刑天舞干戚 精品教案
刑天舞干戚 精品课教案
刑天舞干戚【教学目标】1．理解故事内容。
2．感受小古文言简意赅、富有韵味的特点。
3．初步知道学习小古文的方法。
【教学重点】1．理解故事内容及重点词释义。
2．感受小古文言简意赅、富有韵味的特点。
【教学难点】培养学生学习小古文的兴趣。
【教学方法】文体引导——小组合作——课堂交流【教学过程】一、梳理文章结构，并概括层意。
（速读文本，圈点勾画关键词句，然后概括）整体把握：《刑天舞干戚》讲述了这样的一个故事：传说黄帝时代，炎帝手下有一个非常忠心的臣子，是个大巨人，人们都叫他“刑天”，刑天与黄帝争夺神位，被黄帝砍掉了脑袋，为了不让刑天再找头重新安到脖子上，就一剑劈开常羊山，把刑天的头埋在山里，刑天找不到自己的头，非常愤怒，就立起身来，拿胸前的乳头当做一双眼睛，肚脐当作嘴巴，左手握盾，右手持斧，向着天空猛砍。
二、文本赏析：1．教给断句的方法。
（1）学习第一句：刑天和天帝争夺神位。
刑天与帝争神。
明确：读小古文除了要注意语速、声音的高低和断句外，还要加上想象才能读得更有韵味。
（2）学习第二句：1/2帝断其首，葬于常羊之山。
明确：读好小古文还要根据自己的感悟来读，不同的感悟会读出不同的韵味。
三、主题探究（小组讨论，联系背景）1．解释下面的词语。
（1）干戚：明确：干，盾；戚，斧。
2．翻译下面的句子。
（1）刑天与帝争神，帝断其首，葬于常羊之山，乃以乳为目，以脐为口，操干戚以舞。
明确：刑天与天帝（黄帝）争夺神位宝座。
二者相斗，帝砍断刑天首级，并把他葬于常羊之山。
但刑天魂魄不灭，竟把乳头当作眼睛、肚脐当作嘴巴，手执干戈，拿着盾和斧向天挥舞不止。
四、课外拓展：（课后讨论、交流）说说《刑天舞干戚》体现了什么精神？【作业布置】课外阅读更多类似《刑天舞干戚》的典故。
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古典舞排练教案模板范文
一、课程名称：古典舞排练二、课时安排：2课时三、教学目标：1. 让学生熟悉并掌握古典舞的基本动作和技巧。
2. 培养学生的舞蹈节奏感和身体协调性。
3. 提高学生的舞蹈表现力和团队协作能力。
四、教学内容：1. 古典舞基本动作练习2. 古典舞组合练习3. 古典舞表演技巧训练五、教学重点与难点：1. 重点：古典舞的基本动作、组合和表演技巧。
2. 难点：动作的准确性、协调性和表演的感染力。
六、教学过程：第一课时：（一）热身活动1. 学生围成圈，进行简单的拉伸运动，活动全身关节。
2. 舞蹈老师带领学生进行简单的舞蹈步伐练习，如碎步、点步等。
（二）基本动作练习1. 舞蹈老师示范古典舞基本动作，如手型、步型、身法等。
2. 学生跟随老师进行动作模仿，注意动作的准确性。
3. 舞蹈老师巡回指导，纠正学生的动作。
（三）组合练习1. 舞蹈老师示范古典舞组合，如《霸王别姬》片段。
2. 学生跟随老师进行组合练习，注意动作的连贯性和节奏感。
3. 舞蹈老师巡回指导，纠正学生的动作。
（四）课堂小结1. 舞蹈老师总结本节课的学习内容，强调重点和难点。
2. 学生分享学习心得，提出自己的疑问。
第二课时：（一）复习上节课内容1. 学生进行基本动作和组合的复习，巩固所学知识。
2. 舞蹈老师巡回指导，纠正学生的动作。
（二）表演技巧训练1. 舞蹈老师讲解表演技巧，如眼神、表情、手势等。
2. 学生进行表演技巧练习，注意动作与表情的配合。
3. 舞蹈老师巡回指导，纠正学生的表演。
（三）完整舞蹈排练1. 学生进行完整舞蹈的排练，注意动作的准确性和连贯性。
2. 舞蹈老师巡回指导，纠正学生的动作和表演。
（四）课堂小结1. 舞蹈老师总结本节课的学习内容，强调表演的重要性。
2. 学生分享学习心得，提出自己的疑问。
七、课后作业：1. 学生在家自行练习基本动作和组合。
2. 准备表演技巧，为下一节课的排练做好准备。
八、教学评价：1. 学生对古典舞基本动作的掌握程度。
人教部编版(四上)对比阅读《精卫填海》《女娲补天》精品教案
课题：对比阅读精卫填海女娲补天第 1 课时总计第节教学目标1.通过比较阅读，使学生感受神话中神奇的想象和鲜明的人物形象。
2.体会神话故事中寄托了古代劳动人民希望战胜自然，控制自然，过上美好生活的愿望。
3.培养学生对比阅读的意识，掌握对比阅读的方法。
教学重难点1. 通过比较阅读感受神话中神奇的想象和鲜明的人物形象，体会神话所寄托的先民们的情感。
2.培养学生对比阅读的意识，掌握对比阅读的方法。
自主探究要求：1.自学《精卫填海》《女娲补天》，能借助图片和注释，用自己的话讲述精卫填海的故事。
2.用“三要素”概括法把握文章内容，尝试在对主要内容的对比中，感受这两个神话故事所表达的先民们的思想情感，完成表格（根据个人能我的发现：3.质疑问难，至少提出一个问题。
【设计意图：督促学生养成预习习惯，培养对比学习的意识、学生自主学习能力。
提出的三点要求，学生可依能力进行。
】教学过程：一、汇报自主探究，初步尝试“对比阅读”1.板书“对比”，看到这个词你会想到什么？（联想）回顾“对比”的概念。
（同一种事物不同阶段的比较；不同事物之间的比较。
）引出“对比阅读”的概念，今天我们就来进行对比阅读，相机板书：精卫填海女娲补天2.汇报课前探究的学习成果。
（1）指名用自己的话讲述精卫填海的故事。
师相机介绍《山海经》。
①师相机指导并板书对比阅读的方面可以有：故事情节人物形象情感（主题）②师引导生发现：虽然故事的主要人物不同，情节内容不同，但它们都寄托了古代劳动人民希望战胜自然、控制自然、过上美好生活的愿望。
3.小结对比阅读的作用：对比阅读的项目还可以有很多，深入地进行对比阅读，可以帮助我们更好的进行阅读理解，进而提高写作能力。
这节课我们就用对比阅读的学习方法来品读《精卫填海》和《女娲补天》。
【设计意图：由浅入深，由学生自身的写作经验出发，引导他们对比不同神话情节、主题，这个难度不大，也让他们初步接触“对比阅读”的方法与作用。
】二、进一步尝试“对比阅读”过渡：我们这节课就重点从“感受神话中神奇的想象和鲜明的人物形象”两方面来进行对比阅读，看看这两篇神话故事会有什么异同，我们能从这两个神话故事中学到什么写作技巧。
【部编版】统编教材四年级语文上册第四单元《语文园地四》精品教案-教学设计
语文园地四教学目标： 1.学习与花有关的生字词,初步了解其含义。
2.学习与神话人物、故事相关的成语。
3.认识神话,了解神话的特点,感受神话故事情节的神奇。
4.学习与神话故事相关的古诗,并进行积累。
教学重点：1.理解与神话人物、故事相关的成语的意思。
>2.了解神话的特点,感受其情节的神奇,积累关于神话故事的古诗。
课时安排：2课时1.把握与花有关的生字的字形,理解与其相关的词语的含义。
2.积累关于神话的成语,理解它们的意思。
1.识记关于花的生字词。
|2.通过各种途径搜集关于神话故事的成语,积累并运用。
一、识字加油站1.教师出示教材中的生字,引导学生分析其字形，把握其结构、部首、笔顺等。
2.教师给出教材中的词语,指名学生朗读。
花圃p ǔ 花卉hu ì 花蕾l ěi 花蕊ru ǐ 玫m éi 瑰 茉m ò莉l ì 牡m ǔ丹d ān海棠t án ɡ3.引导学生说说这些词语和花的关系。
过渡：花是美好的象征,人们爱花、赏花,在花中寄托希冀和渴望。
同学们是不是也十分喜爱花呢你们都知道哪些花(学生说出自己喜欢的花)下面我们就来认识一下它们,了解一些与花有关的词语。
【明确：“花圃”指培育花草的园地；“花卉”指花草；“花蕾”是指没有开放的花，通称花骨朵；“花蕊”是花的雄蕊和雌蕊的统称；“玫瑰”“茉莉”“牡丹”“海棠”都是花的名称。
二、词句段运用(1)1.教师出示“词句段运用”第一题的题目,引导学生朗读词语。
2.学生分组讨论,说说对这些词语的理解。
3.指名学生汇报交流成果,并说说由这些词语联想到哪些与之相关的神话人物或故事。
生1：“腾云驾雾”的意思有①传说中指利用法术乘云雾飞行；②形容奔驰迅速或头脑迷糊,感到身子轻飘飘的。
由这个成语我想到了天上的神仙,他们能乘云雾飞行。
…生2：“上天入地”的意思是升上天空,钻入地下。
形容神通广大；也比喻为实现某种目的而四处奔走。
小学生国风爵士舞教案模板
年级：小学五年级课时：2课时教学目标：1. 让学生了解国风爵士舞的特点和风格，激发学生对国风爵士舞的兴趣。
2. 培养学生的节奏感、协调性和舞蹈表现力。
3. 增强学生的团队合作意识，培养学生的自信心。
教学重点：1. 国风爵士舞的基本动作和步伐。
2. 舞蹈的节奏感和协调性。
教学难点：1. 学生对国风爵士舞的节奏感和协调性的掌握。
2. 学生在舞蹈中的表现力。
教学准备：1. 教学场地：宽敞的教室或舞蹈教室。
2. 教学器材：音响设备、舞蹈服装、舞蹈道具。
教学过程：第一课时：一、导入1. 教师简要介绍国风爵士舞的起源和特点，激发学生的兴趣。
2. 播放一段国风爵士舞的视频，让学生欣赏并感受舞蹈的魅力。
二、基本动作教学1. 教师示范国风爵士舞的基本动作，如头部、肩部、手臂、腿部等。
2. 学生跟随教师进行动作模仿，教师逐一纠正学生的动作。
三、步伐教学1. 教师讲解并示范国风爵士舞的步伐，如滑步、踢步、跳跃等。
2. 学生跟随教师进行步伐练习，教师逐一纠正学生的步伐。
四、节奏感和协调性训练1. 教师播放音乐，让学生跟随音乐进行舞蹈动作练习。
2. 学生分组进行节奏感和协调性训练，教师巡回指导。
五、课堂小结1. 教师总结本节课的学习内容，强调重点和难点。
2. 学生分享自己的学习心得，教师给予鼓励和指导。
第二课时：一、复习1. 教师带领学生复习上一节课的学习内容，巩固学生的舞蹈动作和步伐。
2. 学生分组进行舞蹈动作和步伐的练习，教师巡回指导。
二、舞蹈编排1. 教师根据学生的学习情况，编排一段简单的国风爵士舞。
2. 学生跟随教师学习舞蹈编排，教师逐一纠正学生的动作。
三、舞蹈排练1. 学生分组进行舞蹈排练，教师巡回指导。
2. 学生展示自己的舞蹈，教师给予评价和指导。
四、课堂小结1. 教师总结本节课的学习内容，强调重点和难点。
2. 学生分享自己的学习心得，教师给予鼓励和指导。
教学评价：1. 观察学生在课堂上的学习态度和参与度。
2. 评价学生在舞蹈动作、步伐和节奏感方面的掌握程度。
玄武剑爵士舞教学教案模板
教学对象：爵士舞初学者或有一定舞蹈基础的学生教学目标：1. 让学生掌握玄武剑爵士舞的基本动作和节奏。
2. 培养学生的舞蹈感觉和节奏感。
3. 提高学生的舞蹈表现力和身体协调性。
教学重点：1. 玄武剑爵士舞的基本动作要领。
2. 舞蹈节奏与音乐的配合。
教学难点：1. 动作的流畅性和协调性。
2. 舞蹈表现力的提升。
教学准备：1. 音乐播放设备。
2. 舞蹈教室，地面铺设舞蹈专用地垫。
3. 舞蹈服装，要求舒适、便于活动。
4. 演示视频或舞蹈动作分解图。
教学过程：一、热身活动（10分钟）1. 全体学生进行简单的热身运动，如慢跑、关节活动等。
2. 轻松的舞蹈动作练习，如小步伐、踏步等。
二、基本动作教学（20分钟）1. 教师演示玄武剑爵士舞的基本动作，如摆手、扭腰、踢腿等。
2. 学生跟随教师学习，教师逐个纠正动作。
三、组合动作教学（20分钟）1. 教师展示玄武剑爵士舞的组合动作，如连续摆手、扭腰、踢腿等。
2. 学生分组练习，教师巡回指导。
四、节奏感训练（10分钟）1. 教师播放音乐，学生跟随音乐进行简单的舞蹈动作。
2. 逐步增加动作难度，提高学生的节奏感。
五、舞蹈表现力提升（10分钟）1. 教师讲解舞蹈表现力的要点，如眼神、表情、肢体语言等。
2. 学生根据教师指导，进行舞蹈表现力的练习。
六、总结与放松（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，强调重点和难点。
2. 学生进行简单的放松运动，如伸展、深呼吸等。
教学反思：1. 教师根据学生的学习情况，适时调整教学内容和进度。
2. 关注学生的个体差异，因材施教。
3. 鼓励学生积极参与，提高舞蹈兴趣。
4. 课后与学生交流，了解学习效果，为下一节课做好准备。
统编版小学四年级上册语文第4单元精品教案 13 精卫填海
13 精卫填海［教学目标］1.会认“帝、曰”等4个生字，读准多音字“少”，会写“帝、曰”等5个生字。
2.通过不同形式的朗读，读出文言文的韵味和趣味，力求熟读成诵。
3.能借助注释，联系上下文等方法读懂课文，理解故事大意。
4.按照故事的起因、经过、结果展开想象讲故事，感受精卫坚持不懈、不屈不挠的精神。
【语文要素】5.通过学习文言文，丰富人文底蕴，培养学生对中国古代优秀文化的热爱之情。
［教学重难点］1.能结合注释，用自己的话讲述精卫填海的故事。
2.能和同学交流精卫给自己留下的印象。
［教学课时］1～2课时一、观看视频，揭示课题1.观看介绍《山海经》的视频资料。
同学们，刚才视频里说《山海经》不但内容涉及广泛，关键还是我国古代神话故事的汇编，今天我们要学的课文就是出自这本书，且是大家耳熟能详的《精卫填海》，齐读课题。
2.精卫是一只鸟，它长什么样呢？（课件出示精卫鸟的图片及原著中描述外形的文言文）在《山海经》中是这样描述精卫鸟的：其状如乌，文首，白喙，赤足，名曰“精卫”，其鸣自詨。
学生自读这段话，说说对这段话的理解。
二、初读感知，学习字词1.生自读课文，老师巡视，帮助学生明确生僻字的读音。
2.生认读生字新词：炎帝、名曰、溺而不返、衔、堙。
3.了解炎帝：炎帝是一个怎样的传奇人物？他跟我们有什么关系？（课件出示炎帝的资料，学生自读后谈认识）4.学习“衔”字。
(1)课件展示：“衔”字的变形过程。
明确古意：“衔”指的是为了控制马匹的行进速度，横在马嘴里，两端系着缰绳的小铜棒。
(2)读文中句子：常衔西山之木石。
句子中的“衔”是什么意思？（口里含着）5.在田字格里书写课文中的五个生字。
三、反复诵读，读出韵味1.指名读课文，教师范读课文。
2.学生自由练读后，全班按照节奏再读课文。
3.课件出示：金文版《精卫填海》。
中华文化历史悠久，中华文明源远流长，这些历史故事刚开始是口口相传，后来就有了文字的记载，这是用金文记载的《精卫填海》，同学们都来读一读。
顶尖舞蹈教案模板范文初中
一、教案名称：《初中舞蹈基础训练与民族舞学习——以彝族舞蹈为例》二、教学目标：1. 认知目标：使学生了解彝族舞蹈的基本特征、风格和动作特点，掌握彝族舞蹈的基本手位、脚位和体态。
2. 技能目标：通过练习，学生能够熟练地完成彝族舞蹈的基本动作，并能在音乐伴奏下进行简单的舞蹈表演。
3. 情感目标：培养学生对舞蹈艺术的兴趣，增强民族自豪感，提高审美能力和团队协作精神。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：彝族舞蹈的基本手位、脚位和体态。
2. 教学难点：动作的协调性和节奏感，以及舞蹈中的情感表达。
四、教学准备：1. 音响设备：彝族舞蹈音乐CD或MP3。
2. 教学器材：舞蹈把杆、镜子、地毯等。
3. 学生准备：穿着适合舞蹈运动的服装和鞋子。
五、教学过程：（一）导入新课（5分钟）1. 教师简要介绍彝族舞蹈的历史背景、艺术特色和文化价值。
2. 通过视频或图片展示彝族舞蹈的精彩片段，激发学生的学习兴趣。
（二）基本动作学习（15分钟）1. 教师示范彝族舞蹈的基本手位、脚位和体态。
2. 学生跟随教师学习，并逐一纠正动作不规范的地方。
3. 进行分组练习，教师巡回指导。
（三）组合动作练习（20分钟）1. 教师教授彝族舞蹈的基本组合动作，包括步伐、手臂和身体动作。
2. 学生跟随音乐进行组合动作练习，注意动作的协调性和节奏感。
3. 教师纠正学生在练习中出现的问题，强调动作的准确性。
（四）舞蹈表演（15分钟）1. 学生分组，每组选择一个组合动作进行编排。
2. 教师指导学生进行排练，注意舞蹈的整体效果和表演性。
3. 进行分组表演，教师点评并提出改进意见。
（五）总结与反思（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，强调彝族舞蹈的特点。
2. 学生分享学习心得，表达对舞蹈艺术的热爱。
3. 教师布置课后作业，鼓励学生课后继续练习。
六、教学评价：1. 观察学生在课堂上的学习态度和参与程度。
2. 评估学生在舞蹈动作的掌握程度和表演能力。
3. 收集学生反馈意见，不断改进教学方法。
超美齐舞编排爵士舞蹈教案
超美齐舞编排爵士舞蹈教案第一节，热身。
1. 音乐选择，选择一首轻快的爵士音乐，如《Sing, Sing, Sing》或者《It Don't Mean a Thing (If It Ain't Got That Swing)》。
2. 热身动作，站立，双脚并拢，双手自然垂放。
首先进行颈部、肩部、手臂和腰部的伸展运动，然后进行小跑步、踢腿和扭腰等有氧运动，以增加身体的柔韧性和灵活性。
第二节，基本步法。
1. 步法介绍，爵士舞的基本步法包括“步伐”、“滑步”、“跳跃”、“旋转”等。
首先向学生介绍这些基本步法的动作要领，然后通过示范和练习让学生掌握这些基本步法。
2. 组合编排，将基本步法组合成简单的舞蹈动作，例如“步伐+滑步”、“跳跃+旋转”等，然后通过反复练习让学生掌握这些组合动作。
第三节，舞蹈编排。
1. 音乐选择，选择一首适合编排爵士舞的音乐，如《Take theA Train》或者《In the Mood》。
2. 编排动作，根据音乐的节奏和旋律，编排一套爵士舞蹈动作。
首先确定舞蹈的主题和情感表达，然后根据主题和情感表达设计舞蹈动作，包括舞步、手臂动作、身体姿态等。
3. 组合排练，将编排好的舞蹈动作进行组合排练，确保舞蹈的整体流畅和协调。
第四节，表演训练。
1. 舞台表现，向学生介绍舞台表现的要点，包括面部表情、眼神交流、身体语言等。
通过示范和练习让学生掌握舞台表现的技巧。
2. 团队合作，教导学生如何在舞台上进行团队合作，包括互相配合、互相支持、互相鼓励等。
3. 舞台排练，将编排好的舞蹈进行舞台排练，确保舞蹈在舞台上的效果和效果。
第五节，总结。
1. 回顾复习，回顾本节课学习的内容，包括基本步法、舞蹈编排和表演训练等。
2. 提问解答，鼓励学生提出问题，并进行解答和讨论，以确保学生对本节课学习内容的掌握和理解。
3. 展示表演，鼓励学生展示他们学习到的爵士舞蹈动作和舞台表现，以增强学生的自信心和表演能力。
高中舞蹈齐舞爵士教案模板
教学目标：1. 培养学生对爵士舞的兴趣，提高舞蹈技能。
2. 锻炼学生的团队合作精神，培养学生的团队协作能力。
3. 增强学生的自信心，提高学生的表现力。
教学重点：1. 爵士舞基本步伐的掌握。
2. 团队配合与协作。
教学难点：1. 舞蹈动作的准确性与流畅性。
2. 团队之间的默契配合。
教学时间：2课时教学内容：1. 爵士舞基本步伐2. 齐舞动作编排3. 团队配合与协作教学过程：一、导入1. 播放一段爵士舞视频，激发学生的学习兴趣。
2. 介绍爵士舞的起源、特点及在我国的发展现状。
二、爵士舞基本步伐教学1. 讲解爵士舞的基本步伐，如滑步、点步、擦步等。
2. 学生跟随教师进行步伐练习，熟悉动作要领。
3. 学生分组练习，互相纠正动作。
三、齐舞动作编排1. 教师根据所学步伐，编排一段爵士舞齐舞。
2. 学生跟随教师学习齐舞动作，熟悉动作流程。
3. 学生分组练习，互相纠正动作。
四、团队配合与协作训练1. 学生分组进行团队配合练习，如传递动作、调整动作节奏等。
2. 教师巡回指导，帮助学生解决团队配合问题。
3. 学生进行团队展示，互相学习、交流。
五、课堂小结1. 教师总结本节课的学习内容，强调重点和难点。
2. 学生分享学习心得，提出改进意见。
3. 教师布置课后练习任务，巩固所学知识。
教学评价：1. 学生对爵士舞的兴趣和积极性。
2. 学生对爵士舞基本步伐的掌握程度。
3. 学生在团队配合与协作方面的表现。
教学反思：1. 教师在教学过程中应注重培养学生的兴趣和积极性。
2. 加强对学生的个别指导，提高学生的学习效果。
3. 注重团队协作能力的培养，提高学生的综合素质。
2024年挑战写100天舞蹈教案第3天
2024年挑战写100天舞蹈教案第3天一、教学内容本节课选自《舞蹈艺术与实践》教材第四章“古典舞基础训练”，详细内容主要包括古典舞的基本手位、步法和身韵训练。
重点学习“提、沉、冲、靠”四个基本手位，以及“云手”、“顺风旗”等基本步法。
二、教学目标1. 让学生掌握古典舞的基本手位和步法，提高舞蹈表现力。
2. 培养学生的身体协调性和节奏感，提高舞蹈素养。
3. 通过古典舞的学习，弘扬传统文化，增强民族自豪感。
三、教学难点与重点重点：古典舞基本手位和步法的掌握，以及身韵训练。
难点：身体协调性和节奏感的培养，舞蹈表现力的提升。
四、教具与学具准备1. 教具：音响设备、舞蹈把杆、镜子。
2. 学具：舞蹈服装、舞蹈鞋、纱巾。
五、教学过程1. 热身活动（5分钟）：带领学生做简单的舞蹈动作，活动身体，预防运动损伤。
2. 基本功训练（15分钟）：分别进行提、沉、冲、靠四个基本手位的练习，以及云手、顺风旗等基本步法的训练。
3. 实践情景引入（10分钟）：模拟古典舞表演场景，让学生分组进行舞蹈创编，运用所学基本手位和步法。
4. 例题讲解（15分钟）：针对学生创编过程中出现的问题，进行详细讲解和示范。
5. 随堂练习（20分钟）：学生独立进行舞蹈创编，教师巡回指导，纠正动作不规范的地方。
六、板书设计1. 古典舞基本手位：提、沉、冲、靠2. 基本步法：云手、顺风旗3. 身韵训练：身体协调性、节奏感七、作业设计1. 作业题目：创编一支古典舞，运用所学基本手位和步法，时长2分钟。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂中的参与度和学习效果，及时调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：鼓励学生课后观看古典舞表演，了解不同风格的古典舞，拓宽舞蹈视野。
同时，组织学生参加舞蹈比赛，提高舞蹈实践能力。
重点和难点解析1. 基本手位和步法的掌握2. 身体协调性和节奏感的培养3. 舞蹈表现力的提升4. 课堂实践情景引入5. 作业设计与课后拓展延伸一、基本手位和步法的掌握1. 精讲多练：教师需详细讲解每个基本手位和步法的动作要领，并进行示范。
中国舞十四班教案模板范文
一、课程名称：中国舞十四班二、教学目标：1. 让学生掌握中国舞的基本动作和技巧，提高舞蹈表现力。
2. 培养学生的舞蹈审美情趣，增强团队协作精神。
3. 提高学生的身体素质，增强舞蹈艺术修养。
三、教学内容：1. 基本功训练：坐压、压胯、耗横叉、竖叉、站搬旁腿、开肩组合等。
2. 舞蹈组合：复习《小池》、《小星星》、《采桑谣》、《俏兰花》、《小兵》、《最美的花季》等七级组合。
3. 新授舞蹈组合：《增广贤文》踢腿练习的前半段动作。
四、教学时间：2课时五、教学过程：第一课时：1. 导入- 播放一段中国舞视频，激发学生的学习兴趣。
- 简要介绍中国舞的历史、特点和流派。
2. 基本功训练- 学生跟随老师进行坐压、压胯、耗横叉、竖叉、站搬旁腿、开肩组合等基本功训练。
- 老师巡回指导，纠正学生的动作不规范之处。
3. 舞蹈组合复习- 学生跟随老师复习《小池》、《小星星》、《采桑谣》、《俏兰花》、《小兵》、《最美的花季》等七级组合。
- 老师重点讲解动作要点，引导学生正确掌握。
4. 新授舞蹈组合- 学生跟随老师学习《增广贤文》踢腿练习的前半段动作。
- 老师详细讲解动作要领，指导学生进行练习。
5. 课堂小结- 总结本节课所学内容，鼓励学生在课后加强练习。
第二课时：1. 导入- 回顾上一节课所学内容，检查学生的掌握情况。
2. 基本功训练- 学生继续进行基本功训练，巩固所学动作。
- 老师针对学生的不足之处进行个别指导。
3. 舞蹈组合复习- 学生复习上一节课所学的新授舞蹈组合《增广贤文》。
- 老师指导学生注意动作的流畅性和节奏感。
4. 舞蹈组合巩固- 学生跟随老师进行舞蹈组合的巩固练习。
- 老师重点指导学生的舞蹈表现力和情感表达。
5. 课堂小结- 总结本节课所学内容，强调课后练习的重要性。
六、课后作业：1. 学生在家自行练习基本功，巩固所学动作。
2. 学生在家观看《增广贤文》踢腿练习的视频，加强练习。
七、教学评价：1. 观察学生在课堂上的学习态度和动作掌握情况。
初级爵士齐舞教案模板范文
教学目标：1. 让学生掌握初级爵士舞的基本动作和节奏。
2. 培养学生的舞蹈表现力和团队协作能力。
3. 提高学生的音乐素养和舞蹈审美。
教学重点：1. 初级爵士舞的基本动作。
2. 节奏感训练。
教学难点：1. 舞蹈动作的连贯性和协调性。
2. 节奏感的把握。
教学准备：1. 音乐播放设备。
2. 舞蹈教室，配备镜子、把杆等设施。
3. 舞蹈服装。
教学过程：一、热身1. 教师带领学生进行全身热身运动，包括头部、颈部、肩部、腰部、腿部等部位。
2. 学生跟随着音乐做简单的舞蹈动作，如摆手、踏步等，以唤醒身体。
二、爵士舞基本动作教学1. 教师讲解爵士舞的基本动作要领，如头部动作、肩部动作、胸部动作、腰部动作、腿部动作等。
2. 学生跟随教师示范，逐一学习每个动作。
3. 教师纠正学生的动作，强调动作的规范性和美感。
三、节奏感训练1. 教师播放不同节奏的音乐，让学生跟随音乐做简单的舞蹈动作，感受节奏的变化。
2. 学生分组进行节奏练习，互相纠正，提高节奏感。
3. 教师带领学生进行集体节奏练习，让学生在团队中感受音乐的魅力。
四、组合动作教学1. 教师讲解组合动作的编排和动作顺序。
2. 学生跟随教师学习组合动作，注意动作的连贯性和协调性。
3. 教师纠正学生的动作，强调动作的规范性和美感。
五、舞蹈表演1. 教师带领学生进行舞蹈表演，让学生在舞台上展示所学成果。
2. 学生互相评价，分享学习心得。
六、总结与反思1. 教师总结本节课的学习内容，强调重点和难点。
2. 学生进行自我反思，提出改进意见。
教学评价：1. 学生对爵士舞基本动作的掌握程度。
2. 学生在节奏感训练中的表现。
3. 学生在舞蹈表演中的表现力和团队协作能力。
课后作业：1. 学生跟随音乐进行爵士舞基本动作的练习。
2. 学生在家庭中尝试编排简单的爵士舞组合动作。
挑战写100天舞蹈教案第3天
挑战写100天舞蹈教案第3天一、教学内容本节课选自《舞蹈艺术教程》第5章“古典舞基础训练”部分，具体内容包括古典舞的基本手位、脚位、身韵以及组合练习。
重点在于舞蹈基本动作的准确性和流畅性，详细内容涉及：1.1 手位练习：介绍古典舞的“山、云、鹤、梅”四种基本手位，以及它们在不同舞蹈组合中的应用。
1.2 脚位练习：通过练习“丁、踏、搓、撇”等基本脚位，提高学生的步伐稳定性。
1.3 身韵训练：结合呼吸，训练学生“圆、游、沉、冲”等古典舞身韵。
二、教学目标2.1 让学生掌握古典舞的基本手位、脚位和身韵，形成正确的舞蹈姿态。
2.2 培养学生的身体协调性和节奏感，提高舞蹈表现力。
2.3 通过舞蹈训练，增强学生的体质，培养艺术素养。
三、教学难点与重点3.1 教学难点：古典舞身韵的圆滑过渡和情感表达。
3.2 教学重点：基本手位、脚位的准确性以及动作的流畅性。
四、教具与学具准备4.1 教具：音响设备、舞蹈镜、瑜伽垫。
4.2 学具：舞蹈服装、软底舞鞋。
五、教学过程5.1 实践情景引入（5分钟）：通过播放古典舞视频，让学生感受舞蹈的美感，激发学习兴趣。
5.2 基本动作讲解与示范（10分钟）：详细讲解古典舞的基本手位、脚位和身韵，并进行示范。
5.3 例题讲解（10分钟）：以“山”手位为例，展示在不同舞蹈组合中的应用。
5.4 随堂练习（10分钟）：学生分组练习，教师个别指导。
5.5 组合练习（15分钟）：将基本动作组合起来，进行连贯的舞蹈练习。
六、板书设计6.1 板书左侧：列出基本手位、脚位名称。
6.2 板书右侧：展示基本动作的图示。
七、作业设计7.1 作业题目：结合本节课所学，编排一段古典舞组合。
7.2 答案：学生需将编排的舞蹈组合拍摄成视频，提交给教师。
八、课后反思及拓展延伸8.2 拓展延伸：鼓励学生课后观看古典舞表演，了解不同风格的古典舞，拓宽舞蹈视野。
同时，布置下一节课的预习任务，让学生提前熟悉下节课的内容。
重点和难点解析1. 教学难点：古典舞身韵的圆滑过渡和情感表达。
教师面试苗族舞教案模板
教师面试苗族舞教案模板一、课程名称：(适用大部分课程教案)二、授课对象针对高中一年级学生，具备基本的舞蹈素养和身体协调能力。
三、授课时间每课时45分钟，共1课时。
四、授课教师具备舞蹈专业背景及教学经验丰富的教师。
五、教学目标1、知识与技能目标（1）了解苗族舞的历史背景、特点及分类；（2）掌握苗族舞的基本步伐、手势和体态；（3）能够独立完成一段苗族舞的组合。
2、过程与方法目标（1）通过观看视频、示范教学等方式，让学生了解和掌握苗族舞的基本动作；（2）通过分组合作，培养学生团队协作能力；（3）通过练习、表演，提高学生的舞蹈表现力和自信心。
3、情感态度价值观目标（1）培养学生对我国民族舞蹈的热爱和尊重；（2）激发学生对传统文化的兴趣，增强民族自豪感；（3）培养学生积极参与、勇于挑战的精神风貌。
六、教学重占和难点1、教学重点（1）苗族舞的基本步伐、手势和体态；（2）舞蹈组合的编排与表演。
2、教学难点（1）苗族舞动作的协调性和灵活性；（2）舞蹈表现力的提升。
七、教学过程1、导入新课（5分钟）- 教师以讲述苗族民间故事或展示苗族服饰、音乐等元素，引起学生对苗族文化的兴趣，从而导入本节课的学习内容。
- 提问学生对苗族舞蹈的了解，激发学生的求知欲。
2、新知讲授（20分钟）- 教师通过视频资料和现场示范，介绍苗族舞蹈的基本步伐、手势和体态，讲解动作要领和技巧。
- 分步骤教授舞蹈动作，强调动作的准确性和舞蹈风格的特点。
- 引导学生跟随教师一起练习，及时纠正学生的动作错误。
3、合作探究（15分钟）- 将学生分成小组，每组学生根据教师提供的舞蹈组合要求，共同编排一段苗族舞蹈。
- 各小组讨论舞蹈动作的顺序、节奏和表现方式，鼓励学生创新和发挥团队协作。
4、巩固练习（10分钟）- 教师选择几组学生进行舞蹈展示，其他学生观摩并给予评价，教师点评并指导。
- 全体学生一起练习舞蹈组合，加强动作记忆，提高舞蹈技能。
5、拓展延伸（5分钟）- 教师布置课后作业，要求学生回家后练习舞蹈组合，并尝试加入自己的创意元素。
神话舞蹈男教学设计方案
一、教学目标1. 让学生了解神话舞蹈的起源、特点及文化内涵。
2. 培养学生对神话舞蹈的兴趣，提高学生的审美能力和舞蹈素养。
3. 使学生掌握神话舞蹈的基本动作、节奏和风格，具备一定的表演能力。
4. 培养学生的团队协作精神，增强学生的自信心。
二、教学内容1. 神话舞蹈的历史背景及文化内涵2. 神话舞蹈的基本动作、节奏和风格3. 神话舞蹈的编排与表演技巧4. 神话舞蹈的舞台效果与舞台表演三、教学过程1. 导入- 通过讲述神话故事，激发学生对神话舞蹈的兴趣。
- 简要介绍神话舞蹈的起源、特点及文化内涵。
2. 基本动作教学- 教授神话舞蹈的基本动作，如：手势、步伐、跳跃等。
- 通过示范、分解动作、集体练习等方式，让学生掌握基本动作。
3. 节奏与风格教学- 教授神话舞蹈的节奏和风格，如：古典、民间、现代等。
- 通过音乐、舞蹈表演等方式，让学生感受神话舞蹈的节奏和风格。
4. 编排与表演技巧教学- 引导学生进行舞蹈编排，培养学生的创新意识和团队协作精神。
- 教授表演技巧，如：眼神、表情、动作的运用等。
5. 舞台效果与舞台表演教学- 教授舞台效果的处理方法，如：灯光、音响、道具等。
- 通过模拟舞台表演，让学生熟悉舞台氛围，提高舞台表演能力。
6. 综合训练- 将所学内容进行综合训练，提高学生的舞蹈水平。
- 通过分组练习、集体表演等方式，培养学生的团队协作精神。
7. 总结与评价- 总结教学成果，对学生的学习情况进行评价。
- 鼓励学生继续努力，不断提高自己的舞蹈水平。
四、教学评价1. 学生对神话舞蹈的兴趣和审美能力2. 学生对神话舞蹈基本动作、节奏和风格的掌握程度3. 学生在编排、表演和舞台效果处理方面的能力4. 学生在团队协作和自信心方面的提升五、教学资源1. 神话舞蹈教材、音乐、视频等2. 舞蹈教室、音响设备、灯光设备等3. 专业舞蹈教师、助教等六、教学安排1. 课时安排：每周2课时，共8周2. 课程进度安排：根据教学内容，合理分配课时3. 课后作业：布置舞蹈练习、编排作业等通过本教学设计方案，旨在让学生深入了解神话舞蹈，掌握基本动作、节奏和风格，提高学生的舞蹈素养和审美能力，培养学生的团队协作精神和自信心。
中国舞十四班教案模板范文
---一、课程基本信息课程名称：中国舞十四班教学目标：通过本次课程，使学生进一步掌握中国舞的基本动作和技巧，提高舞蹈表现力和艺术修养。
教学对象：有一定舞蹈基础，年龄在12-15岁的学生教学时间：1课时教学内容：基本功训练舞蹈组合练习艺术修养培养---二、教学大纲1. 基本功训练（20分钟）教学内容：腿部柔韧性练习：压腿、耗腿、踢腿腰部力量与柔韧性练习：站腰、坐腰、涮腰手臂柔韧性练习：压腕、绕腕、甩腕脚部技巧练习：勾脚、绷脚、点地教学目标：提高学生的身体柔韧性和协调性培养学生的舞蹈基本素质2. 舞蹈组合练习（25分钟）教学内容：选择适合十四班学生水平的舞蹈组合进行练习重点讲解组合中的动作要领和技巧引导学生正确运用身体语言，表达舞蹈情感教学目标：巩固和运用所学的基本功提高学生的舞蹈表现力和艺术修养3. 艺术修养培养（15分钟）教学内容：介绍中国舞的历史、流派和代表人物分析优秀舞蹈作品的艺术特点引导学生欣赏舞蹈作品，培养审美情趣教学目标：提高学生的艺术修养和文化素养增强学生的舞蹈学习兴趣和自信心---三、教学过程1. 准备活动（5分钟）教师带领学生进行简单的热身运动，如慢跑、关节活动等，以预防运动损伤。
2. 基本功训练（20分钟）教师逐一讲解和示范基本功动作，学生跟随教师进行练习。
教师巡回指导，纠正学生的动作错误，并给予鼓励和表扬。
3. 舞蹈组合练习（25分钟）教师讲解舞蹈组合的动作要领和技巧，学生跟随教师进行练习。
教师巡回指导，纠正学生的动作错误，并强调动作的节奏和表情。
鼓励学生大胆展示自己的舞蹈，培养自信心。
4. 艺术修养培养（15分钟）教师讲解中国舞的历史、流派和代表人物，激发学生的兴趣。
播放优秀舞蹈作品，引导学生欣赏和分析作品的艺术特点。
鼓励学生分享自己的感受和心得，培养审美情趣。
5. 总结与放松（5分钟）教师总结本次课程的内容和收获，鼓励学生继续努力。
教师带领学生进行简单的放松运动，缓解肌肉疲劳。
刑天舞干戚
刑天舞干戚教学目标：正确、流利地朗读小古文，背诵小古文，感受文言文特点，积累文言文语感。
教学过程：一、课首三分钟。
小组分别用古文和白话文形式汇报自己读的神话故事。
主持人：课首三分钟现在开始。
请第X组同学向大家汇报他们近期读的神话故事。
古文语言简洁，下面请xx背诵古文版的《》。
请张楠同学为他们小组评价。
下面有请老师。
二、新授1、同学们，我们的老祖宗给我们炎黄子孙留下了许多好听的神话故事，这些故事口口相传，一直保留到今天。
下面请同学们听听晋朝大诗人陶渊明写的两句诗，猜猜讲的哪两个神话故事。
精卫衔微木，将以填沧海。
刑天舞干戚，猛志固常在。
对了，这两个神话故事就是“精卫填海”和“刑天舞干戚”。
板书课题，齐读。
看题目——《刑天舞干戚》，你在题中找一找，里面呀藏着一个人，他的名字叫——（刑天）！这个名字，你觉得奇怪吗？叫什么不好，偏偏叫刑天！刑，戮也，即杀戮。
天，颠也，即黄帝。
原来，刑天，就一个叫刑天的巨人，发誓要杀戮黄帝。
这是为什么呢？他们之间结下了什么仇怨？原来，在很久很久以前，黄帝和炎帝打了一场恶仗，黄帝打败了炎帝。
炎帝退到了南方，当时，刑天是炎帝手下的一个大臣，也跟着来到了南方。
炎帝来到南方，做了南方天帝。
黄帝则做了中央天帝。
你想想，炎帝的儿子和他的手下能服气吗？所以，当另一个部落的首领蚩尤举兵反抗黄帝的时候，刑天一心想去参战，但是因为炎帝坚决阻拦，才没有成行。
蚩尤和黄帝开战，蚩尤战败，被杀死了。
刑天听说后，再也按捺不住，一怒之下，他偷偷离开南方，直奔中央天庭，要去和黄帝一争高低。
看题目，是不是有一个“舞”字？难道，这刑天是跳着舞去的吗？N0!难道，他是眉飞色舞去的吗？N0! N0!那他一定是挥舞着什么去的！挥舞着什么呢？干戚！看图，刑天手里挥舞着什么兵器？你看，“干”就是武士手中举着的盾牌！那“戚”呢，又是什么兵器？看，在这儿呢！大斧头！现在，你明白题目的意思了吧。
这就是刑天，一手举着盾牌，一手挥舞着大斧头，怒吼着，一个劲地向前冲哪！文中是怎么写的呢？刑天舞干戚刑天与帝争神，帝断其首，葬于常羊之野。
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刑天舞干戚
【教学目标】
1．理解故事内容。
2．感受小古文言简意赅、富有韵味的特点。
3．初步知道学习小古文的方法。
【教学重点】
1．理解故事内容及重点词释义。
2．感受小古文言简意赅、富有韵味的特点。
【教学难点】
培养学生学习小古文的兴趣。
【教学方法】
文体引导——小组合作——课堂交流
【教学过程】
一、梳理文章结构，并概括层意。
（速读文本，圈点勾画关键词句，然后概括）
整体把握：《刑天舞干戚》讲述了这样的一个故事：传说黄帝时代，炎帝手下有一个非常忠心的臣子，是个大巨人，人们都叫他“刑天”，刑天与黄帝争夺神位，被黄帝砍掉了脑袋，为了不让刑天再找头重新安到脖子上，就一剑劈开常羊山，把刑天的头埋在山里，刑天找不到自己的头，非常愤怒，就立起身来，拿胸前的乳头当做一双眼睛，肚脐当作嘴巴，左手握盾，右手持斧，向着天空猛砍。
二、文本赏析：
1．教给断句的方法。
（1）学习第一句：
刑天和天帝争夺神位。
刑天与帝争神。
明确：读小古文除了要注意语速、声音的高低和断句外，还要加上想象才能读得更有韵味。
（2）学习第二句：
帝断其首，葬于常羊之山。
1/2
明确：读好小古文还要根据自己的感悟来读，不同的感悟会读出不同的韵味。
三、主题探究（小组讨论，联系背景）
1．解释下面的词语。
（1）干戚：
明确：干，盾；戚，斧。
2．翻译下面的句子。
（1）刑天与帝争神，帝断其首，葬于常羊之山，乃以乳为目，以脐为口，操干戚以舞。
明确：刑天与天帝（黄帝）争夺神位宝座。
二者相斗，帝砍断刑天首级，并把他葬于常羊之山。
但刑天魂魄不灭，竟把乳头当作眼睛、肚脐当作嘴巴，手执干戈，拿着盾和斧向天挥舞不止。
四、课外拓展：（课后讨论、交流）
说说《刑天舞干戚》体现了什么精神？
【作业布置】
课外阅读更多类似《刑天舞干戚》的典故。
2/2。