小学四年级科学上册《骨骼关节和肌肉》名师公开课优质教案设计 教科版
四年级科学上册《骨骼关节和肌肉》教案1 教科版
骨骼关节和肌肉1、科学概念：身体的肢体运动由骨骼、关节和肌肉共同完成。
2、过程和方法：在观察的基础上，做观察记录，并能够在不断完善认知的过程中，逐步的对自己的观察记录进行补充完善；查阅相关资料，了解有关骨骼的知识，能够对照资料完善并纠正自己对人体的认识。
3、情感、态度、价值观：正确对待观察，愿意和他人合作交流，分享彼此的研究结果教学重点：了解在运动中，骨骼、关节和肌肉的协调运动，及身体在做不同运动的过程中，骨骼、关节和肌肉所发挥的作用。
教学难点：用观察记录的方式记录关节骨骼肌肉的运动变化。
教学流程：一．复习导入：1.身体的外部结构2.身体的内部结构3.同学们，通过上节课的学习，我们还知道我们的身体可以做很多工作，而且工作时总是有很多个部位同时参与的，共同完成的。
现在就同学们的起立和坐下来说，人体上有哪些组织参与了呢？（生：。
）4.那么这些里面都有什么在起支撑作用呢？（生：骨骼）出示骨骼图5.总结6.难道仅仅有骨骼我们就能运动吗？还需要哪些组织与骨骼协同工作呢？7.接下来，先请同学们认真仔细观察这幅图，思考这只手有哪些结构组成？（学生回答，教师稍微介绍关节）8.引出课题：今天这节课，老师就和同学们一起来探究人体中有关骨骼关节和肌肉的秘密。
二．观察上肢的运动：出示探究活动的要求（课件）：（1）用左手拿起放在桌面上的小重物，慢慢地移到胸前，体会左上肢有什么变化，是怎样运动的？（2）反复做这一运动，用右手触摸手臂的不同位置，感受骨骼、关节和肌肉是怎样运动和变化的？（3）观察时，可以分别观察手和胳膊的运动。
（4）小组同学在传递小重物时轻拿轻放，避免形成噪音，影响其他同学观察。
（开始操作）三．记录我们的观察：现在请各小组再次合作完成观察记录表，用“→”和文字说明关节的运动方向，骨骼和肌肉的变化。
待会儿老师请几位同学上来汇报小他们的成果。
学生记录交流成果师小结：在举起重物时，我们会发现手臂上的肌肉变硬，牵引着附在它上面的骨骼绕着关节运动。
教科版科学四上4.2《骨骼、关节和肌肉》教学设计
教科版科学四上4.2《骨骼、关节和肌肉》教学设计一. 教材分析《骨骼、关节和肌肉》这一节内容是教科版科学四年级上册的一部分。
这部分内容主要让学生了解骨骼、关节和肌肉的基本知识，明白它们在人体运动中的作用，以及如何保护骨骼和关节。
教材通过生动的图片、形象的插图和简单易懂的文字，帮助学生理解和掌握这些知识。
二. 学情分析学生在学习这一节内容时，已经具备了一定的生物知识，对人体的结构有了初步的了解。
但他们可能对骨骼、关节和肌肉的内部结构及其作用还不够清楚。
此外，学生可能对一些专业术语感到困惑，如“骨骼肌”、“关节囊”等。
三. 教学目标1.知识与技能：了解骨骼、关节和肌肉的基本知识，理解它们在人体运动中的作用。
2.过程与方法：通过观察、操作和实验，培养学生探究人体运动的能力。
3.情感态度价值观：培养学生热爱生命、关注健康的价值观。
四. 教学重难点1.重点：骨骼、关节和肌肉的基本知识，它们在人体运动中的作用。
2.难点：骨骼肌的结构特点，关节的构成及功能。
五. 教学方法采用问题驱动法、情境教学法、观察法、实验法和小组讨论法等，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度和动手能力。
六. 教学准备1.教具：人体模型、骨骼模型、关节模型、肌肉模型。
2.学具：学生分组实验材料、观察卡片。
3.课件：多媒体课件。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个有趣的动画，让学生了解骨骼、关节和肌肉在人体运动中的重要性。
引导学生思考：为什么我们需要骨骼、关节和肌肉来完成运动？2.呈现（10分钟）使用多媒体课件，介绍骨骼、关节和肌肉的基本知识。
展示各种骨骼、关节和肌肉的图片，让学生直观地了解它们的结构。
同时，解释一些专业术语，如“骨骼肌”、“关节囊”等。
3.操练（10分钟）学生分组进行实验，观察骨骼、关节和肌肉的模型，了解它们的特点和作用。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.巩固（5分钟）学生分小组进行讨论，总结骨骼、关节和肌肉在人体运动中的作用。
【最新】教科版小学科学四年级上册第四单元第二课《骨骼、关节和肌肉》教学设计.doc
《骨骼、关节和肌肉》教学设计【教材分析】本课是教科版科学四年级上册第四单元《我们的身体》第二节的教学内容。
通过本课教学，要向学生介绍身体在不同运动过程中，骨骼、关节和肌肉所发挥的作用，让学生亲身体验并探究上肢运动时，骨骼、关节和肌肉是怎样协调运动的。
从而让学生知道骨骼与肌肉共同作用于运动的功能及它们之间在肢体运动上的协作，以帮助学生建立系统的、有联系的看待事物的方法，并为之后的学习打下良好的基础。
【学情分析】作为四年级的学生，这将是一个有趣而神秘的单元。
身体内部的各种活动和变化对于学生来说，是一个个暗箱，学生能够感受到，但不能直接观察。
而当学生通过一系列的体验、模拟各部分器官功能的活动，发现身体在工作中的协调工作特点之后，又将会感受到人体那种精密、和谐之美。
【设计理念】本课教学通过插入细铁丝解决“橡皮泥蛇的直立”问题引出本节课的第一部分学习内容“骨骼”。
由浅入深的认知过程，遵循了以人为本的探究教学理念。
由“骨骼”自然过渡到对“肌肉”的认识的过程中，同样以发现探究为手段，让学生通过观察、体验找到答案。
最后，通过实际的体验比较，认识“关节”的作用，感知骨骼、关节和肌肉的协调配合的重要性。
【教学目标】科学概念：身体的肢体活动由骨骼、关节和肌肉共同完成，不同的运动形式，骨骼、关节和肌肉的组合结构也会有不同。
过程与方法：1、能够在观察的基础上，做出上肢结构形态的观察记录；2、查阅资料，了解有关上肢结构的知识，能够对照资料完善并纠正自己对人体结构的认识。
情感态度与价值观：1、能够在独立思考的基础上，与他人分享研究结果，愿意合作交流；2、能够正确对待观察、研究中不完善的结果，善于在反复观察、研究中完善认识。
【教学重难点】重点：了解在运动中，骨骼、关节和肌肉的协调运动，及身体在做不同运动的过程中，骨骼、关节和肌肉所发挥的作用。
难点：用观察体验的方式了解骨骼、关节和肌肉在不同身体运动过程中的变化。
【教学准备】学生准备：大容量的可乐瓶或矿泉水瓶教师准备：橡皮泥、人体骨骼模型、手臂屈伸图、较硬的小板块、皮筋、便签【教学过程】一、创设情境，导入课题。
教科版科学四年级上册4.2《骨骼关节和肌肉》教案
教科版科学四年级上册4.2《骨骼关节和肌肉》教案一. 教材分析《骨骼关节和肌肉》这一节内容，主要让学生了解骨骼、关节和肌肉三者的关系，以及它们在人体运动中的作用。
通过学习，学生能理解骨骼、关节和肌肉的构成，以及它们相互配合完成运动的过程。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的生物知识基础，对于人体结构有一定的了解。
但骨骼、关节和肌肉三者的关系，以及它们在运动中的作用可能还没有深入理解。
因此，在教学过程中，需要通过生动的例子和生活场景，帮助学生理解和掌握知识。
三. 教学目标1.让学生了解骨骼、关节和肌肉的构成。
2.让学生理解骨骼、关节和肌肉三者在人体运动中的相互关系和作用。
3.培养学生的观察能力和思考能力。
四. 教学重难点1.骨骼、关节和肌肉的构成。
2.骨骼、关节和肌肉三者在人体运动中的相互关系和作用。
五. 教学方法采用问题驱动法、案例分析法、小组合作法等多种教学方法，引导学生主动探究，提高学生的学习兴趣和参与度。
六. 教学准备1.PPT课件2.骨骼、关节和肌肉的模型或图片3.相关的生活案例或视频七. 教学过程1.导入（5分钟）通过PPT展示一些运动场景，引导学生关注运动中骨骼、关节和肌肉的变化。
提问：“你们知道骨骼、关节和肌肉在运动中有什么作用吗？”2.呈现（10分钟）利用PPT课件，详细介绍骨骼、关节和肌肉的构成，以及它们在人体运动中的相互关系和作用。
可以结合模型或图片，让学生更直观地理解。
3.操练（15分钟）分组进行实践活动，让学生模拟一些运动，观察和感受骨骼、关节和肌肉在运动中的配合。
可以设置一些问题，引导学生进行思考和讨论。
4.巩固（5分钟）通过PPT或黑板，总结本节课的主要知识点，让学生再次回顾和巩固。
5.拓展（5分钟）分享一些关于骨骼、关节和肌肉的有趣知识，如不同运动对骨骼、关节和肌肉的影响，以及如何通过锻炼保护骨骼、关节和肌肉等。
6.小结（5分钟）让学生谈谈对本节课内容的理解和感受，以及他们在实践活动中的发现和收获。
教科版科学四上《骨骼关节和肌肉》教案设计
教科版科学四上《骨骼关节和肌肉》教案设计
一、教学内容：四上第四单元第二课《骨骼、关节和肌肉》
二、教材简析：
本节课是教科版义务教育课程标准实验教科书科学课四年级上册第四单元《我们的躯体》第二节的教学内容。
通过本课教学，要向学生介绍躯体在不同运动的过程中，骨骼、关节和肌肉所发挥的作用，让学生亲躯体验并探究上肢运动时，骨骼、关节和肌肉是如何样和谐动作的。
从而让学生明白骨骼与肌肉共同作用于运动的功能及它们之间在肢体运动上的协作，以关心学生建立系统的、有联系的看待事物的方式，并为后续内容的教学打下良好基础。
三、教学背景：
关于我们的躯体，四年级的学生差不多有了一定的认识，他们明白我们的躯体里面有骨骼、有骨肉，关节可能相对生疏些。
但学生不能准确、系统地势容或描述在运动过程中骨骼、关节和肌肉是如何共同作用而产生动作的，也没有形成系统的、有联系的看待事物的方式。
本课的教学，要先让学生感受到三者的存在，通过体验活动，感知三者的运动和变化。
同时通过观看生活中机械、工具等物体某部位工作的原理与过程，与骨骼、关节、肌肉三者的功能对比，使学生更直观地认识到骨骼、关节和肌肉各自的作用与协作过程。
教科版科学四上《骨骼关节和肌肉》标准教学设计
教科版科学四上《骨骼关节和肌肉》标准教学设计一. 教材分析《骨骼关节和肌肉》是教科版科学四上的一篇课文，主要讲述了骨骼、关节和肌肉的组成、功能和相互关系。
通过本节课的学习，学生能够了解骨骼、关节和肌肉的基本知识，认识它们在人体运动中的重要作用。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的生理知识，对骨骼、关节和肌肉有一定的了解。
但在具体理解和运用方面，可能还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，要注重引导学生通过观察、操作、思考等方式，深入理解骨骼、关节和肌肉的组成、功能和相互关系。
三. 教学目标1.知识与技能：了解骨骼、关节和肌肉的组成、功能和相互关系，能正确识别骨骼、关节和肌肉的图形。
2.过程与方法：通过观察、操作、思考等方式，提高学生的观察能力和动手能力。
3.情感态度价值观：培养学生对科学的兴趣和好奇心，引导学生关注人体生理，养成良好的生活习惯。
四. 教学重难点1.重点：骨骼、关节和肌肉的组成、功能和相互关系。
2.难点：骨骼、关节和肌肉在人体运动中的作用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生在实际情境中感受和学习骨骼、关节和肌肉的知识。
2.直观演示法：利用模型、图片等直观教具，帮助学生形象地理解骨骼、关节和肌肉的组成和功能。
3.小组合作学习：引导学生分组讨论和探究，培养学生的团队协作能力和解决问题的能力。
六. 教学准备1.准备骨骼、关节和肌肉的模型、图片等直观教具。
2.准备相关教学视频或动画，帮助学生更好地理解骨骼、关节和肌肉的知识。
3.准备练习题，用于巩固所学知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用问题导入，引导学生思考：“我们的身体是如何完成各种运动的？运动的背后有哪些奥秘？”进而引入本节课的主题《骨骼关节和肌肉》。
2.呈现（10分钟）通过展示骨骼、关节和肌肉的模型、图片等直观教具，让学生观察并描述它们的组成和特点。
同时，结合相关教学视频或动画，帮助学生更好地理解骨骼、关节和肌肉的知识。
教科版科学四年级上册4.2《骨骼关节和肌肉》教学设计
教科版科学四年级上册4.2《骨骼关节和肌肉》教学设计一. 教材分析《骨骼关节和肌肉》这一课主要让学生了解人体的骨骼、关节和肌肉的基本知识。
通过学习，学生能知道骨骼、关节和肌肉在运动中的作用，以及它们之间的关系。
教材通过生动的图片和实例，引导学生认识各种骨骼、关节和肌肉，并了解它们的功能。
二. 学情分析四年级的学生已经有了一定的生物知识基础，对人体的结构有了初步的了解。
但他们对于骨骼、关节和肌肉的认知还比较模糊，需要通过具体的实例和图片来帮助他们理解和记忆。
此外，学生对于运动的原理和骨骼、关节、肌肉的关系还不太清楚，需要通过实践活动来加深理解。
三. 教学目标1.让学生了解骨骼、关节和肌肉的基本知识，知道它们在运动中的作用。
2.培养学生观察、思考和动手操作的能力。
3.引导学生关注人体结构，培养健康的生活习惯。
四. 教学重难点1.骨骼、关节和肌肉的名称和功能。
2.骨骼、关节和肌肉在运动中的关系。
五. 教学方法采用观察、思考、讨论、实践的方法进行教学。
通过观察图片和实例，让学生了解骨骼、关节和肌肉的基本知识；通过思考和讨论，让学生理解骨骼、关节和肌肉在运动中的作用；通过实践活动，让学生亲身体验骨骼、关节和肌肉的运动原理。
六. 教学准备1.准备相关的图片和实例，用于展示和讲解。
2.准备骨骼、关节和肌肉的模型或图片，用于观察和操作。
3.准备实践活动所需的材料和工具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过提问方式引导学生回顾已学的生物知识，如人体的结构、骨骼的名称等。
然后引入本课的主题，让学生了解骨骼、关节和肌肉的基本知识。
2.呈现（10分钟）展示骨骼、关节和肌肉的图片和实例，让学生观察并说出它们的名称。
通过讲解，让学生了解骨骼、关节和肌肉的功能和作用。
3.操练（15分钟）让学生分组，每组选择一种骨骼、关节或肌肉进行观察和操作。
要求学生用语言描述它们的特点和功能，并与其他组进行交流。
4.巩固（5分钟）通过提问和讨论的方式，让学生回答骨骼、关节和肌肉在运动中的作用，以及它们之间的关系。
四年级科学上册《骨骼关节和肌肉》教学设计 教科版
骨骼、关节和肌肉一、聚焦问题：1、这是什么？（哑铃）干什么用？谁来示范一下？2、在这个过程中，主要是身体的哪一部分在运动？（手臂）3、手臂里有哪些部位参与了这个运动呢？（骨头、肌肉、关节）其实在我们人体有运动、呼吸、消化、生殖等等功能，直接参与的部位都是不同的。
在运动中直接参与的主要是骨头、肌肉和关节。
二、初步认识骨骼、肌肉、关节（用概念图的形式来板书）1、关于骨头、关节和肌肉你们都有哪些了解？（1）骨骼：出示骨骼模型，介绍骨骼说说骨骼的分布，数量，作用等，出示骨骼图片说明其作用。
把骨头转换成骨骼让学生看着模型摸摸身体上的骨骼（肋骨、头骨），想一想骨骼有什么作用？假如人体没有骨骼支撑会怎样？（模拟：气球、筷子）（成人一般有206块骨骼，小孩会多几块；骨骼一般是长长的、中间是空心的；骨头中有骨髓；骨骼能支撑我们的身体，保护我们的内脏器官）PPT：骨骼图（2）关节：骨与骨之间由关节相连，使我们能做出各种动作。
假如没有关节会怎样呢？（指套模拟）（3）肌肉：肌肉和骨头、关节之间有关系吗？（A出示全身的肌肉图，了解肌肉一般在附在骨骼外面。
B出示手臂肌肉图片，问看看肌肉怎么连在骨骼上的。
）三、探究骨骼、关节和肌肉之间的相互协调关系1、在一个动作中，这三者又是怎样参与运动的呢？会发生什么变化呢？我们就以抬哑铃为例，小组讨论。
2、下面我们就来做实验看看。
要求：（1）每个同学都要进行抬“哑铃”，用左手拿起桌上的哑铃，慢慢地移到胸前，体会在这动作的全过程中，左上肢是怎样运动的？（2）反复做这个动作，用右手触摸手臂的不同位置，感受骨骼、关节和肌肉是怎样运动和变化的。
（3）以手臂伸直为参照，在图上画出手臂弯曲时骨骼、关节和肌肉的变化情况。
3、反馈分析：出示图片，说说你们的感受。
（1）当弯曲手臂的时候，里面的肌肉鼓起来了，其实也是缩短了。
我们把这种变化叫做肌肉的收缩。
（简单的说，弯曲手臂时，上侧的肌肉收缩了）（2）当弯曲手臂的时候，下侧的肌肉伸长了，肌肉舒展开去了，我们把这种变化叫做肌肉的舒张。
最新教科版四年级上册科学《骨骼、关节和肌肉》教案
骨骼、关节和肌肉教学目标科学概念：身体的肢体活动由骨骼、关节和肌肉共同完成，不同的运动形式，骨骼、关节和肌肉的组合结构也会有不同。
过程与方法：1.能够在观察的基础上，做出上肢结构形态的观察记录，并能够在不断完善认识的过程中，有意识的对自己的观察记录进行补充完善。
2.能查阅资料，了解有关上肢结构的知识，能够对照资料完善并纠正自己对人体结构的认识。
3.能够将动态的身体活动过程分解为若干动作分别进行细致有目的的观察活动。
情感态度与价值观：1.能够在独立思考的基础上，与他人分享研究结果，愿意合作交流。
2.能够正确对待观察、研究中不完善的结果，善于在反复观察、研究中完善认识。
教学重点了解在运动中，骨骼、关节和肌肉的协调运动，及身体在做不同运动的过程中，骨骼、关节和肌肉所发挥的作用。
教学难点用观察记录的方式记录下每一段学习中对研究议题的想法与思考过程。
教学准备人体基本结构图、骨骼模型等。
教学过程一、引入：我们的身体里有一个支架，这就是骨骼。
骨骼支撑着我们的身体，保护着我们的内脏器官，使我们能进行各种各样的活动。
骨骼能独立运动吗？有哪些组织与骨骼协调工作呢？二、观察上肢的运动1.拿重物：学生体验一侧手臂完成拿起哑铃动作。
感受肌肉在运动中的变化和作用；尝试使用不同的观察方法来了解运动中骨骼、关节和肌肉的协调运动。
能感受到拿起、放下时都在用力、肌肉变化不同。
观察方法及观察目的分解观察上肢运动，降低观察难度。
借助对上肢活动的感受，了解骨骼关节与肌肉的关系。
2.记录我们的观察用图文记录观察所得，强调将学生观察到的事实、体验到的感受，通过图画、文字真实的表现出来。
交流与相关资料比对（完善自己的认识）（是重要的学习方法）通过观察记录，学生把自己对于上肢骨骼、关节和肌肉在活动中的关系，直观表现出来。
3.观察与骨骼、关节和肌肉相似的物体对骨骼、肌肉、关节认识的拓展，利用现代机械上的类似构造，直观地表现三者的功能特点。
经常参加体育锻炼能使我们的骨骼粗壮、肌肉发达、关节更加灵活。
四年级科学上册4.2《骨骼、关节和肌肉》教案(新版)教科版
集 体 备 课
自主调整
[巩固提升、检测反馈]
4、练
（三）课的延伸。
参加体育锻炼和我们的骨骼、肌肉、关节的关系。
[作业设计]：
练习册1 2 题
[板书设计]
2、骨骼、关节和肌肉
在运动中，骨骼、关节和肌肉的协调运动，及身体在做不同运动的过程中，骨骼、关节和肌肉所发挥的作用。
[教学反思]：
骨骼、关节和肌肉
集 体 备 课
自主调整
集 体 备 课
自主调整
一、课题：2、骨骼、关节和肌肉
二、学习目标：
1、身体的肢体活动由骨骼、关节和肌肉共同完成，不同的运动形式，骨骼、关节和肌肉的组合结构也会有不同。
2、能够将动态的身体活动过程分解为若干动作分别进行细致有目的的观察活动。
三、教学过程：
[温故知新]
（一）引入：我们的的里有一个支架，这就是骨骼。骨骼支撑着我们的身体，保护着我们的内脏器官，使我们能进行各种各样的活动。骨骼能独立运动吗？有哪些组织与骨骼协调工作呢？
[导学释疑]
1、学
（二）观察上肢的运动
1、拿重物：学生体验一侧手臂完成拿起哑铃动作。感受肌肉在运动中的变化和作用；
尝试使用不同的观察方法来了解运动中骨骼、关节和肌肉的协调运动。能感受到拿起、放下时都在用力、肌肉变化不同。
2、研
2、记录我们的观察
用图文记录观察所得，强调将学生观察到的事实、体验到的感受，通过图画、文字真实的表现出来。
3、展
3、观察与骨骼、关节和肌肉相似的物体
对骨骼、肌肉、关节认识的拓展，利用现代机械上的类似构造，直观地表ห้องสมุดไป่ตู้三者的功能特点。
经常参加体育锻炼能使我们的骨骼粗壮、肌肉发达、关节更加灵活。
集 体 备 课
教科版科学四年级上册4.2《骨骼、关节和肌肉》教学设计
教科版科学四年级上册4.2《骨骼、关节和肌肉》教学设计一. 教材分析《骨骼、关节和肌肉》这一课是教科版科学四年级上册的一部分，主要介绍了骨骼、关节和肌肉的结构和功能。
通过本节课的学习，学生将了解到骨骼和关节的基本组成，以及肌肉如何通过收缩和舒张来产生运动。
教材通过生动的图片和实例，帮助学生理解和掌握这些概念。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的生物知识基础，对于人体的结构和功能有一定的了解。
但是，他们对于骨骼、关节和肌肉的详细功能和工作原理可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，需要通过生动的实例和直观的演示，帮助学生理解和掌握这些概念。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够理解骨骼、关节和肌肉的基本结构和功能。
2.能力目标：学生能够通过观察和实验，探究骨骼、关节和肌肉的工作原理。
3.情感目标：学生能够培养对人体生理结构的兴趣和好奇心。
四. 教学重难点1.重点：骨骼、关节和肌肉的基本结构和功能。
2.难点：骨骼、关节和肌肉的工作原理。
五. 教学方法1.讲授法：通过讲解和演示，向学生传授骨骼、关节和肌肉的基本知识和原理。
2.观察法：学生通过观察骨骼、关节和肌肉的模型或图片，加深对它们结构的理解。
3.实验法：学生通过动手操作，探究骨骼、关节和肌肉的工作原理。
4.讨论法：学生通过小组讨论，分享自己的观察和实验结果，互相学习和交流。
六. 教学准备1.教具：骨骼、关节和肌肉的模型或图片，实验器材。
2.材料：学生实验手册，小组讨论记录表。
3.课件：相关的图片、视频和动画。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过向学生提出问题，引发他们对骨骼、关节和肌肉的思考。
例如：“你们知道人体是如何运动的吗？”，“骨骼、关节和肌肉之间有什么关系？”等。
然后，教师可以通过展示一些生动的图片或实例，引入本节课的主题。
呈现（10分钟）教师通过讲解和演示，向学生介绍骨骼、关节和肌肉的基本结构和功能。
可以使用模型或图片，以及相关的动画或视频，帮助学生直观地理解这些概念。
教科版科学四上《骨骼关节和肌肉》word教案
教科版科学四上《骨骼关节和肌肉》word教案1、科学概念：躯体的肢体运动由骨骼、关节和肌肉共同完成。
2、过程和方法：在观看的基础上，做观看记录，并能够在不断完善认知的过程中，逐步的对自己的观看记录进行补充完善；查阅相关资料，了解有关骨骼的知识，能够对比资料完善并纠正自己对人体的认识。
3、情感、态度、价值观：正确对待观看，情愿和他人合作交流，分享彼此的研究结果教学重点：了解在运动中，骨骼、关节和肌肉的和谐运动，及躯体在做不同运动的过程中，骨骼、关节和肌肉所发挥的作用。
教学难点：用观看记录的方式记录关节骨骼肌肉的运动变化。
教学流程：一．复习导入：1.躯体的外部结构2.躯体的内部结构3.同学们，通过上节课的学习，我们还明白我们的躯体能够做专门多工作，而且工作时总是有专门多个部位同时参与的，共同完成的。
现在就同学们的起立和坐下来说，人体上有哪些组织参与了呢？（生：。
）4.那么这些里面都有什么在起支撑作用呢？（生：骨骼）出示骨骼图5.总结6.难道仅仅有骨骼我们就能运动吗？还需要哪些组织与骨骼协同工作呢？7.接下来，先请同学们认真认真观看这幅图，摸索这只手有哪些结构组成？（学生回答，教师略微介绍关节）8.引出课题：今天这节课，老师就和同学们一起来探究人体中有关骨骼关节和肌肉的隐秘。
二．观看上肢的运动：出示探究活动的要求（课件）：（1）用左手拿起放在桌面上的小重物，慢慢地移到胸前，体会左上肢有什么变化，是如何样运动的？（2）反复做这一运动，用右手触摸手臂的不同位置，感受骨骼、关节和肌肉是如何样运动和变化的？（3）观看时，能够分别观看手和胳膊的运动。
（4）小组同学在传递小重物时轻拿轻放，幸免形成噪音，阻碍其他同学观看。
（开始操作）三．记录我们的观看：现在请各小组再次合作完成观看记录表，用“→”和文字说明关节的运动方向，骨骼和肌肉的变化。
待会儿老师请几位同学上来汇报小他们的成果。
学生记录交流成果师小结：在举起重物时，我们会发觉手臂上的肌肉变硬，牵引着附在它上面的骨骼绕着关节运动。
教科版四年级科学上册《骨骼、关节和肌肉》公开课教案与教学反思
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在本课的前面是《身体结构》，学生已经会用系统的眼光看待人体结构组成，认识到人体的各种生命活动都是不同部分之间相互联系共同完成的结果。
在本课探究中，学生不但会知道骨骼对身体的支撑与保护功能、肌肉的运动功能以及关节的连接功能；还会在不同运动的过程中，体验骨骼、关节和肌肉是相互协调共切同完成动作的。
既对上节课焊的科学概念进行深化研究，赴又对后面的有关运动、呼吸索、消化等方面的研究做好知辰识铺垫。
本课使学生在领整个探究过程中激起学生主劣动学习科学知识的欲望，努魁力使探究教学发挥其独到的杠教育功能以培养学生的雄科学素养为核心。
学情分析软本课采取学生熟悉的治起立、坐下等生活动作引料出探究问题，整个探究过程卵由浅入深，遵循以人为本的伴探究教学理念，以发现探究舔为手段，通过观察、体验使纺学生在探究骨骼、关节、肌著肉作用的活动中，主动参与述积极探1 / 3究，大胆的、合理的蓉作出推理与猜想，反复验证欣形成正确的科学结论。
秤在本课探究中，学生不但会肤知道骨骼对身体的支撑与保羡护功能、肌肉的运动功能以行及关节的连接功能；还会在忘不同运动的过程中，体验骨丁骼、关节和肌肉是相互协调忧共同完成动作的有关知识，蛹从而达到培养学生的科学素鲤养。
学生在实际活动中恐自己感觉发现肌肉在运动中湿的不同变化，来理解肌肉的关作用是学生的障碍点。
教学世目标科学概念：1、身用体的肢体活动由骨骼、关节沉和肌肉共同完成，不同的运薯动形式，骨骼、关节和肌肉箭的组合结构也会有不同。
《骨骼、关节和肌肉》教案10篇
《骨骼、关节和肌肉》教案10篇《骨骼、关节和肌肉》教案10篇作为一名默默奉献的教育工作者，常常要写一份优秀的教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。
如何把教案做到重点突出呢？以下是小编帮大家整理的《骨骼、关节和肌肉》教案，希望能够帮助到大家。
《骨骼、关节和肌肉》教案1一、教学目标1、在观察的基础上，能做好观察记录，在交流的过程中能不断完善认识，有意识地对自己的观察记录进行修改和补充。
2、知道身体的肢体运动由骨骼、关节和肌肉共同完成，不同的运动形式会涉及不同的骨骼、关节和肌肉。
3、了解骨骼、关节和肌肉的结构特点在生活中的应用4、课后查阅资料，了解更多的有关骨骼、关节和肌肉的知识，并体验与人分享研究结果的快乐。
二、教学准备1、哑铃12个、记录表12份、骨骼模型、录音机、合叶、挖土机、起重机三、教学过程（一）、引入新课刚才同学们能这么轻松自如地站起来又坐下去，你觉得这可能与我们身体的哪些组织有关系呢？这节课我们就一起来探究人体中有关骨骼、关节和肌肉的秘密。
(随学生的回答揭示课题) （二）、了解身体中骨骼的作用1、请同学找一找自己身体中的骨骼、关节和肌肉。
2、试试看关节有什么作用？3、肌肉把骨骼包住了，你想不想看看我们人体中骨骼长得怎么样呢？4、这是我们人体的骨骼模型，看了之后，你想说些什么？5、你觉得骨骼会起到什么作用呢？6、有了骨骼，我们就能运动吗？还需要哪些组织与骨骼协调工作呢？（三）、观察上肢运动骨骼、关节和肌肉是怎样相互协调，一起运动的呢？1、请同学们看老师演示动作：右手拿起放在桌上的哑铃，慢慢地移到胸前，反复三次。
2、学生观察后讨论：如果请你来做这一运动你觉得应该注意什么？3、我们应该怎样观察这一运动中骨骼、关节和肌肉的变化？4、除了同学们所说的，老师也有几点建议：⑴、把袖子卷起来，人人参与，反复做几次。
⑵、先观察运动前上肢的骨骼、关节和肌肉。
⑶、再仔细观察和用手摸一摸运动中的骨骼、关节和肌肉的变化。
四年级上册科学教案骨骼关节和肌肉第1课时教科版
《骨骼、关节和肌肉》教案第一课时教学目标1.介绍身体在做不同运动的过程中，骨骼、关节和肌肉所发挥的作用。
2.体验上肢运动时，骨骼、关节和肌肉是怎样协调工作的。
教学重点体验上肢运动时，骨骼、关节和肌肉是怎样协调工作的教学难点体验骨骼和肌肉共同作用产生运动教学方法实验操作，小组合作探究课前准备课件，哑铃1个课时安排1课时教学过程一、导入新课师：我们的身体里有一个支架，这就是骨骼。
骨骼支撑着我们的身体，保护着我们的内脏器官，使我们能进行各种各样的活动。
骨骼能独立运动吗？有哪些组织与骨骼协调工作呢？师：今天我们也来做游戏，我们不仅要比一比谁玩得有水平，还要比一比谁在玩的过程中获得的知识多。
我们一起来拿重物，观察上肢的运动。
师点击屏幕依次出现做游戏图片师：通过拿重物，观察上肢的运动，从而推测我们的骨骼能独立运动吗？有哪些组织与骨骼协调工作呢？这节课我们一起来探究骨骼、关节和肌肉（板书课题）。
二、新课学习1.探究骨骼、关节和肌肉拿重物师:让我们用一侧手臂完成拿起哑铃动作。
师：你体会到肌肉在运动中有哪些变化和作用呢？学生体验一侧手臂完成拿起哑铃的动作，汇报感受。
师：让我们尝试使用不同的观察方法来了解运动中骨骼、关节和肌肉是如何协调运动的。
师：有哪些不同的观察方法呢？师引导学生分解观察上肢运动，分别观察手和胳膊的运动，降低观察难度。
并借助对上肢活动的感受，了解骨骼关节与肌肉的关系。
师：运动中骨骼、关节和肌肉是如何协调运动的呢？学生反复做上述动作，并在运动时，用右手触摸手臂的不同部位，感受骨骼、关节和肌肉是怎样运动和变化的。
汇报感受：它们好像总是一起动的。
好像腕关节的活动和手指关节的活动不一样。
用力时，胳膊上的肌肉变硬了。
小组讨论，交流发言，用语言描述自己对骨骼、关节和肌肉在运动中的关系的理解师总结：作为人体组成的一部分，骨骼的主要功能是支撑和保护身体，并和肌肉共同作用产生运动。
肌肉不仅参与身体的运动，而且是许多重要器官的组成不分级。
【精编】新教科版小学四年级科学上册第四单元第二课《骨骼、关节和肌肉》教学设计.doc
《骨骼、关节和肌肉》教学设计【教材分析】本课是教科版科学四年级上册第四单元《我们的身体》第二节的教学内容。
通过本课教学，要向学生介绍身体在不同运动过程中，骨骼、关节和肌肉所发挥的作用，让学生亲身体验并探究上肢运动时，骨骼、关节和肌肉是怎样协调运动的。
从而让学生知道骨骼与肌肉共同作用于运动的功能及它们之间在肢体运动上的协作，以帮助学生建立系统的、有联系的看待事物的方法，并为之后的学习打下良好的基础。
【学情分析】作为四年级的学生，这将是一个有趣而神秘的单元。
身体内部的各种活动和变化对于学生来说，是一个个暗箱，学生能够感受到，但不能直接观察。
而当学生通过一系列的体验、模拟各部分器官功能的活动，发现身体在工作中的协调工作特点之后，又将会感受到人体那种精密、和谐之美。
【设计理念】本课教学通过插入细铁丝解决“橡皮泥蛇的直立”问题引出本节课的第一部分学习内容“骨骼”。
由浅入深的认知过程，遵循了以人为本的探究教学理念。
由“骨骼”自然过渡到对“肌肉”的认识的过程中，同样以发现探究为手段，让学生通过观察、体验找到答案。
最后，通过实际的体验比较，认识“关节”的作用，感知骨骼、关节和肌肉的协调配合的重要性。
【教学目标】科学概念：身体的肢体活动由骨骼、关节和肌肉共同完成，不同的运动形式，骨骼、关节和肌肉的组合结构也会有不同。
过程与方法：1、能够在观察的基础上，做出上肢结构形态的观察记录；2、查阅资料，了解有关上肢结构的知识，能够对照资料完善并纠正自己对人体结构的认识。
情感态度与价值观：1、能够在独立思考的基础上，与他人分享研究结果，愿意合作交流；2、能够正确对待观察、研究中不完善的结果，善于在反复观察、研究中完善认识。
【教学重难点】重点：了解在运动中，骨骼、关节和肌肉的协调运动，及身体在做不同运动的过程中，骨骼、关节和肌肉所发挥的作用。
难点：用观察体验的方式了解骨骼、关节和肌肉在不同身体运动过程中的变化。
【教学准备】学生准备：大容量的可乐瓶或矿泉水瓶教师准备：橡皮泥、人体骨骼模型、手臂屈伸图、较硬的小板块、皮筋、便签【教学过程】一、创设情境，导入课题。
四年级上册科学教案-4.2骨骼、关节和肌肉-关节 教科版
骨骼、关节和肌肉-----关节一、教学设计意图：本课是教科版四年级上期的《骨骼、关节和肌肉》一课的内容，我们认为这样的一堂课要完成的教学任务太大。
所以，基于对学生主体自主探究的指导，强调对科学概念的理解和自我建构。
特将《关节》单独设计为一课，从而避免了因教学时间匆忙，进行的简单地讲述式教学。
我们把整个教学分为三个环节：(一)、创设情景，认识关节。
1．引导学生通过活动发现关节，并在关节处作标记。
2．观察贴标签的部位，发现关节的特点。
通过让学生做运动并在灵活处做标签，让学生对贴标签的部位与其他部位进行对比，发现关节的特点。
这样设计，既培养了学生的观察和比较能力，还使课堂增加了趣味性，体现了在活动中发现，在活动中探究。
通过体验活动，还让学生知道身体中有许多关节，对关节的作用有初步认识。
(二)、探究关节，研究关节的作用。
通过捆绑固定关节的对比性体验活动，让学生充分感知关节的重要性，为研究关节的保健做铺垫。
(三)、探究关节的保健。
1．通过实例渗透科学锻炼关节的方法。
2．结束全课，提出新问题，为继续研究做铺垫。
提出新问题，让学生带着问题走出课堂，体现课堂探究从问题开始，到问题“结束”的理念，目的将课堂探究持续延续下去，点燃后续的研究。
二、教学设计：【本课教学目标】1．科学概念：认识关节，知道肩关节、肘关节、腕关节、髋关节、膝关节、踝关节六大关节的名称，了解所在位置及其作用；了解关节的卫生保健知识。
2．过程与方法：通过找关节和固定关节认识关节及其作用，能提出与关节有关的科学问题。
3．情感态度价值观目标：能积极参与探究关节的活动，愿意与小组同学共同合作探究，乐于用所获得的关节知识进行自我保健及做好宣传。
【活动准备】人体六大关节连接图、人体关节活动动画；演示用具：人体骨骼模型；板书用人体外形图；标签贴。
【本课探究所具备的知识能力基础】知道人体各部分的组成及作用；知道骨骼的主要作用。
3教学过程：（一）、创设情景，认识关节1．引导学生通过活动发现关节，并在关节处作标记。
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《骨骼、关节和肌肉》
一、教学内容：四上第四单元第二课《骨骼、关节和肌肉》
二、教材简析：
本节课是教科版义务教育课程标准实验教科书科学课四年级上册第四单元《我们的身体》第二节的教学内容。
通过本课教学，要向学生介绍身体在不同运动的过程中，骨骼、关节和肌肉所发挥的作用，让学生亲身体验并探究上肢运动时，骨骼、关节和肌肉是怎样协调动作的。
从而让学生知道骨骼与肌肉共同作用于运动的功能及它们之间在肢体运动上的协作，以帮助学生建立系统的、有联系的看待事物的方式，并为后续内容的教学打下良好基础。
三、教学背景：
对于我们的身体，四年级的学生已经有了一定的认识，他们知道我们的身体里面有骨骼、有骨肉，关节可能相对陌生些。
但学生不能准确、系统地形容或描述在运动过程中骨骼、关节和肌肉是如何共同作用而产生动作的，也没有形成系统的、有联系的看待事物的方式。
本课的教学，要先让学生感受到三者的存在，通过体验活动，感知三者的运动和变化。
同时通过观察生活中机械、工具等物体某部位工作的原理与过程，与骨骼、关节、肌肉三者的功能对比，使学生更直观地认识到骨骼、关节和肌肉各自的作用与协作过程。