七年级语文上册13《纪念白求恩》教案1新人教版
人教版语文七年级上册第12课《纪念白求恩》配套教案
人教版语文七年级上册第12课《纪念白求恩》配套教案一. 教材分析《纪念白求恩》是人教版语文七年级上册第12课的一篇课文，主要讲述了白求恩同志在抗日战争期间，不顾个人安危，来到中国支持抗日战争的感人事迹。
课文通过讲述白求恩同志的工作、生活和逝世等情况，表现了他对中国人民的深厚友谊，歌颂了他的国际主义精神。
二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对于课文内容能够进行初步的理解和分析。
但对于文中一些深层次的含义，需要通过教师的引导和讲解，帮助学生更好地理解和感悟。
同时，学生对于英雄人物的事迹有一定的了解，但对于白求恩同志的事迹可能较为陌生，需要教师进行详细的讲解。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文的大意，掌握生字词的正确书写。
2.过程与方法：通过阅读课文，学会从文中提取关键信息，分析白求恩同志的精神品质。
3.情感态度与价值观：学习白求恩同志的国际主义精神，培养学生的爱国情怀。
四. 教学重难点1.重点：正确朗读课文，理解课文大意，掌握生字词。
2.难点：分析白求恩同志的精神品质，理解他的国际主义精神。
五. 教学方法采用问题驱动法、情境教学法和情感教学法，引导学生通过阅读课文，发现问题、解决问题，从而达到对课文内容的理解和感悟。
六. 教学准备1.课文朗读录音带2.白求恩同志的事迹资料3.生字词卡片七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课文朗读录音带，让学生倾听课文朗读，感受课文的语言美。
然后教师简要介绍白求恩同志的事迹，引导学生进入学习状态。
2.呈现（10分钟）教师展示白求恩同志的事迹资料，让学生对白求恩同志有更直观的了解。
同时，引导学生关注课文中的生字词，并进行朗读。
3.操练（15分钟）学生分组进行课文朗读，教师检查学生的朗读情况，纠正发音和朗读节奏。
然后，教师学生进行生字词卡片游戏，巩固生字词学习。
4.巩固（10分钟）教师提出问题，引导学生从课文中提取关键信息，分析白求恩同志的精神品质。
七年级语文上册 13《纪念白求恩》教案 新人教版
通过对比，突出了白求恩的共产主义精神，强调了向白求恩学习的必要性。
师补充：同学们的回答已经很好了，老师再补充一点，那就是因为不少人还有这样那样的缺陷，因而还明确了应该克服的缺点和今后努力的方向，从而有力地证明和阐述了论点。
授之以鱼，不如授之以渔。让学生掌握有效的找议论文论点的方法。运用到阅读中去
解释下列生词
派遣 狭隘 满腔热忱 漠不关心 纯粹 微不足道
学生主动起立给字注音并释义，因为预习充分，场面相当的热烈。同学们争先恐后。有注错音者或释错意者，。
在注音的过程中，有位同学把隘（ai）读作了（yi）忱（chen）读作了（zhen）
其他同学纠正，如果还有不对者，教师纠正错误.
此环节的设计，夯实学生的语文基础，充分体现课堂的有效性。
五、教学重点及难点
教学重点：
1、把握记叙文中叙述与议论的关系。
2、了解议论文的文体特点。
3、对比论证及作用。
教学难点：
理解白求恩的共产主义精神。
六、教学过程
教师活动
学生活动
设计意图
1、创设环境，导入新课：
a.请同学们先静心浏览，并饱含深情读读这首诗（ppt.出示）
b, 这是由朱子奇先生写的《纪念白求恩纪念歌》。诗歌表达了对白求恩逝世的沉痛心情和继承白求恩遗志的决心，催人奋进。今天，我们一起来学习毛泽东同志的《纪念白求恩》，看看白求恩同志的哪些精神值得我们学习。
第三段为赞扬并号召学习白求恩精益求精的精神。
第四段为赞扬并号召学习白求恩毫无自私自利之心的精神。
生2：我认为第一段还得加上“学习”二字。全文都是在赞扬并号召学习白求恩的精神。
2, 老师，每段中都有个句子概括了这段文字的意思。
小组进行热烈的讨论
新版人教版七年级语文上册第十三课《纪念白求恩》(教案)
新版人教版七年级语文上册第十三课《纪念白求恩》（教案）【教学目标】1.知识与技能熟读课文，掌握本课基础生字词，尤其是成语。
学习夹叙夹议，以议为主的表达方式和对比的写法。
2.过程与方法正确、流利的朗读课文，熟读成诵，熟练背诵最后一段。
3.情感态度和价值观学习白求恩同志的毫不利己专门利人、对技术精益求精的崇高的国际主义和共产主义精神。
【教学重点】【教学难点】【教学方法】合作、探究、交流【课前准备】多媒体课件、相关视频【课时安排】1课时【教学过程】一、激趣导入1.观看视频：多媒体放映电影《白求恩大夫》中白求恩临终前的场景。
2.板书课题《纪念白求恩》。
题目中“纪念”点明了写作目的。
介绍背景：本文是在白求恩逝世一周年之际毛泽东同志在延安干部会上的一次演讲。
是一篇议论文，未来几年伟大的国际主义战士白求恩而写。
21教育网请同学交流学过的或了解的毛泽东的诗词。
4.议论文相关知识学习。
我们看这篇文章不同于以前学过的叙事、说明类文章，本文是一篇议论文。
议论文是以议论表达方式为主的文章。
议论文的三要素：论点、论据、论证。
论据就是提出论点的理由和根据，有事实论据和道理论据。
议论文最基本的结构是“提出问题（引论）——分析问题（本论）——解决问题（结论）”。
二、初读感知（一）初读课文，扫清文字障碍。
1．初读课文勾画生字词。
2.出示生字词。
殉（）职热忱()狭隘（）鄙薄（）纯粹（）晋察冀（）拈()轻怕重3．请同学读一读，注意读准字音。
4.理解词语意思。
拈轻怕重：指接受任务时拣轻松的，怕繁重的。
麻木不仁：比喻缺乏热情，对集体和人民利益不关心。
见异思迁：看到别的事物就改变主意。
精益求精：已经非常出色了，还要追求更加完美。
希望同学们积累下来，活学活用。
（二）读课文，找论点，理清文章脉络。
1.朗读课文，明确论点。
学生朗读课文，其他同学批画文章的中心论点以及分论点。
然后，讨论。
问题2：这三个方面就是本文的分论点，请再读课文，分析这三个分论点之间是怎样的关系？学生研读课文，将自己对三个分论点的分析理解批注在书上。
七年级上册语文纪念白求恩教案【三篇】
七年级上册语文纪念白求恩教案【三篇】水平目标：学会归纳各段内容的要点；学习本文夹叙夹议的写法。
理解对比的方法对表现文章中心思想的作用。
情感目标：学习白求恩同志伟大的共产主义精神。
第一课时学习目标1.归纳各段内容的要点，整体感知全文。
2.学习白求恩同志伟大的共产主义精神。
教学过程★★★一、导入新课导入一先请同学们听一首诗朗诵（配乐）：（多媒体出示诗歌）“秋风吹着细雨，延水奏着哀曲，从遥远的五台山，传来了悲痛的消息。
我们用无边的哀悼，来纪念您!这里——河边的石头，山上的野草，也在为您流泪。
但是，亲爱的白求恩大夫，您静静地安息吧!在您的后面，全世界被压迫的兄弟，已经起来了，我们将追随您的光辉，高举新医学的旗帜，向白求恩开辟的道路，勇往直前!……”这是由朱子奇先生写的《白求恩纪念歌》。
诗歌表达了对白求恩逝世的沉痛心情和继承白求恩遗志的决心，催人奋进。
今天，我们一起来学习*同志的《纪念白求恩》，看看白求恩同志的哪些精神值得我们学习。
二、教学新课目标导学一：朗读课文，整体感知1．抽查四个人朗读课文，检查预习情况,着重检查学生读的通顺及生字词的准确性。
2．抽一人评价朗读效果，教师范读，纠正读音和感情的处理。
3．学生再一次默读课文，找出各段的重点句，归纳各段要点。
第一自然段的重点句是：“一个外国人,毫无利己的动机,把中国人民的解放事业当作他自己的事业,这是什么精神?这是国际主义的精神,这是共产主义的精神,每一个中国*员都要学习这种精神。
”要点：赞扬白求恩同志的国际主义精神。
第二自然段的重点是：“白求恩同志毫不利己专门利人的精神,表现在他对工作的极端的负责任,对同志对人民的极端的热忱。
”要点：赞扬白求恩同志毫不利己专门利人的精神。
第三自然段重点句是：“白求恩同志是个医生,他以医疗为职业,对技术精益求精。
”要点：赞扬白求恩同志对技术精益求精的精神。
第四自然段重点句是：“我们大家要学习他毫无自私自利之心的精神。
”要点：号召全党学习白求恩同志毫无自私自利之心的精神。
第13课 《纪念白求恩》(教学设计) 七年级语文上册(人教部编版2024)
第13课《纪念白求恩》教学设计《纪念白求恩》是统编版2024新教材七年级语文上册第13课，单元主题为亲情，学习重点是朗读。
是部编版七年级上册第四单元的教读课，本单元的课文，从不同方面诠释了人生的意义和价值，对人物美好品行进行礼赞，彰显出理性的光辉和人格的力量。
此篇文章就是毛泽东对白求恩同志的逝世表示沉痛悼念的纪念性文章，它高度赞扬了白求恩的国际主义精神，号召全党学习白求恩毫无自私自利之心的共产主义精神。
革命传统文化是中华文化的重要组成部分，语文承担着立德树人的重要责任。
本课重点学习白求恩同志的优秀品德，教学过程中继续学习默读，在课本上勾画出关键语句，通过这些语句，厘清作者写作思路，体会夹叙夹议的写法。
1.培养学生提取关键信息的能力。
学习白求恩的精神，明确毛泽东写文章的初衷。
2.培养学生深入分析能力。
引导学生掌握对比手法及夹叙夹议的写作手法。
3.培养学生探究思考能力。
引导学生领悟白求恩精神的时代意义。
教学重点：培养学生提取关键信息的能力。
学习白求恩的精神，明确毛泽东写文章的初衷。
教学难点：培养学生深入分析能力。
引导学生掌握对比手法及夹叙夹议的写作手法。
中国国际广播电台曾发起了一次十大国际友人的评选活动，评选百年来对中国贡献最大、最受中国人民爱戴或与中国缘分最深的国际友人。
第三名（373万票）：萨马兰奇，西班牙人，国际奥委会终身名誉主席，为中国成功申办08奥运作出重大帮助。
第二名（409万票）：约翰·拉贝，德国人。
在南京大屠杀期间，拯救了超过25万中国人的生命。
第一名（469万票）：白求恩，加拿大人，为中国抗战献出生命的加拿大医生。
是什么让白求恩能以压倒性的优势成为对中国而言最重要的国际友人？让我们一起学习课文《纪念白求恩》。
【走近作者】毛泽东，字润之，笔名子任。
1893年12月26日生于湖南湘潭韶山冲一个农民家庭。
1976年9月9日在北京逝世。
中国人民的领袖，马克思主义者，伟大的无产阶级革命家、军事家和理论家，中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人，诗人，书法家。
部编本人教版七年级语文上册纪念白求恩教案
(人教版七年级上册四单元)第13课《纪念白求恩》教案教材分析：本文是今年才选入人教版七年级上册的文章，编者把本文放在第四单元，这个单元人文主题为“人生之舟”。
这个单元的课文都是关于人生的，体裁丰富，形式多样，编者选择本文是试图引导学生初步思考人生问题，学会规划人生，珍爱生命。
本单元的教学指导中明确：相关文体知识，将在八九年级集中学习，本单元《纪念白求恩》教材：人教版年级：七年级不做要求。
《纪念白求恩》是作者同志纪念性文章的典范之作。
作者对白求恩同志的逝世表示沉痛悼念，高度赞扬了白求恩的国际主义精神，号召全党学习白求恩毫无自私自利之心的共产主义精神。
全文以说理为主，兼叙述和抒情，是纪念性文章的典范之作。
《纪念白求恩》是一篇讲读课文，既要在人文方面让学生充分学习白求恩的本篇文章在语文素又要引导学生在语文能力和阅读策略上获得提升。
伟大品格，养的培养上有三方面的价值：1.文章叙述精粹，语言简明，要言不烦。
文章有些精彩语句值得反复阅读，并表达个人感受。
2.本文议论性语言鲜明有力，极有特点，富有感染力和说服力。
3.本文运用叙述、议论、抒情相结合的表达方式，边叙边议，既疏通白求恩的生平，又表达了作者对其品质精神的概括以及作者对他的情感。
学情分析：本次课赛，我所授对象为通泉中学230班（初一年级）学生。
作为初一年级的同学，这是他们第一次学习议论体裁的文章，作为一篇典型的纪念性文章，有必要引导同学们体味文章夹叙夹议的表达方式。
所以引导学生用自主探究的方法从品析本文语言入手是很有必要的，既为今后感知议论文语言及学习议论文体做好铺垫，又能培养学生良好的学习习惯。
课赛之前与学生沟通，了解到本文是已学课文。
翻看学生笔记并与本班语文教师交流，了解到本班学生已针对本文疏通字词、初步感知白求恩故事、熟悉文章结构、浅识议论文文体。
文章语言品析和文章叙议结合手法的理解，学生没有完成学习。
目标确立：基于以上教材分析和学情实际，我将本节课的教学目标确立为：1.学习本文叙议结合，以议为主的写法。
人教版语文七年级上册《纪念白求恩》教案
今天我们在课堂上一起学习了《纪念白求恩》这篇文章，回顾整个教学过程，我觉得有几个方面值得反思。
首先，关于导入新课的部分，我通过提问让学生们回顾日常生活中的无私行为，希望能激发他们对白求恩精神的兴趣。从课堂氛围来看，这个方法还是起到了一定的效果，但可能提问的方式还可以更加贴近学生的生活，让他们更直观地感受到白求恩精神的价值。
其次，在新课讲授环节，我发现学生们对白求恩的国际主义精神、毫不利己专门利人的精神理解起来有一定难度。在今后的教学中，我需要更加注重引导，通过生动案例和实际操作，帮助学生更好地理解和掌握这些抽象的概念。
在实践活动环节，分组讨论和角色扮演活动让学生们积极参与，但我注意到部分学生在讨论过程中较为被动，可能是因为他们对主题不够熟悉或者缺乏自信。在以后的教学中，我要更加关注这部分学生，鼓励他们大胆表达自己的观点，增强他们的信心。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-掌握课文《纪念白求恩》的基本内容、结构层次和主旨大意。
-学习并运用课文中的生字词、修辞手法和表达方式。
-理解白求恩的国际主义精神、毫不利己专门利人的精神、对技术精益求精的精神。
-感受作者对白求恩的赞美之情，培养爱国主义情感。
举例解释：
-通过分析课文，学生能明确文章的起承转合，理解作者如何通过具体事例和评价来塑造白求恩的形象。
-学生能够学会课文中使用的比喻、拟人等修辞手法，并在写作实践中尝试运用。
-学生能够阐述白求恩精神的内涵，并结合实际生活讨论其现实意义。
2.教学难点
-理解和把握课文中抽象的概念和精神内涵，如国际主义、毫不利己专门利人等。
-分析课文中的复杂句子结构和深层含义，如长句、复句的理解。
-将课文中的赞美之情转化为自身的情感体验，内化为个人的价值观和行动指南。
人教版七年级上《纪念白求恩》教案
《纪念白求恩》教案一、教学目标1.学习白求恩同志的国际主义精神，体会他毫不利己专门利人的精神和对技术精益求精的精神。
2.学习本文叙议结合，以议为主的写法。
3.了解议论文中论点与论据的关系。
二、教学重难点重点：学习白求恩同志毫不利己专门利人的精神和对技术精益求精的精神。
难点：理解本文叙议结合，以议为主的写法。
三、教学方法诵读法、讨论法、点拨法。
四、教具准备多媒体课件。
五、教学过程（一）导入新课通过播放多媒体课件，展示有关白求恩的图片及文字资料，让学生初步了解白求恩，为下文的学习打下基础。
（二）作者简介介绍作者毛泽东及写作背景。
（三）朗读课文，整体感知1.教师范读课文，学生听读，注意正音。
2.学生自由朗读课文，初步感知文意。
3.指名学生朗读课文，其他学生边听边思考：本文的中心论点是什么？用原文回答。
4.学生讨论交流后明确：每一个共产党员都要学习白求恩同志的毫不利己专门利人的精神和对技术精益求精的精神。
5.教师点拨：这是本文的中心论点，也是学习本文的重点。
（四）精读课文，分析论据1.指名学生朗读第一段，思考：白求恩同志的感人事迹有哪些？请用自己的话概括。
2.学生讨论交流后明确：不远万里来到中国；对工作极端负责，对同志极端热忱；对技术精益求精。
3.教师点拨：这些事迹都是为了证明中心论点的正确性。
论据有事实论据和道理论据两种，本段属于事实论据。
4.学生自主学习二、三自然段，小组讨论：这两个自然段与第一段有什么关系？它们之间有什么内在联系？5.学生讨论交流后明确：这两个自然段是对第一段的进一步阐述和发挥，分别从国际主义和共产主义精神两个方面来论证中心论点。
第二段从国际主义精神方面来论证中心论点，强调要学习白求恩同志“毫不利己专门利人”的精神；第三段从共产主义精神方面来论证中心论点，强调要学习白求恩同志“对技术精益求精”的精神。
这两段都是道理论据。
6.教师点拨：本文采用了夹叙夹议的写法，叙议结合，以议为主。
在叙述白求恩同志的事迹时，作者运用了许多生动的词语和形象的描写，使读者如见其人、如闻其声。
七年级语文上册 12《纪念白求恩》教案 新人教版
《纪念白求恩》教案教学重点、难点1．夹叙夹议，以议为主的写法。
2．运用对比的方法，体会对比的作用。
教学方法采用以学生自学为主，教师适当点拨的点评法。
第一课时教学内容和步骤一、“开启”课文。
1．以多媒体放映电影《白求恩大夫》中白求恩在小庙里给伤员做手术而遭敌机袭击的场景，或投影出小学课文《手术台就是阵地》一文，让学生更多地了解白求恩。
2.简介白求恩生平。
3．作者写作本文的目的是什么？明确：纪念白求恩，更要学习白求恩。
二、读、练结合，评点课文。
1．朗读课文，找出各段的重点句，归纳各段要点。
2．评点文章的第一部分，教师可设计以下练习：①解释词语“不远万里”，写出“派遣”一词的音和义。
②划分层次。
③这一段中先叙事，后发议论，把记叙与议论的分界处标出（画两道竖线）。
然后细读议论的内容，想想记叙的事跟议论的内容有什么关系。
④文章开头为什么要对白求恩作一简单的介绍呢？以上任务由学生独立完成，教师巡视点拨，花时25分钟左右。
三、师生交流评点结果。
明确：第一段：“一个外国人……这是共产主义精神，每一个共产党员都要学习这种精神。
”——我们要学习白求恩同志的国际主义精神、共产主义精神。
第二段：“白求恩同志的毫不利己专门利人的精神，表现在他对工作的极端的负责任，对同志对人民的极端的热忱。
”——学习白求恩同志毫不利己专门利人的精神。
第三段：“白求恩同志是个医生，他以医疗为职业，对技术精益求精。
”——学习他对技术精益求精的精神。
第四段：我们大家要学习他毫无自私自利之心的精神。
2．评点文章第一部分结果。
①不远万里：不以万里为远。
派遣：（政府、机关、团体等）命人到某处做某项工作。
②划分层次可分三层。
③……不幸以身殉职。
||一个外国人……这段记叙是为后面的议论服务的，记叙简明扼要，却突出其国际主义精神和共产主义精神。
④先概括白求恩同志的简历，是对逝世者深怀敬意的追忆。
扣住国际主义的原则作简述，是论述白求恩具有伟大国际主义精神的事实依据，成为全文论述的基础。
2023年部编版语文七年级上册纪念白求恩教学设计(推荐3篇)
部编版语文七年级上册纪念白求恩教学设计（推荐３篇）〖部编版语文七年级上册纪念白求恩教学设计第【1】篇〗一、教学目标（一）单元目标1、学习默读。
2、勾画关键语句，在喜欢或有疑惑的地方做标注。
3、在整体把握文意的基础上，学会通过划分段落层次、抓关键语句等方法，理清作者的思路。
（二）课前预习和课后练习1、默读课文，了解白求恩其人其事。
2、了解这篇文章对于祖辈、父辈的影响。
3、通过抓关键句的方法，厘清课文的思路。
4、梳理课文内容，把握白求恩的高贵品质，体会对比手法的表达效果。
5、厘清课文第四段的写作思路。
6、体会双重否定句、排比句的特点。
7、探讨白求恩优秀品质的现代价值。
（三）目标确定1、默读课文，理清文章的思路。
2、体会对比手法的表达效果。
3、体会双重否定句、排比句的特点。
4、探讨白求恩优秀品质的现代价值。
二、教学过程第一课时（一）导入新课（2分钟）1、师：今天我们一起来学习毛泽东主席的《纪念白求恩》。
（板书，屏显课题、作者）学习这篇课文，我们要学习以下内容：（屏显学习目标：（1）默读课文，理清文章的思路。
（2）体会对比手法的表达效果。
（3）体会双重否定句、排比句的特点。
（4）探讨白求恩优秀品质的现代价值。
）2、学生朗读学习目标。
（二）理清思路（20分钟）1、师：现在我们进入第一个目标的学习。
请大家默读课文，归纳每个自然段的内容要点。
（屏显：默读课文，归纳每个自然段的内容要点。
）2、学生默读课文。
3、教师指名学生回答问题，最后进行归纳，屏显答案。
4、师：课文整体上是总分总的结构。
先概括叙述白求恩的事迹，再分别阐述对他精神品格的理解，最后做总结，号召大家学习。
白求恩的国际主义精神，是白求恩最突出的特质，所以放在第一点重点说：“毫不利己专门利人的精神”是他国际主义精神的最好体现，所以紧接着来说；对技术的精益求精是具体业务的追求，放在后边说，也体现出先政治，后业务的认识原则。
（阐述时播放课文的思维导图，提醒学生做笔记）5、师：这篇课文表达方式上有一个很突出的特点，就是夹叙夹议。
(部编)人教语文七年级上册《阅读 13 纪念白求恩》优质教案_13
《纪念白求恩》教学设计（第1课时）一、教学目标1.通过默读课文，勾画出每段的关键句，整体把握内容。
2.通过对比阅读，了解白求恩的事迹，学习白求恩的优秀品德。
二、教学重难点教学重点：1.整体把握内容。
2.了解白求恩的优秀品德。
教学难点：比较阅读中的共同点和不同点。
三、教学策略本课主要采用默读法、合作学习法、活动法等教学方法，充分调动学生的积极参与，发挥学生的主体作用。
1.学生对课文的思路的理清是通过默读来完成的。
2.在活动中参与教学活动，自主学习。
3.对于难点互相讨论，师生合作、生生合作，体现合作学习的作用。
四、教学过程(一)预习：各显神通搜索“白求恩”通过查阅资料或者询问长辈，了解一个白求恩的故事，制作展示课件。
【设计意图】培养学生的自学水平和搜索资料的水平。
(二)导入：众说纷纭大话“白求恩”通过预习，学生们搜索了相关白求恩的故事。
引导学生展示自己的预习成果，给大家说说白求恩的故事。
展示课件并展示图片素材“毛泽东和白求恩聊天”和“介绍白求恩”。
【设计意图】激发学生的学习兴趣，了解写作背景。
(三)你读我听初识“白求恩”1.请四个小组分别朗读四自然段，小组编号，采取接力朗读的方式。
其他学生认真聆听，勾画出重点词语，辨析是否与自己朗读的一致。
并思考：白求恩是一个怎样的人?2.挑选一名学生在黑板上完成下列练习。
给画线字注音或根据拼音写汉字。
派qiǎn ( ) 狭隘( ) 以身xùn职 ( ) 拈轻怕重( )鄙薄( ) 热忱( ) 漠不关心( ) 见异思迁 ( )【设计意图】在朗读的基础上全面感知。
(四)对比阅读了解“白求恩”教师出示设计好的学习任务，引导学生参与教学活动。
1.学生默读课文，用“”划出每段关键句并归纳要点。
2.学生默读《纪念白求恩同志》(朱德)，用“”划出每段关键句并归纳要点。
3.比较两篇文章的内容要点，完成下列表格。
教师总结：毛泽东的文章是“总—分—总”的结构;朱德的文章是“总—分”的结构。
人教版七年级上册语文《纪念白求恩》教学设计
人教版七年级上册语文《纪念白求恩》教案设计
一、教学内容
《纪念白求恩》
二、教学目标
1. 能够正确地了解白求恩的故事，并能谈论他的事迹。
2. 培养学生的社会责任感，激发学生的爱国热情。
3. 通过学习，让学生体会到爱国主义的精神，增强学生的爱国心。
三、教学重点
1. 能够正确地了解白求恩的故事。
2. 能够正确地谈论白求恩的事迹。
四、教学难点
1. 能够准确地把握白求恩的事迹。
2. 能够正确地表达白求恩的精神。
五、教学方法
1. 讲授法：通过讲授，让学生了解白求恩的故事，了解他的事迹。
2. 情景法：通过情景游戏，让学生体验白求恩的精神，增强学生的爱国热情。
六、教学过程
Step 1：Warm-up
1. 通过头脑风暴的方式，让学生谈谈白求恩的事迹。
2. 让学生讨论白求恩的精神，激发学生的爱国热情。
Step 2：Presentation
1. 让学生观看白求恩的故事，了解他的事迹。
2. 通过讲解，让学生正确地了解白求恩的故事，并能谈论他的事迹。
Step 3：Practice
1. 通过小组讨论，让学生分析白求恩的精神，增强学生的爱国意识。
2. 通过情景游戏，让学生体会到白求恩的精神，增强学生的爱国热情。
Step 4：Summary
1. 总结本节课学习的内容，让学生正确地理解白求恩的事迹。
2. 让学生总结白求恩的精神，激发学生的爱国热情。
2019年七年级语文上册 13《纪念白求恩》教案1 新人教版.doc
2019年七年级语文上册 13《纪念白求恩》教案1 新人教版一、学习目标1.知识目标：学习白求恩同志的毫不利己专门利人、对技术精益求精的崇高的国际主义和共产主义精神。
2.过程目标：理解本文叙议结合、以议为主的特点。
3.情感目标：引导学生理解并学习运用课文中出现的一些常见的重要词语（尤其是成语）；本文句式整齐，节奏明快有力，应让学生反复朗读，体会作者的思想感情和语言的说理力量。
二、教学重难点理解本文叙议结合、以议为主的特点。
体会作者的思想感情和语言的说理力量二、教学课时”2三、教学方法：讨论法四、教学过程两个凡是--凡是有利于社会稳定和长治久安的事,要先办快办、创造条件办;凡是对社会稳定和长治久安有影响、有冲突的 ,一律停办缓办,坚决不能干.课时1一、导入新课《纪念白求恩》是一篇议论文，可以用形象的方法导入新课，激发学生的学习兴趣。
例如：通过激情朗诵现代诗人朱子奇先生写的诗歌《白求恩纪念歌》导入。
“秋风吹着细雨，／延水奏着哀曲。
／从遥远的五台山，／传来了悲痛的消息。
／我们用无边的哀悼，／来纪念您！／这里——／河边的石头，／山上的野草，／也在为您流泪。
／但是，亲爱的白求恩大夫。
／您静静地安息吧！／在您的后面，全世界被压迫的兄弟，／已经起来了，／我们将追随您的光辉，／高举新医学的旗帜，／向白求恩开辟的道路，／勇往直前！／……”有条件也可以用多媒体放映电影《白求恩大夫》中白求恩在小庙里给伤员做手术而遭敌机袭击的场景来导入新课。
二、自读课文，扫清障碍，积累词汇，进行语言训练1.学生自读课文，勾画出文中不熟悉的或者认为有价值的字词。
教师帮助整理重点字词音形义：以身殉（xùn）职派遣（qiǎn）狭隘（ài）热忱（chén）拈（niān）轻怕重纯粹（cuì）鄙薄（bó）漠（mò）不关心殉职：为公务而牺牲生命。
狭隘：窄小，也形容心胸、见识不宽广。
鄙薄：轻视。
七年级语文上册 13《纪念白求恩》教案1 新人教版
纪念白求恩时间2016年月日第周第课时课题纪念白求恩1课型新授课教学目标 1．学习本文叙议结合，以议为主的写法。
2．理解文章赞扬了白求恩崇高的精神境界，引导学生追求道德修养的更高境界。
教学重点1．夹叙夹议，以议为主的写法。
2．运用对比的方法，体会对比的作用。
教学难点1．夹叙夹议，以议为主的写法。
2．运用对比的方法，体会对比的作用。
教学设计教师活动学生活动复习议论文的相关知识一、论点：概念及提出的方式二、论据：事实论据、理论论据三、论证及论证的方法、论证的结构总分总式、总分式、分总式；板书课题《记念白求恩》一、预习1．给下列加点字注音。
派遣( ) 以身殉( )职纯粹( ) 鄙薄( )狭隘( ) 热忱( )2．解释下列词语。
派遣：(政府、机关、团体等)命人到某处做某项工作。
狭隘：(心胸、气量、见识等)局限在一个小范围里，不宽宏大量。
极端：<副>达到极点。
热忱：热情。
忱：真实的情义麻木不仁：原意是肢体麻木，感觉不灵。
这里指缺乏政治敏感和政治热情，对集体和人民利益不关心。
微不足道：不值得一提。
纯粹：<形>不搀杂别的成分的。
漠不关心：冷淡，不关心。
拈轻怕重：接受工作时挑拣轻易的，害怕繁重的。
二、导入简介白求恩生平和文章写作的时代背景。
白求恩逝世的一个月后的12月21日，毛泽东同志写下《纪念白求恩》这篇文章。
三、朗读课文，整体感知要求：朗读时要读准字音。
思考：白求恩为什么值得赞扬?我们应该学习他的哪些品质?全文白求恩(1890一1939)，国际主义战土。
加拿大共产党员，著名的胸外科医师。
中国抗日战争爆发后，为了支援中国人民的解放事业，他受加拿大共产党和美国共产党的派遣，率领由加拿：大人和美国人组成的医疗队到中国解放区，1938年3月到达延安，不久又转赴晋察冀边区工作。
他对工作极端负任，对同志对人民极端热忱，以精湛的医疗技术，为中国的抗日军民服务，并培养了大批医务干部，为中国人民的解放事业作出了卓越的贡献。
七年级语文上册 13 纪念白求恩(1)教案
课题纪念白求恩（第一课时）授课时间教学目标1．学习课文，理解并运用文中成语，了解并学习白求恩同志的精神。
2．学习议论文夹叙夹议的写法。
3．理解并学习白求恩同志崇高的共产主义精神所表现出来的思想美、行为美。
教学仪器重点议论文中议论与记叙的关系，白求恩同志的精神。
难点议论文中议论与记叙的关系。
教学过程与设计设计目的一、导入新课“抗战时期，教育家陶行知先生自筹经费辗转数国，以唤起国际的支持，有一个加拿大医生被他的精神所感动，不远万里，来到中国，把自己的生命也留在了中国的土地上。
”这个人是谁？人生太美好了，真的很值得为它好好地活上一回，但是，也真的很值得为某一个目标去死一回。
——诺尔曼·白求恩二、简介白求恩生平和文章写作的时代背景。
白求恩(1890一1939)，国际主义战土。
加拿大共产党员，著名的胸外科医师。
中国抗日战争爆发后，为了支援中国人民的解放事业，他受加拿大共产党和美国共产党的派遣，率领由加拿大人和美国人组成的医疗队到中国解放区，1938年3月到达延安，不久又转赴晋察冀边区工作。
他对工作极端负任，对同志对人民极端热忱，以精湛的医疗技术，为中国的抗日军民服务，并培养了大批医务干部，为中国人民的解放事业作出了卓越的贡献。
后因抢救伤员被细菌感染，1939年1l月12日在河北省唐县逝世。
白求恩逝世的一个月后的12月21日，毛泽东同志写下《纪念白求恩》这篇文章。
三、整体感知1、合作朗读课文，找出每一节的重点句，用﹏﹏划出，并用下面的句式分别概括1-3段。
第节赞扬了白求恩的精神。
2、本文除了赞扬白求恩的精神，还有什么目的？（号召全党同志学习白求恩的精神。
）四、研读文本（一）、学习夹叙夹议的写法毛泽东写本文的目的是赞扬白求恩的精神，号召全党同志学习白求恩的精神。
那么首先一定要让大家了解白求恩事迹（情况）吧？下面我们就来感知一下课文对白求恩事迹（情况）的介绍、叙说。
1、首先看第1段，大家把介绍白求恩的内容一起朗读出来。
七年级语文上册第13课纪念白求恩教案新人教版
纪念白求恩教学目的1．学习白求恩共产主义精神。
2．学会归纳各段内容要点。
3．学习对照手法，明白得其作用。
重点：学会归纳各段内容要点。
难点：学习对照手法，明白得其作用。
教学时刻：一课时教学进程一、预习1．读准以下加点字的音。
调派(qian）狭隘（ai）满腔热忱（chen ）拈轻怕重（nian）以身殉职（xun）鄙视（bi) 冀（ji)2说明以下生词。
（l）调派：（政府、机关、集体等）派人到某处做某项工作。
（2）狭隘：原意为窄小，不宽敞。
经常使用来比喻心胸、气量、见地等不开阔。
（3）满腔热忱：内心充满真诚和热情。
忱：情义。
（4）漠不关切：态度冷淡，毫不关切。
漠：冷淡。
（5）纯粹：不含杂质，不搀杂其他成份。
本课指真正、名不虚传。
（6）低级趣味：无聊而不高贵的乐趣。
3．熟读课文，试探练习一、二、三、四、五题。
二、导入这篇文章是毛泽东同志为吊唁白求恩同志的逝世而写的，白求思是什么人，他有哪些优秀品质值得咱们学习的？请看课文。
三、正课1．朗诵课文。
（教师范读、学生齐读、听课文录音都可）2请找出各段的重点句，再参照重点句的意思归纳各段要点。
讨论并归纳：第一段的重点句是：“一个外国人，毫无利己的动机，把中国人民的解放事业看成他自己的事业，这是什么精神？这是国际主义的精神，这是共产主义的精神，每一个中国共产党员都要学习这种精神。
”要点：赞扬白求恩同志的国际主义精神。
第二段的重点是：“白求恩同志毫不利己专门利人的精神，表此刻他对工作的极端的负责任，对同志对人民的极端的热忱。
”要点：赞扬白求恩同志毫不利己专门利人的精神。
第三段重点句是：“白求恩同志是个医生，他以医疗为职业，对技术精益求精。
”要点：赞扬白求恩同志对技术精益求精的精神。
第四段重点句是：“咱们大伙儿要学习他毫无自擅自利之心的精神。
”要点：号召全党学习白求恩同志毫无自擅自利之心的精神。
3．提问：各段内容要点之间的联系是如何的？讨论并归纳：这四个要点都是共产主义精神的具体表现。
新人教部编版七年级语文上册《纪念白求恩》优质教案
教师姓名×××单位名称×××填写时间×××学科语文年级/册七年级上册教材版本人教版课题名称纪念白求恩难点名称探索理解夹叙夹议、以议为主的写法，体会对比手法在文中的作用。
难点分析从知识角度分析为什么难1.叙议结合写法，在议论文中常用，但要运用到实际中去有一定难度。
2，议论文中对比，主要是通过对比来论证论点的，与以前学的对比作用有一定的区别，难以把握。
从学生角度分析为什么难1.学生第一次学议论文，对于议论文中的叙述理解不清。
2.文中通过对比来论证各个分论点，学生难以区别，把握不准。
难点教学方法1.通过对文本的分析探索，找出相关的叙述部分内容，再分析这部分对议论作用，使学生理解夹叙夹议的写法。
2.让学生找出文中对比的句子，进一步分析对比论证作用。
教学环节教学过程导入探索理解夹叙夹议、以议为主的写法，体会对比的作用，直接引出学习内容。
知识讲解（难点突破）一.讲解夹叙夹议以议为主的写作手法，从四个自然段的内容去分析先叙后议的写法。
1.第一段“白求恩同志是加拿大共产党员……不幸以身殉职。
”——叙述，其余的议论。
先叙后议。
先概括简叙白求恩事迹，后赞扬他的国际主义精神。
2.（第二段可分三层，每一层都是先叙后议。
（1）先高度概括白求恩精神的具体表现，后号召每个共产党员都要学习他；（2）先联系“不少的人”的表现，后分析“不少的人”的实质；（3）先转述从前线回来的人对白求恩的评价，后号召学习他的精神。
3.第三段“白求恩同志是个医生……他的医术是很高明的。
”——叙述，其余的议论。
先叙后议。
先简叙白求恩对技术的钻研和医术高明，由此及彼联系两种“一班人”给以批评教育。
4.第四段“我和白求恩同志只见过一面……我是很悲痛的。
”——记叙，其余的议论。
先叙后议。
先叙述自己与白求恩的交往，然后分析和强调学习白求恩的意义。
二.学习对比手在文中的运用。
部审初中语文七年级上《13 纪念白求恩》彭海英教案教学设计 一等奖新名师优质公开课获奖比赛人教.do
1《纪念白求恩》教案设计芷江二中彭海英教学目标知识与技能：1．帮助学生理解本文叙议结合，以议为主的特点。
2．学习对比手法，理解其作用。
过程与方法：1．理清文章思路，归纳各段要点。
2．学习本文夹叙夹议的写法，了解议论文中“叙”的特点。
情感态度与价值观：学习白求恩同志伟大的共产主义精神。
教学重点：1．学习本文夹叙夹议的写法，了解议论文中“叙”的特点。
2．学习对比手法，理解其作用。
教学难点：理解本文叙议结合，以议为主的特点。
教学课时：3课时教学步骤：第一课时（总第49课时）导学要点：1、导入，预习检测2、小组合作，探究问题一、自主预习，完成自测（一）预习步骤1、默读课题，揣摩本课内容；2、认真阅读课前提示及第一个注释，了解作者、作品及本文的写作背景；3、大声朗读课文，同时画出并查阅不会读的字或不理解的词；4、通顺、有感情地朗读课文；5、精读课文，自行理清文章思路；6、再读课文，自主或合作完成预习检查题。
（二）预习检测1、读准下列加点字的音。
派遣．(qiǎn)狭隘．(ài)满腔热忱．(chén)拈．轻怕重(niān)以身殉．职(xùn)鄙．视(bǐ)晋察冀．(jì)2、理解（注释中）词语。
〔殉职〕为公务而牺牲生命。
〔狭隘〕心胸、气量、见识等不宽广。
〔热忱〕热情。
忱，情意。
〔鄙薄〕轻视。
〔拈轻怕重〕接受工作时挑拣轻易的，害怕繁重的。
拈，抓、捏。
〔麻木不仁〕本义是肢体麻木，没有感觉。
这里指缺乏热情，对集体和人民的利益不关心。
〔见异思迁〕看到别的事物就改变原来的主意。
这里指不安心工作，事业心不强。
迁，改变。
〔（微）不足道〕不值得一提。
小知识：同义词2同义词：意义相同或相近。
如：热忱—热情，疲惫不堪—疲敝不堪。
同义词的辨析：（1）词义轻重的差别。
如“请求”和“恳求”。
（2）用法和搭配上的区别。
如“坚定”和“坚强”。
（3）所指范围有差别。
如“时代”和“时期”。
（4）集体和个体的不同。
七年级语文上册 13《纪念白求恩》教学设计 新人教版
探究生趣
第二步，精读课文，深入理解课文
一、阅读第一自然段，然后思考：
1．第一自然可以分为几层？每层表达了什么内容？
情景激趣：
诺尔曼•白求恩（1888－1939），伟大的国际主义战士，加拿大共产党员，著名的胸外科医生。
1937年“卢沟桥事变”爆发后，他受加拿大共产党的派遣．率领由加拿大和美国人组成的医疗队于1938年初来到中国．1月间经延安到达晋察冀边区。1939年10月白求恩在涞源摩天岭前线医院医治伤员时，不牵手指感染中毒，由于他坚持工作，肘关节又发生转移性脓疡．于1939年11月12日在河北省唐县逝世。
第一自然段：“一个外国人，毫不利己的动机，把中国人民的解放事业当作他自己的事业，这是什么精神？这是国际主义的精神，这是共产主义的精神，每一个中国共产党员都要学习这种精神。”
第二自然段：“白求恩同志毫不利己专门利人的精神，表现在他对工作的极端的负责任，对同志对人民的极端的热忱。”
第三自然段：“白求恩同志是个医生，他以医疗为职业，对技术精益求精。”
他最后一句话是：“努力吧！向着伟大的路，开辟前面的事业！”白求恩逝世一个月后的12月21日,毛泽东同志写下了《纪念白求恩》这篇文章。
这篇文章是毛泽东同志为悼念白求恩同志的逝世而写的，白求思是什么人，他有哪些优秀品质值得我们学习的？
探究生趣
第一步，泛读课文。指导学生阅读时，要求用着重号标出课文写作的对象，用横线标出文章的线索、文眼等，用序号标出意义段，用波浪线标出抒情或议论的文字，并批注阅读的体会，列出自己不懂的问题：
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
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极端：<副>达到极点。热忱：热情。忱：真实的情义
麻木不仁：原意是肢体麻木，感觉不灵。这里指缺乏政治敏感和政治热情，对集体和人民利益不关心。微不足道：不值得一提。纯粹：<形>不搀杂别的成分的。
漠不关心：冷淡，不关心。拈轻怕重：接受工作时挑拣轻易的，害怕繁重的。
共四段，各段之间有什么内在联系?学生讨论、交流找出各段的中心句，并归纳各段要点。中心句：第一段：“一个外国人，毫无利己的动机，把中国人民的解放事业当作他自己的事业，这是什么精神?这是国际主义的精神，这是共产主义的精神，每一个中国共产党员都要学习这种精神。”
第二段：“白求恩同志毫不利己专门利人的精神，表现在他对工作的极端的负责任，对同志对人民的极端的热忱。”
纪念白求恩
时间
2016年月日第周第课时
课题
纪念白求恩1
课型
新授课
教学目标
1．学习本文叙议结合，以议为主的写法。
2．理解文章赞扬了白求恩崇高的精神境界，引导学生追求道德修养的更高境界。
教学重点
1．夹叙夹议，以议为主的写法。2．运用对比的方法，体会对比的作用。
教学难点
1．夹叙夹议，以议为主的写法。2．运用对比的方法，体会对比的作用。
教学设计
教师活动
学生活动
复习议论文的相关知识
一、论点：概念及提出的方式
二、论据：事实论据、理论论据
三、论证及论证的方法、论证的结构总分总式、总分式、分总式；
板书课题《记念白求恩》
一、预习
1．给下列加点字音。
派遣( )以身殉( )职纯粹( )鄙薄( )狭隘( )热忱( )
2．解释下列词语。
派遣：(政府、机关、团体等)命人到某处做某项工作。
四、学习第一部分
思考问题，学生讨论交流。
1．这段文字分几层写的?各层的主要内容是什么?
明确：分三层。第一层(从开头至“不幸以身殉职”)：高度概括白求恩同志的主要事迹。
第二层(从“一个外国人”至“每一个中国共产党员都要学习这种精神”)：高度概括白求恩的思想和行动，点明本文的中心论点。
第三层(从“列宁主义认为”至结束)：引用马列主义观点论述白求恩同志具有伟大的国际主义精神。
第三段：“白求恩同志是个医生，他以医疗为职业，对技术精益求精。”
第四段：“我们大家要学习他毫无自私自利之心的精神。
归纳各段要点如下：(每一段即为一个部分)
第一部分：赞扬白求恩同志的国际主义精神。
第二部分：赞扬白求恩同志毫不利己专门利人的精神。
第三部分：赞扬白求恩同志对技术精益求精的精神。
第四部分：号召全党学习白求恩同志毫无自私自利之心的精神。
2．文章开头对白求恩同志的介绍包含哪些内容?有于么作用?
3．白求恩不远万里来到中国，他身上最本质的东西是什么么?用文中的原话回答。
明确：“这是国际主义的精神，这是共产主义的精神。”
五、学生朗读第一段，分叙、议两部分，加深体会白求恩同志的国际主义精神。
六、小结
了解白求恩同志共产主义精神的表现之一精神；初步理解议论文中叙述的作用。
二、导入
简介白求恩生平和文章写作的时代背景。
白求恩逝世的一个月后的12月21日，毛泽东同志写下《纪念白求恩》这篇文章。
三、朗读课文，整体感知要求：朗读时要读准字音。
思考：白求恩为什么值得赞扬?我们应该学习他的哪些品质?全文
白求恩(1890一1939)，国际主义战土。加拿大共产党员，著名的胸外科医师。中国抗日战争爆发后，为了支援中国人民的解放事业，他受加拿大共产党和美国共产党的派遣，率领由加拿：大人和美国人组成的医疗队到中国解放区，1938年3月到达延安，不久又转赴晋察冀边区工作。他对工作极端负任，对同志对人民极端热忱，以精湛的医疗技术，为中国的抗日军民服务，并培养了大批医务干部，为中国人民的解放事业作出了卓越的贡献。后因抢救伤员感染中毒，1939年1l月12日在河北省唐县逝世。
七、布置作业
明确：他是资本主义国家中无产阶级先锋队的一员；年岁已大，壮心不已；肩负重担，奔赴前线；以身殉职，重于泰山。
扣住国际主义的原则概述白求恩同志的简历，是对逝者的追忆，也是论述白求恩具有国际主义精神的事实依据。
板书设计：
教学反思：