中科院《遗传学》考试大纲

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遗传学考试大纲

《遗传学》考试大纲（重点复习内容，留意黑体字）第四章孟德尔定律及其扩展第二、三节孟德尔的遗传定律一分离规律：⏹是研究一对基因一对染色体的遗传的规律1、关于孟德尔2、分离定律（1）显隐性法则：显性性状——杂种F1代是所表现出来的性状隐性性状——杂种F1代所不能表现的性状显隐隆的相对性：不完全显性与共显性（2）分离法则：F2代基因型、表现型及测交比：基因型的比1：2：1；表现型的比3：1；测交比1：3分离法则的要点：（1）生物的遗传性由遗传因子所决定。

（2）每一性状都分别由一对遗传因子所控制，每一因子都有许多对遗传因子，并且都是成对存在的。

（3）每一个生殖细胞只含每对遗传因子中的一个。

（4）每对遗传因子中，一个来自雄性生殖细胞，一个来自雌性生殖细胞。

（5）形成生殖细胞时，每对遗传因子相互分开，也就是分离，然后分别进入生殖细胞。

（6）生殖细胞的结合是随机的。

（7）显性性状有两种形式，而隐性性状的表达必须是两个遗传因子都是隐性的。

4 孟德尔对碗豆的七对相对性状的试验孟德尔做过的七对相对性状及数据：豆粒饱满与皱缩：5474：1850子叶黄色与绿色：6022：2001红花与白花：705：224成熟豆荚不分节与分节：882：299未成熟豆荚绿色与黄色：428：159花腋生与花顶生：651：207高植株与矮植株：787：2775 孟德尔对试验的解释：（红花）CC X cc（白花）|F1：Cc（配子：1/2 C 1/2 c）⏹|F2：1/4 CC 2/4 Cc 1/4 cc（红）（红）（白）表型比：3：1；基因型的比是：1：2：1测交比是：1：1CC×cc|Cc×cc|Cc cc（红）（白）1 ：1二自由组合定律（独立分配）⏹（一）自由组合定律⏹是研究两对基因分别处于两对染色体的遗传规律。

⏹例：子叶黄色Y、籽粒饱满y（黄、满）与子叶绿色R、籽粒皱缩r（绿、皱）杂交：⏹YYRR X yyrr⏹|⏹YyRr⏹|⏹Y—R—、Y—rr、yyR—、yyrr⏹（黄满）（黄皱）（绿满）（绿皱）⏹9 3 3 1（二）自由组合定律的验证⏹YYRR X yyrr⏹|⏹YyRr x yyrr⏹|⏹YyRr、Yyrr、yyRr、yyrr⏹（黄满）（黄皱）（绿满）（绿皱）⏹ 1 ： 1 ：1 ：1（三）用分离规律分析自由组合⏹在F1自交中：YyRr X YyRr⏹可以看成：[Yy x Yy] x [Rr x Rr]1/4YY ×（1/4RR）=1/16YYRR （1黄满）⏹×（2/4Rr）=2/16YYRr （2黄满）⏹×（1/4rr）=1/16YYrr （1黄皱）2/4 Yy 同理：2/16YyRR （2黄满）⏹4/16YyRr （4黄满）⏹2/16Yyrr （2黄皱）1/4yy 同理：1/16yyRR （1绿满）⏹2/16yyRr （2绿满）⏹1/16yyrr （1绿皱）⏹所以：黄满9：黄皱3：绿满3：绿皱1（四）多对基因的自由组合的分析⏹在基因不止二对时，即3对、4对、n对时⏹遵循以下规律：F2代的表型数：2nF1代的配子数：2nF2代的基因型数：3nF1代配子可能组合数：4nF2代的分离比：（3+1）n例如：考察三对基因的分离比（3+1）3=（3+1）2×（3+1）=（9+3+3+1）×（3+1）=27：9：9：9：3：3：3：1思考题：1、孟氏定律所选取的材料，他为什么选取这个物种作为他的研究材料，他所研究的七个性状是哪些？2、分离定律的本质是什么？（一对基因一对染色体）3、独立分配定律的本质是什么？（两对基因分别处于两对不同的染色体）4、遗传学第一、二、三定律的比较5、解释下列名词：亲本、纯合子、杂合子、显性、隐性、回交、反交、测交6、杂交中基因对数与基因型、表现型的关系怎样？（P23表2—4）如何应用？例题：四对相对性状的生物杂交时后代的表现数、F1形成的配子数、F2的基因型数、F1配子的可能组合数以及分离比各是多少？答：F2代表型数是：24=16F1杂种形成的配子数是：24=16F2代的基因型数：34=81F1代配子的可能组合数：44=256分离比：（3+1）4=（3+1）2×（3+1）2=（9+3+3+1）（9+3+3+1）例题2：蚕豆的染色体数是12，也就是6对，（其中有6第是来自父本的，有6条是来母体的）一个学生说，在减数裂时，该蚕豆只能有1/4的配子的染色体完全来自父本（或母本），你说对吗？第四节：基因作用及其与环境的关系⏹⏹一环境与基因作用的关系：⏹例1：玉米白化苗受隐性基因aa控制，原因是aa基因不能形成叶绿素，其对应用的显基AA或Aa能在有光下能形成叶绿素，写成：⏹AA-—（太阳光）—叶绿素⏹如果在暗处即使有AA也不能形成叶绿素⏹例2：香豌豆有一隐基d可影响花色，基因型如果是DD或Dd表现为红色，如果基因型为dd则表现为蓝色，这是因为dd基因的细胞液中表现为碱性，以上说明：生物的表型除了受基因控制外还与环境因素有关，基因是表现型的内因，环境是外因。

中国科学院水生生物研究所07硕士生专业课考试大纲(遗传学)

中科院水生生物研究所07硕士生专业课考试大纲(遗传学)-本《遗传学》考试大纲适用于中国科学院水生生物研究所遗传学和水生生物学等专业的硕士研究生入学考试。

遗传学是生物学的重要基础课程之一，它的主要内容包括基因和基因组、遗传信息的复制和变异、基因的表达和调控、群体遗传和进化理论以及遗传分析和操作等部分。

要求考生对其基本概念有较深入的理解，能够系统、熟练地掌握基因和基因组、复制和变异、表达和调控的基本内容，掌握核外遗传、数量和群体遗传的原理，了解发育、免疫的遗传学基础、生物演化理论、遗传分析和操作的基本方法，并具有综合运用所学知识分析和解决问题的能力。

一、考试内容（一）基因和基因组1. 经典遗传学定律和基因概念的发展2. 基因的作用与环境因素的相互关系3.基因的结构和组织方式4.真核生物、原核生物和病毒基因组的结构和组装5.核外遗传物质6.基因和基因组的进化（二）遗传信息的复制和变异复制的基本过程和复制体系2.同源和位点专一性重组的分子机制3. 转座因子的类型和转座机理4.染色体畸变和基因突变的类型及效应5.遗传修复机制重排和抗体的多样性（三）基因的表达和调控1.转录的基本过程和RNA加工2.原核生物的操纵子模型和转录调控原理3.真核生物染色质水平上的基因活化调节和转录调控模型4.翻译的基本过程和翻译水平的调控5.基因对细胞分化、胚胎发育和细胞程序性死亡的调控作用（四）群体遗传和物种进化1.群体的遗传结构定律和影响平衡的因素3.自然群体的遗传多态性4.数量性状和多基因遗传5.杂种优势的遗传理论6.种间隔离和物种形成的理论（五）遗传分析和操作1. 基因定位和染色体作图2. 遗传标记的主要类型和原理3.基因克隆的工具酶、载体和基本过程4.基因转移的基本方法5.基因差异表达的检测和应用6.遗传诱变的基本途径和应用二、考试要求（一）基因和基因组1.熟练掌握孟德尔定律和连锁互换规律，了解基因概念的历史变迁，准确理解基因在现代遗传学中的定义。

中科院853遗传学考试大纲

中科院研究生院硕士研究生入学考试《遗传学》考试大纲本《遗传学》考试大纲适用于中国科学院研究生院生命科学相关专业的硕士研究生入学考试。

遗传学的主要内容包括经典遗传学、细胞遗传学、分子遗传学和发育遗传学等。

要求考生掌握基本概念、原理，从个体、细胞、和分子水平对遗传学有较完整和系统的认识，掌握遗传学的基本规律和应用，熟悉遗传学的基本概念及规律，并能综合、灵活运用所学知识分析问题和解决问题。

考试主要内容和要求(一)遗传的染色体学说1.理解细胞分裂的意义2.掌握有丝分裂与减数分裂的异同，了解染色体在有丝分裂和减数分裂中的行为3.掌握染色体学说的主要内容(二)经典遗传学1．理解孟德尔的分离定律和自由组合定律的2．理解伴性遗传的规律3．熟练运用基因的连锁与交换定律进行重组频率的计算，掌握三点测交法对基因定位。

4．熟练掌握系谱的遗传分析方法5．了解性染色体决定性别的几种类型6．理解剂量补偿效应的概念7．掌握基因型（genotype），表现型(phenotype)，外显率(penetrance)，表现度(expressivity)的概念，掌握表型比率的计算方法。

8．了解基因突变互作类型及分子基础(三）基因的结构与功能1.了解基因概念的发展，掌握基因的类型，理解基因与DNA的关系。

2.掌握基因组结构特点和功能的对应关系。

3.理解等位基因的实质4.掌握用重组测验确定突变的空间位置关系，及用互补测验确定突基因功能的原理和方法。

5.掌握缺失作图的原理和方法。

(四)遗传分析1.掌握基因突变类型及其分子基础。

2.理解互补检测的机制和作用。

3.了解真、原核生物基因组序列的类型和各自的特点。

4.掌握真核生物基因的包装模型。

5.理解基因家族的概念和功能，了解常见的基因家族。

6.了解基因的丢失，扩增，重排的意义。

7.理解遗传标记的特点及应用。

（五）遗传重组1.掌握同源重组，位点专一重组的特点。

2.掌握基因转变（conversion）的概念和分子机制，能用分子机制解释基因转变的结果。

中国科学院研究生院遗传发育所c.doc

中国科学院研究生院（遗传发育所）2007年招收攻读博士学位研究生入学考试试题科目名称：遗传学考生须知：1．本试卷满分为100分，全部考试时间总计180分钟。

2．所有答案必须写在答题纸上并标清题号，写在试题纸上或草稿纸上一律无效。

3.答题必须简明扼要。

如有必要，可以图示辅助说明。

4. 每题20分。

一、一个学生用转基因技术研究一个基因的功能。

该学生共得到30个独立的转基因株系，其中29个株系的表型与预测的功能基本吻合。

但其中一个株系的情况很特殊，在连续三代自交后代中无法获得任何纯合的转基因株系。

此外，转基因杂合体（其基因型已准确的确认）的自交后代中，仅出现杂合体和野生型（即不含有转基因的个体）两种群体，其比例大致为2:1，但没有纯合体后代。

请解释该株系表型的遗传学基础，并通过实验验证你的解释。

二、一个学生用某一材料的基因组DNA（genomic DNA）为模版，通过PCR扩增克隆了一个基因。

DNA测序分析后发现其中1个碱基与数据库中公布的基因组序列不符合。

a)请解释这种差异的可能原因（给出至少2种解释）；b)发现的碱基差异一定会造成蛋白序列改变吗？若有，是哪几种？c)为减少克隆过程中人为造成的突变，PCR扩增时应注意什么？三、RNA干涉（RNA interference, RNAi）是一种快速、有效的研究基因功能的方法，但缺点是有时会导致非特异效应，即影响了其它基因的功能，因而产生非特异性的表型。

若过表达基因A序列片段构建的RNAi导致了一定的表型，如何证明所观察到的表型是由于此RNAi特异性地影响了其靶基因的表达所引起？举出至少两种实验方法（其中一种为遗传学方法）验证你的解释。

四、一种人类遗传病，在家族中每代都有人患病，且男女无差别。

a) 请解释其遗传方式；b)请推测其可能的分子机制（给出至少2个解释）；c)导致这种致病的突变为什么能在人群中保留下来？五、有2个膜蛋白A和B，其下游的一个靶基因是T。

遗传学复习大纲

遗传学复习大纲遗传学考试大纲第一章绪论（一）遗传学的定义和研究内容（二）遗传学的发展历程（三）遗传学的应用第二章孟德尔式遗传分析（一）孟德尔第一定律及其遗传分析定律的内容、实质及其比率的实现条件；遗传概率的计算；（二）孟德尔第二定律及其遗传分析定律的内容、实质及其比率的实现条件；遗传概率的计算；适合度测验（三）基因的作用与环境因素的相互关系基因与环境因素的相互作用；等位基因间的相互作用；非等位基因间的相互作用第三章连锁遗传分析与染色体作图（一）性染色体与性别决定性染色体与常染色体；性染色体决定性别的几种类型（二）性连锁遗传摩尔根的研究；性连锁遗传的特点；人类的伴性遗传；（三）果蝇中的Y染色体及其性别决定（四）连锁基因的交换和重组连锁与交换的遗传机理；重组值及其测定；基因定位与染色体作图（五）真菌类的遗传分析真菌类遗传分析的特点和优点；着丝粒作图的原理和方法第四章细菌的遗传分析（一）大肠杆菌的突变型及筛选（二）大肠杆菌的性别和接合重组F因子的特点；接合重组的过程及其特点；中断杂交作图的原理及其过程。

（三）F′因子与性导（四）转化重组与作图（五）转导重组与作图第五章病毒的遗传分析（一）噬菌体的繁殖和突变型（二）噬菌体突变型的重组测验（三）噬菌体突变型的互补测验（四）噬菌体突变型的缺失作图第六章数量性状的遗传分析（一）数量性状的概念及其基本特征（二）多基因遗传假说（三）统计学原理在数量性状遗传分析中的应用（四）数量性状的遗传率广义遗传率的定义、计算及应用（五）近亲繁殖与杂种优势近亲繁殖的遗传学效应、杂种优势的概念第七章核外遗传（一）核外遗传的性质与特点（二）母性影响（三）叶绿体遗传分析（四）线粒体遗传分析（五）细胞内敏感性物质的遗传（六）核外遗传与植物雄性不育性第八章染色体畸变(一) 染色体结构变异1、染色体结构变异的类型2、缺失的概念及细胞学和遗传学效应3、重复的类型及细胞学和遗传学效应4、倒位的类型及细胞学和遗传学效应5、易位的类型及细胞学和遗传学效应（二）染色体数目的改变1、染色体组与染色体倍性2、整倍体3、非整倍体4、人类染色体数目异常和疾病第九章基因突变（一）基因突变的概说1、体细胞突变与生殖细胞突变2、突变的类型3、突变的一般性质（二）基因突变的分子基础1、自发突变2、诱发突变几种类型诱发突变的诱发机制3、诱发突变与人类的癌症（三）基因突变的检出第十章基因的表达与调控（一）大肠杆菌乳糖操纵子的正负调控（二）真核生物中基因表达水平的分析（三）真核生物基因表达调控的主要策略名词解释遗传，遗传学，变异，基因，基因型，性状，表现型，外显率，表现度分离定律，自由组合定律，完全显性，不完全显性，并显性，镶嵌显性，基因互作，显性互补，隐性互补（叠加作用），累加作用，显性上位，隐性上位，抑制作用性别，性别决定，性染色体，常染色体，伴性遗传，连锁交换定律，三点测交，染色体作图，染色体干涉，并发率（并发系数）顺序四分子分析，着丝粒作图，细菌接合，转化，共转化，转导，共转导，普遍性转导，局限性转导，性导，原养型菌株，营养缺陷型菌株，F因子，Fˊ因子，高频重组子，部分二倍体(合子)，外基因子，内基因子，中断杂交作图，条件致死突变型，温度敏感突变型，抑制因子敏感突变型，重组测验，互补（顺反）测验，缺失作图，数量性状，质量性状，微效多基因学说，遗传率（力），近亲繁殖，杂种优势，近交系数，细胞质遗传（非孟德尔式遗传），细胞核遗传（孟德尔式遗传），母体影响，线粒体遗传，叶绿体遗传，植物雄性不育，染色体畸变，染色体结构变异，缺失，重复，倒位，易位，假显性，假连锁，交换抑制，染色体数目变异，整倍性变异，非整倍性变异，单倍体，二倍体，多倍体，同源多倍体，异源多倍体，非整倍体，单体，双单体，三体，双三体，四体，缺体。

2020年中科院遗传学考研真题

中国科学院大学2020年招收攻读硕士学位研究生入学统一考试试题科目名称：遗传学考生须知：1．本试卷满分为150分，全部考试时间总计180分钟。

2．所有答案必须写在答题纸上，写在试题纸上或草稿纸上一律无效。

一、名词解释（50分；每题5分）1.非整倍体（Aneuploid）2.基因组印记（Genomic imprinting）3.连锁不平衡（Linkage disequilibrium）4.非同源性末端结合（NHEJ）5.X-染色体失活（X-inactivation）6.可变剪切（Alternative splicing）7.ORF（Open reading frame）8.外显率（Penetrance）9.等位基因（Allele）10.遗传漂变（Genetic drift）二、简答题1.在大麦中，籽粒带壳（A）对裸粒（a）为显性，散穗（B）对密穗（b）为显性。

以带壳散穗与裸粒密穗的两亲本杂交，然后以后代F1与双隐性纯合体测交，其后代为：带壳散穗205株；裸粒散穗17株；带壳密穗20株；裸粒密穗203株。

问这两对基因是否连锁？交换率为多少？如果使F1自交，在F2出现纯合的裸粒散穗大麦30株，至少应该种多少株？（15分）2.请描述证明DNA半保留复制模式的Meselson-Stahl实验，并说明通过该实验看到的第0-5代大肠杆菌DNA分子的密度分布。

假如DNA复制是分散复制（Dispersive replication），在Meselson-Stahl实验中会看到什么结果？（15分）3.RNA 的茎环结构对于维持RNA稳定性很重要，一段RNA的5’序列为5’-AUUUGCCCUAGCAAACGUAGCAAACG，请问该序列可能形成什么样的茎环结构？（10分）4.一个合子有两对同源染色体，A和a以及B和b。

在它的生长过程中，（1）体细胞基因型是下面的哪种/哪些组合：AaBB，AABb，AaBb，AABB，aabb，还是另有其他组合？（2）个体成熟之后，全部配子中会有哪几种基因型的配子？比例多少？（10分）5.Watson 和Crick在发表DNA双螺旋结构后一个月又发表了一篇名为“DNA结构的遗传学意义（Genetical Implications of the Structure of Deoxyribonucleic Acid）”的文章，请联系所学知识说明DNA双螺旋结构在遗传信息传递过程及遗传信息稳定性中的作用。

中科院遗传所03-07遗传学考博试题(含有整理答案,详细)

遗传学2007一、一个学生用转基因技术研究一个基因的功能。

该学生共得到30个独立的转基因株系，其中29个株系的表型与预测的功能基本吻合。

但其中一个株系的情况很特殊，在连续三代自交后代中无法获得任何纯合的转基因株系。

请解释该株系表型的遗传学基础，并通过实验验证你的解释。

答：该同学在对该株系转基因的过程中可能插入到一个重要的基因，该基因的失活可能会造成植株的致死。

假设我们研究的基因为A ，插入失活的基因为B 。

那么该同学获得的杂合转基因植株的基因型可能为AaBb 。

自交后代的基因型为：AABB 、AaBb 、aabb 。

其中aabb 是致死的，因此转基因杂合体的自交后代中，仅出现杂合体和野生型两种群体，其比例约为2:1。

实验方案：I 、扩增插入位点的旁临序列，在网上的相关数据库进行比对，看看是否是植株生长过程中重要的基因。

如果有相关报道是一个重要的基因，可以通过在正常植株中把该基因干扰掉，观察植株是否致死，如果致死，则证明所作的猜测是正确的。

II 、也可以通过遗传学的方法间接证明。

将该转基因株系中的杂合株和正常转基因株系中的隐性纯合株杂交，如图：就能够得到杂合型和纯合型，并且比例接近1:1。

如果是这样的结果，也可间接证明转基因过程中突变掉了一个与植株发育相关的重要的基因，导致无法得到纯合的转基因株系。

（转基因过程中除了插入到基因中造成突变，还有其他的如单碱基的突变造成基因突变？）该题目考查了转基因过程中出现的问题该如何解释，需要掌握转基因的原理、过程。

题干也给出了我们在研究某基因的功能的时候可以利用转基因的方法。

AaBb × aaBB AaBB aaBb P ：二、一个学生用某一材料的基因组DNA（genomic DNA）为模版，通过PCR 扩增克隆了一个基因。

遗传学考试大纲

《遗传学》考试大纲一、考试大纲的性质《遗传学》是研究生物遗传与变异及其规律性的科学，是林木遗传育种学科入学考试主干考试科目。

通过掌握现代遗传学的主要原理使学生理解植物主要经济性状遗传和变异的基本规律和分子机理，为今后从事植物遗传与育种研究打下基础。

为了帮助考生了解遗传学课程的主要知识点和复习范围及报考的有关要求，特制定本考试大纲。

二、考试内容绪论：遗传学的基本概念，遗传的概念，变异的概念，遗传学发展简史，林木遗传学与树木育种学的关系。

1．遗传的细胞学基础掌握细胞的概念，原核细胞的概念、结构、成分，原核生物的概念及代表性物种，真核细胞的概念、结构、细胞组成及各成分的功能，真核生物的概念及代表性物种；掌握染色质和染色体的概念，同源染色体的概念，了解染色体的形态、组成及分子结构，了解常见生物的染色体数目，掌握染色体核型分析的基本方法；掌握细胞分裂和细胞周期的概念，了解细胞分裂的种类，熟练掌握减数分裂过程中染色体的行为特征和数目变化，深刻理解减数分裂的遗传学意义，了解有丝分裂与减数分裂的主要区别；了解生物的配子形成和受精过程，了解染色体在树木生活史中的周期性变化。

2．遗传物质的分子基础掌握DNA作为主要遗传物质的间接证据和直接的实验证据，了解DNA和RNA 的化学结构，掌握DNA分子双螺旋结构及其特点；理解DNA和RNA的复制，了解原核生物与真核生物DNA合成的区别；掌握转录的概念，了解RNA的种类和合成的特点，掌握原核生物RNA转录的过程，了解真核生物的转录特点；深刻理解遗传密码的含义，了解遗传密码字典，掌握翻译的概念和原核生物蛋白质合成过程，深刻理解中心法则的含义。

3．孟德尔遗传掌握性状、单位性状、相对性状、等位基因、基因型、表现型、纯合基因型、纯合体、杂合基因型、杂合体、测交、回交、自交、显性性状、隐性性状、完全显性、不完全显性、共显性、镶嵌显性、基因互作等概念，熟练掌握分离定律和独立分配定律、了解分离定律和独立分配定律的现象解释和验证方法，了解孟德尔定律的补充与发展、基因互作的类型和各自的比例，掌握遗传学数据的统计处理方法，学会用概率论方法、二项式展开、卡方检验等方法处理遗传学数据；了解分离定律和独立分配定律的应用和对育种的指导作用。

中科院遗传学考研真题【19912010】

中国科学院遗传研究所硕士学位研究生1991年入学考试普通遗传学试题一、名词解释（20分）剂量补偿作用组成性突变性选择压力渐渗杂交转染 F因子回文环异源多倍体反义核酸克隆（无性繁殖系）选择学说二、选择题（10分）1、某人是一个常染色体基因的杂合子Bb，而他带有一个隐性的X连锁基因d。

在他的精子中有多大比例带有bd基因。

(a)0；(b)1/2；(c)1/8；(d)1/16；（e）1/4。

2、有图谱系中，涂黑者为带有性状的W个体，这种性状在群体中是罕见的。

如下哪种情况是于谱系中的传递情况一致的？●□●□□●■○●●●●■○(a)常染色体隐性；(b)常染色体显性；（c）X连锁隐性；（d）X连锁显性；（e）Y连锁。

3、在一个突变过程中，一对额外的核苷酸插入DNA内，会得什么样的结果？(a)完全没有蛋白产物；(b)产生的蛋白中有一个氨基酸发生变化。

(c)产生的蛋白中有三个氨基酸发生变化。

(d)产生的蛋白中有一个氨基酸发生变化。

(e)产生的蛋白中，插入部位以后的大部分氨基酸都发生变化。

4、假设某种二倍体植物的细胞质在遗传上不同于植物B。

为了研究核-质关系，想获得一种植株，这种植株具有A的细胞质，而细胞核却主要是B的基因组，应该怎样做？(a)A×B的后代连续自交(b)B×A的后代连续自交(c) A×B的后代连续与B回交(d) A×B的后代连续与A回交(e) B×A的后代连续与B回交；（f）B×A的后代连续与A回交。

三、问答题：1、某城市医院的94,075个新生儿中，有10个是软骨发育不全的侏儒（软骨发育不全是一种充分表现的常染色体显性突变），其中只有2个侏儒的父亲或母亲是侏儒。

试问在配子中来自软骨发育不全的突变频率是多少？（10分）2、某种介壳虫的二倍体数为10，在雄性细胞中，5个染色体总是呈异染色质状态，另外5个染色体呈常染色质状态。

而在雌细胞中，所有10个染色体都是常染色体的。

《某X》入学考试初试(复试)大纲

《遗传学》入学考试复试大纲
一、考试说明
《遗传学》为上海海洋大学水产与生命学院动物遗传育种与繁殖专业的复试科目，主要考察学生对遗传学及其相关学科的基本理论的掌握程度，内容包括孟德尔遗传、基因定位、性别决定、基因与基因组、细胞质遗传、数量性状遗传、群体遗传与进化等。

二、考试内容
（一）遗传的细胞学基础
1、染色体的形态和数目
2、细胞的有丝分裂和减数分裂
3、配子形成和受精
（二）孟德尔遗传
1、表型和基因型的概率计算
2、等位基因间相互作用的方式
3、非等位基因间相互作用的方式
（三）基因定位和性连锁
1、三点测验确定基因的顺序和距离
2、性别决定的方式
3、伴性遗传、从性遗传和限性遗传的异同点
（四）基因与基因组
1、基因的概念及其发展
2、基因组的DNA序列组成
3、转座因子及其结构特性
4、基因组研究进展
（五）遗传物质的改变
1、染色体结构变异
2、染色体数目变异
3、基因突变
（六）数量遗传
1、数量遗传特点
2、遗传率估算
3、近交系数计算
（七）细胞质遗传
1、细胞质遗传的特点
2、叶绿体遗传
3、线粒体基因及遗传
（八）群体遗传与进化
1、群体的基因频率和基因型频率
2、哈迪-魏伯格定律
3、影响群体遗传平衡的因素附：考试参考书目
撰稿人：汪桂玲2012年9月17日。

遗传学重点整理大纲

遗传学重点整理大纲第一章绪论1、遗传学发展中的几个重要里程碑。

答：（1）1859年，达尔文出版了巨著《物种起源》提出著名的进化论。

（2）1985年，孟德尔根据其8年的植物杂交试验结果，在2月8日当地科学协会上宣读了一篇题为“植物杂交试验”的论文。

1900年宣告遗传学诞生，孟德尔为遗传学的奠基人。

（3）1910年摩尔根创立了连锁定律并证实了基因在染色体上以直线排列，提出了遗传的染色体理论。

（4）1953年沃森和克里克建立了DNA的双螺旋模型结构，并与1958年提出了中心法则。

第二章遗传的细胞学基础1、在遗传上有丝分裂和减数分裂哪一个更有意义？答：有丝分裂的意义：保证把S期已经复制好的DNA平均分配到两个子细胞中去，以保证遗传的连续性和稳定性。

减数分裂的意义：（1）DNA复制一次，细胞分裂两次，保证了有性生殖生物个体世代之间染色体数目的稳定。

（2）为有性生殖过程中创造变异提供了遗传的物质基础。

同源染色体分离，非同源染色体的自由组合，非姐妹染色单体的交叉互换等保证物种的多样性。

因此，在遗传学上减数分裂更有意义。

第四章孟德尔式遗传分析显性基因：在杂合状态下，能够表现其表型效应的基因，一般以大写字母表示。

隐性基因：在杂合的状态下，不表现其表型效应的基因，一般以小写字母表示。

等位基因：在同源染色体上占据相同座位的两个不同形式的基因，一般都是由突变所造成的。

杂交：在遗传分析中有意识地将两个基因型不同的亲本进行交配。

性状：遗传学中把生物个体的形态，结构，生理，生化等特征，如植株的高度、种皮的颜色，花色等。

遗传病：遗传病或遗传性疾病是指其发生需要有一定的遗传基础，通过这种遗传基础，按一定的方式传于后代的疾病。

单基因病：是指受一对主基因影响而发生疾病，符合孟德尔式遗传。

可分为AD、AR、XD、XR、Y连锁和线粒体遗传。

常染色体显性遗传病（AD）：一种疾病的致病基因位于1~22号染色体上是显性基因，这种遗传方式称为AD遗传病。

遗传学教学大纲及考试重点

学时数：4
教学目的：了解细菌和病毒的基因重组
教学重点和难点：细菌和病毒的基因重组方式
主要教学内容及要求：
第一节细菌和和病毒遗传研究的应用第二节噬菌体的基因重组第三节细菌的基因重组了解掌握掌握
第六章基因突变

学时数：3
教学目的：掌握突变的特征与鉴定方法
教学重点和难点：突变的特征与鉴定，突变的分子基础主要教学内容及要求：第一节基因突变的时期和特征第二节基因突变与性状表达第三节基因突变的鉴定第四节突变的分子基础掌握理解掌握理解
下面是茉莉的几组杂交，基因型和表型已写明。问它们产生哪些配子？杂交后代得基因型和表现型怎样？（1）Rr × RR (2) rr × Rr (3) Rr × Rr 粉红红色白色粉红粉红粉红在下列表中，是番茄的五组不同交配的结果，写出每一交配 sapastoris）作杂交试验。根据理论，可得三角形和卵圆形两种类型的种子，其比例为15:1。有实验结果得141粒三角形和19粒卵圆形。这个结果是否与理论值相符合？（注：P=0.05时的x2（1）=3.84， x2（2）=5.99 x2（3） =7.81）
二、理论教学部分的考核目标
第一章绪言（一）一般学习目的与要求 1、一般了解：研究对象和任务，遗传和变异的关系，发展简史，作用。 2、一般掌握：掌握遗传与变异的关系。 3、熟练掌握：遗传学发展的里程碑。（二）考核知识点遗传和变异的概念，遗传与变异的关系。（三）考核要求 1、识记：本章全部内容。 2、领会：遗传与变异的关系。
第三章孟德尔遗传

学时数：4
教学目的：掌握遗传的基本规律教学重点和难点：遗传因子的分离与组合及其细胞学基础主要教学内容及要求：第一节分离规律掌握第二节独立分配规律掌握第三节遗传学数据的统计处理理解第四节孟德尔规律的补充和发展理解