语文人教版六年级下册《藏戏》教学设计

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部编人教版六年级语文下册《藏戏》精心教案

部编人教版六年级语文下册《藏戏》精心教案一、教学目标1. 了解藏戏的历史背景和文化内涵。

2. 掌握故事情节，理解戏剧的基本结构。

3. 培养学生的表演能力，提高语言表达能力和合作意识。

二、教学重难点1. 理解和演绎戏剧的情节和角色。

2. 解读和理解藏戏所代表的文化特点。

三、教学准备1. 《藏戏》课文及教学录像。

2. 音响设备和音乐伴奏。

3. 学生个人化的戏服和道具。

四、教学过程1. 导入（5分钟）通过播放藏戏的音乐或展示戏服和道具，激发学生的兴趣，引入今天的课程内容。

2. 研究课文（15分钟）学生阅读《藏戏》课文，了解其中的故事情节和人物角色，并回答相关问题，加深理解。

3. 观看教学录像（15分钟）播放教学录像，让学生通过观看来感受藏戏的表演风格、舞台布置等细节，进一步理解和欣赏。

4. 讨论和演绎（20分钟）组织学生进行小组讨论，探讨戏剧中的情节发展和角色关系，并设计几个小场景，让学生分组演绎。

5. 分享和总结（10分钟）请几组学生上台表演他们设计的小场景，其他学生观看并给予评价，教师点评并总结今天的研究内容。

五、教学延伸1. 请学生自行收集关于藏戏的资料，并制作小册子或展板展示。

2. 组织学生参观藏戏表演，亲身感受戏剧的魅力和文化内涵。

六、教学评估1. 学生在小组讨论和演绎中的表现。

2. 学生对于藏戏文化特点的理解程度。

七、教学反思本节课通过多种教学方法激发了学生对藏戏的兴趣，提高了他们在戏剧表演方面的能力。

在未来的教学中，可以更加注重学生的主动参与和互动，进一步促进他们对戏剧艺术的理解和热爱。

语文人教版六年级下册《藏戏》教学设计

《藏戏》教材来源：小学六年级《语文》教科书/人民教育出版社内容来源：小学六年级语文（下册）第二组主题：民风民俗课时：一课时授课对象：六年级学生设计者：屈亚丽目标确定的依据1.课程标准相关要求（1）有较强的独立识字能力。

能联系上下文和自己的积累，推想文中有关词句意思，体会其表达效果。

（2）能用普通话正确、流利、有感情的地朗读课文。

在阅读中了解文章写作特点，体会作者思想感情，初步领悟文章的基本表达方法。

在交流讨论中敢于提出看法，做出自己的判断。

2.教材分析人教版六年级下册语文第二单元是以“中华民风民俗”为主题，单元训练重点是引导学生了解不同地区、不同民族的民风民俗，体会作者是怎样写出民俗特点的。

并结合课文的学习，运用学到的方法，就自己感兴趣的方面来开展调查活动，了解自己身边的民风民俗。

《藏戏》是一篇知识性、人文性和趣味性都较强的民俗散文，它以准确的说明为前提，以形象化描写为手段，随着作者脉络清楚，有点有面、有详有略的描述，绚丽多彩的藏戏以及它那不可抗拒的艺术魅力展现在读者面前。

3.学情分析六年级学生已经具备一定的自学、阅读、感悟的能力，如果学生在课前做好充分预习，查找有关藏戏的资料，也许上课会轻松许多。

但由于孩子们对戏剧缺乏兴趣，特别是对藏戏更是一无所知，所以老师需要为学生提供藏戏的有关感性的资料，让孩子先从感官上认识藏戏，然后产生了了解藏戏的兴趣，从而体会藏戏这种传统戏剧艺术的独特魅力和丰富的文化内涵。

学习目标1.默读课文，能用自己的话说说藏戏的形成。

2.师生合作朗读课文，体会藏戏特色及其独特的魅力，领悟课文表达方式及其效果。

3.能运用课文语言及其表现形式写一段话介绍藏戏。

评价任务1.通过快速默读，指导概括方法，话说说藏戏的形成。

2.通过师生合作朗读、交流的方式说说藏戏的特色，体会传统戏剧艺术独特的魅力领悟课文表达方式及其效果。

3.学习课文中说明和生动形象的描述相结合的方法，写一段话来介绍藏戏。

教学过程教学环节教学活动评价要点环节一创设情景导入新课活动一考考你1.你了解戏曲吗？考考你能说出这些戏曲的名称吗？豫剧/programs/view/j7qW38pcons/（花木兰）京剧/u28/v_MTQyMjQ2MDE.html（贵妃醉酒）藏戏/u69/v_MzM1NjMyMjY.html（逼婚）2.同学们，刚才我们欣赏的是几种我国传统的民族戏曲，最后一种就是藏戏。

人教新课标小学六年级下册语文《藏戏》教案三篇

【导语】藏戏是藏族戏剧的泛称。

它有着1300多年的历史，是中华民族历史最久远的戏剧之⼀。

准备了以下内容，供⼤家参考!篇⼀学习⽬标： 1、读读记记“传奇、咆哮、旷野、吉祥、柔顺、象征、妖魔、恐怖、⼀⽆所有、哄堂⼤笑、能歌善舞、赞叹不已、⾝⽆分⽂、两⾯三⼑、别⽆所求、随⼼所欲”等词语。

2、默读课⽂，了解藏戏的形成及其特⾊，体会传统戏剧艺术独特的魅⼒和丰富的⽂化内涵。

3、学习⽂章准确的说明和⽣动形象的描述，积累语⾔，领悟表达⽅法。

教学重点：了解藏戏的形成及其特⾊，体会传统戏剧艺术独特的魅⼒和丰富的⽂化内涵。

教学难点：学习⽂章准确的说明和⽣动形象的描述，积累语⾔，领悟表达⽅法。

教学时间：1课时教学准备：搜集关于藏戏的图⽚、⾳乐集⽂字资料；搜集感兴趣的其他剧种的资料。

整体设计意图：《藏戏》是⼀篇略读课⽂，主要讲了藏戏的形成和藏戏的特⾊。

⽂章结构清晰，语⾔⽣动传神，富有⽂学⾊彩。

教学本课，我采⽤先“明确学习任务，再学习课⽂”的⽅法，让学⽣从⼀开始就明确了学习任务，将精⼒全部投⼊到学习中来，更好的完成教学任务。

教学过程：⼀、导⼊新课，明确学习任务 1、不同的地⽅不仅有不同的节⽇风俗，还有独具特⾊的艺术样式，⽐如，安徽的黄梅戏，河南的豫剧，东北的⼆⼈转。

今天我们要学习的这篇课⽂，讲的是藏族的传统剧种——藏戏。

（板书课题） 2、默读“⽂前提⽰”，看看对我们提出了什么要求？（提出的要求是：弄清藏戏是怎么形成的？它有什么特⾊？在⽤⾃⼰的话说⼀说。

）【设计意图】学⽣明确学习⽬的，可以有效利⽤课堂时间完成学习任务。

⼆、初读课⽂，学习⽣字、新词 1、⾃由读课⽂，读准字⾳、读通句⼦ 2、检查读⽂，相机指导学⽣把课⽂读通顺，理解“咆哮、吞噬、雄浑、开⼭⿐祖”等词语。

【设计意图】让学⽣在语⾔环境中学习、理解词语，更容易掌握。

三、再读课⽂，理清思路 1、默读课⽂，思考：藏戏与其它剧种相⽐，独具魅⼒的地⽅是什么？画出相关段落。

六年级下册《藏戏》教案(优秀6篇)

教学目标2.学习文章准确的说明和生动形象的描述，积累语言，领悟表达方法。

教学过程一、导入新课，激发兴趣。

1.播放戏曲音乐，欣赏不同的戏曲剧种。

2.播放藏戏视频，介绍藏戏：其实，还有一个剧种，它一直流传于我国的最高处，被称为藏文化的“活化石”,它就是藏戏。

(板书课题)3.默读课前导语，看看本课对我们提出了什么要求。

二、初读课文，扫清字词障碍。

2.出示“旷野、布施、开山鼻祖”等词语，认读、理解词语。

三、再读课文，整体感知。

2.交流收获。

(戴着面具演出；没有舞台；一部戏演三五天还没有结束。

本文主要写了藏戏的形成、特点和作用。

重点写了藏戏的特点和作用。

)四、精读课文，合作探究。

1.课文浓墨重彩地向我们详细介绍了藏戏的艺术特色，让我们一起走进文本，感受藏戏独特的艺术魅力，边默读边思考藏戏有什么特点，做好批注后，在小组内合作探讨，然后在全班交流。

2.交流汇报。

(1)藏戏的面具。

①藏戏的面具有什么特点？它为什么能历经几百年仍保留到现在？②藏戏的面具到底是如何运用象征、夸张的手法来突出人物性格的呢？从文章中找出相关的句子读一读并说说体会。

③展示藏戏面具图片，出示京剧脸谱。

你觉得藏戏的面具与京剧的脸谱有什么异同？了解了藏戏的面具，我们真切地感受到了藏民的智慧和艺术天分。

这也是藏戏千百年后仍具魅力的地方。

(2)藏戏的舞台。

与现在的流行音乐、其他地方戏的舞台相比，藏戏的舞台简单到什么程度？(藏戏的艺人们不求高档的舞台，不求华丽的服装，他们将雪山江河、草原大地当作背景，席地而唱，不要幕布，不要灯光，不要道具，只要一鼓一钹为其伴奏，只要有观众即可。

)(3)藏戏的演出。

①指名朗读后，问：“藏戏在演出的程序、时间、唱腔、动作上有什么特点呢？”②学生汇报。

3.多媒体展示一段藏戏《文成公主》的片段让学生欣赏。

加深学生对藏戏面具、舞台、演出特点的认识。

4.有感情地朗读课文，感受藏戏的独特魅力。

五、自主品读，了解形成。

1.自读课文第4~7自然段，小组讨论：唐东杰布的传奇故事有哪些传奇色彩？2.集体交流。

人教新课标小学六年级下册语文《藏戏》教案10篇

人教新课标小学六年级下册语文《藏戏》教案10篇《藏戏》优秀教案1一、学习目标知识与技能：1．学习并积累“鼻祖、旷野、随心所欲”等词语和优美语句。

2．了解藏戏的形成，体会藏戏独具特色的艺术形式，体会在表达上的特点。

3．有感情地朗读课文。

过程与方法：1、教师教法教师充分发挥学生的主体作用，引导学生自主探究，在读中理解，读中感悟，并敢于发表自己的见解。

2、学生学法自读自悟，小组合作学习，全班汇报交流。

情感态度与价值观：通过了解藏戏的形成及其特色，体会传统戏剧独特的艺术魅力和丰富的文化内涵，了解藏族的文化。

二、教学重点通过默读，了解藏戏的形成，体会藏戏独具特色的艺术形式。

三、课时安排1课时四、教学准备通过网络或者图书馆等查询藏戏的由来、历史变化及主要剧目等相关信息；藏戏面具图片。

五、教学过程一、导入新课1．出示藏戏的有关图片，配乐介绍：藏戏是藏族的传统剧种，它简单到没有舞台灯光和道具，仅一鼓一嚢樽啵桓丛拥矫扛鼋巧都要带着象征身份的面具；它漫长到要演出三五天还不会结束……藏戏，以不可抗拒的魅力，一代代传承下来。

今天，我们就来了解藏戏是怎样形成的，有着怎样的特色。

2．板书课题二、读文，理清思路1．藏戏同其他剧种相比，独具魅力的地方是什么？2．学生快速浏览课文，画出相关语句。

（戴着面具演出；没有舞台；一部戏演三五天还没有结束。

）三、朗读品味，了解藏戏的特点（一）读第一部分，初步了解藏戏的特点1．找读前三自然段，说说你都听出了什么。

（藏戏有三个突出特点；世界上这样的剧种很少，而藏戏是其中之一；连续三个排比式的问句，更加突出了藏戏的特点，其中还有着民族的自豪感。

）2．练习朗读后，找学生朗读，要求分别读出藏戏的特色；藏戏剧种的稀少；中国拥有藏戏的自豪。

（二）读课文第三部分，具体了解藏戏的特点1．默读8自然段到最后，找与第一部分相对应的具体描写。

（8—16自然段写的是藏戏戴着面具演出的特点；17—18自然段写的是藏戏演出没有舞台的特点；19-20自然段写的是藏戏一部戏要演出三五天的特点。

六年级下册藏戏教案

六年级下册藏戏教案一、教学目标1.了解藏戏的起源与特点。

2.学习藏戏的表演技巧和形式。

3.掌握一首藏戏剧本的演绎和表演。

4.培养学生的艺术鉴赏能力和表演能力。

二、教学重点1.理解藏戏的起源和特点。

2.掌握藏戏的表演技巧和形式。

3.学习一首藏戏剧本的演绎和表演。

三、教学准备1.《藏戏文化导读》教材。

2.《藏戏剧本》教材。

3.音响设备和音乐。

四、教学过程第一课时：藏戏的起源与特点1.利用多媒体展示藏戏的起源和发展历程，引起学生的兴趣。

2.组织学生观看藏戏的视频片段，并让学生描述他们所看到的特点和表演形式。

3.讲解藏戏的特点，如服饰华丽、歌舞曲艺等，同时引导学生思考藏戏与其他地方戏曲的不同之处。

4.进行小组讨论，让学生总结藏戏的独特之处，并就此展开展示。

第二课时：藏戏的表演技巧与形式1.利用多媒体展示藏戏的表演技巧和形式，并解释其背后的文化内涵。

2.向学生介绍藏戏的音乐形式，如宗教音乐、宫廷音乐等，并播放相关音乐片段。

3.分析藏戏的舞蹈形式和动作特点，引导学生理解舞蹈在藏戏中的作用。

4.引导学生学习藏戏的唱腔和演唱技巧，并进行模仿练习。

第三课时：学习一首藏戏剧本的演绎和表演1.分发《藏戏剧本》教材，让学生阅读一首藏戏剧本，并进行初步解读。

2.选定几个学生，分别扮演剧本中的角色，并进行角色讨论和表演练习。

3.引导学生分析剧本情节、人物性格和表演技巧，培养学生的表演能力和艺术鉴赏能力。

4.组织学生进行集体表演，让他们发挥所学技巧，展示自己的才艺。

五、教学延伸1.组织学生参观藏戏演出，让他们亲身感受藏戏的魅力。

2.鼓励学生在课余时间学习和练习藏戏相关技巧，参加社团或活动展示。

3.引导学生进行藏戏相关的研究和创作，提高他们的综合素养和创造力。

六、教学评价1.观察学生的课堂参与情况，包括讨论、表演等环节。

2.对学生的表演进行评价和指导，帮助他们不断进步。

3.考察学生对藏戏的理解和表演技巧的掌握程度。

4.收集学生的作品和创作，对其进行评估和鼓励。

六年级下册藏戏教案

六年级下册藏戏教案一、教学目标1.了解藏戏的起源和特点；2.学习传统藏戏的基本动作和表演技巧；3.提高学生的舞台表演能力和团队合作意识；4.培养学生对传统文化的热爱和保护意识。

二、教学内容1.藏戏的起源和发展历程；2.藏戏的基本动作和表演技巧；3.藏戏剧本的选取和改编。

三、教学准备1.PPT课件：介绍藏戏的起源、发展和基本知识；2.音乐播放器：播放传统藏戏的音乐；3.藏戏道具：包括服装、面具等；4.舞台道具：布景、道具等；5.藏戏剧本：选取已有的藏戏剧本，或者根据学生实际情况改编。

四、教学步骤步骤一：导入1.利用PPT课件向学生简要介绍藏戏的起源和发展历程；2.引发学生对藏戏的兴趣，激发学习的积极性。

步骤二：基本动作和表演技巧的学习1.介绍藏戏的基本动作和表演技巧，例如：扭腰、蹲跳、拳脚动作等；2.利用视频或实物演示给学生展示这些动作和技巧；3.引导学生跟随老师一起练习，逐步掌握基本动作和表演技巧。

步骤三：剧本选取和改编1.给学生介绍藏戏剧本的选取和改编的基本原则；2.让学生参与讨论，选择适合学生演出的藏戏剧本，或者根据学生实际情况进行改编；3.在剧本选取和改编过程中，鼓励学生发挥自己的创造力和想象力。

步骤四：排练和表演1.将学生分成若干个小组，每个小组扮演一个角色；2.组织学生进行剧本的角色分配和排练；3.指导学生在表演中运用之前学习到的基本动作和表演技巧；4.安排时间，为学生举办一次小型的藏戏表演，让他们展示自己的成果。

五、教学评价1.观察学生在学习过程中的参与度和表演能力的提高程度；2.评价学生在小组合作中的团队合作意识；3.收集学生对传统藏戏的理解和意见，了解他们对传统文化的热爱和保护意识。

六、教学延伸1.鼓励学生参加校内外的文艺演出，展示他们的藏戏表演才能；2.鼓励学生进行藏戏的深入研究，了解更多关于藏戏的知识；3.组织学生自主学习，收集整理藏戏剧本，并进行一定程度的改编。

以上所述为六年级下册《藏戏教案》的大致内容和教学流程。

人教版六年级语文——《藏戏》教学设计（精选17篇）

人教版六年级语文——《藏戏》教学设计（精选17篇）人教版六年级语文——《藏戏》篇1教学目标1、读读记记“传奇、咆哮、旷野、机箱、柔顺、象征、妖魔、恐怖、一无所有、哄堂大笑、能歌善舞、赞叹不已、身无分文、两面三刀、别无所求、随心所欲”等词语。

2、了解藏戏的形成及其特色体会传统戏剧艺术独特的魅力和丰富的文化内涵。

3、学习文章准确的说明和生动形象的描述，积累语言，领悟表达方法。

重点：通过了解藏戏的形成及其特色，体会传统戏剧独特的艺术魅力和丰富的文化内涵，了解藏族的文化。

难点：了解本文的表达方法及语言特点，学习作者生动形象的表达方法：自主、合作、探究第一课时一、导入观看录象，感受丰富多样的戏曲种类。

学生:听一听，看一看，猜猜这些分别属于那个剧种。

二、授新今天，就让我们共同去领略有着悠久历史，深受藏族人民喜爱的藏戏。

由上一课我国丰富多彩的节日风俗引入独具特色的艺术形式。

那么作者都介绍了藏戏的哪些方面，又是如何组织材料的呢？组织学生交流并适当引导小组分别汇报所搜集到的关于藏戏的资料，包括文字、图片以及视频资料等等。

三、整体感知藏戏是如何形成的呢？自由朗读课文，思考文章讲了哪几部分内容？作者又是如何将这些材料组织起来的？（明确：形成和特色，从事物的不从角度对其进行了介绍）四、具体分析这个传奇故事最打动你的是什么？指名1—2名绩优生用自己的语言描述藏戏的形成，其他同学认真听，听后提出需要补充的内容。

学生自由表达，如唐东杰布为民造福的美好心愿，七位姑娘的义举，……第二课时藏戏有哪些特色呢？找出文中描写藏戏特色的段落，并概括藏戏都有哪些特色？出示幻灯片的面具的舞台的演唱风格引导学生具体分析介绍藏戏特色的段落出示相关图片组织学生交流体会作者是怎样概括的？小组讨论：选择自己感兴趣的研读内容，反复阅读相关段落，把藏戏的主要特点用一句话或一个词概括出来。

组织学生交流，说说你是从哪体会到的？①结合具体的面具，说一说颜色象征了什么，对角色的什么特征作了夸张②结合“不要……不要……不要……只要……”来体会藏戏以广阔的大自然为背景，道具更是简陋到了极点③结合看戏人，来体会轻松自然、随心所欲带给人们的艺术享受读课文第一部分：连用三个反问句，并构成排比小组合作讨论：这样开头有什么好处呢？明确：更加突出了藏戏的特点，为下文做铺垫；其中还有着民族的自豪感，同时吸引读者。

部编版语文六年级下册藏戏教学设计(精选3篇)

部编版语文六年级下册藏戏教学设计（精选3篇）【部编版语文六年级下册藏戏教学设计第1篇】教学目标1.读读记记“传奇、咆哮、旷野、吉祥、柔顺、象征、妖魔、恐怖、一无所有、哄堂大笑、能歌善舞、赞叹不已、身无分文、两面三刀、别无所求、随心所欲”等词语。

2.默读课文，了解藏戏的形成及特色，体会传统艺术独特的魅力和丰富的文化内涵。

3.学习文章准确的说明和生动形象的描述，积累语言，领悟表达方法。

教学重难点1.引领学生了解本文的表达方法及语言特点，学习作者生动形象的表达；2.通过了解藏戏的形成及其特色，体会传统戏剧独特的艺术魅力和丰富的文化内涵，了解藏族的文化。

教学过程：一、谈话激趣，导入新课1.同学们好，大家看过戏曲节目吗？是啊，戏曲在我们的生活中无处不在。

我们的祖先根据地域的特点创造了众多的戏曲种类。

同学们都知道哪些戏曲种类呢？（指生回答）大家知道得还真不少，中国的戏曲种类确实很多，有据可考的就有275个剧种。

我们烟台地区也有自己的戏曲种类，同学们知道是什么吗？（指生回答或师答）对，就是吕剧。

那大家知道藏族的戏曲形式吗？今天，我们就来了解一下藏族人民的戏剧——藏戏。

（出示课件）藏戏艺术有600多年的历史，比誉为国粹的京剧还早400多年，被称为藏文化的“活化石”。

2.下面先请同学们欣赏几张，看看藏戏有什么特点。

（播放课件——藏戏片段）指生回答。

3.是啊，藏戏都是戴着面具演出的，这也是藏戏的一大特色，那藏戏还有什么特色呢？今天我们就一起来学习《藏戏》。

（板书课题：15* 藏戏）二、整体阅读，初步感知1.首先请同学们阅读课文前面的导语，看看你能从中获得什么信息。

（生阅读）2.指生回答，并列出学习要求。

3.发阅读材料，布置学生参照阅读材料以小组为单位自读课文，解疑释难，记下仍不理解的问题。

4.指生提问，全班解决难题。

5.同学们的问题都解决完了，下面我们就一起来解决老师的问题。

（出示课件：问题）三、研读课文，解决问题1.那么藏戏是怎么形成的呢？关于藏戏的形成，课文中讲了一段精彩的传奇故事。

六年级语文《藏戏》教案

六年级语文《藏戏》教案一、教学目标1.知识与技能：引导学生了解藏戏的形成及其特色，感受藏戏的艺术魅力，培养学生对民族传统文化的热爱和保护。

2.过程与方法：通过朗读、讨论、交流等方式，培养学生的合作探究能力和语言表达能力。

3.情感态度与价值观：引导学生体会藏戏的独特魅力，激发学生对民族文化的热爱和自豪感。

二、教学重难点教学重点：了解藏戏的形成、特色及艺术价值。

教学难点：体会藏戏的独特魅力，理解作者对藏戏的赞美之情。

三、教学准备教师：准备课件、相关视频资料等。

学生：预习课文，了解藏戏的相关知识。

四、教学过程（一）导入新课，激发兴趣1.通过播放一段藏戏的表演视频，引导学生进入课题。

2.提问学生有关藏戏的初步认识，激发学生探究的兴趣。

3.简介藏戏的起源及发展历程，为后续学习打下基础。

（二）初读课文，整体感知1.自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。

2.指名学生分段朗读课文，正音解难。

3.默读课文，思考：藏戏有哪些特色？用自己的话概括。

4.交流讨论，明确藏戏的特色。

（三）深入研读，体会情感1.细读课文，画出表现藏戏特色的句子，并体会其表达效果。

2.小组合作探究：藏戏为什么能成为藏族文化的“活化石”？从哪些方面可以体现出来？3.交流讨论，教师相机指导。

引导学生关注藏戏的表演形式、面具的特色、舞台设置等特点，了解这些特点对表现藏戏艺术价值的作用。

4.品读课文第4-7自然段，思考：作者对藏戏的态度如何？从哪些语句可以看出来？引导学生体会作者对藏戏的赞美之情。

5.感情朗读课文，加深对藏戏独特魅力的认识和体会。

（四）拓展延伸，培养能力1.播放一段其他地方戏剧的表演视频，让学生欣赏并比较其与藏戏的异同点。

引导学生关注不同地方戏剧的特点和艺术价值。

2.分组合作，选择一种地方戏剧，搜集资料，撰写一段介绍其特色的短文。

培养学生搜集整理资料和写作能力。

人教版小学六年级语文下《藏戏》教学设计

《藏戏》教学设计教学目标：1.知识与技能：使学生了解藏戏的形成过程、主要特点及其文化价值，掌握基本的戏剧知识。

2.过程与方法：通过自主学习、小组合作、课堂讨论等方式，培养学生搜集资料、分析问题、解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：通过了解藏戏，激发学生对民族文化的兴趣和热爱，增强民族自豪感和文化自信。

教学重点：藏戏的形成过程、主要特点及其文化价值。

教学难点：如何理解藏戏的艺术魅力和文化内涵。

教学准备：教师准备：多媒体课件，包含藏戏的视频片段、图片、文字资料等。

学生准备：搜集与藏戏有关的资料，预习课文。

教学过程：一、导入新课1.播放藏戏的视频片段，激发学生的兴趣。

2.提问：“你们知道这是什么戏剧吗？它有什么特点？”引出课题《藏戏》。

二、初读课文，整体感知1.学生自由朗读课文，注意读准字音，读通句子。

2.指名几位学生分段朗读课文，检查朗读情况。

3.提问：“通过初读课文，你们对藏戏有了哪些初步的了解？”引导学生概括藏戏的主要内容和特点。

三、深入研读，探究藏戏的形成与特点1.分组讨论：“藏戏是怎样形成的？它有哪些独特之处？”每组选择一个问题进行深入研究。

2.学生汇报研究成果，教师相机点拨，引导学生理解藏戏形成的传奇故事和藏戏的艺术特色。

3.提问：“你们觉得藏戏最打动你们的是什么？”让学生自由表达，感受藏戏的魅力。

四、品味语言，学习表达方法1.指名朗读课文中描写藏戏特色的段落，体会其生动的语言。

2.讨论：“作者是怎样把藏戏的特色写得如此生动具体的？”引导学生学习作者的表达方法。

3.鼓励学生尝试用生动的语言描述自己熟悉的某种艺术形式或文化活动。

五、拓展延伸，感受传统文化魅力1.介绍其他民族的传统艺术形式，如京剧、昆曲等，让学生感受中国传统文化的丰富多彩。

2.提问：“你们还知道哪些具有民族特色的文化形式？它们又是怎样传承下来的？”引导学生思考传统文化的传承与保护。

六、课堂小结1.总结本节课的学习内容，强调藏戏的独特魅力和文化内涵。

人教版六年级下册《藏戏》教学设计

师：藏戏其他两个特点的具体描写中，我们又能知道些什么呢？请与你的同桌合作学习，在反复阅读的基础上用简洁的语言说一说。
藏戏轻松自然、丰富多彩能带给人们艺术的享受，独特的艺术形式是如何形成的呢？用自己喜欢的方式读相关内容，并试着用自己的话讲一讲。杰布为民造福组建了第一个藏戏班子，成为藏戏的开山鼻祖。最初的藏戏没有剧本，全靠师父言传身教，全靠在戏班排练和演出过程中逐步改进提高，使藏戏得以保留和发展。
师：没错，课文分了两部分来介绍藏戏的特色。前三个自然段是概括介绍，一起读读这部分，说说你都读出了什么？
师：课文通过三个反问
句就概括出了藏戏的突出特点，快速浏览课文8—20自然段，找出与三个反问句相对应的具体描写。
小结：作者通过这种相呼应的方式将藏戏的特点展现了出来。
师：咱们来看演出戴面具的特点，自由读第8—16自然段，说说你进一步了解到了什么。
2、汇报：
8——16自然段写的是演出戴面具的特点；
17、18自然段：写的是要出没有舞台的特点； 20自然段：写的是一部戏要演3—5天的特点。
学生读后汇报（相机引导）
预设：
A、不同人物带不同的颜色的面具。（提示象征、夸张的手法）
夸张：用半黑半白的面具形容两面三刀的性格；用青面獠牙的面具形容妖魔）
B、面具得以保留的重要原因。
教学目标
1、读读记记“咆哮、招徕、吞噬、妖魔、恐怖、一无所有、哄堂大笑、能歌善舞、赞叹不已、身无分文、两面三刀、别无所求、随心所欲、优哉游哉”等词语。
2、默读课文，了解藏戏的形成及其特色，体会传统戏剧艺术独特的魅力和丰富的文化内涵。
3、领悟文章的表达方法。
教学重难点
重点：教学重点：了解藏戏的形成过程。
听、思考
学生提醒需要注意的字“噬”、“鼻” 并理解“不一而足”“鼻祖”的意思。

新人教版小学语文六年级下册《藏戏》教学设计

新人教版小学语文六年级下册《藏戏》教学设计一、教学内容课《藏戏》课文主要介绍了藏戏的形成，特点及其艺术魅力。

二、课文分析：这篇课文是一篇知识性、人文性、趣味性都较强的民俗散文。

藏戏，是藏族地区普遍流行、在祖国百花艺苑中一个独具特色的剧种。

藏戏艺术有600多年的历史，比誉为国粹的京剧还早400多年，被称为藏文化的“活化石”。

课文按说明事物的不同方面为序，以总—分—总的关系结构文章。

随着作者脉络清楚、有点有面、有详有略的描述，绚丽多彩的藏戏以及它那不可抗拒的艺术魅力展现在读者面前。

三、教学设想按照自主、合作、探究的新课标要求，采用分小组学习，集体交流讨论，教师指导的方法，引领学生了解本文的表达方法及语言特点，学习作者生动形象地表达，了解藏戏的形成及特色，体会传统戏剧独特的艺术魅力和丰富的文化内涵。

四、教学目标1.通过了解藏戏的形成及其特色，体会传统戏剧独特的艺术魅力和丰富的文化内涵, 了解藏族的文化。

2.了解本文的表达方法及语言特点，学习作者生动形象地表达。

3．有感情地朗读课文。

五、教学重难点了解藏戏的形成，体会藏戏独具特色的艺术形式，体会在表达上的特点。

六、教学准备通过网络或者图书馆等查询藏戏的由来、历史变化及主要剧目等相关信息；藏戏面具图片。

七、课时安排1课时八、教学过程1、谈话激趣，导入新课，板书课题上节课，我们随作家老舍一同感受了美好快乐的春节，我们的祖国不仅有丰富多彩的节日风俗，还有独具特色的艺术形式。

生活在我国西南部青藏高原上的藏族，就是一个古文化十分发达的民族，她所创造的藏戏艺术神奇独特、灿烂辉煌、举世瞩目，下面我们就来感受一下藏戏的艺术魅力，（出示藏戏的有关视频，图片）。

藏戏有着1300多年的历史，是中华民族历史最久远的戏剧之一，被称为藏文化的“活化石”。

藏戏艺术，剧种流派众多，表演形式富有民族特色，以不可抗拒的魅力，一代代传承下来。

今天，就让我们共同去领略有着悠久历史，深受藏族人民喜爱的藏戏，来了解藏戏是怎样形成的，有着怎样的特色。

部编人教版六年级语文下册第4课《藏戏》优质教案

4*藏戏▶教学目标1.学习并积累“鼻祖、吞噬、演绎、随心所欲”等词语和优美的语句。

2.默读课文，了解藏戏的特色和形成过程，体会藏戏独具特色的艺术形式。

▶教学重难点了解藏戏的特色和形成过程，体会藏戏独具特色的艺术形式。

▶教学策略1.字词教学字音方面，强调“僧、缰、噬、琼、彻”等字的读音。

词语理解方面，让学生借助工具书和联系上下文，理解“鼻祖、演绎、随心所欲”等词语的意思。

2.阅读理解这是一篇略读课文，主要以引导学生自主探究为重点，让学生多读几遍，了解藏戏的形成过程，体会藏戏独具特色的艺术形式。

在自主阅读的基础上，引导学生在把握整体内容的前提下，弄清文章是从哪几个方面介绍藏戏的，并用自己的话说说藏戏是怎么形成的，它有什么特色，感受藏戏独特的魅力和它带给人们的艺术享受。

3.表达运用在学完这篇课文后，播放学生喜欢的戏剧录像片段，欣赏戏剧。

看完后，让学生用自己的话说一说这种戏剧与藏戏的不同之处，并交流自己的感受。

▶教学准备1.预习提纲：完成《·》对应课文预习作业。

2.准备资料：多媒体课件。

▶教学课时1课时▶教学过程板块一谈话激趣，导入新课1.观看录像，感受丰富的戏曲种类。

听一听，看一看，你能说出这些戏曲的名称吗？2.祖国不仅有丰富多彩的节日习俗，还有独具特色的艺术形式。

生活在我国西南部青藏高原上的藏族，就是一个古文化十分发达的民族。

那里的人们所创造的举世瞩目的藏戏艺术神奇独特、灿烂辉煌，有着1300多年的历史，是中华民族历史上最久远的戏剧之一。

藏戏剧种、流派众多，表演形式富有民族特色，音乐唱腔韵味隽永，面具服饰五彩缤纷。

今天，就让我们一起去领略历史悠久、深受藏族人民喜爱的藏戏吧！（板书：藏戏）3.全班齐读课题。

【设计意图】直观的录像画面，精当的语言介绍，激起学生了解藏戏的兴趣和主动学习课文的欲望。

板块二整体阅读，初步感知1.阅读课前导语，明确自读要求。

2.默读课文，注意默读速度。

边读边画出文中不懂的词语，利用工具书或者联系上下文理解其意思。

人教部编版六年级语文下册《藏戏》教学设计

严肃考风考纪的倡议书尊敬的各位老师、同学：我们作为一名学子，必须要珍惜自己的学习机会，在大学期间养成优良的学习习惯，构建健康的学习生态，通过我们的个人努力和集体力量，共同维护和谐的学习环境。

然而，我们也必须要认识到，当前在校内仍存在一些不规范的考试行为，如抄袭、作弊、泄题等恶劣现象。

这些行为不仅严重影响了考试的公平性和合理性，也严重损害了个人的诚信和人格尊严，更严重的则是影响了整个学校的学术声誉和办学质量。

因此，我们特发起此次倡议，呼吁我们每一位学子都要自觉坚持严肃考风、恪守考纪，共同营造和维护一个健康、公正、诚信、和谐的学习环境。

严肃考风，树立诚信意识诚信是一种社会基本价值，而作为未来的栋梁，诚信更是我们应该时刻保持的品质。

在考试中遵守考风，就是要求我们有诚信的思想和行为，无论在做题、交卷、监考等环节都应该以本人的实际知识与经验为依据，进行独立思考和表达，树立正确的学术观和成果观，以科学的态度对待学习和考试，不断提高自己的自我学习能力。

同时，树立诚信意识也体现在我们和家长、老师、同学的交往中，要遵守承诺，尊重对他人言行和行为情况的信任，消除不诚信行为造成的负面影响，我们的诚信将在不断的实践中不断巩固和提高。

考纪如山，严格执行惩处制度严格的考纪制度是教育教学管理的重要保障。

考试过程中的违规行为不仅损害了考试的合法性和平等性，而且影响了其他考生的利益和心理。

考试中的任何一种作弊行为，无论大大小小，都是不可取的，因为每一场考试都是对知识与才智的一次检验，知识难以为假，任何欺骗都是堂罚，严格治理不当行为、惩戒不守规的“学术跑偏”行为是加强学风建设的一道重要课题。

共同参与，提高自身维护良好的考风考纪不仅仅是一项由教育部门和管理部门负责的工作，更是每一位学生身上的义务和责任。

我们应该时刻自觉执行严格的考规，互相监督，自觉接受文明的考风教育，创造良好、和谐的学习环境，共同提高自身水平和履行社会责任。

作为社会的一份子，我们每一个人都应该为社会作出贡献，发扬优秀的品格和文化素质，做一名有为的中国人。