浅谈在高中数学教学中施行素质教育

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试谈高中数学教学中怎样实施高中数学学科素质教育论文

试谈高中数学教学中怎样实施高中数学学科的素质教育相对于应试教育来讲，高中数学学科的素质教育是符合教育规律的更高层次、更高水平、更高质量的教育。

我们教育工作者应努力追求高中数学学科的素质教育的目标，用符合教育规律和学生身心发展规律的办法去培养全面发展的高素质人才。

在学科教育中如何实施高中数学学科的素质教育，我们要结合学科教育，来实施高中数学学科的素质教育。

在学科教育中，应重视学生、教师及教学方法的重要性。

下面就高中数学教学中怎样实施学科的素质教育谈谈几点设想。

一、实施高中数学学科的素质教育的重要性在目前的教育中，实施高中数学学科的素质教育是必要的、也是非常重要的，下面就从四个要点来谈谈实施高中数学学科的素质教育的重要性。

（一）高中数学学科的素质教育是以提高人的素质为目的的教育。

应试教育是以应付考试，特别是应付升学考试，追求升学率为目的的教育。

高中数学学科的素质教育是一种全面发展的教育，涉及到思想道德、文化科学、心理、身体健康、劳动技能等方面，而每一方面又因时代不同、需求不同而有不同的侧重点。

例如，现阶段文化科学素养方面，除文化科学知识外，还要加强科学方法、科学思维的训练和科学态度、科学精神的培养。

应试教育在全面贯彻教育方针方面是突出智育，忽视其他方面，以文化课考试代替了素质的全方位要求。

（二）高中数学学科的素质教育是面向全体学生的教育，是教育的平等。

现代的教育质量观是“卓越教育”，既求公平又求效率，所以基础教育的重心应从少数“重点校”转向大批“薄弱校”，办好每一所学校，培养好每一个学生，应成为我们实现基础教育公平与效率的最完美的途径。

应试教育是只抓少数尖子学生，放弃整体学生的“精英主义教育”，既谈不上公平，更谈不上效率。

高中数学学科的素质教育的价值正是我们所期待的。

因为少数的精英可以引进，但整个国民的素质是无法引进的。

（三）高中数学学科的素质教育是人的终身教育。

随着终身学习社会的到来，基础教育不过是“终身教育”的一个环节，而非“终结教育”。

浅析高中数学教学中的素质教育

浅析高中数学教学中的素质教育一、素质教育的概念素质教育是在传统的学科教学中融入人文关怀、社会责任等教育内容，以培养学生的人文素养、道德品质、创新精神、实践能力等为目标的教育。

素质教育注重学生学习方法、学习能力、情感态度、价值观念等的培养，旨在全面发展学生的身心健康、智力素质和道德品质，使他们具备良好的学习、生活和社会适应能力。

在高中数学教学中实施素质教育，不仅仅是让学生掌握数学知识和技能，更重要的是让学生培养数学思维、逻辑思维、创新意识和合作精神，提高学生的综合素质和学习能力。

二、高中数学教学与素质教育的关系在高中数学教学中，应该注重培养学生的数学思维和创新能力。

数学思维是指学生在学习数学过程中培养的思维方式和习惯，包括逻辑思维、推理能力、空间想象力等。

培养学生的数学思维，有助于提高学生的解决问题能力，培养学生的创新意识，使学生在学习和生活中能够更好地运用数学知识解决实际问题。

在高中数学教学中，还应该注重培养学生的合作精神和团队意识。

数学是一门需要多种思维方式和方法的学科，而合作学习可以促进学生之间的交流和思想碰撞，提高学生的学习兴趣和学习效果。

通过小组合作学习，学生不仅可以相互交流学习经验，还可以互相帮助解决问题，培养学生的团队合作精神和沟通能力，从而提高学生的综合素质和学习能力。

三、实施素质教育的策略要在高中数学教学中实施素质教育，教师需要采取一些策略和方法，使学生在学习数学的能够培养综合素质和学习能力。

1. 注重培养学生的学习方法和学习能力。

教师在教学中应该帮助学生掌握科学的学习方法，提高学生的学习能力。

在教学中可以引导学生学会自主学习、合作学习等方法，培养学生的学习兴趣和学习能力。

2. 注重培养学生的创新意识和解决问题的能力。

在高中数学教学中，教师可以设计一些富有创新性和启发性的数学问题，激发学生的兴趣，培养学生的解决问题的能力和创新意识。

鼓励学生运用数学知识解决实际问题，提高学生的实际应用能力。

浅析高中数学教学中的素质教育

浅析高中数学教学中的素质教育高中数学教育一直是素质教育的重要组成部分。

素质教育注重培养学生的综合素质与能力，而不仅仅追求分数的高低。

针对高中数学教学中的素质教育，可以从以下几个方面进行浅析。

数学教学要注重培养学生的思维能力和创新能力。

数学是一门需要逻辑思维的学科，数学教学应该注重培养学生的逻辑推理能力和问题解决能力。

通过提出一些具有启发性的问题，引导学生进行思考和探究，激发学生的兴趣和求知欲。

要给予学生足够的自主学习的空间，鼓励学生独立思考和表达自己的观点，培养学生的创新能力。

数学教学要注重培养学生的实际应用能力。

数学在现实生活中的应用非常广泛，数学教学应该注重培养学生将数学知识运用到实际问题中的能力。

通过引入一些实际问题和案例，让学生理解和掌握数学知识的实际运用方法。

要培养学生的数据分析和解决实际问题的能力，让学生从理论到实践，获得真实的成就感。

数学教学要注重培养学生的合作与交流能力。

数学教学的目的不仅是为了学生个人能力的培养，更重要的是培养学生的团队合作和沟通交流能力。

通过一些团队活动和合作项目，让学生学会与他人协作、分工合作，培养学生的团队合作和沟通能力。

要注重学生之间的思想交流和观点碰撞，鼓励学生多角度的思考问题，培养学生的多元化思维。

数学教学要注重培养学生的道德情感和人文素养。

数学教学不仅是为了学生的学科能力培养，更重要的是培养学生的道德情感和人文素养。

通过一些高尚感人的数学问题或数学故事，让学生感受到数学对于人类文明的贡献和美感，培养学生对数学的热爱和敬畏之心。

要注重培养学生的公平正义观念和合作共赢的意识，培养学生的社会责任感和公民意识。

高中数学教学中的素质教育是一个复杂而多样化的过程。

要注重培养学生的思维能力和创新能力，注重培养学生的实际应用能力，注重培养学生的合作与交流能力，注重培养学生的道德情感和人文素养。

只有在这样全面的素质教育中，才能培养出具有创新精神、实践能力和人文素养的高中学生。

浅析高中数学教学中的素质教育

浅析高中数学教学中的素质教育1. 引言1.1 背景介绍背景介绍：在当今社会，教育被视为国家发展的基石和民族振兴的重要保障。

素质教育作为教育改革的核心内容，强调以学生为中心，注重培养学生的综合素质和创新精神，已成为教育界和社会各界广泛关注的话题。

高中数学作为重要的学科之一，在素质教育中扮演着重要角色。

高中数学教学不仅仅是传授知识，更应该关注学生的全面发展，培养学生的思维能力、创新能力和实践能力。

探讨高中数学教学中的素质教育已成为当前教育研究的热点之一。

在这一背景下，理论与实践相结合，培养学生的综合素质，师生互动促进素质教育，拓展课堂教学内容以及评价体系建设等问题备受关注。

本文将围绕这些问题展开探讨，旨在深入探究高中数学教学中素质教育的重要性和意义，为教育者和研究者提供一定的借鉴和启示。

1.2 素质教育的定义素质教育是指通过教育活动培养学生的全面发展，包括德、智、体、美等各个方面的素质。

素质教育注重培养学生的综合素质和能力，强调培养学生自主学习、创新思维和团队合作能力。

素质教育不仅仅注重学生的学习成绩，更注重学生的品德、情感、态度等方面的培养。

在高中数学教学中，素质教育的目标是培养学生的数学思维能力、解决问题的能力，培养学生的逻辑思维能力和创新能力。

素质教育要求教师在教学中注重激发学生的兴趣，引导学生积极参与学习活动，呵护学生的心理健康，促进学生的全面发展。

素质教育是教育事业的重要方向，也是高中数学教学中不可或缺的内容，它将为学生成长奠定坚实的基础，使他们在未来的学习和工作中能够更好地适应社会的需求。

【素质教育的发展目前已经成为社会各界广泛关注的焦点，也是教育改革与发展的重要方向之一。

】1.3 高中数学教学中的重要性高中数学教学中的素质教育还可以促进学生的全面发展。

通过数学学习，学生不仅可以提高自己的逻辑思维能力，还可以培养自己的耐心、细心和责任心等品质。

这些品质对于学生成长和未来的发展至关重要，只有在高中数学教学中积极推行素质教育，才能真正实现学生的全面发展。

浅析素质教育下的高中数学教学

浅析素质教育下的高中数学教学1. 引言1.1 背景介绍高中数学作为学生必修的学科之一，在学生的学习生涯中占据着重要的地位。

随着社会的快速发展和教育理念的更新，素质教育逐渐成为教育领域的热门话题。

素质教育注重培养学生全面发展的素质，注重学生的自主学习和终身学习能力的培养。

在这样的背景下，高中数学教学也面临着新的挑战和机遇。

探讨素质教育下的高中数学教学，不仅可以促进教师改进教学方法，提高教学质量，更可以激发学生学习兴趣，培养学生的创新能力和解决问题的能力。

素质教育下的高中数学教学是一种全新的教育理念，将为学生的数学学习带来新的活力和动力。

1.2 素质教育概念素质教育概念是指以促进学生全面发展为目标，通过培养学生的综合素养和能力，包括智力、体育、美术、音乐、劳动等各个方面，使其在德、智、体、美等多个方面得到全面提升。

素质教育不仅注重学生的知识学习，更注重学生的综合素质和个性发展。

在素质教育下，学生不再是被简单灌输知识，而是积极参与和主动学习，培养他们的自主学习能力和创新精神。

素质教育倡导多元智能理论，认为每个学生都有其独特的智能类型和优势，教育应该为学生提供多样化的学习途径和机会，让每个学生都能充分发挥自己的潜能。

素质教育的目标不仅是培养学生的学科能力，更重要的是培养学生的人文素养和社会责任感，使他们成为具有创新能力和社会责任感的终身学习者。

素质教育是现代教育的发展方向，也是高中数学教育的重要理念。

2. 正文2.1 素质教育对高中数学教学的影响素质教育对高中数学教学的影响是全面而深远的。

素质教育要求培养学生的综合素质，而不只是注重知识的灌输和死记硬背。

在数学教学中，这意味着要注重培养学生的数学思维能力、逻辑思维能力以及解决问题的能力，而不只是追求他们的成绩。

这样一来，学生在学习数学的过程中不仅能够掌握基本的数学知识，还能够提升他们的整体素质，使他们成为具有扎实数学基础和综合素质的人才。

素质教育要求注重学生的个性发展和全面发展，而不是简单地培养他们的学习能力。

浅析高中数学教学中的素质教育

浅析高中数学教学中的素质教育数学教学是素质教育的重要组成部分，它不仅仅是传授数学知识、学习数学技巧，更重要的是培养学生的思维能力、创新能力和解决问题的能力。

本文将从素质教育的角度，浅析高中数学教学的重要性以及如何实施素质教育。

高中数学教育是培养学生综合素质的重要途径之一。

数学既是一门基础学科，也是一门运用学科。

通过数学学习，学生能够培养自己的逻辑思维能力、分析问题的能力和解决问题的能力。

而这些能力正是素质教育所需要培养的。

在解决实际问题时，学生需要运用数学知识和方法，通过分析和推理，找出解决问题的途径和方法，培养了学生的创新能力和解决问题的能力。

高中数学教学是培养学生学习态度和学习方法的重要环节。

素质教育注重培养学生的自主学习能力和合作学习能力。

在数学教学中，学生需要通过自主学习来探索问题、总结知识，通过合作学习来交流思想、互相辅导，从而培养学生的学习兴趣和学习能力。

数学教学还需要培养学生的数学思维方式和数学思考习惯，引导学生形成正确的学习方法和学习态度。

高中数学教学是培养学生综合能力的重要手段之一。

素质教育追求全面发展，培养学生的各方面能力。

在数学教学中，学生需要进行逻辑推理、问题解决和创新思维等活动，这无疑是提高学生综合能力的过程。

数学教学还可以培养学生的观察力、想象力和抽象思维能力，提高学生的空间想象能力和创造能力。

实施高中数学教学中的素质教育需要教师和学生共同努力。

教师应该改变传统的教学方式，注重培养学生的学习能力和创新思维，注重培养学生的团队合作能力，鼓励学生解决问题的能力。

教师还应该引导学生自主学习，激发学生的学习兴趣和学习动力。

学生要积极参与课堂活动，主动思考问题，勇于表达自己的观点，与同学进行交流和讨论，发展自己的思维能力和合作能力。

高中数学教学实施素质教育之浅见

高中数学教学实施素质教育之浅见随着”素质教育”的深入，对课堂教学提}n的要求也愈加严格，如何在高中数学教学中实际素质教育，是数学教师迫切需要解决的重要问题。

本文主要结合自身教学经验，对高中数学教学中如何实施素质教育提自己的看法。

教育改革的目的是培养高素质人才。

高中数学是一门基础学科，在提高学生的素质、实施素质教育的过程中起着不可替代的作用。

所以，高中数学教师在教育教学过程中，要有意识地渗透素质教育。

1.转变观念，树立数学教学素质观“素质教育”与”应试教育”最大的区别就是人才观的不同，高中数学教学的目的，就是要培养学生的数学素养，提高学生的综合素质，使学生们具有一定的创新和自主学习的能力，养成终身学习的习惯。

因此，教师必须要转变观念，构建学生的主体地位，通过科学性、启发性和艺术性的引导，使学生在数学教学过程中进发出探索性、创造}生、多维性的思维”火花”。

借用学生对数学中重要概念的建立、公式定理的揭示进行探索的过程，结合教学内容，设计出利于学生参与的教学环节，在解题、讨论中提高学生的兴趣，进而培养学生的参与意识，养成自主学习，主动探究的习惯，最终教学生学会做人、学会办事、学会求知、学会创造，获得全面综合的发展，使学生的潜能在教师的引导下获得充分的发腱，提高学生的素质。

2.利用教材进行思想品德教育，提高学生数学素质高中数学，知识多，如果仅仅教给学生抽象的理论知识，让学生搞题海战术，学生只会掌握基础的理论知识，不知道从中获取精神的力量，必将导致教师在数学教学过程中只实现了教书而没有起到育人的作用。

而思想品德教育在”素质教育”中应该放在首要位置，因此教师在教学过程中，要不断联系知识，采用各种形式与方法，逐步渗透思想品德教育。

高中数学教师要充分借助数学教材和一些相关的资料，给学生讲解数学学科的发展史，介绍我国在数学领域取得的辉煌成果，并通过讲述著名科学家的故事来灌输爱国主义思想、刻苦钻研精神等，让学生了解数学家的感人事迹，激发学生自强不息的精神，树立学生的自信心上进心。

浅析高中数学教学中的素质教育

浅析高中数学教学中的素质教育随着素质教育的提倡和实施，高中数学教学中也越来越注重培养学生的素质和能力。

高中数学是学生学习数理知识和方法、培养逻辑思维能力、提高综合分析问题的能力的一门重要学科，素质教育为高中数学教学提供了新的思路和方法。

本文将浅析高中数学教学中的素质教育。

一、培养学生的创新精神素质教育强调培养学生的创新精神和实践能力，高中数学教学也应该注重培养学生的创新思维。

数学是一门基础学科，但也是一门可以培养学生创新思维和解决问题能力的学科。

在高中数学教学中，教师可以引导学生多角度思考问题，鼓励学生自主探索数学问题的解决方法，培养学生解决实际问题的能力和创新精神。

二、注重实践应用素质教育强调理论与实践相结合，高中数学教学中也应该注重数学知识的实践应用。

数学知识的实际应用可以帮助学生更好地理解数学知识，提高数学学习的兴趣和积极性。

在高中数学教学中，教师可以通过案例分析、数学建模等方式，引导学生将数学知识应用到实际问题中，培养学生的实际解决问题的能力。

三、强调学生的自主学习素质教育强调学生的自主学习，高中数学教学中也应该注重培养学生的自主学习能力。

数学是一门需要不断练习和探索的学科，学生应该具备自主学习的能力。

在高中数学教学中，教师可以引导学生通过课外阅读、自主思考等方式，提高学生的自主学习能力，让学生在教师的指导下自主发挥，积极参与到数学学习中去，形成良好的学习习惯。

四、培养学生的团队合作精神素质教育强调培养学生的合作精神，高中数学教学中也应该注重培养学生的团队合作精神。

数学是一门需要多方思考和合作的学科，在高中数学教学中，教师可以通过小组讨论、合作解题等方式，培养学生的团队合作精神，让学生积极参与到团队合作中去，提高学生的合作意识和沟通能力。

高中数学教学中的素质教育是一项全方位的工程，需要教师和学生共同努力。

教师需要不断提高自身的素质和能力，不断创新教学方式和方法，引导学生全面发展。

学生需要积极参与到素质教育中去，形成良好的学习氛围和习惯，培养自己的素质和能力。

浅谈高中数学教学中素质教育的实施

浅谈高中数学教学中素质教育的实施发表时间：2018-08-30T15:07:04.493Z 来源：《中学课程辅导●教学研究》2018年3月上作者：卞焕昌[导读] 本文根据数学的学科特点和自己的教学经验，试论如何在数学教学中实施素质教育的问题。

摘要：素质教育是高中数学教改的方向，减轻学生的课业负担，引导学生全面发展，实施“素质教育”，是时代的要求。

素质教育是以课堂为主，以全面提高学生的素质为核心，以尊重学生的主体性和主动精神，开发学生的智力潜能，形成人的健全个性为特征的教育，素质教育的着眼点是让每个学生都能在原有基础上得到发展。

为此，本文根据数学的学科特点和自己的教学经验，试论如何在数学教学中实施素质教育的问题。

关键词：高中数学；素质教育；实施素质教育是高中数学教改的方向，减轻学生的课业负担，引导学生全面发展，实施“素质教育”，是时代的要求。

为此，本文根据数学的学科特点和自己的教学经验，试论如何在数学教学中实施素质教育的问题。

一、明确素质教育的意义素质教育的本质就是以学生为主体，面向全体学生，让学生全面发展，全面提高教育质量。

面向全体，就是使每一个接受教育的个体，都能在教育过程中获得教益，努力达到所确定的一个共同水平。

全面发展包括两方面的涵义，一是就群体而言，实现共同发展与差别发展的统一；二是就个体而言，实现一般发展与特殊发展的统一。

素质教育要求将群体培养目标与个体发展目标有机统一，使受教育的每个个体都能得到发展，达到全面提高教育教学质量的目的。

从这一意义上看，我们的教育观念必须改革，应该由以教为重点逐渐转移到以学为中心，并做到教与学的最佳结合。

由以知识为重心逐渐转移到以能力为重心，实现传授知识和培养能力的最佳结合，由注入式教学转移为启发式教学。

高中数学教学中实施素质教育-最新教育资料

高中数学教学中实施素质教育目前，从传统的应试教育向素质教育转变已成为必然.这就给教师带来了新的挑战.如何在高中数学教学中实施素质教育呢？一、利用现代化教学设备利用现代化教学设备，有利于提高教学效率.在高中数学教学中，教师要利用各种教学设备辅助教学，激发学生对课堂知识的学习兴趣，调动学生的学习积极性.同时，利用现代化教学设备，能够展示课堂相关的教学知识，提高课堂教学容量和课堂教学节奏，从而提高课堂教学效果.二、合理掌控教学进度在高中数学教学中，教师要创设多种活动环节，活跃课堂学习气氛，从听、做、思等方面引导学生对数学问题进行思考，提高学生的数学素养.教学内容的进度安排要张弛有度，根据教学内容和学生的学情合理安排教学进度.1.根据学生的学习接受程度，适当加快学生容易接受的内容，不适合提前的教学内容不能提前，对于学生在学习过程中面临困难的知识点要小步前行，不能超前，保证大多数学生能够搞懂搞透.2.教学重点要放在巩固学生的基础知识和基本思维方面，宁愿放慢教学进度，也要实现大多数学生双基过关的目标，提高教学效果.3.数学题目的解法具有灵活多变的特点.在课堂教学中，要引导学生多思考，多探究，不要追求题量，关键时要达到练一当十的目标.4.在新课教学时，要注重基本知识的运用，不要拔高教学难度和教学范围，要逐步达成教学目标，去除能力要求过高的题目.5.保证学生课堂思考时间是提高教学效果的关键，避免出现浪费课堂教学时间，课后花费时间补课的现象.例如，在讲“三条直线平行的判定定理”时，笔者精心设置如下问题：三条平行直线有何意义？如何判定三条直线是平行的？平行直线判定定理的使用环境有何要求？在运用判定定理时需要注意那些方面？这些问题虽然不难，但是学生不经过一定时间的思考，也很难正确回答.笔者给学生留了5分钟候答时间，让学生相互讨论和小组合作一起思考问题的答案，体现了小组合作学习的基本要求.6.培养学生规范答题的能力.在处理例题时，教师要讲解清楚，思路明晰.重点放在数学语言、数学符号、图象等的相互转化，化繁为简，排列组合，构建数学关系，解答数学问题，等等.7.在数学教学中，教师不仅要关注数学知识点的讲授，更要注意知识点和与数学有关问题的紧密联系，实现将所学知识运用到生活中解决问题的目标.8.数学思维是数学教学的核心和方向，教师从始至终都要将数学思维渗入课堂教学中.例如，已知直线y=2x+m与抛物线y=x2相交于A、B两点，补充恰当的条件后，求出直线AB的方程.学生补充的条件可能有：（1）已知│AB│=d；（2）AB中点的纵坐标为6；（3）AB过抛物线的焦点F；等等.这样，培养了学生思维的灵活性和发散性，使学生获得学习数学的成功感.通过独立思考提出条件，使学生巩固了课堂所学知识，培养了学生的数学思维.9.采用变式教学方式.所谓变式教学，不仅是针对数学题目的变化，而且是对数学规律进行变式升华，实现对各种例题、数学应用问题的变化处理，丰富习题的解决思路，实现课堂教学内容和教学方法的多样化.例如，在处理数学概念时候，教师要创设与原来概念相关的概念内容，拓展概念含义，并对概念进行专门训练和巩固，实现学生对概念的深刻理解.根据学习的基本规律掌握数学概念，即先提出概念问题，然后对概念深化理解，再通过练习进行巩固，最后达到拓展掌握.采用变式教学方式，能够提高课堂教学效率.三、确立和研究思想方法在数学教学中，教师不应该为了升学率而教学，更不应该围绕着数学分数而上课，应该从数学内容学习、数学能力提高、数学思维训练、数?W语言规范等方面进行认真仔细的研究，实现学生数学综合素质的提高.同时，教师要在学生的学情基础上尊重学生的学习主体地位，挖掘学生学习数学的潜力，打好学生的数学基础，提高学生的数学品质.。

高中数学教学中实施素质教育论文

高中数学教学中实施素质教育初探实施素质教育是社会发展的需要，新《国家数学课程标准》从理念到教学实践都提出了更为明确的素质教育的要求。

素质教育对课堂教学提出了较高要求，如何在高中数学教学中实施素质教育，是摆在数学教师面前迫切需要解决的问题。

在强化素质教育的今天,为了全面提高学生的素质，我对高中数学教学中如何实施素质教育进行了一些有益的探索，本文拟就这个问题谈几点粗浅的认识。

一、转变教学观念，树立数学教学的素质观随着时代的发展、社会的进步，我们的教育观念、教学思想也要发展改进。

转变教育观念是深化教育改革、促进教育发展的先导。

素质教育要求我们以人为本，即以学生为主体，全面开发学生的内在潜力，培养学生的综合素质。

要树立以‘学生为主体，老师为主导’的现代教育理念，充分调动学生的积极性，引导学生自主学习。

在这种新的教育思想指导下，数学教学要面向全体学生，不同的人在数学上得到不同的发展。

柳斌同志说：“转变教育思想和教育观念，转变人才观念、质量观念是实施素质教育的前提”。

转变观念的关键在于努力构建学生的主体地位，促成学生主动、全面发展，教育学生学会做人、学会求知、学会办事等等教师要创设条件，因材施教，使每个学生都得到不同程度的发展和提高。

其次，高中数学教师还应关心学生的学习、思想、生活等诸方面的情况，多与学生沟通交流，要以全面发展的眼光看待学生，确保学生的身心健康发展。

当然，高中数学教师还要在自己的课堂中要精心设计，创设情境，充分调动学生学习的积极性，让每个学生都参与教学的全过程，使学生的智慧潜能等到开发，学生的素质在主体发挥的过程中得到提高，树立数学教学的素质观。

二、提高课堂的趣味性，引导学生的参与探索数学内容的枯燥无趣是学生厌学的重要原因之一。

为了使课堂富有情趣，可结合数学内容，适当引入一些相关史实、数学故事、生活中的数学案例等，让学生体味数学知识的妙用；数学知识原是来自于生活，来自于实践，但数学知识从生活实践中脱离出来，往往就只成为训练思维的手段。

浅析高中数学教学中的素质教育

浅析高中数学教学中的素质教育【摘要】高中数学教学中的素质教育在学生的综合素质提高、自学能力培养、学习兴趣激发、成长和发展促进等方面起着重要作用。

素质教育与高中数学教学的结合更是必不可少。

素质教育不仅提高学生的学术水平，还培养学生的品德修养和综合素质，对学生的未来发展产生深远影响。

高中数学教学中素质教育的实施至关重要，应当加强。

一个综合素质出众、学习兴趣高涨的学生，不仅是社会所需要的人才，更是学校教育的成功标志。

未来的高中数学教学中，素质教育的实施将会更加重要，学校教育应当重视学生素质的培养，努力为社会培养更多符合社会需求、有综合素质的优秀人才。

【关键词】高中数学教学、素质教育、综合素质、自学能力、学习兴趣、学生成长、结合、重要性、影响、实施。

1. 引言1.1 高中数学教学的重要性高中数学教学的重要性还体现在培养学生的数学思维和创新能力。

数学是一门高度抽象的学科，它要求学生具备较高的逻辑思维能力和创新能力。

通过学习数学，学生可以培养自己的分析问题、解决问题的能力，培养自己的创新能力和发散性思维。

这种高阶思维的培养不仅对学生未来的学习和工作有着重要的影响，更可以提高学生的综合素质，成为一个具有创新能力和竞争力的综合型人才。

高中数学教学的重要性无法忽视，它对学生的未来发展和社会的进步起着至关重要的作用。

1.2 素质教育在教学中的作用素质教育在教学中的作用非常重要。

它不仅仅是传授知识，更是培养学生的综合素质和个性发展的重要途径。

素质教育能够帮助学生树立正确的人生观、价值观和世界观，培养学生的社会责任感和团队合作精神。

在高中数学教学中，素质教育可以促使学生更好地理解数学知识，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

素质教育还可以帮助学生培养自学能力，激发学生的学习兴趣，使他们在学习中能够保持积极的态度，主动地探索和学习新知识。

通过素质教育，学生可以得到更全面的发展，不仅在学术上取得成功，而且在品德修养和社会交往方面也能有所突破。

浅谈高中数学教学中如何实施素质教育

总之，高中数学教师应该充分认识到素质教育的重要性，与
任感，发展高中学生勇于探索的创新精神和实事求是的科学态度。此同时教师可以充分利用报纸和网络等媒介资源，及时了解数学
３．在高中数学教学实践中，必须建立数学文化观：充分体现学科与军事、历史等方面存在的关系。引领学生对某个数学专题
学素养。
参考文献：
二、高中数学教学中渗透数学文化教育
［１］刘铁峰．谈素质教育下的高中数学课堂教学［Ｊ］．中外企业
１．数学文化教育的渗透是素质教育的关键
家，２０１６（９）：１６２．
高中数学素质教育主要指的是在教学活动中，教师充分尊重
［２］孟丽萍．试论如何在高中数学教学中实施素质教育［Ｊ］．教
和自然社会，从而更好地适应自然世界，理解身边世界；数学可以学生可以很好地掌握数学思想方法，会对学生终身的工作、学习
提升人们逻辑性的思考，有效地进行交流和表达，运用数学分析、产生较大帮助，产生持久而深刻的影响。
解决实际问题；数学实践活动能够培养人的主动性、自信心和责
所以存在十分严重的“应试教育”情况，有其较为复杂的社会原合素质
因。“应试教育”对学生和社会所带来的危害，是有目共睹的。其最
数学思想方法主要指学生对数学课本知识的基本认识，对学
终结果就是产生了大量的数学学困生，他们缺少一定的数学素习中所使用的规律和方法的理ｌ生认识。主要包括：数形结合思想
探索篇 ·课改论坛

高中数学教学中如何实施素质教育

关键词：高中数学；素质教育；自学能力
素质教育是指在传授学生文化科学知识的同时，注重学生心过给学生讲解学生理素质、道德修养、应用能力等全方位的培养。打造出能适应时代正确地认识到数学是人类进步中必不可少的知识，是推动科学技发展，不同社会环境的新型人才。随着新课程改革和现代化教学术的强大动力。另外，在数学教学中，还要适当地通过教学情境的
容概括。
定阴见，乃起自整拂，呼命子孙，正色训之日： “ 夫人不可不自勉。不
习以性成，遂至于此。梁上君子者是矣！ ” 盗大晾，总结：虽不足百字，文章却蕴涵描写和对比烘托等多种艺术善之人未必本恶，手法，高超的手法走进每个读者的心中。
２０１３－０８
经验交流
惠中数学教学中量ａ阿实施素质教富
文／王圆峰
摘
要：在高中数学教学中实施素质教育工作，不仅有利于提高教学的有效性，同时也有利于学生身心健康的发展。基于我国教育
现状，结合多年教学经验，对在高中数学中如何实施好素质教育给出以下几点思考。
理念的普及，为满足我国社会主义经济发展对人才的需求，最为创设，比如，问题情境、讨论情境等，让学生带着浓厚的兴趣对数
关键的是要在高中数学课堂中实施素质教育。笔者对高中数学教学问题进行探索，加上教师鼓励式的评价，让学生树立起学习的学中如何实施素质教育做了以下几点分析：
（作者单位山西省临晋中学）

浅谈在高中数学教学中施行素质教育

浅谈在高中数学教学中施行素质教育如何实施素质教育，贯彻教育的总目标，是我们广大教师十分关注的一个新课题，也是新形势下每个教师必须回答的重大问题。

现就高中数学教学的特点和规律，以及培养学生的学习兴趣、思维能力、学习方法和发展学生个性等四个方面为着眼点，对高中数学教学中实施素质教育发表一些浅显的认识。

1 教师角色的转变教师是教育实践的直接承担者和教育变革的实施者，一切教育变革和发展离不开教师的参与。

而教师专业水平又直接决定了教育改革的成败。

我国正在进行的新一轮的课程改革，可以说对数学教师的专业素养的各个方面都提出了更多、更新、更高的要求。

21世纪是知识经济全面到来的时代，是一个科技多元化的脑力密集时代，面对新世纪实施素质教育的要求，数学教学中还存在许多需要解决的问题：如教学内容陈旧、知识层面狭窄、课程结构简单、学生学习方式单一被动、应用意识薄弱等。

正因为如此，我国开始了新一轮的数学课程与教学改革。

其中。

课程改革的目标之一是使学生由被动学习向主动探究转变。

要实现这一转变，除了教学评价方式的转变外。

笔者认为教师角色也应从以下几个方面加以转变才能适应当前的需要。

1.1 观念的转变作为当代教师，我们要清醒认识到自己在课程改革中的作用和地位，认识到课程改革的必要性、重要性及紧迫性，要以饱满的热情投身到课程改革中来。

我们要真正理解“人人学有价值的数学，人人都能获得必要的数学，不同的人在数学上得到不同的发展”的真正内涵，我们要关注每一位学生的身心发展，促进学生个性的发展，这就要求我们摆脱旧的教育观念的束缚，更新先进的教育理念，树立正确的人才观、价值观。

1.2 教法的转变随着新课程的试行，教师要调整自己的角色，改变传统的教学方式。

教师应综合学生自身条件与社会需求，让学生自主学习，并在教学中树立学生自主、创新的观念，培养学生的自力、创新精神。

学生是学习的主人，教师是学生学习的组织者、引导者和合作者，教师要由传统意义上的知识的传授者和学生的管理者转变为学生发展的促进者和帮助者：由教学活动的主角转变为学生学习的指导和配合者。

浅谈在高中数学教学中如何实施素质教育

浅谈在高中数学教学中如何实施素质教育发表时间：2016-10-21T10:55:34.487Z 来源：《素质教育》2016年8月总第214期作者：曹月芳[导读] 构建和实施素质教育，高中数学教师是中坚力量和关键因素。

山西省大同市天镇县实验中学038200摘要：办好教育，提高学生素质，教师是关键；构建和实施素质教育，高中数学教师是中坚力量和关键因素。

加强数学教师队伍建设，提高教师素质就成为更好实施数学素质教育的重要保证。

关键词：加强思想方法强化语言训练注重心理指导一、加强思想方法的教学，教会学生猜想，培养创新能力数学思想方法是数学的灵魂与精髓，是核心，它是学生获取知识的手段，是联系各项知识的纽带，是知识转化为能力的桥梁，它比知识更具有普通适用性，抽象概括性。

学生掌握了数学思想方法就能更快捷地获取知识，更透彻地理解知识，并能终身受益。

中学数学涉及到的思想方法大致可分为三种类型：技巧型（如特殊、一般、消元、换元、降次、配方、待定系数法等）、逻辑型（如类比、归纳、分析、综合、演绎、反证法等）、宏观型（如函数与方程、分类讨论、数形结合、归纳猜想、整体化归、数学模型等）。

现代教育科研理论指出：教育要把实践中的经验上升到理论高度，进一步指导实践，使学生有意识地、主动地运用思想方法解决数学问题。

高考改革内容也强调：更加注重能力的考查，在此基础上考是与高中水平相适应的创新能力和实践能力。

教师要充分挖掘教材中蕴含的数学思想方法，突出数学思想方法教学，进行学生创新能力的培养。

如猜想是一种非常重要的数学思想方法，科学上突破、技术上创新等发明创造往往是从猜想开始的。

教师要教会学生通过观察、实验，进行猜想；通过对特例分析，归纳出一般（共性）的规律，作出猜想；通过比较、概括，得到猜想；通过从宏观作出估算，先有猜想，再有严密数学证明。

这样“既教猜想，又教证明”，激励学生猜想欲望，让学生体会到数学也是生动、活泼，充满激情，并富有哲理的一门学科。

浅谈高中数学教学实施素质教育方法

浅谈高中数学教学实施素质教育方法新时期高中数学教学应把数学素质、思维素质、数学观念、数学思想作为出发点去培养人才,全面地提高整体素质,将素质教育切切实实地贯彻好。

为此,笔者就高中素质教育的研究,对高中数学教学实施素质教育作出了以下的探索。

1 改变数学观念,提高教师自身素质从本质而言,素质教育的宗旨是全面提高全民素质。

素质教育为教育方针实现规定的目标,着手于受教育者与社会长远发展的要求,其对象是全体学生,根本目的是全面地提高学生基本素质,其较为注重教育者潜能的开发,注重教育者德智体美劳的全面发展。

因此,素质教育提出了面向全部学生、促进其全面发展、培养其自主学习能力及自我发展能力的三大方面要求。

故,教育者需不断加强教育理论的学习,不断地充实自己,提高自身素质。

2 注重课前预习,引导学生自主探索课前预习,要求学生独立阅读教材以及思考问题,自主地去接受新知识。

高中数学的新教材,为综合编排的知识体系,其顺序顺应了高中生的年龄特征及认知规律,适合高中生的自主学习及课前预习。

一个善于及肯于预读教材、自我探索新知识的学生,必然对知识有一定理性的认识,且有较高学习数学兴趣、较强的主动性、较好的成绩。

故在教学过程中教师要注重学生的课前预习,鼓励其阅读教材,探索数学知识,引导其熟悉知识点,让其了解知识的缘由,形成适合其自己的知识体系,进而实现高中数学学习的良性循环。

3 营造和谐的教学气氛,建立良好的师生关系教学是一个互动过程,其需要学生这一教学主体的参与,也需要教师的参与。

和谐的教学环境,良好的师生关系,有利于提高教师的教学热情,有利于提高学生听讲的热情。

教学本身就是一个交流过程,因而,在教学中,教师应充分发挥其语言魅力,吸引学生的目光,进而提高课堂教学的质量,如“写好的给老师笑一个”,“明白的点一下下头”等平易近人的语句,让学生觉得亲切温馨,让其获得精神满足,以营造一个和谐的教学环境。

如此,不仅缩短了师生间的距离,还可以充分发挥学生的主动性。

高中数学教学实施素质教育的实践及思考

高中数学教学实施素质教育的实践及思考高中数学教学是培养学生数学素养的重要环节，而素质教育则是现代教育的主要目标。

高中数学教育中实施素质教育，既要传授数学基础知识和技能，也要注重培养学生的创新意识、综合素质和实践能力。

下面将结合实际经验，进行高中数学教学中实施素质教育的实践和思考。

高中数学教学中，我们应该注重培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。

在传授数学知识的引导学生探索数学的本质和规律，培养学生的数学思维方式。

可以通过提出问题的方式，引导学生寻找解决问题的方法和策略，培养他们的问题意识和解决问题的能力。

在讲解概率问题时，可以提出实际问题，让学生自己思考并运用概率知识解决问题，从而培养他们的概率思维能力。

高中数学教学中，我们应该注重培养学生的实践能力。

数学是一门实践性很强的学科，仅仅掌握其理论知识是不够的，还需要学生能够将数学知识应用于实际问题中。

在教学中，可以通过举例分析实际问题，引导学生掌握将数学知识应用于实际的方法和过程，培养他们的应用能力。

在讲解函数关系时，可以通过实际问题的应用，让学生了解函数在实践中的应用，培养他们的实际操作能力。

高中数学教学中，我们应该注重培养学生的合作意识和团队精神。

数学是一门需要合作的学科，学生在解决实际问题中不仅需要独立思考，还需要与他人合作，共同完成任务。

在教学中，可以设置合作小组，让学生在小组中共同探讨问题并给出解决方案。

通过合作学习，可以培养学生的团队意识和合作精神，提高他们的综合素质和人际交往能力。

高中数学教学中实施素质教育是一项复杂而重要的任务。

我们应该注重培养学生的数学思维能力、实践能力、合作意识和创新意识，使他们不仅掌握数学的基本知识和技能，还能够运用数学解决实际问题，提高他们的综合素质和创新能力。

只有这样，我们才能培养出更多的数学人才，为社会发展做出更大的贡献。