初中物理研究性学习设计方案
初中物理课堂教学研究性学习
初中物理课堂教学研究性学习[摘要]所谓研究性学习就是学生在教师的指导下，从社会科学和自然科学发现某个问题或专题，用科学研究的方式、方法去认识问题，获取知识，以达到问题的认识深化或者最终解决。
新课标指出，“要改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息、获取新知识的能力，分析和解决问题以及交流与合作的能力”。
在全日制义务教育物理新课标中提出了研究性学习的“六步程序”，即提出科学问题、进行猜想与假设、制订计划与设计实验、获取事实与证据、检验与评价、交流与合作。
[关键词]研究性学习交汇点原则课题什么是研究性学习？学生在教师的指导下，从社会科学和自然科学发现某个问题或专题，用科学研究的方式、方法去认识问题，获取知识，以达到问题的认识深化或者最终解决，这就是研究性学习。
在研究性学习中，研究方案的确定，资源的开发利用，合作者的确定均由学生自主解决。
研究性学习能突出学生在教育中的主体地位，为学生提供自由活动的空间，优化学生的智能结构，在当前，它代表了教育改革的方向，那么，在初中物理教学中，如何开发和实施研究性的学习呢？爱因斯坦有句名言：“提出一个问题比解决一个问题更重要。
”在物理研究性学习中，首先要解决的便是研究课题的提出，下面，结合初中物理教学实践，我认为研究性学习应包括课题的提出，课题的选择：一、课题的提出由于研究性学习的开放性，我们往往是首先寻找课题，简单的说，就是提出问题：1、物理教材内部物理是一门以实验为主的基础性学科，在九年义务教育人教版初二物理教材中，物理的定义是：研究的是关于力的、声的、热的、光的、电的现象，找出它们发生的原因，并研究怎样利用它们来为人类服务。
在课本上，很多实验或问题的探究本身就是一个研究性学习课题2、物理学与其它学科的交汇点由于物理是自然科学的基础学科之一，它与其他学科的交汇点有许多可供研究的课题。
这也与当前的跨学科综合不谋而合。
初中物理教研计划通用6篇
初中物理教研计划通用6篇(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的实用资料，如工作总结、工作报告、工作计划、心得体会、讲话致辞、教育教学、书信文档、述职报告、作文大全、其他资料等等，想了解不同资料格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor.I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of practical materials for everyone, such as work summaries, work reports, work plans, reflections, speeches, education and teaching, letter documents, job reports, essay summaries, and other materials. If you want to learn about different data formats and writing methods, please stay tuned!初中物理教研计划通用6篇及时写教研计划，是我们对待工作认真负责的表现，教研工作就要开始，教研计划想必大家一定都准备好了，以下是本店铺精心为您推荐的初中物理教研计划通用6篇，供大家参考。
物理研究性学习报告初中doc
物理研究性学习报告初中篇一：初中物理研究性学习设计方案初中物理研究性学习设计方案课题：物理课堂教学实验探索题目的界定：物理实验改进、案例内容：水沸腾实验的改进活动方案形式：实验探究预计效果：第一阶段通过操作培养学生观察能力，及分析问题能力第二阶段讨论并设计改进方案培养学生创新能力。
第三阶段推广实施，并做好总结使学生养成良好的学习习惯，进而具有创造性思考能力案例：水沸腾实验的改进过程八年级物理上册（人教版）探究水的沸腾实验器材是：烧杯、水、温度计、铁架台、石棉网、酒精灯、火柴、中心有孔的纸板、钟表。
如果根据课本上的这些实验器材，安装并进行实验，弊端有三个：时间比较长沸腾的剧烈程度不够气泡变化不明显。
针对以上情况，我校对此实验做如下改进实验器材大试管（长约25cm 直径4cm）、水、温度计、铁架台、酒精灯、火柴、钟表。
探究实验步骤提出问题：水沸腾时有什么特征？按照如图所示装置安装器材。
进行试验：用酒精灯给盛水的大试管加热至沸腾，在水温达到80 ℃时，每隔5s记录一下水的温度，同时观察水中气泡，把记录的温度示数和气泡变化情况填入下表。
描绘温度随时间的变化图像解决前面的问题总结沸腾沸点的定义教后小结改进后的试管的容积比烧杯的容积小的多，加热时间短，沸腾特别剧烈。
再有试管比较长，沸腾前试管上下的温差比较大，气泡在上升过程中温度降低，由于经过的路径长，水蒸气遇冷液化的越多，气泡变小越明显。
沸腾时试管内水的温度相同，气泡在上升过程中，不断吸入水蒸气，由于经过的路径长，吸入的水蒸气就多，气泡就越大。
此实验弥补了以上三大缺点。
成果展示：论文、阶段总结资料、试验教具展示、学生获奖证书等初中物理研究学习探究活动设计方案组织课外探究活动教学时，深感课外探究的话题难找，究其原因，课外探究不同与课内探究，既不是课内探究的重温，又没有前人的经验借鉴，必须有教师的创造性思考。
其实，教师只要做有心人，切入课外活动并不难。
下面例子简要说明我校的物理学科课外探究学习的设计方案。
初中物理研究性学习的实践和思考——以人教版八年级“测量平均速度”教学设计为例
-095-2023年第35期（总第375期）教学案例2016年，教育部在“三维目标”的基础上，发布了中国学生发展核心素养研究成果，公布了《中国学生发展核心素养》总体框架。
在《义务教育物理课程标准（2022年版）》中，物理学科核心素养包括“物理观念”“科学思维”“科学探究”“科学态度和责任”。
其中，“物理观念”是物理学科核心素养的基石，是学生形成的从物理视角对事物进行研究的思想、方法和观点，也是根植于学生头脑的科学思维、探究意识、合作精神、科学态度，以及对他人和社会的一种责任感。
核心素养理论的提出，为初中物理教师教学指出了更加明确的方向。
指向核心素养的初中物理课堂教学，要求学生在知识建构的过程中，通过对知识的探索，总结物理研究的方法和思想，进而形成物理观念，这就是我们常讲的要从关注“知识为本”转变为关注“观念建构”。
一、研究性学习活动概述研究性学习强调在教学过程中创设一种类似科学研究的情境或途径，让学生主动地探索、发现和体验，学会收集信息并进行分析和判断，从而增强思考力和创造力。
从教学的角度来看，研究性学习更符合学生本位、问题本位和过程本位。
在初中物理教学中，研究性学习的设计更多是以综合实践活动的形式展开，通过创设开放性、创造性的空间，促进学生对问题的研究。
教师可充分挖掘初中物理教材内容，开展基于教材内容的研究性学习活动，以提升学生的物理学科素养。
下面，以人教版八年级“测量平均速度”一课为例，对研究性学习活动进行探讨。
“测量平均速度”的主要内容如下所示。
斜面的一端用木块垫起，使它形成很小的坡度。
实验步骤如下。
1.把小车放在斜面顶端，金属片放在斜面底端，用刻度尺测出小车将要通过的路程s 1，把s 1和后面测得的数据填入表1中。
2.用停表测量小车从斜面顶端滑下到撞击金属片的时间t 1。
3.根据测得的s 1、t 1，利用公式v 1=s 1/t 1算出小车通过斜面全程的平均速度v 1。
4.将金属片移至斜面的中部，测出小车到金属片的距离s 2。
日常生活中的物理研究性学习课题方案
日常生活中的物理研究性学习课题方案青岛国基外语学校物理研究性学习课题方案九年级三班填表日期:2013年06月09日青岛国基外语学校物理研究性学习深远报告本次研究性学习的课题是初中物理在生活中的的利用。
一、简介初中物理分为声学.光学.力学.热学.电学，让我们一一介绍一下。
声学{一}声音在日常生活中的利用声音是人类获取信息的主要途径之一，声音传递给我们的不仅仅是语言信息，下面所介绍的是声在其它方面的一些应用及其原理。
一、辩析熟悉的来人现象:和您朝夕相处的人在室外说话时，我们通过听声音就知道是哪位在说话。
原理:不同的人发出的声音音调、响度都有可能相同，但音色绝不会相同。
因为不同的发声体发出的声音的音色一般不相同，由于非常熟悉，我们通过辩别音色就能分辩出是哪位在说话。
二、听长短现象:向暖水瓶中倒水时，听声音就能了解水是不是满了。
原理:不同长度的空气柱，振动发声时的发声频率不同，空气柱越长，发出的音调就越低;暖水瓶中水越多，空气柱就越短;发出的声音频率越高，音调也就越高，特别是水刚好倒满瞬间，音调会陡然升高。
这样，通过听声音的高低，我们就能判断出水已经倒满了。
三、挑选商品现象:去商店买碗、瓷器时，我们用手或其它物品轻敲瓷器，通过声音就能判断瓷器的好坏。
原理:有裂缝的碗、盆发出的声音的音色远比正常的瓷器差，通过音色这一点就能把坏的碗、盆挑选出来。
当然，实际还可用辩别音调、观察形态等方法，但主要还是通过音色来辨别的。
四、测量距离现象:前面如果有一建筑物或高山，对着高山大喊一声，用表测量发出声音到听到声音的时间，利用声速就可以测出我们与高山或高大建筑物的距离。
原理:声音在传播过程中遇到障碍物被反射回来就产生了回声。
五、看病现象一:听诊器。
现象二:B超检查原理。
原理:人的体原理:频率高于20000赫兹的声音称为超声波，超声波有一定的穿透性，医生用某些信号器产生超声波，向病人体内发射，同时接受内脏器官的反射波，通过仪器把反射波的频率、强度检测出来，并在电视屏幕上形成图像，为判断病情提供了重要的依据。
初中物理组教研工作计划最新6篇
初中物理组教研工作计划最新6篇(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的实用资料，如工作总结、工作报告、工作计划、心得体会、讲话致辞、教育教学、书信文档、述职报告、作文大全、其他资料等等，想了解不同资料格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor.I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of practical materials for everyone, such as work summaries, work reports, work plans, reflections, speeches, education and teaching, letter documents, job reports, essay summaries, and other materials. If you want to learn about different data formats and writing methods, please stay tuned!初中物理组教研工作计划最新6篇通过工作计划我们可以更好地安排工作的优先级，确保重要任务得到及时处理，工作计划能更好地协调和沟通工作情况，提高协作效率，以下是本店铺精心为您推荐的初中物理组教研工作计划最新6篇，供大家参考。
初中物理“内能的利用与环境保护”研究性学习活动与设计
标， 培养学生的 自学 能力。
图 １ 教 学设 计 流 程 图
教 师课 前运 用 Ｆｏｔａｅ设计 并做好教 师网站 ，再 上传 ｒｎ ｇ ｐ
至南京教育信息 网。课 堂上 ， 学生可 以在学 习过 程中点击主 页 ，以明确本节课的学 习目标 ， 并随 时通过 电子举手向教师 提 问。教师分主题 引导学 生 自主学习 、 分组讨论 ， 并应用 ” 极 域 电子 ”系统随时 了解学生的学 习情 况 ， 有效地 调控 师生讨 论。教学模式如图 ２所示 。
境的治理四个主题 ， 分别进行探究 （ 如图 １ 所示 ） 。
尊科 学 生 自测练 习系统 Ｔ ｄ 做作业， ｏ： 太无聊， 觉得 学生 很枯燥。要指导， 学
生多， 老师也会太操劳 。 多媒体 ， 很形 象 ， 激发兴趣太重要 。 做完题 ， 给答案 ， 象老师 就
悯 阻 呐唧 ｃ． ∞ Ｔ ： Ｉ １２９ Ｆ ・Ｉ 啡． ＿ ３ ５１ 峨 Ｉ ０ Ｓ ，２ §簧
本节课开始采用一幅 图片 （ 图 ３ 引导学生 思考 ， 如 ） 启发
学 生思路 ，激发 学生 的学 习兴趣 ，刺激 自主学 习的学 习动
机。
相关的知识及图片 。 生可以随时点击链接 的内容来了解内 学
匝圃 耍
［匿 圃 ＝ 雪 ＞
［叵 圃 ＝ 受 ＞ ｃＥ 圃 ＝蚕 ］三
图 ２
［ ＝ ＞ Ｃ ａ
图 ４
叵 圃 ｃ 叵圃 ＝ ］
专题一 ： 内能利用的一般情况 （ 如图 ５ 。 ）该专 题主要包括 内能在实际生活 、 工业 、 交通 、 农业 中的应 用 ， 个方面都有 每
教学中具体过程设计 如下 ：
初中物理 “ 内能的利用与环境保护 “ 这节课理论 性的内 容虽不多 ， 但和实际生活联系很 紧密。课本 只是很宽泛地介 绍 了内能的利用 、内能利用对环境 的影响 ，以及环境的治理 方面的知识 。 学生只 有通过学 习和讨论 才能将课本内容与实 际生活联系起来 ， 能发掘 出隐藏 在课本 内容中的内能的利 才 用和环境保护 问的辩证 关系。
初中物理中的“研究性学习”
初中物理中的“研究性学习”摘要：“研究性学习”过程是一种探究性的学习过程，这一过程对教师来说也是全新的领域，强调了教师一定要由“经验型”向“科研型”转变，并在教学过程中认真研究教材，又不局限于教材，把教材与生活中的问题结合起来，选取恰当的“研究性学习”的专题，让学生自主地学习、探索，培养学生的创新精神和实践能力。
关键词：研究性学习；原则；组织形式；选题；注意“研究性学习”课程的设置是课程改革显著的特点之一，该计划规定：“研究性学习”以学生的自主性、探索性学习为基础，从学生生活和社会生活中选择和确定研究课题，主要以个体或小组合作的方式进行。
研究性学习的核心是让学生主动地接受信息和创造性思维的过程，强调学生知识表征方式的重要性。
在物理教学中，教师应有意识地开展研究性学习的教学活动，以达到大纲的要求。
一、“研究性学习”的基本原则初中物理课程“研究性学习”的教学模式是指在教学活动中，采用以物理专题研究为载体，以个人或小组合作的形式，让学生动手动脑，体验物理概念和规律的形成过程；注意物理教科书与学生生活、现代科技和社会的联系，使学生体会到生活中处处有科学。
同时可以让学生重视历史上重要的物理发现或发明的过程，还可以探索这些发现或发明在现实生活中的作用。
培养学生发扬历史上物理科学研究者那种坚韧不拔、百折不挠的探索研究精神；激发和保持学生的学习兴趣，开拓学生的视野，引导学生积极、自主地进行学习和探究。
物理课“研究性学习”的目标是通过学生亲自动手操作、亲自实践、及时归纳总结来获取知识，培养学生养成良好的学习习惯、与他人合作的精神以及科学求实的治学态度。
掌握物理规律及规律发现的基本方法和过程，科学地分析实验结果与理论之间产生误差的原因，学会在繁杂的现象中，抓住问题的本质和核心，以期提高学生运用综合知识来分析问题及创造性地解决问题的能力。
“研究性学习”的指导思想强调学生的主导地位，以探究和研究为宗旨，以培养能力、提高综合素质为归宿。
初中物理探究教育教案
教案：初中物理探究教育一、教学目标1. 让学生掌握光的折射现象的基本概念和原理。
2. 培养学生通过实验和观察来探究物理现象的能力。
3. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。
二、教学内容1. 光的折射现象的基本概念和原理。
2. 实验：光的折射现象的观察。
三、教学过程1. 导入：通过生活中的实例引入光的折射现象，激发学生的兴趣。
2. 理论讲解：讲解光的折射现象的基本概念和原理，引导学生理解光的折射是由于光从一种介质进入另一种介质时速度改变而产生的现象。
3. 实验安排：让学生分组进行实验，观察光的折射现象。
实验材料包括铅笔、水杯、白纸等。
4. 实验操作：学生按照实验要求进行操作，观察光从空气进入水中的折射现象，并记录实验结果。
5. 结果分析：学生通过观察实验结果，分析光的折射现象的特点和规律，引导学生运用物理知识解释实验现象。
6. 拓展应用：让学生运用所学的光的折射知识，解决实际问题，如设计一个透镜的光学仪器等。
四、教学评价1. 学生的实验操作和观察结果的准确性。
2. 学生对光的折射现象的理解和运用物理知识解决实际问题的能力。
五、教学资源1. 实验材料：铅笔、水杯、白纸等。
2. 多媒体教学设备：用于展示实验结果和相关的物理知识。
六、教学建议1. 在实验过程中，教师应引导学生注意观察实验现象，并及时记录下来。
2. 在实验结果分析环节，教师应引导学生运用物理知识解释实验现象，培养学生的思维能力。
3. 在拓展应用环节，教师应鼓励学生发挥创造力，运用所学的物理知识解决实际问题。
通过本节课的教学，学生不仅能够掌握光的折射现象的基本概念和原理，还能够通过实验和观察来探究物理现象，培养运用物理知识解决实际问题的能力。
物理研究性学习设计方案
通过对“如何选购电热取暖器？”的研究活动，让学生亲身经历调查及资料收集的过程，并运用已有的知识去筛选信息，从而解决生活中的实际问题；体验自主、合作、探究的学习方式，提高学生的解决问题的能力，学会基本的生活技能，增强学生的环保节能意识，培养学生的发散思维，让学生形成了诚信、合作、科学、节俭的生活态度。
而且让学生亲身经历调查及资料收集的过程，并运用已有的知识去筛选信息，从而解决生活中的实际问题；体验自主、合作、探究的学习方式，提高学生的解决问题的能力，学会基本的生活技能，增强学生的环保节能意识，培养学生的发散思维，让学生形成了诚信、合作、科学、节俭的生活态度。
（附后1）合作学习评价量表
《如何选购电热取暖器?》研究性学习成果评价量规
2、经历发现问题、分析问题、解决问题的研究过程，体验自主、合作、探究的学习方式，提高学生的解决问题的能力，学会基本的生活技能。
3、经历小组合作学习，实地调查，初步学会如何与人交际、与人协作。
（三）情感态度与价值观
1.、培养学生的发散思维，培养学生的环保节能意识，培养学生热爱、保护我们赖以生存的“地球村”的环境意识，提高学生的道德修养。
2、通过开展社会调查，培养学生参与社会实践的兴趣，让学生形成了诚信、合作、科学、节俭的生活态度。
思维导图如下：
三、参与者特征分析（重点分析学生有哪些共性、有哪些差异，尤其对开展研究性学习有影响的因素。）
1、学生是九年级的学生。
2、学生对生活中的物理知识应用有较浓厚的兴趣。
3、学生思维较活跃，有过小组合作探究的经验，能积极参与讨论，探究的能力比较强。
物理研究性学习设计方案
研究课题名称：
如何选购电热取暖器?
研究者姓名
初中物理校本研修计划(三篇)
初中物理校本研修计划人生虽有涯，学习无止境。
在当今信息丰富的年代，在新课程改革大力推进的背景下，树立终身学习的意识显得尤为重要。
专业成长需要过程，在这个过程中有困惑，有辛劳，有提高，有收获，有进步，有喜悦。
在自学中求成长，在成长中求升华。
结合我校及本人实际，我将认真学习《〈基础新课程改革纲要〉及解读》《〈英语新课程标准〉及解读》《好教师必备的五项新技能》《教育科研与教师专业成长》《教师实践智慧的积累与提升》《好教师必学的____项教育新思维》等学科新教材，认真研修以求自我发展，特制定如下：一、指导思想在新的时代背景下，教学工作也需要有新的改变。
努力改变自己，学习新的知识和以适应现代课堂，提高自身专业技能和提升师德素养是现代教师的必修课。
二、理论学习的重点好教师具备的技能。
用一年时间通过学习《好教师必备的五项新技能》和《好教师必学的____项教育新思维》等掌握科学先进的技能与方法，积累丰富的间接，为打造奠定专业理论基础。
三、研修主题：“高中英语教学中阅读能力培养的研究”本学期的研修重点将立足高中英语课堂教学，在课中指导学生阅读策略，让学生尝试应用自主学习、合作学习，使教学生动化，让学生在自主学习及合作学习中，领悟阅读的过程，掌握阅读的技巧，体验英语阅读的快乐，从而提高教师的阅读课教学设计水平，使教学设计真正适合学生发展的需要。
优化阅读课堂教学设计与实施策略，提高课堂效率，向四十五分钟要效益，构建科学的课堂教学评价体系，实施新课程，进一步推动英语课堂教学质量的提高。
四、研修目标：（1）通过培训学习，帮助教研组全体成员树立科研促教的思想：让每个人意识到问题即课题，我们是为我们自己的教学在做有益的研究，我们的研究是为了更好地促进教学，我们的研究是为了更好的服务学生。
（2）以科研为先导，促进教师专业成长。
以落实新课程过程中发现的问题和急待解决的困惑为重点，鼓励组员写教后，反思即是成长，反思积成论文。
（3）帮助自己树立更强的课堂质量意识，向课堂要效率，向课堂要成绩。
物理初中实验与探究教案
物理初中实验与探究教案一、教学目标：1. 让学生通过实验观察和数据分析，了解平面镜成像的特点，理解平面镜成像的原理。
2. 培养学生的实验操作能力，提高学生的观察、思考、分析和解决问题的能力。
3. 培养学生的团队合作精神，提高学生的科学素养。
二、教学内容：1. 平面镜成像原理2. 平面镜成像实验3. 平面镜成像特点的分析三、教学过程：1. 导入：通过一个简单的日常生活中的现象，如穿衣镜中的反射，引导学生思考平面镜成像的原理。
2. 讲解：讲解平面镜成像的原理，让学生理解平面镜成像的原因。
3. 实验：让学生分组进行平面镜成像实验，观察并记录实验现象。
4. 分析：让学生根据实验现象，分析平面镜成像的特点，如像的大小、位置等。
5. 总结：总结平面镜成像的特点，让学生理解平面镜成像的本质。
6. 练习：让学生运用所学知识，解决一些实际问题，如设计一个平面镜成像的实验。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解平面镜成像的原理。
2. 实验法：进行平面镜成像实验，观察和记录实验现象。
3. 讨论法：分析平面镜成像的特点，让学生充分思考和交流。
4. 练习法：解决实际问题，巩固所学知识。
五、教学评价：1. 学生能理解平面镜成像的原理。
2. 学生能进行平面镜成像实验，并观察和记录实验现象。
3. 学生能分析平面镜成像的特点，并运用所学知识解决实际问题。
4. 学生能在实验和讨论中表现出团队合作精神，提高科学素养。
六、教学资源：1. 平面镜2. 蜡烛3. 测量工具（如刻度尺）4. 实验记录表5. 教学课件七、教学步骤：1. 导入：通过一个简单的日常生活中的现象，如穿衣镜中的反射，引导学生思考平面镜成像的原理。
2. 讲解：讲解平面镜成像的原理，让学生理解平面镜成像的原因。
3. 实验：让学生分组进行平面镜成像实验，观察并记录实验现象。
4. 分析：让学生根据实验现象，分析平面镜成像的特点，如像的大小、位置等。
5. 总结：总结平面镜成像的特点，让学生理解平面镜成像的本质。
初中物理研究性学习设计方案(20200514000407)
初中物理研究性学习设计方案课题：物理课堂教学实验探索题目的界定：物理实验改进、案例内容：水沸腾实验的改进活动方案形式：实验探究预计效果：第一阶段通过操作培养学生观察能力，及分析问题能力第二阶段讨论并设计改进方案培养学生创新能力。
第三阶段推广实施，并做好总结使学生养成良好的学习习惯，进而具有创造性思考能力案例：水沸腾实验的改进过程八年级物理上册（人教版）探究水的沸腾实验器材是：烧杯、水、温度计、铁架台、石棉网、酒精灯、火柴、中心有孔的纸板、钟表。
如果根据课本上的这些实验器材，安装并进行实验，弊端有三个：时间比较长沸腾的剧烈程度不够气泡变化不明显。
针对以上情况，我校对此实验做如下改进实验器材大试管（长约25cm 直径4cm）、水、温度计、铁架台、酒精灯、火柴、钟表。
探究实验步骤提出问题：水沸腾时有什么特征？按照如图所示装置安装器材。
进行试验：用酒精灯给盛水的大试管加热至沸腾，在水温达到80 ℃时，每隔5s记录一下水的温度，同时观察水中气泡，把记录的温度示数和气泡变化情况填入下表。
描绘温度随时间的变化图像解决前面的问题总结沸腾沸点的定义教后小结改进后的试管的容积比烧杯的容积小的多，加热时间短，沸腾特别剧烈。
再有试管比较长，沸腾前试管上下的温差比较大，气泡在上升过程中温度降低，由于经过的路径长，水蒸气遇冷液化的越多，气泡变小越明显。
沸腾时试管内水的温度相同，气泡在上升过程中，不断吸入水蒸气，由于经过的路径长，吸入的水蒸气就多，气泡就越大。
此实验弥补了以上三大缺点。
成果展示：论文、阶段总结资料、试验教具展示、学生获奖证书等初中物理研究学习探究活动设计方案组织课外探究活动教学时，深感课外探究的话题难找，究其原因，课外探究不同与课内探究，既不是课内探究的重温，又没有前人的经验借鉴，必须有教师的创造性思考。
其实，教师只要做有心人，切入课外活动并不难。
下面例子简要说明我校的物理学科课外探究学习的设计方案。
地点：物理实验室时间：每月两次学生课外活动参加人员：部分物理教师及参加课外活动的学生四、程序：第一阶段通过操作、观察书中试验，分析试验失败原因。
初中物理实验研究方法
初中物理实验研究方法引言：物理实验是学习和探究物理知识的重要途径，通过实验能够直观地观察物理现象，验证理论知识，培养学生的科学思维和实践能力。
本文将介绍一些初中物理实验研究方法，帮助学生更好地进行物理实验研究。
一、明确实验目的在进行物理实验研究之前，我们首先要明确实验的目的。
目的是对问题进行深入分析，确定需要进行的实验以及实验中应关注的关键指标或变量。
实验目的可以包括验证一些物理定律、解释一些现象、探究一些规律等。
二、设计实验方案1.确定自变量和因变量实验中自变量是研究者主动调节的变量，而因变量是随自变量变化而发生变化的量。
在设计实验方案时，要明确自变量和因变量，并且要控制其他可能影响实验结果的变量，即进行合理的变量控制。
2.选择合适的实验仪器和器材根据实验目的和自变量、因变量的要求，选择合适的实验仪器和器材。
比如，在探究重力与摆动周期关系时，需要一个摆锤、一个计时器等。
3.制定实验步骤和实验流程根据实验目的和自变量、因变量的要求，制定实验步骤和实验流程，并按照逻辑性、条理性的原则编写实验指导书。
在编写实验指导书时，要清晰、准确地描述实验的操作步骤和注意事项，方便实验者进行实验。
三、进行实验操作实验前，要确保实验仪器和器材的正常工作，将实验仪器调整到合适的测量范围。
在实验过程中，要准确观察和记录数据，注意保持实验环境的稳定性。
比如，在测量弹簧的弹性系数时，要确保测量时弹簧没有被外力扰动。
四、数据处理和分析在实验结束后，进行数据处理和分析。
可以使用统计方法计算平均值、标准差等，绘制图表展示实验结果。
对于得到的数据，结合实验目的进行合理的解释和分析，讨论实验结果和误差。
五、总结和讨论完成实验后，对实验结果进行总结和讨论，回答实验中遇到的问题和现象。
比如，讨论实验结果是否与理论预期相符，哪些因素可能导致误差，有哪些改进的措施等。
通过总结和讨论，可以进一步提高对物理知识的理解和应用能力。
六、撰写实验报告最后，根据实验的目的、过程、结果和讨论，撰写实验报告。
初中物理校本研修计划范文(4篇)
初中物理校本研修计划范文国家教育部推出了旨在全面推进素质教育的基础教育学科“课程标准”，这是一份全新意义的基础教育阶段的“教学大纲”，它的推出表明：基础教育课程改革正在向纵深方向发展。
基于这个话题，我意识到：在新一轮基础教育课程改革中，初中物理教育教学面临更加严峻的挑战。
要使自己适应基础教育物理课程改革的发展，要让自己能够承担全新理念下的初中物理课程的教学工作，必须从自身的学习与提高做起。
为此，特制订个人发展规划，为中华民族科技文化的振兴尽微薄之力。
一、指导思想以____《____基础教育改革与发展的决定》为动力，____《基础教育课程改革纲要（试行）》的精神，发挥多年负责初中物理教学和物理学科专题教学研究的学术优势，力求体现对物理教学的针对性、实践性和实效性的有机结合，努力探索初中物理新课程教学理论和教学方法，提高物理课程的新课程教育理念、教育科研能力和实践能力，全面提高初中物理教学质量。
二、奋斗目标总目标：积极探索新课程的理论基础和物理新课程的基本理念，探索新课程理念下的三维教学目标的实现、物理学习的基本方式、物理教学过程的本质、物理教学的基本模式和物理教学中的素质教育、创新教育、sts教育、研究性学习课程、信息技术与物理教学的整合等。
为全面提升学生的科学素养服务。
具体目标：1、通过各种教育教学活动，培养学生创新学习意识和创新学习技能。
2、在课堂教学中通过改进教学方式方法培养学生的、全面提高课堂教学质量。
3、探讨多种多样的课堂教学模式，总结出如何培养学生创新学习能力的经验，并提升为理论。
4、提高本人的创新教育能力，争取成为一名具有创新素质的教师。
5、建立符合新课程标准的各种各样的教学评价体系。
6、做好任科班级的班务工作，优化所任班级的教学环境，协调科任的工作，共同促进所任班级学生的学习质量。
争做一名优秀的班级教育工作者。
7、加强物理教学工作，落实教育发展观。
三、近期主要工作任务1.亲自参加或负责对其他物理教师的新课程教学培训。
初中物理教学中研究性学习的探究
Ｎ ｏ． ３ Ｔ Ｉ Ｍ Ｅ Ｅ Ｄ Ｕ Ｃ Ａ Ｔ Ｉ Ｏ Ｎ Ｍａ ｒ ｃ ｈ
初 中物理教 学 中研究性 学 习的探究
黄 琪
摘要： 随着科 学技术 的进 步和时代的发展 ， 教育行业也 随之 改革和 完善 ， 初 中物理教 学逐渐 向研 究性 学 习发展 。物理 学科作 为一 门抽 象的 学科 ， 对其进行研 究是 十分必要的 ， 通过对初 中物理进行 深入 的研 究和探析 ， 对物理 学科 的发展 有一定的促进作用 。研 究性 学 习对于发散 学生的思维有很 好的促进作 用 ， 培养初 中生的逻辑思 维能力和独立思考能力 ， 有助于 学生将来独 立完成任务 ， 成就 一番 大事业。本 文通过谈 论初 中物理研 究性 学习的作 用和意 义， 并探 索提 出初 中物理研究性 学习的 实践和措施 ， 为学生的物理 学习提供 良
好 的空间。
关键词 ： 初 中物理 研 究性 学习 对策 中图分 类号 ： Ｇ６ ３ ３ ． ７ 文献标识码 ： Ｃ
ＤＯＩ ： １ ０ ． ３ ９ ６ ９ ￣． ｉ ｓ ｓ ｎ ． １ ６ ７ ２ — ８ １ ８ １ ． ２ ０ １ ４ ． ０ ６ ． １ ３ ７
１ 前 言
随着教育改革 的不断推进 和素质教育理 念的提出 ， 教学 的侧 重点逐渐 由理论知识转变为全 面的素质教育 ， 由原来传统 的教育 转变成适合时代发展 的新型教育模式 ， 为教育事业 的发展与进程 提供 良好的基础 。物理教学不 同于其他学科 ， 仅仅通过讲述理论 不能使得学生完全接受 ， 因此要通过开设各种研究性活动进行巩
参考文【 Ｄ】 ． 东北师
物理学科本身就是一 门逻辑 思维 能力 较强的学科 ， 不仅包括 力学还有 电力学 ， 同时也 有各种发 明制作 的原理 ， 可谓 是包罗万 象。学生要想学好物理这一学科 ， 就必须具有 良好 的思维能力 和 创新思维 。研究性学 习可 以使得学生进行 自主学习 ， 在学会物理 知识理论 的基础上 ， 并通 过实验活动进行 知识巩 固 ， 在不 断进行 的实验活动 中提高逻辑思维能力 和创新能力 ， 为 以后 的学 习提供 良好 的条件和前提 。 ３ 初 中物理教学研 究性学习的实践 ３ ． １ 结合 实际生活 ， 将抽象 的物理知识理论 生活化 研究 性学习是通过对物理知识 的深入探究 ， 在不断解决问题 的过 程中提升学生的物理知识 ， 学生在探究 中不 断地 发现问题 并
物理研究性学习报告初中doc
物理研究性学习报告初中篇一：初中物理研究性学习设计方案初中物理研究性学习设计方案课题：物理课堂教学实验探索题目的界定：物理实验改进、案例内容：水沸腾实验的改进活动方案形式：实验探究预计效果：第一阶段通过操作培养学生观察能力，及分析问题能力第二阶段讨论并设计改进方案培养学生创新能力。
第三阶段推广实施，并做好总结使学生养成良好的学习习惯，进而具有创造性思考能力案例：水沸腾实验的改进过程八年级物理上册（人教版）探究水的沸腾实验器材是：烧杯、水、温度计、铁架台、石棉网、酒精灯、火柴、中心有孔的纸板、钟表。
如果根据课本上的这些实验器材，安装并进行实验，弊端有三个：时间比较长沸腾的剧烈程度不够气泡变化不明显。
针对以上情况，我校对此实验做如下改进实验器材大试管（长约25cm 直径4cm）、水、温度计、铁架台、酒精灯、火柴、钟表。
探究实验步骤提出问题：水沸腾时有什么特征？按照如图所示装置安装器材。
进行试验：用酒精灯给盛水的大试管加热至沸腾，在水温达到80 ℃时，每隔5s记录一下水的温度，同时观察水中气泡，把记录的温度示数和气泡变化情况填入下表。
描绘温度随时间的变化图像解决前面的问题总结沸腾沸点的定义教后小结改进后的试管的容积比烧杯的容积小的多，加热时间短，沸腾特别剧烈。
再有试管比较长，沸腾前试管上下的温差比较大，气泡在上升过程中温度降低，由于经过的路径长，水蒸气遇冷液化的越多，气泡变小越明显。
沸腾时试管内水的温度相同，气泡在上升过程中，不断吸入水蒸气，由于经过的路径长，吸入的水蒸气就多，气泡就越大。
此实验弥补了以上三大缺点。
成果展示：论文、阶段总结资料、试验教具展示、学生获奖证书等初中物理研究学习探究活动设计方案组织课外探究活动教学时，深感课外探究的话题难找，究其原因，课外探究不同与课内探究，既不是课内探究的重温，又没有前人的经验借鉴，必须有教师的创造性思考。
其实，教师只要做有心人，切入课外活动并不难。
下面例子简要说明我校的物理学科课外探究学习的设计方案。
初中物理教师研修计划标准范文(4篇)
初中物理教师研修计划标准范文一、指导思想以《我校教师校本研修工作计划》为指导，认真____上级各部门的总体部署及要求，围绕高效课堂构建这个中心工作，按照“走进课堂”的思路，改进教学管理行为，规范自己的教学行为，以学科组为载体，通过规范示范创建等系列活动，提高自己的物理教学整体素质。
二、研修主题以“改变教学模式，构建高效课堂”为学科研修主题，以校本研修和“学习互动、校际合作、校校联动、区域协作”为主平台，聚焦课堂，落实学生的主体地位，追求课堂教学的高效。
加强学科组研修网络管理，做好网络与学科整合这篇文章，更好地发挥学校研修网络的作用。
三、研修时间：____年____月-____年____月四、研修形式：个人学习、学科组集体研讨。
五、具体措施1、加强理论学习，丰富理论基础。
认真学习教师职业道德、教育政策法规等，每学年一本学习笔记。
2、加强业务进修，主动关心国内外教育信息和专业理论，每周至少抽出____小时，并通过多种途径，如中学物理教学相关的刊物、多媒体技术、观摩、听讲座，上网等，汲取物理学科的新知识、新技能。
3、积极参加学校的常规教研活动，主动承担学校组织的研究课、示范课等，在实践活动中丰富自己的教学经验。
每周至少听课一节，通过听课、评课等形式，不断提升自己的课堂教学技能。
4、积极参加教育科研能力研修，树立教研科研意识，把研修和教育科研紧密结合，每期至少撰写一篇教学论文或者教学设计，积极参加教育系统组织的教科研成果征集活动。
5、以新的教育理念为指导，以课堂为主阵地，积极践行“高效课堂模式”，精心设计教学流程，课堂教学中充分体现学生的主体作用，对每一次的教学活动认真反思，做好记录，以便发现问题、解决问题、不断进步。
6、积极参加上级教育主管部门组织的教师在岗培训，远程教育培训，认真完成作业。
7、树立现代学生观，学会以发展的眼光看待每一个学生。
相信学生的巨大潜能，并努力去探索发掘;在教育教学活动中发扬学生的主体精神，促进学生的主体发展，努力做到因材施教。
初中物理《 简单机械》研究性学习设计
4.所列举的例子都符合“简单机械应用”的原理。
电脑制作（20分）
1．PPT每一个幻灯片语言简洁，布局合理，结构美观。
1．PPT每一个幻灯片语言较为简洁，布局较为合理，结构较为美观。
1．PPT只有部分幻灯片语言较为简洁，布局较为合理。
一般
【☆☆☆☆】
需要改进
【☆☆☆】
自评
互评
总评
“演示文稿”制作(60分）
内容选择（40分）
1．作品搜集的素材涵盖“杠杆类简单机械”在生产、生活两个领域。对每个领域中调查了3-4个实例。
1．作品搜集的素材涵盖“杠杆类简单机械”在生产或生活一个领域。对每个领域中调查了3-4个实例。
1．作品搜集的素材涵盖“杠杆类简单机械”在生产或生活一个领域。对每个领域中调查了1-2个实例。
挑战组：小组讨论创新小发明时制作的模型或草图，研讨制作过程、讨论需要的材料等等。（注意：收集资料同时，记录研究过程和遇到的困难与问题）
2、研究情况跟踪，及时修改完善设计方案
组长要时刻关注组员的执行情况，通过交流，共享信息，继续修改和完善设计方案，讨论解决研究中遇到的困难，确定下一步的计划。
3、收集资料汇总，整理，形成作品
2.互评时，能够给他人指出问题但给不出建议。
总分和评语
采用星级评定方式，☆☆☆☆☆为优秀，☆☆☆☆良好，☆☆☆合格。
【资源】
教师资源：
1.提供相关网址供各小组选择。
2.提供实践基地，便于观察简单机械的使用过程，例如：汽车修理部门、五金杂货店等等场所。（提示在观察时一定要注意安全）
学生资源：
1.网络资源
这些基础机械都了解吗？知道它们工作的特点吗？它们在生活中又有哪些应用？
初二物理研究性学习报告
篇一：初中物理研究性学习报告初中物理研究性学习报告——光污染一、什么是光污染光污染问题最早于二十世纪三十年代由国际天文界提出，他们认为光污染是城市室外照明使天空发亮造成对天文观测的负面的影响。
后来英美等国称之为“干扰光”，在日本则称为“光害”。
目前，国内外对于光污染并没有一个明确的定义。
现在一般认为，光污染泛指影响自然环境，对人类正常生活、工作、休息和娱乐带来不利影响，损害人们观察物体的能力，引起人体不舒适感和损害人体健康的各种光。
人的眼睛由于瞳孔的调节作用，对于一定范围内的光辐射都能适应，但光辐射增至一定量时，将会对于人体健康产生不良影响，这称为“光污染”。
从波长十纳米至一毫米的光辐射，即紫外辐射，可见光和红外辐射，在不同的条件下都可能成为光污染源。
二、光污染的分类白亮污染、眩光污染、人工白昼、彩光污染、激光污染、红紫外线污染等白亮污染：夏天，玻璃幕墙强烈的反射光进入附近居民楼房内，增加了室内温度，影响正常的生活。
有些玻璃幕墙是半圆形的，反射光汇聚还容易引起火灾。
烈日下驾车行驶的司机会出其不意地遭到玻璃幕墙反射光的突然袭击，眼睛受到强烈刺激，很容易诱发车祸。
眩光污染：汽车夜间行驶时照明用的头灯，厂房中不合理的照明布置等都会造成眩光。
某些工作场所，例如火车站和机场以及自动化企业的中央控制室，过多和过分复杂的信号灯系统也会造成工作人员视觉锐度的下降，从而影响工作效率。
焊枪所产生的强光，若无适当的防护措施，也会伤害人的眼睛。
长期在强光条件下工作的工人（如冶炼工、熔烧工、吹玻璃工等）也会由于强光而使眼睛受害。
三、光污染的危害近视与环境有关，人们都知道水污染、大气污染、噪声污染对人类健康的危害，却没有发觉身边潜在的威胁－－光污染，正严重损害着人们的眼睛。
近年来，环境污染日益加剧。
人们关注水污染、大气污染、噪声污染等，并采取措施大力整治，但对噪光污染却重视不够。
其后果就是各种眼疾，特别是近视比率迅速攀升。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
初中物理研究性学习设计方案
课题：物理课堂教学实验探索
题目的界定：物理实验改进、
案例内容：水沸腾实验的改进活动方案
形式：实验探究
预计效果：第一阶段通过操作培养学生观察能力，及分析问题能力
第二阶段讨论并设计改进方案培养学生创新能力。
第三阶段推广实施，并做好总结使学生养成良好的学习习惯，进而具有创造性思考能力
案例：水沸腾实验的改进过程
八年级物理上册（人教版）探究水的沸腾实验器材是：烧杯、水、温度计、铁架台、石棉网、酒精灯、火柴、中心有孔的纸板、钟表。
如果根据课本上的这些实验器材，安装并进行实验，弊端有三个：
时间比较长
沸腾的剧烈程度不够
气泡变化不明显。
针对以上情况，我校对此实验做如下改进
实验器材
大试管（长约25cm 直径4cm）、水、温度计、铁架台、酒精灯、火柴、钟表。
探究实验步骤
提出问题：水沸腾时有什么特征？
按照如图所示装置安装器材。
进行试验：用酒精灯给盛水的大试管加热至沸腾，在水温达到80 ℃时，每隔5s记录一下水的温度，同时观察水中气泡，把记录的温度示数和气泡变化情况填入下表。
描绘温度随时间的变化图像
解决前面的问题总结沸腾沸点的定义
教后小结
改进后的试管的容积比烧杯的容积小的多，加热时间短，沸腾特别剧烈。
再有试管比较长，沸腾前试管上下的温差比较大，气泡在上升过程中温度降低，由于经过的路径长，水蒸气遇冷液化的越多，气泡变小越明显。
沸腾时试管内水的温度相同，气泡在上升过程中，不断吸入水蒸气，由于经过的路径长，吸入的水蒸气就多，气泡就越大。
此实验弥补了以上三大缺点。
成果展示：论文、阶段总结资料、试验教具展示、学生获奖证书等
初中物理研究学习探究活动设计方案
组织课外探究活动教学时，深感课外探究的话题难找，究其原因，课外探究不同与课内探究，既不是课内探究的重温，又没有前人的经验借鉴，必须有教师的创造性思考。
其实，教师只要做有心人，切入课外活动并不难。
下面例子简要说明我校的物理学科课
外探究学习的设计方案。
地点：物理实验室
时间：每月两次学生课外活动
参加人员：部分物理教师及参加课外活动的学生
四、程序：第一阶段通过操作、观察书中试验，分析试验失败原因。
第二阶段讨论并设计改进方案，动手实验观察现象、收集资料第三阶段做好总结
第四阶段成果展示、推广实施
案例：
（一）物理的实验很多，往往因实验前疏于考虑，试验中重视不足，导致实验的失败率很高，不妨将“实验失败的原因”作为课外探究的话题.
“水的沸腾”实验简单易做,然而实验课上,接近下课时都不能达到水的沸点,有的小组水的温度超出沸点,仍不出现沸腾现象；以探究实验失败为话题:
(1)成功的小组、失败的小组之间交流、讨论，探究实验失败的可能原因，“构成猜想于假设”
（2）选择实验、查阅、询问中某种途径，收集证据，验证“猜想于假设”的正确性。
探究实验失败的原因，引导学生对实验的方法、过程、操作、结果的分析、评估，优化实验方案，在探究中学到物理知识，增进
探究能力，培养实践意识，达到全面和谐的发展。
（二）家庭生活为切入口
“从生活走向物理，从物理走向社会”是物理教学的基本理念，生活中含有很多的物理知识，物理是生活的一部分，以家庭生活实践为探究学习的切口，不仅消除学生对物理的神秘感，且能帮助学生运用物理知识解决实际生活中的困难问题。
在“水的沸腾实验失败现象中”，又提出新的问题，水的沸点与气压有生么关系？
以“高压锅”为话题提出课外探究的任务：“水的沸点变化与高压锅”
（1）实际使用“高压锅”，煮饭或烧菜一次。
（2）观察高压锅，阅读说明书，弄清各个部件的功能，以及使用注意点。
成果：阶段总结报告
责。