复习实验1
高三实验复习实验基本操作1
C．烧碱溶液放在带玻璃塞的磨口试剂瓶中
D．金属钠保存在煤油中
4、常见事故的处理 ①浓H2SO4 溅到皮肤上，应用布拭去，再用水冲 洗并涂上3～5％的NaHCO3。 浓碱液溅到皮肤上，用水冲洗后涂抹硼酸溶液 大量的酸液弄到桌上，要加适量的NaHCO3中和 ，然后用水冲洗，并用抹布擦净； □大量碱液弄到桌上，要加适量的醋酸中和。 □不慎将酸溅到眼中，应立即用水冲洗，边洗 边眨眼睛。 ②苯酚的浓溶液沾到皮肤上，应立即用酒精冲洗 。
③误服铜盐、汞盐等重金属盐，要立即喝豆浆 、牛奶或鸡蛋清解毒。 ④金属钠、钾和镁起火，用沙子盖灭，不能用 水、CO2灭火器。 ⑤酒精灯不慎碰倒起火，要用沙子或湿抹布盖 灭，不能用水泼灭。 ⑥温度计不慎将水银球碰破，为防止汞蒸气中 毒，应用硫粉履盖。
3．熟记化学试剂存放口决 药品状态定口径，瓶塞取决酸、碱性；
3．实验室里不同化学试剂的保存方法不尽相同。下图中A、 B、C、D是常见的一些保存药品的试剂瓶。请把下列常 见试剂的序号填写在各试剂瓶下面的括号内： ①NaOH溶液 ②浓硝酸 ⑤酒精 ⑥浓盐酸 ③Na2CO3溶液 ④蓝矾
A
B
C
D
(④ )
(①③)
( ⑤⑥)
(② )
A
C
6．下列化学实验图示正确的是 A．滴定管读数 B．分液操作 C．乙醇和乙酸反应 D．实验室制取氨气
②油封或水封 K、Ca、Na等活泼金属应浸在煤油中； Li保存在石蜡油中； 少量白磷保存在水里； 液溴需加少量水水封。 （3）其它 除上述各点外，对于一些物质还应考虑其特性， 如FeSO4、FeCl2溶液中加铁粉或铁钉防止Fe2+被 氧化为Fe3+；加盐酸或稀硫酸，防水解。 防水解，加酸或加碱。
水力学实验复习资料1
水力学实验复习资料1伯努利方程实验原理在实验管路中沿管内水流方向取n个过断面。
可以列出进口断面(1)至另一断面(i)的能量方程式(i=2,3,……,n)取a1=a2=…an=1，选好基准面，从已设置的各断面的测压管中读出值，测出通过管路的流量，即可计算出断面平均流速v及，从而即可得到各断面测管水头和总水头。
思考题1流量增大，测压管水头线有何变化？为什么？有如下二个变化：（1）流量增加，测压管水头线（P-P）总降落趋势更显著。
这是因为测压管水头，任一断面起始时的总水头E及管道过流断面面积A为定值时，Q增大，就增大，则必减小。
而且随流量的增加阻力损失亦增大，管道任一过水断面上的总水头E相应减小，故的减小更加显著。
（2）测压管水头线（P-P）的起落变化更为显著。
因为对于两个不同直径的相应过水断面有式中为两个断面之间的损失系数。
管中水流为紊流时，接近于常数，又管道断面为定值，故Q增大，H亦增大，（P-P）线的起落变化就更为显著。
2毕托管所测试的总水头线与实测（体积法测流）的总水头线，一般略有差异，试分析其原因。
与毕托管相连通的测压管有1、6、8、12、14、16，称总压管。
总压管液面的连续即为毕托管测量显示的总水头线，其中包含点流速水头。
而实际测绘的总水头是以实测的值加断面平均流速水头v2/2g绘制的。
据经验资料，对于园管紊流，只有在离管壁约0.12d的位置，其点流速方能代表该断面的平均流速。
由于本实验毕托管的探头通常布设在管轴附近，其点流速水头大于断面平均流速水头，所以由毕托管测量显示的总水头线，一般比实际测绘的总水线偏高。
因此，本实验由1、6、8、12、14、16管所显示的总水头线一般仅供定性分析与讨论，只有按实验原理与方法测绘总水头线才更准确。
3测压管水头线和总水头线的沿程变化有何不同？为什么？测压管水头线（P-P）沿程可升可降，线坡JP可正可负。
而总水头线（E-E）沿程只降不升，线坡J恒为正，即J>0。
无机及分析化学实验I-1复习2016.06
而计算时又忽略此项内容，故会造成温差的偏差，所以在处理数据时可采用外推法，必
须温度上升到最高值后还要再继续测 2 分钟以便于作图更为准确，这样可较客观地反映
出由反应热效应引起的真实温度变化值。
三、化学反应速率、反应级数和活化能的测定
判断题
1、（ × ）测定(NH4)2S2O8 和 KI 的反应速率时， (NH4)2S2O8 溶液应慢慢加入到 KI 等混合 液中。
3、 如何鉴别溶液中是否有 Fe2+？
4
答：用 K3[Fe(CN)6]溶液检验，若有蓝色沉淀产生，则证明有二价铁离子存在。 4、 简单说明乌洛托品具有缓蚀作用的原因？
答：乌洛托品阻碍了铁单质与氢离子的置换反应。
五、硫酸铜的提纯
判断
1、( √ ) 硫酸铜的溶解度随温度降低而减小，所以将滤液加热煮沸至饱和，冷却时硫酸
差计算，因为不知道反应平衡的位置，反应后最高温度可能没有达到化学反应
平衡。一般情况下，如果没有给出图像可以用反应平衡前后的温度差计算，如
果给出图像就用 t-T 曲线外推法。
4. 为什么温度上升到最高值后还要再继续测 2 分钟？
答：由于此系统非严格地绝热，在反应液温度升高的同时，量热计的温度也相应提高，
2、（ × ）测定(NH4)2S2O8 和 KI 的反应速率时，溶液出现蓝色说明反应进行完全，反应已 终止。
选择题
1、影响反应速率常数的因素有（ B ）。
A. 浓度 B. 温度 C. 催化剂 D. 离子强度
2、 测定(NH4)2S2O8 和 KI 的反应速率时，取用 (NH4)2S2O8 溶液和 KI 溶液的量筒没有分开， 速率常数测量结果会（ B）。
H2O2 2、 除去 Fe3+时若有浅蓝色沉淀析出，是什么原因？
人教版初中生物：探究实验专题复习(一)教案设计
到底要怎么提问呢？什么样的问题才是有价值的？一起来看第一点。
一、提出问题：（展示图片）2.有一些樟树、桂花树等树的茎上会出现一种下半截是“枯叶”，上半截是绿叶的特殊“枝条”，有同学一看而过，而有的同学却在认真观察，思考：小可想：这“枝条”为什么会长成这样呢？小俊想：这种“枝条”肯定是变异了！小欣想：这“枝条”是否是一种特殊植物呢？小策想：这“枝条”可能是人挂上去的装饰？（1）你认为上面哪位同学提出的问题更有价值，更适合我们进行探究？___________________________________________________________（2）当你看到这种现象后，你会提出怎样的问题？___________________________________________________________3.有一次小珊上街买回来一袋黄豆芽放在阳光下，下午去打开一看，发现许多黄豆芽变成了绿色，小珊觉得奇怪，想探究变色的原因，你能帮她提出问题吗？（注：植物呈绿色是因为有叶绿素）___________________________________________________________总结：1、科学性； 2、可探究性。
二、作出假设：4.某兴趣小组在做“淀粉在口腔中的消化”的实验时，有四位同学做出了自己的假设：甲同学：馒头块被牙齿嚼碎是不是被消化。
乙同学：细嚼慢咽是为了保持自己的风度，和消化无关。
丙同学：淀粉在口腔中能够被唾液消化。
丁同学：不同量的唾液对淀粉消化有影响。
（1）你认为这四种假设中，最好的是_____。
（2）你还可以作出怎样的假设？___________________________________________________________有同学做这个题时，是这样作答的，我们一起来分析一下：5.【探究情景】菠萝酸甜多汁,可口开胃,但一次食用过多容易造成口腔黏膜破损,这种破损真的是由菠萝汁引起的吗?某班生物兴趣小组的同学利用与口腔黏膜相似的小肠黏膜开展了以下的探究实验。
生物学中考复习计划实验操作
生物学中考复习计划实验操作1. 实验目的本次实验的目的是帮助学生复习生物学中的重要知识点，并通过实际操作提高学生的实验技能和科学思维能力。
2. 实验材料和仪器- 显微镜- 薄玻片和盖玻片- 染色试剂（如甲苯胺蓝等）- 细胞培养物（如细菌、酵母菌等）- 显微镜载玻片3. 实验步骤此次实验将以细胞观察和酵母菌的培养为例，具体步骤如下：步骤一：细胞观察a) 准备好显微镜、薄玻片和盖玻片。
b) 取少量的细胞培养物，滴在薄玻片上。
c) 放置盖玻片，使其与薄玻片充分接触。
d) 将玻片放到显微镜装置上，调节合适的放大倍数。
e) 通过显微镜观察细胞的形态、结构和运动情况。
步骤二：酵母菌培养a) 准备好培养基和酵母菌。
b) 在培养皿中加入适量的培养基。
c) 取一小块酵母菌，加入到培养基中。
d) 在培养皿盖上打开一个小孔，以利于氧气的进出。
e) 将培养皿放置到恒温培养箱中，调节适当的温度和湿度。
f) 观察酵母菌的生长情况和产生的代谢产物。
4. 实验结果和讨论实验结果通过观察显微镜下的细胞形态和运动情况、酵母菌的生长状况和代谢产物来进行分析和讨论。
学生可以记录下观察到的现象，并针对所学的知识点进行解释和推理。
例如，观察到细胞的有丝分裂过程，可以对细胞周期和遗传变异进行讨论；观察到酵母菌产生的气泡，可以对酵母菌的呼吸过程进行讨论。
5. 实验结论通过这个实验，学生可以巩固复习生物学中的相关知识点，提高实验技能，加深对细胞和微生物的理解。
同时，实验还可以培养学生的观察力、实验设计和数据分析能力。
总结：本次实验旨在帮助学生通过实际操作复习生物学中的重要知识点。
通过细胞观察和酵母菌的培养实验，学生可以加深对细胞结构和功能、微生物生长和代谢的理解。
希望学生能够积极参与实验，充分利用这个机会提高实验操作技能和科学思维能力。
初二上物理基础实验(一)
初二上物理复习——基础实验（一）班级姓名学号第二章声现象一、声音的产生和传播1 ．如图1 所示，在探究声音的产生与传播时，小明和小华一起做了下面的实验：（1）如图1 甲，用悬挂着的乒乓球接触正在发声的音叉，可观察乒乓球被弹起，这说明发声物体都在。
这种方法叫做（选填“等效法”“控制变量法”“转换法”）。
（2）如图1 乙，敲响右边的音叉，左边完全相同的音叉也会发声，并且把泡沫塑料球弹起。
该实验能说明可以传声，该实验还可说明：。
甲乙图1 丙（3）如图1 丙所示，把正在响铃的闹钟放在密封的玻璃罩内，逐渐抽出罩内的空气，听到的声音会逐渐变（选填“变大”“变小”或“不变”），直至听不到声音；再让空气逐渐进入玻璃罩，闹钟的声音会逐渐变。
由此我们可以推理得出结论：这个实验表明了声音的传播需要，不能传声。
这种方法叫做。
（选填“转换法”“等效法”“科学推理法”）二、声音的特性2．如图2所示，为了探究声音的响度跟振幅的关系，碎纸屑的作用是，改变自变量的操作为。
3. 用力吹一根细管，并将它不断剪短，听声音的变化情况，这是研究声音的跟的关系。
4 ．晓伟在观察提琴、吉他、二胡等弦乐器的弦振动的情况后猜测：在弦张紧程度相同的条件下，发声的音调高低还可能与弦的粗细、长短及弦的材料有关。
于是他想通过实验来探究一下自己的猜想是否正确。
下表是他在实验时选用琴弦的相关数据。
琴弦材料琴弦的长度L/cm琴弦的横截面积S/mm2A 钢20 0.3B 钢20 0.7C 尼龙30 0.5D 铜40 0.5E 尼龙40控制因素编号（1）若选用编号为A 、B 的两根琴弦，可探究弦发声的音调是否与弦的有关。
（2）晓伟想探究弦发声的音调是否与弦的材料有关，选用表中编号为D 、E 的两根琴弦，则琴弦E 的横截面积应为mm2。
图2（3）若晓伟选择 C 和 D 进行研究，并推理得出：琴弦长度越长，振动越慢，音调就越 低的结论。
他的探究过程中存在的问题是： 。
2025版高考物理一轮总复习第1章运动的描述匀变速直线运动的研究实验1探究小车速度随时间变化的规律
[解析] (1)根据纸带的数据可得 ΔxAD＝xAB＋xBC＋xCD＝6.60 cm＋8.00 cm＋9.40 cm＝24.00 cm 平均速度为 －v AD＝x3ATD＝80.0 cm/s。 (2)根据第(1)小题结果补充表格和 补全实验点图像得
(3)某次实验过程中，小车拖动纸带运动，用打点计时器打出一条纸 带，如图丙所示，从某一清晰点开始，描出O、A、B、C、D五个计数 点(相邻两个计数点间有四个点未画出)，用刻度尺量出各点与O点间距 离，已知纸带的右端与小车相连接，所用电源的频率为50 Hz，则判断 小车做___减__速___(选填“加速”或“减速”)直线运动，打下B点时小车运 动的速度大小为___0_.6_2____m/s，小车的加速度大小为___1_._8_0_____m/s2。
3．计时方法的改进 采 用 频 闪 照 相 法 和 滴 水 法 获 得 两 点 间 的 时 间 间 隔 ―替―代→ 打 点 计 时 器。
4．加速度计算方法的改进
(1)由 x＝v0t＋12at2 可得xt ＝v0＋12at，由xt －t 图像的斜率求加速度。 (2)根据 v2－v20＝2a·x，由光电门测得 v0 和 v，用刻度尺测得两光电 门间的距离 x，可求加速度。
为 50 Hz，则打点周期 T＝0.02 s，则打计数点 2 时小车的速度大小为 v2
＝x13＝8.60－2.75×10－2
2T
0.04
m/s＝1.46 m/s。
2 创新实验提升
实验方法的改进 1．实验器材的改进及速度的测量方法(如图)
2011第一学期期末复习专题训练系列---实验1
③如果用右图所示装置收集我猜想的气体, 我认为气体应从端(填“a”或“). 3实验课上，同学们利用上述装置进行气体制备的学习．
实验室制取气体的一般设计思路和方法
．实验室开放日，某化学兴趣小组的同学在老师的指导下，设计了如下实验装置进行气体制取和性质的探究，请回答
B F
）请写出图中标有字母的仪器名称：
）实验室用氯酸钾和二氧化锰混合制取氧气时，应选用的发生装置（填写装置的字母代号，下同）
出该反应的化学方程式：，其中二氧化锰起
实验室制取二氧化碳气体时，应选择的发生装置和收集装置
烧杯中倾倒二氧化
且密度比空气的大，因此，二氧化碳可用于。
初中化学专题复习(1)：化学实验
初中专题复习：化学实验(一)复习纲要第一部分 使用仪器和实验操作技能第二部分 气体的制取和物质的鉴别1.气体制取2.物质的鉴别第三部分 几个重要实验(二)解题指导例1 实验室用铁、氧化铜、硫酸为原料制取铜，某同学设计了两个实验方案；A.Fe −−→−42SO H H 2−−→−CuOCuB.CuO −−→−42SO H CuSO 4−→−FeCu 两个实验方案中，最好的是 ，理由是 .思路指导：实验设计应符合以下几个要求：1.原理要符合客观事实2.条件、步骤简单，所需仪器少.3.制取成本低，既无药品损耗或损耗少.4.副产品不污染环境或污染少.根据以上要求判断：最好的是B ，理由是：A 中制Fe 制H 2，再用H 2还原CuO ，有样品省耗，且反应条件需加热，消耗能源.例2 用下列装置验证某混合气体一定含有H 2O 、CO 2、CO 、H 2四种气体(假若每步操作中，参加反应的气体都完全反应或吸收).要求验证过程中不得逸出有毒气体.(1)验证CO 2存在的操作是：将混合气体依次通过 装置(填A 、B 、C 、D 、E ，下同).确证CO 2存在的现象是 . (2)验证H 2O 存在的操作是：将混合气体依次通过 装置，确证H 2O 存在的现象是 .(3)某学生用下列操作来验证CO 和H 2：将混合气体依次通过→⑤、⑥接④、③接①、②接⑧、⑦接⑨.问该学生根据实验现象：①能否验证H 2存在，为什么?②能否验证CO 存在，为什么?思路指导：实验室制备的气体一般含有一定的水蒸气和杂质，而通过水溶液除杂质得到的气体也带有一定的水蒸气.因此，除水一般在后，而鉴定水的存在在前，鉴定水一般用无水CuSO 4.因此，要证明H 2O 、CO 2、CO 、H 2的存在，其顺序应为：鉴定H 2O→鉴定CO 2→除CO 2→除H 2O→将H 2、CO 转化成CO 2，H 2O→鉴定H 2O→鉴定CO 2→尾气处理.则装置顺序为E→D→C→B→A→E→D→尾气处理，在洗气装置中要注意长导管进气，短导管出气，即“长进短出”.解：1.D 石灰水变浑浊2.E CuSO 4由白变蓝3.① 不能 因为反应过程中带入水蒸气干扰对H 2的检验.② 能 在排出CO 2干扰后通过灼热CuO 产生使澄清石灰水变浑浊的气体CO 2证明了CO 的存在.【同步达纲练习】一、选择题1.量取15mL溶液时，最好选用下列哪种规格的量筒( )A.10mLB.20mLC.50LD.100mL2.下列各组中的气体，都可用NaOH固体进行干燥的是( )A.H2、O2、N2B.CO、CO2、SO2C. H2、CO、O2 B.CO2、HCl、N23.洗涤附有不溶性碳酸盐的玻璃仪器时，正确的操作方法是( )A.用自来水冲洗B.用稀盐酸冲洗C.用烧碱溶液冲洗D.用稀盐酸溶解后，再用蒸馏水冲洗4.将下列试剂分别滴入硝酸铜溶液、碳酸钠溶液和稀盐酸中，能观察到三种不同现象的是( )A.氢氧化钠溶液B.氢氧化钙溶液C.硫酸钠溶液D.氯化钾溶液5.下列实验操作中正确的是( )A.酒精灯的火焰必须用灯帽盖灭，不可用嘴吹灭B.过滤时漏斗中液体的液面低于滤纸边缘C.用排水法收集气体时，当有气泡排出就立即进行收集D.用托盘天平称量固体烧碱时，应将烧碱放在左盘的纸上6.用固体氯化钠配制100g80%的氯化钠溶液时，一般有四个操作步骤：①溶解；②称量；③计算；④量取.下列各操作顺序中正确的是( )A.①②③④B.②③④①C.③②①④D.③②④①7.实验室制取氧气时，一般有六个操作步骤：①点燃酒精灯给试管加热；②熄灭酒精灯；③检查装置的气密性；④把氯酸钾和二氧化锰装入试管后固定在铁架台上；⑤用排水法收集氧气；⑥将导管移出水面.下列各操作顺序中正确的是( )A.③④①⑤②⑥B.④③①⑤②⑥C.④③①⑤⑥②D.③④①⑤⑥②8.某学生使用托盘天平称量固体物质时，将药品和砝码的左、右位置放颠倒了，待天平达到平衡时，托盘上的砝码为10g，游码放在标尺的0.5g处.该学生称得的固体物质的实验质量应当是( )A.10.5gB.9.5gC.10gD.11g9.用浓盐酸配制一定质量的稀盐酸时，必不可少的一组仪器(已知浓、稀盐酸的密度)是( )A.量筒、玻璃棒、烧杯B.托盘天平、玻璃棒、药匙C.量筒、烧杯、漏斗D.托盘天平、玻璃棒、量筒10.区别一氧化碳和氢气时，可以采用的方法是将这两种气体分别( )A.通入水中，观察其溶解性B.燃烧，使燃烧后的气体产物通入石灰水中C.燃烧时观察火焰的颜色D.与灼热的氧化铜反应11.除去氮气中混有的少量氢气、二氧化碳、水蒸气，采用的方法有：①通过浓硫酸；②通过灼热的氧化铜粉末；③通过氢氧化钠溶液；④通过浓盐酸.采用的方法和操作顺序均正确的是( )A.①→②→③B.③→②→①C.②→③→④D.④→①→③12.现有烧杯、试管、量筒、铁架台、酒精灯、集气瓶、玻璃片、水槽、带导管的橡皮塞等仪器，不另增加仪器，下列实验无法进行的是( )A.制取氧气B.粗盐提纯C.制取氢气D.配制100g20%的氯化钾溶液13.下列药品不需要密封保存的是( )A.浓盐酸B.浓硫酸C.石灰石D.烧碱14.一位同学在制取并用排水法收集氧气时，按下面的方法进行操作，其中有错误的是( )A.将装药品的试管底朝下倾斜B.将药品平铺试管底，以扩大受热面C.先将试管均匀预热，再集中对有药品部位加热D.气体收集完毕后，先把导管移出水面，再停止加热15.实验室制取氧气、氢气、二氧化碳三种气体时，都要用到的仪器是( )A.酒精灯B.水槽C.集气瓶D.长颈漏斗16.某溶液中滴入BaCl2溶液，产生不溶于稀HNO3的白色沉淀，则该溶液( )A.一定是硫酸或硫酸盐溶液B.肯定不是硫酸，也不是硫酸盐溶液C.只能是硫酸溶液D.可能是硫酸或硫酸盐溶液，也可能是硝酸银溶液17.除去氯化钠溶液中混有的少量硫酸铁杂质，应选用的一种试剂是( )A.NaOH溶液B.BaCl2溶液C.Ba(OH)2溶液D.AgNO3溶液18.下列实验操作的先后顺序不正确的是( )A.把玻璃管插入带孔橡皮塞时，先把玻璃管一端润湿，然后稍用力转动使之插入橡皮塞内B.制取气体时，先检查装置的气密性，后装入药品C.制取氧气完毕时，先熄灭酒精灯，后把导气管撤出水面D.用托盘天平称量时，先加质量大的砝码，后加质量小的砝码19.下列关于实验现象的描述中，错误的是( )A.硫粉在氧气中燃烧，发出明亮的蓝紫色火焰B.在加热条件下，H2能使CuO逐渐变为红色的铜C.镁带燃烧时发出耀眼的白光D.往CuSO4溶液中加入烧碱溶液产生白色沉淀物20.某学生用量筒量取液体，将量筒平放且面对刻度线.初次读数时视线与量筒内液体的凹液面的最低处保持水平，读数为20mL；倒出一部分液体后，再读数时视线偏高，读数为5mL.则该学生实际倒出液体的体积是( )A.肯定大于15mLB.肯定小于15mLC.肯定等于15mLD.可能大于或小于15mL21.将氯酸钾与MnO2混合物加热，为了从反应完成后所得固体残留中回收MnO2，供选择的操作步骤有①水洗；②蒸发滤液；③溶解；④加热烘干；⑤过滤.其中操作顺序正确的是( )A.③⑤②①B.③⑤②④C.③⑤①④D.①③⑤④22.欲除去硝酸钠溶液中混有的少量NaCl和BaCl2杂质，以得到纯净的NaNO3溶液，应依次加入的一组试剂是( )A.AgNO3溶液、稀H2SO4B.稀H2SO4、AgNO3溶液C.AgNO3溶液、K2SO4溶液D.Na2SO4溶液、AgNO3溶液23.实验室制取氨气时，使用的药品是氯化铵晶体和消石灰，反应需要在加热的条件下才能进行.则与制取氨气时使用的发生装置相同的是( )A.制氢气的发生装置B.制氧气的发生装置C.用H2还原CuO的装置D.制CO2的发生装置24.下列各组物质溶于水后得到无色透明溶液，向此溶液中滴加Ba(NO3)2溶液时有白色沉淀产生，加过量的HNO3后有一部分沉淀溶解.滤出所剩沉淀，向所得滤液中滴加AgNO3溶液时又产生白色沉淀.符合上述各步实验现象的是( )A.CuSO4、CuCl2、Na2CO3B.K2CO3、Na2SO4、NaNO3C.K2SO4、Na2CO3、NaClD.ZnCl2、Ba(OH)2、Na2SO425.要除去KNO3溶液中混有少量的Ba(NO3)2杂质，得到较纯净的KNO3溶液，下列操作正确的是( )A.加入适量的Na2CO3溶液，过滤B.加入适量的K2CO3溶液，过滤C.先加入过量的K2CO3溶液，过滤，再向滤液中加入适量的稀HNO3D.先加入过量的K2CO3溶液，过滤，再向滤液中加入适量的稀盐酸二、填空题1.实验室里取用液体药品时，先把试剂瓶的瓶塞拿下来并放在桌面上.取用块状药品时要用 .要把块状药品放入烧瓶时，应先把烧瓶，将药品放在再把烧瓶以免打破烧瓶.2.给试管里的液体加热时，液体体积一般不超过试管容积的，试管口不能，以免伤人.加热时要用酒精灯火焰的部分.3.做氢气还原氧化铜的实验，开始时应先后，原因是 .待色氧化铜变成色铜后，要结束实验时应先，待生成的铜冷却后再停止，原因是 .4.现有CO和CO2的混合气体，若将此混合气体通过灼热的氧化铜，可得到气体；若将此混合气体通过灼热的木炭，可得到气体；若将此混合气体通过苛性钠溶液，可得到气体.5.下列两个实验中都有错误，请分别指出每个实验中的错误之处：(1)在制取CO2的实验时，有人用一个带有导管的单孔塞和烧瓶作为反应装置(气密性良好).他小心地把足量的大理石沿着烧瓶壁轻轻滑入，然后注入过量的稀H2SO4，立即塞紧单孔塞，并迅速将导管伸到倒立在水槽中的集气瓶口下方，进行收集气体.其错误之处是 .(2)学生在用浓硫酸配制一定量的稀硫酸时，先在量筒里准确地加入一定量的浓硫酸，然后小心地加入一定量的水，并用玻璃棒搅拌均匀.其错误之处是 .6.按下图所示的装置进行实验.已知A气体是H2或CO或CO2，甲装置中的黑色粉末B是CuO或炭粉或两者的混合物，乙装置中∪形管内装有无水CuSO4.试回答下列各问：(1)若在实验中粉末B变红，乙中无水CuSO4粉末未变色，则(填名称)A中不含有，B中一定含有 .(2)若在实验中粉末B未变色，只是质量减少，则A的名称是，B的化学式是 .(3)若要证明粉末B是氧化铜和炭粉的混合物，则A必须是(填名称) ，乙和丙中的实验现象依次是 .(4)若甲装置中发现有木炭参加化学反应，则需在酒精灯上加网罩，其目的是 .(5)若丙中石灰水变浑浊，其原因用化学方程式表示为 ；若在a 处点燃时有火焰产生，则该火焰是 色.7.如何除去下列物质中的杂质(括号内的物质是杂质)?(1)Cu 粉(CuO)主要步骤：① .② .(2)KCl 溶液(MgSO 4)主要步骤：① .② .8.甲、乙两位同学分别设计了下述两个实验方案，并都认为如果观察到的现象和自己设计的方案一致，即可确证溶液中有SO 42-.甲同学的方案： 溶液−−−−→−溶液加2BaCl 白色沉淀−−−−→−加足量稀盐酸沉淀不溶解 乙同学的方案：溶液−−−−→−加足量稀盐酸无沉淀−−−−→−溶液加2BaCl 白色沉淀 试评价上述两个方案是否严密，并分别说明理由.甲同学的方案： .乙同学的方案： .9.下图中各图是实验室常用的气体发生装置和收集装置.将以上装置的编号及化学方程式填入下表：制取的气体发生装置 收集装置 化学方程式 氧气氢气二氧化碳10.钠(Na)是一种非常活泼的金属，常温下极易跟氧气、水等发生反应，反应的方程式如下：4Na+O 2＝2Na 2O2Na+2H 2O ＝2NaOH+H 2↑(1)若将一块金属钠，长期放置在空气中，经一系列变化最后得到的物质可能是 ；(2)若将2.3克钠直接放入17.8克水中，所得溶液的质量分数是多少?11.从铜粉和氧化铜粉末的混合物中分离出铜和氧化铜，整个实验需要进行 次过滤操作，第一步加的试剂是 ，过滤后取滤液，第二步向滤液中加入 试剂，可得到蓝色沉淀，第三步将蓝色沉淀 ，即可得到氧化铜.铜粉留在第 次过滤所得的滤渣中，整个过程发生的化学反应的方程式为 、、 .12.将N 2、CO 、H 2、CO 2四种气体的混合气体：(1)依次通过灼热的氧化铜、石灰水、浓H 2SO 4，最后得到的气体是(2)依次通过石灰水，灼热的氧化铜，浓H 2SO 4，最后得到的气体是13.选择适当的物质除去KNO 3溶液中混有的少量硫酸铜杂质，按要求写出化学方程式(1)要求只用一种试剂(2)要求用两种试剂14.某学生做完用氯酸钾和二氧化锰的混合物加热制氧气的实验后，打算从残渣中分离出二氧化锰，并设计了一个实验方案，请将供选择的合适操作和实验仪器的序号填入相应的括号中或横线上.实验操作：A.加热； B.溶解； C.过滤； D.溶液的蒸发； E.用水洗涤二氧化锰.供选择的仪器：①酒精灯；②烧杯；③蒸发皿；④铁架台(带铁圈)；⑤试管；⑥镊子；⑦漏斗；⑧玻璃棒；⑨托盘天平.(1)实验步骤：反应残渣第一步 −−→−)(液体与固体的混合物第二步 −−→−)(固体二氧化锰第三步 −−→−)(纯净的二氧化锰(2)第一步需要的仪器是 .第二步需要的仪器是 .第三步需要的仪器是 .15.为测定氢氧化钠固体中碳酸钠的质量分数，设计了如下实验方案，根据实验内容，回答下列问题：(1)称量样品a 克，称量前检查天平是否达平衡时，发现天平的指针向右偏转，则应将右边的螺线向 (填“左”或“右”)旋转，直到指针在标尺中间，否则实际称量的样品结果将 (填“大于”或“小于”)a 克.(2)溶解产品，溶解时需用玻璃棒搅拌，其目的是 .(3)滴入稍过量的澄清石灰水，有关反应的化学方程式是：Na 2CO 3+Ca(OH)2＝CaCO 3↓+2NaOH检验澄清石灰水是否过量的方法是：静置溶液，向上层澄清溶液中滴入1～2滴 ，观察是否有沉淀产生.(4)过滤、洗涤、烘干沉淀，过滤时除需用铁架台(带铁圈)、烧杯、滤纸外，还要用到的仪器有 .洗涤、烘干沉淀得b 克固体.(5)计算氢氧化钠固体中碳酸钠的质量分数为 .16.某混合气体由CO2、H2、CO和HCl气体等四种成分组成，试用如图8-13A～E五种装置(每种装置只限使用一次)设计一个实验程序，来证明该混合气体中有H2和CO.(1)混合气体通过这五种装置的正确顺序是 (填字母)(2)混合气体通入A装置前必须通过的目的是；(3)确认混合气体中有H2的实验现象是；(4)确认有CO的化学反应方程式为， .17.稀盐酸可以使紫色石蕊试液变红.我们已经知道，在稀盐酸中存在H2O分子，Cl-离子和H+离子.请你设计一个简单实验研究下面的问题：可能是稀盐酸中哪一种微粒使紫色石蕊试液变红?(写出简要的实验步骤、观察到的现象以及由此得出的结论)18.目前社会上有一些不法分子，以铜锌合金(金黄色，俗称黄铜，铜和锌保持各自单质的化学性质)假冒黄金进行诈骗活动.现请你设计实验，证明某金黄色金属块是真金还是黄铜，要求写出实验方法、现象和结论.19.因重金属盐会使人中毒，故电镀厂将废水中所含有的AgNO3、Cu(NO3)、Ba(NO3)2等进行处理，现有两套较好的治污方案：方案一：毗邻的钾肥厂技术员提出，用该厂的产品(各种钾盐)为试剂，用沉淀法可将这三种重金属逐一回收.第一步试剂可除去：第二步加试剂可除去；第三步加试剂可除去最后一种有害物质.方案二：金属加工车间的技术员提出，用本厂切削下的铁与铜废料可回收部分金属，第一步的回收反应是；第二步加另一种金属，可回收得到；第三步是用废酸除去 .20.为了测定石灰石的纯度，特设计下图所示实验，已知石灰石中的杂质不与盐酸反应，装置A中导出的气体混有少量的HCl和水蒸气.(1)导管口的连接顺序为a接( )接( )接( )接( )接h.(2)除HCl气体只能用而不能用，否则会使测定的纯度偏 .(3)E装置的作用是21.实验室有一瓶氯化钾和氯化钙的混合物，通过下面的实验步骤确定该混合物中氯化钾和氯化钙的质量比，也可制得纯净的氯化钾，根据实验步骤填空：(实验步骤见后)(1)调整零点，若指针偏向左边，应将左边的螺丝向(填左、右) 旋转.(2)某学生用已知质量为Y克的表面皿，称取W克样品，在托盘天平上放入了(W+Y)克砝码，在左盘的表面皿加入样品，这时指针偏向右边，下面该生的操作应该是： .(3)加入的A是：，检验A是否过量的方法是： .(4)过滤时，如何使用玻璃棒： .(5)滤液中加入的B物质是，应该加入过量的B物质的理由是：(6)为了检验沉淀是否洗净，应在最后几滴洗出液中加入，若则表示沉淀已洗净.(7)得到的固体C是 .(8)该混合物中氯化钾和氯化钙质量比的计算式是 .参考答案【同步达纲练习】一、1.B 2.A、C 3.D 4.B 5.A、B 6.D 7.D 8.B 9.A 10.B 11.B 12.B、D 13.C 14.A 15.C 16.D17.C 18.C 19.D 20.A 21.C 22.D 23.B 24.C 25.B、C二、1.倒；镊子；横放；瓶口；慢慢地竖起来；让药品缓缓地滑到烧瓶底部2.1/3；对着自己和别人；外焰3.通入H2；对CuO部位加热；用H2排尽试管中的空气，防止发生爆炸；黑；红；停止加热；通入H2；防止灼热的Cu被O2氧化成CuO4.CO2；CO；CO5.(1)不能用H2SO4与大理石反应，不能用排水法收集CO2 (2)不能在量筒里进行溶解，不能把水倒入浓H2SO4中11 6.(1) H 2；CuO (2)CO 2；C (3) H 2，白色CuSO 4变成蓝色，澄清石灰水变浑浊 (4)C 与CuO 在高温下反应，加网罩，使火焰集中，达到高温 (5)Ca(OH)2+CO 2CaCO 3↓+ H 2O ，蓝色或淡蓝色 7.(1)①加足量的稀H 2SO 4或稀HCl 并微热 ②过滤，取滤渣并干燥 (2)①加适量的Ba(OH)2溶液至无沉淀产生②过滤，取滤液8.甲同学的方案，不严密，因为溶液中可能有Ag + 乙同学的方案，严密，加HCl 无沉淀，说明溶液中无Ag +，若有CO 32-也被HCl 反应，因此加BaCl 2产生沉淀，则溶液中一定有SO 42- 9.(略)10.(1) Na 2CO 3 (2)20％11.二 H 2SO 4 NaOH 加热 一 CuO ＋H 2SO 4CuSO 4＋H 2O CuSO 4＋2NaOH Cu(OH)2＋Na 2SO 4 Cu(OH)2CuO ＋H 2O 12.(1)N 2 (2)N 2,CO 213.(1)CuSO 4＋Ba(OH)2BaSO 4↓＋Ca(OH)2↓ (2)CuSO 4＋2KOH Cu(OH)2↓＋K 2SO 4↓ K 2SO 4＋Ba(NO 3)2BaSO 4↓＋2KNO 3 14.(1)溶解 过滤 干燥 (2)②⑧；④②⑦⑧；①③④⑧15.(1)左；小于 (2)加快溶解速率 (3)Ca(OH)2(4)玻璃棒，漏斗 (5)a 066.1×100％16.(1)DBAEC (2)D 除混合气体中的CO 2，E 除气体中的H 2O (3)无水CuSO 4由白变蓝 (4)CuO ＋COCu ＋CO 2Ca(OH)2＋CO 2=CaCO 3↓＋H 2O17.(1)取少量蒸馏水于烧管中滴加石蕊试液，不变色，说明H 2O 不能使石蕊变红.(2)取少量NaCl 溶解于试管中滴加石蕊试液，不变色，说明Cl -不能使石蕊变红.(3)取少量盐酸于试管中滴加石蕊变红，由于盐酸中Cl -、H 2O 不能使石蕊变红，因此是H +使石蕊试液变红” (或省略第一步，因NaCl 溶液在有Cl -、H 2O)18.取少量金属于试管中加入少量H 2SO 4，若有气泡产生，则说明固体中含有锌，则为Cu 、Zn 合金.19.方案一 KCl AgNO 3；K 2SO 4 Ba(NO 3)2 K 2CO 3 Cu(NO 3)2方案二 Cu ＋2AgNO 32Ag ＋Cu(NO 3)2 Fe Cu H 2SO 4 Cu 中的Fe 20.(1)a→f→e→b→c→h (2)AgNO 3(HNO 3)；NaOH ；偏小 (3)防止空气中的CO 2进入B 使实验结果偏大21.(1)右 (2)向表面皿内加药品使天平平衡.(3)K 2CO 3；溶解澄清后向上面澄清的溶液中滴加K 2CO 3看是否产生沉淀.(4)倾斜靠在三层滤纸上.(5)稀HCl ，使过量的Na 2CO 3充分反应.(6)澄清石灰水，无浑沉现象.(7)CaCO 3 (8)2211.111.1W W W。
2021年中考化学专题复习实验突破1-空气中氧气含量的测定
实验1 空气中氧气含量的测定
实验突破
命题点7 实验装置的改进(2013.14C) (1)改进原因：①实验时在容器外点燃红磷，燃烧产物会____污__染__环__境__空__气____，将燃 着的红磷伸入集气瓶时，空气受热膨胀逸出，会使得测量结果__偏__大____(填“偏大” 或“偏小”或“不变”)，因此需在密闭容器中进行。②集气瓶的刻度读数较粗略， 且会有部分水残留在导管中，使测量结果不准确。
实验突破
1. 如图1是测定空气中氧气含量的实验装置，请回答有关问题：
图1
实验1 空气中氧气含量的测定
实验突破
(1)实验前应先____检__查__装__置__气__密__性____，以防装置漏气。其中集气瓶中水的作用是 __降__温__和__吸__收___反__应__生__成__的__P_2_O_5___。 (2)红磷燃烧的主要现象是____产__生__大__量__白__烟______，反应的化学方程式为
(5)(2018河北)实验完毕，若进入瓶中水的体积小于瓶内原空气体积的15，可能的一种 原因是___红__磷__量__不__足__(_或__未__等__装__置__冷__却__至__室__温__便__打__开__弹__簧__夹__等__合__理__即__可__)_______。
实验1 空气中氧气含量的测定
实验突破
考向 1 创新装置
2. (2020 北京)利用图 2 装置验证了空气中氧气的含量，下列叙述不正确的是( D )
A.实验前需检查装置气密性
B.白磷的作用是消耗试管中的氧气
C.白磷熄灭、试管冷却后再打开止水夹
D.最终量筒中液面约降至 40 mL 刻度线处
②装置_气__密__性__不__好__(_或__漏__气__)___，导致外界空气进入装置内； 偏小
小学科学复习一教案
小学科学复习一教案一、教学目标1. 知识目标：通过本节课的复习，使学生能够回顾小学科学中的基本概念、实验步骤和科学常识。
2. 能力目标：培养学生的观察、思维和实验探究的能力，激发学生对科学的兴趣和好奇心。
3. 情感目标：培养学生的合作意识和团队精神，增强学生对科学实验的积极态度和热爱。
二、教学重难点1. 教学重点：回顾小学科学的基本概念、实验步骤和科学常识。
2. 教学难点：引导学生运用所学的知识，解决与现实生活相关的问题。
三、教学准备1. 教师准备：教学课件、活动实验用品、学生实验报告本。
2. 学生准备：课本、笔和纸。
四、教学过程1. 导入（15分钟）教师通过讲解一个有趣的生活现象，激发学生对科学的好奇心和兴趣。
例如，向学生展示水蒸气凝结成云朵的过程，引导学生思考并回答问题，提出相关的科学概念。
2. 复习探究（30分钟）教师通过课件展示复习内容，引导学生回顾并讨论小学科学的基本知识点、实验步骤和科学常识。
教师可采取问答、小组讨论等方式，与学生共同回顾和总结各个章节的重点内容。
（1）物质与常见现象：通过观察、实验等方式，引导学生认识物质和常见现象，如溶解、燃烧等。
（2）生物的特征与分类：通过图片、实物等展示，帮助学生认识不同生物的特征和分类方法。
（3）植物的生长与变化：通过观察植物的生长过程、实验测量等方式，引导学生了解植物的生长特点和需求。
（4）天体与日常生活：通过观察天空、了解星座等方式，让学生认识天体对日常生活的影响。
（5）健康与安全：通过讲解安全常识、小组活动等方式，培养学生的健康和安全意识。
3. 实验探究（30分钟）教师组织学生进行小组实验，让学生亲自动手进行实验探究，巩固和应用所学的科学知识。
教师提供相应的实验材料和实验指导，确保实验的安全性和有效性。
（1）实验一：水的沸点让学生利用酒精灯、温度计和水杯进行实验，观察水在何种条件下会沸腾。
引导学生用所学知识解释实验现象。
（2）实验二：植物的生长让学生以小组为单位，种植不同植物的种子，并观察其生长情况。
初中生物实验复习教案
初中生物实验复习教案
一、实验名称：种子的萌发实验
实验目的：通过观察不同条件下种子的萌发情况，了解种子发芽的过程及影响因素。
实验材料：玉米种子、水、湿纸巾、透明塑料袋、标签
实验步骤：
1. 将玉米种子分别放在湿润的纸巾上，然后放入透明塑料袋中。
2. 设置不同条件下的实验组：A组为光照下、B组为无光照下、C组为高温条件下。
3. 每隔一天观察并记录每组种子的萌发情况，包括发芽率、发芽时间等。
4. 最后比较不同条件对种子萌发的影响。
实验结论：光照、水分和温度是影响种子萌发的重要因素，光照条件下种子萌发更快，水分充足也有助于种子萌发。
二、实验名称：叶片观察实验
实验目的：通过观察植物叶片的形态特征，认识植物结构和功能。
实验材料：不同种类的植物叶片
实验步骤：
1. 选取不同种类的植物叶片，如菊花、荷叶、铁树叶等。
2. 用放大镜观察叶片的形状、颜色、边缘、叶脉等特征。
3. 比较不同种类叶片的特点，如菊花的叶片边缘有锯齿，荷叶的叶片呈圆形等。
4. 根据观察结果，总结不同种类植物叶片的特点及功能。
实验结论：植物叶片的形态特征在一定程度上反映了植物的生长环境和功能需求，不同植物叶片的形态适应了各自的生长环境。
以上为初中生物实验复习教案范本，希望对您有所帮助。
教科版小学科学四年级上册实验归类复习
教科版小学科学四年级上册实验归类复习实验1、高锰酸钾在水中的溶解过程材料：2个烧杯、玻璃棒、高锰酸钾颗粒、水步骤：1、用药勺取3-4粒高锰酸钾，放入盛水的烧杯，用药勺取粒高锰酸钾轻轻放入盛水的烧杯，从烧杯侧面仔细观察高锰酸钾刚进入水中的状态及变化，做好记录；2、用玻璃棒轻轻搅拌1分钟，观察发生了怎样的变化？做好记录；3、继续观察水和高锰酸钾混合物静止时的变化，做好记录。
实验结论：高锰酸钾常常被用来消毒和防腐，是紫黑色的固体小颗粒。
高锰酸钾进入水中时的状态：极少数溶解，大部分沉入水底。
搅拌后高锰酸钾的状态：全部溶解。
高锰酸钾水溶液的状态：均匀分布的紫色、透明的稳定溶液。
实验2：不同物质在水中的溶解能力材料：2个烧杯、玻璃棒、水、食盐、小苏打步骤：①把食盐和小苏打分成2克的小份。
②两个烧杯内分别放入50毫升的水，温度相同。
③先在两个烧杯内各放一份，等完全溶解后再放下一份，直到不能溶解为止。
④统计食盐和小苏打各放了多少份。
实验结论：50毫升的水中，食盐能溶解7份左右；小苏打能溶解2份左右。
食盐在水中的溶解能力比小苏打的强。
由此说明不同物质在水中的溶解能力是不同的。
实验3：气体在水中的溶解能力材料准备：汽水、注射器、橡皮塞步骤：①轻轻地打开一瓶汽水，用注射器吸取约三分之一管的汽水，再用橡皮塞封住或者用手堵住注射器的管口。
观察记录：慢慢地偶尔冒出气泡。
②慢慢地往外拉注射器的活塞。
观察记录：冒出很多气泡，并且气泡变大。
③再慢慢地往里推注射器的活塞。
观察记录：气泡慢慢变小、变少，最后消失。
实验结论：水中能溶解少量气体，比如氧气和二氧化碳。
水中动植物呼吸靠的就是溶解在其中的氧气。
水中的气体是靠加压的方式溶解的，压力小气体就跑出来，压力大气体就溶解在水里。
实验4：100毫升水能溶解多少克食盐？器材准备：食盐、烧杯、玻璃棒、天平步骤：（1）在烧杯里倒入100毫升冷水；（2）往烧杯里加入2克食盐，用筷子搅拌到溶解为止。
高三复习-孟德尔的豌豆杂交实验1练习题.总结
课后限时练(十五)孟德尔的豌豆杂交试验(一)一、选择题(本大题共15小题，每小题4分，共60分)1．下列有关孟德尔豌豆杂交试验的叙述，正确的是()A．孟德尔在豌豆开花时进行去雄和授粉，实现亲本的杂交B．孟德尔探讨豌豆花的构造，但无需考虑雌蕊、雄蕊的发育程度C．孟德尔依据亲本中不同个体表现型来推断亲本是否纯合D．孟德尔利用了豌豆自花传粉、闭花受粉的特性解析A项中，去雄应在开花前；B项中，须要考虑雌蕊和雄蕊的发育程度；C项中，依据亲本中不同个体表现型无法推断亲本是否纯合。
答案 D2．以豌豆的一对相对性状为探讨对象，将纯合显性个体和隐性个体间行种植，隐性植株上所产生的子一代将表现为()A．显、隐性个体的比例是1:1 B．显、隐性个体的比例是3:1C．都是隐性个体D．都是显性个体解析自然条件下豌豆是严格的自花传粉、闭花受粉植物，隐性植株上所产生的子一代都仍表现为隐性性状。
答案 C3．(2014·临清月考)下列关于孟德尔胜利揭示出两大遗传定律的缘由的叙述中，正确的是() A．选用异花传粉的豌豆作试验材料，豌豆各品种之间有稳定的、易区分的性状B．在分析生物性状时，首先针对两对相对性状的遗传状况进行探讨C．主要运用定性分析的方法对大量试验数据进行处理，并从中找出了规律D．在数据分析的基础上，提出假说，并设计新试验来验证假说解析豌豆是典型的自花传粉、闭花受粉植物；在分析性状时，孟德尔首先针对一对相对性状进行探讨；孟德尔运用了统计学的方法对试验数据进行分析。
答案 D4．请依据如下小鼠毛色(由基因F、f限制)遗传的杂交试验，推想胚胎致死(不能完成胚胎发育)的基因型为()①黑色×黑色→黑色②黄色×黄色→2黄色1黑色③黄色×黑色→1黄色1黑色A．FF B．Ff C．ff D．不能确定解析由②可以推断小鼠的毛色中黄色为显性性状，黑色为隐性性状，且亲本为杂合子(Ff)，理论上后代表现型及比例为黄色黑色＝31，结合亲本基因型可以推断，后代出现黄色黑色＝21的缘由是基因型为FF的胚胎死亡。
初中化学中考复习教材实验专题练习1(共10题)
中考化学教材实验专题练习班级考号姓名总分1.对人体吸入的空气和呼出的气体的探究图丙：取两块干燥的玻璃片，对着其中一块哈气，另一块放在空气中，观察到对着哈气的玻璃片上____，空气中的玻璃片上_____________，得出的结论是呼出气体中水蒸气含量比空气中水蒸气含量_(1)图甲：将燃着的小木条分别插入盛空气和呼出气体的集气瓶中，观察到的现象是_____，得出的结论是呼出气体中氧气含量比空气中氧气含量________(填“多”或“少”，下同)。
(2)图乙：向盛空气和呼出气体的集气瓶中各滴入相同滴数的澄清石灰水，振荡，观察到澄清石灰水在盛空气的集气瓶中无明显现象，在盛呼出气体的集气瓶中________，得出的结论是呼出气体中的二氧化碳含量比空气中二氧化碳含量________。
2.铁丝在氧气中燃烧的实验(1) 实验前用砂纸将细铁丝打磨光亮的目的是________________。
(2) 铁丝下端系一根火柴的作用是________，将铁丝盘成螺旋状的目的是________________。
(3) 点燃火柴，待火柴快燃尽时，将铁丝伸入盛有氧气的集气瓶中，观察到的现象为__________________，反应的化学方程式为_____________。
(4) 实验过程中集气瓶内水的作用是_________。
(5)在新制的氧气中做“铁丝燃烧”实验，结果铁丝未出现燃烧现象，请分析实验失败的可能原因是______________________。
3.木炭在氧气中燃烧的实验(1) 图甲：用坩埚钳夹取一小块木炭，在酒精灯上加热到发红。
(2) 图乙：将红热的木炭缓慢插入集满氧气的集气瓶中，观察到__________________，其完全燃烧的化学方程式为__________。
(3)图丙：燃烧停止后，取出坩埚钳，向集气瓶中加入少量澄清石灰水，盖好玻璃片，振荡，观察到____________________，说明反应中有______生成，出现上述现象的原因是__________(用化学方程式表示)。
苏教版六年级科学专题复习（一）实验探究及答案
苏教版六年级科学专题复习（⼀）实验探究及答案六年级科学专题复习（⼀）实验探究⼀、探究仙⼈掌抗旱的原因。
实验材料：三张纸、⼀张蜡纸、⼀杯⽔、⼀块塑料布实验步骤：（1）把三张纸⼱充分浸湿，⼀张平铺，⼀张卷起来，⼀张⽤蜡纸卷包起来，都放在塑料布上，放置在窗台前。
（2）⼀⼩时后检查三张纸的⼲湿程度。
1.这个实验的类型属于。
2.完成实验记录：3.实验结论：。
⼆、光从左边⼩孔照过来，树会在对⾯的墙上成怎样的像？请画出来。
请你⽤学过的知识解释这个现象。
三、关于下列光现象，给出你的解释。
(1)汽车的灯光：。
(2)树林的光线：。
(3)云彩中的光线：。
四、⼿电筒发出的光能通过圆孔照射到后⾯的屏幕上吗?为什么?五、补充完整⽕⼭喷发实验的相关内容。
（每空1.5分，共9分）1.实验步骤：（1）在铁盒⼦⾥放⼀些⼟⾖泥，做成________________，并在⼟⾖泥中间挖⼀个⼩洞。
（2）往洞⾥倒⼊⼀定量的___________，⽤薄薄的⼀层⼟⾖泥封住洞⼝。
（3）将铁盒⼦放到三⾓架上，⽤酒精灯加热，观察受热后番茄酱的_________现象。
2.实验现象：_____________________________________________________3.实验结论：⽕⼭是由于地下_____________________沿着地壳的薄弱地带喷发⽽形成的。
4.这个实验的类型属于___________________________。
六、利⽤我们所学的知识，制作⼀辆以空⽓为动⼒的⼩车。
（共11分）1.画出我设计的⼩车（2分）2.⽤⽂字描述我的设计（每空1.5分，共9分）（1）我采⽤了材料，（2）我主要是利⽤的原理让⼩车跑得快。
（3）设计时要考虑⼩车的轮⼦适中，轮纹的较⼩为好，制作的材料尽可能选择的材料，⼩车形状以流线型为主，减少空⽓的。
七、实验⽬的：能量是如何转换的实验材料：⽕柴、花⽣⽶、橡⽪泥、细铁丝实验步骤：(1)⽤细铁丝将⼀粒花⽣⽶固定在橡⽪泥上。
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1. 李明和王军一起做了一个“测定反应速度”的实验．实验步骤 如下： 第一步：取两支长度不同的尺子． 第二步：王军是测试者，李明是被测试者，按照教材上的要求， 分别用长尺子和短尺子测定李明的反应速度，记录每次测量的 数据，如下表：不同尺子 测定次数 长尺子(cm)短尺子(cm) 第一次 12 8 第二次 10 9 第三次 11 7 测量平均值 11 8 根据上述实验，回答下列问题： (1)李明和王军要探究的问题是：______？根据实验结果，得 出的结论是：______ (2)两支尺子除长度不同外，颜色、质地等都应该相同． (3)“测定反应速度”的反射弧为：眼→视神经→视觉中枢→躯 体运动中枢→脊髓→脊神经→手指肌肉收缩，抓住尺子．这是 一个条件反射．
二氧化 硫等 水蒸气
（3）建筑物；雕塑；植物；皮肤；黏膜（4）本地的 控制酸雨的根本措施： （1）提高石化燃料质量， 净化装置，减少煤、石油等燃料燃烧时污染物的排放（2） 回收和利用这些污染物
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பைடு நூலகம்
• 下列哪一种情况不是由酸雨造成[ • A．森林枯萎 B．鱼虾死亡 C．水体富营养化 D．土壤肥力降低 • 正常雨水和酸雨的pH分别是 [ ] • A．5.6和5.6以下 B．7和5.6以下 C．7和7以上 D．5.6和7以下
• 在模拟探究“酸雨对生物的影响”的实验中，可以用食 醋和清水配制成供实验用的模拟酸雨，把pH控制在4左 右。 • （1）请在图中方框里填上适当的词．
（2）酸雨的有害成分是图中的二氧化硫等． （3）酸雨能腐蚀______和户外______，使______枯 萎，甚至能伤害人的______和______． （4）酸雨不一定是______有害排放物造成的．因为 气体和云朵都是随风漂移的．图二氧化硫水蒸气．
• 某学习小组为了解甲状腺激素对蝌蚪生长发育的影响， 进行如下实验：取几个相同的玻璃缸分别贴上标签A、 B． 实验步骤 A缸 B缸 • 步骤一 500毫升池塘水 500毫升池塘水 • 步骤二 水温25℃ 水温25℃ • 步骤三 分别加入同期孵化出的蝌蚪各1只 • 步骤四 加入l0克蝌蚪饲料 加入l0克蝌蚪饲料 • 步骤五 加入少许甲状腺激素 不加甲状腺激素 • 步骤六 每天记录蝌蚪生长发育的情况 • （1）从实验设计可知，本实验探究的问题是：甲状腺 激素对蝌蚪的生长发育有影响吗？在这个实验设计中， 有一个步骤不够严谨，请你提出改进建议．步骤三加入 蝌蚪10只
• （2）实验设计改进后，A缸和B缸是一组对照实 验，变量是甲状腺激素．本实验应重复进行3-5 次，去几次的平均值，目的是减小误差提高实验 的可信度． （3）实验按修改后的方案进行，出现的实验结 果是：A缸蝌蚪比B缸蝌蚪发育快．该实验得出 的结论是：甲状腺激素促进生长发育。 （4）在养殖业中，有人为了获得高产，将动物 激素添加到家畜、家禽的饲料中．你认为以下观 点正确的是B（填字母） A．任意添加激素，提高产量，利国利民 B．任意添加激素危害人体健康 C．经常食用这些家禽及家畜的肉、蛋、奶，可 以强身健体．