认真预习的习惯

合集下载

应培养小学生哪些良好的数学学习习惯

应培养小学生哪些良好的数学学习习惯1、预习的习惯预习时应对要学的内容，认真研读，理解并应用预习提示、查阅工具书或有关资料进行学习，对有关问题加以认真思考，把不懂的问题做好标记，以便课上有重点地去听、去学、去练。

2、课前准备的习惯课前要自觉准备好学习用具：课本、写字笔、学具盒、计算器，最好还要备有铅笔、草稿本、作业本、练习册，并且把这些常用的用具装在一个专用文件夹里面，以便每次能迅速的拿出来。

课前还要调整好上课的状态，数学老师要善于通过课前的情景导入，激发学习的学习兴趣，引起学生的注意，让学生迅速进入数学思维状态。

3、勇于举手发言的习惯举手是学生学习过程中很常见的行为，目的是希望发表自己对某些问题的看法，也是老师进行教学反馈的手段之一，对于学生来说，举手还有另外的作用，提醒自己注意，创造展示自我们的机会，调动上课的积极性。

举手能体现学生的精神面貌，老师应鼓励全班同学积极举手，通过举手树立学生的自信心。

举手大有学问，应该提倡正确的举手姿势，举手时身体要坐正，右手放在身体的右前方，或者左手放在身体的左前方，眼睛看着老师。

当然老师应尽可能多的给学生回答问题的机会，学生觉得手没有白举，自然就想多举手了。

4、能用完整的话发言的习惯发言是学生发表自己对某些问题的看法，汇报交流的成果，通常有单独发言和集体发言两种形式，同学们在集体回答老师的提问时，不必高声回答，只要能说给自己听到即可，但必须简洁明了。

对于学生的单独发言要求流畅连贯完整，说话有头有尾，语速不快不慢，语调抑扬顿挫，声音洪亮，吐字清晰有力，发言时要对着同学们，说给同学们听，眼睛要充分与同学们接触。

老师应为每个学生充分提供发言的机会，数学课要求学生用准确的数学语言说话，要有逻辑性，能用自己的话对概念、性质等进行有效的表述。

声音洪亮而且完整的回答问题更能让其他同学听清楚听明白，能让同学们更好地理解数学概念的内涵，给人的感觉也是很自信的。

5、勤于动手的习惯勤于动手是学生学习过程中的一个十分重要的习惯，常常见到有些学生在做一些容易的题目时，想到了，也说对了，但动手做起来就错了，最初这些学生总能给人一个感觉就是“聪明”，其实这些学生眼高手低，是非常浮躁的，如果不加以引导，让其形成动手的习惯，最终会成为不会听、不会看、不会读，只会瞎说的能力低下的人。

新综评学习习惯

新综评学习习惯1.认真预习的习惯很多同学只重视课堂上认真听讲，课后完成作业，而忽视课前预习，甚至是有的同学根本没有预习，其中最主要的原因不是因为没有时间，而是因为没有认识到期预习的重要性。

课前预习是学习的重要环节，预习可以扫除课堂学习的知识障碍，提高听课效果；还能够复习、巩固已学的知识，最重要的是能培养自己的自学能力，改变学习的被动局面。

在预习时，要做到：了解教材的大概内容与前面已学的知识框架；找出本章或本课内容与前面已学知识的联系，找出所需的旧知识，并补习此时的知识；找出本课的难点和重点，对重点问题和自己不理解的问题，用笔划或记入预习笔记。

2.专心听课的习惯相当一部分学生认为，上课听不懂没有关系，反正有书，课下可以看书。

抱有这种想法的学生，听课时往往不求甚解，结果浪费了上课的宝贵时间，增加了课下的学习负担，这大概正是一部分学生学习负担的重要原因。

集中注意力听课是非常重要的，上课听讲理清思路，把老师在讲课时运用的思维形式、思维规律和思维方法理解清楚。

目的是向老师学习如何科学地思考问题，以便使自己思维能力的发展建立在科学的基础上，使知识的领会进入更高级的境界。

3.及时复习的习惯及时复习的优点在于可加深和巩固对学习内容的理解，防止通常在学习后发生的急速遗忘。

因此，对刚学过的知识，应及时复习。

随着记忆巩固程度的提高，复习次数可以逐渐减少，间隔的时间可以逐渐加长。

忌在学习之后很久才去复习。

这样，所学知识会遗忘殆尽，就等于重新学习。

4.独立完成作业的习惯明确做作业是为了及时检查学习的效果，经过预习、上课、课后复习，知识究竟有没有领会，有没有记住，记到什么程度，知识能否应用，应用的能力有多强，这些学习效果问题，单凭自我感受是不准确的。

真正懂没懂，记住没记住，会不会应用，要在做作业时通过对知识的应用才能得到及时的检验。

做作业可以加深对知识的理解和记忆；实际上，不少学生正是通过做作业，把容易混淆的概念区别开来，对事物之间的关系了解得更清楚，公式的变换更灵活。

培养良好的预习习惯

培养良好的学习习惯
小学阶段最重要的任务是培养学生良好的学习习惯和生活习惯。

养成良好的行为习惯，是人一生取之不尽的财富。

从低年段开始培养学生的良好习惯，对他们将来的学习、工作和生活都至关重要；同样，从低年级开始养成了一种坏习惯，可能影响其终身。

我国着名教育家叶圣陶先生说过：“什么是教育？一句话，就是要养成良好的学习习惯。

”美国心理学家威廉詹姆士说：“播下一个行动，收获一种习惯；播下一种习惯，收获一种性格；播下一种性格，收获一种命运。

”就是说习惯可以决定一个人的命运。

《语文课程标准》也明确提出养成良好语文习惯的要求。

作为小学语文教师，对学生不仅要“教”，而且要“导”，在传授语文知识的同时，更要在培养学生的学习习惯上下功夫。

一直以来，我们十分注重学生学习习惯的培养。

预习习惯的培养，低年段教学，教师首先要重视预习习惯的培养。

在语文教学中，如果学生能够在课前进行有效的预习，不仅能在课堂上节约教学时间，而且有利于提高学生自主学习的能力。

很多老师，可能都有这样的感受。

但凡学生学起来快，老师教起来顺的课，一般都是学生“预习功课”做得好的课。

对于低年级来说，识字教学的任务很重。

仅依靠课堂上有限的时间，是很难让学生“吃得饱“的。

因此，我们认为教师必须舍得在课前花功夫，老老实实培养孩子预习的习惯。

课前预习的良好习惯

课前预习的良好习惯预习要持之以恒，只有形成良好的习惯，才能收到良好的效果，同时应根据课程安排、学科特点、自身情况，灵活安排预习的各项事宜。

下面给大家分享一些关于课前预习的良好习惯，希望对大家有所帮助。

课前预习的良好习惯(1)灵活安排预习时间预习时间要在服从学习整体计划的前提下灵活安排。

根据每天的空余时间，决定预习的科目及每科的时间，要保障所选择的重点学科。

课前预习一般在20分钟左右，时间多时预习可以充分点，钻研的深点，闲时可以多搞一点阶段预习和学期预习。

(2)预习要持之以恒法国昆虫学家法布尔说：“学习这种事不在乎有没有人教你，最重要的是你自己有没有觉悟和恒心。

”有的同学经过一段时间的预习后，感到学习成绩并没有明显的提高，就想放弃预习。

这是不可取的，因为学习成绩与多种因素相关，只有在搞好预习的同时，要搞好其他学习环节，才能取得满意的结果。

另外，预习的质量也有一个不断提高的过程。

因此，预习不能浅尝辄止，持之以恒方能奏效。

预习应从课前预习入手，逐步发展到单元预习和学期预习。

通过这些预习可以扭转学习被动的局面，可以使初中与高中、高中与大学的学习顺利衔接。

(3)预习中要防止两个极端预习中要防止两个极端：一是预习过粗，流于形式，达不到应有的预习目的。

二是预习过细，以至于上课没什么可听的，甚至打乱了整个计划，影响了其他学科，虽然有收效，但时间利用得不经济、效果不好。

一般情况下，适度的预习应该是：重温相关知识，扫清听课障碍大致了解新课的内容和思路找出疑难问题和需要深入研究的问题总的来说，预习是为了提高听课效率，加强理解，培养独立思考等自学能力，而不是用预习代替听课。

(4)要总结出正确的预习方法对于刚上中学不会预习的学生来说。

切记不要盲目的去预习或者干脆不预习，而要主动向老师或高年级的学生请教，总结一套属于自己的行之有效的预习方法。

(5)要培养预习的兴趣学生不预习的一个重要原因在于对预习内容不感兴趣，如果能培养自己的学习兴趣，久而久之，就会养成主动预习的好习惯。

培养学生预习习惯研究

培养学生预习习惯研究预习是指学生在课堂上学习新知之前，提前阅读相关的教材或其他学习资料，为接下来的学习做好准备。

培养学生预习习惯对于提高学习效果、激发学生学习兴趣和自主学习能力具有重要意义。

本文将探讨培养学生预习习惯的重要性以及有效方法的研究。

一、培养学生预习习惯的重要性。

1.提高学习效果。

预习能帮助学生提前了解课堂内容，打通知识的前置环节，促使学生在课堂上更好地吸收新知，并能更好地理解、应用和消化所学内容，提高学习效率。

2.激发学生学习兴趣。

预习可以让学生提前接触到新颖有趣、和自己相关的知识点，培养学生的好奇心和对知识的渴望，从而激发学生的学习兴趣，增强对学习的主动性。

3.培养自主学习能力。

通过预习，学生需要主动查找、整理、理解和掌握相关的知识，培养了学生独立思考和解决问题的能力，提高了他们的自主学习能力。

二、有效方法。

1.指导学生预习的目标和要求。

教师在课前可以明确告知学生预习的目标和要求，比如要求学生预习文本的大纲内容、标注自己的疑惑点等，让学生明确预习的目标和任务，提高他们的预习效果。

2.提供适合的预习材料。

教师可以提供与新课内容相关的资源和资料供学生预习，如教材章节、课外阅读资料、多媒体学习资源等。

这些材料应该既能引起学生的兴趣，又能帮助学生理解新课内容。

3.引导学生预习的方法和技巧。

教师可以指导学生采用一些预习方法和技巧，如速读、扫读、精读等，帮助学生快速抓住主要内容，培养学生的阅读能力和理解能力。

同时，可以引导学生提前制定学习计划，明确预习时间和安排，增强学生的学习主动性。

4.鼓励学生互相讨论和交流。

预习后，教师可以组织学生进行小组活动，让学生互相讨论、交流、分享彼此的预习收获和疑问，激发学生的学习动力，加深对知识的理解。

5.提供反馈和指导。

在学生进行预习后，教师可以及时提供反馈，指导学生如何改进预习方法和技巧，做到由粗到细、由浅入深的学习过程，帮助学生更好地掌握知识。

6.培养家长的支持和参与。

复习的习惯

1、认真预习的习惯很多同学只重视课堂上认真听讲，课后完成作业，而忽视课前预习,有的同学根本没有预习，其中最主要的原因不是因为没有时间，而是因为没有认识到其预习的重要性。

那么预习有什么样好处呢？课前预习也是学习的重要环节，预习可以扫除课堂学习的知识障碍，提高听课效果；还能够复习、巩固已学的知识，最重要的是能发展学生的自学能力，减少对老师的依赖，增强独立性；预习可以加强记课堂笔记的针对性，改变学习的被动局面。

在预习时，要做到：了解教材的大概内容与前面已学的知识框架；找出本章或本课内容与前面已学知识的联系，找出所需的旧知识，并补习此时的知识；找出本课的难点和重点（作为听课的重点）；对重点问题和自己不理解的问题，用笔划或记入预习笔记。

2、专心听课的习惯如果课前没有一个“必须当堂掌握”的决心，会直接影响到听讲的效果，如果在每节课前，学生都能自觉要求自己“必须当堂掌握”，那么上课的效率一定会大大提高。

实际上，有相当多的学生认为，上课听不懂没有关系，反正有书，课下可以看书。

抱有这种想法的学生，听课时往往不求甚解，或者稍遇听课障碍，就不想听了，结果浪费了上课的宝贵时间，增加了课下的学习负担，这大概正是一部分学生学习负担的重要原因。

集中注意力听课是非常重要的，心理学告诉我们注意是心理活动对一定对象的指向和集中，它是心理过程的动力特征。

注意的指向性，可使人的心理活动在每一瞬间都能有选择的反映事物；注意的集中性，可使事物在人脑中获得清晰和深刻的反映。

正因为注意拥有指向性和集中性两个重要的特征，所以，注意具有选择、保持以及对活动的调节和监督的功能。

思路就是思考问题的线索。

上课听讲一定要理清思路。

要把老师在讲课时运用的思维形式、思维规律和思维方法理解清楚。

目的是向老师学习如何科学地思考问题，以便使自己思维能力的发展建立在科学的基础上，使知识的领会进入更高级的境界。

分心是注意的反面，分心不是没有注意，只是没有把注意指向和集中在当前的学习任务上，心不在焉，必定“视而不见、听而不闻、食而不知其味”。

怎样培养学生的预习习惯

怎样培养学生的预习习惯良好的预习习惯是小学生学习习惯养成的一个重要方面，是一个学生自学能力高低的重要表现，下面店铺为你整理了培养学生的预习习惯方法，希望对你有帮助。

培养学生的预习习惯方法一、预习可分为：学期预习、周前预习和日前预习，根据学生的年龄特点，学期预习和周前预习更适合于小学高段学生和中学生，日前预习较适合于小学各年级学生，因此我们着重培养学生良好的日前预习习惯。

二、培养学生的预习习惯要从一年级的入学新生开始，综合小学各门学科，不难发现学生对语文学科的预习显得尤为重要，因此我们将学生语文学科的预习作为小学生预习习惯培养的切入点，语文教师应更加关注此项工作。

我们对各年级学生语文学科的预习作以下具体要求：1、对一、二年级的预习要求：①用横线或圆圈勾画文章的生字、词语;②在书上为生字注音，扩词(2—4个);③标出自然段的序号，通读课文三遍以上;④家长督促检查并签字，第二天教师检查。

2、对三、四年级的预习要求除了以上四点外再加上两点：①通过查阅工具书，理解部分生词意思，积累好词佳句。

②把你读懂或不懂的地方做上记号。

3、对五、六年级的预习要求除了以上几点外，还有：①思考课后问题，做适当批注，知道课文主要讲什么;②能结合课文收集、查找相关资料。

三、对数学学科的预习要求：1、低段：采用各种方式激发学生自觉、主动预习的愿望，提示学生准备好第二天学习要用的学具。

2、中段：通过看例题，在自己不懂的地方作上记号，尝试做试一试。

3、高段：自学例题后，尝试做一做课后练习。

四、对英语学科的预习要求：1、中、低年级：利用好与教材配套的学生用磁带，先听磁带中的范读，然后跟着录音磁带试读课文，把自己没听清楚的地方用笔勾画出来。

2、高年级：浏览课文和单词，对照单词的中文意思理解课文主要内容，勾出不能理解的地方;听录音跟读数遍。

五、以上要求可供各科教师参考，各班要结合实际，选择确定适合学生的预习方法，(可适当提高或降低要求)布置学生积极预习，尽量做到让学生易操作，教师好检查，让学生通过预习取得实效。

小学生学习习惯养成三十条_规章制度_

小学生学习习惯养成三十条一、课前预习习惯：1、课前预习课程，每天晚上和上课前，都要将要学习的课程做简要预习，了解课程的知识点、重点、难点，为课堂学习做好准备。

2、预习时遇到不懂的地方要通过查、查资料等方法寻找答案，也可以向同学、家长问询，仍然没有解决的问题要标记，以便在课堂上有重点地学习。

3、预习时要学会用笔在书上做不同的标记，如：重点的内容在文字下面标“△”有疑问的地方在文字下面画“＿”，并在字边写上“？”等，以便在课堂学习时多留心。

4、预习时要精力集中，培养自己一丝不苟的学习习惯。

5、预习前要养成搜集资料的习惯，能利用查阅图书、上网浏览、实地考察、走访调查等渠道主动搜集与学习相关的材料。

二、课堂学习习惯1、课前将课本、练习本、文具盒及其他学习材料准备好。

静坐看书，等候教师上课。

2、学会正确地使用铅笔或钢笔，掌握正确的书写姿势，注意用笔卫生。

3、课堂上认真接受教师指导，真正做学习的主人，全身心地投入学习。

4、课堂上培养对多门学科的兴趣，尤其是英语、科学、社会等学科。

5、积极踊跃发言，敢于提出自己的不同见解，说话完整，口齿清楚，声音洪亮，仪态端庄。

、6、有疑难问题时，及时举手发言。

自己独立解决问题，并能阐明自己的观点。

7、虚心听取别人的发言，善于倾听他人的意见和建议，不随便打断别人的谈话，不讥笑别人的错误。

8、善于合作学习，在进行分组实验、动手操作等活动时互相帮助，共同提高。

9、学习各科知识时，注意联系生活实际，多角度地解决问题。

10、学会记课堂笔记，按时完成课堂作业，书写认真、工整。

11、养成动手操作的习惯，能独立完成教科书上所要求的各类操作实验，操作步骤正确。

三、读的习惯1、养成不动笔墨不读书的习惯，读书要有所思、有所记，有所用。

做好。

2、培养广泛阅读的的兴趣和习惯。

3、高年级学生要学习多种阅读方法，如精读时将重点内容圈出来，疑点标出来，有选择地记诵某些内容，略读时一目十行等。

4、应用多种工具辅助阅读，如看电视、听录音、上网等。

优秀学生的学习方法

优秀学生的学习方法1、认真预习的习惯很多同学只重视课堂上认真听讲，课后完成作业，而忽视课前预习,有的同学根本没有预习，其中最主要的原因不是因为没有时间，而是因为没有认识到期预习的重要性。

在预习时，要做到：了解教材的大概内容与前面已学的知识框架；找出本章或本课内容与前面已学知识的联系，找出所需的旧知识，并补习此时的知识；找出本课的难点和重点(作为听课的重点)；对重点问题和自己不理解的问题，用笔划或记入预习笔记。

实际上，有相当多的学生认为，上课听不懂没有关系，反正有书，课下可以看书。

集中注意力听课是非常重要的，心理学告诉我们注意是心理活动对一定对象的指向和集中，它是心理过程的动力特征。

注意的指向性，可使人的心理活动在每一瞬间都能有选择的反映事物；注意的集中性，可使事物在人脑中获得清晰和深刻的反映。

正因为注意拥有指向性和集中性两个重要的特征，所以，注意具有选择、保持以及对活动的调节和监督的功能。

思路就是思考问题的线索。

上课听讲一定要理清思路。

要把老师在讲课时运用的思维形式、思维规律和思维方法理解清楚。

目的是向老师学习如何科学地思考问题，以便使自己思维能力的发展建立在科学的基础上，使知识的领会进入更高级的境界。

分心是注意的反面，分心不是没有注意，只是没有把注意指向和集中在当前的学习任务上，心不在焉，必定“视而不见、听而不闻、食而不知其味”。

继续坚持课前预习的好习惯

继续坚持课前预习的好习惯：
1.先圈出生字词读准音。

2.课文要放声读，多读几遍，读到不错字，不添字，不掉字。

3.能用学过的方法，自己学习生字，记住生字的形，想想生字词的意思。

要求会写的生字首先要组课文中的词，用生字提前预习扩词。

养成课后复习的新习惯：
1.回顾课文内容，需要背诵的篇章一定要背熟。

2.善于在作业中总结字词：同音字、形近字、近义词、反义词等等。

3.善于把书本中学到的东西运用到生活中去。

学会积累
语文学得好，离不开丰厚的积累。

古诗、名人名言、好的句子，好的故事我们都可以鼓励孩子多读多背，现在是孩子记忆的黄金时间，记忆能力非常强，因此，多读多背很有好处。

把每天的读书作业落实到位。

给孩子营造一个良好的学习环境
1.有专门学习的地方；
2.有合理的看电视计划；
3.养成定时看课外书的习惯；
4.以身作则看点书报。

家庭作业要求：
1.准备一个抄语文作业本。

2.作业前家长提出要求：书写工整，字写漂亮；作业后家长签字确认。

可以和孩子有言在先，如果没有达到要求就必须重写。

3.读的作业完成情况就写在生字本作业的后面。

签上名字和日期。

还可以给孩子写上鼓励的话语。

4.家庭作业及学习用品一定要装在书包里带来。

学完复习提前预习的好习惯一篇作文

学完复习提前预习的好习惯一篇作文
《学完复习提前预习的好习惯》作文一
小朋友们，你们知道吗？在学习中，有一个超级厉害的秘密武器，那就是学完复习提前预习。

比如说，我们学了一篇有趣的课文，学完之后如果不复习，可能过几天就忘啦。

就像我们在沙滩上堆的城堡，不加固的话，海浪一来就冲没了。

但是如果认真复习，那些知识就会像我们最爱的玩具一样，一直留在我们的脑子里。

再讲讲预习。

每次要上新课之前，先预习一下，就像去探险之前先看看地图。

比如说数学要学新的计算方法，预习的时候自己先想一想，等到老师讲的时候，一下子就能明白啦。

我的同桌小明就是这样，他每天都认真复习学过的知识，提前预习新的内容，所以他的成绩一直特别好。

咱们也一起养成这样的好习惯，好不好呀？
《学完复习提前预习的好习惯》作文二
小朋友们，今天我要和你们说一说学习的好习惯。

学完了知识，一定要复习。

就像我们种的小花，浇完水还要常常看一看，不然它可能就长不好。

比如昨天我们学了乘法口诀，晚上睡觉前再背一背，这样就记得牢牢的。

还有呀，提前预习也很重要。

这就像是比赛前做好准备活动，能让我们跑得更快。

比如明天要学一篇新的古诗，我们今天先读一读，猜猜它讲的是什么，明天老师讲的时候就能轻松跟上啦。

我们班的小红就是因为有这样的好习惯，每次考试都能考高分。

咱们也向她学习，变得越来越棒！。

如何帮孩子养成按时预习的习惯

如何帮孩子养成按时预习的习惯孩子在学业上取得成功的关键之一是养成按时预习的习惯。

预习是指在上课之前，提前阅读所学知识的理解和准备工作。

通过预习，孩子能够提前了解课程内容，加深对知识点的理解，并提前准备好问题以便在课堂上与老师讨论。

下面，我将详细介绍如何帮助孩子养成按时预习的习惯。

1. 建立规定的学习时间表：制定一个详细的学习时间表，以确保孩子有足够的时间进行预习。

这个时间表应该包括每天的不同学习任务和预习时间段。

同时，要确保在这段时间内无干扰，例如避免使用电子设备、与学习无关的活动等。

2. 创建一个专注的学习环境：为孩子创造一个安静、整洁、舒适的学习环境，这样可以有助于孩子集中注意力并进行有效的预习。

确保桌面清除杂物，提供必要的学习工具如纸笔、参考书等，以便孩子可以轻松地进行预习。

3. 给予孩子充分的支持和鼓励：鼓励孩子预习，并向他们明确表达你对他们努力的赞赏。

养成预习习惯需要时间，孩子可能会感到困难和挫折。

在这个过程中，父母的支持和鼓励非常重要，给孩子提供必要的帮助和指导，帮助他们建立自信心。

4. 制定合理的目标：帮助孩子制定有挑战性但合理可行的预习目标。

例如，建议孩子每天预习一到两个课时，并设定一个目标，例如在预习完成后能回答一定数量的问题。

目标达成后，认可孩子的成就，提高他们的学习积极性。

5. 提供适当的资源：确保孩子有足够的学习资料和参考书籍来进行预习。

提供给孩子适当的学习资源，包括课本、参考书籍、互联网资源等，以便他们能够更好地进行预习。

同时，鼓励孩子积极利用这些资源，提高自主学习能力。

6. 培养良好的时间管理能力：预习需要适当的时间规划和管理。

帮助孩子制定一个合理的时间计划，例如早上起床后预习，或晚上睡前预习等。

通过培养孩子良好的时间管理能力，他们可以更好地规划学习时间，提高学习效率。

7. 与孩子沟通：保持与孩子的密切沟通，询问他们对预习的看法和困难。

了解孩子在预习过程中遇到的问题，并提供帮助和指导。

我的良好学习习惯预习作文

我的良好学习习惯预习作文在学习这条漫漫长路上，我可算是找到了一个“秘密武器”，那就是预习！这可是帮我在知识海洋里畅游的好帮手。

每次要预习的时候，我就像是一个即将踏上探险之旅的小勇士，充满了好
奇和期待。

我会先把课本翻开，就像打开一扇通往新世界的大门。

然后呢，我
会仔仔细细地把那些新的知识点看一遍，遇到不懂的地方，我就会在心里默默
记下，想着：“哼，等老师上课讲的时候，我一定要把你搞明白！”
我还会准备一个小本本，把预习中觉得重要的东西，还有那些让我脑袋转
不过弯的难题都记下来。

这个小本本就像是我的“武功秘籍”，带着它去上课，感觉自己底气十足。

预习的时候，我也会给自己提一些小问题，比如：“这个公式到底是怎么
来的？”“这篇文章的作者为啥要这样写？”然后试着自己去寻找答案。

有时
候找错了也没关系，至少我思考过啦。

而且哦，预习还让我在课堂上变得超级自信。

当老师讲到我已经预习过的
内容时，我心里那个美呀，就像是提前知道了答案的幸运儿，回答问题都特别
积极。

预习这个习惯就像是给我的学习装上了小翅膀，让我飞得更高更远。

我会
一直坚持下去，让自己在学习的天空中自由翱翔！。

预习的好习惯

竭诚为您提供优质文档/双击可除
预习的好习惯
好处一，预习可培养自学能力的独立思维能力。

因为预习是自己独立地接受新知识，需要自己独立阅读和思考，这就需要有较强的逻辑思维能力。

好处二，预习可以直接提高学习效率。

预习可以发现自己知识的漏洞。

通过复习有关旧知识可弥补漏洞，使自己听课时精力很快集中到新知识上面去。

好处三，预习能开拓思路。

经过预习，对要学的知识已经心中有数，容易跟上老师讲课的思路，甚至可以跑到老师思路的前面去。

好处四，预习可提高记笔记的水平。

老师讲的内容大部分在书上都有，由于做过预习，知道哪些内容书上有、哪些没有，就可有选择地做笔记。

好处五，预习能增强记忆效果。

预习时，无论对看得懂的知识还是看不懂的知识，自己都经过独立思考，有了初步印象，再加上课上老师的讲解、分析和自己的进一步学习，理解会更为深刻。

理解了的知识很容易记住，特别是经过努力而攻克的知识更容易记牢。

好处六，预习能增强求知欲望，带着预习中的问题听课，就能启动好奇心和求知欲，能调动学。

培养良好的预习习惯

培养良好的学习习惯
府东街小学祝玉萍
学习目标
1 预习后能做预习笔记或课本批注
2预习后对教材有一定的理解
3遇到不懂的问题，能主动查阅工具书
4预习后能提出自己不理解的问题
学习重点、难点:
1、教给预习的方法，养成良好的预习习惯。

2、强调自主，，形象强化。

教学准备：图片
教学过程：
一导入
同学们，你喜欢学习吗？今天老师要教你一个学习的小窍门，帮助你成为一个有良好学习习惯的孩子。

二、认识预习的意义，明确预习的要求
1、想：我们为什么要预习呢？预习有什么好处呢？预习要达到什么目标呢？
2、对于我们来说，预习有什么具体要求呢？
3 读文章《预习的重要性和必要性》
4读预习习惯歌
指名读《语文预习四步走》《数学预习明方法》《英语预习我也行》男女赛读
5齐读歌谣背一背
三学习小故事《学习的小秘密》
1文中的小孩子的秘密是什么？是怎样做的？
2、同桌互相说一说从这个故事中，你学到了什么？
3尝试预习
（1）出示预习的步骤
（2）用以上步骤进行预习
四、延伸拓展
读一读有关读书的名言
五总结
自觉预习是一种良好的学习习惯，它可以提高我们的阅读能力，促使我们开动脑筋，思考问题，对学好每门功课都十分重要，希望大家能持之以恒地坚持下去。

培养学生的预习习惯的正确方法

培养学生的预习习惯的正确方法预习习惯的造就方法㈠家长们在教育孩子养成预习的好习惯之前，必须要让他了解预习的目的，以及驾驭有效的预习方法。

让孩子找到功课中存在的重点、难点，或是存在的问题，预习不要求深，只要孩子能够发觉问题，其次天能够带着问题去听课，预习的目的就到达了。

㈡教孩子合理支配预习的内容和时间。

不用门门功课都预习，只把你平常认为很难的科目预习好了就行了。

其实，预习是有所选择的。

首先，孩子们没有那么多的时间;其次，预习的质量也很难保证。

所以，当孩子刚刚接触预习时，家长们可以这样建议他们，先选择一门或者是两门学起来感觉吃力的科目进展预习，等尝到预习的甜头，积累了比拟娴熟的技巧后，再一点点扩大预习的范围。

当然，预习也不要平均用力，对于自己的优势学科，可以不作为预习的重点，应把有限的时间用在自己薄弱的学科上。

对于四年级的孩子来说，总的预习时间不宜太长，半个小时左右就可以了。

值得留意的是，孩子的这种课前预习最好是在成人有打算、有目的的指导下完成。

㈢让孩子采纳合理的预习方法。

预习的方法有许多，但对于四年级的孩子来说，最适用的是阅读法。

阅读法的详细做法是：预习起先时，首先将新内容从头到尾朗读或者默读一遍，对新内容进展简洁的阅读，了解学问脉络和根本内容，扫清字词障碍，确定根本内容、思路。

然后再读一遍，以圈、点、勾、画的方式做批注、摘抄，使预习过的内容重点突出，一目了然，有利于听课时合理安排时间和精力。

最终把一时无法理解的地方记录在预习笔记本上，留到听课时谨慎听教师讲解，直到弄懂弄通。

此外，孩子在预习的时候，势必会遇到一些不简单明白的问题。

这时候，父母要建议孩子制作一套预习符号。

比方，?表示疑问，﹏﹏表示不太清晰，『』表示不懂的词语等。

预习习惯的造就技巧1.预习可以提高听课效率。

不经过预习的听课，只能是教师讲什么就听什么，孩子往往分不清难点和重点，失去了听课的目的性和选择性;而通过预习，孩子就能够分清晰哪些是难点、哪些是重点，还会找到自己学不明白的问题，带着问题去听课，听课效果自然会好。

培养学生良好的预习习惯

培养学生良好的预习习惯，提高课堂效率五眼泉中小学汪军衍预习是课前自学的简称，它是批在老师讲课以前，学生先独立地阅读、思考新课内容，做到初步理解，为上课听讲作好准备。

预习是一种良好的学习习惯。

它能培养学生自学习惯和自学能力，有效提高学生独立思考问题的能力。

课前预习也是一种行之有效的学习方法，它能明显地提高学生学习的效率，激发学生自觉学习的主观能动性，获得课堂学习的主动权。

从而达到优化课堂整体结构以至优化课堂细节的作用。

特别是随着课程改革的深入，学校的课堂已发生了很大的变化，学生在课堂上的自主地位有了空前的提升，教师的角色也在悄然变化，向课堂40分钟要质量，打造高效课堂，预习显得尤为的重要。

预习有不同类型，对于小学生来说，课前预习是最常用的一种预习方法，它是在老师讲某一节课之前先自学这一节课的新内容。

通过预习可以使学生初步理解新教材的基本内容和思路，使学生发现自己已有的知识与新教材之间的差距，找到自己知识上的薄弱环节；有助于学生发现和找到新教材中的衙重点、难点和疑点，为专心听讲，提高听课效果打下基础，同时也便于老师精讲重点为、难点和关键，提高课堂效率。

在教学中，我主要注重从以下几个方面去培养学生养成预习的好习惯：第一、使学生明确预习的重要作用，使他们懂得预习和不预习，学习效果明显不同。

上课前，搞好了预习，听课时就会心中有数，能自觉主动地把注意力集中到预习时不理解的问题上，这样就有助于抓住学习中的重点为、难点和关键问题，更深刻、透彻地理解教材。

学生通过预习慢慢发现预习的好处，也就会渐渐主动预预习，逐步形成预习的习惯。

二、注重培养学生预习的兴趣。

爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。

”可见，兴趣是预习活动的主要动力源泉，想要强化预习环节，而不流于形式，必须注重激发学生对预习的兴趣，把预习当作一件快乐事，乐此不疲，长此以往，逐步养成预习的良好习惯。

通过预习，学生自己把能解决的问题尽量解决，通过听老师讲课，验证了自己解决问题的正确性，这就会大大强化学生预习的兴趣，使他们体会到只要自己肯动脑筋下功夫，也能自学知识；预习中通过深入思考，发现了不少新问题，也会大大激发他们的探索兴趣；老师讲课精讲重点、难点和关键，也使他们深刻体会到如果没有认真预习，学习起来就会遇到不少困难，从面促使他们养成预习习惯。