百分数意义和写法 说课稿
百分数的意义和写法说课稿
百分数的意义和写法说课稿百分数的意义和写法说课稿百分数的意义和写法说课稿1一、教材分析本节课的教学内容是人教版义务教育课程标准实验教科书六年级上册第五单元《百分数》的第一课时。
是在学生学过整数、小数、特别是分数和比的概念，以及用分数和比解决实际问题的基础上进行教学的，这部分内容又是后续学习用百分数解决问题，更好地理解折扣、利率、税率、统计与概率等实际问题的基础。
百分数在生活中有着广泛的应用，所以本节内容是小学数学中重要的基础知识之一。
二、学情分析1、学生的基础资源。
生活中学生通过各种渠道已接触过很多的百分数，并且学生有学习分数和比的知识基础，以及利用分数和比的知识解决问题的经验，这一切都是学生学习本课时非常宝贵的基础资源。
2、学生可能会遇到的困难。
对百分数意义的表述、关于百分数与分数的区别以及百分数的正确写法这些问题都是我在教学中要充分注意的。
三、教学目标1、知识与技能目标：让学生理解百分数的意义，学会正确地读、写百分数。
2、过程与方法目标：通过观察思考、比较分析、抽象概括等活动，让学生经历百分数意义的探究过程，学会自主学习、合作交流。
3、情感态度与价值观目标：使学生体会百分数与生活的密切联系，并结合具体实例对学生进行思想教育。
教学重点：百分数的意义和读、写法。
教学难点：百分数与分数的区别。
四、学习准备学具准备：收集生活中的百分数。
教具准备：课件五、教法学法本节课我坚持“学生为主体，教师为主导”的教学原则，让学生在看书、讨论的基础上，在教师的启发引导下，通过观察、比较、联想、概括等活动，使学生主动参与学习的全过程，从而达到掌握新知和发展能力的目的。
教学中做到三个注重：一是注重学生自主建构；二是注重小组合作和集体交流；三是注重学习方法的指导。
六、教学过程（一）创设情境，导入新知1、师生谈话：课前老师让大家收集生活中的百分数，都找到了吗?说说你是在哪儿找到的?师：老师从我们的班级中也收集了一些信息，找找看其中有没有百分数。
百分数的意义和写法说课稿
百分数的意义和写法说课稿百分数的意义和写法导言：百分数是数学中常见的表示比例和比率的一种形式。
它以百分之一作为基本单位，通过百分号来表示一个数和百分之一之间的比例关系。
百分数的意义十分重要，不仅在数学中起着重要作用，也广泛应用于生活中的各个领域。
本文将从百分数的定义、意义和常见的写法等方面进行介绍和探讨。
一、百分数的定义和表示方法百分数是将一个数和百分之一之间的比例关系用百分号表示出来。
例如，50%表示的是一个数和百分之一之间的50倍关系。
百分数可以用于表示百分比、比例、增长率、减少率和概率等。
百分数的表示方法包括两种形式：分数形式和小数形式。
分数形式是将百分数表示为一个分数，例如25%可以写作1/4；小数形式是将百分数表示为一个小数，例如40%可以写作0.4。
二、百分数的意义百分数具有重要的意义，主要体现在以下几个方面：1. 表示比例和比率：百分数可以直观地反映出两个数的比例和比率关系。
例如，80%表示的是一个数和百分之一之间的80倍关系，可以很清楚地了解到数据的比例关系。
2. 表示增长和减少：百分数常用来表示某个数的增长或减少情况。
例如，一个经济指标从10%上升到15%，可以表示为该指标增长了5个百分点。
3. 表示概率：百分数还可以表示某个事件发生的可能性。
例如，一个学生的数学考试成绩达到90%，可以说他有90%的可能性能够取得好成绩。
4. 进行比较和分析：百分数可以用来进行数据的比较和分析。
例如，我们可以将两个国家的人口增长率进行百分数表示，从而进行比较和分析哪个国家的人口增长速度更快。
三、百分数的常见写法在实际应用中，百分数有一些常见的写法方法，包括百分数的转化和计算方法。
以下是几种常见的写法：1. 百分数的转化：将一个数转化为百分数，可以通过乘以100和加上百分号来完成。
例如，将0.25转化为百分数，可以进行如下计算：0.25 × 100 = 25%，即0.25可以表示为25%。
百分数的认识说课稿
百分数的认识说课稿（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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百分数的意义和写法说课稿
《百分数的意义和写法》说课稿各位领导、各位老师，下午好！我说课的内容是《百分数的意义和写法》。
下面我将从五个方面对这节课进行说课。
一、说教材1、教材分析《百分数的意义和写法》是人教版小学数学六年级下册第五单元第一节的内容，本课是在学生学过整数、小数，特别是分数的意义的基础上进行教学的。
百分数意义是分数意义的延伸，是以后学习百分数应用题的基础，学习百分数的意义有助于学生更好地理解生活中利率、利润、折扣等实际问题。
2、学生分析六年级的学生已经具有一定的知识和生活经验，对自然和社会现象有一定的探求欲望，之前又已经掌握了分数的意义，对于百分数在生活中也有一定的经验积累。
结合教材特点和学生的实际，我制定了本课的教学目标：3、教学目标（1）知识与技能目标：使学生理解百分数的意义，掌握百分数的读、写法，应用百分数解决简单的实际问题。
（2）过程与方法目标：让学生通过观察思考，比较分析、综合概括，经历百分数意义的探索过程，让学生主动参与，学会交流讨论。
（3）情感、态度目标：让学生体会数学与生活的密切联系，了解数学的价值，在增进数学理解的同时，树立学好数学的信心。
4、教学重点：百分数的意义和写法教学难点：百分数与分数的联系和区别5、教学准备：学生从书本或生活中收集百分数的材料，老师准备实物投影仪和多媒体课件，考虑到学生收集的材料可能不全面，我也收集一些百分数的材料。
（这些材料要能体现百分数的多样性）二、说教法和学法郭思乐教授在生体教育中指出“全面依靠学生——学生是教育对象更是教育资源”，基于以上观点，联系教学内容，本课的教法、学法主要体现以下特点：1、尊重学生已有的经验，发挥学生的主体意识，进行自主探究、合作交流、互助学习。
2、充分利用生活中的数学素材，激发学生的学习兴趣，让学生体验百分数在生活中的广泛应用。
3、培养学生利用生活中的数学信息，进行决策分析的能力，强化他们的爱国意识、环保意识、健康意识等。
三、说教学流程本课的教学流程分为四个环节：1.提出问题 2.探究问题 3.实践应用 4.总结提高，反思感悟（一）提出问题一位教育家说过：提出问题比回答问题更重要。
百分数的意义说课稿范文（通用12篇）
百分数的意义说课稿百分数的意义说课稿范文（通用12篇）在教学工作者开展教学活动前，往往需要进行说课稿编写工作，借助说课稿可以更好地组织教学活动。
那么说课稿应该怎么写才合适呢？以下是小编整理的百分数的意义说课稿范文，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
百分数的意义说课稿篇1一、说教材《百分数的意义和写法》是数学人教课标版六年级上册第五单元的教学内容。
“百分数的意义和写法”是在学生学过整数、小数特别是分数的意义和应用的基础上进行教学的。
它是以后学习百分数应用题的基础。
百分数意义是分数意义的延伸，学习百分数的意义有助于学生更好地理解生活中利率、利润、折扣等实际问题。
教材首先说明生活中经常要用到百分数，初步使学生知道百分数的重要性，然后联系学生的生活实际引出百分数的意义，最后说明百分数的读法和写法。
对于百分数，学生在生活中已有一定的经验积累，如何激活学生的相关经验，适时进行数学化，让学生完成百分数意义的自我建构，是本课教学的关键。
教学目标：1、呈现生活情境让学生认识百分数。
通过自主、合作探究，充分理解百分数意义。
正确读、写百分数。
明白百分数和分数在意义上有哪些不同。
会用百分数解决简单的实际问题。
2、通过收集、分析、处理信息，培养学生观察、比较和综合概括的能力。
让学生逐步学会交流与合作，初步建立自我反思与创新意识。
促进学生的个性发展。
3、让学生体会数学源于生活用于生活，激发学好数学的情感。
教学重点：理解百分数的意义。
教学难点：理解百分数与分数之间的联系和区别。
二、说教法《数学课程标准》强调从学生的生活经验和已有的知识背景出发，为学生提供充分的从事数学活动和交流的机会，促使他们在自主探索的过程中真正理解和掌握基本的数学知识、数学思想和方法，同时获得广泛的数学活动经验。
本节课我在教学中主要体现以下的教学方法：1、选择与学生生活背景有关的情境导入新课，为学生发现数学问题、探索数学问题提供丰富、生动、有趣的资源。
百分数的意义和写法说课稿
《百分数的意义和写法》说课稿隆德县城关二小六年级王芳琴一、依据课标，说教材1、教学内容：《百分数的意义和写法》是数学人教课标版六年级上册第五单元的教学内容。
“百分数的意义和写法”是在学生学过整数、小数特别是分数的意义和应用的基础上进行教学的。
它是以后学习百分数应用题的基础。
百分数意义是分数意义的延伸，学习百分数的意义有助于学生更好地理解生活中利率、利润、折扣、纳税等实际问题。
2、教材分析：教材首先呈现给学生的是几个从不同的角度选取的学生熟悉的几个百分数。
接着聪聪提问：“你还在什么地方见过上面这样的数”让学生交流（课前搜集到的）生活中的百分数。
在此基础上直接说明：像上面这样的数，如18﹪、50﹪、64.2﹪……叫做百分数。
然后进一步让学生结合实例说说百分数的具体含义，并用定义的方式概括出百分数的意义：百分数表示一个数是另一个数的百分之几。
百分数也叫百分率或百分比。
使得“百分数”这一概念的内涵更加明确。
最后说明百分数的表示法和写法。
3、学情分析：对于百分数，学生在生活中已有一定的经验积累，如何激活学生的相关经验，适时进行数学化，让学生完成百分数意义的自我建构，是本课教学的关键。
4、教学目标：基于以上的认识，根据学生的认知特点和新课标的具体要求，我制定如下教学目标：（１）知识目标：根据从实际生活中搜集到的资料，研究并理解百分数的意义，知道百分数在实际应用中的重要性，并能正确读写百分数，了解百分数和分数在意义上的不同点。
（２）能力目标：通过收集、分析、处理信息，培养学生观察、比较和综合概括的能力。
让学生逐步学会交流与合作，初步建立自我反思与创新意识。
促进学生的个性发展。
（３）情感目标：感受数学知识与日常生活的密切联系，激发学习兴趣，培养学生善于观察比较，勤于分析思考，勇于探索创新的精神。
同时结合相关信息对学生进行思想品德教育。
5、教学重难点：根据教材的编排和教学目标的确定，本节课的教学重点：理解百分数尤其是含有“率”的百分数的意义。
百分数的意义和写法的说课稿
百分数的意义和写法的说课稿百分数的意义和写法的说课稿一、说课要求1. 教学内容：百分数的意义和写法2. 教学目标：通过学习百分数的意义和写法，帮助学生理解和掌握百分数的概念，学会将分数转换为百分数，熟练运用百分数在实际问题中进行计算和比较。
3. 教学重点：学生能够准确理解和描述百分数的意义，能够熟练进行百分数的转换和计算。
4. 教学难点：学生能够运用百分数进行实际问题的比较和计算。
二、教学准备1. 教具准备：教科书、课件、黑板、白板、彩色笔等。
2. 学具准备：计算器、几何模型等。
3. 学生准备：预习教材内容，了解百分数概念。
三、教学过程1. 导入（5分钟）通过一个有趣的问题引入本节课的内容：“小明考试得了80分，小明妈妈对他的成绩进行了怎样的评价？”引导学生思考，并与学生一起讨论80分的含义。
引导学生回想数学课上的学习，引出今天的主题——百分数的意义和写法。
运用白板展示百分数的定义：“百分数就是百分之一（%）表示几个单位中的一个单位的数目。
”请学生理解此定义，并思考以下问题：- “80%代表什么意思？”- “0.15可以写成百分数吗？”- “为什么百分数通常用分数的%表示？”通过向学生提出几个实际问题，引导学生理解百分数的真正含义和作用。
3. 知识点讲解（25分钟）（1）如何把分数转换为百分数？向学生展示几个例子，让学生尝试将分数转换为百分数。
分别讲解整数百分数、真分数百分数和带分数百分数的写法。
（2）如何把百分数转换为分数？通过实例，向学生展示如何将百分数转换为分数。
讲解将百分数除以100，再化成分数的基本方法。
（3）如何把百分数转换为小数？向学生演示如何将百分数转换为小数，即将百分数除以100。
提醒学生百分数与小数的关系。
（4）如何把小数转换为百分数？给出几个小数，引导学生思考如何将小数转换为百分数。
通过将小数乘以100，再加上百分号，将小数转换为百分数。
通过以上讲解，让学生掌握百分数的写法和转换方法。
百分数的意义和写法说课稿15篇_2
百分数的意义和写法说课稿15篇百分数的意义和写法说课稿1一、教材分析：1、说内容：百分数的意义和写法是人教版义务教育课程标准实验教科书六年级数学上册第77至78页的内容。
2、说教材：这部分内容是在学生学过整数、小数特别是分数的意义和应用的基础上进行教学的。
百分数的意义和写法是本单元的基础，学生只有理解了百分数的意义，才能正确地运用它解决实际问题。
二、学情分析：百分数对于六年级学生来说并不陌生，他们有的可能已经认识百分数，并且能够正确读出百分数，但大多数学生对百分数意义的理解还不十分准确，学生极易把百分数等同于分母是100的一般分数。
因此教学中如何激活学生的相关经验，及时引导学生理解百分数和分数的联系与区别，让学生完成百分数意义的建构，显得尤为重要。
三、教学目标：1、知识与技能：让学生经历从实际问题中抽象出百分数的过程，体会引入百分数的必要性，理解百分数的意义，会正确读写百分数。
2、过程与方法：结合观察思考、比较分析、综合概括等活动，让学生经历百分数建构过程，在探索过程中丰富学生的活动体验。
3、情感态度与价值观：让学生在具体情境中理解百分数，体会百分数与生活的密切联系，获得积极的情感体验。
教学重点：百分数的意义教学难点：百分数与分数的联系和区别四、教法和学法：美国教育家布鲁纳说过“知识乃是一个过程，不是结果。
”所以在教学中我以学生参与活动为主线，主要采用情境激趣法、观察法、指导点拨法、讨论法与归纳法等教学方法展开教学，真正体现教师是教学活动的组织者、引导者与合作者这一角色。
在学法上我主要让学生运用“自主探索、合作交流”的学习方式，进行学习，达到概念的自主建构，真正实现学生是学习的主人。
教具、学具准备：课件，学生搜集的生活中的百分数资料。
五、教学过程：（一）创设情境，感悟体验；1、创设情境，引入分率的比较方法；我首先播放安阳市打造“国家级园林城市”以来，近期绿化情况的图片。
引出要解决的问题：为了把安阳建设的更美、更靓，安阳园林绿化管理处准备购买一批树苗，面向全社会招聘植树公司，前来报名的有两个植树公司（课件出示表一）：表（一）植树公司成活棵树（棵）A23B27我提出问题：如果你是安阳绿化建设的负责人，在招聘植树公司时，你会选择哪家公司？学生经过思考和交流不难得出：因为没有种植的总棵树，所以不能判断出应选哪家公司。
百分数的意义和写法说课稿
百分数的意义和写法说课稿百分数的意义和写法说课稿1一、说教材1、说课内容人教版小学数学第十一册第104-105页。
2、在教材中的地位、作用和意义。
《百分数的意义和写法》是在学生充分理解分数意义，能解决一些简单分数应用题的基础上进行教学的。
百分数意义是分数意义的延伸，学习百分数的意义有助于学生更好地理解生活中利率、利润、折扣、含量等实际问题。
3、本节课的教学目标根据新课标和教材特点，结合六年级学生的实际水平，本节课确定如下教学目标：（1）知识目标：使学生理解分数的意义；掌握百分数的读法、写法；会用百分数分析、解决实际问题。
（2）能力目标：通过观察、比较、合作交流等学习方法，培养学生处理信息、合作解惑的能力。
（3）德育目标：体验百分数与日常生活的密切关系，对学生进行适当的国情教育。
教学重点：百分数的意义和写法教学难点：百分数与分数的联系和区别教具准备：多媒体课件学具准备：生活中的百分数资料教材的再创造处理：现行教材的编排是通过例子“某小学六年级的100名学生中有三好学生17人，五年级的200名学生中有三好学生30人”引出百分数。
为了让数学更贴近生活，更能激发学生的学习欲望，我对教材作了再创造处理。
整节课体现：情境生活化、过程探究化、组织层次化、评价多样化二、说教法、学法1、创设问题情境，激发探索欲望华罗庚说过：“人们对数学产生枯燥无味，神秘难懂的印象，原因之一便是脱离实际。
”为了增强学生对数学的亲切感，本节课从班级开展套圈活动的情境引入到归纳百分数的意义，从课中质疑问难到提出探讨话题，看不出一点教师死拉硬拽的痕迹，倒是一种自然，一种水到渠成。
2、营造民主氛围，师生和谐互动《数学课程标准》指出：数学教学是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程。
从课前谈话开始，到全课总结，学生都是在互动、探究、游戏中学习。
让学生感觉到并非置身于严肃的课堂，而像是和自己的好朋友谈论身边的事。
3、运用数学眼光，探讨生活问题这节课，教师用一个个鲜活的事例来引导学生如何用数学眼光来看待现实生活，如何用数学知识来解释生活现象，如何用数学方法去解决生活问题。
百分数的意义说课稿5篇
百分数的意义说课稿5篇百分数的意义说课稿（篇1）今日我的说课内容是：青岛版六班级上册第七单元《体检中的数学——百分数（一）》信息窗（一）百分数的熟悉，我将从以下几个方面进行说课。
一、教材分析百分数是在同学学过整数、小数、分数，特殊是解决“求一个数是另一个数几分之几”问题的基础上进行的教学，这一内容是学习百分数与分数，小数互化和用百分数学问解决问题的基础，是学校数学中重要的基础学问之一。
百分数在实际生活生产中有着广泛的应用，大部分同学都直接或间接的接触过一些简洁的百分数，对百分数有了一些零散的感性熟悉，所以在教学中我从同学实际入手，让同学在生活实例中感知并能正确地运用它解决实际问题，真正体会“数学来源于生活，又应用于生活”。
二、教学目标结合本节教材内容，依据同学的学问现状和年龄特点，我制定了以下教学目标：1、在详细的生活情境中理解百分数的意义。
2、能正确又规范地读写百分数。
3、体会百分数与分数的联系和区分，进一步体会数学学问间的内在联系。
三、教学重点、难点。
教学重点：百分数的意义和读写法。
教学难点：深化理解百分数的意义。
四、教学方法1、创设情景，激发爱好2、学问迁移，以旧带新3、循循善诱，适时启发五、教学过程（一）谈话导入，激发爱好1、老师与同学谈话，“今日有许多的老师来听课，我感到有点紧急，这一点的紧急可以用一个数来表示（板书1%），但是同同学端正的坐姿和昂扬的精神状态又给了我百分之一百零一的信念（板书101%），所以我有百分之百的把握上好这节（板书100%）。
”老师边说便板书这几个数字。
问：这样的数大家熟悉吗？关于百分数你知道些什么？还想知道哪些？接着引出课题，并板书：百分数的熟悉（二）、创设情境，探究新知1、百分数的产生和读写法（1）课件出示课本信息窗一的情境图同学观看情境图，找出数学信息，提出数学问题——哪个学校六班级同学的视力状况好一些？同学探讨解决问题的方法，通过分数化成小数和通分化成分母是100的分数两种方法，得出光明学校同学的视力状况好些，并对同学渗透用眼卫生教育。
2023年百分数的意义和写法说课稿(通用5篇)
2023年百分数的意义和写法说课稿（通用5篇）百分数的意义和写法说课稿1一、说教材1、教材分析《百分数的意义和写法》是人教版小学数学第十一册第五单元百分数中较为重要的教学内容。
它是在学生学过整数、小数，特殊是分数的概念和应用题的基础上进行教学的。
百分数的意义和写法，是这部分内容的基础，学生只有理解了百分数的意义，才能正确地运用它解决实际问题。
2、学生分析对于百分数，学生在生活中已有肯定的阅历积累，如何激活学生的相关阅历，适时进行数学化，让学生完成百分数意义的建构，是本课教学的关键。
3、教学目标（1）学问与技能：使学生理解百分数的意义，驾驭百分数的读、写法，应用百分数解决简洁的实际问题。
（2）过程与方法：通过视察思索、比较分析、综合概括，经验百分数意义的探究过程，让学生主动参加，学会沟通探讨。
（3）情感、看法、价值观：结合相关信息，让学生体会百分数与生活的亲密联系。
4、重点、难点：借助生活阅历，通过生活实例来理解百分数的意义。
二、说教法《数学课程标准》强调从学生的生活阅历和已有的学问背景动身，为学生供应充分的从事数学活动和沟通的机会，促使他们在自主探究的过程中真正理解和驾驭基本的数学学问、数学思想和方法，同时获得广泛的数学活动阅历。
本节课我在教学中主要体现以下的教学方法：1、选择与学生生活背景有关的情境导入新课，为学生发觉数学问题、探究数学问题供应丰富、生动、好玩的资源。
新课起先，联系学生生活的详细实例引出百分数，再让学生试着找出日常生活见到的百分数，使学生感受到数学与日常生活的亲密联系，感悟到数学来源于生活，生活中到处有数学。
2、自主探究、合作探讨、引导学生主动思维，体现学生的主体作用。
这节课主要通过几条信息让学生探究、发觉规律，进而概括百分数的意义。
然后让学生自学课本，理解百分数的读、写法，发挥教科书的示范作用。
最终让学生分组探讨分数与百分数的区分，进一步深化百分数的意义。
这样教学按部就班，不仅使学生获得学问与技能，同时关注学生的数学思索、解决问题、情感看法与价值观。
人教版数学六年级《百分数的意义和写法》说课稿
《百分数的意义和写法》说课稿一、依据课标，说教材1、教材分析《百分数的意义和写法》是数学人教课标版六年级上册第五单元的教学内容。
“百分数的意义和写法”是在学生学过整数、小数特别是分数的意义和应用的基础上进行教学的。
它是以后学习百分数应用题的基础。
百分数意义是分数意义的延伸，学习百分数的意义有助于学生更好地理解生活中利率、利润、折扣等实际问题。
教材首先说明生活中经常要用到百分数，初步使学生知道百分数的重要性，然后联系学生的生活实际引出百分数的意义，最后说明百分数的读法和写法。
2、学生分析对于百分数，学生在生活中已有一定的经验积累，如何激活学生的相关经验，适时进行数学化，让学生完成百分数意义的自我建构，是本课教学的关键。
3、教学目标（1）、呈现生活情境让学生认识百分数。
通过自主、合作探究，充分理解百分数意义。
正确读、写百分数。
明白百分数和分数在意义上有哪些不同。
会用百分数解决简单的实际问题。
（2）、使学生经历收集、分析、处理信息的过程，培养学生分析、比较、抽象、概括的能力和与人交流合作的能力，促进个性化的教学理解与表达，初步建立自我评价与反思意识。
（3）、让学生体会数学源于生活用于生活，激发学好数学的情感。
4、教学重点：理解百分数的意义。
5、教学难点：理解百分数与分数之间的联系和区别。
二、以人为本，说策略。
为了实现以上的教学目标，突出重点、突破难点，按照学生的认知规律和概念教学的特点，在教学策略上注重选择和优化。
1．关注发展，选择教法。
百分数是一种特殊分数，它与一般的分数既有一定联系，又有一定的区别。
同时百分数也是在生产、生活、工作中广泛应用的数。
为了达到本节课的教学目的，在教法上，我是这样设想的：（1）创设情境，为合作探究形成氛围．（2）迁移原知，为自主探究奠定基础．（3）重视指导，为新知建构提供条件2．合作探究，优化学法。
本课采取小组合作、交流探索的学习形式，引导学生主动与他人合作交流并学会比较、分析、归纳、综合，获得数学知识与技能的方法，使学生情感态度与价值观的不同程度发展。
百分数的意义和写法说课稿
《百分数的意义和写法》说课稿吉州区仁山坪小学杨足妹一、说教材(一)教材简析:《百分数的意义和写法》是数学人教实验课本六年级上册第五单元第一节的内容，是在学生学过整数、小数,特别是分数的意义和应用的基础上进行教学的。
它是以后学习百分数应用题的基础。
学习百分数的意义有助于学生更好地理解生活中利率、利润、折扣等实际问题。
教材首先说明生活中经常要用到百分数，初步使学生知道百分数的重要性，然后联系学生的生活实际引出百分数的意义，最后说明百分数的读法和写法。
（二）学情分析：百分数广泛存在于我们的生活中，对于百分数，学生已有一定的经验积累，如何把学生的生活经验转化为数学知识，让学生完成百分数意义的自我建构，是本课教学的关键。
（三）目标分析：通过以上对教材，学情的分析,我制定了以下教学目标：1、理解百分数的意义,能正确地读、写百分数.运用百分数解决简单的实际问题。
2、组织和引导学生经历学习过程，培养学生的问题意识及合作、交流能力。
3、让学生体会百分数与生活的密切联系,适时对学生进行思想品德的教育。
根据本课的教学目标和学生的已有知识水平,我认为本课的教学重点：理解百分数的意义。
教学难点：掌握百分数与分数的联系和区别。
二、说教法、学法（一）、教法灵活，突出主体。
根据本课的编写意图和知识特点，我努力创设“生活引入——抽象概括——巩固拓展”的教学模式，引导学生从熟悉的生活情境中探索百分数,体会百分数就在身边，常在身边，激发学生的探究欲望，组织学生自主探究，充分体现学生的主体性和主动性。
（二）、学法多样，拓展创新。
在学法指导上，我遵从学生“初步感知——形成概念——灵活应用”的认知发展规律，充分运用多媒体辅助教学，精心设计生活情境，通过“比一比、想一想、说一说、议一议”引导学生多种感官参与，在交流、倾听、争论中学习新知，激发学生的学习兴趣，使学生愿学、乐学、会学。
四、说教学过程为达到本课的教学目标,我预设以下四个教学环节：创设情境,初步感知——引导探索,揭示特征——多层练习,巩固深化——小结收获,进行评价。
《百分数的意义和写法》说课稿
《百分数的意义和写法》说课稿《百分数的意义和写法》说课稿一、教学目标：1.知识目标：(1)理解百分数的意义和表示方法。
(2)掌握百分数的写法和读法。
(3)运用百分数解决与生活相关的问题。
2.能力目标：(1)运用百分数进行简单计算与交流。
(2)培养学生数学思维和解决问题的能力。
3.情感目标：(1)培养学生对数学的兴趣和热爱，提高学习积极性。
(2)培养学生的分析问题、解决问题的能力。
二、教学重点和难点：1.教学重点：(1)理解百分数的意义和表示方法。
(2)掌握百分数的写法和读法。
2.教学难点：(1)运用百分数解决与生活相关的问题。
(2)培养学生数学思维和解决问题的能力。
三、教学过程：1.导入：通过询问学生日常生活中用到的百分比，激发学生的学习兴趣。
2.呈现新知：(1)引导学生思考：我们经常使用到百分数，它具体表示的是什么意思？(2)呈现百分数的定义：百分数是以百为单位的特殊分数，用百分之几表示。
(3)举例说明：比如，百分之五十表示为50%，百分之七十五表示为75%，百分之一百表示为100%。
(4)让学生从例子中发现百分数的写法规律。
3.巩固与拓展：(1)练习写百分数：让学生完成一些百分数的填空和改写练习。
(2)让学生分组讨论，解决几个与百分数相关的实际问题，如商品折扣、考试成绩等。
(3)学生展示解题过程和答案，让其他学生进行评价和讨论。
4.归纳总结：(1)总结百分数的写法规律和读法。
(2)归纳使用百分数解决问题的方法和思路。
五、课堂小结：通过本课的学习，我们了解了百分数的定义和表示方法，掌握了百分数的写法和读法，并且能够运用百分数解决与生活相关的问题。
同时，我们还培养了学生的数学思维和解决问题的能力。
希望同学们能够在日常生活中运用所学的知识，并提高数学素养。
精选百分数的说课稿6篇
精选百分数的说课稿6篇精选百分数的说课稿精选篇1教学目标：1：理解百分数的意义，知道百分数在实际应用中的重要性，并能正确地读、写百分数。
2：总结百分数的意义的过程中，培养学生的概括能力和分析比较能力。
教学重难点：重点：正确理解百分数的意义。
难点：结合生活实际理解百分数的意义。
课前预备：师：多媒体课件、橡皮筋生：搜集生活中的百分数教学过程：谈话：学生自我介绍，老师表演小魔术。
一：创设情景，生成问题师：由魔术你会想到谁？生：刘谦。
介绍刘谦资料呈现：天才=99%的汗水+1%的灵感关于百分数你想了解哪些学问？二：探究交流，解决问题1：初始信息，形成认知抵触篮球比赛，选高手参赛，有三位老师参与预赛，情况如下：投篮总次数投中次数张老师20xx王老师107李老师2521师：假如你是小评委，会选哪位老师参赛呢？学生说答案，意见不统一。
小组内交流（师巡视指导）小组汇报，写成分数形式。
师：写成分数形式就能一眼看出选哪位老师了吗？引生说出“通分”并计算。
理解90/10070/10084/100的意义2：呈现90%70%84%，初步感知，学习读、写。
3：理解90%70%84%的意义，假如生说不出来，可引导学生结合90%70%84%来理解4：总结百分数的意义一个数师板书：——百分之几另一个数明确：百分数又叫百分比、百分率三：巩固应用，内化提高1：理解生活中的百分数师随机板书分子是小数的百分数2：理解老师搜集资料中的百分数，并说一说自己的联想。
3:嬉戏要求：（1）限定时间内写10个百分数（2）书写规范，美观大方。
用百分数说一句话，让同学猜一猜你写了几个百分数。
老师一个也没写，你能用百分数表示吗？假如老师写了12个呢？你也能用百分数表示吗？随机板书：0%12%师：观察这些百分数，说一说你的发觉。
5：理解百分数与分数的区别。
6：说出下列成语中的百分数，并说出你是怎样理解的？白发白中平分秋色半壁江山白里挑一十拿九稳一箭双雕四：回顾整理，反思提升用百分数说一句话，说一说自己对本节课的满意情况，并说一说本节课的收获…….师：关于百分数还有更多的学问等待着我们去探究，老师相信只要我们付出99%的汗水再加上1%的灵感就会有100%的收获！板书设计：百分数(百分比、百分率)90%2.5%0%120%一个数——百分之几另一个数精选百分数的说课稿精选篇2一、教学目标1、学问目标：在详细情境中理解百分数的意义，会正确读写百分数。
百分数的意义和写法说课稿
百分数的意义和写法》说课稿一、说教材1、教材分析《百分数的意义和读写法》是人教版小学数学第十一册第五单元百分数中较为重要的教学内容。
它是在学生学过整数、小数，特别是分数的概念和应用题的基础上实行教学的。
百分数的意义和写法，是这部分内容的基础，学生只有理解了百分数的意义，才能准确地使用它解决实际问题。
2、学生分析对于百分数，学生在生活中已有一定的经验积累，如何激活学生的相关经验，适时实行数学化，让学生完成百分数意义的建构，是本课教学的关键。
3、教学目标（1）知识与技能：使学生理解百分数的意义，掌握百分数的读、写法，应用百分数解决简单的实际问题。
（2）过程与方法：通过观察思考、比较分析、综合概括，经历百分数意义的探索过程，让学生主动参与，学会交流讨论。
（3）情感、态度、价值观：结合相关信息，让学生体会百分数与生活的密切联系。
4、重点、难点：借助生活经验，通过生活实例来理解百分数的意义。
二、说教法《数学课程标准》强调从学生的生活经验和已有的知识背景出发，为学生提供充分的从事数学活动和交流的机会，促使他们在自主探索的过程中真正理解和掌握基本的数学知识、数学思想和方法，同时获得广泛的数学活动经验。
本节课我在教学中主要体现以下的教学方法：1、选择与学生生活背景相关的情境导入新课,为学生发现数学问题、探索数学问题提供丰富、生动、有趣的资源。
新课开始,联系学生生活的具体实例引出百分数,再让学生试着找出日常生活见到的百分数,使学生感受到数学与日常生活的密切联系,感悟到数学来源于生活,生活中处处有数学。
2、自主探究、合作讨论、引导学生积极思维,体现学生的主体作用。
这节课主要通过几条信息让学生探索、发现规律,进而概括百分数的意义。
然后让学生自学课本,理解百分数的读、写法,发挥教科书的示范作用。
最后让学生分组讨论分数与百分数的区别,进一步深化百分数的意义。
这样教学循序渐进,不但使学生获得知识与技能,同时注重学生的数学思考、解决问题、情感态度与价值观。
百分数的意义和写法说课稿
百分数的意义和写法说课稿百分数的意义和写法说课稿「篇一」说教材：百分数在实际生活中有着广泛的应用，是小学阶段重要的知识基础，本节课包括百分数的意义及读写两部分内容。
是在学生学过整数、小数、分数概念的基础上来进行教学的。
教材对百分数的学习，十分关注与现实世界的联系，努力揭示从现实情境中抽象出百分数的过程，突出百分数作为模型的作用。
说学情：《标准》指出：数学教学活动，必须建立在学生认识水平和已有的知识经验基础之上，每个学生不同的生活背景、不同的家庭情况都为课堂提供了丰富的资源。
在日常生活中，衣服标签、饮料瓶等生活物品中存在着许多的百分数，报刊、电视中也经常出现百分数，这些都是学生学习百分数的生活基础。
小数、分数的认识，特别是对于通分知识的掌握，为本节课的学习，奠定了良好的知识基础。
经过五年的学习，学生们已经能够通过探究学习，小组合作学习等方式解决学习中遇到的各种问题，这就为本节课学生的学习活动奠定了基础。
说教学目标：1、实际问题中抽象出百分数的过程，体会引入百分数的必要性，理解百分数的意义，会正确读写百分数。
2、通过观察思考、比较分析、综合概括，经历百分数意义的探索过程，使学生会解释百分数的实际含义。
3、使学生理解百分数可以表示部分与整体的关系或两个数量之间的比较关系，培养学生抽象、归纳、比较、分析的能力4、在具体的情境中，解释百分数的意义，体会百分数与日常生活的密切联系，发展学生的应用意识，体会数学的价值。
说重难点：重点：理解百分数的意义难点：正确理解分数和百分数的联系和区别。
说教学过程：（一）创设情境，引出课题1、情境（1）出示张杰、周杰伦、曲婉婷的照片（2）出示相关信息曲婉婷是一位创作型才女，她的歌90%以上都是自己写的。
20xx年以来，在张杰开的8场演唱会中，上座率都达到了100%。
有65%的青少年喜欢周杰伦的《七里香》，有73%的青少年喜欢他的《青花瓷》。
百分数的意义和写法说课稿「篇二」一、说教材《百分数的意义和写法》是义务教育课程标准实验教科书小学数学六年级上册第五单元“百分数”中较为重要的教学内容。
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《百分数的意义和写法》课标说课稿
一、教学内容：
今天我说课的内容是：人教版义务教育课程标准实验教科书六年级上册第五单元第一课时，《百分数的意义和写法》，这是一节新授课。
下面我就这节课学习目标设置的四个依据进行相关的解读。
二、教学目标设置依据及相关解读：
依据一：《数学课程标准》相关内容：
百分数的意义和写法属于第二学段中数与代数的内容，对于它的学习，《数学课程标准》中的相关内容是：
1、认识百分数；探索分数和百分数之间的关系。
2、进一步体会数在日常生活中的作用。
我们知道，要制定明确、具体的课时目标，不仅要依据《数学课程标准》，还要依据单元教学目标,与本节课相关的单元教学目标是:
依据二：单元教学目标相关内容：
“理解百分数的意义，了解它在实际中的应用，会正确地读、写百分数。
”
第一步：寻找关键词。
通过比较和分析，结合学生实际，我认为需要解读的关键词有：“理解”、“探索”、“体会”、“百分数”等。
第二步：分解知识性关键词。
很明显，“百分数”是关键词中的知识性名词，“它”是一个数学概念，百分数包括“百分数的意义、百分数与分数之间的关系、百分数的读写、百分数和分数、小数的互化，用百分数解决问题”等。
这些内容的学习需要多个课时，今天只研究第一课时的内容“百分数的意义和写法”。
教材内容
《百分数的意义和写法》是在学生学过整数、小数、特别是分数概念和用分数解
决实际问题的基础上进行教学的。
认识百分数是小学生数概念的又一次扩展，教材首先从几个不同的角度选取了学生熟悉的几个百分数。
接着通过聪聪提问，让学生交流（课前搜集到的）生活中的百分数。
在此基础上，引导学生结合实例解释每一个百分数的具体含义，并概括出百分数的意义，最后说明百分数的写法。
这些知识是学习进一步学习百分数与分数、小数的互化和用百分数知识解决问题的重要基础。
因此，教学中引导学生理解百分数是表示一个数是另一个数的百分之几尤为重要。
所以，我认为本节内容的学习重点是百分数的意义。
通过教材分析，我找到了本节学习的重点，学习难点的确定就要依据学情了，接下来，我就对本班学生的学习情况做一分析。
依据四：学情分析
百分数学生虽未正式学习过，但大部分学生在日常生活中都直接或间接接触过一些简单的百分数，所以学生对百分数并不陌生，他们有的可能已经认识百分数，并且能够读百分数，只是不知道百分数的意义，更不知道百分数与分数之间的联系和区别，因此，教学中引导学生发现并说出百分数与分数之间的联系和区别自然就成为本节内容学习的难点是。
学习目标是学习活动的出发点和归宿，是学习的灵魂。
因此，依据课程标准、单元目标、教学内容，结合学生实际，我制定出本节课时的学习目标为：
三、学习目标陈述：
1、通过收集、交流信息，感知百分数在生活中的作用。
2、会结合实例说明一个百分数的具体含义，并能概括出百分数的意义。
3、在教师的引导下，通过比较，发现并能准确地表述百分数与分数之间的区别和联系。
4、通过自学，会正确读写百分数；通过观察思考，会说出百分数分子的特点和百分数大小。
5、通过交流，进一步感受百分数的广泛应用，并受到思想教育。
我们知道，学习目标一经确定，就要围绕目标设计相应的学习活动和评价方案，接下来，我就说一说我是怎样达成这些目标并完成检测的。
下面我先说说目标1的学习。
1、通过收集、交流信息，感知百分数在生活中的作用。
课一开始，我就出示两瓶果汁含量不同的饮料图，指明说一说选购哪一瓶比较
好？让学生初步感知百分数的作用，然后让多个学生交流自己在生活中收集的百分数，进一步感知百分数的广泛应用。
这样，不仅激发了学生的学习兴趣，创设了平等交流的氛围，而且学生在交流中充分感知数学与生活的密切联系。
这样自然进入了目标2的学习。
2、会结合实例说明一个百分数的具体含义，并能概括出百分数的意义。
在这个环节中，我先出示课本77页的图片引导学生解释每一个百分数的具体含义，明白百分数是谁跟谁比，表示谁占谁的百分之几。
在此基础上，学生讨论交流课前收集的百分数的意义，然后通过汇报交流概括出百分数的意义，并引导学生解释百分数为什么又叫百分率或百分比。
这样，在学生充分讨论交流每个百分数的含义的基础上，很容易概括出百分数的意义，实现“新知”的建构。
这一环节,我通过观察提问来检测目标2，达成率力争达95%。
这样，自然进入目标3的学习。
3、在教师的引导下，通过比较，发现并能准确地表述百分数与分数之间的区别和联系。
我准备借助这样一道习题：（请看大屏幕）
下面哪个分数表示具体数量，哪个表示倍数关系？哪个分数可以写成百分数？哪个不能？为什么？
（1）一支铅笔长分米，用去它的。
（11%）（2）吨是吨的。
（50%）
学生通过对比、讨论、交流，回答问题。
再说说为什么这两题的后两个分数能改写成百分数，其它的却不能？这样学生就能感悟到百分数只表示两个数的倍数关系，而分数既可以表示两个数的倍数关系，又可以表示具体的数量。
然后借助例子，让生思考三个问题：
下面的说法对不对？为什么？
(1)分母是100的分数就是百分数。
（2）百分数就是分母是100的分数。
（3）百分数的分母是100
以此，让学生弄清百分数与分母是100的分数之间的异同，澄清学生思想上的一些模糊认识，真正理解百分数与分数的区别和联系。
这一环节,我通过观察提问来达成目标3，达成率应为95%。
自然进入目标4的学习。
4、通过自学，会正确读写百分数；通过观察思考，会说出百分数分子的特点和百分数大小。
首先学生自学课本第78页百分数的读写法，然后通过做一做：
(1)写出下面的百分数。
百分之一百分之二十百分之零点五
(2)写出下面的百分数。
17% 45% 99% 100% 140%
0.6% 7.5% 33.3% 121.7% 300%
学生感悟到写百分数时，百分号的两个小圆圈要写得小一点，以免与分子混在一起。
读百分数时，百分号应读成百分之，不能读成一百分之。
在此基础上，借助读百分数的例子，引导学生概括出百分数分子的特点和百分数的大小。
特点：百分数的分子可以是整数，也可以是小数，又可以是比100大的数，还可以是比100小的数，也可以等于100。
大小：百分数可以大于1，也可以等于1，还可以小于1。
在这个环节中，由于百分数的读写很多学生都会，所以我没当新课来教，学生尝试读写后共同感悟注意点，这样，既节省了教学时间，又实现了学生的主体地位，增强了学生学好数学的信心。
这一环节,我通过扮演展示来检测目标4，达成率应为100%。
在新知全部完成之后，为了让学生进一步感受百分数的广泛应用，并受到思想教育，我设计了以下评价样题，自然进入目标5的学习。
5、通过交流，进一步感受百分数的广泛应用，并受到思想教育。
读信息，说想法。
（课件出示）
①我国人口约占世界人口的22%，但人均水资源占有量只有世界人均占有量的25%。
教育学生节约用水。
②一次性筷子是日本人发明的。
日本的森林覆盖率高达65%，但他们却不砍伐自己国土上的树木来做一次性筷子，全靠进口。
我国的森林覆盖率不到14%，却是出口一次性筷子的大国。
教育学生拒绝使用一次性筷子，保护好环境。
③中国5%的土地养活了世界22%的人口。
教育学生刻苦学习，力争创造更多惊人的世界奇迹，让人们的生活越来越好，让我们的国家越来越富。
通过这一评价样题来检测目标5，达成率应为100%。
至此，本节的学习目标已全部实现。
这节课，不仅充分体现了道德课堂的理念，落实了以生为本的思想，而且更好地促进了学生的发展。
我的说课到此结束，谢谢大家的倾听！。