牛津译林版七年级英语下册Unit 7 Abilities Period 3 练习试题

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牛津译林版英语七下Unit7《Abilities》说课稿2

牛津译林版英语七下Unit 7《Abilities》说课稿2一. 教材分析牛津译林版英语七下Unit 7《Abilities》是本单元的最后一个单元，主要讲述了关于能力的话题。

本课的主题是讨论不同人的不同能力，以及如何正确评估和使用自己的能力。

教材通过丰富的语言环境，引导学生运用目标语言进行交流，提高他们的语言运用能力。

二. 学情分析学生在学习本课之前，已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备了一定的听说读写能力。

但学生在语言运用方面还存在一定的问题，如：表达能力不足，语法运用不准确等。

因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，因材施教，提高他们的语言运用能力。

三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握本课的主要词汇和句型，理解课文内容。

2.能力目标：学生能够在真实语境中运用目标语言进行交流，提高他们的语言运用能力。

3.情感目标：学生能够培养对不同能力的尊重和欣赏，树立正确的价值观。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够掌握本课的主要词汇和句型，理解课文内容。

2.教学难点：学生能够在真实语境中运用目标语言进行交流，特别是语法和表达能力的运用。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用任务型教学法，让学生在完成任务的过程中，运用目标语言进行交流，提高他们的语言运用能力。

2.教学手段：利用多媒体教学资源，如：图片、视频等，丰富教学内容，激发学生的学习兴趣。

六. 说教学过程1.导入：通过展示一张图片，引导学生谈论图片中的人物和他们的能力，激发学生的学习兴趣。

2.新课呈现：教师展示课文图片，引导学生观察并回答相关问题，引入本课的主题。

3.单词学习：学生通过听、说、读、写的环节，掌握本课的主要词汇。

4.句子练习：学生通过模仿、角色扮演等环节，掌握本课的主要句型。

5.小组讨论：学生分小组讨论，运用目标语言谈论自己的能力和梦想，培养他们的合作意识和语言运用能力。

6.课堂展示：学生代表上台展示小组讨论的结果，其他学生进行评价和补充。

译林牛津七年级英语下册 Unit 7-8单元词句梳理

译林牛津七年级英语下册Unit 7 AbilitiesPeriod 1 Comic strip & Welcome to the unit 必背单词1. ability n. 能力2. believe vt. 相信3. seat n.座位4. send vt.发送; 邮寄5. even adv. 甚至6. able adj. 能, 能够7. pay vi. & vt. 付费8. notebook n.笔记本9. raise vt. 募集必背短语10. believe it or not 信不信由你11. look out 留神, 当心12. pay for 为……付款13. be able to 能14. clean up the park 打扫公园15. plant trees 植树16. give a seat to someone 给某人让座17. an old people’s home 养老院18. in poor areas 在贫困地区19. send ... to 发送20. raise money for 为……筹钱必背句子21. Believe it or not! 信不信由你!22. We can send some books to them.我们可以给他们寄一些书。

23. Some families are not even able to pay for pens and notebooks.一些家庭甚至付不起钢笔和笔记本的费用。

24. We can raise some money for them to buy these things.我们可以为他们募集一些资金来买这些东西。

Period 2 Reading必背单词1. brave adj. 勇敢的2. save vt. 救, 救助3. smoke n. 烟, 烟雾4. badly adv. 严重地, 厉害地5. hurt adj. 受伤的6. could modal v. (can 的过去式) 可以, 能, 会7. protect vt. 保护8. rush vi. 冲, 奔9. wet adj. 湿的; 未干的; 有雨的10. burn vt. &vi. 烧伤; 烧11. nod vi. &vt. 点头12. careful adj. 仔细的, 认真的; 小心的→ carefully adv. 小心地, 谨慎地; 仔细地, 认真地13. hurt vt. &vi. 使受伤, 伤害; 疼14. news n. 新闻, 消息15. newspaper n. 报纸16. match n.火柴17. rubbish n.垃圾, 废弃物必背短语18. save... from 从……中救出19. next door 在隔壁20. put out the fire 扑灭火21. in hospital 住院22. be careful with 小心; 照顾23. find out 找出, 查明; 发现24. play with 同……一起玩25. at home alone 独自在家26. hear someone shouting 听见某人叫喊27. the 79-year-old Mrs Sun 79 岁的孙女士28. rush into 冲进必背句子29. What a brave young man! 多么勇敢的一个年轻男人!30. He was brave enough to save his neighbour from a fire.他足够勇敢从一场大火中救出了他的邻居。

牛津译林版七年级下册Unit7《Abilities》(Grammar1)说课稿

牛津译林版七年级下册Unit 7《Abilities》（Grammar1）说课稿一. 教材分析《牛津译林版七年级下册Unit 7 Abilities》是一篇关于描述人物能力和特点的课文。

本节课的主要内容是让学生掌握一般现在时的被动语态，并能够运用所学知识进行情景交际。

通过学习课文，学生能够了解不同人物的能力，提高他们的听说读写技能，同时培养他们的合作意识和跨文化交际能力。

二. 学情分析面对七年级的学生，他们已经具备了一定的英语基础，对一般现在时态和被动语态有一定的了解。

然而，他们在语言运用方面还存在一定的困难，特别是在口语表达和听力理解方面。

因此，在教学过程中，我将以学生为主体，注重激发他们的学习兴趣，提高他们的参与度，从而更好地达到教学目标。

三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握一般现在时的被动语态结构，并能够运用所学知识进行情景交际。

2.能力目标：学生能够提高听说读写技能，尤其是口语表达和听力理解能力。

3.情感目标：通过学习课文，学生能够培养合作意识和跨文化交际能力，增强对英语学习的兴趣。

四. 说教学重难点1.重点：学生掌握一般现在时的被动语态结构，并能够运用到实际情景中。

2.难点：学生能够正确运用一般现在时的被动语态进行口语表达和听力理解。

五. 说教学方法与手段为了更好地实现教学目标，我将以任务型教学法为主线，结合交际法、情境教学法和分组合作学习法进行教学。

同时，利用多媒体教学手段，如课件、视频等，为学生提供丰富的学习资源，提高他们的学习兴趣和参与度。

六. 说教学过程1.导入：通过播放一段关于人物能力的短片，引起学生的兴趣，并引导他们思考自己和他人的能力。

2.新课呈现：通过课件展示一般现在时的被动语态结构，并进行解释和示例。

3.课堂实践：学生进行分组，根据课文内容进行角色扮演，运用一般现在时的被动语态进行情景交际。

4.听力训练：学生听录音，回答问题，提高听力理解能力。

5.口语练习：学生进行小组讨论，分享自己的能力和特点，培养口语表达能力。

牛津译林版英语七年级下册第七单元导学案 (含答案)

Period 1 Comic strip & Welcome to the unitClass____________ Name__________【Learning aims】To grasp the new words and phrases; To know different things in Helping Hands Club; Can say the ways to help the poor.【Learning important point】Know some abilities to help others.【Learning activities】Notes Activity 1在书中找出并背诵以下短语或者句子:1. 信不信由你2. 当心3. 给某人让位4. 为希望工程募集东西5. 清扫公园6. 拜访敬老院7. 最需要衣物与鞋子8. 为他们募集一些钱9. 一些家庭甚至不能负担起钢笔、簿本的费用。

Activity 2 Talk about different abilitiesStep 1: Show some pictures and say what they can do.Step 2: Make a dialogue.A: What is/are …doing? B: … is/are …A: What can …do? B: … can …Activity 3 Come to Eddie and Hobo’s worldStep 1: Show some pictures about a bird and a superman and to say their abilities.Step2. Listen and answer.(1) What does Eddie think of himself?(2) Can he fly ?Step3. Act out the dialogueActivity4 Go to Helping Hands ClubStep1 Know about Lei Feng and tell us what you think of him.Step2 Show some pictures and say what they can do in the Club.help an old man plant trees give a seat to someone clean up the parkStep3 Talk about your own and your classmates’ abilities(1)What abilities do you have?(2)What abilities do your classmates have?Step4 Talk about what they can do for the children in poor areas.(1)Listen and answer. What can they do to help the poor children?(2) Look at pictures and talk about how to help the people.She can’t finish her homework. He is ill in hospital.Period 2 Reading (I )Class____________ Name__________【Learning aims】To grasp the new words and phrases; To understand the passage ; Can say something about Li Tao in your own words.【Learning important point】Can understand the passage very well.【Learning activities】Activity 1在书中找出并背诵以下短语或者句子:1. 足够勇敢2. 从火中救了他的邻居3. 单独在家4. 听到某人正在大叫5. 她的左腿严重受伤6. 冲进厨房7. 把水泼在他的衣服上保护他自己8. 扑灭火9. 住院两周10. 没有时间考虑--- 11. 当心----Activity 2 Learn about fireStep 1 Look at the pictures and talk about fire.Fire is useful, but sometimes it is dangerous. If you are not careful with it, it can burn things oreven hurt you. A big fire can even burn forests and tall buildings. So keep yourself away fromfire.Step2 Talk about what we should do when there is a fire.call 119 for help run out of fire pour water around the house put a wet blanket over the bodyActivity 3 Know about a brave young manStep1. Listen and answerWhat did the young man do?Step2. Read and finish the following tableWhere What happenedIn abuildingHe was athomeLinTaohear heard someonesee saw a lot ofdo his neighbor a firefeel was notMrsSuncould not because she her legStep3 R ead and choose “T&F”(1) Lin Tao helped his neighbour out of a fire. ( )(2) Mrs Sun couldn’t get out because she hurt her left leg. ( )(3) Mrs Sun was in her kitchen when the fire took place. ( )NotesPeriod 3 Reading (II )Class____________ Name__________Period 4 GrammarClass____________ Name__________【Learning aims】To grasp the new words and phrases; To know and use “can\ could\ may”; Can Use “What & How” to express strong feelings.【Learning important point】To know and use “can\ could\ may”; Can use “What----!& How---!”【Learning activities】Notes Activity 1在书中找出并背诵以下短语或者句子:1. Millie能够说好英语。

Unit7Period3Grammar课件牛津译林版七年级英语下册(1)

③ lose one’s way 迷路
④ in the way 挡道
考点精讲
• 中考在线1：—A_______ you show me the way to the post
返回温
office?
馨提
示
•—Of course. _______, why do you want to go to the post
• 2 We use can, could or may to ask for permission. Could
∧
sounds more polite than can. May is formal.
• — Can I borrow your bike, Millie?
• — Yes, you can. Here you are.
语法讲解
• 中考在线3：—Mum, it's too hot.A_______ I swim in the lake with my friends?
•—No, you _______. That’s too dangerous!
•A. Could; can’t
B. Need; couldn’t
【点拨•C】. M本u题st;用ne词ed义n’t辨析法。句意D：. —Sh妈ou妈ld;,
练习与活动
∧
课文呈现 ∧
练习与活动
How
∧
课文呈现
∧
Millie: (2) _W__h__a_t ___ special eyes he has! How about his ears? Simon: He can hear things far away. Millie: (3) __H_o_w_____ strange! What else can he do? Simon: He can stop a train with his hands.

牛津译林版七年级下册 Unit 7 Abilities 单元知识默写(含答案)

牛津译林版7下Unit 7 Abilities 单元知识默写重点单词一、根据汉语意思，写出相应的英文单词1．能力2．相信3．座位4．发送；邮寄5．甚至6．能，能够7．付费8．笔记本9．募集10．勇敢的11．救，救助12．烟，烟雾13．严重地，厉害地14．受伤的15，倾倒16．保护17．冲，奔18．湿的；未干的；有雨的19．毯子20．消防员21．烧伤；烧22．时刻；片刻，瞬间23．点头24．仔细的，认真的；小心的25．使受伤，伤害；疼26．记者27．新闻，消息28．报纸29．火柴30．垃圾，废弃物31．垃圾箱32，吸(烟)，抽(烟)33．照相机34．学期35．努力地；费力地36．文章37．粗心的38．钢琴39，较好，更好41．教；演示；展示42．先生43．女士；夫人44．推荐45．奖；奖品；奖金46．部分47．(食物、钱等的)短缺，缺乏48．迷失；丢失二、根据要求，写出下列单词的适当形式1．careless→ (副词)2．1ose→ (形容词)3．send→ (过去式)重点短语三、根据汉语意思，写出相应的英文短语1．收到某人的来信2．推荐某人做某事3．在公交车上给人让座4．为希望工程募集物品5．清理公园6．参观敬老院7。

最需要某物8．把某物寄给某人9．能做某事10．为某物付款11．为某物付款给某人12．为某人募集资金13．获奖14．从火灾中救他的邻居15．独自一人在家16．迷路17．跑到外面18．看到许多烟从隔壁冒出来19．一个8岁的男孩20．伤得严重21．需要帮助的儿童22．冲进厨房23．浓烟24．用湿毛毯裹在某人身上25．帮助她出来26．扑灭火27．烧伤某人的胳膊28．住院两周30．有时间思考某事31．参加(活动)32．计划好每件事33．阻止某人做某事34．为俱乐部做大多数电脑工作’35．在(做)某事方面做得好／更好36．喊救命37．在6岁时38．着火了39．变得更好40．当心烟花41．玩火柴42，在……方面努力训练43．弹钢琴／拉小提琴44．使某人远离某物45．进入校队46．在你的手机上拨个电话47．把某物落在家48．顺便说一下49．随身携带你的相机50．推荐某人获得某物51．透过墙壁看到东西52．听到远处的东西53．用他的手拦停火车54．飞得像光一样快55．用他的眼睛烧东西56．需要多读多说57．努力学习……58．尽某人最大努力做某事59．开始做某事60．信不信由你61．留神，当心S2．您忠实的53．没问题重点句型四、根据汉语意思完成句子1．他穿上那件夹克衫多酷啊!_________ ___________he is ___________ the jacket!2．他将水泼在衣服上来保护自己。

牛津译林版英语七下Unit 7《Abilities》教学设计3

牛津译林版英语七下Unit 7《Abilities》教学设计3一. 教材分析牛津译林版英语七下Unit 7《Abilities》主要讲述了关于能力的话题，通过一系列日常生活中的情境，让学生学会如何运用一般现在时描述自己的能力和他人的能力。

本单元的关键语法点是一般现在时，学生需要掌握一般现在时的构成、用法和动词形式的变化。

此外，学生还需要掌握如何用一般现在时表达推测和能力。

二. 学情分析七年级的学生已经掌握了基本的英语语法知识，对一般现在时有所了解，但可能在实际运用中还存在一定的困难。

学生在词汇和阅读方面已经有了一定的基础，但在口语表达和听力理解方面还有待提高。

因此，在教学过程中，需要注重激发学生的学习兴趣，提高他们的口语表达能力和听力理解能力。

三. 教学目标1.知识目标：–掌握一般现在时的构成和用法；–学会用一般现在时表达推测和能力；–掌握本单元的重点词汇和短语。

2.能力目标：–提高学生的口语表达能力和听力理解能力；–培养学生的团队合作意识和解决问题的能力。

3.情感目标：–激发学生学习英语的兴趣；–培养学生的自信心和自主学习能力。

四. 教学重难点1.教学重点：–一般现在时的构成和用法；–用一般现在时表达推测和能力；–重点词汇和短语的掌握。

2.教学难点：–一般现在时的运用和实际语境中的运用；–动词形式的变化和运用。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设定各种日常生活中的情境，让学生在实际语境中学习和运用英语。

2.交际教学法：通过小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实际交流中提高口语表达能力和听力理解能力。

3.任务型教学法：通过完成各种任务，让学生在实践中学习和运用英语。

4.激励评价法：注重鼓励和表扬学生，激发他们的学习兴趣和自信心。

六. 教学准备1.教材：牛津译林版英语七下Unit 7《Abilities》课本和练习册。

2.多媒体设备：电脑、投影仪、音响等。

3.教学素材：相关图片、视频、录音等。

4.教学卡片：重点词汇和短语的卡片。

牛津译林版英语七下Unit 7《Abilities》(Grammar)教学设计1

牛津译林版英语七下Unit 7《Abilities》（Grammar）教学设计1一. 教材分析牛津译林版英语七下Unit 7《Abilities》主要讨论了关于能力的话题。

本单元包括一个故事，一个语法练习，以及一系列的词汇和练习。

故事主要讲述了一个叫Mike的学生在学校的经历，以及他在面对困难时如何克服并发挥自己的能力。

语法练习主要涉及到情态动词的用法，如can, may, must等。

词汇部分则涉及了一些与能力相关的词汇，如sing, dance, swim等。

二. 学情分析学生在学习这个单元时，已经掌握了一定量的英语词汇和语法知识，但情态动词的用法可能对他们来说是一个新的挑战。

同时，学生可能对这个话题有一定的了解，但需要通过课堂活动来深化他们的理解和认识。

三. 教学目标1.学生能够理解并运用情态动词can, may, must等。

2.学生能够运用本单元的词汇描述一个人的能力。

3.学生能够听懂并参与讨论关于能力的话题。

四. 教学重难点1.情态动词的用法。

2.如何运用词汇描述一个人的能力。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设定情境，让学生在实际语境中学习和运用情态动词和词汇。

2.互动式教学法：通过小组讨论，游戏等活动，让学生在互动中学习并巩固知识。

3.任务型教学法：通过完成具体任务，让学生在实践中运用所学知识和技能。

六. 教学准备1.PPT课件：制作与本单元主题相关的PPT课件，包括故事，语法练习，词汇等。

2.教学材料：准备相关的情态动词和能力词汇的练习材料。

3.教学工具：准备录音机，电脑等教学工具。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过播放一段录音，让学生听一个关于能力的故事，引起学生对能力的兴趣。

然后，引导学生讨论故事中主人公的能力，以及他们在面对困难时如何克服。

2.呈现（10分钟）向学生展示PPT课件，呈现本课的主题和主要内容。

通过讲解和举例，让学生了解并掌握情态动词can, may, must等的用法。

牛津译林版英语七下Unit 7《Abilities》(Skills+Speak up)说课稿

牛津译林版英语七下Unit 7《Abilities》（Skills＋Speak up）说课稿一. 教材分析《Abilities》（Skills＋Speak up）是牛津译林版英语七年级下册Unit 7的内容，本节课主要讨论了关于能力、技能和活动的话题。

通过本节课的学习，学生能够掌握一些关键的词汇和表达方式，如ability, skill, talent等，并能够运用这些词汇描述自己和他人以及在特定活动中的表现。

教材通过丰富的语境和真实的例子，帮助学生理解和运用目标语言，提高他们的语言综合运用能力。

二. 学情分析根据我对所教班级的了解，学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备一定的听、说、读、写能力。

然而，部分学生在语言运用方面还存在一定的困难，尤其是在口语表达和听力理解方面。

因此，在教学过程中，我需要关注这部分学生的需求，通过不同的教学手段和活动，帮助他们提高英语水平。

三. 说教学目标根据《义务教育英语课程标准》的要求，本节课的教学目标如下：1.知识目标：学生能够掌握和运用本节课的关键词汇和句型，如ability,skill, talent等，并能够用英语描述自己和他人以及在特定活动中的表现。

2.能力目标：学生能够在真实语境中听懂、会说、会读、会写与能力相关的句子，提高他们的语言综合运用能力。

3.情感目标：通过本节课的学习，学生能够培养对各类活动的兴趣，树立自信，努力提高自己的能力。

四. 说教学重难点1.重点：学生能够掌握和运用本节课的关键词汇和句型，如ability,skill, talent等，并能够在真实语境中进行运用。

2.难点：学生能够运用英语描述自己在特定活动中的表现，以及如何提高自己的能力。

五. 说教学方法与手段为了提高学生的学习兴趣和参与度，本节课我将采用任务型教学法、情境教学法和小组合作学习法。

同时，我将运用多媒体课件、图片、视频等教学手段，为学生提供丰富的学习资源，帮助他们更好地理解和运用目标语言。

牛津译林版英语七下Unit 7《Abilities》(Grammar)教学设计2

牛津译林版英语七下Unit 7《Abilities》（Grammar）教学设计2一. 教材分析牛津译林版英语七下Unit 7《Abilities》主要讨论了日常生活中人们的能力和特长。

通过本单元的学习，学生将能够掌握如何描述一个人的能力、如何表达自己的观点和理由，以及如何给出建议等。

本节课的教学内容为Grammar部分，主要讲解一般现在时态的被动语态。

二. 学情分析七年级的学生已经掌握了基本的英语语法知识，对一般现在时态有所了解。

但部分学生可能对被动语态的运用还不够熟练，需要通过本节课的教学来进一步巩固。

此外，学生们的学习兴趣较高，乐于参与课堂活动，但部分学生可能在学习过程中容易产生紧张情绪，需要教师给予鼓励和关爱。

三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握一般现在时态的被动语态结构，理解其含义，并能够正确运用。

2.能力目标：学生能够通过pr work、group work等形式，提高口语表达能力和合作能力。

3.情感目标：培养学生热爱生活、积极向上的态度，增强自信心。

四. 教学重难点1.教学重点：一般现在时态的被动语态结构及其运用。

2.教学难点：一般现在时态的被动语态在实际语境中的运用。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设定各种生活情境，让学生在实际语境中感知和运用一般现在时态的被动语态。

2.任务型教学法：通过完成各种任务，提高学生的口语表达能力和合作能力。

3.激励评价法：注重鼓励学生，激发学生的学习兴趣和自信心。

六. 教学准备1.教学PPT：制作含有动画、图片、例句等丰富的教学PPT，吸引学生的注意力。

2.练习题：准备一些关于一般现在时态被动语态的练习题，用于课堂巩固和课后作业。

3.教学道具：准备一些代表不同能力的物品，如篮球、足球等，用于情境教学。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾一般现在时态的相关知识，如一般现在时的构成、用法等。

然后引入本节课的主题——一般现在时态的被动语态。

牛津译林版七年级下册Unit 7《Abilities》(Reading)课件

Unit 7
Reading Period (1)
A brave young man
Fire is useful, but sometimes it is dangerous. If you are not careful with it, it can burn things or even hurt you. A big fire can even burn forests and tall buildings. So keep yourself away from fire.
Proverb
To help others is to help ourselves! 帮助别人就是帮助自己!
Homework Choose one to do! 1.You are a radio host. Please interview Lin Tao. 2.You are a policeman. Please write a report on Lin Tao.
4. If a fire happens, you should call 117 at once.
5. Keep your long hair away from the fire. 6. No smoking in the forest(森林).
Safety is above all! 安全高于一切!
Task 6: Have a talk How do we learn from Lin Tao?
When you find your classmate ill at school… When you see someone hurt in the street … Wh his way…
Task1:Listen to the tape and answer two questions.

牛津译林版七年级下册Unit 7《Abilities》(Revision)课件

They can dance.
Dancing is their ability.
ability
abilities
What abo?
Revision : the use of ‘can’/’could’
1. We use ‘can’or ‘could’ to say that we are or were able to do something
carefully.
How carefully he is listening to the teachers!
b) This room is very empty.
How empty the room is! What an empty room this is!
c) The food is very delicious.
• save ⑴ 挽救 save the people in danger 挽救那些处于危险中的人
Revision: Words
• 受伤__h_u__rt___(过去式)____h_u_r_t • 安全的 adj.__s_a_f_e_ n.____s_a__fety
• 危险的 adj. _d_a__n_g_e__r_ousn._____d_a_n__g_e_r • 粗心的 adj.__c_a_r_e__le_ssadv.____c__a_relessly （反义词）_c__a_r_e_f_u_l __c_a__r_e_f_ully
lovely How lovely the babies are ! What lovely babies they are !
good weather
How good the weather is !

牛津译林版英语七下Unit 7《Abilities》说课稿3

牛津译林版英语七下Unit 7《Abilities》说课稿3一. 教材分析牛津译林版英语七下Unit 7《Abilities》是一篇关于培养学生能力的文章。

通过本单元的学习，学生将掌握abilities、skills、talents等词汇，并能够运用这些词汇描述自己和他人。

此外，学生还将学会如何根据上下文和语境进行交际，提高他们的英语应用能力。

二. 学情分析七年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，对日常生活中的交际话题有了一定的了解。

但部分学生对抽象概念的掌握还不够扎实，需要在教学中加以引导和培养。

此外，学生的学习兴趣和积极性对英语学习成效有很大影响，因此在教学过程中需要注重激发学生的兴趣，提高他们的学习积极性。

三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握abilities、skills、talents等词汇，并能够运用这些词汇描述自己和他人。

2.能力目标：学生能够通过阅读和听力理解文章内容，提高他们的英语阅读和听力能力。

3.情感目标：培养学生热爱生活、积极面对困难的品质，鼓励他们发挥自己的潜能。

四. 说教学重难点1.重点：学生能够掌握并运用abilities、skills、talents等词汇描述自己和他人。

2.难点：学生能够正确运用情态动词can和may表达能力和请求。

五. 说教学方法与手段1.情景教学法：通过设置真实的生活情境，让学生在实际语境中学习和运用英语。

2.任务型教学法：通过完成各种任务，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。

3.合作学习法：鼓励学生分组讨论，培养他们的团队协作能力。

4.多媒体教学手段：运用多媒体课件和网络资源，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。

六. 说教学过程1.导入：以一首歌曲《You Can Do It》激发学生的学习热情，导入新课。

2.呈现：展示一幅图片，引导学生讨论图片中的人物和他们的能力。

3.学习：通过阅读文章，学生掌握abilities、skills、talents等词汇，并能够运用这些词汇描述自己和他人。

牛津译林初中七年级英语下册Unit 7 Abilities task 3 优质课件

kind
Read and fill in the blanks
clever learn quickly learnthings things quickly He can ____________________. use computers well . He canuse ____________________ computers well He does ________________________ for the club when he is ______.
Read the letter
1.Why would he write this letter? (Para1)
He wanted to recommend Daniel for this year’s Young Star Award.
2.Why did he recommend Daniel? (Para2-4)
thoughtful
carefully He thinks __________ when he works. takes plans He _____ everything well and often _____ part in activities like ________ collecting __________ clothes and books for in need the children ___ _______. personality (性格) five-year-old He helped a ________________ boy because the boy _____ his way. lost
kind
He helped a ________________ boy because the boy lose one’s way _____ his way. lost

牛津译林版七年级下册Unit7Abilities

Unit7 Abilities
Integrated skills导学案
一、教学目标
掌握下列单词、词组：term, a good memory, do one’s best, Parents’ meeting, grade, organize, difficult, no problem.
二、重点、热点点击
1．play the piano well
钢琴弹得好=be good at playing the piano
2．do one’s best
尽某人最大的努力=try one’s best
We must do our best to learn English well.
He does his best to help us
3．It’s + adj. +for sb to do sth
对某人来说做某事。

怎么样
It’s difficult for us to learn English well.
It’s important for a dancer to be healthy.
4．teach sb how to do sth.
教某人如何做某事
You must teach me how to learn English well.
He often teaches his son how to do the maths problems.
三、体验与实践
1．成绩报告书；
2．尽某人最大的努力；
3．有不错的记忆力；
4．家长会；
5．擅长于写作；
6．钢琴弹得好；
7．很了解中国历史；
8．组织班级活动；
9．一个非常聪明的学生；
10．取得好的成绩。