最新广州版英语三年级上册《unit 1 hello》教案.doc
广州版三年级上册英语教案 Module 1 Unit 1(第一课时)
广州市小学英语三年级上册Module 1 GreetingsUnit 1 Hello（第一课时）一、教学内容Unit 1 Dialogue: Hello二、教学目标（一）语言知识目标1．能“两会”掌下列内容：⏹单词：hello, Mr., hi, I, am, I’m=I am, this, is my, brother, name, name’s= name is,and, miss, class, your, what, what’s=what is, teacher, nice, meet, you, too⏹短语：Nice to meet you.⏹句型：What’s your name? I am … / My name is …（二）语言技能目标1．在情景中能理解对话内容。
2．能听懂，会说本课的新单词并能把它们运用在自己的对话中。
3．能看图猜测对话，并能阅读、大声朗读对话，鼓励学生表演甚至自编对话。
（三）学习策略目标1．本课对话从已有知识入手，以旧带新，在聊天交谈中，合理引出新内容并充分操练所学内容，在真实情景过程中操练。
例如师生对话Hello, I’m Miss XX. What’s your name? \ My name is…. \ Nice to meet you. Nice to meet you, too.逐渐转入到学生之间运用上述的句子的对话。
然后利用教学课件回到课文的学习中去，让学生在有了很好的一个知识铺垫下能很好地理解课文，从而减低初次学习英语课文对话的难度。
2．组织学生积极参与小组合作学习中去，共同完成学习任务。
（四）文化意识目标1．了解英语国家的姓名习俗和中国做法的区别。
2．了解英语国家的称谓习俗，例如Miss White, Mr. Chen等等。
3．了解英语国家的问候方式。
4．了解英语国家自我介绍和介绍他人的方式以及交际用的礼貌用语。
三、教学重点单词、对话的理解和掌握。
小学英语教科版(广州)三年级上册全册教案
三年级上册英语教案Unit1 Hello！Unit 1 Vocabulary一.教学目标1.复习26个字母2.熟读单词，背默。
3.掌握单词的发音。
二.教学重点1.单词的发音和背默。
2.掌握问候单词的发音。
3.掌握morning afternoon evening的拼读。
三. 教学难点1.单词的准确发音。
2.Good morning/ afternoon/ evening的发音。
四.教学过程1.热身复习。
A.上几个周我们学习了26个英文字母，我们来复习一下。
请同学们默写出26个英文字母。
B.老师报字母学生写出。
C.抽几个同学背字母。
2.导入新课。
1.老师板书单词，学生做笔记。
good 好的morning 早Ms 女士，老师hello 喂；你好hi 喂；你好goodbye 再见bye 再见mum 妈妈afternoon 下午evening傍晚2.让学生自己拼读单词。
3.老师检查学生的拼读情况。
4.老师教读单词。
5.学生四人一小组自读，自拼单词。
6.全班齐读单词，老师再教不熟的单词。
五.小结巩固1. 四个大组分读单词。
2.老师说中文学生说英语，反之。
六.作业1.抄写本单元学的单词。
2.熟读并默写本单元单词。
板书good 好的morning 早Ms 女士，老师hello 喂；你好hi 喂；你好goodbye 再见bye 再见mum 妈妈afternoon 下午evening傍晚七.教学反思Unit1 Hello！一.教学目标1.掌握本单元的课文内容。
2.掌握本单元的打招呼句型，及回答。
3.课文的理解。
二.教学重点1.对话练习。
2. Good morning/ afternoon/ evening的发音及情景对话。
3.掌握本单元句子。
三.教学难点1.对话的练习2.本单元的短语背默。
3.角色扮演。
四.教学过程1.热身复习1.复习本单元的单词，全班齐读。
2.分组比赛读单词。
抽学生拼单词。
3.开火车比赛读单词。
小学三年级英语上册《Unit 1 Hello》第一课时教学设计
小学三年级英语上册《Unit 1 Hello》第一课时教学设计一、教学目标1.学生能够准确听、说、读、写并理解本单元的生词和日常对话。
2.学生通过合作学习，培养语言运用的能力，学会与他人问候和介绍自己。
二、教学重点1.学生能正确地发音并掌握本单元的重要单词。
2.学生能运用所学内容与他人进行简单的问候和自我介绍。
三、教学准备1.教学图片或课件，包括问候语和自我介绍内容。
2.卡片或图片，包括本单元的重要单词。
四、教学过程及时间安排时间内容活动教学方法5分钟导入- 教师问候学生并引导他们回答问候语。
- 通过问候引入本节课的主题。
问答10分钟学习新单词- 教师呈现新单词的图片或卡片。
- 教师读出单词并让学生跟读。
- 学生进行词语操练。
演示、操练15分钟学习对话- 教师展示对话的图片或课件。
- 教师逐句读出对话并让学生跟读。
- 学生分角色进行对话练习。
演示、角色扮演10分钟合作学习活动- 将学生分成小组，每组两人。
- 学生互相问候并进行自我介绍的练习。
合作学习10分钟教师总结和评价- 教师对学生的表现进行总结和评价。
- 教师布置课后作业。
总结、评价五、教学延伸1.教师可通过配套课本或其他教材，设计更多针对本单元的听力、口语练习和写作练习。
2.教师可通过歌曲、游戏等形式活跃课堂氛围，帮助学生更好地学习和运用所学内容。
六、课后作业1.完成课后练习册上的相关练习题。
2.练习与家人或朋友使用本单元所学内容进行问候和自我介绍。
注意：本教学设计仅供参考，教师可根据实际情况进行适当调整和拓展。
小学英语教科版(广州)三年级上册全册教案
三年级上册英语教案Unit1 Hello！Unit 1 V ocabulary一.教学目标1.复习26个字母2.熟读单词，背默。
3.掌握单词的发音。
二.教学重点1.单词的发音和背默。
2.掌握问候单词的发音。
3.掌握morning afternoon evening的拼读。
三. 教学难点1.单词的准确发音。
2.Good morning/ afternoon/ evening的发音。
四.教学过程1.热身复习。
A.上几个周我们学习了26个英文字母，我们来复习一下。
请同学们默写出26个英文字母。
B.老师报字母学生写出。
C.抽几个同学背字母。
2.导入新课。
1.老师板书单词，学生做笔记。
good 好的morning 早Ms 女士，老师hello 喂；你好hi 喂；你好goodbye 再见bye 再见mum 妈妈afternoon 下午evening傍晚2.让学生自己拼读单词。
3.老师检查学生的拼读情况。
4.老师教读单词。
5.学生四人一小组自读，自拼单词。
6.全班齐读单词，老师再教不熟的单词。
五.小结巩固1. 四个大组分读单词。
2.老师说中文学生说英语，反之。
六.作业1.抄写本单元学的单词。
2.熟读并默写本单元单词。
板书good 好的morning 早Ms 女士，老师hello 喂；你好hi 喂；你好goodbye 再见bye 再见mum 妈妈afternoon 下午evening傍晚七.教学反思Unit1 Hello！一.教学目标1.掌握本单元的课文内容。
2.掌握本单元的打招呼句型，及回答。
3.课文的理解。
二.教学重点1.对话练习。
2. Good morning/ afternoon/ evening的发音及情景对话。
3.掌握本单元句子。
三.教学难点1.对话的练习2.本单元的短语背默。
3.角色扮演。
四.教学过程1.热身复习1.复习本单元的单词，全班齐读。
2.分组比赛读单词。
抽学生拼单词。
3.开火车比赛读单词。
小学三年级英语上册《Uint1 Hello!》教案范文五篇
小学三年级英语上册《Uint 1 Hello!》教案范文五篇英语是一门重要的外语，今天小编为大家带来的是小学三年级英语上册《Uint 1 Hello!》教案范文，希望可以帮助到大家。
小学三年级英语上册《Uint 1 Hello!》教案范文一第一课时一、教学目标：1.能听懂Let’s talk中的对话内容。
2.能运用I’m .... 进行自我介绍。
3.能运用Hello! Hi! 打招呼和Goodbye! Bye!道别。
4.认识课文人物Sarah, Wu Yifan, Miss White。
5.会唱歌曲“Hello”。
二、教学内容：1.词汇：Sarah, Wu Yifan, Miss White。
2.句型：Hello! Hi! I’m.... Goodbye! Bye!三、教学重难点：1.重点：能用Hello! Hi! 打招呼和Goodbye! Bye! 道别。
能用I’m .... 进行自我介绍。
2.难点：I’m, White, hi和bye的发音。
四、教学准备：教材相关人物的面具或头饰、单词卡片、相关录像、录音磁带、录音机、课件等。
五、教学过程：教学环节教师活动学生活动应用资源建议与说明Warm-up /Review 1.播放一首地道纯正的英语歌曲“Edelweiss”。
1.欣赏英语歌曲。
音频：Edelweiss 让学生了解所学语言运用的环境。
让学生逐渐沉浸于英语气氛中，从而对英语产生美好的感受。
2.Greeting with the students.操练Class begins. Stand up.Sit down, please. 2.Greeting with the teacher.学生听指令做相应的动作。
让学生初步了解课堂指令。
使学生从一开始学习英语就熟悉课堂用语及指令。
3.游戏“反动作”。
教师说指令Stand up.学生即做Sit down.的动作。
当教师说Sit down.的指令时，学生即做Stand up.的动作。
三年级英语上册Unit1Hello教案广东版开心（全汇总版）
三年级英语上册Unit1Hello教案广东版开心（全汇总版）Unit 1 Hello一、说教材我说课的内容是广东人民出版社的九年义务教育小学英语三年级教科书第一册第一单元第一课。
本单元的话题是谈论打招呼，告别，介绍自己：Hello./Hi / Goodbye/ Bye-Bye. I’m ...。
这是一个和学生的实际生活有着密切联系的内容，教学目的是激发学生学习英语的兴趣，培养学生学习英语的积极态度，使他们建立初步的学习英语的自信心；培养学生一定的语感和良好的语音、语调、书写基础，以及良好的学习习惯；使他们形成初步用英语进行简单日常交流的能力，为今后的英语学习奠定良好的基础。
二、说学生本课时的教学对象是三年级学生，小学生活泼好动，根据《小学英语新课程标准》提出的目标，其中有一个非常重要的目标就是要激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，是他们初步建立学习英语的自信心，使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力。
因此小学英语课堂进行的活动教学应该是能直接激发小学生对语言学习的兴趣，能使孩子们的多元智能在交际活动中得以体现和发展。
因而，我在设计这堂课时，一直注意尽可能的把课堂还给孩子，让学生与学生，学生与老师之间多进行语言的交流，如：为学生创设见面打招呼、自我介绍以及道别等情景，使学生了解英语常用用语以及使用环境。
教学中，除让学生听懂以上日常用语以外，还应培养学生乐于开口,敢于开口讲英语的习惯，激发学生想学、乐学英语的兴趣和愿望。
三、说教法新课标强调从学生的学习兴趣、生活经验和认识水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式达到发展学生对语言的综合运用能力。
为了达到教学目标，落实教学重难点，本堂课借助多媒体课件化解重难点，同时采用直观情景教学法，图片法，TPR教学法，全身动作反应法等激趣，减负增效，展开教学。
在整个教学中，我注意师生的互动，从听、说、玩、唱—对话—游戏等一系列活动完成本课的教学任务。
广东版开心英语三上《Unit1Hello》word教案
Unit 1 Hello!教案设计1[注：教案设计1，两个课时]教学目标：1. 掌握单词hello, hi, goodbye, bye,掌握字母A B C 的发音规则，读好apple , banana, cat。
2. 通过创设见面打招呼、自我介绍以及道别等情景，让学生学会见面打招呼、自我介绍及道别的日常用语。
还会询问别人的名字。
3. 培养学生讲礼貌的好习惯。
4. 培养学生乐于开口, 敢于开口讲英语的习惯，激发学生想学、乐学英语的兴趣和愿望。
教学重点：本课主要是见面打招呼、自我介绍、询问别人的名字及道别用语的会话学习，使学生在不同的情景中听懂、会说Hello./Hi. Goodbye./ What’s your name? I’m...教学难点：自我介绍用语I’m …的发音不容易到位，学习起来较难，教师要适时纠正，切不可挫伤孩子的学习积极性。
教具准备：1. 教材相关人物的面具或头饰。
2. 教材相配套的录音带。
3.教学光碟教学过程：The First Period( vocabulary, target, song and activity 1 )一、Warm up.1．复习字母。
（Sing the ABC song.）2. 播放一段关于打招呼用语的卡通片。
二、呈现新课1. 利用卡片学习新单词。
2. 要求拼读单词。
检查读音。
3. 先把左手除拇指外都张开，比作英语的四线格来练习写单词，然后要求在堂上练习本上练习写一次。
4. 通过肢体语言与对话进一步巩固单词。
5. 利用头饰来教句子：What’s your name? I’m... 戴上Tony 的头饰说: I’m Tony.What’s your name? 引导学生回答：I’m…(说自己的名字) 并引出Nice to meet you .6. 老师先示范与学生对话。
如: T: Hello!S: Hi! (Hello!)T: I’m Miss T an.What’s your name?S: I’m…T: Nice to meet you!S: Nice to meet you, too! (教师要引导)T：Goodbye!S: Goodbye!7. 要求学生与同桌对话。
三年级上册英语教案-Unit 1 Hello 第2课时广州版(一起)
Unit 1 Hello第2课时Teaching contents 教学内容：Unit1 Hello Cartoon time & Fun time(period 2) Teaching aims & learning objectives 教学目标:1．学生能听懂、会说、会读、会运用句型：Hi/ Hello, I’m …/ Good morning./Good afternoon.。
2.学生能认识主要的卡通形象：Sam, Bobby3.学生能够在不同的情境下和周围的人打招呼。
Focus of the lesson 教学重点:1．能听懂、会说、会读、会运用句型：Hi/ Hello, I’m …/Good morning./Good afternoon.。
2. 学生能认识主要的卡通形象：Sam, Bobby3．能读懂小卡通故事。
Predicted area of difficulty教学难点:1．能听懂、会说、会读、会运用句型：Hi/ Hello, I’m …/Good morning./Good afternoon.。
2．能初步会用英语表达自己的名字。
3 能够在不同的情境下和周围的人打招呼。
Teaching preparation教具准备：Teaching procedures教学过程：Step 1 Warming up.1.在上课前，老师先放本单元的Song Time里面的歌来吸引学生的注意力。
让学生下课也沉浸在英语的氛围中。
T: Now class begins.S: Stand up.T: Hello, class.Ss: Hello. (如果不是回答的很整齐老师也不用太在意) T: Sit down, please.S: Thank you.可进行适当的课堂常规用语练习2．示范并要求学生开小火车相互打招呼T：Hello, I’m (Miss/ Mr) …S1:Hello, Im…T: Now let’s say Hello to each other one by one.S: OK. (如果学生不会打招呼，可以适当提示)Step 2 Revision1出示课文人物头饰Miss Li, Su Hai, Liu Tao, Mike, Wang Bing。
三年级上册英语教案-Module1GreetingsUnit1Hello!课时1教科版(广州,三起)
教案：三年级上册英语Module 1 Greetings Unit 1 Hello！一、教学目标1. 知识目标：（1）能够听懂、会说、会读“hello”、“good morning”、“good afternoon”、“good evening”等问候语。
（2）能够用英语进行自我介绍，如“My name is”和介绍他人，如“This is”。
（3）能够听懂、会说、会读“How are you？”及其回答“I'm fine, thank you.”。
2. 能力目标：（1）能够用英语进行简单的问候和自我介绍。
（2）能够与他人进行简单的英语交流。
3. 情感目标：培养学生积极主动与他人打招呼和交流的良好习惯，增强他们对英语学习的兴趣。
二、教学内容1. 重点句型：Hello!Good morning/afternoon/evening!My name isThis isHow are you?I'm fine, thank you.2. 重点词汇：HelloGood morningGood afternoonGood eveningNameHowYouFineThank you三、教学重点与难点1. 重点：问候语的运用自我介绍和介绍他人的表达方式2. 难点：“How are you？”的回答“I'm fine, thank you.”的运用四、教具与学具准备1. 教具：课件、黑板、粉笔人物图片2. 学具：学生课本、练习册笔、本子五、教学过程1. 热身（5分钟）2. 引入（5分钟）教师播放Module 1的听力材料，让学生初步感知英语问候语。
教师引导学生跟读，纠正发音。
3. 呈现与练习（10分钟）教师通过课件、黑板、人物图片等教具，呈现本节课的重点句型和词汇。
教师引导学生模仿和跟读，巩固所学内容。
教师组织学生进行小组活动，让学生相互练习问候和自我介绍。
4. 课堂活动（10分钟）教师设计情景剧，让学生运用所学句型进行角色扮演。
三年级英语Lesson1：Hello!教案（5篇范文）
三年级英语Lesson1：Hello!教案（5篇范文）第一篇：三年级英语Lesson 1： Hello!教案Lesson 1： Hello!一、教学目标：A.知识目标：a.认识三个人物：Li Ming、Jenny Smith、Dannyb.掌握新句型：Hello/Hi.My name is ________.What ’s your name ?B.能力目标：让学生学会怎样有礼貌地和别人打招呼，怎样来介绍自己,并能应用自己所学到的知识。
C.情感目标：通过本课的学习，让学生知道怎样有礼貌地打招呼，做个有礼貌的好孩子。
二、教学重点：1、认识新单词三会（会说、会听、会读）： hello / hi 你好2、掌握新句子：两会（会听、会说）：What’s your name?你叫什么名字？ My name is ______.我的名字是______。
I live in ______.我住在______。
三、教学难点：What’s your nam e?你叫什么名字？ My name is ______.我的名字是______。
四、教具、学具：录音机，图片五、教学过程： Class opening Greetinga.用Hello /Hi 向学生打招呼问好b.再用英语向同学们做简单的自我介绍T: Hello.My name is ______.指着自己，说出名字。
重复几次让学生明白是什么意思。
(设计意图：引起学生对英语的好奇心，激发学生的兴趣)New Concepts1、教师利用自己的“优势”使学生明白教师的意思，并鼓励他们试着自己说。
在此引出My name is ______.并告诉学生在My name is ______.后加自己的名字。
然后鼓励学生试着练习一下。
在让学生作自我介绍之前告诉学生Hello/Hi是英语中最基本的招呼用语，意思相同，只是Hello比Hi正式。
教师和自告奋勇的学生扮演初次见面作自我介绍的情况。
三年级英语上册 Unit 1 Hello教案2 广州版
教
学
过
程
教学过程
（一）热身与复习
1复习字母Aa... Dd。
2.复习数字0至9
3、唱歌：《Good morning》
3、老师和多名学生自由对话上节课所学对话。
（二）、呈现与操练
1、Sing a song ( I can say My ABC )
2、教师任意读出Aa—Hh，学生出示相应的字母卡。
B：Good afternoon/ evening/ night; Goodbye/ Bye.
作业
设计
1.抄写字母
2.听读第1课对话
教学
后记
3、开火车游戏：老师、学生任选Aa—Hh中的字母，在小组中进行传话练习。具体做法如下：
T: My name isAa. What’s your name?
S1: My name is Bb, What’s your name?
S2: My name is Cc, What’s your name?
4、Let’s chant:
Unit 1 Hello
课题
Unit 1 Hello
课时
2
教学
目标
1、掌握习惯用语：Hello / Hi ; Good afternoon/ evening/ night; Goodbye/ Bye.
2、学习字母Aa—Hh。
教材
分析
重点：1、日常用语的交际运用。
2、能正确听说读写字母Aa-Hh。
难点：Ff Gg Bb Dd的发音与书写。
Aa for apple. Bb for book. Cc for…
5、找朋友：一个学生说字母，另一个学生说相邻字母。
最新三年级上册unit1 Hello 教案(精品)
三年级上册unit1 Hello 教案教学目标1、能听懂会说What’s your name?和正确回答My name’s …并能在实际情境中运用。
2、能通过教师的肢体动作明白教师的简单英语指示语，并能按照指令做出相应的动作。
在图片的帮助下了解练习和课文题目的含义。
3、能够有兴趣学习英语，敢开口跟着老师说一说，做一做，能够积极参与到课堂学习活动中。
教学重难点教学重点：能听懂会说What’s your name?和正确回答My name’s …并能在实际情境中运用。
其中name单词发音需要格外突破。
教学难点：1、能听懂会说What’s your name?和正确回答My name’s …其中name 单词发音需要格外突破。
2、能通过教师的肢体动作明白教师的简单英语指示语，并能按照指令做出相应的动作。
在图片的帮助下了解练习和课文对话的含义。
教学工具课件教学过程Step 1 Warm-up1. Greetings:T: Hello! Boys and girls. Let’s sing a song.2.Song: Hello! (Clap and sing)Step 2 Revision1. Words: pencil, pen, ruler, eraser, crayon(1) Look and say.挡住图片的.一角猜测物品。
(2) Read the words together.2. Let’s do.Listen to the tape and look at your book, then do the actions.Step 3 Presentation1. TitleT: Today we are going to learn Unit 1 Hello! Part B Let’s talk / Let’s play Start to read. Can you read after me? Unit 1 Hello! Part B Let’s talk / Let’s play Start to readSs: Unit 1 Hello! Part B Let’s talk / Let’s play Start to read2. “My name’s …”(1) T shows the mark of Mike, Sarah, Chenjie, Wu Yifan, John,Miss White, Mr Jones and ask the Ss to say hello or hi to them.(2) T asks the Ss to take out the marks on the Activity Book. Choose one and put it on their heads.T: Hello! What’s your name?S1: I’m Chenjie.T: Good. You can also say “My name’s Chenjie”. My name’s… Follow me. My name’s… name, name. Look at my mouth! Name. Close your mouth. /m/ name. Who can try?T: Good! 同理对第二个第三个人说。
三年级英语上册unit1_hello教案
授课时间：2013年月日第一课时:教学目标：1 •学生能听懂、会说、会读、会运用句型：Hi/ Hello, I ' m…/Good morning.。
2. 学生能认识主要的人物：Miss Li,Su Hai,Liu Tao,Mike,Wang Bing。
3. 学生能够在不同的情境下和周围的人打招呼。
教学重点：1 •学生能听懂、会说、会读、会运用句型：Hi/ Hello, I ' m…/Good morning.。
2. 学生能认识主要的人物：Miss Li,Su Hai,Liu Tao,Mike,Wang Bing。
3•初步会用英语表达自己的名字。
教学过程：教学难点：1 •学生能听懂、会说、会读、会运用句型：Hi/ Hello, I ' m…/Good mornin g./Good after noon. 。
2•初步会用英语表达自己的名字。
3. 学生能够在不同的情境下和周围的人打招呼。
教学过程：Step 1 Greeti ng.1. 在上课前，老师先放本单元的Song Time里面的歌来吸引学生的注意力。
让学生下课也沉浸在英语的氛围中。
2. 在新授课前，教师先用英语和学生打招呼，引入本单元的新授学习T: Hello, I ' m Mr Dong , I ' m your English Teacher. Let ' s learn En glish. Ok?（举起英语书，不要求学生能全部听懂，但是要知道接下来老师要的是关于这本英语书的内容。
Ss: OK.（教师教学生说OK）（如果学生不会回答，就适当提示）T: Now class begins.Hello,class.:老师朝学生挥手，让学生初步意识到老师在和他们打招呼）Ss:Hello.（如果不是回答的很整齐老师也不用太在意）Step 2 Prese ntati on1. 出示单词卡片:Hello，并读教读Hello并告诉大家是你好的意思领读a. 开火车读（read one by one ）T: Can you read Hello?如果学生听不懂，老师就在学生的耳边轻轻地提醒他说hello。
三年级上册英语教学设计-Unit 1 Hello 第1课时-教科版(广州)
三年级上册英语教学设计-Unit 1 Hello 第1课时-教科版(广州)一、教学目标1.学生能够掌握英语问候语句型“Hello, （名字）！”2.学生能够在日常生活中使用问候语。
3.学生能够较为准确地口头回答简单问题。
二、教学重难点1.教学重点：学生能够掌握英语问候语句型“Hello, （名字）！”2.教学难点：学生能够较为准确地口头回答简单问题。
三、教学准备1.教学课件2.学生课本和活动手册3.教学道具：头饰、领带、眼镜、帽子等（可供学生选择）。
四、教学过程1. 导入新课1.让学生自由选取头饰、领带、眼镜、帽子等道具穿戴。
2.用英语向学生问好：“Hello, boys and girls!”3.提问：“Do you know how to say hello in English?”4.引出本节目标：“Today we will learn how to say ‘Hello’ in English.”2. 新课讲解1.借助课件，介绍英语问候语：“Hello！”，“Hello, （名字）！”2.演示如何使用问候语，并口头反复练习。
3. 练习活动1.让学生带上自己选取的道具，以角色扮演的形式练习问候语。
2.用英语向学生提问关于道具的问题，例如“What’s this?”, “Who is wearing the hat?”等。
3.分组进行角色扮演，让学生使用所学到的问候语进行练习。
4. 合成练习1.让学生自我介绍并使用所学问候语致意。
2.鼓励学生使用英语交流，用英语回答问题。
5. 课堂小结1.汇总学生所学：“我们今天学习了英语问候语‘Hello’，还学习了如何用‘Hello,（名字）！’来打招呼。
”2.回顾本课内容，并宣布下节课的主题。
五、教学评价1.通过对本节课的评价，评估学生掌握程度。
2.教师及时反馈学生表现，及时纠正缺点，提高教学效果。
3.教师制定带有区分度的练习题，对学生进行检测，确认教学效果，为后续课程提供有效依据。
广州版英语三上《UNIT 1 Hello!》word教案
一、warming up1、listen and sing______ ______________ ______________ ________________ _______________ ______________ ______________ ________________ _______________ ______________ ______________ ________________ _______________ ______________ ______________ ________________ _______________ ______________ ______________ ________________ _______________ ______________ ______________ ________________ _______________ ______________ ______________ ________________ _______________ ______________ ______________ ________________ _______________ ______________ ______________ ________________ _______________ ______________ ______________ ________________ _______________ ______________ ______________ ________________ _______________ ______________ ______________ ________________ _______________ ______________ ______________ ________________ _______________ ______________ ______________ ________________ _______________ ______________ ______________ ________________ _______________ ______________ ______________ ________________ _______________ ______________ ______________ ________________ _______________ ______________ ______________ ________________ _______________ ______________ ______________ ________________ _______________ ______________ ______________ ________________ _______________ ______________ ______________ ________________ _______________ ______________ ______________ ________________ _______________ ______________ ______________ ________________ _______________ ______________ ______________ ________________ _______________ ______________ ______________ ________________ _______________ ______________ ______________ ________________ _______________ ______________ ______________ ________________ _______________ ______________ ______________ ________________ _______________ ______________ ______________ ________________ _______________ ______________ ______________ ________________ _______________ ______________ ______________ ________________ _______________ ______________ ______________ ________________ _______________ ______________ ______________ ________________ _______________ ______________ ______________ ________________ _______________ ______________ ______________ ________________ _______________ ______________ ______________ ________________ _______________ ______________ ______________ ________________ _______________ ______________ ______________ ________________ _______________ ______________ ______________ ________________ _______________ ______________ ______________ ________________ _______________ ______________ ______________ ________________ _______________ ______________ ______________ ________________ _______________ ______________ ______________ ________________ ________________________________________________________________________________________ ______________ ________________ _____________________________ ______________ ________________ _______________ ______________ ______________ ________________ _____________________________ ______________ ________________ _______________ ______________ ______________ ________________ _______________ ______________ ______________ ________________ _____________________________ ______________ ________________ _____________________________ ______________ ________________ _______________ ______________ ______________ ________________ _______________ ______________ ______________ ________________ _______________ ______________ ______________ ________________ _____________________________ ______________ ________________ _______________ ______________ ______________ ________________ _______________ ______________ ______________ ________________ _______________ ______________ ______________ ________________ _____________________________ ______________ ________________ _______________ ______________ ______________ ________________ _______________ ______________ ______________ ________________ _______________ ______________ ______________ ________________ _______________ ______________ ______________ ________________ _____________________________ ______________ ________________ _______________ ______________ ______________ ________________ _______________ ______________ ______________ ________________ _______________ ______________ ______________ ________________ _____________________________ ______________ ________________ _______________ ______________ ______________ ________________ _______________ ______________ ______________ ________________ _______________ ______________ ______________ ________________ _____________________________ ______________ ________________ _______________ ______________ ______________ ________________ _______________ ______________ ______________ ________________ _____________________________ ______________ ________________ _______________ ______________ ______________ ________________ ______________ ______________ ______________ ________________ _______________ ______________ ______________ ________________ _______________ ______________ ______________ ________________ _____________________________ ______________ ________________ _______________ ______________ ______________ ________________ _______________ ______________ ______________ ________________ _____________________________ ______________ ________________ _______________ ______________ ______________ ________________ _______________ ______________ ______________ ________________ _______________ ______________ ______________ ________________ _____________________________ ______________ ________________ _______________ ______________ ______________ ________________ _______________ ______________ ______________ ________________ _______________ ______________ ______________ ________________ _______________ ______________ ______________ ________________ _____________________________ ______________ ________________ _______________ ______________ ______________ ________________ _______________ ______________ ______________ ________________ _____________________________ ______________ ________________ _____________________________ ______________ ________________ _____________________________ ______________ ________________ _____________________________ ______________ ________________ _____________________________ ______________ ________________ _______________Unit 1 Hello二、Greeting1、重点单词2、sing a song3、let’s chantHello ,hello ,how are you (左摆手，右摆手，双手头上打开)Fine ,fine,thank thank you （依次伸左右大拇指，拱手感谢）Hello ,hello ,how are you (左摆手，右摆手，双手头上打开)No no ,just so so （双手胸前摆手后体前交叉低头摇晃身体做不好意思状）4、交际对话1）Hello 你好/ hi 喂（用hello打招呼更比用hi更加正规，所以一个有礼貌的小朋友对于不是太熟的人不能用hi；对于比较熟的朋友，才能说hi）2）Good moring/ Good afternoon/ Good evening/Good night(Good moring/ Good afternoon/ Good evening一般见面时用，Good night 一般在晚上道别时用）3）How are you? 你好吗？Fine 很好。
三年级英语上册Unit 1 Hello教案
Unit 1 Hello教案教学内容：广东人民英语(三起)三年级上册Unit 1 Hello部分内容。
教学目标(Objectives)：1.确保学生认识和理解一些基本单词的意义和简单口头运用（To learn the meaning and simple usages of some words and phrases）。
2.学习使用本单元重点句型及表达（To use the typical sentences to express）。
3.鼓励学生大胆发言及表达（To encourage the students to express bravely）。
4.培养学生对英语学科的兴趣（To make the students interested in English learning)。
教学重点（Key Points)：1.词汇hello，what，your，name，my，good-bye，hi，bye2.字母Aa , Bb, Cc3.课文结构以及对于我们的意义。
在学习了单词的基础上，以单词为载体，进行主要句型的学习，根据具体情境，学会交流对话，侧重句型学习，交际意向和课外拓展为重点。
-- Good morning. My name’s…. What’s your name？-- Good morning.. I’m….情感、策略、文化意识目标1.通过本课学习了解见面打招呼的用法。
2.可以用本句型表达生活中的一些常见用语。
教学方法：游戏，音频，情景教学法，Pair-work两人小组活动，Group-work小组活动，多媒体辅助教学。
教学难点：学生处于小学阶段，对一些事物的认知尚且模糊，对部分单词的感知和理解可能存在问题，对于三年级上学期学生的要求重点是会读会说，敢于模仿表达，其次能掌握一些基本单词的拼写和造句，在此基础上与人进行简单沟通。
教学准备：课件、照片素材、音频文件、单词卡片，教学道具。
(三年级英语教案)英语上册Unit1Hello教案
英语上册Unit1Hello教案三年级英语教案教学目标:⒈听懂、会说Hello。
/Hi。
Goodbye。
/Bye-Bye。
I‘m。
2听懂、会说Hello。
/Hi。
Goodbye。
/Bye-Bye。
I’m。
⒊能听说认读crayon、pencil、pen、eraser、ruler⒋能听说认读crayon,pencil,pen,eraser,ruler。
⒌能用语What’syourname?Mynameis…询问对方的姓名及回答教学重点:⒈自我介绍用语I’m…的发音不容易到位,学习起来较难,教师要适时纠正,切不可挫伤孩子的学习积极性。
⒉制作英文名卡和学唱英语歌曲⒊询问对方的姓名及回答的用语What’syourname?Mynameis…的学习⒋以及另一种表达道别的表达法:Seeyou。
教学难点: ⒈有关文具的五个词汇crayon、pencil、pen、eraser、ruler 的学习,并用英语介绍文具。
⒉准确读出各单词,尤其是crayon,eraser两个单词的发音。
⒊制作英文名卡和学唱英语歌曲Unit1Hello第一课时:教学目标:1、本部分主要是见面打招呼、自我介绍及道别用语的会话学习,使学生在不同的情景中听懂、会说Hello。
/Hi。
Goodbye。
/Bye-Bye。
I‘m。
2、自我介绍用语I’m…的发音不容易到位,学习起来较难,教师要适时纠正,切不可挫伤孩子的学习积极性。
教学重点:本部分主要是见面打招呼、自我介绍及道别用语的会话学习,使学生在不同的情景中听懂、会说Hello。
/Hi。
Goodbye。
/Bye-Bye。
I‘m。
教学难点:自我介绍用语I’m…的发音不容易到位,学习起来较难,教师要适时纠正,切不可挫伤孩子的学习积极性。
第二课时:教学目标:能听说认读crayon、pencil、pen、eraser、ruler教学重点:有关文具的五个词汇crayon、pencil、pen、eraser、ruler的学习,并用英语介绍文具。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
1. Leading in abc song
Rhyme
2. Pre-task Review the dialogue.
Ask some pairs of pupils to act out the dialogue.
Tell about the objectives.
3. While-task
To have fun.
发展（or操作）
To begin to develop listening and reading skills
教学重点
Song and the letters.
教学难点
how to write the English capital letters and small letter.
Let the pupils sing all together in chorus.
4.Post-task
Get pupils to sing to each other in pairs. Letters game.
5. Check Discuss what have you learnt.
Assess in groups.
Sing the new song.
板
书
设
计
Unit 1 Sing Along
Work with Languag
Aa Bb Cc Dd Ee Ff Gg
教学反思
They like singing.
广州市小学三年级英语
Module I Greetings
Unit 1 Hello (work with language)
姓名
班级
三年级
课程
英语
第1课
第2节
课题
Unit 1 Sing Along / Work with Language
课型
new授课时间Βιβλιοθήκη Sep.教学
目
标
教养（or认知）
To practice listening.
Let the children introduce themselves. Modle to write the English letters Aa to Gg on the blackboard.
Listen to the tape and sing along. Get the pupils to write them on their exercise book.
学习策略
教学媒体选择
Pictures, computer, tape ,recorder, letters card
学生状况分析
Pupils still have little difficulty in writing letters.
作业
Copy the letters on the exercise book.
To practice pronunciation.
To know how to read and write the English capital letters and small letter.
教育（or情感）
To develop confidence in listening to and reading English.