2.3大气的运动
2.3.3大气的运动之热力环流
1006
1008 1010
近地面大气中的风向（北半球） 风向与等压线成一夹角（北半球）
【课堂小结】
大 气 的 水 平 运 动
直接原因：
水平气压梯度
力
地转偏向
水平气压梯度 受力： 力和
力
高空风 风向：与等压线 平行 风的类型 近地风
“巴山夜雨”其实是泛指多夜雨的我国西南山 地（包括四川盆地地区）。
空气的水平运动—— 风.swf
观察：1、高空中的风受几个力作用？分别叫什么？ 2、最终当风受力平衡时，风向与等压线成什么关系？
空气的水平运动—— 风.swf
观察：1、近地面的风受几个力作用？分别叫什么？ 2、最终当风受力平衡时，风向与等压线成什么关系？
1100hpa
高 度 升 高 ， 气 压 减 小
地 面
高压 C 冷却
低压 A 受热
高压 B 冷却
热力环流
小结
低
高
低
高
B
低
A
高
C
①同一地点，海拔越高气压越低 ②近地面， 地面受热——空气上升——形成低压；
地面受冷——空气下沉——形成高压
③气压高低是同一水平面相对而言
画一画：
根据图中信息，自己动手绘制热力环流图
《军港之夜》
军港的夜啊静悄悄, 、、、、、、 海风你轻轻地吹, 海浪你轻轻地摇, 、、、、、、
合 作 探 究
郊区
冷
市区
热
郊区
冷
城市风的形成——城郊间的热力环流
巴山夜雨和热力环流有没有一定的关 系？
《夜雨寄北》 唐· 李商隐 君问归期未有期， 巴山夜雨涨秋池。 何当共剪西窗烛， 却话巴山夜雨时。
2.3热力环流和大气的水平运动
风向
热力环流
假如地球
不自转
（一种力作用）
地 面 冷 热
大 气 垂 直
水 平 气 压
大
气 水
=
风
平
＊ 风向
高空
（不计摩擦）
风向
不 运 差运 均 动 异动
地球 自转
（二种力作用） 风向
＊
低空
（考虑摩擦）
（三种力作用）
原本晴空万里，突然之间狂风骤雨… 天意……???
上方谷谷底受热，空气膨 胀上升，上升时冷却，遇凝 结核，容易成云至雨；同时 空气水平运动，使得风也过 来凑热闹啦！
A
地面 冷热 不均
根本原因
空气 垂直 运动
低 受热
B
水平面上 的气压差
热力环流
高 冷却
C
空气 水平 运动
3.热力环流——
由于地面冷热不 均所形成的空气 环流。
案例：
城市风 山谷风 海陆风
H
热
B 郊郊A区区
市市区区
①据图分析城市风的形成过程。
郊郊A区区 B
②若在郊区A地建设一化工厂，是否合理？为什么？
巩固练习
1.读右图，判断正确的是：（ C）
A.气流由甲地流向乙地 B.甲地多晴朗天气
高度（km）
5 4 3
. ... 高压 低压 ⑵⑶ ⑴⑷
50（0 百帕） 等压面
2
C.甲地温度高于乙地
1
D.图中4点气压：⑴<⑵<⑶<⑷
低压 高压
甲乙
2.右图中⑴、⑵处的气流为什 么是从低压流向高压？
先有大气的垂直运动 ； 再有大 气的水平运动。正是由于（1） 和（2）的存在才导致了同一水 平面上的高低气压差异。
2.3.3大气的水平运动风(课件)-高一地理教学优质课件(中图版2019)
（2）地转偏向力
F1
思考：地转偏向力是 怎样影响风的？
北半球右偏
偏转规律： 赤道无偏向
南半球左偏
水平气压梯度力 （hPa）
风
1010
方向：与风向垂直 性质：
大小：从赤道向两极递增
1020
北半球
地转偏向力 F2
1030
对风的 只改变风向， 影响 不影响风速
（3）摩擦力
思考：摩擦力是怎 样影响风的？
（1）在图中标出高压中心和低压中心 的位置．
（2）图中甲地的风向是_西__北__ 风，乙地 的风向是_东__南__ 风．
（3）甲地的风力较乙地的风力_大__ ，原 因是_等__压__线__密__集__，__风_ ．力大
（4）若丙与丁之间形成热力环流，则两 地中气温较高的是__丙__ ， 垂直方向上为下沉气流的是__丁_____ ．
(3)当M地月平均气压为全年最高的月份，可能出现的地理现象( D
图中A、B、C、D四地中风向表示正
确的是 C
B
A
北半球 找出右图中高低气压中心，高压脊 和低压槽、A、B处风力大小。
图中甲、乙两地的风 向分别是
甲：西北风 乙：东南风
北半球
3.风力大小判断
风力的大小取决于水平气压梯度力的大小。 等压线密集处，水平气压梯度力大→风力大
近地面风
高空风
课堂练习
读“北半球某地大气的水平运动等压线示意图”，图中数值①＞②＞③＞④＞⑤，
据此完成4～5题。
4. 在a、b、c、d四点中风力最大的是 A. a B. b C. c D. d
D
5. b点的风向为 A
A.北风 B.西风 C.南风 D.西南风
读北半球近地读面北等半压球线近示地意面图等，压完线成示下意列图问，题完成下列问题
2.3 大气环境(二)全球气压带和风带的分布.309
·
1000
D A
·
请比较ABCD的气压高低： A>B>C>D
高
B
·
1014
·
3
1 4 2
等压面
2000米
A
受热
B
冷却
地面
把1至4点按气压由高到低排序 绘出热力环流过程箭头
A、B 哪受热，哪冷却？
1、3、 4、2
热力环流（大气运动最简单的形式） 空气水平运动的直接原因：气压差异 大气运动的根本原因： 太阳辐射对各纬度受热不均， 造成高低纬度间的热量差异
全球气压带、风带的分布和移动
热力环流形成的原理
（一）热力环流形成的原理
气压－ 单位面积上所承受的大气柱的重量（百帕）
通常高压和低压是指同一水平高度的气压高低状况
等压面 －垂直方向上气压相等各点连成的面
１、气温、气压、气流的关系 气温－气压： （近地面）气温高→ 气压低
气压－气流：
气温低→ 气压高 高气压→低气压
1010
等压线愈密集，表示 气压梯度愈大。这和 地形分布图上地形等 高线的疏密分布表示 坡度的平陡也有相似 之处。
根据等压线疏密判断风力
等压线密集处 单位距离内气压差异大 水平气压梯度力大
风力越强
地转偏向力
水平气压
梯度力
.北半球向右偏， 南半球向左偏；偏向力
方向：垂直于风向 N:右 S:左 地转偏向力 大小：赤道为0，纬度越高 地转偏向力越大 特点：只改变方向，不改 变速度大小
地转偏向力+水平气压梯度力二力作用风向：平行于等压线 （高空风） N背风而立，低压在左， 风向与气压分布的关系 风压定律 高压在右
人教版高中地理第一册(必修1)课时作业3：2.2.3 大气的水平运动——风
课时3 大气的水平运动——风一、选择题读高空风向示意图，完成1～3题。
1．关于图中箭头的含义，说法正确的是( )A．甲—水平气压梯度力B．乙—地面摩擦力C．甲—风向D．丙—地转偏向力2．此图表示的半球是( )A．东半球B．西半球C．南半球D．北半球3．随着海拔的升高，风向与等压线的夹角( )A．先变大后变小B．先变小后变大C．逐渐变小D．逐渐变大读北半球等压线和风向示意图，完成4～5题。
4．形成风的直接原因是( )A．地面冷热不均B．水平气压梯度力的作用C．地转偏向力的作用D．太阳辐射差异的作用5．图中正确表示风向的箭头是( )A．甲B．乙C．丙D．丁读图示区域某日近地面等压线(单位：hPa)分布图，回答6～7题。
6．图中甲地的风向是( )A．西北风B．东南风C．南风D．西南风7．不考虑地面状况，图中风速最大的是( )A．甲B．乙C．丙D．丁读世界某地某日海平面等压线(单位：hPa)分布图，回答8～10题。
8．此时，甲、乙两地气压差可能为( )A．20 hPa B．25 hPaC．30 hPa D．35 hPa9．此时，丙地风向为( )A．东北风B．东南风C．西南风D．西北风10．此时，甲、乙两地风力大小差别大，其主要原因是( )①甲地等压线比乙地密集，水平气压梯度力大②乙地等压线比甲地密集，水平气压梯度力大③甲地位于海洋，摩擦力比乙地小④甲地位于陆地，摩擦力比乙地大A．①③ B．①④C．②③ D．②④在低层空气中，各高度上的风并不完全相同，其主要原因是空气运动所受的摩擦力随高度增大而减小。
这样，在水平气压梯度力不随高度变化的情况下，距地面越高，风速越大，风与等压线的夹角越小。
据此完成11～12题。
11．假设将某地不同高度上的风向投影到同一水平面上，则下面图示中能表示北半球地表到高空的风随高度变化的是( )12．根据上题图示信息，高压可能位于该地的( )A．东B．南C．西D．北二、综合题13．图一和图二为风的形成示意图，读图，回答下列问题。
2.3 大气的受热过程和气温
补充思考
逆温现象
1．含义
在对流层，气温垂直分布的一般情况是随高度增加而降低，大约每
升高100米，气温降低0.6°C。这主要是由于对流层大气的主要热
源是地面，离地面愈高，受热愈少，气温愈低。但在一定条件下，
对流层中也会出现气温随高度增加而上升的现象，称为逆温现象。 2．辐射逆温的发展过程
经常发生在晴朗无云的夜间或黎明，由于大气逆辐射较弱，地面辐
2．两大作用 削弱作用： (1)表现形式：a选择性_吸__收__、散射和b_反__射__。 (2)削弱强度：对流层大气基本上不能直接吸收_太__阳__辐__射__ 的能量。
削弱作用 吸收 反射
散射
参与的物质
主要作用
典例
对流层大气中 水汽和二氧化碳 平流层中的气温随高
的水汽和二氧 吸收_红___外__线， 度的增加而上升，地
4．造成逆温层上界峰值在时间上 滞后于强逆温层上界峰值的主要
C 原因是( )
A．大气吸收地面辐射存在昼夜差异 B．大气散射反射在高度上存在差异 C．空气上下热量传递存在时间差异 D．下垫面反射率在时间上存在差异
考点二 对流层大气的受热过程
1．两大过程 (1) 地 面 的 增 温 ： 大 部 分 太 阳 辐 射 透 过 大 气 射 到 地 面 ， 使 __地__面___增温。 (2) 大 气 的 增 温 ： 主 要 以 _地__面__辐__射__ 的 形 式 向 大 气 传 递 热 量。
保温作用 大气通过对太阳短波辐射和地面长波辐射的吸收，实现受热过程， 而大气对地面的保温作用是大气受热过程的延续。具体图解如下：
3．影响地面辐射的主要因素 (1)纬度因素：纬度不同，年
平均__正__午__太__阳__高__度____不同。 (2)_下__垫__面__因素：下垫面状
大气的运动 教案
3、近地面的风：受三个力作用，水平气压梯度力、地转
年 级 高一 学 科 地理 教 师 XXX
课题
2.3 大气的运动
知识与技能：①了解大气运动的根本原因，理解热力环流
的形成。
②掌握“三力（水平气压梯度力、地转偏向力、摩擦力）”
对大气运动的影响及其作用下风的方向。
教
过程与方法：①培养学生的自学能力。
学
②培养学生观察、思维、想象和判断的能力。
目
③使学生能够用本节学到的原理来解释自然界中的热力
小幅度的偏转。地转偏向力在南北半球的不同，在近地面
的风向上也有体现。
2.3 大气的运动 板 一、热力环流
书
1．热力环流——大气运动最简单的形式
设 二、大气的水平运动——风
1．水平气压梯度力——形成风的直接原因
计
2．风的方向
教 学 后 记
偏向力和摩擦力。
（教师引导）摩擦力在高空是可以忽略的，近地面的摩擦
教
力主要是由于大气和大气之间以及大气和地面之间的摩
学 擦产生的。它的方向和风向相反。
过 （教师画图演示）由图上可知：三力作用的是：风向和水
平气压梯度力成一夹角，和等压线也成一夹角，也就是说，
程
风向已经是在原始风向的基础上受到其它二力作用，做了
偏转，可以简单的认为是受到了一个垂直于运动方向的里的
学 作用，也就是地转偏向力的作用。我们一起来看一下二力合
2.3大气水平运动
(2)若图示为高空等高面，P1<P2，则O点风向为 (
A)
D.②或③
选做题
１、近地面的风向是 Ａ、垂直于等压线并指向高压 Ｄ Ｂ、垂直于等压线并指向低压 Ｃ、与等压线平行 Ｄ、指向低压并与等压线斜交 ２、有关风的叙述正确的是 Ｃ Ａ、大气的运动就是风 Ｂ、地面的冷热不均是形成风的直接原因 Ｃ、风向就是风吹来的方向 Ｄ、风是大气运动的一种最简单的形式
3.右图是北半球近地面的风受力情况的示意 图，下列说法正确的是（ D） A．图中①是指大气产生运动的水平气压梯 度力，方向总是由南向北 B．图中②是使风力增强的地面摩擦力 C．图中③是使风向发生变化的水平气压梯 度力 D．图中③是使风向向右偏转的地转偏向力 4.下图为等压线分布示意图，其中表示南半球风向的是（ ） A
1008 1010
C
D
B
（3）当只有A.B作用，并达到平衡 时，风向怎样？
风向与等压线平行
风力的判断？
水平气压梯度力是形成风的直接原因 例：图中A、B、C三点风力最强是（ ）
C
1006 百帕
1010 百帕 1008 百帕
A
B
思考：不同比例尺的图幅，怎样判断风力的强弱？
练习：读北半球某地等压线分布图（图 2-1-16，完成学案4个小题。
1030
注：风向指风的来向
2.地转偏向力
a.北半球向右偏， 南半球向左偏 b.随纬度增加而加大； 与速度成正比
（百帕） 1000 1005
水平气压
梯度力
c.垂直于运动物体
1010 地转偏向力 （北半球）
水平气压梯度力+地转偏向力（高空）
（hPa）
——风向平行于等压线
1002 1004 1006 1008
2.3+热力环流与大气运动+课件+中图版(2019)必修一+2024-2025学年高三上学期
（2）形成风的直接原因：水平气压梯度力， 根本原因：地表冷热不均。
水平面上气压差异——水平气压梯度力——风
水平气压差大——水平气压梯度力大——风速大 水平气压差小——水平气压梯度力小——风速小
1002
1004
1006 1008
6hpa
10hpa
1002 1004
1006 1008
2、空气受热如何运动------ 膨胀上升 空气冷却如何运动------ 收缩下沉
3、空气气压与空气密度的关系------ 呈正相关
4、大气的运动形式有哪两种？------- 水平运动和垂直运动
Байду номын сангаас
气压随海拔升高如何变化
C B
C
A
B
A
海拔
气压指单位面积上空气柱的质量。
气压比较：PA >P B >P C
【知识小结】热力环流过程总结
7、比较气压大小： 同高度上，则高压大于低压 不同高度上，则随高度增加而减小
8、近地面与高空的气压差： 冷大于热或下沉大于上升
热力环流练习题
1、若甲、乙为相距不 远的陆地，a、c为水平 气流，b、d为垂直气流， 则甲、乙、丙、丁四处 气压的关系为
A.甲＞乙＞丙＞丁 B.乙＞甲＞丙＞丁 C.乙＞甲＞丁＞丙 D.甲＞乙＞丁＞丙
风除了受水平气压梯度力影响外， 还有地转偏向力和摩擦力作用
2、地球在自转--- 产生地转偏向力
地转偏向力：北半球向右偏， 南半球向左偏 赤道不偏
纬度越高，地转偏向力越大
3、摩擦力---近地面风考虑，高空忽略。 大小与下垫面性质有关
下垫面：陆地大于海洋（水面）、山地大于平原、 有植被大于没植被
高中地理第二章地球上的大气2.3大气的运动教学设计新人教版必修1
第1讲大气的运动知识体系大气环流的内在联系分析考点1热力环流1.在图1中补充箭头方向和气压。
2.原理：地面冷热不均3.在图2中画出高空等压面，写出地面冷热分布。
4.完成常见热力环流图。
考点2天气系统在图3中画出各点风向及雨区位置（用阴影表示），并判断锋面性质。
大气环流1．下图为“大气运动示意图”，M线代表地球表面，据图回答(1)～(3)题。
(1)若图表示热力环流，则 ( )A．丙处气压比甲处高 B．甲处气温比乙处高C．丙处气压比丁处低 D．甲处气温比丙处低(2)若图表示大气三圈环流中的低纬环流，则 ( )A．③气流比较湿润 B．④气流给我国夏季带来丰沛降水C．甲是副热带高气压带 D．乙处高压的形成与②气流有关(3)若图表示亚洲东部夏季季风环流，则 ( )A．甲处是海洋，乙处是陆地 B．乙处天气以晴朗为主C．①气流较③气流湿润 D．④气流由低纬流向高纬2.材料一：北京晨报2010年10月7日报道:今后新建公共建筑在设计和施工时，有望强制要求产权单位在屋顶、墙体实施配套绿化工程，向“空中”要绿地。
材料二：下图为城市热岛效应示意图（1）描述图中气温曲线的分布特点。
（2）结合图示资料，并运用“热力环流”原理，在图中绘制气流方向。
（3）运用大气受热过程原理，分析屋顶绿化对缓解城市热岛效应的意义。
（4）为了减少工业污染对城市的影响，计划对钢铁厂从甲处搬迁到乙处，从环境保护角度考虑是否合理？试说明理由。
天气系统3．(2011·浙江文综)读下图，由于气压高低的变化，使杭州四季呈现多变的天气现象。
下列天气图依照春夏秋冬季节的排序，正确的是A．①②③④ B．③④①② C．①②④③ D．③②①④4．(2011·北京文综)下图为某日中国东部一条经线附近地区的天气状况示意图。
该日最可能出现在A．1月 B．4月 C．7月 D．10月5．下图为“某天气系统图”，回答(1)～(2)题。
(1)此时图中A．城市被高气压控制，天气晴朗B．a地大风降温，并可能有降水C．c地刮西北风 D．b地雨过天晴(2)下图中沿甲乙线所作的天气系统垂直剖面示意图正确的是6. 读“某国家沿海地区及夏季某日气象资料统计图”,分析完成下列问题。
大气的运动教案
2．3大气的运动大气的运动教学目标教学目标知识目标：①使学生认识大气运动的根本原因及大气运动的分类。
知识目标：①使学生认识大气运动的根本原因及大气运动的分类。
②使学生认识大气运动的最简单形式——热力环流及产生的地理意义。
热力环流及产生的地理意义。
③使学生掌握大气的水平运动——风产生的原因及风向的由来。
风产生的原因及风向的由来。
能力目标：①培养学生的自学能力。
能力目标：①培养学生的自学能力。
②培养学生观察、思维、想象和判断的能力。
②培养学生观察、思维、想象和判断的能力。
③培养学生理论联系实际并能用理论知识指导实践的能力。
③培养学生理论联系实际并能用理论知识指导实践的能力。
④培养学生实际生活中对地理事物的观察判断能力。
④培养学生实际生活中对地理事物的观察判断能力。
教学重点：①热力环流；②大气的水平运动——风。
风。
教学难点：分析大气水平运动的几种作用力。
教学难点：分析大气水平运动的几种作用力。
教学用具：多媒体电脑、板图教学用具：多媒体电脑、板图教学方法：多媒体辅助教学、启发式教学。
教学方法：多媒体辅助教学、启发式教学。
课 时：一课时时：一课时 一：自学辅导一：自学辅导 1． 什么是热力环流？什么是热力环流？2． 分别受三种力的作用下风的方向如何？分别受三种力的作用下风的方向如何？ 二：知识梳理二：知识梳理引入：冬季风带来了寒冷，夏季风带来了雨水，热量和水汽的输送全靠大气运动。
引入：冬季风带来了寒冷，夏季风带来了雨水，热量和水汽的输送全靠大气运动。
大气运动的最简单的形式是什么？大气运动的最简单的形式是什么？ （一、）热力环流 1． 热力环流的成因：地面冷热不均。
热力环流的成因：地面冷热不均。
指出：高低纬度的温度差异是全球最基本的冷热不均。
指出：高低纬度的温度差异是全球最基本的冷热不均。
2． 形成过程：形成过程： （1） 地面冷热不均首先产生大气的垂直运动。
大气受热上升，冷却使大气下降。
高中地理中图版必修第一册学案：2.3.3 大气的水平运动——风 含答案
3．近地面大气受水平气压梯度力、地转偏向力和摩擦力的共同作
用
：
____________________________________________________________
Earlybird
晨鸟教育
____________ ________________________________________________________
(1)①与等压线的关系是________，其方向是________。 (2)若无④，只受①③影响，则②与等压线的关系是__________，①
Earlybird
晨鸟教育
与③的关系是__________。 (3)实际大气中的②与等压线的关系是__________。此图表示的地
区在__________半球。 (4)图中 M、N 两地相比，风力较大的是__________地，原因是
所以图中③正确。第 2 题，在同一幅等压线分布图上，等压线越密集
的地方，表明水平气压梯度力越大，风力就越大。从图中看，③处等
压线最密集。
答案：1.C 2.C
下图为某气象科学家绘制的局部地区某时气压(单位：百帕)分布图。 读图，完成 1～2 题。
1．图中风速最大的点为( )
A．甲
B．乙
C．丙
D．丁
2．甲、乙、丙、丁四点的风向依次是( )
读北半球某区域等压线分布图，完成，1～2 题。
1．图中①②③④四个箭头中，表示风向正确的是( )
Earlybird
晨鸟教育
A．①
B．②
C．③
D．④
2．图中①②③④四处风力最大的是( )
A．① B．② C．③ D．④
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
2．3大气的运动
2．3大气的运动
教学目标
知识目标：①使学生认识大气运动的根本原因及大气运动的分类。
②使学生认识大气运动的最简单形式--热力环流及产生的地理意义。
③使学生掌握大气的水平运动--风产生的原因及风向的由来。
能力目标：①培养学生的自学能力。
②培养学生观察、思维、想象和判断的能力。
③培养学生理论联系实际并能用理论知识指导实践的能力。
④培养学生实际生活中对地理事物的观察判断能力。
教学重点：①热力环流；②大气的水平运动--风。
教学难点：分析大气水平运动的几种作用力。
教学用具：多媒体电脑、板图
教学方法：多媒体辅助教学、启发式教学。
课时：一课时。