微格教学训练(第三章教学倾听技能)

二、技能分解
（一）教学倾听的内容 5、倾听学生的疾病 6、倾听学生的优缺点 7、倾听学生间的差异 8、倾听学生的人际关系
二、ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ能分解
(二)教学倾听的技巧 1、有意识的倾听 2、记忆性倾听 3、理解性倾听 4、辨析性倾听
二、技能分解
(二)教学倾听的技巧
5、有反应地倾听（1）口头语言的反应 有反应地倾听（ 第一， 第二， 第一，简答应答 第二，封闭性提问 第三， 第四， 第三，开放性提问 第四，适当重复 第五， 第六， 第五，简要概括 第六，请求细述 第七， 第七，衔接话脉
二、技能分解
(二)教学倾听的技巧 6、评判性倾听
三、应用须知
1、忌片面倾听 、 2、忌虚假倾听 第一，听而不闻 第二，思想开 、 第一， 第二， 小差。第三，假装听懂。 小差。第三，假装听懂。 3、忌中途打断 、 4、忌分心举止（不恰当地看表、打哈欠、左 、忌分心举止（不恰当地看表、打哈欠、 顾右盼、心不在焉地乱翻文件、 顾右盼、心不在焉地乱翻文件、在纸上乱写 乱画） 乱画）
微格教学训练
人文系 方丽
第三章教学倾听技能
一、技能概说 二、技能分解 三、应用须知 四、教学倾听技能评分标准
一、技能概说
教学倾听技能是教师在教学过程中， 教学倾听技能是教师在教学过程中， 身心投入地倾听学生，获得教学信息， 身心投入地倾听学生，获得教学信息， 从而指导学生学习的教学行为方式。 从而指导学生学习的教学行为方式。
再
见
二、技能分解
(二)教学倾听的技巧
包括点头、目光注视、 （2）体态语言的反应 （包括点头、目光注视、 眼神、面部表情及前倾姿势等） 眼神、面部表情及前倾姿势等） 第一，全心地面对学生。 第一，全心地面对学生。 第二，真诚地注视对方。 第二，真诚地注视对方。 第三，适宜的面部表情。 第三，适宜的面部表情。 第四，前倾的身体姿态。 第四，前倾的身体姿态。 第五，恰当的回应动作。 第五，恰当的回应动作。
（一）教学倾听作用
1、准确捕捉教学信息 2、满足学生心理需求 3、促进教师自我改进 4、为学生树立倾听榜样
（二）教学倾听原则
1、平等谦虚的原则 2、尊重理解的原则 3、耐心专注的原则 4、赏识期待的原则
二、技能分解
（一）教学倾听的内容 1、倾听学生的欲求 2、倾听学生的情感 3、倾听学生的思想 4、倾听学生的思维