大班数学《举你的右手摆一摆》

大班数学活动《举你的右手摆一摆》

教材分析：

《指南》指出：5—6岁的幼儿要能够辨别自己的左右。辨别左右属于空间位置知觉能力，即认识空间中的物体和自己的方位关系（上下、前后、左右），以及图形的移位、倒转、翻转的能力。《举你的右手摆一摆》是大班的一节数学活动。本节活动主要是通过让两个小朋友面对面玩一玩《举你的右手摆一摆》的游戏，引导幼儿观察发现：当一个人和我们面对面时，左右是相反的。通过反复的游戏引导幼儿以客体为中心区别左右，培养幼儿的抽象思维能力，发展幼儿的空间知觉能力。

学情分析：

幼儿在生活中经常有感知左右的经验，但都是以主体区分左和右，幼儿区分左右的层次也有所不同。少数幼儿不能掌握以自身为主体区分左右；大部分幼儿虽已掌握以主体区分左右，但容易受到别人干扰；少数幼儿能熟练掌握以主体区分左右，不受他们干扰。所以在本次活动中引导幼儿以客体为中心区别左右，并理解左右的相对性，对幼儿来说有一定的挑战。

活动目标：

1.乐意参与区分左右的音乐活动。

2.在以自身为中心区分左右的基础上，学会以客体为中心区分左右。

3.学会跳集体舞《举你的右手摆一摆》。

活动准备：

1．经验准备：幼儿已有以自身为中心区分左右的经验；音乐跟唱《举你的右手摆一摆》。

2．环境准备：在教室地面上画一个同心圆。

活动过程：

玩一玩：复习演唱歌曲《举你的右手摆一摆》。

师：小朋友们，歌曲里让我们举起自己的哪只手摆一摆呢？那好请你举起自己的右手摆一摆。

请幼儿拿出贴纸，将贴纸贴在自己的右手上。

说一说：

1.老师和小朋友们一起根据歌词做动作，设置情境：为什么你们的右手边和我的右手边不一样呢？

2.引导幼儿观察发现：当一个人和我们面对面时，左右是相反的。

3.两个小朋友面对面，边唱歌边做动作，互相提醒不要举错右手，练习2-3遍。

（1）请幼儿两个两个表演，大家帮助检查是不是都出对了自己的右手。

师：你对面的小朋友的右手在哪里？和你的方向一样吗？为什么？

（2）全班幼儿站在同心圆上呈双圆形，两圆上的小朋友面对面，一起跳集体舞《举你的右手摆一摆》，教师教外围的幼儿换舞伴的方

法——在歌曲的最后一句时向右转一个圆圈，挪一个位置，和下一个小朋友面对面，游戏再次反复。

（3）你在举起自己的右手时会不会受到对面小朋友的影响？你是怎么记住自己的右手方向的？当你对面的小朋友出错时，你能发现吗？有什么办法？

三、评价总结：

今天，我们一起学习跳集体舞时，发现了当两个人面对面时，自己的右手方向正好就是对面小朋友的左手方向，我们都不受对面小朋友的干扰，总是能做出正确的动作！