【走向高考】2016高考生物二轮复习课件专题11 4

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【走向高考】2016高考生物二轮复习课件：专题11现代科学技术专题 4

A．沼气池的建立既充分发挥资源的生产潜力，又防止了
环境污染
B．通过巧接食物链使原本流向分解者的能量更多地流向了人，提高了能量的传递效率
C．这一生态工程模式主要适用于江浙平原而不适用于我
国西北地区，这是因为在建立生态工程时还需要遵循“整体、协调、循环、再生”的原理 D．上述农业生态系统通过改善和优化系统的结构达到改善系统功能的效果
走向高考 ·生物
高考二轮总复习
路漫漫其修远兮吾将上下而求索
走向高考 ·高考二轮总复习 · 生物
第一部分
微专题强化练
第一部分
专题十
走向高考 ·高考二轮总复习 · 生物
第一部分专题十一现代科学技术专题
(四)生态工程
第一部分
专题十
走向高考 ·高考二轮总复习 · 生物
1
考向分析
3
强化训练
[解析]
(1)生态系统的组成成分中分解者的功能是将动植
物遗体残骸中的有机物分解成无机物；从废弃采石场开始进行
的演替为次生演替，由于保留了植物的种子或其他繁殖体能使
群落中植物物种数可迅速增加； t1→t3 植物物种数变多，一般来说，生态系统中的组分越多，食物网越复杂，其抵抗力稳定
性越强；群落中的植物物种数增加，相互争夺资源 ( 如阳光、
易错防范
第一部分
专题十
走向高考 ·高考二轮总复习 · 生物
易错点：对生态工程具体实例所用原理辨析不清 (浙江第一次联考 )“粮桑渔畜”农业生态系统是江浙平原
水网地区典型的高效农业系统，下图表示这一农业生态系统的
基本模式。据图示判断下列说法错误的是( )
第一部分
专题十
走向高考 ·高考二轮总复习 · 生物

2011走向高考,贾凤山,高中总复习,生物,必修三4章头

《走向高考》高考总复习人教
复习指导
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必修三
第4章
种群和群落
考纲解读
新课改自主命题在本章呈现以下特点：新课改自主命题在本章呈现以下特点： 1．高考中均涉及本章内容，一般以选择题的形式出．高考中均涉及本章内容，但所占分值各不相同。现，但所占分值各不相同。 2．“种群数量的变化”是本章的重点内容，高考中．种群数量的变化”是本章的重点内容，对此知识点都有考查。对此知识点都有考查。 3．“群落的演替”容易创设情境，出题切入点较多，．群落的演替”容易创设情境，出题切入点较多，是高考命题中的热点。是高考命题中的热点。
《走向高考》高考总复习人教
命题趋向
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必修三
第4章
种群和群落
考纲解读
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必修三
第4章
种群和群落
1．线索指导．
考纲解读
(1)以种群的特征为主线辐射种群的概念理解、种群以种群的特征为主线辐射种群的概念理解、以种群的特征为主线辐射种群的概念理解数量的变化、种间种内关系等知识。数量的变化、种间种内关系等知识。 (2)以群落的动态变化为线索，涉及群落的演替、演以群落的动态变化为线索，涉及群落的演替、以群落的动态变化为线索替的类型及人类对演替的影响。替的类型及人类对演替的影响。 2． 2．重点关注 (1)种群的特征和数量变化种群的特征和数量变化在识记种群的基本特征的基础上运用图文转换的方法理解各个特征之间的关系，法理解各个特征之间的关系，有助于掌握种群的数量变化规律。规律。

11环境保护

专题十一
环境保护
(1) 产生重金属污染物的生产活动有 ________ 和
________。重金属污染物进入人体的途径有 ________和 ________。 (2)下列示意图①、②、③能正确表示重金属元素在环境中循环过程的是________。
《走向高考》二轮专题复习 · ( ) 地理新课标版
化可以看出，1986～2002年该地区地面沉降的面积在不断
扩大，深度在不断加深。地面沉降主要是由于过度开采地下水导致的。结合长三角地区的经济发展进行分析。第(2) 题，考查地面沉降的防治措施，应从管理措施、生物措施和工程措施等方面回答。
专题十一
环境保护
【答案】
(1)沉降面积不断扩大，深度不断加深。
林。
(1)退耕还林、还草(减少农药和化肥的使
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用量)；禁止向湖泊、河流排污(禁止在湖泊养殖)；保护森
(2)破坏森林，生物多样性减少；破坏山体，水土流失加剧。
( )
专题十一
环境保护
【例3】
(2011·江苏)重金属污染物对人体健康危害
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巨大。图1为重金属污染物进入人体的路径示意图，图2为某高速公路两侧土壤中铅、镉浓度分布示意图。读图回答问题。
( )
图1
专题十一
环境保护
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图2
江三角洲某地区地面沉降的发展变化。读图回答下列问题。
专题十一

2011走向高考,贾凤山,高中总复习,生物,必修二4-1

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必修二
考点直击考题回顾考点分类精讲
第四章
基因的表达
1 tRNA与mRNA碱基互补配对的现象可出现在真核细胞的 A．细胞核中 C．核膜上解析 B．核糖体上 D．核孔处 ( )
碱基互补配对原则体现在真核生物遗传信息
的复制、转录和翻译的过程中，其转移RNA(tRNA)和信使RNA(mRNA)之间的碱基互补配对，发生在核糖体上蛋
《走向高考》高考总复习人教实验版 · 生物
解题技巧探究
真题演练
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必修二
考点直击考题回顾考点分类精讲
第四章
基因的表达
比较项目
DNA
RNA
空间结构
分类规则的双螺ຫໍສະໝຸດ 结构通常只有一类通常呈单链结构
mRNA、tRNA、 rRNA三类 ①信使RNA：转录遗传信息，为翻译的模板 ②转运RNA：运输特定氨基酸 ③核糖体RNA：核糖体的组成成分
解题技巧探究
真题演练
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《走向高考》高考总复习人教实验版 · 生物
必修二
考点直击考题回顾考点分类精讲
第四章
基因的表达
(2)结构：一般是单链。
(mRNA)：蛋白质合成的模板。 (3)种类：①信使RNA ②转运RNA： (tRNA) 运载氨基酸：，形似三叶草的叶。 ③ 核糖体RNA 2．转录 (1)概念：在成细胞核的过程。 RNA (2)原料：4种游离的 (3)碱基配对： A－U

【走向高考】届高考生物一轮复习必修2单元整合提升1PPT课件

F1(AaBb)自交后代比例
原因分析
存在aa(或bb)时表现为隐性性状，
其余正常表现
9∶3∶4
单显性表现为同一种性状，其余正常表现 9∶6∶1
15∶1
有显性基因就表现为同一种性状，其余表现另一种性状
必修二第一单元整合提升
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F1(AaBb)自交后代比例
________。
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(2)在实验一F3的后代中，偶然发现一只白眼雌蝇。研究发现，白眼的出现与常染色体上的基因E、e有关。将该白眼
雌蝇与一只野生红眼雄蝇杂交得F′1，F′1随机交配得F′2，子代表现型及比例如下：
亲本
F′1
雌雄
实验二
必修二第一单元整合提升
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(3)根据起始密码子为AUG以及模板链与mRNA碱基互补
配对的知识，可判断乙链为模板链；箭头处碱基对缺失后，模
板链的序列(从起始密码子处开始)将变为－
TACCCTTAGAGTTACACTGTGAC 相应的 mRNA 序列为－
必修二第一单元整合提升
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(2)常染色体与性染色体为非同源染色体，其上的基因遵循基因自由组合定律。结合实验二中子一代的性状表现，可知e 基因和b基因同时存在为白眼，含B基因就表现为红眼，E基因和b基因存在表现为朱砂眼，由此可知亲本中白眼雌果蝇的基因型为eeXbXb，子一代雌果蝇的基因型为EeXBXb、雄果蝇的基因型为EeXbY，二者交配子二代的雌果蝇的基因型应有3×2 ＝6种，其中杂合子为4种，即EEXBXb、EeXBXB、EeXbXb、 eeXBXb ，其比例为 1︰2︰2︰1 ，其中红眼果蝇 (EEXBXb 、 EeXBXB、eeXBXb)所占比例为2/3。

【走向高考】2016届高考生物一轮复习课件必修1_第4单

2 ． (2014· 山东， 3) 神经系统正常发育过程中神经细胞数
量的调节机制如图所示。下列说法正确的是 ( )
A．细胞程序性死亡不利于神经系统正常发育 B．生存因子影响了神经细胞的基因表达 C．神经细胞与靶细胞间通过电信号传递信息 D．死亡细胞被吞噬细胞清除属于细胞免疫
答案
B
解析
细胞凋亡对于多细胞生物体完成正常发育等起着非
解析
蛙胚胎发育是从受精卵开始的，通过有丝分裂不断
ห้องสมุดไป่ตู้
增加细胞数目，通过细胞分化形成不同的细胞和组织，发育过程中伴随着细胞的生长，成熟、凋亡。但随着细胞的分裂，细胞数目不断增多，但蛙胚的体积并未增加；由于蛙胚发育过程
中需要的营养物质来自卵黄，不从环境获取营养物质。
4．(2014·四川，7)TGF－β1－Smads是一条抑制肿瘤的信
2．细胞的凋亡基因所决定的细胞自动结束生命的过程。 (1)概念：由________
表达，阻止细胞异常增殖，因此该靶基因属于抑癌基因，B正确；复合物的转移到细胞核内，这是细胞内信号传递的一个过程，实现了细胞质向细胞核的信息传递， C正确；若该受体蛋白基因不能表达，则靶细胞抑癌信号传递途径受阻，靶细胞凋
亡受阻，癌变为不死性的癌细胞，D错。
课前基础回扣
一、细胞的分化和细胞的全能性 1．细胞的分化 (1)概念：在个体发育中，由一个或一种细胞增殖产生的后代，在形态、结构和生理功能上发生______________ 的过程。稳定性差异基因的选择性表达 (2)本质：_______________ 。组织和器官。 (3)结果：形成各种不同的___________
常重要的作用，包括神经系统的正常发育。生存因子影响细胞的凋亡；生存因子影响相关基因表达，相应的神经细胞不发生凋亡；缺少生存因子，相应基因不表达，神经细胞发生的程序

2016届高考生物第二轮专题复习课件20

图例
相关变量种群数量 ——时间(共生) 根、芽、茎的生长状况 ——生长素浓度
图例
相关变量阴生植物、阳生植物的光合强度 ——光照强度果实发育、果实不发育 ——是否受粉
热点示例
• 一、坐标曲线类 • [例1] 某生物小组探究果实中不同浓度的乙烯对呼吸速率的影响，结果如图所示。据图分析正确的是( )
• 常表示某种生物的数量或某一生理过程与某一相关因素之间的关系。常见类型分析如下：
图例曲线走势在一定范围内纵坐标变量随横坐标变量增加而不断增加，超过某个值纵坐标变量随横坐标变量增加而不断减少相关变量 (1)酶的活性——pH、温度 (2)生长速率——生长素浓度 (3)种群增长率——时间
• 2.双曲线和多曲线 • 指在一个坐标系中，有两条或两条以上的曲线，通常表示不同生物的数量或同一生物的不同器官或生理过程与某一相关因素之间的图例相关变量图例相关变量关系。常见类型分析如下：
种群数量—— 时间(捕食) 不同温度或 CO2浓度下，光合作用强度 ——光照强度种群增长曲线种群数量 ——时间 (竞争)
• (3)“析线”——分析曲线的走向、变化趋势，揭示各段曲线的变化含义和原因。若为“多重变化曲线”，则应先确定某一自变量来分析，然后再多重综合考虑。 • (4)运用图中曲线的特征、规律解决实际问题，并用规范的生物学语言表达。
图例
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
曲线走势纵坐标变量随横坐标变量的增加而不断增加
相关变量种群数量——时间(无环境阻力) (1)杂合子所占比例——杂
在某范围内纵坐标变量随横坐标变量增加而不断减少
合子自交代数 (2)无氧呼吸——氧浓度 (3)可再利用元素——叶龄 (4)恒温动物耗氧量——温度

【走向高考】2016高考生物二轮复习课件专题62(精)

[ 解析 ] 本题考查细胞间信息传递的方式， A模式表示激素调节， B 模式表示下丘脑参与的体液调节， C模式表示神经调节。

(1垂体分泌的促甲状腺激素作用于甲状腺，从而促进甲状腺分泌甲状腺激素，当甲状腺激素分泌过多时，会抑制垂体对促甲状腺激素的分泌，这种调节属于(负反馈调节。

(2抗利尿激素是由下丘脑分泌、垂体释放的，引起其分泌增加的刺激是细胞外液渗透压升高，其调节方式如 B模式所示。

(3图中 C 模式属于神经调节，神经细胞通过分泌神经递质作用于靶细胞，从而调节靶细胞的代谢。

[误区警示] 1.血糖调节正确分析胰岛素和胰高血糖素之间的关系
(1胰岛素和胰高血糖素在调节血糖平衡上具有相互拮抗的作用，不可以理解为这两种激素之间具有拮抗作用。

胰岛素具有降低血糖浓度的作用 (①，胰高血糖素具有升高血糖浓度的作用(②，①②之间为拮抗作用，而不是胰岛素和胰高血糖素之间存在拮抗作用。

(2胰岛素分泌增加会抑制胰高血糖素的分泌 (即过程④；胰高血糖素分泌增加会促进胰岛素的分泌(即过程③。

2．水盐调节 (1抗利尿激素的产生、分泌部位是下丘脑的神经细胞，而释放部位是垂体后叶。

(2 在水盐平衡调节中，下丘脑既是感受器，又是效应器 (分泌激素。

2016年高考生物复习之二轮策略-ppt

光合作用
[H] ATP ADP+Pi
CO2的浓度温度时间光质吸收传递葫芦卜素叶黄素叶绿素a 叶绿素b
细胞呼吸
O2的浓度
2丙酮酸
2C2H5OH+2CO2 2C3H6O3
CO2 H2O
3、加强分析问题、解决问题的能力培养。
高考题中的非选择题，几乎都是通过分析，然后选择应用哪一种基础知识进行解答。所以，在后阶段复习中，应通过针对性地选择试题和透彻的讲解，让学生在基础知识与题之间建立起桥梁，学习运用基础知识来解决具体问题的能力。
3、《教学指导意见》不等于《考试大纲》和《高考考试说明》，二者的功能有交叉，但不完全重叠；考试中心命题的依据是《考试大纲》和《考试说明》。
4、全国综合卷考的是3+3选一，不是考3+3。选作题的答题框只有一个，考生还要填涂选做题的代号，不会出现学生答2-3个选做题的现象。
第二，关于试题难度的问题
实验第11d时种子干重已经下降到开始时水平，并呈继续下降趋势
说明种子通过呼吸和生长发育，胚乳中的脂肪已经消耗殆尽幼苗再增加干重只能靠幼苗的光合作用及从培养液中吸收无机盐离子（3）实验第11d如果使萌发种子的干重（含幼苗）增加，必须提供的条件是适宜的光照和________________ 所需的矿质元素。
（四）要提升学科能力 1、加强实验能力的培养。
具体做法是：（1）将教材中标明的实验改成实验设计。（2）指导学生总结归纳出实验设计的基本原则和设计的技巧。（3）强化训练，让学生在实践中感悟。
2、加强识图、识表和表达能力的培养。与第一轮相似的地方：（1）将教材中的文字“翻译”成图表；（2）将图表“还原”成文字。不同之处：（1）增加图表题的练习，培养学生从图表中提取信息的能力

【走向高考】2016届高考生物一轮复习课件课本：必修2 单元整合提升4新

中，无香味感病与无香味抗病植株杂交的统计结果如图所示，
则两个亲代的基因型是________。上述杂交的子代自交，后代群体中能稳定遗传的有香味抗病植株所占比例为________。
必修二第四单元整合提升
走向高考 ·高考总复习 ·人教版 ·生物
(3)用纯合无香味植株作母本与香稻品种甲进行杂交，在F1
虫性状由________对基因控制。
必修二第四单元整合提升
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(2)方法二所利用的原理是________。假如野生小麦与普通
小麦之间具有生殖隔离，要使方法二能培育出抗虫小麦，首先
应克服________。假如野生小麦的体细胞中含42条染色体，则培育出的抗虫小麦体细胞中染色体数至少是________。假如通过野生小麦与普通小麦杂交能产生可育的后代，那么，从 ________ 代开始筛选抗虫品种，也可以通过 F1 的花粉进行 ________以获得单倍体，再经________处理，能迅速获得纯种抗虫小麦。 (3) 真菌的抗虫基因能嫁接到小麦 DNA 上的基础是
[名师讲评](1)学生考虑问题不全面，由Ⅱ6 患乙病，Ⅰ2 无乙病基因，判断出乙病为伴 X 隐性遗传， Ⅱ4 基因型只是 1 B b aaX X ，是错误的，还有的可能是 aaXBXB。 2 (2) 根据 “ 有中生无 ”“ 与性别无关 ” 判断甲病是常染色体显性遗传，Ⅰ1 基因型为 AaXBXb，Ⅰ2 基因型为 AaXBY，部 1 分学生仅考虑甲病，错答为Ⅱ3 纯合子概率为，而把Ⅱ3 的基因 4 21 型及其概率判断错，导致子女只患甲病的概率算错为。 32 (3)“产前诊断”是对胎儿进行检查，患有遗传病就晚了，所以应为禁止近亲结婚。

【走向高考】2016高考生物二轮复习课件专题8 2

强化训练
（点此链接）
易错防范
易错点：未掌握实验设计题的解题技巧
请完成下列有关“实验设计”的问题。
(1)某学校课外生物兴趣小组为证明ATP是直接的能源物质而进行了如下设计：步骤 1：将活萤火虫的发光器捣碎，加入一定量的生理盐水后，均分成三份，分别放入编号为A、B、C的三支试管中。
步骤2：当发光器熄灭时，立即向 A、B、C试管分别加入
[ 答案 ] B、C
(1)①A 试管恢复发光， B 、 C 试管不再发光
②
(2)①3 mL A 液
3 mL B 液
保持在37℃和65℃环境中的
唾液2mL ③等量的碘液实验结果与结论：①若甲、乙两支试管中液体的颜色相
同，则证明唾液淀粉酶被加热到65℃后不影响其生物活性。②
若经过65℃温度处理的乙试管中的液体呈现蓝色，与丙试管中的液体颜色相同，则证明唾液淀粉酶被加热到65℃后失去了生物活性。③若经过65℃温度处理的乙试管中的液体呈现蓝色，但是比丙试管中的液体颜色浅，则证明唾液淀粉酶在被加热到
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高考二轮总复习
路漫漫其修远兮吾将上下而求索
第一部分
微专题强化练
第一部分专题八实验与探究
(二)验证实验与探究实验
1
考向分析
3
强化训练
2
考题引路
4
易错防范
考向分析
本专题主要命题形式是常结合代谢、调节、遗传相关实
验，考查实验原理、变量的确认、实验程序的设置、实验结果的处理及结果预测和分析等。
验证性实验和探究性实验的区别
探究性实验验证性实验
实验假设
验证研究对象的已知探索研究对象的未知属性、属性、特征以及与其特征以及与其他因素的关系他因素的关系假设一般采用“如果A则B” 的形式表述，是根据现有科结论是已知的，因此学理论和事实，对所要研究不存在假设的对象的几种可能情况的解释已知，因验证内容而不同

2011走向高考,贾凤山,高中总复习,生物,必修二4章头

命题趋向
《走向高考》高考总复习人教实验版 · 生物
复习指导
用图形记忆法分清不同种类的生物遗传信息的传递情况，列举实例理解基因对性状的控制。
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必修二
第四章
基因的表达
考纲解读
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第四章
基因的表达
考纲解读
命题趋向
本章内容主要包括三个方面：基因指导蛋白质的合成，即相连续的两个过程，转录和翻译；基因对性状的控制是通过基因控制酶的合成和基因直接控制蛋白质分子的结构来影响性状的；遗传过程中的重要规律——中心法则，对遗传信息传递进行了高度概括。
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必修二
第四章
基因的表达
考纲解读
1．线索指导 (1)复习本部分内容应以“ ”为主线展开复习。 (2) 复习本部分内容可与必修 1“ 细胞核 ” “ 核糖体”“蛋白质”部分联系起来，对蛋白质的合成有个整体的全面的认识。
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第四章
基因的表达
考纲解读
1．本章内容在高考中经常出现，多以选择题形式考查，所占分值各不相同。 2．所考查的知识点(如中心法则内容及应用)在本章教材中属于理解、应用能力要求，处于重要地位。