五年级下册语文第六单元复习课件
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第六单元 期末复习知识点难点闯关 （课件）部编版语文五年级下册
4.叔叔今年四十岁，正是_不__惑__之__年_。 5.姨妈今年三十岁，正是_而__立__之__年_。
部编版五下第六单元
第五关：习作写得妙
部编版五下第六单元
神奇的探险之旅
思维导图。
茫茫大漠 遇沙尘暴
热带雨林 陷入沼泽
写什么
海中荒岛 渺无人烟
南极冰川 风雪交加
原始森林 遭遇猛兽
幽深洞穴 迷失方向
部编版五下第六单元
部编版五下第六单元
他本来是想打海鸥的，看见儿子在桅杆 顶端的横 木上，就立刻瞄准儿子，喊道： “向海里跳！快！不跳我就开枪了！”
赏析：这是船长发现儿子的危险处境后而果断 做出的决定。“立刻”说明船长经验丰富、头 脑冷静、机智果断，感叹号说明船长语气坚决 ，不容置疑。
部编版五下第六单元
二、特殊的体验
部编版五下第六单元
7、古今意思同
请同学们观察词语，加点的字与旁边的词语 有什么关系？你有什么发现？
善盾之坚. 坚.固 道.旁李 道.路 冀复.得兔 重复.
弗能应. 应.答 溺而不返. 返.回 守.株待兔 守.候
加点字的意 思与词语中 带点字的意 思一致。
文言文中用一个 字表达的意思， 有的对应现代汉 语中的双字词语 。
部编版五下第六单元
第四关：主题抓得准
部编版五下第六单元
主题概括
自相矛盾
这篇课文是一则文言文_寓__言___故事，讲述了 楚国有个卖_盾__和__矛__的人，他在夸耀 自己的矛和 盾___________前__后时互，相理抵由牾，不能自圆其说 _______________说__话__做__事__要__前__后_。相这应一，故不事要告自诫 相人矛们盾__________________________________。
部编版五下第六单元
第五关：习作写得妙
部编版五下第六单元
神奇的探险之旅
思维导图。
茫茫大漠 遇沙尘暴
热带雨林 陷入沼泽
写什么
海中荒岛 渺无人烟
南极冰川 风雪交加
原始森林 遭遇猛兽
幽深洞穴 迷失方向
部编版五下第六单元
部编版五下第六单元
他本来是想打海鸥的，看见儿子在桅杆 顶端的横 木上，就立刻瞄准儿子，喊道： “向海里跳！快！不跳我就开枪了！”
赏析：这是船长发现儿子的危险处境后而果断 做出的决定。“立刻”说明船长经验丰富、头 脑冷静、机智果断，感叹号说明船长语气坚决 ，不容置疑。
部编版五下第六单元
二、特殊的体验
部编版五下第六单元
7、古今意思同
请同学们观察词语，加点的字与旁边的词语 有什么关系？你有什么发现？
善盾之坚. 坚.固 道.旁李 道.路 冀复.得兔 重复.
弗能应. 应.答 溺而不返. 返.回 守.株待兔 守.候
加点字的意 思与词语中 带点字的意 思一致。
文言文中用一个 字表达的意思， 有的对应现代汉 语中的双字词语 。
部编版五下第六单元
第四关：主题抓得准
部编版五下第六单元
主题概括
自相矛盾
这篇课文是一则文言文_寓__言___故事，讲述了 楚国有个卖_盾__和__矛__的人，他在夸耀 自己的矛和 盾___________前__后时互，相理抵由牾，不能自圆其说 _______________说__话__做__事__要__前__后_。相这应一，故不事要告自诫 相人矛们盾__________________________________。
统编版语文五年级下册第六单元语文园地六课件语文园地六课件语文园地六PPT语文园地六讲解
注意加点的字，说说你有什么发现。
吾盾之坚
坚固
弗能应
应答
道旁李
道路
溺而不返
返回
冀复得兔
重复
守株待兔
守候
词句段运用点拨
本题给出了六组词语，通过观察可以发现每组加点字的意 思是相同的，如“吾盾之坚”“坚固”中的“坚”都是“结实， 硬，不容易破坏”的意思同时，本题也提示我们，文言文中多是 单音节词，在理解这个词的时候，可以通过组成双音节词的方式 来加以解释。如“问其故”，“故”可以组词为“缘故”，那么 就可以用“缘故”来解释“问其故”的“故”。
词句段运用修改文章导学
（3）把长句断成短句。如，把“那站在门口手里拿着 大三角板和大圆规的王老师，就是我们的新班主任，改为 “我们的新班主任王老师站在教室门口，手里拿着大三角板 和大圆规”。这样把长句断成短句，不但表达得清楚明白， 而且读起来也朗朗上口。
词句段运用修改文章导学
（4）删去重复啰唆的词句。这类修改的地方非 常多。“画完后，我递给同桌小强看”，“画完后” 一词没有必要，叶老也删去了。删去重复啰唆的词语， 句子就干净简洁多了。
解析
二十来个勇敢的水手已经跳进了大海：四十秒钟大家已经觉得 时间太长了。等孩子一浮上来，水手们就立刻抓住了他，把他救上 了甲板。 点拨：
第一句中，因为人们在急切地等待孩子被救上来，每一秒都是 紧张的，所以感到时间过得很慢。
解析
几十年，几百年，几千年，时间一转眼就过去了。成千上万 只绿翅膀的苍蝇和八只脚的蜘蛛来了又去了。 点拨
参考示例
手术室门上的红灯刚亮了几分钟，在手术室门外焦急等待着的母亲就 一刻也坐不住了。她低头看看手表，她怀疑手表是不是坏掉了。“分针怎么 走得这么慢？”她不停地看着表，“明明感觉女儿进手术室有一个世纪那么 长了，怎么还不出来啊？”
吾盾之坚
坚固
弗能应
应答
道旁李
道路
溺而不返
返回
冀复得兔
重复
守株待兔
守候
词句段运用点拨
本题给出了六组词语，通过观察可以发现每组加点字的意 思是相同的，如“吾盾之坚”“坚固”中的“坚”都是“结实， 硬，不容易破坏”的意思同时，本题也提示我们，文言文中多是 单音节词，在理解这个词的时候，可以通过组成双音节词的方式 来加以解释。如“问其故”，“故”可以组词为“缘故”，那么 就可以用“缘故”来解释“问其故”的“故”。
词句段运用修改文章导学
（3）把长句断成短句。如，把“那站在门口手里拿着 大三角板和大圆规的王老师，就是我们的新班主任，改为 “我们的新班主任王老师站在教室门口，手里拿着大三角板 和大圆规”。这样把长句断成短句，不但表达得清楚明白， 而且读起来也朗朗上口。
词句段运用修改文章导学
（4）删去重复啰唆的词句。这类修改的地方非 常多。“画完后，我递给同桌小强看”，“画完后” 一词没有必要，叶老也删去了。删去重复啰唆的词语， 句子就干净简洁多了。
解析
二十来个勇敢的水手已经跳进了大海：四十秒钟大家已经觉得 时间太长了。等孩子一浮上来，水手们就立刻抓住了他，把他救上 了甲板。 点拨：
第一句中，因为人们在急切地等待孩子被救上来，每一秒都是 紧张的，所以感到时间过得很慢。
解析
几十年，几百年，几千年，时间一转眼就过去了。成千上万 只绿翅膀的苍蝇和八只脚的蜘蛛来了又去了。 点拨
参考示例
手术室门上的红灯刚亮了几分钟，在手术室门外焦急等待着的母亲就 一刻也坐不住了。她低头看看手表，她怀疑手表是不是坏掉了。“分针怎么 走得这么慢？”她不停地看着表，“明明感觉女儿进手术室有一个世纪那么 长了，怎么还不出来啊？”
部编版语文五年级下册第六单元《语文园地六》课件
《语文园地六》是五年级语文下册的重要单元，包含丰富的语文知识和实践活动。在交流平台部分，通过学习《田忌赛马》和《跳水》等课文，引导学生理解人物的思维过程，加深对课文内容的理解，并培养学生分析问题和解决问题的能力。词句段运用部分则通过词语的发现和体验描写，提升学生的语言敏感性和表达能力。学生将发现加点字的读音和意思的相同之处，并分享自己类似的体验。此外，该部分还通过具体例子，指导学生如何修改作文，提高写作水平。日积月累部分则介绍了有关年龄的称谓及其出处，如豆蔻年华、及笄、弱冠等，帮助学生了解传统文化知识，丰富语言素养。整个单元设计旨在通过多样化的语文实践活动，提升学生பைடு நூலகம்语文综合能力和文化素养。
2020统编教材部编版五年级下册语文(课堂教学)语文园地六 课件
词句段运用
读读下面的词语，注意加点的字，说说你有什么发现。
善盾之坚. 坚.固 道.旁李 道.路 冀复.得兔 重复.
弗能应. 应.答 问其故. 缘故. 守.株待兔 守候
我发现每组加点字的读音和意思都相同。
读一读，注意加点的部分，说一说自己类似的体验，再选择一种体验写一写。
◇ 二十来个勇敢的水手已经跳进了大海：四• 十• 秒• 钟• ——大• 家• 已• 经• 觉• 得• 时• 间• 太• 长• 了• 。等孩子一浮上 来，水手们就立刻抓住了他，把他救上了甲板。
◇ 几 成•• 千十•• 年上• ，万只几• 百绿• 年翅• 膀，几的• 千苍• 蝇年• ，和时八• 只间• 一脚• 转的• 眼蜘• 就蛛• 过来• 去了• 了又• 。 去了。
四十秒钟，在平时看来的确不算长，可是， 当孩子落入大海之后，他的生命随时都会有危 险，每一秒对于大家都是煎熬。所以，大家觉 得时间太长。这种感觉，突出了孩子处境的危 险，也表现了人们对于孩子的担心和不安。
学习《田忌赛马》时，可以推测孙膑当时的思维过程。 他先分析了当时赛马双方的具体情况：田忌同齐威王和贵族 们的马脚力相差不多，而且能分成上、中、下三等。于是， 他想到可以通过合理安排马的出场顺序，五的三局两胜的结 果。通过这样的梳理，我们就能理解孙膑为什么想出了这样 的妙计。
学习《跳水》时，也可以推测船长是怎么想的。他知 道孩子在高高的横木上，无论是继续往前还是往回走，随 时都有可能摔在硬邦邦的甲板上。结合船上的各种情况， 他立即决定用枪逼孩子跳水，这也是当时唯一可行的方法。 这样分析后，就能知道他的办法好在哪里了。
（4）问其故：原因、缘由。 缘故：原因。
（5）冀复得兔：再的意思。 重复：反复。
（6）守株待兔：等待。
五年级下册语文第六单元知识归类复习课件PPT(部编版)
答疑解惑
●选做 历史上有不少像“田忌赛马”这样以弱胜强的故事,找一找,和同 学交流。 答：上网查询相关资料,了解一些有名的以弱胜强的故事。如： 赤壁之战、淝水之战、巨鹿之战、官渡之战等。
拓展积累
以少胜多的历史故事 1.长勺之战：长勺之战，发生于周庄王十三年（公元前684年）春天，它是春
秋初年齐鲁两个诸侯国之间进行的一场车阵会战，也是我国历史上后发制人，以 弱胜强的一个著名战例。
答疑解惑
4.“其人弗能应也”的原因是什么?生活中有类似的事情吗? 答：这个人说的话前后矛盾,那不能被刺穿的盾牌和没有不能刺 穿的矛,是不可能同时存在的。 生活中有这样的事情。例如:一个年轻人对发明家爱迪生说: “ 我有一个伟大的理想,那就是我想发明一种万能溶液,它可以溶解一切 物品。爱迪生听罢,惊奇地问:“什么!那你想用什么器皿来盛放这种 万能溶液呢?它不是可以溶解一切物品吗?”
答疑解惑
1.分角色朗读课文, 注意“得意扬扬、轻蔑”等词语,读出人物说 话时的语气。
答：“得意扬扬”“轻蔑”这两个词语写出了齐威王骄傲自满、 麻痹轻敌的样子,读课文时要抓住最能表现人物性格的词语,读出人物 说话时的语气。
答疑解惑
2.默读课文。 把齐威王和田忌第二次赛马的对阵图标画出来。想 一想:为什么还是原来的马,只调换了一下出场顺序,就转败为胜了?
拼音和字
我会认
拼音和字
生字组词
矛máo:矛盾、矛头、自相矛盾、长矛 盾dùn:矛盾、盾牌、自相矛盾、坚盾 誉yù:名誉、荣誉、美誉、赞誉 吾wú:吾辈、吾人、吾国
拼音和字
形近字
矛（矛盾） 盾（盾牌） 誉（名誉） 吾（吾辈） 茅（茅草） 质（质量） 誊（誊写） 语（语文）
拼音和字
五年级下册语文课件-第六单元复习 (共33张PPT)部编版
1. 选文的主要人物是（ D ）
A.孩子
B.水手们
C.船长
D.以上都是
2.船长面临的是什么困境？
___必__须__在__短__时__间__内__做__出__决__定__,_救__下__儿__子__的__性__命__。_____
3.选文通过对船长 语言 和 动作 的描写，表现了
船长 遇事沉着冷静的人，机智果断 的特点。
1.猴子不但不理，还撕得更凶了。（《跳水》） 2.孩子一边追赶一边喊。（《跳水》） 3.即使他走到横木头上拿到了帽子，也难以回 转身来。 （《跳水》）
本单元知识点
● 《自相矛盾》告诉了我们什么道理？
“自相矛盾”告诉我们说话做事都要讲 究实事求是，不能到最后，自己都不知道自 己说的是什么，自己与自己产生矛盾。
语言描写的句子
1.田忌没信心地说：“那还不是照样输！” （《田 忌赛马》） 2.孙膑胸有成竹地说:“你就照我的主意办吧。” （《田忌赛马》） 3.船长又喊：“向海里跳!不然我就开枪了!一!二!” （《跳水》）
心理描写的句子
它显然知道大家拿它取乐，因而更加放肆 起来。（《跳水》）
含关联词语的句子
巩固练习
一、给下面红体字选择正确的读音画“✔” 。 弗（ fó fú✔ ）能 大肆（ s✔ì shì ） 撕（ s✔ī shī ）开 桅（ wēi wé✔i ）杆 龇（ z✔ī cī ）牙咧嘴
二、同音字组词。 máo （矛 ）盾 （茅 ）草 抛（锚 ）
dèng 姓（邓 ）（瞪 ）眼 板（凳 ）
yù （遇 ）见 （预 ）赛 荣（誉 ） niǔ （扭 ）打 电（钮） （纽）扣 sōu （搜 ）集 一（艘 ） （馊 ）饭
拓展
1.吾生也有涯，而知也无涯。——庄子 2.非淡泊无以明志，非宁静无以致远。——诸葛亮 3.书读的越多而不加思考，你就会觉得你知道得很多； 而当你读书而思考得越多的时候，你就会越清楚地看 到，你知道得很少。——伏尔泰 4.锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。人类 学会走路，也得学会摔跤，而且只有经过摔跤他才能 学会走路。
最新人教部编版语文五年级下册第六单元《语文园地》精品教学课件
2.把不通顺的句子改通顺。
作文中写“我的脸顿时变得通红”，还有最后一句 “我的脸顿时臊得通红”，这两句都不真实，因为这时 自己是看不到自己脸色的变化的，叶老先生分别改为 “我的脸顿时一阵热”“臊得我脸上顿时火辣辣地一阵 热”，这就真实可信了。
2.把不通顺的句子改通顺。
作文中写“我被他的兴致勾引起来”，这句话没说 清楚“我”的什么被王老师勾起来了，所以叶老先生调 整了词序，改为“我的兴致被他勾引起来了”。
这句话中加点的词语表示漫长的时间,却让人觉得时 间流逝飞快。在怎样的情境中会有这样的感受呢?请写一 个句子来描述。
一天,两天,一个月,两个月,一年,两年……不知不觉五六年过去了,小弟
弟已经从一个嗷嗷待哺的婴儿成长为一位一年级的小学生了。
4. 用修改符号修改下面一段话。
王老师已经50多岁了,他却向年轻人一样充满朝气。清晨,他迈着隐健 的步子走向学校;深夜,他还在灯下备课。最近,他被评为“优秀教师” 的光荣称号。他说:“我要把毕生的精神献给教育事业。”
课后练
第六单元
1. 说一说。
通过本单元的学习,我知道了了解人物的
,可思以维加过深程对课文内
容的理解。学习《田忌赛马》时,孙膑制定的计策是
田忌的下等马对齐威王的上等马、田忌的上等
马对齐威王的中等马、田忌的中等马对齐威王的，下等马
由此可以看出孙膑有
。
高超智慧
《跳水》一课中,在孩子遇到危险时,船长命令孩
老者141岁。“花甲重逢”是指两个60岁,“三七”岁月共21年,加一起是141 岁。“古稀双庆”是指两个70岁,“更多一度春秋”意思是再加1岁。所以老者 是141岁。
课堂小结
快来说说这节课你有 什么收获？
每个人对于学习，都有着不同的方法。 有些方法不一定适合每一个人，只有找到 适合自己的学习方法，并在学习中不断运 用才能真正成为学习的主人。
统编版五年级语文下册第六单元复习课件
教学是一门艺术，是教师在课堂上采用优美的语言，和谐的动作，高尚的情操，给学生以美的享受。欲使课堂显示出强大的魅力，让学生和教师都沉浸在艺术的境界之 中，就必须要求教师努力追求各个教学环节中的艺术，尤其是教师那循循善诱，独具一格的评价语言。”的确，要想上好一堂课，需要注意的方面有很多。
一、导入新课：导入新课程的技能是教师在课堂教学中采用各种方式吸引学生注意，唤起学习动机，明确学习方向和建立知识联系的一类教学行为方式。课堂教学 的导入，犹如乐曲的“引子”，戏剧的“序幕”，精心设计的导入，能触动学生心弦；立凝激趣，使学生精神振奋地投入学习，可以获得良好的学习效果。
教师的评价在教学过程中起到很重要的作用，书中讲述了在课堂教学中丰富多样的评价方式。如：学生读课文后，我们不妨这样说：“你读得很正确，若是声音能 再洪亮点，效果会比现在好很多。”“你读得真好听，老师要感谢你的爸爸妈妈给了你一副好嗓子，不过要是加上表情就更加能传情达意了，不信，试一试。”等，这 样的评价准确客观地指出学生的长处及存在的缺点，让学生知道朗读要做到声音洪亮、快慢适度、富有节奏、态度大方、读音准确、语言流畅，同时也明白了只有多练 习，朗读水平才会提高。
九、佳句积累 比喻句： 扑通一声，孩子像颗炮弹扎进了海里。
环境描写：这一天风平浪静，水手们都在甲板上。
九、佳句积累 反问句： 怎么，难道你还不服气？
《课堂教学技巧》心得体会 为提高自身教育教学水平，做一个能读会写的小学教师，我读了很多文章。其中《课堂教学技巧》一书，我认真读后感受很深。书中这样说，“人们普遍认为课堂
统编版五年级语文下册
一、给画“ ”的字注音。
夫（ fú ）不 可 陷 之 盾
其人弗（ fú ）能应也
讥（ jī ）讽（ fěng）
一、导入新课：导入新课程的技能是教师在课堂教学中采用各种方式吸引学生注意，唤起学习动机，明确学习方向和建立知识联系的一类教学行为方式。课堂教学 的导入，犹如乐曲的“引子”，戏剧的“序幕”，精心设计的导入，能触动学生心弦；立凝激趣，使学生精神振奋地投入学习，可以获得良好的学习效果。
教师的评价在教学过程中起到很重要的作用，书中讲述了在课堂教学中丰富多样的评价方式。如：学生读课文后，我们不妨这样说：“你读得很正确，若是声音能 再洪亮点，效果会比现在好很多。”“你读得真好听，老师要感谢你的爸爸妈妈给了你一副好嗓子，不过要是加上表情就更加能传情达意了，不信，试一试。”等，这 样的评价准确客观地指出学生的长处及存在的缺点，让学生知道朗读要做到声音洪亮、快慢适度、富有节奏、态度大方、读音准确、语言流畅，同时也明白了只有多练 习，朗读水平才会提高。
九、佳句积累 比喻句： 扑通一声，孩子像颗炮弹扎进了海里。
环境描写：这一天风平浪静，水手们都在甲板上。
九、佳句积累 反问句： 怎么，难道你还不服气？
《课堂教学技巧》心得体会 为提高自身教育教学水平，做一个能读会写的小学教师，我读了很多文章。其中《课堂教学技巧》一书，我认真读后感受很深。书中这样说，“人们普遍认为课堂
统编版五年级语文下册
一、给画“ ”的字注音。
夫（ fú ）不 可 陷 之 盾
其人弗（ fú ）能应也
讥（ jī ）讽（ fěng）
最新精品课件小学五年级下册语文S版第六单元 百花园六
读对方，思考：从宁宁和丫丫的 对话中，你们收获了什么？
• 1、开头写得精彩能够给人留下深刻的 印象，更能激发读者阅读的兴趣。 • 2、我们要积极积累名著的精彩片段。 • 3、我懂得了插叙的写作办法。 • 4、写作要善于设置悬念，这样能够激 发读者阅读的兴趣。
阅读平台：
• 《伸着两个指头》节选自我国古典 讽刺小说《儒林外史》。这篇小说是 我国文学史上一部杰出的现实主义的 长篇讽刺小说。在这部小说里，作者 用讽刺的手法，描写了封建社会读书 人对功名的追求，以及他们的生活状 况。
• 最使我感动涕零的便是左宗棠出征的片段，他抛 开了一切杂念，不顾自己年事已高和征战的重重 困难，怀着报效祖国的一腔热血，毅然决然地率 兵出征了，浩浩荡荡的车队走着。突然，我目瞪 口呆了，这行军就行军，干嘛抬上一口大棺材？ 这是干什么？原来这是左宗棠自己为自己准备的， 我更疑惑了，接下来仔细一看，才知道左宗棠深 知征战的艰难困苦，早已把个人的生死置至度外， 一心想着以身报国，才做出这番惊人之举。相反， 生活中的我们大都碰到困难就畏缩不前，学习中 不求甚解，只求完成任务。真是相差太远了。
试着运用在句子中增加表示“什么样 的”、“有多少（数量）”、“怎样 地”“什么地方”等意思的词语的方法， 把下面的句子写具体。
• 山坡上种着果树。
高高的山坡上种着各种各样的果树。 • 飞机降落在停机坪上。
一架飞机缓缓地降落在宽阔而平坦的停机坪上。
Байду номын сангаас 拓展与交流
• 这一单元，我们阅读了不少名著的精彩 片段，有鲁迅的《故乡》，我俄国批叛现 实主义作家契诃夫的著名短篇小说《凡 卡》，有罗贯中的长篇小说《三国演义》， 有西班牙著名作家塞万提斯的伟大作品 《堂吉诃德》，有法国作家罗曼。罗兰的 长篇巨著《约翰。克利斯朵夫》。这些篇 著章让我们深深感受到了经典作品的确魅 力。现在，我们就来交流一下这段时间学 习名著的收获和体会。
最新人教部编版五年级语文下册第六单元《习作：神奇的探险之旅》课件
正在这时候，船长从船舱里出来，手里拿着一支枪。他本来想打海鸥的，看见儿子在 桅杆顶端的横木上，就立刻瞄准儿子，喊道：“向海里跳！快！不跳我就开枪了！”孩 子心惊胆战，站在横木上摇摇晃晃的，没听明白他爸爸的话。船长又喊：“向海里跳！ 不然我就开枪了！一！二！”刚喊出“三”，孩子纵身从横木上跳了下来。
扑通一声，孩子像颗炮弹一样扎进了海里。二十来个勇敢的水手已经跳进了大海： 四十秒钟——大家已经觉得时间太长了。等孩子一浮上来，水手们就立刻抓住了他，把 他救上了甲板。
根拐杖，走出了雨林，真得感谢斧子，没了它，我们
肯定走不出去了。我们还要感谢的是猎枪，这几天，
我凭着它与野兽搏斗了许多次。 这次的热带雨林历险，我们经历了最危险的事，
当然，也看到了最美的景色，我为此感到无比的自豪。
结尾总结全文， 表达感受，突 出中心。
点评：这篇探险故事习作，开头交代探险背 景，引出下文。中间部分是探险的过程，重点写 了住、吃、行、见闻等奇特的经历，重点突出。 结尾总结全文，表达感受，使文章中心明确。
死自己的同伴呢?这绝对不行!”
大家也都流泪了。这时,魏叔叔抹了抹眼睛
说:“我们一个伙伴也不能失去,要一起走出这片
沙漠去!”听了他那坚定的话,大家都不说什么了。
走了一段路,我忽然眼睛一亮,:“那是什么!”
大家停住脚步,向前望去,原来是几只马鹿。
魏叔叔惊喜地喊道：“我们有救了！”
我们得救了！
魏叔叔就带领大家顺着马鹿的踪迹寻找，终
你想怎样把遇到的困 境、求生的方法写具体？
回顾课文
《跳水》是怎样把遇到的困境、求生的方法写具体的？
孩子气极了，他的手放开了绳子和桅杆，张开胳膊，摇摇晃晃地走上横木去取帽子。 这时候，甲板上的水手全都吓呆了。孩子只要一失足，直摔到甲板上就没命了。即使他 走到横木那头拿到了帽子，也难以回转身来。有个人吓得大叫了一声。孩子听到叫声往 下一望，两条腿不由得发起抖来。
扑通一声，孩子像颗炮弹一样扎进了海里。二十来个勇敢的水手已经跳进了大海： 四十秒钟——大家已经觉得时间太长了。等孩子一浮上来，水手们就立刻抓住了他，把 他救上了甲板。
根拐杖，走出了雨林，真得感谢斧子，没了它，我们
肯定走不出去了。我们还要感谢的是猎枪，这几天，
我凭着它与野兽搏斗了许多次。 这次的热带雨林历险，我们经历了最危险的事，
当然，也看到了最美的景色，我为此感到无比的自豪。
结尾总结全文， 表达感受，突 出中心。
点评：这篇探险故事习作，开头交代探险背 景，引出下文。中间部分是探险的过程，重点写 了住、吃、行、见闻等奇特的经历，重点突出。 结尾总结全文，表达感受，使文章中心明确。
死自己的同伴呢?这绝对不行!”
大家也都流泪了。这时,魏叔叔抹了抹眼睛
说:“我们一个伙伴也不能失去,要一起走出这片
沙漠去!”听了他那坚定的话,大家都不说什么了。
走了一段路,我忽然眼睛一亮,:“那是什么!”
大家停住脚步,向前望去,原来是几只马鹿。
魏叔叔惊喜地喊道：“我们有救了！”
我们得救了！
魏叔叔就带领大家顺着马鹿的踪迹寻找，终
你想怎样把遇到的困 境、求生的方法写具体？
回顾课文
《跳水》是怎样把遇到的困境、求生的方法写具体的？
孩子气极了，他的手放开了绳子和桅杆，张开胳膊，摇摇晃晃地走上横木去取帽子。 这时候，甲板上的水手全都吓呆了。孩子只要一失足，直摔到甲板上就没命了。即使他 走到横木那头拿到了帽子，也难以回转身来。有个人吓得大叫了一声。孩子听到叫声往 下一望，两条腿不由得发起抖来。
部编版五年级语文下册第六单元复习课件
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卫”中“守”的意思是防卫,守卫。
部编人版教 数语学 文二年级五年上册级 下册
8.读例句,根据时间的长短结合心情写出不同 的体验。
二十来个勇敢的水手已经跳进了大海:四·
十秒钟——大家已经觉得时间太长了。等孩 ··· ··········· 子一浮上来,水手们就立刻抓住了他,把他救 上了甲板。
部编人版教 数语学 文二年级五年上册级 下册
9.古文。
自相矛盾
韩非子
楚人有鬻盾与矛者,誉之曰:“吾盾之坚,物
莫能陷也。”又誉其矛曰:“吾矛之利,于物无
不陷也。”或曰:“以子之矛陷子之盾,何如?”
其人弗能应也。夫不可陷之盾与无不陷之矛点看,击图不我片 可同世而立。
部编人版教 数语学 文二年级五年上册级 下册
10.年龄的特定称谓。
豆蔻年华:指女子十三四岁的年纪。 及笄:指女子年满十五岁。 弱冠:指男子二十岁左右的年纪。 而立:指人三十岁。 不惑:指人四十岁。
3.多音字
部编人版教 数语学 文二年级五年上册级 下册
4.补充词语
赏识 脚力 航行 取乐 放肆 眼巴巴 吓唬 瞄准
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5.四字词语
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6.读一读,说出加点字的意思。
(1)誉之曰。
·
(2)其人弗能应也。
·
(3)不可同世而立。
·
誉:夸耀。 弗:不。
立:存在。
部编人版教 数语学 文二年级五年上册级 下册
7.读一读,理解同一个字在古文和现代词语中的
意思。
(1)“吾盾之坚”中的“坚”和“坚固”中的
部编版五年级语文下册 第六单元 复习课件
2020/7/20
15
课 田忌与齐威王两次赛马的示意图：
文
梳
第一次
第二次
理 田忌 0：3 齐威王
田忌 2：1 齐威王
第一场 上（败） 上（胜） 第一场 下（败） 上（胜）
第二场 中（败） 中（胜） 第二场 上（胜） 中（败）
第三场 下（败） 下（胜） 第三场 中（胜） 下（败）
历史上以弱胜强的故事：
月
累
（2）弗能应
应答
（3）道旁李 道路
（4）问其故 缘故
（5）冀复得兔 重复
（6）守株待兔 守卫
2020/7/20
27
课 堂 练 1.写出下列句子运用的描写方法。 习 （1）船长喊道：“向海里跳！快！不然我就开
枪了！（ 语言描写 ） （2）田忌微微一笑。（ 神态描写 ） （3）他的手放开了绳子和桅杆，张开胳膊，摇 摇晃晃地走上横木去取帽子。（ 动作描写 ）
讽（讽刺） 锣（锣鼓） 艘（一艘）钩（钩子） 枫（枫叶） 啰（啰嗦） 搜（搜索）钓（钓鱼）
2020/7/20
7
字 词
5.近义词
积 赞誉—称赞 扫兴—没趣 情形—情景
累 挖苦—取笑 取胜—获胜 疑惑—疑问
夸耀—夸赞 讥讽—讽刺 轻蔑—蔑视
放肆—放纵 吓唬—恐吓
目瞪口呆—瞠目结舌 转败为胜—化险为夷
风平浪静—波澜不惊 哭笑不得—啼笑皆非
习 ①（即使）孩子不会失足，拿到帽子，（也 ）
难以回转身来
②（如果）没有船长的沉着果断，孩子（ 就 ）
会有危险。
③孙膑的方法真好，（ 只要）田忌调换一下马
出场顺序，（ 就 ）使他获得胜利。
2020/7/20
30
谢谢
部编版五年级语文下册第六单元基础知识复习ppt
了解人物的思维过程
• 学习《田忌赛马》时,我们可以推测孙膑想出计策的思 维过程:当时,齐威王每个等级的马都比田忌的快,但是又快 不了多少,如果田忌用上、中、下三个等级的马一一对阵, 肯定会输。只有更换马的出场顺序,用"下等马对上等马、 上等马对中等马、中等马对下等马”的办法,田忌才有可能 三局两胜,获得整体的胜利。课文反映了孙膜的足智多谋, 也说明不论做什么事只有细致观察,认真思考,采用恰当的 方法,才能取胜。
01 易读错字 02 易写错字 03 随堂小练 04 词语荟萃 05 句子积累 06 古文回顾
01 易读错字
máo dùn yù wú yíng quán cā cè
矛盾誉吴赢拳擦策
jiàn sōu háng sÌ mào wéi si dòu
荐搜航肆帽桅斯逗
hŭ gōu niŭ liě cāng ōu miǎo
) (心惊胆战)
04 词语荟萃
出自本单元的四字词语
胸有成竹 摩拳擦掌
05 01
出谋划策 风平浪静
04
02 03
跃跃欲试 兴致勃勃 哭笑不得 龇牙咧嘴 Nhomakorabea心惊胆战
ABCC式词语
小心翼翼 得意洋洋 兴致勃勃 千里迢迢 忠心耿耿
AABC式词语
跃跃欲试 滔滔不绝 恋恋不舍 默默无闻 孜孜不倦
05 句子积累
( 航行 ) ( 取乐) ( 放肆） （ 桅杆）
xià hu yǎnbaba chuán cāng hǎi ōu miáo zhŭn
( 吓唬）（眼巴巴 )（ 船舱 ） (海鸥）（ 瞄准 )
fēng píng làng jὶng kū xiào bù dé xīnjīngdǎnzhàn
( 风平浪静 ) ( 哭笑不得
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第六单元复习
综合性学习：走进信息世界
信息传递改变着我们的生活
利用信息，写简单的研究报告
• 走进丰富多彩的信息世界，感受信 息传递方式的变化，体会信息在人 们生活、工作和学习中的作用，学 习搜集和处理信息，初步学会利用 信息，写简单的研究报告。
•
《古人传递信息的故事》与《因特 网将世界连成一家》《神奇的电脑魔 术师》《网上呼救》3篇文章在内容上 形成强烈的对比。古代采用烽火、人 报信、漂流瓶等形式，尽管也能传递 信息毕竟速度太慢有时还会误事。后3 篇文章从不同的角度介绍了现代社会 以网络为主的信息传递方式，可以从 中体会到信息传输的速度、效果都已 日新月异，不可同日而语。
• 《因特网将世界连成一家》回顾了从古至今信息传 递形式的主要发展经历：古代，驿差长途跋涉； • 近代，依靠交通工具的邮政系统； • 现代，电报、电话； • 当代，广播、电视和计算机网络。 • 信息传输方式的比较，说明人类在追求高效率信息 传输方式的步伐从未停止过。 • 《神奇的电脑魔术师》主要讲的是多媒体电脑的强 大功能，它不仅可以传递文字信息，还可以传递声 音、图像等信息。 • 《网上呼救》信息传递方式的变化对人们生活的影 响，使许多原来不可能的事变成可能。
青春年少的我们憧憬着美好的未来， 而未来掌握在自己手中。那些沉迷于网络 黑洞里的同学们当你坐在电脑前、手握鼠 标时，请先调整好自己的心态，要利用好 网络资源，而不是被它所控制、所奴役。 切勿让网络这张大网网住手脚，束缚心灵 ，不要被网吧里那些看不见的陷阱埋葬自 己的花样年华！
良药苦口利于病，
忠言逆耳利于行。
Hale Waihona Puke •送杜少府之任蜀州•唐 王勃 • 城阙辅三秦，风烟望五津。 • 与君离别意，同是宦游人。 • 海内存知己，天涯若比邻。 • 无为在歧路，儿女共沾巾。
• 只要在世上还有你这个知己， • 纵使远在天涯也如近在比邻。
《关于李姓的历史和现状的研究报告》
•问题的提出 •调查方法 •调查情况和资料整理 •结论
•烽火 •署名 •猝死 •抢劫
• 心急如焚 • 平安无事 • 按兵不动
昏庸 灼痛 瞳孔 奴役
铤而走险 故伎重演 人才辈出
刊物 瘫痪 深渊 陷阱
基础 警惕 憧憬 叛逆
一落千丈
• 赠范晔 • 晋代 陆凯 •折花逢驿使，寄与陇头人。 •江南无所有，聊赠一枝春。
苦口的药虽然很难让人吞咽，但利 苦口的药虽然很难让人吞咽，但利于 于病，忠诚的话虽然有点伤人，但却 病，忠诚的话虽然有点伤人，但却能帮 能帮助我们的一言一行。现在常用来 助我们的一言一行。现在常用来形容应 形容应该正确对待别人的意见和批评 该正确对待别人的意见和批评。 。
《奇怪的东南风》
•记录信息 •分析信息 •请教他人 •得出结论
烽火 人传信
漂流瓶
驿差、信鸽
传递的信息量大 信息多样化 传递速度极快
驿差长途跋涉 邮政系统 电报、电话 计算机网络
一些不健康的网站对同学们的毒害 很大，这已经是不争的事实：有的同学沉 迷于网络游戏不能自拔，学习成绩一落千 丈；有的同学因每天长时间上网，导致视 力严重下降，甚至视网膜脱落；有的同学 受不良信息的影响，竟铤而走险，走上了 盗窃、抢劫的犯罪道路，甚至发生了杀人 或自杀的恶性事件。
综合性学习：走进信息世界
信息传递改变着我们的生活
利用信息，写简单的研究报告
• 走进丰富多彩的信息世界，感受信 息传递方式的变化，体会信息在人 们生活、工作和学习中的作用，学 习搜集和处理信息，初步学会利用 信息，写简单的研究报告。
•
《古人传递信息的故事》与《因特 网将世界连成一家》《神奇的电脑魔 术师》《网上呼救》3篇文章在内容上 形成强烈的对比。古代采用烽火、人 报信、漂流瓶等形式，尽管也能传递 信息毕竟速度太慢有时还会误事。后3 篇文章从不同的角度介绍了现代社会 以网络为主的信息传递方式，可以从 中体会到信息传输的速度、效果都已 日新月异，不可同日而语。
• 《因特网将世界连成一家》回顾了从古至今信息传 递形式的主要发展经历：古代，驿差长途跋涉； • 近代，依靠交通工具的邮政系统； • 现代，电报、电话； • 当代，广播、电视和计算机网络。 • 信息传输方式的比较，说明人类在追求高效率信息 传输方式的步伐从未停止过。 • 《神奇的电脑魔术师》主要讲的是多媒体电脑的强 大功能，它不仅可以传递文字信息，还可以传递声 音、图像等信息。 • 《网上呼救》信息传递方式的变化对人们生活的影 响，使许多原来不可能的事变成可能。
青春年少的我们憧憬着美好的未来， 而未来掌握在自己手中。那些沉迷于网络 黑洞里的同学们当你坐在电脑前、手握鼠 标时，请先调整好自己的心态，要利用好 网络资源，而不是被它所控制、所奴役。 切勿让网络这张大网网住手脚，束缚心灵 ，不要被网吧里那些看不见的陷阱埋葬自 己的花样年华！
良药苦口利于病，
忠言逆耳利于行。
Hale Waihona Puke •送杜少府之任蜀州•唐 王勃 • 城阙辅三秦，风烟望五津。 • 与君离别意，同是宦游人。 • 海内存知己，天涯若比邻。 • 无为在歧路，儿女共沾巾。
• 只要在世上还有你这个知己， • 纵使远在天涯也如近在比邻。
《关于李姓的历史和现状的研究报告》
•问题的提出 •调查方法 •调查情况和资料整理 •结论
•烽火 •署名 •猝死 •抢劫
• 心急如焚 • 平安无事 • 按兵不动
昏庸 灼痛 瞳孔 奴役
铤而走险 故伎重演 人才辈出
刊物 瘫痪 深渊 陷阱
基础 警惕 憧憬 叛逆
一落千丈
• 赠范晔 • 晋代 陆凯 •折花逢驿使，寄与陇头人。 •江南无所有，聊赠一枝春。
苦口的药虽然很难让人吞咽，但利 苦口的药虽然很难让人吞咽，但利于 于病，忠诚的话虽然有点伤人，但却 病，忠诚的话虽然有点伤人，但却能帮 能帮助我们的一言一行。现在常用来 助我们的一言一行。现在常用来形容应 形容应该正确对待别人的意见和批评 该正确对待别人的意见和批评。 。
《奇怪的东南风》
•记录信息 •分析信息 •请教他人 •得出结论
烽火 人传信
漂流瓶
驿差、信鸽
传递的信息量大 信息多样化 传递速度极快
驿差长途跋涉 邮政系统 电报、电话 计算机网络
一些不健康的网站对同学们的毒害 很大，这已经是不争的事实：有的同学沉 迷于网络游戏不能自拔，学习成绩一落千 丈；有的同学因每天长时间上网，导致视 力严重下降，甚至视网膜脱落；有的同学 受不良信息的影响，竟铤而走险，走上了 盗窃、抢劫的犯罪道路，甚至发生了杀人 或自杀的恶性事件。