一粒沙里见世界 半瓣花上说人情——例谈高考作文“以小见大”手法的运用
一粒沙里看世界,半瓣花上说人情——例谈“以小见大”作文技法
一
粒 沙 里 看 世 界 半 瓣 花 上 说 人 情 ，
例 谈 “ 小 见 大 ” 文 技 法 以 作 张 斌
（ 河南 省信 阳 高级 中学 ， 南 信 阳 河 ４４０ ） ６ ０ ０
粒沙 里 看 世 界 ， 瓣 花 上 说 人 情 ” 处 处 留心 皆学 问 ， 半 生活处处是作文。生活中的一件小事 、 涕一笑 ， 一 自然 中 的 一 山一 水 、 草 一 木 ， 能 引 起 我 们 的 某 种 感 受 ， 能 成 为 我 们 一 都 都 写 作 的 契 机 和 源 泉 。常 言 道 ： 滴 水 也 能 反 射 太 阳的 光 辉 。 一 一 叶 勃 发 而 见 春 ． 叶 飘 落 而 知秋 。 要 善 于 挖 掘 生 活 小 事 中 隐 一 只 含 的 道 理 ，领悟 自然 景 物 中 蕴 涵 的 哲 理 ，采 用 以小 见大 的技 法 ． 可 以反 映 深 刻 的 文 章 主 题 就
台 湾 著 名 作 家 刘 墉 先 生 在 他 的 《 处 有 义 章 》 文 中 讲 处 一 道 ：写 文章 也 ～ 样 ． “ 由身 边 的 每样 东 两 都 可 以 一 番 道 理 、 ｔ ｔ 引 出许 多 文章 。 ” 还 举 例 说 道 ： 他 当看 见 了一 把 美 刀他 便 想 到 了利 Ｈ 崩 时 问 的方 法 。 往 】 （ 刀 片上 作 许 多 刻痕 ， 当前 一 段钝 了 的 时 候 ， 要 沿 着 刻 痕 折 只 断 ， 面 习 一 段 就 义 变 得 锋 利 如 新 了 ， 到 了 做 事 应 事 先 作 规 下 ｊ ５ 想 划 ． 阶 段 办 事 ． 提 高 时 间 的利 用 效 率 。 ） 分 来 当看 见 了订 书机 他 便 引 申 ｝ 人 生 的 道 理 。 由于 ｝ 拈机 能 ｆ Ｊ （ ｒ 把 力 虽 集 中在 两 个点 上 ， 直 用 力 。 到 了我 们 应 像 钉 书钉 一 垂 想 样 ， 清 目标 ， ｒ全 力 ， 傍 徨 ， 犹 疑 ， 斗 到 底 ， 能 成 就 认 集 ｆ ＿ ｌ 不 不 奋 才
以小见大高中作文
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写作指导：记叙文中如何以小见大
方法二：以小事反映时代的风貌。
宋朝时，有一位杰出的画家，主管当 时的画院。为了考察学生的缓画水平， 他以“踏花归来马蹄香”为题要求学 生们画一幅画。大多数学生就事论事， 画花画马画人。但是有位学生别出心 裁，他画一匹骏马缓步走来，几只蜜 蜂绕着马蹄飞舞。这画以其巧妙的构 思，理所当然的获得了第一名。
不幸者，关注他们的命运，让他们也过上好日子，帮助改善他 们的处境。
——杨绛《老王》
聚焦凡人小事
我常常想，生命是什么呢?墙角的砖缝 中掉进一粒香瓜子，隔了几天，竟然冒出了 一截小瓜苗。那小小的种子里，包含了一种 怎样的力量，竟使它可以冲破坚硬的外壳， 在没有阳光、没有泥土的砖缝中，不屈地向 上，茁壮生长，昂然挺立。它仅仅活了几天， 但是，那一股足以擎天撼地的生命力，令我 肃然起敬! ——杏林子《生命 生命》
有一天，儿子去浴室洗澡，忽然发现自 己的父亲在给人擦背。浴室的工作人员 告诉他，这位老人非常奇怪，不知道是 哪里的，总是在浴室里午休。一瞬间， 儿子明白了一切：父亲为了减轻儿子的 经济负担，晚上替人擦背挣钱，补贴家 用。他白天需要休息，但为了不妨碍儿 子，就在浴室里午睡。儿子深深地自责， 决定为父亲擦一次背。文章的事情大吗？ 不！但是它却凝聚着父亲对于儿子的深 爱。
寄 语
• 写小不写大 • 写近不写远 • 写实不写虚 多观察 勤思考 善联想
实 战 小 练 笔 自己发掘身边的凡人小事、 捕捉细小情节，以“我的 同桌”为题，写一记叙文 片段，要求做到小中见大， 并注意一定要有细节描写。
晚上交！
一花一天堂 一草一世界
——记叙文写作中如何小中见大
• 所谓“以小见大”即小处 落笔,大处着眼,从平凡小 处挖掘深刻意义,借小事 情,表现大主题。就像郁 达夫先生说的“一粒沙里 见世界,半瓣花上说人 情”。
作文指导 一粒沙里见世界,半瓣花上说人情——考场作文要善于“以小见大”
一粒沙里见世界，半瓣花上说人情——考场作文要善于“以小见大”技法详解“以小见大”是作文构思的一种方式，它主要表现为：大处着眼，小处落笔，即记叙的是小事，描写的是细节，剖析的是细微现象，所表现的却是重大主题，所阐发的却是深刻道理。
根据“小”的内涵的不同，“以小见大”大致可分为以下几类：记“小事件”以见大。
这类文章，往往通过叙写生活中一件极其平常的小事，深入浅出地来阐述一个大的、引人深思的事理。
以“小景物”来见大。
太史公司马迁在《屈原贾生列传》中评价屈原的《离骚》说：“其称文小而其指极大。
”意思是，就其文字描写来看，不过是些寻常事物，但它的旨趣却是极大的。
不少托物言志、寓理于物类文章，同样具有“其称文小而其指极大”的特点。
写“小人物”而见大。
这里的“小人物”，是指在社会上不出名、没什么影响力的人。
以小人物见大，即以生活中的平凡人物为叙写对象，通过塑造小人物的形象，揭示其闪光的性格，彰显其伟大的人格，折射出底层人民的光芒，从而起到激励、感化读者的作用。
巴尔扎克说过，成功的作品“就是用最小的面积惊人地集中了最大量的思想”。
从小事件、小景物、小人物着笔，往往能写出“用最小的面积”惊人地揭示出大主题的文章来，这正如宗白华在《美学散步》中指出的那样：“艺术的表现正在于一鳞一爪具有象征力量，使全体宛然存在，不削弱全体丰满的内容，把它们概括在一鳞一爪里。
提高了，集中了，一粒沙里看见一个世界。
”那么，运用这一技法，具体需要注意些什么呢？首先要做生活的有心人，学会细致地观察日常生活。
事实上，时常感动于生活中的缕风片云，珍惜自己在人生道路上的点滴感受（不要怕它不成熟、不完整），努力发掘感性材料的内在意蕴，是写好“以小见大”类文章的源头活水。
最后一点，要准确处理“大”和“小”的关系，力求处处在写“小”，又处处在表现“大”，既要“一览众山小”，又要“一叶而知秋”；既要透过现象看清本质，又不能脱离事件、人物等的实际情况为“大”而“大”，随意拔高作文主题。
半瓣花上说人情——记叙类散文
半瓣花上说人情——记叙类散文“以小见大”技巧“以小见大”，就是在写作时选取细微的个性鲜明的事物，通过具体的叙述、生动的描写，揭示社会生活中某一方面的深刻本质，给人以认知、教育、启迪或趣味。
郁达夫说：“一粒沙里见世界，半瓣花上说人情”，正可概括散文“以小见大”这一特征。
从写作实际来看，记叙类散文“以小见大”的技巧，常见如下：曲径通幽法。
作文立意要高，能逼近社会、时代乃至人生的“大”问题。
否则就事论事，一地鸡毛，终嫌思想单薄、境界狭窄。
然而这种这种“大”问题，直接揭示不易，或者效果不好，这时就不妨采用纡回法，找一个小的角度，绕点弯子，如行曲径，一路攀花折草，最后抵达目的地。
如鲁迅先生的《五猖会》，看标题，看开头，你一定以为它只是一篇写童年趣事的文章，你甚至要责怪先生故弄玄虚，名为《五猖会》，却远兜远转地写儿时的赛会、明时的赛会、较盛的赛会，好不容易等到“五猖会”出场了，却又大写特写父亲要他背书，看“五猖会”的事反而一笔带过。
及至看到篇末，作者说儿时背书的那种苦况与伤痛，就算是过了好多年也没有淡褪，方读出这不是一篇简单的回忆性文章，作者是借童年看赛会一事，批判封建家长们以看似正当的理由扼杀儿童快乐的现象。
再如冯骥才的《珍珠鸟》，一路细细铺展，在篇末才亮出底牌：信任创造美好的境界。
这类文章在结构上常显现为“卒章显志”。
冰山一角法。
冰山只一小部分露出海面，但这一角是冰山的组成部分。
见其一角，即可窥知全貌。
写作亦如此，摘取事物的片颜只影，一枝一叶，有时更能以全新的姿态显露全部精神。
有的写对象，包罗万象，像北京，大素材有的是，但大多为人所熟悉。
写标志性景点，反而给人千篇一律之感。
老舍的《想北平》，以一个老北京的独特视角，把读者引进北京的胡同：看作者在城墙根下“坐在石上看水中的小蝌蚪或苇叶上的嫩蜻蜓”的那份惬意；看北京市民雨后买“带着雨时溅起的泥点”的新鲜蔬菜的生活图景。
这样细碎鲜活的生活画面，非在北京市井浸润日久者不能捕捉。
“一粒沙里看世界，半瓣花上说人情”——作文中学会“以小见大”
“一粒沙里看世界，半瓣花上说人情”——作文中学会“以小见大”摘要：“以小见大”既是一种精细选材的技巧，也是一种深刻立意的技巧，是记叙文常见的写作方法，也是初中学生最实用的写作方法之一。
它是通过小题材反映大主题，特点是切入点小，角度新，素材易于选取，结构易于驾驭，既能使学生的文章生动具体，不乏空洞，也能使描写易于深入，起到事半功倍的效果。
关键词：小题材大主题以小见大巴尔扎克说，成功的作品就是“用最小的面积惊人地集中了最大量的思想”。
巴尔扎克的说法反映在初中生写作上，就是一位学生如果能够用最小的题材来表现最大的主题，那么，他的作品就是成功的。
“以小见大”，顾名思义，“小”指写小的事物，“大”是指表现大的主题。
“小” 是现象，“大”是本质，我们要透过表象，看到事物的本质。
一、“以小见大”常见的几种方式（一）以小事见大这一类的文章往往通过叙写生活中的一件小小的，极其平常的事情阐述一个大的道理。
如七上的莫顿.亨特《走一步，再走一步》，文中写了作者童年时与五个小伙伴为了好玩去爬悬崖，中途被放弃，进退两难，后在父亲的指引下成功脱险的故事。
其实，作者的“爬山”的经历是生活中极平常的事，可作者却能将普通小事上升到普遍规律，在文章结尾写了自己长大后，每次遇到困难挫折时，总会用“爬山的那段经历”提醒自己，学会将大困难分成小困难，不要想着前面的困难有多大。
卒章显志，凸显文章主旨引人思考和共鸣。
又如莫怀戚的《散步》，文章通过“一家四口散步”这样一件平凡的小事，让我们感受到作者一家互敬互爱、和睦相处的浓浓亲情。
（二）以小物见大所谓的“小物”，就是不太受周围人关注，很寻常，但是意趣极大，揭示一定哲理的事物。
如七下贾平凹的《一颗小桃树》，文中描写一棵在恶劣环境生长的小桃树，它曾被家人嫌弃，屡遭风吹雨打快凋零，但最后在暴雨中仍然保留着一个欲绽的花苞，它的生长经历告诉我们一个生活哲理：不屈不挠地奋斗，定会战胜磨难，创造出美好的未来。
以小见大的名人文章
以小见大的名人文章经典散文以小见大篇1英国诗人布莱克有这样一首诗：“一粒沙里看出一个世界。
一朵野花里看出一个天堂。
把无限抓在你的手掌里，把永恒放进一刹那的时光。
”郁达夫说：“一粒沙里看见世界，半瓣花上说人情。
”《童趣》中有这么一句话“见渺小之物必细察其纹理，故时有物外之趣”。
可想而知，凡微小之事都可琢磨出趣事，其大事也亦可不为？古人尚且如此，何况现今之人。
论其成事者，无不是琢其细微之物，成其大事也。
细节贯穿生活，而最伟大的生命往往是由最细小的事物一点一滴汇集而成的。
对微小事物的仔细观察与注重，是整个人生获得成功的最佳伴侣。
我们的生活由一个又一个细节组成，细节在我们的生活中无处不在。
但是，什么是细节呢？细节是通常所说的“琐碎的事情”吗？翻翻《现代汉语词典》，细节指“细小的环节或情节”。
1999年版的《辞海》中，关于“细节”有两个说法，其一是“琐碎的事情；无关紧要的行为。
”它引用了一个例子，《后汉数·班超传》：“为人有志，不修细节。
”其二是“文艺作品中细腻地描绘人物性格、事件发现、场景和自然景物的最小组成单位。
”《辞海》修改版没有就第二个一项列举例句，但我们知道，细节描写是作家是否具有功底的标尺。
也就是说，细节描写成功与否，是衡量一个作家是否有功底、作品是否成功的要素。
作家李准就说过：“搞小说创作，编故事容易，编细节难，因为细节只有深入生活才能发现，是编不出来的。
没有许许多多真是的细节，你的作品就难以打动读者。
”由此可知，细节，指“细小的环节或情节”，而不是“琐碎的事情、无关紧要的行为”。
以下的故事既是如此：在500多年前，有一位叫科尔迪的阿拉伯牧羊人无意中发现，有一只山羊异常兴奋，在那蹦来跳去尽情撒欢。
他感到非常奇怪，决心弄清楚原因何在，于是便开始留意那只山羊，跟踪并注意它的一举一动。
通过一连几天的仔细观察，他发现那只与众不同的山羊特别爱吃山坡一棵树上的红浆果，吃后就兴奋起来。
好奇心使他按捺不住也吃了那棵树上的一些红浆果，不一会的工夫，便体验到那种神情振奋的感觉，情不自禁地跳起了欢快的舞蹈。
七年级写作指导 一粒沙里见世界,半瓣花上说人情
一粒沙里见世界，半瓣花上说人情——记叙文写作技巧之“以小见大”法例谈泉州实验中学周素丽【师说】在初中阶段的写作中，以小见大是好作文必备的写作技巧之一，所谓的“小”就是我们生活中的细小的事件，“大”是指意义重大的主题或内涵深刻的道理。
初中课文中许多篇目都采用了以小见大的写法，如《老王》《台阶》《背影》《最后一课》《回忆我的母亲》等，以小见大往往在选材上撷取一个或几个小的片段，捕捉一个或几个微小的瞬间，选择一件或几件细小的事件，通过深入挖掘，具体阐述，来反映深刻的主题。
写作中从小处落笔，大处着眼，记叙的是小事，描写的是细节，展现的是细小现象，但表现的是重大主题，阐述的是深刻道理。
如朱自清的《背影》一文，“他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。
这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了……”车站送别时肥胖的父亲要穿过铁道为我买橘，作者通过细小的动作描写着力刻画艰难中的父亲对我的关爱，表达了感人至深的父爱。
同学们在实际写作中可以学习“写小事晓大情，写小事悟大理”的写法，在小作文中感悟人生，诉说真情，关注社会。
小中悟情：聚焦寻常小事，写小事晓大情例1：我早该发现泉州实验中学七年级钟静琦岁更始，可长歌可醉泣，唯不可离去。
悠悠岁月，感谢你们独特的相伴，让我慢慢而快乐地成长……秋风萧瑟，卷起一阵枯叶。
路灯惨淡，人行道边的绿化带漆黑一片。
墨色吞噬整个城市，一个小小的身影正伴着吸溜鼻涕声缓缓而笨重走着——那是七岁的我第一次走夜路，边哭边走着，把自己吓着了也把稀疏的行人吓着了。
爸妈一向不是那么管束我，我却极生气，因为他们将许多同学从不做的恐怖之事都一骨脑抛给我——即使这些事很小。
走夜路是我最抗拒的，偏偏因晚上常有兴趣班，不得不为之。
看着同学一个个在他们爸妈的臂弯下回家，眼泪总委屈地奔上眼眶，又强强压回。
“你们一点不像为人父母的样子，我肯定不是你们亲生的！”许久的怨气迸发而出，那声我自己发出的摔门声至今回想仍心惊肉跳。
以小见大的作文(15篇)
以小见大的作文(15篇)以小见大的作文第1篇：一粒沙中见世界，半瓣花中说人情。
――题记一片雪花从空中落到人间，印证着下一刻是冬天；一轮红日打破黎明的黑暗，倾诉着今日是一个新的起点。
“山僧不解数甲子，一叶落知天下秋”，透过卑微，我们能够看到恢弘；透过卑微，我们也能了解恢弘。
记得以往读过一篇《敬重卑微》，讲述的是一群蚂蚁，在平原上的一个小丘中自由地生活着。
有一天，一场大火笼罩在平原之上，原本翠绿的嫩草被大火烧成枯黄，天空仿佛也渲染出了一抹凄凉，原本猛烈的狂风也是慢了下来，似乎想将大火扑灭。
不知过了多久，大火已经包围了那个生活着一个蚁群的小丘，只见蚂蚁们抱成了一团，凝聚成了“黑球”，冲向火海。
最外层的蚂蚁被烧得噼里啪啦，尽管危险，尽管许多蚁群成员命撒火海，可是蚁球的中心――那蚁群的新鲜血脉，却是保存了下来。
故事虽然是虚构的，但道理却是值得深思。
蚂蚁们能牺牲自我保全族人，然而反观我们这群高智商的人类，常常因为一些小事勾心斗角，尔虞我诈；为了图自我一时之利，滥用公款，臭名远扬；有些人更是自私自利，连半点小亏都不能让自我吃，损人利己，见利忘义。
比较蚁群，难道不该反思自我吗？“窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船”。
卑微，向我们开启了一扇通向恢弘的大门，在身边，只要你仔细发现，会领悟。
那天在微博上读到一个故事，三人一同来到某一公司实习。
待得还有两天实习完毕后，总经理却是将其中两人写到了职员名册上，而另一人却是被认定为不合格员工。
而那个人心中有一些失落感，看到还有一些业务没有完毕，又去工作了，心想：最终一天了，干完再走吧，也算一个阶段的结束了。
然而当他做完所有工作后，总经理过来了，说：虽然只剩最终一天，可是你却没有放弃，将自我最终一份工作完成，这足以见证你的职责心，虽然你效率不高，可是职责心却是最重要的，你被录取了。
“不积跬步，无以致千里，不积小流，无以成江海”。
以小见大，善于发现，才能不断发现道理，完善自我；以小见大，不是“恶小而为”的轻视，而是“善小为之”的积累；不是“一将功成万骨枯”的自私，而是“俯首甘为孺子牛”的奉献！以小见大的作文第2篇：今日，我从少年宫出来，发现不远处一个中学生模样的人从背包里拿出一瓶水，咕噜咕噜地喝了一通后便随手扔到马路旁的树下，对几米外的垃圾桶视而不见，之后便扭头走。
一粒沙里见世界 半瓣花上说人情——例说“以小见大”技法在记叙
尔 扎克说 ， 成 功 的作 品就是 “ 用最小 的 上 。老 板 娘 急 匆 匆地 跑 过 来 ， 连 声 向 那 位 阿
物、 小人物 、 小细节等着笔 ， 往 往 能 写 出 具 笑道 ： “ 没事的， 用水 冲 洗一 下就好 了 ！” 这
思， 发挥 思想 教 育作 用 ， 反 映一个 重 大 的主 桌 面认 真 地 调 整 了一 番 。
经 把 这 当成 一 种 乐趣 了呢 。” “ 哈 哈 …… ” 小
一
、
小事 情 ，Biblioteka 大 主 题 店 里传 来一 阵阵欢 笑声 。
老 板 羞 涩 地 摸 了摸 后 脑 勺 ， 低 着 头说 ：
中学 生 每天 过 的是 从 家 到校 “ 两 点 一
线 ” 的生 活 ，环 绕 同学 们 的大 多 是平 常 小 “ 等 我 以 后 赚 了钱 ， 一 定 把 它 修 好 ！” 事， 罕见 轰轰 烈烈 的大事 。这 就要求 我们 要 “ 别 啊 ， 我 们 就 是 喜 欢 现 在 这 个 样
浅 出地加 以阐述 。 例如 莫怀戚 的《 散 步》 ， 只 【 灵犀一 点 】 是 选取 祖 孙 三代 四 口人 一起 散 步这 一 件平 这 篇 短 文 犹 如 一 剂 心 灵 鸡 汤 ，令 人 回 常 的 小 事 ，就 在 读 者 面 前 展 现 了 一 幅 极 其 味 悠 长 。考 生 紧 跟 形 势 ， 联系“ 和谐 ” 这 一 社
动 而 溢 出 ，结 果 汤 汁 溅 到 了 一 位 阿 姨 的 手 露人 物情 感 特点 ，进 而联 系人 生 的意 义 和
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生命 的价值 等 ， 抒 写 真挚 的感悟 。例如 史铁 买回一 辆 宝马 车。当天 ， 我便 坐在 副 驾驶座 生 的《 我与 地坛 》 ， 写 园 中蜂 儿 、 蚂蚁 、 瓢虫 、 上 ， 冲 窗 外 的 爸 妈 扮 了个 鬼 脸 并 拍 下 这 张
半瓣花上说人情——谈作文中的以小见大
161神州教育半瓣花上说人情——谈作文中的以小见大宋书霞山东省莱州市郭家店中学摘要：从小事情、细节、小部分、小物件、小人物着笔，往往能写出揭示大主题的好文章来。
关键词：小事见大善；小物见大理；小人物见大情；小细节见大美“以小见大”就是用小题材表现大主题。
“小题材”可以是日常生活中的一件小事、一个细节，可以是整体中的一个小部分，也可以是一件小物品、一只小动物、一颗小植物、一个小人物……“大主题”则可以是一种具有普遍意义的道理，也可以是对社会发展具有重要意义的一份情感、一种思考……巴尔扎克曾经说过，成功的作品“就是用最小的面积惊人地集中了最大量的思想”。
从小事情、细节、小部分、小物件、小人物着笔，往往能写出揭示大主题的好文章来。
“一滴水里见阳光”、“一粒沙里看世界，半瓣花上说人情”……说的就是这个理。
我认为，写作中运用以小见大的手法可以从以下几点入手：一、小事见大善有些文章往往通过叙写生活中的一件小小的极其平常的事情阐述一个大的事理。
台湾著名女作家张晓风的《买橘子的两种方法》就是以小事见大的一篇典范之作。
这篇文章取材于生活小事——买橘子：“我买的每一个橘子都带梗带叶。
而且，我又专爱挑叶子极多的那种来买”，而公公买的却是光秃秃的一点枝叶都没有的那一种。
“我”比较看重橘子的观赏价值，而公公看重的是橘子的食用价值。
“我”没有自以为是地把自己的价值观强加于公公，而是在说明自己选择连枝带叶的橘子的理由后，又入情入理地分析了公公选择光秃秃的橘子的心理原因。
他选没有梗叶的橘子买，是因为梗叶这些东西占重量，买三斤带梗叶的橘子等于少买了一个橘子，划不来。
公公这样做、这样想，自有其道理。
因为“公公那一代却是从贫穷边缘挣扎出来的，对他来说，如果避开枝叶就可以为家人争取到多一枚的橘子，实在是开心之极的事。
他把这‘买橘秘笈’传授给我，其实是好意地示我以持家之道。
公公平日待人其实很宽厚，他在小处扣省，也无非是守着传统的节俭美德”。
粒沙里看世界,半瓣花上说人情 以小见大写作手法
三、拓展迁移（阅读《三代》。）
写了一位陌生人为了老人和小孩的安全， 自己撞上我的自行车，压伤脚踝的事，表 现了一个重大主题：中年人宁可自己受伤， 也要保护一老一小的中华民族的传统美德。
1、文章题目《走一步，再走一步》是文中谁 说的一句话？
2、父亲在什么时候对儿子说的这句话？
3、请同学们说说整篇文章的主要内容是什么？
4、再找出本文的中心句或者充满哲理性的句子。
“以小见大”的写作手法
本文运用了“以小见大”的写作手法， 请你结合课文内容，说说这里的“小”和 “大”各指什么？
小是指我在父亲的指导下，一步一步地爬 下悬崖。
大是指作者“在那座小悬崖上所学到的经 验”： 不要想着远在下面的岩石，而要着 眼于那最初的一小步，走了这一步再走下 一步，直到抵达我所要到的地方。
4、你是怎么理解这句话？
• 感悟到一个具有意义的人生哲理：在人生 的道路上，无论遇到怎样的危险和困难， 只要把它分解开来，一步一步战胜小困难， 最后就能战胜最大的困难。
一粒沙里看世界，半瓣花上说人情
一、《散步》这篇课文讲了一件什么事？ 表现了什么主题？
通过一家三代人散步这件生活小事，展现了 一家人互敬互爱、和睦相处的深厚感情，表现了 我国尊老爱幼的传统美德 。
“以小见大”释义:
从小的可以看出大的，指通过 小事可以看出大节，或通过一小部 分看出整体。
二、阅读《走一步，再走一步》。
五、小结提升
以上的事例我们知道，从这些小处着笔， 往往能揭示出大主题。这恰好印证巴尔扎克所 说的，成功的作品“就是用最小的面积惊人地 集中了最大量的思想” 。
一粒沙里看世界半瓣花里说人情作文
一粒沙里看世界半瓣花里说人情作文
《嘿，从沙和花里瞅世界和人情》
哎呀，你说这世界可真奇妙哈。
有时候吧，小小的东西就能让咱看出大道理来。
就说那一粒沙和半瓣花吧，这里面可藏着不少故事呢。
有一回啊，我去海边玩。
那沙滩可美了，金灿灿的，阳光一照，闪闪发光。
我就蹲在那沙滩上，看着那些沙子。
嘿，这一粒一粒的沙子，看起来平平无奇，可仔细一瞧，还挺有意思。
有的沙子圆圆的，像个小珠子；有的沙子尖尖的，像个小钉子。
我随手抓起一把沙子，让它们从我的指缝里流下去。
那感觉，痒痒的，还挺好玩。
这时候，我就想啊，这一粒沙子虽然小，可它也是这大海边的一部分呢。
要是没有这些沙子，这沙滩可就不完整了。
就像我们人一样，虽然每个人都很渺小，但是大家聚在一起，就能组成一个大大的世界。
还有一次，我在路上看到一朵花。
那花已经被人踩了一半了，可还是很漂亮。
那半瓣花瓣上还有着水珠，在阳光下闪闪发光。
我蹲下来，看着那半瓣花，心里有点难过。
这么美的花，怎么就被踩坏了呢。
但是我又想啊，这半瓣花虽然不完整了，可它还是有着自己的美丽。
就像我们的生活一样，有时候会有不如意的事情发生，但是我们还是可以从那些不完整的地方找到美好。
你看哈，这一粒沙里能看出世界的广阔，半瓣花里能说出人情的温暖。
咱以后可得多留意身边这些小事情，说不定就能从里面发现大道理呢。
嘿嘿，这世界可真奇妙哇。
-粒沙里看世界半瓣花里说人情作文
-粒沙里看世界半瓣花里说人情作文示例文章篇一：《一粒沙里看世界，半瓣花里说人情》嘿，朋友！你有没有想过，小小的一粒沙，其实藏着大大的世界；半瓣不起眼的花，也能说出深深的人情？就说我上次去海滩玩儿吧！那金色的沙滩，在阳光的照耀下闪闪发光，就像铺满了无数的金子。
我兴奋地跑过去，脚丫子一踩，那细细软软的沙子就从脚趾缝里钻出来，痒痒的，可好玩儿啦！我蹲下身子，抓起一把沙子，它们在我手中簌簌地滑落，就像时间一样，抓也抓不住。
我仔细地看着那一粒一粒的沙子，心想：这每一粒沙，不就像我们每个人吗？它们有的大，有的小，有的圆润，有的带着棱角。
这不就跟我们人一样吗？有的人强壮，有的人瘦弱，有的人性格温和，有的人脾气火爆。
再看看那无边无际的大海，海浪一波接着一波地冲上来，把沙滩上的沙子卷走又送回。
这不就像我们的生活吗？有时候会有困难和挫折把我们打倒，有时候又会有幸运和机遇让我们重新站起来。
我转过头，看到不远处有一群小朋友正在堆沙堡。
他们忙得不亦乐乎，小脸儿上满是汗水，却笑得那么开心。
“哎呀，这个城堡怎么又塌啦！”一个小男孩叫着。
“没关系，咱们重新来！”另一个小女孩鼓励着他。
看着他们认真的样子，我不禁笑了。
这不就是友情的力量吗？在困难面前，互相鼓励，一起努力。
这时候，我又看到了沙滩上的一只小螃蟹。
它横着身子，急匆匆地爬着，好像在赶着去做什么重要的事情。
我好奇地跟在它后面，想看看它到底要去哪儿。
“小螃蟹呀小螃蟹，你这么着急，是要回家找妈妈吗？”我自言自语道。
走着走着，我来到了一片花丛边。
那五颜六色的花朵，争奇斗艳，散发出阵阵迷人的香气。
我俯身摘下半瓣花，放在手心。
这半瓣花虽然不完整，可依然美丽动人。
就像我们身边的那些普通人，他们或许没有惊天动地的成就，没有光芒四射的外表，但他们有着一颗善良、温暖的心，他们的故事同样动人。
比如我们小区门口卖早餐的阿姨，每天天不亮就起来准备，只为了让大家能吃上热乎乎的早餐。
还有那个总是在公园里义务打扫的老爷爷，他弯腰的身影，难道不也是一道美丽的风景吗？再想想我们的老师，他们每天辛苦地备课、讲课，为了我们能学到知识，付出了那么多的心血。
一粒沙里见世界半瓣花上说人情例谈高考作文“以小见大”手法的运用.docx
一粒沙里见世界半瓣花上说人情—例谈高考作文“以小见大”手法的运用高考作文反对“假”“大”“空”，而以小见大之法则是打击“假”“大”“空”的一个有效途“径一。
粒沙里见世界，半瓣花上说人情”，巧妙运用以小见大之法，定能收到意想不到的效果，具体可分为以下两种情况。
一、以小见大——大题小做大题小做就是将有关文章立意较“大”、较“宽”、较“虚”的话题具体为一个小事件、集中在一个小视野，近而为这些话题找一个“小”突破口来揭示其“大”内涵。
具体可从三个方面切入：1.角度上以小见大。
即从一个大话题中找出一个他人所轻的“小”角度来作为切入点，近而来表现“大”话题的内涵。
如下例：大千世界，人们总是面临各种各样的问题，而回答这些问题的同时，他们也答出了自己的心灵。
苹果为什么落地？有人捧着苹果乐滋滋地啃上一口，回答——等我来吃，而牛顿却回答出了万有引力；太阳为什么东升西落？有人回答太阳绕着地球转，而哥白尼却回答日心说；盲人可以看见什么？有人疑惑地摇了摇头，而海伦·凯勒却答出了流传于世的《假如给我三天光明》。
我们无意苛求答案的完美，但正是对这些问题的品味、探讨，使我们人类的生活进入一个崭新的阶段。
——优秀习作《生命的意义》片段“生命的意义”可谓一大话题，但这段文字，作者却从“苹果为什么会落地”“太阳为什么升西落”“盲人可以看什么”三个生活“小”角度揭示了生命意之“大” 的内涵。
2. 材上以小大。
即从写作材繁复的构成中，精出被一般人所忽、看似平凡微末的材料作写作象，通些“小” 象的描述，近而来展示整个写作象之“大”境界。
如下例：夏日的阳光耀眼却又灼人皮肤，我坐在凉席上，看着一旁玩耍的弟弟，心中很不是滋味：人家的小孩儿在么大，早就会走了，可他⋯⋯我越想心中越得苦，不停地用扇子扇，耳畔的起，右脚不停地抖。
没一会儿，我把扇子一扔，抬腿向弟弟走去。
“宝宝，来，走起。
”我扶起弟弟，心里只想着他尽快学会走路，室内的空气很沉，得我似有些的透不气。
一粒沙里见世界 半瓣花上说人情——例说“以小见大”技法在记叙文中的运用
一粒沙里见世界半瓣花上说人情——例说“以小见大”技法
在记叙文中的运用
李仰臣
【期刊名称】《学生之友：初中版》
【年(卷),期】2017(000)010
【摘要】巴尔扎克说，成功的作品就是“用最小的面积，惊人地集中了最大量的
思想”，这告诉我们可以从生活中的小事情、小事物、小人物、小细节等着笔，往往能写出具有深刻主题的好文章来。
其特征是从细小的形象和故事里，挖掘具有深邃隽永的哲思，发挥思想教育作用，反映一个重大的主题，达到“一粒沙里见世界，半瓣花上说人情”的艺术效果。
【总页数】3页(P16-18)
【作者】李仰臣
【作者单位】安徽省界首市顾集中心学校
【正文语种】中文
【中图分类】G633.34
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5.一粒沙里见世界半瓣花上说人情——作文贵在以小见大 [J], 童为凯
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沙里世界 花上人情——“以小见大”写法例析
沙里世界花上人情——“以小见大”写法例析
焦文林
【期刊名称】《写作：中》
【年(卷),期】2002(0)Z2
【摘要】[技法简介]记叙文常用“以小见大”的手法写人记事,升华主题。
所谓“以小见大”即小处落笔,大处着眼,从平凡小处挖掘深刻意义,借小事情,表现大主题。
就像郁达夫先生说的“一粒沙里见世界,半瓣花上说人情”。
生活是浩瀚的海洋,我
们只写一束浪花;生活是雄浑的大合奏,我们只写一支插曲。
这朵浪花使生活更加千
姿百态;这支插曲使生活的乐章更加丰富多彩。
【总页数】2页(P74-75)
【关键词】大主题;郁达夫;人情;记叙文;生活;世界;写人;手法;只写;插曲
【作者】焦文林
【作者单位】河南太康县第一高级中学教师
【正文语种】中文
【中图分类】G634.34
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给我三天光明》 。 我们无意苛求答案的完美， 但正是
对这些问题 的品味 、 探 讨， 使我们人类的生活进 入一 个崭新的阶段 。
— —
那表情好像担着百斤重的重担， 如此劳累。 看着弟弟
走路 的模 样 ， 我不由得 想起 了 “ 一 步三摇” ， 又不 禁
翻 了个大 大的 白眼 。 一个不注意。 弟弟左腿 忽然向左
雄踞着一爿天地， 死死吱着你的眼， 躲不掉的。
心怀 忐忑， 步入周庄。 这 是一场 肉与肉 的摩 擦 、 绝杀， 裹抉 着汗味 、 水汽与浓郁的咖啡香， 我逃到 了
一
艘 游船上。
好一会儿， 弟弟在母亲的指导下 ， 迈步向前走，
仍是 如 此摇 晃 ， 这 不是 没有 多大差 男 １ 】 吗？ 我如 此 想 着， 挑了 挑眉。
个小视野， 进而为这些话题找一个 ‘ ‘ ／ Ｊ 、 ” 突破 口
（ １ ） 角度上 以小见 大 。 即从＿个 大话 题 中找 出
来揭示其 “ 大” 内涵。 具体可从三个方面切入 ： 个为他人所轻的 “ 小” 角度来作为切入点， 进而
大千世界 ， 人们总是 面临各种各样 的问题 ， 而回
一
来表现 “ 大” 话题 的内涵。 如下例：
答这 些问题 的同时， 他们 也答 出了自己的心灵。 苹果 为什 么落地？ 有人捧 着苹 果乐滋滋地啃上一 口， 回答 “ 等我 来吃” ， 而牛 顿却 回答 出了万有 引力； 太 阳为
我把扇子一扔， 抬腿向弟弟走去。 “ 宝宝， 来， 走起。 ” 我扶起 弟弟， 心里只想着
戗秀 习 作《 生命的意义》 片 段
侧弯去， 侧着身子倒在了 地上。 我有些恼怒： 怎么这
肖 尧 无 比 嚼 瑟 地 说 “假 装 自己 很 忙 ”是 一 项 十 分 重 要 的 工 作 技 能 好 吗？
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弟弟兴许是摔着了 ， 大哭起来。 我心中的火气更
甚， 正准备发 火 ， 妈 妈走了过去， 一把 扶 起 弟弟， 用 责备 的语 气对我说 ： “ 不是让你看好 弟弟吗？ ” 我叹 了口气 ， 说： “ 他 学不好走路 怪 谁 ，了 我一
一
平凡微末的材料作为写作对象， 通过对这些 ‘ 、 ， ’ 对象的描述， 近而来展示整个写作对象之 “ 大” 境
界。 如 下例 ： 夏日 的 阳光 耀 眼 却 又灼 人 皮 肤 ， 我 坐在 凉席 上， 看着一 旁玩 耍 的弟弟， 心中很 不是 滋味 ： 别人 家
的小孩在 这 么大时。 早就会 走了， 可他 …… 我 越 想心中越 觉得苦 闷， 不停 地用扇子扇风 ， 耳畔的发丝轻轻扬起 ， 右脚不停地抖 动。没一会儿 ，
让他尽 快 学会走 路。室内的空气很 沉闷 ， 压得 我有
些许的透不过气。
什么东 升西落？ 有人回答太阳绕着地球转， 而哥白尼
却回答太 阳中心说 ； 盲人可以看见什 么？ 有人疑 惑地 摇了 摇 头， 而海伦 ・ 凯 勒却答 出了流传 于世 的 《 假 如
我一松 手， 弟弟摇 摇晃 晃 地开始走 路 。 刚一 开 始， 弟弟 右脚 向前迈去， 又吃 力地将左脚 向前迈进 ，
一
粒 沙里见世界 半瓣花上说 人情
例谈高考作文 “ 以／ Ｊ 、 见大” 手法的运月
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高考作文反对 “ 假”“ 大”“ 空” ， 而以小见大
之法则是打击 “ 假”“ 大 ”“ 空” 的—种有效途径。
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一
“ 生命 的意义” 可谓 一大 话题 ， 但 这段 文字 ，
作者却从 “ 苹果为什么会落地”“ 太 阳为什么东升 西落”“ 盲＾ 可以看见什么” 三个生活 ‘ Ｉ ／ Ｊ 、 ， ’ 角度揭 示了生命意义之 “ 大” 话题的内涵。 （ ２ ） 题材上以小见大。 即从写作题材纷繁复
了 两步 ！ 宝宝最厉 害了 。 ” 我愣愣地 望着。 笑 了！ 然后
是转角处一块巴掌大的空地， 周庄人也不遗余力， 将
它开发 成西式咖啡馆 ； 宣传手腕 更是． …・ ・ 游船 驶 过一座桥 ， 我怔 了怔—— 是陈逸飞画 中
的双桥 ！ 只是 ， 我 看得到 ： 桥上的游人 压得 它不堪重 负 ， 我听得到： 那苟延残喘中 有低低的呜咽……
杂 的结 构组 成 中， 精 选 出被 一 般 人 所 忽视 、 看 似
粒沙里见世界， 半瓣花上说 人Ｊ 隋” ， 巧妙运用
以小见大之法， 定能收到意想不到的效果 ， 具体可 分为以下两种 隋况。
（ 一） 以小见大— — 大题小做
大题小做就是将有关文章立意较 “ 大” 、 较 “ 宽” 、 较 “ 虚” 的话题具体为一个小事件， 集中在
商业化的市镇气息扼 住我的喉 ， 令人噤了 声。 周庄 “ 智慧” ， 周庄人更 为 “ 智慧” 。 在 这 里， 即 使 是一棵 树也可成 为拍照牟利者 的招 财工具 ； 即使
让我惊讶的是， 母亲口中不停地念着：“ 一步， 两步……十一步。 ” 话音刚落， 弟弟重心不稳。 倒在了 地上， 妈妈扶起弟弟， 笑着说 ： “ 太棒了！ 比上次多 走
么笨 ！
比等， 揭示了 只有赏识、 鼓励才能让孩子走得更远
之教育大内涵。 （ ３ ） 联想上以小见大。即从联想中取其与此 联想神晤的一端， 拓展联想的空间， 从而实现话题
以小见大 的转变 。 如 下例 ：
这 是一张 双程 景点票：“ 周庄”“ 千灯”。 周庄与 千灯相隔不远 。
眼， 说 ：“ 我可不记 得 你一生下来便会 走路 ， 当初你
远 远便 看见 大红的 “ 周庄 欢迎你”张 牙舞爪地
还不是・样， ’ 经常摔倒。 ” 然后又对着弟弟说：“ 乖，
不哭， 来， 走路给妈妈看， 有没有走得更远呢？ ”
我心中一怔 ， 走得更远吗？ 外面刮起了 轻风， 室
内沉 闷的空气被驱赶 了些。