景物来表现出春天来临，大地上展现出万物复苏，生机勃勃，春意盎然的景象，赞美春给人带来的活力，希望与力
量。
4、要按照一定的顺序安排景物。
第7段
春风图
（2）、作者从几个方面来描绘春天的？
这人很面熟，好像在哪儿见过。这是一首抒情诗，一幅风景画，更是一曲春的赞歌。
园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。
• 写景的顺序明确（1）从远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动。
二、想想文章从哪几个方面来描绘春天的。
上联：雄鸡三唱送腊去
下联：喜鹊一声迎春来
黄晕（）的光
• 散文的语言优美坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。
黄晕（）的光
牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响着。
坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。
和（
）面
春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。

朱自清《春》ppt课件(36页)

雪之情

朝霞敛容，黑云压城，长舌吐远，粗气绕梁。车声人声汽
鸣声，声声抓狂。

残柳低低地垂着，白杨松针屏气凝神，白光泛过湖面，镶
一层冰。寒冬再次伸爪，黑夜裂开齿牙。
如烟，如雾，似锦，似花，脸庞轻轻滑下。虹霓街灯，摇肢扭身，一束束，一丛丛，一簇簇，一片片，天然舞台正在构建。
纯纯的微笑，洁白的发，拥抱吧，魂还销。奇迹般降临，天地眩昏。偷走月亮，偷走星星，来不及看清。一颗，蚕食的心。
“吹面不寒杨柳风”运出用春引风的用温、借暖。代，写
“像母亲的手抚摸着你”运写用出比春风喻的、拟柔和人。，
“呼朋引伴”
运用拟人，写鸟儿迎春的欢悦。
这一段从触觉、嗅觉、听觉等方面，把无形、无味、无声的春风写得有形、有味、有声、有情有感。
春雨图
作者笔下的春雨有哪些特点？
寻常、三两天：次数多、时间长
赋得古草原离别
白居易
离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生。远芳侵古道，晴翠接荒城。又送王孙去，萋萋满别情。
浮生长恨欢娱少，肯爱千金轻一笑，为君持酒劝斜阳，且向花间留晚照。
色与味、虚与实、动与静、高与低结合，勾连映衬，烘托渲染，画面五彩缤纷，立体感很强。（修辞应用）
春花竞放
“你不让我，我不让你，都开满花赶趟儿”
拟人，写出了春花竞相开放的情景。
“红的像火，粉的像霞，白的像雪” 比喻、排比，写出了春花争艳、万紫千红

朋友，请让我们相亲相爱，相互关心。只因为，我们都只是匆匆过客，都只是宇宙短暂的一瞬。人生几何，试问几许，能凝驻瞬间永恒？愿我的感恩，牵引你的梦，牵引你的心，牵引你的魂。
烟花颂

第1课《春》课件(共59张PPT)

朱自清
春
第二课时
核心素养目标
文化自信：感知课文内容，激发联想和想象，体会课文优美的情境。
语言运用：学习文章抓住景物特点运用准确、生动的语言及比喻、拟人、排比等修辞手法描写景物的方法；理解寓情于景的写法。
思维能力：通过课文的学习，运用恰当的修辞手法，描写自然界中一种景物。
审美创造：感悟作者对春天的热爱、赞美之情，激发学生热爱生活、热爱大自然的情感。
《春》
课文分析
第一部分（1）
盼春
阅读第一部分，跟随作者的文字，走近春天。
课文分析
作者是以怎样的心情迎接春天的到来的？ ➢ “盼望着，盼望着”。
为什么要连用两个呢？ ➢ 这样叠用，反复手法，更能表达作者向往春天
的急切心情。
课文分析
哪个词明确地告诉我们春天其实还没有真正到来？ ➢ “近” 在这里运用了一种什么样的修辞手法？表到了怎样的心情？ ➢ 拟人修辞手法，用得十分准确，告诉我们春天还未来到。表达了作
朱自清
春
第一课时
核心素养目标
文化自信：了解作者及写作背景，感受作者对大自然的热忱。
语言运用：有感情地朗读课文，整体感知文章内容，理清行文思路。
思维能力：朗读课文，张开想象的翅膀，在头脑中再现文中描绘的春景，感受大自然的蓬勃生机。
审美创造：注意揣摩和品味语言，体会比喻和拟人等修辞手法的表达效果。
迎春图——人迎春
课文分析
➢ “一年之计在于春”：写春天激励人们把握时机，奋发向上，辛勤劳作，也抒发了作者热爱生活，进而要创造美好生活，积极向上的感情。
“迎春图”和前四幅图画的关系：这幅图画由景及人，颂扬抓紧春光努力工作、奋发向上的精神。

《春》朱自清ppt课件完美版

2023-12-23
《春》朱自清ppt课件完美版
汇报人：可编辑
contents
目录
• 朱自清简介 • 《春》的创作背景 • 《春》的内容解析 • 《春》的艺术特色 • 《春》的鉴赏与评价 • 朱自清其他作品欣赏
01
朱自清简介
朱自清的生平
1898年出生于江苏东海县，幼年随父母迁居扬州。
1925年任清华大学教授，开始在文学创作上崭露头
生动的比喻和拟人
在《春》中，朱自清运用了大量的比喻和拟人手法，使得描绘的景物更加生动形象。比如将春风比作母亲的手，形象地表现了春风的温暖和柔和。
丰富的感官描写
朱自清在《春》中充分调动了读者的感官体验，通过视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉等多方面的描写，让读者更加深入地感受到春天的美好。
《春》的语言特点
03
《春》的内容解析
《春》的主题思想
01
生命与希望
朱自清的《春》通过描绘春天的景象，表达了对生命与希望的赞美。春
天是新生的季节，万物复苏，生机勃勃，这使得作者对生命充满了敬畏
和希望。
02
自然与人
朱自清在《春》中，通过对自然景物的细腻描绘，展现了人与自然的和
谐关系。他强调了人类应该尊重自然、保护自然，与自然和谐共生的思
《背影》
深情回忆父亲的背影
这篇散文以回忆的方式，深情地描述了父亲的背影，通过细节描写，展现了父亲对儿子的关爱和牵挂，以及儿子对父亲的思念和感激。
《绿》
01
赞美自然的绿色之美
02
这篇散文以赞美的方式，描绘了大自然的绿色之美，通过描写各种绿色的植物和景色，表达了作者对自然的热爱和敬畏。
THANKS
影响深远

第1课《春》(共28张PPT)

2、本段是怎样写景抒情的？春草图抒发了作者什么样的感情？
2、本段是怎样写景抒情的？春草图抒发了作者什么样的感情？
“钻”字，写出了春草嫩绿、破土而出的挤劲，写出不经意间，春草悄然而出的情景和作者惊喜的感觉。“嫩嫩的，绿绿的”突出小草的质地和嫩绿的特点；使句子变得生动活泼，富有生气。 “坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏”通过小孩在草上兴致勃勃的嬉戏侧面衬托春草勃发给人的欢乐。表达作者对春草的喜爱之情Fra bibliotek3.春风图
春风有什么样的特点？作者怎样描绘春雨图？
触觉——风的和煦味觉——风的芬芳听觉——风的声音
4.春雨图
1、春雨有什么样的特点？
多、密、细长
2、作者怎样描绘春雨图？抒发了什么样的感情？
通过春雨的形状和雨景来描写的。抒发作者对春雨的喜爱之情。
5.迎春图
作者怎样描绘迎春图？抒发了什么样的感情？
(1)春草图、春风图、春花图、春雨图、迎春图。
(2)共同点：具有强大生命力；富于美感；似有灵性和感情。
颂春
盼春
春风
春花
春雨
绘春
春草
迎春
四、绘制板书
五、研读课文思考交流
分别赏析春草图、春风图、春花图、春雨图、迎春图美在哪里。
1.春草图
1、春草有什么样的特点？
春草特征：小、嫩、绿、软、一大片、满是
检查预习
读准字音嗡朗润rùn 酝酿niàng 卖弄喉咙lóng 应和hè 嘹亮liáo 烘托静默风筝抖擞dǒusǒu 健壮呼朋引伴花枝招展
释义
抖擞:振作。朗润:明亮滋润。窠巢:鸟兽昆虫的窝。卖弄:有意显示、炫耀(自己的本领)。宛转:形容声音抑扬动听。现在多写作“婉转”。酝酿:本义是造酒的发酵过程,这里指各种气息在空气里,像发酵似的,越来越浓。呼朋引伴:呼唤朋友,招引同伴。花枝招展:形容女子打扮得十分艳丽。

第1课《春》课件(共33张PPT) 统编版语文七年级上册

像母亲的手抚摸着你泥土的气息、草味、花香鸟鸣、流水、短笛
触觉嗅觉听觉
运用各种
感觉
描绘春风
柔、
暖
风是无形的，难以描写的，作者通过感观，把无形、无味、无色的春风写得有声有色有味、有情有感，给读者留下深刻的印象。
由此可见，感触大自然，我们不仅要用眼睛看，还要用身体的各个器官去体会，这样描写才能细致、形象。
眨的小杏里了桃
春
呀，的儿带花树眨没蝴、着赶、
花
的名蝶梨甜趟杏字飞儿味儿树
图
的来。儿。、 ,飞花；红梨
散去下闭的树
在。成了像，
草野千眼火你
丛花成，,不
里遍百树粉让
,地的上的我
像是蜜仿像，
眼：蜂佛霞我
睛杂嗡已，不
,样嗡经白让
像儿地满的你
星，闹是像，
星有着桃雪都
,名，儿。开
还字大、花满
作者如何全方位的描写春花?
1.说一说春的诗句
2.画一画春的美景
3.写一写春的景色
作业
1、抄写并背诵课文 2、请同学们仿照本文，展开想象，选一个自己喜欢的季节来写一篇作文。
草报春绿
满
人活动
坐躺滚踢跑捉
写人的活动从侧面写春草的可爱，表现春草带给人们的欢乐
生机鲜柔青翠繁茂
点拨运用
分析修辞手法的作用，应注意： (1)它本身的作用；(2)结合句子语境。
容题格式：比喻：将……比作……,形象生动地写出了……。拟人：将 … … 赋予了人的特性 ( 拟人化 ) , 生动形象地写出了……,富有情趣。
三个“起来了”照应“刚睡醒”,运用拟人句和排比句，语言简洁，却生动地写出了冬去春来、万物复苏的春的轮廓。

第1课《春》课件(共23张PPT)

品读课文，看作者是如何描绘春天，表达情感的。
春草图
1.小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。 2.园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。 3.坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。 4.风轻悄悄的，草软绵绵的。
品读课文，看作者是如何描绘春天，表达情感的。
春草图
小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。
。 ⑵“像母亲的手抚摸着你”运用比喻、拟人，写出春风的
柔和。 ⑶“(鸟儿)高兴起来了,呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙,唱出
宛转的曲子,与轻风流水应和着”运用拟人，写鸟儿迎春的欢悦。
品读课文，看作者是如何描绘春天，表达情感的。
春雨图
雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶儿却绿得发亮，小草儿也青得逼你的眼。傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。在乡下，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人，地里还有工作的农民，披着蓑戴着笠。他们的房屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。
品读课文，看作者是如何描绘春天，表达情感的。
作者在描写无形无味的春风时，调动了人体的多种感官，表现了春风的特点。
触觉：像母亲的手抚摸
（温暖）
视觉：鸟安巢（欢悦）
嗅觉：各种气息
（芳香）
听觉：鸟鸣、笛声（悦耳）
品读课文，看作者是如何描绘春天，表达情感的。 ⑴“吹面不寒杨柳风”运用引用、借代，写出春风的温暖
品读课文，看作者是如何描绘春天，表达情感的。
春风图

朱自清春ppt(共23张PPT)

运用你所学的描写景物的方法，描绘出屏幕上的这幅画。可正是这不起眼的春草，却有着顽强的生命力和不屈的精神。
春、万物复苏、生机勃发、草木争荣的景象，抒写出作者热爱春天、憧运用你所学的描写景物的方法，描绘出屏幕上的这幅画。
春花固然是“实”，果实却是“虚”的，由“花”联想到“果”，也就很自然的由颜色写到味道了。 ③文章描写了春天哪几个方面的内容？请分点概括。
做到声情并茂、引人入胜。这里写老老少少“赶趟儿”，是写人们寄希望于春天，是在争春。
春花固然是“实”，果实却是“虚”的，由“花”联想到“果”，也就很自然的由颜色写到味道了。（1）平静的湖面，犹如一面硕大的银镜。 1、发音准确、吐字清晰。
拓展阅读
• 春眠不觉晓，处处闻啼鸟。——唐·孟浩然《春晓》 • 好雨知时节，当春乃发生。 ——唐·杜甫《春夜喜雨》 • 迟日江山丽，春风花草香。 ——唐·杜甫《绝句》 • 日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。——唐·白居易《忆江南》 • 等闲识得东风面，万紫千红总是春。 ——宋·朱熹《春日》 • 春色满园关不住，一支红杏出墙来。 ——宋·叶绍翁《游园不值》 • 春风又绿江南岸，明月何时照我还。 ——宋·王安石《泊船瓜洲》 • 竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。——宋·苏轼《惠崇春江晚景二首》
春
朱自清
学习目标：
一、了解作者及其代表作品；朗读课文，把握重音和停连。
二、理清文章思路，学习文章抓住景物特点运用比喻、拟人、排比等修辞手法描写景物的方法，揣摩品味课文优美的语言。三、感悟作者对春天的热爱、赞美之情，激发热爱生活、热爱大自然的情感。
四、背诵全文
问题思考
①理清文章思路结构：本文可分成几个部分？哪一部分是文章的重点？ ②本文表达了一种怎样的思想感情？ ③文章描写了春天哪几个方面的内容？请分点概括。

第1课《春》课件(共35张精品PPT)

文体知识
散文是文学的一大样式。散文的第一要素是表现自我的真实情感，散文的取材比较广泛自由，贯穿古今，表现人生百态。散文的结构方式无需遵循特别的章法和结构模式，表现手法不拘一格，可以叙述事件，可以描写人物，可以托物抒情，可以发表议论。
散文按照表达方式的不同可分为记叙性散文、抒情性散文、议论性散文等。《春》是一篇优美的抒情性散文。
像青年——“力” （春天充满活力）
三个比喻依次点明了春天的成长过程。独立成段，是为了强调春的不同成长过程，抒发作者强烈赞美春的真挚感情。
第三部分（8—10）：赞春。（“新”“美”“力”）
2024/7/24
盼春:开篇点题，总领全文。
1.齐读第一部分 2.思考：这里运用了哪些修辞手法？ ⑴“盼望着，盼望着”运用反复的修辞手法，表达了作者盼春的急切心情。 ⑵“东风来了，春天的脚步近了”。把物当作人来写，叫拟人。宣告春天到来，表达喜悦之情。
绘春。描绘了大地回春、万物复苏、生机勃勃、花草树木争
春、人们迎春的景象。
1.默读课文（2~7段） 2.让我们追寻春的足迹去领略一下那五彩缤纷的世界吧！
春草图
小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。
问答
1.迎春图和上面四幅图之间有什么关系？ 2.春天里的人们是怎样的？
1.其他四幅春景图很好地衬托了迎春图，为写迎春图做铺垫。 2.人们迎来了风和日暖的春天，喜悦而又充满希望。
颂春。这三段分别说出了春的什么特点？各用一字概括。
像娃娃——“新” （万物复苏，新的生命的开始）
像小姑娘——“美” （百花争艳，景色动人）

语文第1课《春》(64张PPT)

这节课，我们已经把本文重点基础知识已经疏通了，了解了本文的思路，以及课文描写的春天的图景，让我们看到春天的魅力。
课堂小结
1.给加点字注音。
朗润（）水涨（）捉迷藏（）抖擞（）应和（）烘托（）酝酿（）发酵（）薄（）烟黄晕（）蓑（）衣窠巢（）
课堂检测
2. 查阅资料，补充作者资料。
朱自清，（1898——1948）原名自华，字_________，号_________，江苏省扬州市人。他是现代著名散文家、诗人、学者、民主战士。有诗文集《踪迹》、散文集《背影》、《欧游杂记》以及一些文艺论著，收在《朱自清文集》里。散文代表作有_______、_______、_______等。
作者简介
什么是散文
散文，是和小说、戏剧、诗歌并列的一种文学体裁。按表达方式的不同，散文分为三种:叙事散文，（写景）抒情散文，议论（说理）散文。《春》是一篇写景抒情散文。散文是文学中的精品，浓缩了文化大师精美的文字、精妙的语言和精深的思想。阅读优秀的散文，就是欣赏一种美。
文体知识
如何阅读散文？
郁达夫曾这样评价散文：“一粒沙里见世界，半瓣花里说人情。”其实，散文不管怎么写，总离不开一个“情”字，不管是借景抒情还是融情于景，作家都让自己的情有所寄托。那么，我们要完全赏析一篇精美散文，就要把握作家所表达的“情”。所以，这就要我们从“情”字这个角度去阅读，从情入手，披情精读，情意贯穿。
rùn
nèn
wēnɡ
yùn niànɡ
kē
hóu lónɡ
wǎn
hè
liáo
hōnɡ
shū
zhēnɡ
jīn
dǒu sǒu
jiàn
在“风筝”一词中读轻声。

朱自清《春》ppt课件(14页)

2024/3/18
站在水边，望到那面，居然觉着有些远呢！这平铺着，厚积着的绿，着实可爱。她松松的皱缬着，像少妇拖着的裙幅；她轻轻的摆弄着，像跳动的初恋的处女的心；她滑滑的明亮着，像涂了“明油〞一般，有鸡蛋清那样软，那样嫩，令人想着所曾触过的最嫩的皮肤；她又不杂些儿法滓，宛然一块温润的碧玉，只清清的一色---但你却看不透她！我曾见过北京什刹海指地的绿杨，脱不了鹅黄的底子，似乎太淡了。我又曾见过杭州虎跑寺旁高峻而深密的“绿壁〞，堆叠着无穷国的碧草与绿叶的，那又似乎太浓了。其余呢，西湖的波太明了，秦淮河的又太暗了。可爱的，我将什么来比拟你呢？我怎么比拟得出呢？大约潭是很深的、故能蕴蓄着这样奇异的绿；仿佛蔚蓝的天融了一块在里面似的，这才这般的鲜润呀。
梅雨潭闪闪的绿色招引着我们；我们开始追捉她那离合的神光了。揪着草，攀着乱石，当心探身下去，又鞠躬过了一个石穹门，便到了汪汪一碧的潭边了。瀑布在襟袖之间；但我的心中已没有瀑布了。我的心随潭水的绿而摇荡。那醉人的绿呀，仿佛一张极大极大的荷叶铺着，满是奇异的绿呀。我想张开两臂抱住她；但这是怎样一个妄想呀。
2024/3/18
春草萌生
小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。风轻悄悄的，草软绵绵的。
2024/3/18
春花争艳
红的像火，粉的像霞，白的像雪。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。 2024/3/18
春风和煦
“吹面不寒杨柳风”，风中那新泥的气息、牛背上牧童的短笛，应和着清风流水，还有那花草的香，引得早燕202归4/3/1来8 ，婉转歌唱。
雨润人间
看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着。满眼是树叶儿、小草的绿。慢步的人们、地里的农民以及他们的房屋都在这稀疏的雨中静默着。

第1课《春》课件(共26张PPT)七年级上册统编版.ppt

酝酿：本义是造酒的发酵过程,这里指各种气息在空气里,像发酵似的, Nhomakorabea来越浓。
欣欣然：形容心情好,欢欢喜喜的样子。
赶趟儿：本义是时间赶得上,这里指众多果树争先恐后地开花。
呼朋引伴：呼唤朋友,招引同伴。
PART
赏课文 3
课文赏析
赏析技巧多知道
1．看文章讲了一个什么观点或故事。 2．分析文章的结构。 3．深入理解句子或语段（篇章）的内容、情感等。（难点） 4．学习其中的写作技巧。（重点）
1.那么在这5幅图景中，你最喜欢哪一幅？请结合具体语句，说说你喜欢的理由。
2.从你喜欢的图景中，你能体会到作者怎样的情感呢？
课文赏析
7.傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。在乡下，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人；地里还有工作的农民，披着蓑戴着笠。他们的房屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。
5 .像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。这三句将视线由植物转到人，从白天写到傍晚。动静
课文导读
学习目标:
·掌握生字词，并进行默写，揣摩欣赏文中准确而生动的词语、句子。
·反复朗读文章，品味清新优美的语言和作者对春天的喜爱之情。
·品味作者用诗一般的抒情笔调、优美的语言描绘春天，学习比喻、拟人修辞手法的运用。
·怀揣热爱自然、热爱生活、积极进取的生活态度。
PART
识字词 2
字词认识
赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，
草软绵绵的。
拟人
课文赏析
从视觉角度写小草萌发生长起来，颜色是绿的；从触觉上写出了小草的质感是柔嫩柔软，给人舒适的感觉，让人感受到生命的美好。
课文赏析

第1课《春》课件 (共33张PPT)

•
•
“打两个滚、踢几脚球、赛几趟跑”句子之间连读，语速可以加快，突出春天的力量和生机，和给人带来的欢乐。
学习任务三：重音停连，抑扬顿挫朗读课文
标注重音和停连的方法小结 ❶所陈述的对象需明确，往往在后面稍作停顿。 ❷所陈述的对象特征需突出，朗读时往往重读。 ❸所陈述对象如有变化或动作要突显，朗读时往往重读。 ❹对作者情感的体会也是处理重音与停连的重要依据。
学习任务四：品析语句，体会比喻绘景之妙
活动2：理解“好的比喻” 2.小结归纳：“好的比喻”除了形似以外，还要具备哪些要素？
①本体和喻体要保持情感上的一致 ②要凸显写作的意图 ③能引发读者的联想 ④有丰富的内涵 ⑤结合其它修辞
学习任务四：品析语句，体会比喻绘景之妙
活动2：理解“好的比喻” 3.赏析《春》中“好的比喻”，完成下面两个任务。（1）从原文中找出你最喜欢的比喻句，从“好的比喻”的角度为它做批注。（2）小组推选出最好的一条批注，向全班展示。
批注：这三个句子组成了一组排比句，比喻精巧，意义深远。不仅突出了春
天新、美、力的特征，而且通过人从小到大、由弱变强的成长过程来表现春天的发展过程，非常生动形象。另外，还是对五幅春景图含义的概括，点明了全文的中心。尤其是最后说“领着我们上前去”，更是表达了作者追求美好未来的强烈感情。
学习任务四：品析语句，体会比喻绘景之妙
预设4
我最喜欢迎春图。你看，人们是争相出来迎春的，城里乡下，家家户户，老老小小，都充满着活力，充满着希望。
突出人们争相迎春的情景，充
天上风筝∨渐渐多了，地上孩
••
•
•••
子∨也多了。城里乡下，∨家家
•
•
户户，∨老老小小，∨他们也赶

第1课《春》课件(共58张PPT)

踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。
“偷偷”二字写出不经意间，小草悄然而出的情态，也表现出作者的惊喜之情。“园子里，田野里”， “一大片一大片满是的”表明了春草分布广阔，绿满大地。刚才是从一棵小草写它旺盛的生命力，现在又从整片的小草写它们旺盛的生命力。
2.为什么作者在描绘春草图时要穿插小孩子的画面呢？
了解文章感情基调
本文选自《朱自清全集》第四卷（江苏教育出版社1996年版）。略有改动。本文大致写于1928年至1937年之间。此时，朱自清在清华大学边任教边研究学问，工作的顺利、家庭生活的和谐等，使得他的心境较为平淡恬静，满目的春光把他带入到江南美好的境地，因此，他写下了这篇广为传诵的散文名篇。作者写此文时，已经没有初期创作诗文时的那种淡淡的哀怨的情调，而是鲜明地表现出新鲜的格调和欢快的情绪。
写野花多。
草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。
不仅写野花多，而且色彩亮丽。
春花图
2.作者在描绘春花时使用了什么修辞手法？有什么表达效果？
你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。
运用拟人的修辞手法，形象生动地写出了桃树、杏树、梨树竞相开放的状态；
花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。
1.想一想：作者抓住了春草的哪些特点来写的？哪些词用得特别好？ 2.为什么作者在描绘春草图时要穿插小孩子的画面呢？
1．想一想：作者抓住了春草的哪些特点来写的？哪些词用得特别好？
生命力
小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田
质感
颜色
野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，
运用拟人的修辞手法，“闹”字写出了蜂喧蝶舞的场面，不仅烘托出花香之浓，花蜜之多，而且还使画面具有一种动感，进一步表现了果树开花的繁荣景象。

《春》PPT课件(共33张PPT)

春天如诗如画多,少作家的笔下曾深情地描绘过春天，可记得孟浩然的《春晓》，可记得杜甫的《春夜喜雨》，今天让我们再读一篇描写春天的优美散文——《春》。
作者生平馆
朱自清(1898～1948),原名自华, 字佩弦,号秋实,原籍浙江绍兴,生于江苏东海,现代著名的散文家、诗人、民主战士。有诗文集《踪迹》、散文集《背影》《欧游杂记》等。 1948年8月12日,朱自清在贫病交加中逝世于北平。
段落
图景
（一）（第3段）——（春草图）
（二）（第4段）——（春花图）
（三）（第5段）——（春风图）
（四）（第6段）——（春雨图）
特点
1.具有强大的生命力； 2.富于美感； 3.似有灵性和情感。
（五）（第7段）——（迎春图）
如何写景
一、运用各种修辞手法，如比喻、拟人、排比等；
（三）颂春
（8）“新” （9）“美” （10）“力”
分组朗读
① 表达出作者盼望春天到来的欣赏的感情时：可用欣赏愉悦的语调朗读
②表达出作者对春喜爱欣赏的感情时：可用轻松明快的语调朗读
③表达作者对春的赞美时：可用高昂的语调
“盼春”部分，品味语言美。
（1）“盼望着，盼望着”用反复的修辞手法，强调人们对春的急切向往之情。（2）“东风来了，春天的脚步近了”。运用了拟人的修辞手法，宣告春天的到来，表达喜春之情。
力
运用什么修辞手法？写出了春的什么特点？这三个句子可否调换位置？
用比喻、排比、拟人的修辞。表现春天“新”、“美”、“力”的特点。不能,因为这三个比喻句是从“娃娃”写到“小姑娘”又写到“青年”，按照喻体由出生——美丽——健康的成长顺序排列，形象地写出了春天不同时段的不同景象。