初中生物小课题研究方案
初中生物小课题的研究
初中生物小课题的研究
引言
生物学是研究生命现象和生命规律的科学，对于初中生来说，学习生物学是了解自然界的基本生命规律和生态平衡的重要途径之一。在初中生物学的学习过程中，学生不仅需要掌握生物学的基本知识，还需要通过实际操作和观察，进行小课题的研究，以提高学生的科学素养和动手能力。本文将探讨初中生物小课题的研究内容、方法和意义。
小课题的选择
初中生物小课题的选择应该符合以下几个原则：
1.相关性：小课题应该与生物学的基础知识和教学内
容有一定的关联性，有助于学生对课本知识的理解和实践应用。
2.可行性：小课题应该在学校的实验条件下能够顺利
进行，同时能够在一定时间内进行观察和记录。
3.学习性：小课题应该能够培养学生的观察、实验设
计和数据分析能力，有助于提高学生的科学素养和动手能力。
根据以上原则，我们可以选择一些与生物学教材内容相关的小课题，例如植物的光合作用、动物的呼吸系统、细菌的繁殖等。在选择小课题时，可以参考学生的兴趣爱好，以激发学生的学习积极性和主动性。
小课题的研究方法
在进行初中生物小课题的研究时，我们可以采用以下几种常见的研究方法：
1.实验观察法：通过设计并进行实验，观察和记录生
物现象的变化，分析实验结果，得出结论。例如，观察不同温度下植物的生长情况，分析温度对植物生长的影响。
2.野外调查法：到自然环境中进行实地观察和调查，
收集生物数据，分析数据，了解生物的生存环境和生态关系。例如，调查湿地中不同物种的分布情况，分析它们之间的相互依赖关系。
3.模拟实验法：通过模拟实验的方法，观察和探究生
物现象，加深对生物学知识的理解。例如，使用模型制作
初中教科研课题：解决“分组探研”中学困生积极参与学习讨论的问题 初中生物小课题研究实施方案
初中课题申报\初中劳技课题申报
初中生物小课题研究实施方案: 解决“分组探研”中学困生积极参与学习讨论的问题
初中生物小课题研究实施方案
一、课题的题目:
解决“分组探研”中学困生积极参与学习讨论的问题
二、课题提出的背景：
课堂上小组讨论时免不了会有声音，有的同学借机会开始做一些与课堂无关的事，有的学生打着讨论的幌子，借机聊天，不参加讨论，有的纪律较差的同学干扰其他同学的正常讨论的问题，造成组内不团结，有的组内同学能力强，不参加讨论，以自我为中心，而这些问题都没有被组长的正确解决。
三、课题研究的目的及意义
研究解决“分组探研”中学困生积极参与学习讨论的问题，使小组的合作更加密切，没有无所事事的学生，实实在在的做到“分组探研”的“和谐高效”；使生物课堂成为每一个学生的课堂，从而有效提高学习成绩。
四、课题研究的内容
1、学习情景创设
2、“分组探研”时问题的设置
3、“分组探研”时无所事事的同学的各种心理及表现
五、课题研究预期达成的目标
1、能够让每个学生明确自己的责任
2、积极的投入到讨论中，并且有的放矢
3、“分组探研”时力求做到一帮一、一帮二等互帮互助
六、课题研究的方法
主要采用行动探究法、个案研究、比较研究等方法。
七、课题研究的步骤与措施
步骤：1、准备阶段，时间划分：202X年3月——202X年3月中旬。
本阶段的主要工作：确立课题，对课题论证，拟定课题研究初步方案，对课题申报进行设计。
本阶段预期成果：前期论证、完成申报、评审书的填写。
2、实施研究，时间划分：202X年3月中旬——202X年8月。
本阶段的主要工作：修正课题研究方案，实施研究方案，进行研究实践，取得中期成果。
初中生物小课题研究报告
培养团队协作能力
• 生物知识竞赛通常以团队形式进行，学生需要相互讨论、分工合作
• 培养学生在团队中发挥自己的优势，提高团队协作能力
培养学生的竞争意识
• 竞赛具有很强的竞争性质，激发学生的求胜欲望
• 通过竞争，让学生认识到自己的不足，激发学生的学习动力
选拔优秀生物人才，促进生物教育发展
选拔优秀生物人才
初中生物知识竞赛
CREATE TOGETHER
可编辑 DOCS
01
生物知识竞赛的意义与目的
提高学生生物学科兴趣与素养
01
激发学生对生物学科的兴趣
• 通过竞赛形式，让学生在轻松愉快的氛围中学习生物知
识
• 提高学生对生物现象的好奇心和探究欲望
02
提高学生的生物学科素养
• 生物知识竞赛涉及生物学的各个方面，帮助学生全面掌
03
初中生物知识点梳理
细胞结构与功能
细胞结构
• 细胞膜、细胞质、细胞核、线粒体、叶绿体等
• 细胞器的结构和功能
细胞功能
• 细胞的新陈代谢、细胞的分裂和分化、细胞的衰老和凋亡等
• 细胞间的相互作用
生物进化与分类
生物进化
• 物种的起源和演化
• 生物进化的证据和机制
生物分类
• 物种的分类方法和等级
• 各类生物的特点和演化关系
初中生物课程课题研究
初中生物课程课题研究
第一篇范文：初中学生学习方法技巧
学好生物的重要性
生物学是研究生命现象、生命本质以及生命活动规律的科学。初中生物课程为
学生提供了丰富多样的学习内容，帮助他们了解和认识周围的世界，增强对生命科学的兴趣和理解。生物学与人类的衣、食、住、行等方面密切相关，与农业、工业、卫生保健、环境保护等有着紧密联系。因此，学好生物对于初中生来说具有重要意义。
主要学习内容
初中生物课程主要包括以下几个方面的内容：
1.生物的基本特征：生物的生活需要营养、能进行呼吸、能排出身体内
产生的废物、能对外界刺激作出反应、能生长和繁殖、都有遗传和变异的特性、除病毒以外，都是由细胞构成的。
2.植物和动物：学习不同种类的植物和动物，了解它们的形态结构、生
理功能、生长发育等方面的特点。
3.人体生理：了解人体的各个系统，如呼吸系统、循环系统、消化系统、
泌尿系统等，以及它们的基本功能和相互关系。
4.生态与环境：学习生态系统的组成、生物与环境的关系、生物的适应
与进化等内容。
5.生物技术：了解生物技术的基本原理和应用，如基因工程、细胞工程、
酶工程等。
学习注意事项
1.注重理论联系实际：生物学是一门实践性很强的学科，在学习过程中
要注重将理论知识与实际现象相结合，提高解决问题的能力。
2.培养良好的观察和实验能力：观察是获得生物学知识的重要途径，实
验是验证生物学理论的有效方法。要积极参加实验和观察活动，提高自己的观察和实验能力。
3.形成知识体系：生物学知识繁多且复杂，要注重梳理和归纳，形成系
统的知识体系，便于记忆和运用。
主要学习方法和技巧
初中生物小课题的研究
初中生物小课题的研究
引言
生物学是一个涉及生命和生物体结构、功能以及生态系统相互关系的科学领域。在初中阶段，生物学教育不仅培养学生对生命的兴趣，还可以帮助他们理解自然界和人类身体的奥秘。因此，开展初中生物小课题的研究既可以提高学生的科学研究能力，又可以增强他们的对生物学的学习兴趣。
选择研究小课题
为了选择适合的初中生物小课题，我们可以考虑以下几点：
1.学生的兴趣：选择学生感兴趣的主题将激发他们的学习兴趣和参与度。
例如，对动物行为、植物生长等主题感兴趣的学生可以选择相应的课题。
2.实际可行性：确保选取的课题在实验室条件下能够得到有效的结果。
考虑到实验设备和资源的限制，我们可以选择一些简单易行的实验。
3.前沿性和实用性：选择一些与当前科学发展密切相关的课题，可以激
发学生对科学研究的兴趣。此外，合理利用所学知识，选择一些与生活实际紧密相关的课题，让学生能够更好地理解所学知识的应用。
基于以上考虑，我们可以选择以下几个典型的初中生物小课题进行研究。
1. 动物行为观察
动物行为观察是一个有趣且常见的实验课题。学生可以选择一个特定的动物，观察并记录其行为习性、社会行为、食性和迁徙等方面的信息。通过观察、记录和分析，学生可以了解动物的适应性、繁殖方式以及生态系统中的相互依存关系。
实施步骤：
1.选择研究的动物，并了解其基本信息和生态习性。
2.前往野外或动物园进行观察。
3.记录动物的行为数据，包括活动时间、行为方式、食性等。
4.统计数据并进行数据分析，探索动物行为和环境之间的关系。
5.撰写观察报告，总结观察结果，并提出你对该动物行为的研究问题和
初中生物小课题研究题目
初中生物小课题研究题目
研究背景
生物科学是一门研究生命现象和生命规律的学科，对于初中生来说，了解生物的基本概念和原理非常重要。因此，我们需要选择一个适合初中生研究的生物小课题，以帮助他们更好地理解生物知识。
研究目的
本课题旨在激发初中生对生物科学的兴趣，培养他们的科学研究能力。通过实际操作和观察，让他们亲身体验科学探索的乐趣，提升他们对生物的理解和认识。
研究内容
我们建议选择以下几个生物小课题供初中生研究：
1. 植物生长与光照强度的关系研究植物生长与光照强度的关系研究
- 通过设置不同的光照条件，观察植物的生长情况，并记录相关数据。
- 分析不同光照强度对植物生长的影响，探究光合作用的重要性。
2. 动物行为观察与比较研究动物行为观察与比较研究
- 选择几种不同的动物，观察它们的行为表现，并记录相关数据。
- 分析不同动物之间行为的差异，探究行为对于动物适应环境的重要性。
3. 水中植物的光合作用研究水中植物的光合作用研究
- 收集不同类型的水中植物样本，并将其暴露在不同的光照条件下。
- 测量植物光合作用的速率，并比较不同光照条件下的差异。
研究方法
在初中生研究生物小课题时，我们建议采用以下方法进行实验和观察：
1. 观察法观察法
- 利用肉眼观察或显微镜观察生物的形态特征、行为表现等。
- 记录观察到的数据和现象，并进行分析和总结。
2. 实验法实验法
- 设计简单的实验，改变某个因素，观察其对生物的影响。
- 使用合适的仪器和工具进行实验操作，并记录实验结果。
研究成果展示
研究结束后，我们建议将研究成果以以下方式进行展示：
初中生物小课题研究实施方案
初中生物小课题研究实施方案
初中生物小课题研究实施方案范文
课题的提出：随着我国基础教育与课程改革的启动与深入，对课程设置、课程目标体系等进行了全面深刻的变革，给课程的内涵和外延都赋予了新的内容。强调从知识与技能、过程与方法、情感态度和价值观三个维度去诠释课程的教育功能和目标。并以信息技术作为基础平台和结构成分来支持这场深刻的教育变革。教育部在《基础教育课程改革纲要（试行）》中提出：“大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用，促进信息技术与学科课程的整合，逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革，充分发挥信息技术的优势，为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具。”鉴于此，我把“多媒体信息技术与初中生物教学的整合”作为研究的课题。
研究对象：八年级学段学生
研究内容：
1. 通过调查研究，来确定多媒体信息技术与生物课程整合的关键因素。
2. 利用多媒体信息技术在生物课堂创设有利于学生探究学习的情境。
3. 如何恰当使用多媒体信息技术激发学生的学习兴趣，打造高效、优质课堂。
4. 通过开展信息技术媒体组合实验教学实现多媒体信息技术与生物教学整合。
5. 通过实践设计出合理的教学方案。
6. 在教学论理论视野下探索以适应新课程和现行教育的信息技术与生物课程教学整合的.实践方案。
课题研究的理论依据：
1.以初中生心理学为理论依据：本着一切为了学生全面发展的研究理念，借鉴先进的课题研究成果。
2.新课程改革的理论指导：新课程强调改变学生被动学习的方式，建立自主学习，合作学习，科学探究的学习方式，可有效的改善学习态度、促进技能和在新情境下概念的应用与创造性能力。
初中生物课题研究案例
初中生物课题研究案例
（原创版）
目录
1.初中生物课题研究的重要性
2.初中生物课题研究的具体案例
3.初中生物课题研究的实施步骤
4.初中生物课题研究的成果展示
5.初中生物课题研究的启示
正文
【初中生物课题研究的重要性】
初中生物课题研究是提高学生科学素养、培养学生创新能力的有效途径。通过对生物课题的研究，学生可以加深对生物学知识的理解，锻炼其实践能力和团队协作能力，同时有助于激发学生对生物学科的兴趣。
【初中生物课题研究的具体案例】
以“绿叶在光合作用中的变化”为例，学生可以研究绿叶在光照条件下的颜色变化、氧气的生成情况等。通过实验观察，学生可以发现光合作用的过程，了解绿叶在光合作用中的作用。
【初中生物课题研究的实施步骤】
1.确定研究课题：根据学生的兴趣和生物学知识，选择一个具有探究价值的课题。
2.设计实验方案：学生需要设计详细的实验步骤、实验条件和实验材料等。
3.开展实验研究：在老师的指导下，学生进行实验操作，记录实验数据和观察结果。
4.分析实验数据：学生需要对实验数据进行整理、分析，找出实验结果的规律。
5.撰写研究报告：学生根据实验数据和分析结果，撰写完整的研究报告。
【初中生物课题研究的成果展示】
学生可以通过制作展板、进行口头报告等形式，向老师和同学展示自己的研究成果。这样可以锻炼学生的表达能力和交流能力，增强学生的自信心。
【初中生物课题研究的启示】
初中生物课题研究对学生的成长具有重要意义。学校和老师应该鼓励和支持学生开展生物课题研究，为学生提供充足的实验资源和指导。
初中生物小课题研究
初中生物小课题研究
七年级生物组
杨岩岩崔淑华
一、选题的指导思想初中生物课程标准教材（人教版）对课标规定的内容标准进行了精心设计和合理整合，突破了多年来传统的植物、动物和人体生理卫生等部分的学科体系，构建了突出人与生物圈及其关系的学科体系：第一册包括生物和生物圈、生物和细胞、生物圈中的绿色植物；第二册是生物圈中的人；第三册包括生物圈中的其他生物、生物的多样性及其保护；第四册包括生物圈中生命的延续和发展、健康地生活以及结语——学习并没有结束。尽管初中生物新教材尚未编排研究性学习课题,但新教材探究性学习为初中开展研究性学习提供了可行性。为了与国外基础教育改革趋势及我国高中开设研究性学习必修课相衔接，有必要在初中开展研究性学习的探索。
二、研究课题的设计结合义务教育课程标准试验教材（人教版）的编排体系，根据学生的身心发展特点，七年级是人身体生长发育的第二个高峰，也是由形象思维向抽象思维飞速发展的时期，因此决定了在七年级下学期开展研究性学习小课题研究。学生在学习“生物及生物圈中的生物”基础上开展为期一周的研究性学习，确定研究的主题“健康地生活”，通过一学期的小课题研究，使学生
达到独立获得健康保健知识的能力，学会学习。并在研究性学习学期计划实施中，构建以“自我反馈性评价”为核心的评价体系。
根据初中生已有的学识水平和已形成的学习方式，采取以教师提供课题，学生自主选题为主，学生也可自主提出课题，但一定要经过师生论证通过。课题设计如下：
1)心脏病种类及其预防的研究；2）关于合理膳食的研究；3）吸烟与肺癌关系的研究；4）初中生视力情况调查；5）关于肺癌的调查；6）关于糖尿病的调查；7）调查本市某区学龄前儿童计划免疫的实施情况；8）酸雨对生物影响的研究；9）现河公园水质污染的调查和处理建议；10）垃圾与我们周围的生活环境。
初中生物实验课题研究报告
初中生物实验课题研究报告
初中生物实验课题研究报告
篇一：课题《初中生物实验探究能力培养策略的研究》的实施方案
课题《初中生物实验探究能力培养策略的研究》的实施方案
广河一中生物组
一、研究背景与任务
科技的进步，时代的发展都赋予生物教育新的内涵，倡导探究性学习是新课标教育的基本理念之一。生物学是一门以实验为基础的自然科学，生物科学的形成和发展都离不开实验。通过实验探究生物的规律，是学习生物学的重要途径，也是养成探究性学习习惯的重要载体。因此实验教学在生物教学中占有非常重要的地位。纵观现在的高中生物学实验，多是以学生被动地完成整个实验。实验目的，实验器材，以及实验方法，教材都事先做了具体的规定。这固然对于培养学生实验基本技能有一定的作用，但是在培养学生主动探究，发现和创新能力上必然会受到限制。初中教材上的探究性实验很多，但在实际教学中由于时间和实验费用以及一个班学生人数多的限制也不尽人意。因此，作为处在教学第一线的教师在实验教学中有意识地采取“探究性学习”的方式大有
必要。让学生按照教材所提供的生物实验主题，根据多种思路和方案自行设计、组织和展开实验。这样可激发学生的求知欲，引导学生学习，做学习的主人，以此培养学生的创新意识和实践能力。同时现在的高考中考生物试题中，探究性实验试题占有很大的比重，因为这类试题思维量大，信息和情境新颖，设问角度多样，综合性强，能力要求高，能较好地考查学生基础知识和基本技能的掌握情况，并能激活学生的创新意识，并提高其思维能力，也更能体现科学态度、科学精神和创新意识。探究性实验学习在我校乃至全县是比较薄弱的，而高中新课改已经启动，对于实验的教学提出更高的要求，尤其是探究性实验，对于习惯于应试教育的老师来说，无疑是一个极大的挑战。
初中生物课题研究案例
初中生物课题研究案例
【最新版3篇】
目录（篇1）
1.初中生物课题研究的意义和目的
2.初中生物课题研究的方法和步骤
3.初中生物课题研究的案例分析
4.初中生物课题研究的成果展示和评价
正文（篇1）
初中生物课题研究案例
一、初中生物课题研究的意义和目的
初中生物课题研究是指在初中生物课程中，教师引导学生运用科学探究方法，对生物学领域相关问题进行研究的过程。其意义和目的在于培养学生的科学素养、探究能力和创新精神，使学生在学习生物知识的同时，提高实践能力和综合素质。
二、初中生物课题研究的方法和步骤
1.选题：教师根据教学大纲和学生实际，提出具有探究价值的问题，引导学生进行选题。
2.成立研究小组：学生根据自己的兴趣和特长，组成研究小组，明确分工和责任。
3.制定研究计划：研究小组制定详细的研究计划，包括研究目标、研究方法、研究步骤和时间安排等。
4.实施研究：研究小组根据研究计划，进行实验、观察、调查等实践活动，记录数据和过程。
5.分析数据：研究小组对收集到的数据进行整理和分析，寻找规律和
结论。
6.撰写研究报告：研究小组撰写研究报告，包括研究背景、研究方法、研究结果和讨论等。
7.成果展示和评价：研究小组进行成果展示，教师和同学对研究成果进行评价和反馈。
三、初中生物课题研究的案例分析
以“绿叶在光合作用中的变化”为例，教师引导学生进行课题研究。研究小组制定了详细的研究计划，进行了实验观察，记录了实验数据。通过对数据的分析，研究小组得出了光合作用对绿叶的影响，从而提高了对生物知识的理解和应用能力。
四、初中生物课题研究的成果展示和评价
初中生物小课题研究范文
初中生物小课题研究
七年级生物组
杨岩岩崔淑华
一、选题的指导思想初中生物课程标准教材（人教版）对课标规定的内容标准进行了精心设计和合理整合，突破了多年来传统的植物、动物和人体生理卫生等部分的学科体系，构建了突出人与生物圈及其关系的学科体系：第一册包括生物和生物圈、生物和细胞、生物圈中的绿色植物；第二册是生物圈中的人；第三册包括生物圈中的其他生物、生物的多样性及其保护；第四册包括生物圈中生命的延续和发展、健康地生活以及结语——学习并没有结束。尽管初中生物新教材尚未编排研究性学习课题,但新教材探究性学习为初中开展研究性学习提供了可行性。为了与国外基础教育改革趋势及我国高中开设研究性学习必修课相衔接，有必要在初中开展研究性学习的探索。
二、研究课题的设计结合义务教育课程标准试验教材（人教版）的编排体系，根据学生的身心发展特点，七年级是人身体生长发育的第二个高峰，也是由形象思维向抽象思维飞速发展的时期，因此决定了在七年级下学期开展研究性学习小课题研究。学生在学习“生物及生物圈中的生物”基础上开展为期一周的研究性学习，确定研究的主题“健康地生活”，通过一学期的小课题研究，使学生
达到独立获得健康保健知识的能力，学会学习。并在研究性学习学期计划实施中，构建以“自我反馈性评价”为核心的评价体系。
根据初中生已有的学识水平和已形成的学习方式，采取以教师提供课题，学生自主选题为主，学生也可自主提出课题，但一定要经过师生论证通过。课题设计如下：
1)心脏病种类及其预防的研究；2）关于合理膳食的研究；3）吸烟与肺癌关系的研究；4）初中生视力情况调查；5）关于肺癌的调查；6）关于糖尿病的调查；7）调查本市某区学龄前儿童计划免疫的实施情况；8）酸雨对生物影响的研究；9）现河公园水质污染的调查和处理建议；10）垃圾与我们周围的生活环境。
初中生物综合实践活动课题
初中生物综合实践活动课题
一、植物生长与环境
本课题旨在让学生了解植物生长与环境的关系，通过观察和实验，掌握植物的生长规律和环境条件对其生长的影响。
1.1 课题内容
（1）了解植物的光合作用和呼吸作用，掌握其与植物生长的关系。
（2）观察不同环境条件下植物的生长情况，分析环境因素对植物生长的影响。
（3）通过实验探究植物生长的最适环境条件。
1.2 实验步骤
（1）将学生分成若干小组，每组选取一种植物进行种植。
（2）观察并记录每组植物的生长情况，包括株高、叶数、茎粗等指标。
（3）根据观察结果，分析环境因素对植物生长的影响。
（4）选取一种植物，进行实验探究，分析最适环境条件对其生长的影响。
二、动物行为观察
本课题旨在让学生了解动物的行为特征和生活习性，通过观察和记录，掌握动物的习性和行为规律。
2.1 课题内容
（1）了解动物的行为分类和特点，掌握其与动物生存的关系。
（2）观察不同种类动物的行为特征，分析动物的行为习性和生活环境的关系。
（3）通过实验探究动物的学习行为和本能行为的表现及其差异。
2.2 实验步骤
（1）将学生分成若干小组，每组选取一种动物进行观察。
（2）观察并记录每组动物的行为特征和生活习性，包括食性、活动时间、繁殖行为等指标。
（3）根据观察结果，分析动物的行为习性和生活环境的关系。
（4）选取一种动物，进行实验探究，分析其学习行为和本能行为的表现及其差异。
三、微生物培养与观察
本课题旨在让学生了解微生物的生长特点和生活习性，通过培养和观察，掌握微生物的分类和繁殖方式。
3.1 课题内容
（1）了解微生物的分类、特点和生活习性，掌握其与自然环境的关系。
[汇总]初中生物小课题研究
![[汇总]初中生物小课题研究](https://img.taocdn.com/s3/m/36f17b44f11dc281e53a580216fc700abb68526c.png)
初中生物小课题研究
七年级生物组
杨岩岩崔淑华
一、选题的指导思想初中生物课程标准教材（人教版）对课
标规定的内容标准进行了精心设计和合理整合，突破了多年来传统的植物、动物和人体生理卫生等部分的学科体系，构建了突出人与生物圈及其关系的学科体系：第一册包括生物和生物圈、生物和细胞、生物圈中的绿色植物；第二册是生物圈中的人；第三册包括生物圈中的其他生物、生物的多样性及其保护；第四册包括生物圈中生命的延续和发展、健康地生活以及结语——学习并没有结束。尽管初中生物新教材尚未编排研究性学习课题,但新教材探究性学习为初中开展研究性学习提供了可行性。为了与国外基础教育改革趋势及我国高中开设研究性学习必修课相衔接，有必要在初中开展研究性学习的探索。
二、研究课题的设计结合义务教育课程标准试验教材（人教版）
的编排体系，根据学生的身心发展特点，七年级是人身体生长发育的第二个高峰，也是由形象思维向抽象思维飞速发展的时期，因此决定了在七年级下学期开展研究性学习小课题研究。学生在学习
“生物及生物圈中的生物”基础上开展为期一周的研究性学习，确定研究的主题“健康地生活”，通过一学期的小课题研究，使学生达到独立获得健康保健知识的能力，学会学习。并在研究性学习学期计划实施中，构建以“自我反馈性评价”为核心的评价体系。
根据初中生已有的学识水平和已形成的学习方式，采取以教师提供课题，学生自主选题为主，学生也可自主提出课题，但一定要经过师生论证通过。课题设计如下：
1)心脏病种类及其预防的研究；2）关于合理膳食的研究；3）吸烟与肺癌关系的研究；4）初中生视力情况调查；5）关于肺癌的调查；6）关于糖尿病的调查；7）调查本市某区学龄前儿童计划免疫的实施情况；8）酸雨对生物影响的研究；9）现河公园水质污染的调查和处理建议；10）垃圾与我们周围的生活环境。
初中生物小课题研究范文
初中生物小课题研究范文
初中生物小课题研究
七年级生物组
杨岩岩崔淑华
一、选题的指导思想初中生物课程标准教材（人教版）对课标规定的内容标准进行了精心设计和合理整合，突破了多年来传统的植物、动物和人体生理卫生等部分的学科体系，构建了突出人与生物圈及其关系的学科体系：第一册包括生物和生物圈、生物和细胞、生物圈中的绿色植物；第二册是生物圈中的人；第三册包括生物圈中的其他生物、生物的多样性及其保护；第四册包括生物圈中生命的延续和发展、健康地生活以及结语——学习并没有结束。尽管初中生物新教材尚未编排研究性学习课题,但新教材探究性学习为初中开展研究性学习提供了可行性。为了与国外基础教育改革趋势及我国高中开设研究性学习必修课相衔接，有必要在初中开展研究性学习的探索。
二、研究课题的设计结合义务教育课程标准试验教材（人教版）的编排体系，根据学生的身心发展特点，七年级是人身体生长发育的第二个高峰，也是由形象思维向抽象思维飞速发展的时期，因此决定了在七年级下学期开展研究性学习小课题研究。学生在学习“生物及生物圈中的生物”基础上开展为期一周的研究性学习，确定研究的主题“健康地生活”，通过一学期的小课题研究，使学生
达到独立获得健康保健知识的能力，学会学习。并在研究性学习学期计划实施中，构建以“自我反馈性评价”为核心的评价体系。
根据初中生已有的学识水平和已形成的学习方式，采取以教师提供课题，学生自主选题为主，学生也可自主提出课题，但一定要经过师生论证通过。课题设计如下：
1)心脏病种类及其预防的研究；2）关于合理膳食的研究；3）吸烟与肺癌关系的研究；4）初中生视力情况调查；5）关于肺癌的调查；6）关于糖尿病的调查；7）调查本市某区学龄前儿童计划免疫的实施情况；8）酸雨对生物影响的研究；9）现河公园水质污染的调查和处
初中生物研究性课题研究方案
• 实验设计与数据分析
• 论文写作与报告展示
03
培养科学探究的精神与能力
• 批判性思维与创新意识
• 团队协作与沟通能力
• 科学研究伦理与责任感
实施过程中的数据收集与整理
设计科学合理的实验方案
• 实验目的与假设
• 实验材料与方法
• 实验过程与数据收集
整理和分析实验数据
• 数据的整理与分类
• 数据的描述与统计
• 数据的解读与结论
⌛️
撰写实验报告与论文
• 实验报告的结构与内容
• 论文的撰写与修改
• 成果的报告与展示
03
研究性课题的成果展示与评价
撰写研究性课题的论文或报告
撰写研究性课题的论文
• 确立论文的主题与结构
• 撰写论文的摘要与关键词
• 撰写论文的正文与结论
撰写研究性课题的报告
• 海报的主题与色彩
• 海报的构图与排版
• 海报的内容与表现形式
准备研究性课题的展示道具
• 实物或模型展示
• 图片或视频资料
• 现场演示与互动环节
邀请老师和家长进行课题评价
01
邀请老师进行课题评价
• 老师的评价与建议
• 老师的反馈与指导
• 老师的支持与鼓励
02
邀请家长进行课题评价