七年级政治上册 第一课 悦纳自己 认识你自己教案 粤教版
粤教版初中政治七年级上册2.1悦纳自己word教案(1)
《2.1 悦纳自己》教学设计教学目标1．知识与技能：了解自我评价以及自我意识对个人成长的重要性。
学会客观正确地看待自己的优点与缺点，懂得完善自我的重要意义。
2．情感、态度与价值观：树立积极的自我概念，正确认识和评价自己，正确对待别人对自己的评价；认清和挖掘自己的优点，增强自信心，同时又要敢于正视自己的弱点，悦纳自己的缺点与不足。
了解昨天的我，认识今天的我，更要追求明天的我，不断实现自我完善。
3．过程与方法：学会认识自我的途径与方法，客观地认识、评价自己的优缺点，形成比较清晰的自我整体形象。
课时安排2课时第一课时认识你自己第二课时悦纳自我，完善自我第一课时认识你自己教学重点如何认识自我。
教学方法活动法、讨论法、教学设计思路（一）故事导入：斯芬克斯之谜（设计思路：故事激趣，引出主题。
）（二）自主探究活动一：自画像“我是个怎样的人”（设计思路：本活动旨在一方面引起学生的兴趣，另一方面让学生通过“画画”的方式投射出自己心目中的个人形象，为帮助自己分析自我提供依据。
）基本结论一：（板书）认识自己，形成客观的自我评价一．从三个方面认识自己1. 外在体征（生理自我）2 .内在的精神世界（心理自我）3 .自己在集体中的地位（社会自我）活动二：我来说一说“自评与他评”（设计思路：通过小组讨论，学生对比眼中的自己和他人眼中的自己是否相同，从他人的态度和评价中了解自己，引导学生注意全面客观的评价自己，了解认识自己的方法。
）基本结论二：（板书）二．认识自己的途径：自我评价（自我观察、与他人比较）他人评价三．全面认识自己：优点与缺点、长处与短处（三）归纳小结通过本节课的学习，同学们了解了正确认识自我的重要性，并掌握了认识自我的途径和方法。
相信今后同学们能更加客观地认识和评价自己的优缺点，了解自我评价在生理自我、心理自我、社会自我的分布，做到实事求是，形成比较清晰的自我整体形象。
（四）布置作业：课后思考幻灯片出示故事思考：神父让小男孩去卖那块石头的目的是什么？通过这个故事，同学们可以悟出什么道理？（设计思路：故事喻理，引发学生思考生命的价值，为下一课时的教学埋下伏笔。
《认识自己 悦纳自己》教学设计
《认识自己悦纳自己》教学设计开封市金明中学胡颖华粤教版思想品德七年级上册第二单元认识自己悦纳自己教学设计一．设计思路：1.尊重学生认知发展的心理特征，体现心理健康教育的“构建青少年健康人格”的发展性教育观。
2.结合学生处在青春发育期的生理特点，并充满依赖与独立，幼稚与成熟等种种错综复杂的矛盾，创造性的利用教材，体现思想品德教育的“生活课堂”教学理念。
3.突出以“以学生为本”的教学理念和“自主、合作、探究”的学习方式。
二．教学目标：1.知识技能目标：（1）、了解自我评价的重要性，知道自我意识对个人成长的重要作用。
（2）、懂得悦纳自我的重要性，客观的评价、认识自己的优缺点，学会用发展的眼光看待自己。
2.过程方法目标：（1）、通过“给自己画像”的活动，学习科学分析自我的方法。
（2）、通过“案例你我谈”的活动，学会客观而正确的看待自己的优缺点。
（3）、通过“心理测试练习”的设计，学习用全面和发展的观点评价自己。
3.情感态度价值观目标：通过学习树立积极的自我概念，正确对待自己和别人的评价，认清和挖掘自己的优点，增强自信心，同时又要敢于正视自己的弱点，悦纳自己的缺点和不足，用发展的眼光看自己。
三．教学重难点：1.教学重点：认识自己，客观的评价自己。
2.教学难点：勇于接受自己的缺点和不足，要扬长避短。
四．教学设计：五．板书设计：一、认识自己，形成客观的自我评价。
1.青少年心理透视2.不健康的心理表现3.不健康的心理危害二、悦纳自己1.正视自己的缺点和不足2.学会取长补短综合点评：胡老师的这节课目标定位准确，设计科学合理，新颖独特。
课堂上气氛活跃，师生互动和谐，教学效果理想。
在设计上，关注激发学生的兴趣，充分考虑到了学生的需要层次、认知特点和学习风格，运用灵活多样的教学方法和教学方式，使学生乐学、会学。
在活动中，巧妙引发学生探究的欲望，牢牢抓住学生的好奇心、创造欲，真正体现了为学生的学而活动，为学生的发展而活动。
七年级政治上册 第二单元 第一课 悦纳自己课件 粤教版
认识自己的主要途径 （1）自我评价
（2）他人评价
认识自己的其他途径
（3）与他人比较认识自己 （4）通过医生诊断或心理
测试了解自己
注意：
预测他的未来
“没有四肢的生命”
• 尼克· 胡哲(Nick Vujicic尼克· 武伊契奇) 生于澳大利亚，天生没有四肢，这种罕见 的现象医学上取名“海豹肢症”，但更不 可思议的是﹕骑马、打鼓、游泳、足球， 尼克样样皆能，在他看来是没有难成的事。 他拥有两个大学学位，是企业总监，也是 一位知名的勵志演说家，更于2005年获得 “杰出澳洲青年奖”。为人乐观幽默、坚 毅不屈，热爱鼓励身边的人，年仅32岁 （注：2014年32岁），他已踏遍世界各地， 接触逾百万人，激励和启发他们的人生
三、教学重点与难点 教学重点：如何认识自我 难点：如何悦纳自我 四：课时安排 2课时
职来职往
你认为今天老师要讲的主题?
小游戏：他(她）是谁？
规则：全班起立，老师讲一点，如果你有这 方面的特点就站着，没有就坐下。
1、性格比较活泼，爱交朋友 2、个子比较高，眼睛较小，不带眼镜 3、喜欢艳丽的颜色，喜欢跳舞，是女的 4、去年所教班级中考政治成绩在年级中 分别取得第一、第二名，名列全区第一， 曾被评为佛山市优秀教师，顺德市优秀 班主任
看视频，观察别人怎样介绍 自己的
既有自我评价，也有他人评价 既说到了优点，也指出了不足。
全面、客观地介绍了自己。
完成同步伴读P19-22 单项选择题
推荐书目：刘墉系列丛书
《肯定自己》 《超越自己》
粤教版七上2.1《悦纳自己》word教案2
第二单元认识自我第一课悦纳自己目标要求1.知识与能力了解自我评价的重要性，知道自我意识对自我成长的重要作用。
学会自我认识的途径与方法客观地认识、评价自己的优缺点，形成比较清晰的自我整体形象。
懂得悦纳自我的重要性，并通过“完善自我”演讲稿的设计，妥善处理理想自我和现实自我的矛盾，提高有计划、有目的到塑造自我的能力。
2.情感、态度与价值观通过学习，树立积极的自我概念，正确对待自己和别人的评价，认清和挖掘自己的优点，增强自信心，同时又要敢于正视自己的弱点，悦纳自己的缺点和不足。
用发展的眼光看自己，既要了解昨天的我，认识今天的我，更要追求明天的我，实现自我的完善。
3.过程与方法通过探究圆中给自己画个像的活动，学习科学分析自我的方法通过探究圆中小小故事会的活动，学习科学的比较方法通过实践与评价中自我完善的设计，学习用全面和发展的观点评价自己通过阅读、朗读“阅读与感悟”中的小诗，更深刻地领悟悦纳自我、完善自我的重要性。
结合活动，学习、领悟心灵导航中阐述的问题，从理性的层面理解本课的知识点。
教学对象分析认知结构方面:十三、四岁的初中生正是自我概念形成的重要时期，他们非常注重自己的“形象”，但由于自我认识水平的限制，往往不能客观评价自己，在自我认识和评价中往往出现偏差：一是自我评价的依附性高，常把别人的评价看的很重要，以他人的评价来衡量自己的价值；另一方面表现为自我评价的稳定性差，往往是此一时，彼一时，因成功无限扩大自己的能力，因失败或困难而自卑或自贱。
情感方面：七年级的学生开始强烈关注自我，是自我意识发展的第二飞跃期，他们非常关注自己的言行，非常想了解别人对自己的评价，想给别人留下好印象。
生活背景方面：由于自我意识的急剧发展，七年级的学生产生了成人感、自尊感、有针对性的闭锁性，他们在内心渴望独立、渴望得到他人认同与尊重，但由于经济、决策、生活经验等方面的限制，他们的愿望无法实现，因而产生一系列矛盾。
教学内容分析：本课所有活动围绕“自我意识”这一概念展开，自我意识包含了人们在实践活动中对自己、自己与自然、自己与他人、自己与社会等关系的意识活动。
认识你自己 —— 初中政治第一册教案_七年级政治教案
认识你自己——初中政治第一册教案_七年级政治教案义务教育《思想品德》七年级（广东教育版）《认识你自己》教学案例一、课标指导下的本课内容的基本理念初中学生逐步扩展的生活是构建本课的基础；帮助学生做负责任的公民，过积极健康的生活是本课的追求；坚持正确价值观念的引导与启发学生独立思考，积极实践相统一是本课遵循的基本原则。
为了更好的实施这一宗旨，我在教学设计中努力做到：重新整合教学内容；改变教学方式和学习方式；调整师生关系；面向全体学生。
二、教学目标1. 情感、态度、价值观目标：通过学习，树立积极的自我概念，正确对待自己和别人的评价，认清和挖掘自己的优缺点。
2. 能力目标：能通过对自己自我形象的认识与评价，帮助学生形成清晰的自我形象。
3. 知识目标：了解自我评价的重要性，知道自我意识对个人成长的重要作用。
学会认识自我的途径与方法，客观地认识、评价自己的优缺点，形成比较清晰的自我整体形象三、教学重难点重点：认识自我的重要性难点：如何认识自我四、整体教学设计思路（一）创设情景，兴趣导入同学们，当我们进入中学，迎来的是色彩斑斓的青春时代。
有欢乐有期待也有困扰。
同时会更加渴望了解我们自身以及别人。
在这个单元，我们将思考自己将是什么样的人，如何解决青春期的烦恼以及如何处理同异性同学之间的关系。
在学习新的知识之前。
让我们一起来唱一首歌曲。
活动一：播放《super star》VCD。
同学们一起唱，跳都可以。
（通过这首学生熟悉且节奏明快的歌曲，活跃课堂气氛，激发学习热情）课件展示：你主宰，我崇拜，没有更好的办法。
我只爱你，you are my super star。
请问大家，知道super star的意思吗？（提出主要词语，引出下文）它的意思就是超级星星，就是，成功。
S.H.E就是超级明星。
同学们，是不是我们就只能永远被别人主宰崇拜别人呢？我们可不可以让别人来崇拜我们？当然可以。
同学们，其实你们每个人都可以做你们自己的supter star。
粤教版思品七上2.1《悦纳自己》
讨论：如何看待自己的不足？
活动三：“称赞”游戏接龙
• 游戏规则：1，每位同学充当快乐天使，依 次由左至右S型向同桌说一句“称赞”的话。 2，“称赞”的内容必须是你眼中的对方身 上的闪光点。3，“称赞”务必如实、不夸 大、不讽刺、真心、真诚。4，最后一位同 学接龙第一位同学
多少次挥汗如雨 伤痛曾填满记忆 只因为始终相信 去拼搏才能胜利 总是在鼓舞自己 要成功就得努力 热血在赛承腾 巨人在东方升起 多少次挥汗如雨 伤痛曾填满记忆 只因为始终相信 去拼搏才能胜利 总是在鼓舞自己 要成功就得努力 热血在赛承腾 巨人在东方升起 相信自己 你将赢得胜利创造奇迹 相信自己 梦想在你手中这是你的天地 相信自己 你将超越极限超越自己 相信自己 当这一切过去你们将是第一
第一课时 认识你自己
活动一：
1，每位同学在白纸上画一幅自画像， 表现自己的形象，可以很具体，也可 以很抽象，然后在纸上书面回答“我 是谁”要求写下10个句子：我是（不 要做太多思考，想写什么就写什么， 内容包括外貌、体质、特长、爱好、 性格及自己在家中、班级、学校等的 角色，地位等） 2，每组选代表在全班交流，展示自己 的自画像。 3，“贴一贴” ，同学们对自己画像的 10句话中满意的贴上“笑脸”的标记， 不满意或有待改善的地方贴上“哭脸” 的标记，同时，请同学说出具体的理 由。
通过三个方面观察和认识自己：
外在的体征:包括外貌、衣着打扮、风度、健 康状况等方面。 内在的精神世界:是指个体对自己精神世界的观 察，包括对自己的情绪、能力、性格、兴趣、 爱好等方面的观察和认识。 自己在集体中的地位:对中学生 来说，主要是自己在班级、年 级、学校中的位置和作用，公 共生活中的举止表现以及社会 适应能力。
歌曲欣赏《相信自己》
粤教版七年级思想品德上册《悦纳自己》教案及教学反思
粤教版七年级思想品德上册《悦纳自己》教案及教学反思教案课程名称思想品德上册《悦纳自己》课时安排本课程分为两个课时，每个课时45分钟。
教学目标通过本课程的教学，使学生能够：•了解自己的性格、优点和缺点；•培养自信、自尊和自爱的品质；•学会正确的评价自己；•培养基本的情感管理能力。
教学内容1.课程导入引导学生思考：什么是自我认知？它与品德有什么关系？2.自我认知测试给学生分发《自我认知测试》，让学生在答题之前，认真阅读测试的说明，了解测试的具体内容和目的。
3.分析测试结果对于测试结果的分析，教师应该先介绍一些基本的性格分类和分析方法，以便学生更好地理解测试结果。
比如：在性格分类上，常用的分析模型有MBTI（默尔布里格斯类型指标）、DISC（性格行为风格分析模型）等。
引导学生分析自己的测试结果，从自己的性格特点、优缺点等方面谈谈自己的感受。
4.自我评价通过分析测试结果，引导学生学会用客观的眼光看待自我，正确地评价自己的优点和缺点。
这一部分包括两个环节：•让学生总结自己的优点和缺点，并列举出具体的例子；•引导学生思考：怎样才能消除自己的缺点？怎样更好地发挥自己的优点？5.培养情感管理能力通过角色扮演、情景模拟等方式，让学生学会管理自己的情感，避免因情绪失控而造成的不良后果。
6.总结让学生总结本课的主要内容，通过讨论、交流等方式，进一步加深对所学内容的理解。
教学方法本课程采用多种教学方法，如说教、讨论、实践、角色扮演等，以此提高学生的学习兴趣和参与度。
教学反思通过本次课程的教学，我认为我做得好的方面有：•整个课程的设置符合学生的学习习惯，课程内容贴近学生的生活，易于理解和接受；•教学方法多样化，让学生在教学中积极参与、思考和交流；•课堂秩序良好，学生表现出较强的自律和自我管理能力。
需要改进和加强的地方：•课程设计尚未完全贯彻“以学生为中心”的教育理念，下一次教学需要进一步调整和优化课程的内容和方式；•在测试结果的分析上，需要更加准确地把握学生的实际情况，进一步挖掘和发掘学生潜在的性格特点和优缺点；•在引导学生自我评价上，需要对学生进行适当的引导，让学生更深入地思考并理解课程的内涵和目的。
七年级上册政治《悦纳自我》教案、教学设计
（三）情感态度与价值观
1.培养学生热爱生活、积极向上的情感态度，让他们认识到每个人都有独特的价值。
2.帮助学生树立正确的自我观念，认识到自我认识是一个持续的过程，需要不断努力和改进。
3.培养学生关爱他人、尊重他人的品质，学会在与人交往中互相学习、共同成长。
七年级上册政治《悦纳自我》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.理解自我认识的重要性，掌握自我认识的基本方法，包括自我观察、自我反思和自我评价。
2.了解自身优点和长处，学会在日常生活中发现并欣赏自己的独特之处。
3.认识到每个人都有不足之处，学会以积极的心态面对自己的缺点，努力改进并提升自己。
（二）教学设想
1.采用情境教学法，创设与学生生活密切相关的情境，让学生在实践中学会自我认识和评价。
2.运用案例分析法，挑选具有代表性的案例，引导学生从不同角度看待自己的优点和不足。
3.开展小组合学习，鼓励学生互相交流、分享经验，提高他们的人际沟通能力和团队合作意识。
4.设计富有创意的活动，如优点展示、缺点变优点等，激发学生的学习兴趣，培养他们的自信心。
3.悦纳自我：阐述如何正确看待自己的优点和不足，学会欣赏自己，培养自信和自尊。
（三）学生小组讨论
在学生小组讨论环节，我将把学生分成若干小组，让他们围绕以下主题展开讨论：
1.分享自己的优点和不足，互相给予评价和建议。
2.讨论如何克服自己的不足，提升自我能力。
3.探讨如何正确对待他人的评价，学会尊重和理解他人。
5.结合课本内容，进行课堂讨论，引导学生深入思考自我认识的重要性，形成正确的自我观念。
6.强化课后实践，布置与自我认识相关的作业，让学生在家庭、学校和社会生活中不断实践、反思和成长。
七年级政治上册 2.1 悦纳自己(第1课时)学案 粤教版
2.1 悦纳自己
课题
第一课时
了解自我评价的重要性，
教学过程
一、自主学习
（一）、自学课文
阅读教材27至29在书上标出以下知识要点
（1）不能认识自我的危害？
（2）我们可以从哪三个方面去认识自我？
（3）我们为什么要悦纳自己？
（4）怎样悦纳自我？
（5）怎样才能完善自我？
（二）完成探究园的活动
看书24至25完成以下任务：
（1）写出十种以上表现自己的句子
（2）其中属于生理自我、心理自我、社会自我的句子各有哪些？
（3）在这些描写中你有哪些是长处哪些是短处?
（三）通过自学你有哪些不懂的地方？请把它记在下来
二、合作探究
在自学的基础上对自主学习内容进行合作探究
三、展示提升
（1）活动1阅读课本26页故事一交流讨论：是什么原因使狄摩西尼成为雄辩家？
（2）活动2阅读课本26页故事二交流讨论：爱因斯坦勇于面对嘲笑说明他是一个什么用的人？我们获得了什么启示？
四、反馈与检测：根据情况布置学习指导上的作业
课后反思。
粤教版初中政治 悦纳自己教学设计
2.1认识自我教学设计课题悦纳自己课型教学目标情感态度价值观目标树立积极的自我概念，正确对待自己和别人的评价，认清楚和挖掘自己的优点，增强自信心，同时敢于正视自己的弱点，悦纳自己的缺点和不足。
能力目标了解自我评价的重要性。
知识目标如何客观地认识、评价自己的优缺点。
教学重点如何客观地认识、评价自己的优缺点，懂得悦纳自己的重要性。
教学难点如何客观地认识、评价自己的优缺点，懂得悦纳自己的重要性。
教学方法体验、角色扮演、讨论法、观察课时2课时第一课时活动环节活动设计设计意图导入《伊索寓言》故事，斯芬克斯之谜，猜一猜：导入新课激趣导课，激发学生对认识自我的兴趣。
探究园自我画像。
小组交流：（在纸上写下周围同学的优点，相互交流）引导学生从三个方面认识自我。
同学互相评价，更好的认识自已。
自我探索全面认识自我（我欣赏自己的有哪些方面？我觉得还有待于改善或不太满意的有哪些方面）人非圣贤，孰能无过。
每个人都有自己的优点和长处。
要敢于正视自己。
阅读与感悟小小故事会（“口吃”的雄辩家），故事对同学们有什么启示？要敢于面对和挖掘自己，只要努力，就会有机会超越自己。
学以致用个案剖析。
巩固所学，提升认识。
作业：我们应该从哪些方面认识自己？（生理、心理、社会）试做一次全面的自我认识教学反思：认识自己第二课时——《悦纳自我完善自我》教学目标：1.知识：认清和挖掘自己的优点，增强自信心，同时又要敢于正视自己的弱点，悦纳自己的缺点与不足。
2.能力：客观地认识、评价自己的优缺点，形成比较清晰的自我整体形象；能够妥善处理理想自我和现实自我的矛盾，提高有计划、有目的地塑造自我的能力。
3.情感态度价值观：了解自我评价对个人成长的重要性。
学会客观正确地看待自己的优点与缺点。
教学重难点：1、认识悦纳自我的重要性2、如何悦纳自我(重难点)活动设计：活动设计设计意图一、黄美廉故事《放大人生的美好》一小学生问：：“你从小就长成这样，请问你怎么看你自己？（我只欣赏我拥有的，不看我没有的。
七年级政治上册 2.1 悦纳自己教案 粤教版-粤教版初中七年级上册政治教案
悦纳自己一、教学目标1.知识与能力：了解自我评价的重要性，知道自我意识对自我成长的重要作用。
学会自我认识的途径与方法客观地认识、评价自己的优缺点，形成比较清晰的自我整体形象。
2.过程与方法：通过“给自己画像”的活动，学习科学分析自我的方法。
明确自我认识的表现与评价、自己的优缺点，从而更客观地形成自我整体形象。
3.情感态度与价值观：通过学习，树立积极的自我概念，正确对待自己和别人的评价，认清和挖掘自己的优点，增强自信心，同时又要敢于正视自己的弱点，悦纳自己的缺点和不足。
用发展的眼光看自己，既要了解昨天的我，认识今天的我，更要追求明天的我，实现自我的完善。
二、教学重点：认识你自己、悦纳你自己。
三、教学难点：如何悦纳自己。
四、教学方法：活动法、事例研讨法等。
五、教学过程【导入新课】播放视频《我是谁？我是什么样的人？》【师】里面的主人公在寻找、探索、认识自己。
那么同学们，你知道自己是谁吗？【生】【新课教学】【师】老子说过：知人者智，自知者明。
我们要成为一名智者、明者，就要从认识自己开始。
认识你自己【师】你，到底是谁？请用下面的格式来描述自己。
我是一个______________________人【生】老师以小华的自画像来解读要从三个方面来认识自己：外在的体征、内在的精神世界、自己在集体中的地位。
【师】大家可以根据这三个方面重新描述一下自己。
【生】【师】但是你真的认识自己吗？【生】【师】课前老师布置了一个任务，要求大家去采访自己的同学、老师、父母，看看在他们的眼中我们是怎样的人。
现在我们完成这样的一幅组图。
见课件《描绘清晰完整的我》【生】【师】别人眼中的我，与我眼中的我，一样吗？【生】不完全一样【师】为什么会出现这样的现象呢？【生】【师】苏轼有一首诗叫《题西林壁》：横看成岭侧成峰,远近高低各不同。
不识庐山真面目,只缘身在此山中。
这首诗什么意思？【生】【师】看问题、看一个人的角度不同，得出的结论也会不同。
因此，要认识自己还需借助他人的力量。
七年级政治上第一单元第一课 《悦纳自己》教学设计粤教版
悦纳自己教学设计【教学依据】本课是七年级上册第二单元第一课《认识自我》中的第二个课时。
所有活动都围绕着“自我意识”这个中心问题展开。
在第一课时“认识自我”的基础上，学生可以初步从生理自我、心理自我、社会自我这三方面认清自己，形成清晰的自我形象。
根据《思想品德课程标准》的要求，学生除了认识自己，还要正视自己、悦纳自己，客观地认识、评价自己的优缺点。
作为老师，我们可以通过以下几个方面引导学生学会悦纳自己：①愉快地接受自己的缺点、不足与缺陷；②为自己的优点与长处喝彩，在日常的学习和生活中尽力发挥自己的长处；③取得成功的时候，要尽情去体验成功带来的喜悦。
可以归纳为两个主要方面：一是欣赏自己的优点，增强自信心；二是要敢于面对和改正自己的缺点。
从学生情感方面来看，七年级学生开始强烈关注自我。
他们十分注意自己的言行，希望留给别人好印象，也渴望知道别人对自己的评价。
如何认识、评价自己的优缺点、悦纳自己，这是他们非常感兴趣的话题，他们都能够积极参与。
【教学设计】（一）教学目标（1）懂得悦纳自我的重要性。
（2）知道悦纳自我主要包括两方面：一是欣赏自己的优点；二是敢于面对和改正自己的缺点。
（1）课前教学准备：一是教师课前开展以“悦纳自我”为话题的的讨论；二是教师准备“智慧火花——课堂讨论记录表”；三是道具：每个同学一X纸。
（2）通过“优点串串show”运用“击鼓传花”游戏，帮助学生加强发掘、欣赏自己优点的能力。
并锻炼学生的口头表达能力及当众发言的勇气。
（3）通过“优点轰炸”，一方面，使接受“轰炸”的学生能正确对待他人的评价，从中增进对自己的认识。
另一方面，使学生学会发掘、赞美别人的优点，学习他人的优点促使自己进步。
（4）通过“缺点面面观”中的讨论和发言，学会正确地认识、面对自己的缺点。
（5）通过发挥创意：作一X精美“优点卡”，通过自己观察把他（她）的优点写上去!送给同学!教学重点与难点淡化知识点，改为侧重关注学生的态度、价值观以及情感体验，这是新课程标准当中重点强调的要求。
七年级政治上册《悦纳自己》学案分析粤教版.doc
七年级政治上册《悦纳自己》学案分析粤教版21悦纳自己目标要求.知识与能力了解自我评价的重要性，知道自我意识对个人成长的重要作用。
学会认识自我的途径与方法，客观地认识、评价自己的优缺点，形成比较清晰的自我整体形象。
懂得悦纳自我的重要性，并通过“自我完善”演讲稿的设计，妥善处理问题的能力。
2过程与方法通过“探究园”中的“给自己画个“像”活动，学习科学分析自我的方法。
一方面明确自我认识的表现，正确评价自己的优缺点，另一方面分析自我评价各方面在生理自我、心理自我、社会自我的分布，从而更客观地形成自我整体形象。
通过“探究园”、“小故事会’’的活动，学习科学的比较方法，懂得悦纳自我的重要性，学会客观而正确地看待自己的优点与缺点。
通过“实践与评价”中“自我完善”的设计，学习用全面和发展的观点评价自己。
通过阅读、朗诵“阅读与感悟’’中的小诗，更深刻地领悟悦纳自我、完善自我的重要。
结合活动，学习、领悟“心灵导航”阐述的问题，从理性的层面理解本的知识要点。
3.情感、态度与价值观通过学习，树立积极的自我概念，正确对待自己和别人的评价，认消和挖掘自己的优点，增强自信心，同时又要敢于正视自己的弱点，悦纳自己的缺点与不足。
用发展的眼光看待自己，既要了解昨天的我，认识今天的我，更要追求明天的我，实现自我的完善。
时安排建议建议教学时数为2—3时。
活动指南活动一:给自己画个(1)设计目的：本活动旨在一方面引起学生的兴趣，另一方面通过对自己自我形象认识与评价，帮助学生形成清晰的自我形象。
(2)准备工作：教师在组织本活动前，须对测验的目的、测验的理论背景、测验的操作、测验的评价等方面进行全面的了解，以免由于理解和操作上的误差，导致本活动可信度的误差。
有关名词、理论可参阅本“参考资料”中的相关内容。
过程指导：第一步：教师宣读指导语：“同学们，让我们一起来为自己画个像吧。
请用陈述句，围绕着“我是谁” 这样一个问题，用20种相异的回答填写出能表明自己的句子。
粤教版道德与法治七年级上册4.1.2《悦纳我自己》教学设计
粤教版道德与法治七年级上册4.1.2《悦纳我自己》教学设计一. 教材分析粤教版道德与法治七年级上册4.1.2《悦纳我自己》这一课，主要让学生认识到每个人都是独一无二的，要正确认识自己，接受自己，树立自信，克服自卑，做最好的自己。
教材通过生动的案例、引人深思的问题和富有启示性的语句，引导学生思考自我认识的重要性，以及如何悦纳自己。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，自我意识逐渐增强，开始关注自我，关心他人对自己的评价。
这个阶段的学生，一方面有着强烈的自我表现欲望，另一方面又面临着各种困扰和压力，容易产生自卑情绪。
因此，他们对自我认识和悦纳自我的知识有着迫切的需求。
三. 教学目标1.让学生认识到每个人都是独一无二的，都有自己的特点和优点。
2.培养学生正确认识自己，接受自己，树立自信，克服自卑的能力。
3.引导学生学会悦纳自我，尊重他人，和谐相处。
四. 教学重难点1.重点：让学生认识到自己的独特性，学会悦纳自我。
2.难点：培养学生正确认识自己，接受自己，树立自信，克服自卑的能力。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，引导学生思考自我认识的重要性。
2.讨论法：学生分组讨论，培养学生的团队协作能力和表达能力。
3.情景剧：让学生扮演不同角色，亲身体验并理解悦纳自我的意义。
4.自我反思法：引导学生对自己的行为和想法进行反思，提高自我认识。
六. 教学准备1.准备典型案例和问题，用于引导学生思考和讨论。
2.准备情景剧的剧本和道具，让学生扮演角色。
3.准备PPT，用于辅助教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示一系列名人名言，引导学生思考自我认识的重要性。
如：“认识自己，就是最大的智慧。
”、“每个人都是独一无二的，都有自己的特点和优点。
”等。
2.呈现（10分钟）呈现典型案例，如：有的同学因为自己的外貌、成绩、性格等方面的原因，感到自卑，无法接纳自己。
引导学生分析案例，讨论以下问题：a.这些同学为什么会产生自卑情绪？b.如何帮助他们树立自信，克服自卑？c.你觉得自己有哪些优点和不足？如何改进？3.操练（10分钟）分组讨论：让学生分成若干小组，每组选一个组长，组长负责讨论。
七年级政治上册 2.1悦纳自我教案 粤教版 教案
《认识自我》之悦纳自己教案
（一）教学设计
●教学目标
【知识与能力目标】
1．知道认识自己的重要性，理解观察自己和认识自己的三个途径——外在的特征，内在的精神世界，自己在集体中的地位。
2．能客观地认识和评价自己的优缺点，知道悦纳自已的重要性。
3．理解悦纳自我的三个途径——客观地评价自已，欣赏自己的优点，接受自己的不足。
4．了解完善自己的必要性，理解完善自己的方法——发扬优点，克服缺点，追求进步。
【过程与方法目标】
尊重学生的主体地位，引导学生自主思考，通过把自己“绘”出来，理解悦纳自已的重要性，让学生知道自我评价的重要性，学会客观地认识和评价自己的优缺点，引导学生学会悦纳自我，塑造自我，不断完善自我形象。
最后引导课后学生进行“自我完善”的设计。
【情感与态度目标】
形成悦纳自我，塑造自我，不断完善自我形象的态度；对自己提出更高的要求，追求有理想、有抱负的中学生活。
●教学重点：通过三个方面来认识自己；正确评价自己；悦纳自己的方法；完善自己的方法。
●教学难点：正确评价自己，认识自己的重要性和方法；悦纳自己的重要性和方法。
●教学过程设计：。
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第一课悦纳自己认识你自己
中国书法艺术说课教案
今天我要说课的题目是中国书法艺术，下面我将从教材分析、教学方法、教学过程、课堂评价四个方面对这堂课进行设计。
一、教材分析：
本节课讲的是中国书法艺术主要是为了提高学生对书法基础知识的掌握，让学生开始对书法的入门学习有一定了解。
书法作为中国特有的一门线条艺术，在书写中与笔、墨、纸、砚相得益彰，是中国人民勤劳智慧的结晶，是举世公认的艺术奇葩。
早在5000年以前的甲骨文就初露端倪，书法从文字产生到形成文字的书写体系，几经变革创造了多种体式的书写艺术。
1、教学目标：
使学生了解书法的发展史概况和特点及书法的总体情况，通过分析代表作品，获得如何欣赏书法作品的知识，并能作简单的书法练习。
2、教学重点与难点：
（一）教学重点
了解中国书法的基础知识，掌握其基本特点，进行大量的书法练习。
（二）教学难点：
如何感受、认识书法作品中的线条美、结构美、气韵美。
3、教具准备：
粉笔，钢笔，书写纸等。
4、课时：一课时
二、教学方法：
要让学生在教学过程中有所收获，并达到一定的教学目标，在本节课的教学中，我将采用欣赏法、讲授法、练习法来设计本节课。
（1）欣赏法：通过幻灯片让学生欣赏大量优秀的书法作品，使学生对书法产生浓厚的兴趣。
（2）讲授法：讲解书法文字的发展简史，和形式特征，让学生对书法作进一步的了解和认识，通过对书法理论的了解，更深刻的认识书法，从而为以后的书法练习作重要铺垫！
（3）练习法：为了使学生充分了解、认识书法名家名作的书法功底和技巧，请学生进行局部临摹练习。
三、教学过程：
（一）组织教学
让学生准备好上课用的工具，如钢笔，书与纸等;做好上课准备，以便在以下的教学过程中有一个良好的学习气氛。
（二）引入新课，
通过对上节课所学知识的总结，让学生认识到学习书法的意义和重要性！
（三）讲授新课
1、在讲授新课之前，通过大量幻灯片让学生欣赏一些优秀的书法作品，使学生对书法产生浓厚的兴趣。
2、讲解书法文字的发展简史和形式特征，让学生对书法作品进一步的了解和认识通过对书法理论的了解，更深刻的认识书法，从而为以后的书法练习作重要铺垫！
A书法文字发展简史：
①古文字系统
甲古文——钟鼎文——篆书
早在5000年以前我们中华民族的祖先就在龟甲、兽骨上刻出了许多用于记载占卜、天文历法、医术的原始文字“甲骨文”；到了夏商周时期，由于生产力的发展，人们掌握了金属的治炼技术，便在金属器皿上铸上当时的一些天文，历法等情况，这就是“钟鼎文”（又名金文）；秦统一全国以后为了方便政治、经济、文化的交流，便将各国纷杂的文字统一为“秦篆”，为了有别于以前的大
篆又称小篆。
（请学生讨论这几种字体的特点？）古文字是一种以象形为主的字体。
②今文字系统
隶书——草书——行书——楷书
到了秦末、汉初这一时期，各地交流日见繁多而小篆书写较慢，不能满足需要，隶书便在这种情况下产生了，隶书另一层意思是平民使用，同时还出现了一种草写的章草（独草），这时笔墨纸都已出现，对书法的独立创作起到了积极的推动作用。
狂草在魏晋出现，唐朝的张旭、怀素将它推向顶峰；行书出现于晋，是一种介于楷、行之间的字体；楷书也是魏晋出现，唐朝达到顶峰，著名的书法家有欧阳询、颜真卿、柳公权。
（请学生谈一下对今文字是怎样理解的？），教师进行归纳：它们的共同特点是已经摆脱了象形走向抽象化。
B主要书体的形式特征
①古文字：甲骨文，由于它处于文明的萌芽时期，故字形错落有致辞，纯古可爱，目前发现的总共有3000多字，可认识的约1800字。
金文，处在文明的发展初期，线条朴实质感饱满而丰腴，因它多附在金属器皿上，所以保存完整。
石鼓文是战国时期秦的文字，记载的是君王外出狩猎和祈祷丰年，秦篆是一种严谨刻板的纯实用性的字体，艺术价值很小。
②今文字：隶书是在秦篆严谨的压抑下出现的一种潇洒开放型的新字体，课本图例《张迁碑》结构方正，四周平稳，刚劲沉着，是汉碑方笔的典范，章草是
在隶书基础上更艺术化，实用化的字体，索靖《急就章》便是这种字体的代表作，字字独立，高古凝重，楷书有两大部分构成：魏碑、唐楷魏碑是北魏时期优秀书法作品的统称。
《郑文公碑》和《始平公造像》是这一时期的代表，前者气势纵横，雄浑深厚，劲健绝逸是圆笔的典型；唐楷中的《醴泉铭》法度森严、遒劲雄强，浑穆古拙、浑厚刚健，《神策军碑》精练苍劲、风神整峻、法度谨严，以上三种书体分别代表了唐楷三个时期的不同特点。
《兰亭序》和《洛神赋》作者分别是晋代王羲之、王献之父子是中国书法史上的两座高峰，前者气骨雄骏、风神跌宕、秀逸萧散的境界，后者在技法上达到了由拙到巧、笔墨洗练、丝丝入扣的微妙的境界。
他们都是不拘泥于传统的章法和技能，对后世学书者产生了深远的影响；明代文征明的书法文雅自如，现代书家沈尹默在继承传统书法方面起到了不可魔灭的作用。
3、欣赏要点：
先找几位同学说一下自己评价书法作品的标准或原则是什么？[或如何来欣赏一幅书法作品？]学生谈完后，对他们的观点进行归纳总结。
然后自己要谈一下自己的观点：书法艺术的欣赏活动，有着不同于其它艺术门类的特征，欣赏书法伤口不可能获得相对直接的印象、辨识与教益，也不可能单纯为了使学生辨识书写的内容，去探讨言词语汇上的优劣。
进而得出：书法主要是通过对抽象的点画线条、结构形态和章法布局等有“情趣意味“的形式，从客观物象各种美的体态，安致这些独有的特性中，使人们在欣赏时得到精神上健康闲静的愉悦和人们意念境界里的美妙享受（结合讲授出示古代书法名作的图片，并与一般的
书法作品进行比较，让学生在比较中得出什么是格调节器高雅，什么是粗庸平常）。
书法可以说是无声的音乐，抽象的绘画，线条流动的诗歌。
四、课堂评价：
根据本节课所学的内容结合板书。
让学生体会到祖国书法艺术的博大精深，着重分析学生在书体形式特点和审美欣赏方面表现出的得失。
让学生懂得在欣赏书法时主要是通过对抽像的点画线条、结构形态和章法布局等有“情趣意味“的形式，从客观物象各种美的体态，安致这些独有的特性中，使人们在欣赏时得到精神上健康闲静的愉悦和人们意念境界里的美妙享受。