(部编)初中语文人教2011课标版七年级下册语文简明 (2)
(部编)初中语文人教2011课标版七年级下册作文教学——语言简明
2.删繁就简，避免重复。 （1）她说她在等候上车的时间，她心 里一直后悔。 （2）你们好心肠要好到底，我们上礼 拜的一块钱总得补给我们。 （3）游人往来如梭，使这座桥人群熙 攘，充满生气。 （4）这纯属是凭空地编造。 （5）接着是整座城市被火山熔岩淹没， 直到1709年才被一些考古学家将这座城
3.消除歧义，避免含糊。
（1）班长说服了我和王佳一起去爬山。 （2）同桌好说话。 （3）中国女排打败了俄罗斯队获得冠军。
4.不要堆砌词语。
小伙子天天锻炼，身体显得很健壮结 实、强壮有力、敦实健硕。
四、修改
篮球比赛结束后，比赛完的队友们 一个个都坐上大巴走了。大巴是学校的 车，学校有好几辆大巴和小轿车。我没 有上车，而是一个人默默地走回家。我 在回家的途中，紧锁着眉头，无奈地叹 息，我心里很难受，不禁为比赛的失利 感到难过。那个余晖满天的黄昏，我一 个人站在家门口，独自伫立在暮色之中。
粽子是端午节的节日食品，传说是祭祀投江的屈原而发明的，是中国历史 上迄今为止积淀最深厚的饮食传统文化。 端午节快到了，妈妈泡好了粽叶，清早又清好了糯米，喊我和她包粽子。 我坐小凳，看妈妈裹粽子。妈妈拿了两张粽叶，平叠，两手一卷，围成了 一个空心的圆锥形，交左手抓好，右手抓一把糯米放进去，按一按，将留出的 粽叶翻过来，压平，再向右绕紧，用大拇指和食指压住一边，抽一根线，一头 咬在嘴里，在粽身绕两道，系牢，一个小巧玲珑的四角粽诞生了。 我学着平叠粽叶，卷成圆锥形，可我就是卷不好，卷来卷去还是一个直筒。 妈妈见了，指点道：“左手捏紧粽叶一角，右手将粽叶的另一角往里卷，下面 用力拉紧，上面放松一些。”我重新卷，下紧上松，妈妈边演示，边抓我的手 帮我卷，终于我卷出了“圆锥形”，叠好，用左手捏紧“锥形口”。 抓一把米放入，按按，“啪”散了，我的左手抓松了。唉，重新包，如此 再三，忙了好几次，但还是抓不好，松了散，紧了漏，粽叶也被我弄破了，裹 不起来了，重新换粽叶，再包—— 终于我抓稳了“圆锥”口，放好了米，绕角也是一个技术难点。看妈妈捆 绳，妈妈左手食指拇指配合那么默契，我是又弄了半天，在粽子尖角附近缠了 两圈，结上绳头，才系牢了一个。第一个粽子终于诞生了。真好，小巧，有点 别扭，四角软塌塌的，不像妈妈的棱角分明。我很高兴，妈妈也鼓励我几句。 随后，第二个，第三个„„我一连包了好几个。 煮粽子了，把绑好的粽子逐一放到锅里，放满冷水，点火„„烧。 不到中午，香喷喷的粽子煮好了，我迫不及待剥了一个，白如玉，香扑鼻， 咬一口：“啊！粘粘的，真好吃！”
(部编)初中语文人教2011课标版七年级下册《带上她的眼睛》课文原文阅读
《带上她的眼睛》课文原文阅读我要去度假，主任让我再带一双眼睛去。
主任递给我一双眼睛，指指前面的大屏幕，把眼睛的主人介绍给我，是一个好像刚毕业的小姑娘，在肥大的太空服中，她显得很娇小，她面前有一支失重中的铅笔飘在空中。
我问她想去哪里。
这个决定对她来说似乎很艰难，她的双手在太空服的手套里，握在胸前，双眼半闭着，似乎认为地球在我们这次短暂的旅行后就要爆炸了，我不由得笑出声来。
“那就去我们起航前去过的地方吧！”她说。
这是高山与草原的交接处，大草原从我面前一直延伸到天边，背后的群山覆盖着暗绿色的森林，几座山顶还有银色的雪冠。
我掏出她的眼睛戴上。
所谓眼睛就是一副传感眼镜，当你戴上它时，你所看到的一切图像由超高频信息波发射出去，可以被远方的另一个戴同样传感眼镜的人接收到，于是他就能看到你所看到的一切，就像你带着他的眼睛一样；它还能通过采集戴着它的人的脑电波，把触觉和味觉一同发射出去。
现在，每个长时间在太空中工作的宇航员在地球上都有了另一双眼睛，由这里真正能去度假的幸运儿带上这双眼睛，让身处外太空的那个思乡者分享他的快乐。
“这里真好！”她轻柔的声音从她的眼睛中传出来，“我现在就像从很深很深的水底冲出来呼吸到空气，我太怕封闭了。
”我从眼睛中真的听到她在做深呼吸，我说：“可你现在并不封闭，同你周围的太空比起来，这草原太小了。
”她沉默了，似乎连呼吸都停止了，但几秒钟后，她突然惊叫：“呀，花儿，有花啊！上次我来时没有的！”是的，广阔的草原上到处点缀着星星点点的小花。
“能近些看看那朵花吗？”她问。
我蹲下来看。
“呀，真美耶！能闻闻她吗？不，别拔下她！”我只好趴到地上闻，一缕淡淡的清香，“啊，我也闻到了，真像一首隐隐传来的小夜曲呢……”我在草原上无目标地漫步，很快来到一条隐没在草丛中的小溪旁。
她叫住了我说：“我真想把手伸到小河里。
”我蹲下来把手伸进溪水，一股清凉流遍全身，她的眼睛用超高频信息波把这感觉传给远在太空中的她，我又听到了她的感叹。
(部编)初中语文人教2011课标版七年级下册老王人物形象分析
怀念老王
关心身边的“老王”
写下这篇文章来纪念那位曾经丢掉的朋友 也希望让千千万万个善良的人看到 提醒大家关心身边的老王 这节课我们就讲到这。
谢
谢
作者的女儿送老王大瓶鱼肝油，治好他的夜盲症 老王送来香油鸡蛋，不能让他白送，也给了钱； 担心老王摔倒，对没请他坐下喝茶感到抱歉。 作者也特别照顾老王的生意，坐他的车 老王再客气，也付给他应得的报酬； 关心老王的生计；
(5)老王送来香油鸡蛋，不能让他白送，也给了钱。用“善良”体察“善良”
“我”
老王
两个善良的人在那个苦难的年代里互相体察，互相帮助。 从中，我们看出不管是老王还是“我”都是善良的人。 这种友好的人性品质让我们觉得人间还有温情存在。
然而当其中一位善良的人离开之后，另一位却心中有愧疚 这里的不幸者自然指老王，那作者真的是很幸运的吗？ 那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍。 请大家看课文 81页，最后一句话。 我们一起来看一段文字资料。
文革中的杨绛
文革期间，钱钟书和杨绛都成了牛鬼蛇神，被 整得苦不堪言，杨绛还被剃了阴阳头。那天晚上，她 找出女儿钱瑗几年前剪下的两条大辫子，花了一夜时 间给自己做了一顶假发，第二天照常出门买菜。 那时，杨绛的任务则是清洗厕所。她仔细看过 那两间污秽的厕所，然后置备了几件有用的工具，如 小铲子、小刀子，又用竹筷和布条做了一个小拖把， 还带些去污粉、肥皂、毛巾之类的东西和大小两个盆， 放在厕所里。不出10天，污垢重重的厕所被她擦得焕 然一新，毫无秽气。她还把便池帽擦得一尘不染，闲 时就坐在上面掏出书看。在任何困苦面前，内心的安 宁都能为她撑起一方天。 文革中的杨绛被剃了阴阳头，还被分配去清洗厕所。 杨绛的遭遇可谓不幸，然而她却说自己幸运。 有同学会说她乐观，所以觉得自己幸运。 与文革中千万个逝去的善良者相比， 我幸存下来，这是幸运的 是的，在作者看来，
(部编)初中语文人教2011课标版七年级下册作者简介
斯蒂芬·茨威格（Stefan Zweig，1881～1942年），奥地利著名作家、小说家、传记作家。
擅长写小说、人物传记，也写诗歌戏剧、传记、散文特写和翻译作品。
以描摹人性化的内心冲动，比如骄傲，虚荣，妒忌，仇恨，等朴素情感著称，煽情功力十足。
作品有《月光小巷》、《看不见的珍藏》、《一个陌生女人的来信》、《象棋的故事》、《伟大的悲剧》等。
他的小说多写人的下意识活动和人在激情驱使下的命运遭际。
他的作品以人物的性格塑造及心理刻画见长，他比较喜欢某种戏剧性的情节。
但他不是企图以情节的曲折、离奇去吸引读者，而是在生活的平淡中烘托出使人流连忘返的人和事。
他出身于富裕的犹太家庭。
青年时代在维也纳和柏林攻读哲学和文学。
后去世界各地游历，结识罗曼·罗兰和罗丹等人，并受到他们的影响。
第一次世界大战时从事反战工作，成为著名的和平主义者。
二十年代赴苏联，认识了高尔基。
1934年遭纳粹驱逐，先后流亡英国、巴西。
1942年在孤寂与感觉理想破灭中与妻子双双自杀。
斯蒂芬·茨威格从二十世纪二十年代起，“以德语创作赢得了不让于英、法语作品的广泛声誉”。
他善于运用各种体裁，写过诗、小说、戏剧、文论、传记，还从事过文学翻译。
他在诗、短论、小说、戏剧和人物传记写作方面均有过人的造诣，但他的作品中尤以小说和人物传记最为著称。
茨威格对心理学与弗洛伊德学说感兴趣，作品擅长细致的性格刻画，以及对奇特命运下个人遭遇和心灵的热情的描摹。
其作品在世界范围都有着经久不衰的魅力，国内多家出版社在近年内出版过几乎所有他的传记著作和小说文集。
其代表作有小说《最初的经历》、《马来狂人》、《恐惧》、《感觉的混乱》、《人的命运转折点》（又译《人生转折点》）、《一个陌生女人的来信》（又译《一个陌生女子的来信》）、《象棋的故事》、《一个女人一生中的2 4小时》《滑铁卢之战》、《危险的怜悯》等；回忆录《昨日的世界》；传记《异端的权利》、《麦哲伦航海纪》、《断头王后》、《人类群星闪耀的时刻》（又译有《人类的群星闪耀时》）、《三位大师》、《同精灵的斗争》、《三个描摹自己生活的诗人》《三作家》等。
(部编)初中语文人教2011课标版七年级下册语文简明
三、耐人寻味
（一）简洁语句，出现在文首、文中、 文尾。
简约而不简单
名文欣赏：李森祥的《台阶》P61
开头:“父亲总觉得我们家的台阶低。”
中间:“我们家的台阶低。”“接着开始造台阶。” 至结尾:“好久之后，父亲又像问自己又像问我：这 人怎么了？怎么了呢，父亲老了。”
名文欣赏：都德的《最后一课》P31
开头: “那天早晨上学，我去得很晚，心里很怕韩麦 尔先生骂我，况且他说过要问我们分词。可是我连 一个字也说不上来。我想就别上学了，到野外去玩 玩吧 简洁而自然；
中间:“天气那么暖和，那么晴朗！” “我的最后一堂法语课！” “可怜的人！” 简洁而波澜；
结尾:“然后他呆在那儿，头靠着墙壁，话也不说， 只向我们做了一个手势:“放学了，——你们走吧。” 简洁而隽永。
2.古龙的《英雄无泪》：“一座高山，一处低岩，一道 新泉，一株古松，一炉红火，一壶绿茶，一位老人，一 个少年。”
3.联想到名文……
省略连缀文
三个人都末做对。 老师瞄上了我：“你，上来！”“叫我？倒霉！ 躲不了啦，上去呗！已知，求，解……演算，咋不对？ 再算，再算……愈错愈慌，出汗了，手抖 了，平日牛 着呢，今日咋啦？熊包！”
2005年年是根据2004年年的实际情况来拟定的不苟简反复是特意而为之鲁迅先生在马上日记中描写北洋军阀横冲直撞的显赫声势时写道
语言简明
合川中学：袁友光
故事一： “翁壮叔大，瓜田李下，问该嫁不 该嫁？”
故事二： “吾妻，前罗嗦而今不复罗嗦矣。吾在
下月即将返回故里，不在初一，即在初二；不在初二，即在 初三；不在初三，即在初四；……不在二十八，即在二十九。 所以不写三十日，下月因小月之故也。家中存有棉鞋一双，
——不苟简
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与中心内容无关
(2)按照 措施上规定的延长机油使用期的方法，来 延长机油使用期，就可避免人力和机油的 浪费。
重复
②这艘新舰艇，机器性能良好，如果按照措施上 规定的延长机油使用期的方法来做，就可避免人 力和机油的浪费。
(3)避免重复,删除多余。
下面这段话不够简明，请加以修改
篮球比赛结束后，比赛完的队友们一个个都坐上大巴 走了。大巴是学校的车，学校有好几辆大巴和小轿车。 我没有上车，而是一个人默默的走回家。我在回家的 途中，紧锁着眉头，无奈的叹息，我心里很难受，不 禁为比赛的失利感到难过。那个夕阳西下的黄昏，我 一个人站在家门口，独自伫立在余晖之中。 提示： （1）抓住叙事的主题，去掉偏离中心的语句。 （2）删掉语义重复的词语，使表达更加简明。
篮球比赛结束后,队友们一个个都坐上 大巴走了。我没有上车,而是一个人默默地 走回家。途中,我不禁为比赛的失利感到难 过。
简明——指语言的简洁、明晰，即用最少的语言 符号，传递所必须表达的全部信息，做到表达明确 清晰，有条理，不罗嗦，无歧义。
简,即简要、简洁。明,即明白,清楚。 内容:简——①删除多余词语(指重复、啰唆的内容); ②排除冗余信息(指文中游离于主旨或话题 之外的内容)。 明——①消除歧义; ②避免费解(使人难以领会或理解的内容)。
第六单元作文训练
语言简明
安徽省泗县中学 张怀良
故事导入
古时，一个性急的王员外有次宴请四个客人。可 是过了约定时间了，客人只到了三个，而另一个却迟 迟不露面。王员外不由得说了一句：“该来的怎么还 不来？”一客人听了心里不是味：“难道我是不该来 的？”就拂袖而去。王员外着急了，说：“不该走的 走了。”另一个客人暗想：“原来我是该走的。”也 扭头里去了。王员外不由地喊了一声：“我又没有说 你！”最后一位客人呆不下去了： “讲了半天，却 是指我。”拔脚就走。只剩下王员外一人呆在那里。 请同学们想一想，可怜的王员外是在什么地方出现 问题了？
（4）避免含糊，消除歧义。
变换词语法。 此法主要运用于多义词的词义不确定，多音字的读音不确 兼类定，词的词性不确定的情况，如“同桌好说话”，只 要把句中的“好”改成“喜欢”，就消除了歧义。
加注标点法。 如“中国女排打败了俄罗斯队获得冠军”，加上标点，变 为“中国女排打败了俄罗斯队，获得冠军”，表意就明确 了。
要做到三个避免： 避免啰嗦——不说废话 避免歧义——防止误解 避免晦涩——便于理解
小组活动
用简明的语言概括《河中石兽》的主要内 容。 （1）独立写。 （2）大家议，提出修改建议并陈述理由。 （3）总结语言简明的技巧。
怎样做到语言简明？
（1）围绕中心,抓住要点,不旁生枝节。
这种笨重的汉书使用起来是极不方便的。 据说,秦始皇每天批阅的简牍文书有120斤重。 西汉的时候,东方朔给汉武帝写了一篇文章,用 了3000片竹简,是由两名身强力壮的武士抬到宫 廷里面去的。汉武帝把竹简一片一片地解下来 看,足足用了两个月的时间才看完。
①她说她在等候上车的时候,她心里一直在 后悔。 改:她说在等车的时候,她心里一直在后悔。 ②接着是整座城市被火山熔岩淹没,直到 1709年才被一些考古学家将这座城市发掘 出来。 改:接着是整座城市被火山熔岩淹没,直到 1709年才被一些考古学家发掘出来。
还要注意不要词语堆砌
③小伙子天天锻炼,身体显得很健壮结实、 强壮有力、敦实健硕。 改:小伙子天天锻炼,身体显得很健壮结实。 ④战胜了挫折,出现在我们面前的将是无限 光辉灿烂的无比光明的美好前景。 改:战胜了挫折,出现在我们面前的将是 无限光辉灿烂的前景。
2.航天、生物、计算机、新能源……你对哪个领 域的科学技术最感兴趣?请搜集相关资料,加深对 这种科学技术的理解。在此基础上,展开想象,写一 篇作文。不少于500字。 提示: ①可以想象科学技术在未来的发展情况,及其对社 会生活的影响。这种影响可能是有益的,也可能带 来潜在的威胁和灾难。 ②要有一定的故事情节。如果能像《带上她的眼 睛》那样,设置一些悬念和伏笔,那就更好了。 ③写完后多读几遍,根据语言简明的要求,做进一步 的修改。
示例:《带上她的眼睛》文中的“我”带上 了一位因事故而被困在地底深处无法返回 地面的女宇航员的“传感眼镜”——相当 于用她的眼睛去四处游玩。“我”带着她 的眼睛完成了她的最后一次地面探索。在 结束任务的同时,女宇航员也永远留在了地 底下。小说表达了“珍惜目前能看到的,就 是幸福”这一观点。
再见
调整语序法。 如“李明是一位博闻强识的李教授的得意门生”，调整为 “李明是李教授的一位博闻强识的得意门生”，歧义 就消除 了。
写作实践
1.用简明的语言概括《带上她的眼睛》的主 要内容,不超过150字,写完后小组内交流。 提示: ①概括主要内容,要在立足原文的基础上,把 握中心和要点,删减旁枝末节部分。 ②概括的文字既要简明,也要保持连贯通畅, 避免因过度追求简明而造成字面意思跳跃。