U5 Meet my family
小学剑桥英语二年级上册 Unit 5 Meet my family
What’s she doing? She’s _s_le_e_p_i.ng
What’s Meera doing? She’s t_h_r_o_w_in_g__a_b_a_l_l _.
What’s Lenny doing? He’s k_i_c_k_in_g a ball.
What’s Stella doing? She’s j_u_m_p_i_n.g
What’s _____doing? grandpa
He’s flying a kite.
剑桥国际少儿英语
（第2册）
Lesson 5, Unit 5
Presentation
Heather the feathered friend. What’s the sound?
Where’s the sound? These are their fathers, Those are their mothers. Who’s over there? They’re their brothers.
Presentation
daughter
Practice Who’s she?
• Stella’s sister
Practice Who’s he?
• Suzy’s brother
Practice Who’s she?
• Stella’s mother
Lenny
Who’s Lenny’s father?
剑桥国际少儿英语
（第2
Warmer
grandpa mother
parents
grandma grandparents father
daughter sister
son daughter brother
《meetmyfamily》说课稿
《Meet My Family》说课稿小学英语《MeetMyFamily》说课稿一.教材分析:本次说课我所使用的教材是义务教育课程标准实验教科书,小学四年级上册Unit6MeetMyFamily—PartB:ReadandWrite。
本套教材非常注重学生语言应用能力的培养，从学生的角度来讲，基础教育最主要的任务是要学会学习，开发自主学习能力，培养创新能力。
本教材在整体构思、内容安排、活动设计和教学方法都采用了与学生紧密联系的生活实际，真正体现了语言的交际功能，同时，它把知识和技能目标融会在了完成任务的过程之中，从而体现出了英语新课标提出的把话题---功能---结构---任务结合起来的总思路，为培养学生运用英语进行交流打下良好的基础。
1.本课时教学内容:Unit6MeetMyFamily—PartB:ReadandWrite本部分主要是学习单词nurse,doctor,farmer,driver2.本课时教学目标:(知识目标、能力目标、德育目标)知识目标1.学生能听、说、读、写四会单词nurse,doctor,farmer,driver2.学生能简单用英语表述自己的职业理想3.以活动为途径，渗透任务型教学，让学生在玩中学，学中玩，寓教于乐；4.通过小组竞赛和激励性评价，让学生会与人沟通合作形成良好的语言表达能力。
能力目标：提高学生听、说、读、写的综合能力。
德育目标：教育学生树立远大理想，好好学习。
3.重、难点的确定:重点:1）.能听、说、读、写四会单词nurse,doctor,farmer,drive2）.学生能简单用英语表述自己的职业理想。
难点:：1).nurse,doctor,farmer,driver的读，写。
2).能用英语表述自己的职业理想。
二.教材处理：1、以“旧”引“新”依据知识迁移规律的新旧知识的内在联系,从已学过的知识引出要学的知识,从课前的日常对话，故事教学，情景模式引入单词教学。
小学英语《Meet my family!》优质课教学设计、教案
PEP 小学英语四年级上册Unit6 B Read and write & Let’s check【学习内容】PEP 小学英语四年级上册Unit6 B Read and write & Let’s check【课程标准陈述】1.能在图片、图像和录音材料的帮助下读懂并按意群朗读文段Read and write；能在图片帮助下判断文后四个问题的正误。
2.仿照示范例句，在四线格中填充所缺少的单词；根据实际情况呈现家庭成员或朋友的外貌特征及职业，并仿造示范例句填充句子。
3.在学习中乐于参与、积极合作、主动请教、初步形成对英语的感知能力；关注学生良好听力习惯的培养和听力能力的提高。
4.能够体会并表达对家庭和生活的热爱之情。
【学习内容分析】本课时是一节阅读教学课，分为读、写两部分：第一部分要求学生阅读一个小文段，看图完成判断正误的活动。
第二部分为有意义的抄写单词活动，分为两个步骤；第一步为看图、选词抄写，完成句子。
四线格中的句子均为对话及阅读部分强化学习过的核心句型He/She is a …;第二步为个性化的书写活动，要求学生根据家人情况，仿照示范例句填充句子：This is … He/She is a ….本阶段的学生已经在三上第三单元学过相关人体器官的单词如face,ear,eye,mouth,nose 等，在三下第三单元学过thin,fat,tall, short, long ,small,big 等，四上第三单元学习了strong,friendly,quiet,hair,shoes,glasses 等单词，还有句型She/He is…She/He has…。
【学习目标】1.通过课上读图和听力活动，学生能捕捉图画信息，学习抓关键词的听力技巧，培养学会学习的核心素养，完成Let’s check的相关内容。
2.通过读文圈画，判断正误和完成板书等环节，在图片的帮助下读懂Read and write，完成课后练习，并学习为文章加入小标题，尝试利用思维导图复述课文，初步培养批判质疑科学精神的核心素养。
百度教案meet my family范永婕
人教版小学英语四年级上册教学设计：临江市桦树中学范永婕课题：Meet my family一、教材分析：《Meet my family》选自人教版中的一课，这是非常贴近生活的一课，通过学习这一课可以使学生学会很多关于家庭的词汇和句子，学生通过学习身边熟悉的人物可以激发他们的求知欲和学习兴趣。
二、学情分析：在日常的英语教学中，老师通常比较注重单词听和说的能力，忽略了读和写的能力，实际上学生在写作中会犯很多错误。
所以，在平时的教学中老师应加强学生写作能力的训练。
三、教学目标分析：1、知识与技能：通过本节课的学习使学生掌握关于家庭的单词。
2、过程与方法：学生能根据本节课所学的内容进行简单的对话，通过小组间的讨论，培养学生间的合作交流精神。
教学重点：学生掌握本节课的新单词，并进行简单对话。
教学难点：培养学生的合作能力及克服困难的勇气。
四、学习者特征分析：四年级的孩子是培养学习习惯和学习态度的重要时期，他们的好奇心还很浓厚，因此在本课中尽量采用较多的图片和声音等资源，以此激发学生学习英语的热情和积极性。
五、教学策略选择与设计：1、情境创设策略借助网络和多媒体等资源向学生展示与本节课相关的图片，通过看图片以及听磁带录音，使学生大致了解本节课的教学内容。
2、自主学习策略通过教师引导，学生跟读录音学习单词，借助多媒体手段展示对本课知识进行链接，丰富对本课的理解。
六、教学资源与工具设计：1、教学环境：多媒体及网络环境；2、教学资源：自制的ppt课件七、教学设计：教学程序一、课前歌曲：1.播放ABC song百度歌曲：/box?__m=mboxCtrl.playSong&__a=104944 03&__o=/search_songListIcon#loaded2.通过提问的方式导入。
Teacher: Do you like monkeys? Students: yes.出示三张猴子的图片引出family并进行教学。
《meetmyfamily》的优秀教案
《Meet My Family》的优秀教案《MeetMyFamily》的优秀教案一、教学内容1、本单元要求会听，说，认读的单词和词组：goatsheephorsedonkeytomatoespotatoesAretheyHowmany2、能够听懂并发出与农场相关的简单的指令，如，Shearasheep.3、协助同学在掌握单词的'基础上造出句子，编出对话，学以致用。
4、培养同学用英语交流的能力，为同学的进一步学习奠定基础。
二、教学要求1、能够听、说、认读本课时的主要单词，如hen,cow,horse,goat,lamb.2、掌握本单元出现的生词，词组和字母。
三、教学重点和难点1、本单元重点学习农场上常见的牲畜和蔬菜名称以和包括名词复数形式的一般疑问句。
2、难点在于A分的Let’stalk和Let’slearn.四、教学时间本单元共6课时，每周3课时，2周完成。
Lesson311.TeachingaimsLetthestudentsmasterthewordsandexpressions:family,parents,uncle,aunt,babybrotheranddad.2.TeachingaidssomewordcardsSeveralphotos,ataperecorder,3.Teachingsteps1)GreetingsandsingasongSay“Hello”toeverybody,talksomethingabouttheweatherandthed ate.Thensingasongnamed“Anappleadaymakesadoctoraway”.2)NewcontentHandoutaphotoofmanymembers.Introducethefamilymemberstothem. AnddescribetheminEnglish.Atthesametimetheteachershowsthenew wordcardstothemandletthemreadonebyone.Thenthestudentsreadaf terthetape3timesandaskthestudentstorememberthenewwordsatonc e.Then,theteachershowthepictureandletthempracticethem.Nextletthemtakeouttheirphotosandpracticeinpairstointroducea nddescribeeachother’sfamilymembers.Atthesametimetheteacherwritethesentence“Comeandmeetmyfamily”“Thisismy…”“He/S heis…”“He/Shehas…”ontheblackboard.Afterthat,chooseseve ralstudentstointroduceanddescribehis/herfamilymembersbyusingthesentencestylesontheblackboard..4.HomeworkMasterthenewwords.Listentothetapeandtrytoimitate.5.TeachingnotesLesson321.TeachingaidsAtaperecorder,aprojector,somepictures2.TeachingaimsLetthemmasterthesentences:Howmanypeoplerthereinourfamily?Whoarethey?Myfamilyhas…members.LetthestudentstomasterthenewwordsandExpressions:baby,people,member,puppy,onlyBabybrother.3.Teachingsteps1)GreetingsSay“Hello”toeverybodyandtalkaboutthedate.Singasong.2)NewcontentShowapicturetothestudentsandask“Howmanypeoplearethereinthe family”Thenask“Howmanymembersarethereinyourfamily”“Whoarethey”ShowthemapictureofbabyandapictureofpuppyAndteacherthemthenewwords.Letthemreaditone.Asksomeonetosaythemainideaofthetextandletthemtoread.N ext,thestudentsreadafterthetapetwice.Thenletthempracticeing roupsfreely.Thenasksomegroupstoshowtheplay.4.Bingo5.HomeworkListentothetapeandtrytoimitate.Recitethedialogue.Thewholetextandmakeupanewstory.5.TeachingnotesLesson331.TeachingaimsLetthestudentmasterthewords:sister,brother,mother,fatherBas eballplayer,driver,doctor,farmer,nurseLetthestudentsmasterthesentencesWhat’surfather(mother…)Myfather(mother…)isadoctor(farmer…).2.TeachingaidsAprojector,somepicturesataperecorder3.Teachingsteps1)GreetingsandsingasongAfterthegreetingsletthemsingasong“inmybedroom”.2)NewcontentTheteachershowthemaph otoofhisfamilyandsay“MyfatherisAnoffi cer.Mymotherisaworker.I’mateacher.”Thenheasksthem“What’syourfatherWhat’syourmother”Thenaskssomeonestoanswer.Prac ticeseveraltimesbetweenteacherandstudents.Theminstudents.Ha ndoutthepicturesofthefarmersandsoonandletotherst oguess“Wha t’stheman/woman”Next,it’ssametothewordsofbaseballplayer, doctor,driver,farmer,andnurseontheprojector.Andaskwhocanreadthewords.Asksomeonestoread.4.HomeworkLetthestudentsrecitethenewwordsandthedialogue.Writethewords:sisterbrotherfatherandmotheronthenotebook.6.TeachingnotesLesson341.TeachingaimsLetthestudentsmasterthewords:look,young.Letthemmasterthesentences:Who’sthisman?Helooksstrong.Isthisyour…Yes,he/sheis.No,he/sheisn’t.Aretheyfarmers?Theylookyoung.Recitethewholetext.2.TeachingaidsAprojector,ataperecorder,somepictures.3.Teachingsteps3)GreetingsSay“Goodmorning”toallthestudents.4)WarmingupexercisesReviewtheexercise“Let’sdo”.5)NewcontentShowonepicyureontheprojectorandask“Who’sthisman”Thensay“Helooksstrong.”Letthestudentstoguesswhoishe.Afterthat,tellthemtheChinesemeaningoflooksandhowtoUseit.ThentellthestudentsthemainideaofthestoryinChinese.Let themreadthetextaftertheteachersentencebysentence.Thenreadaf terthetapetwice.Givethem3minutestoPracticeingroups.ChooseseveralgroupstocometothefrontToactoutthestory.Holdacompitationin4groupstoseewhichOneisthebest.4.GameDotheexercise“Let’schant”onpage74.Readafterthetape,anddo Aftertheteacher.5.HomeworkRecitethewholetextandmakeupanewplay.6.TeachingnotesLesson351.TeachingaimsLetthestudentsmasterthenewwords:Nurse,farmer,doctor,driver.2.TeachingaidsAtaperecoder,aprojector3.Teachingsteps1)GreetingsSay“Hello”toallthestudents.2)RevisionAskseveralgroupstocometothefronttoactoutthetext.AskseveralgroupstocometothefronttoactthenewstorythatThey’vemadeupafterclass.3)Readthewords:Nurse,farmer,doctor,driver.Letthestudentstofillintheblanksonpage75.Readthesentenceandaskthemtomakeupanewparagraphaboutthemselv es.Askseveralstudentstosaysthabouthimself.4)Reviewthechantthey’velearnedlastclass.Chooseseveralstude ntstocometothefronttoact.5)GamesChoose6studentstocometothefront.LetthemactastheFather,mothe r,sister,brother,uncleandaunt.AskthemtoIntroducethemselvesfirstandthenchoose3studentstointroducethem.Playawordgametoreviewthewords。
Meet my family全课教学PPT课件
What’s he？= What’s his job？ 他是干什么(工作)的？
词汇
活动要求:
用简笔画呈现家庭成员的外貌特征及职业;能用所学问型“Is this your…?” “What’s his/her job？”询问并回答画中所画人是谁及其职业.可釆用一人问一人 答 互换角色训练。
• 看动作猜职业活动:
• 学生模访医生,厨师,司机,农民及护士的标志性动作,用所学句型:What’s his / her job？---He’s /She’s …….询问并回答模拟的那个职业。
这是我的家庭.我妈 妈是一位医生.
她非常友好. 我爸爸是一位厨师.
我姑姑是一位护 士. 我是一名学生.我没 有工作.
再唱一遍.分组写一写
What’s his job？
记单词
• 厨师cook厨艺高,做的饭菜喷喷香.
• 农民farmer不怕,忙吃苦耐劳多收粮. • 医生doctor最认真，对待病人似亲人. • 护士nurse真细心,护理病人有耐心. • 司机driver把车开,各地货物都运来.
What’s she？= What’s her job？ 她是干什么(工作)的？
我们是一家人。
We are family. Come and meet my family.
• 爸妈的其它称谓
• father dad daddy papa
• mother mom mommy mama
cousin 表妹
cousin 表弟
Who’s this?
这是谁？
This is my mother.
这是约翰的妈妈吗？ 这是约翰的姑姑吗？ 这是他的爸爸吗？ 这是他的叔叔吗？
写在最后
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The More
人教版pep小学英语《Meet my family!》教案
人教版pep小学英语《Meet my family!》教案一. 教材分析《Meet my family!》是人教版PEP小学英语三年级上册的一篇课文，主要介绍了家庭成员的称呼以及外貌特征。
本课通过一张家庭照片，让学生学习并掌握表示家庭成员的词汇：father, mother, brother, sister, grandma, grandpa等，以及描述外貌的词汇：short, tall, round, thin等。
同时，本课还教授了如何询问和描述家庭成员的外貌特征。
二. 学情分析学生在学习本课之前，已经掌握了基本的日常英语对话，具备一定的听、说能力。
但对于家庭成员的称呼以及外貌特征的描述还是初次接触，需要通过本课的学习来掌握。
此外，学生对本国的文化差异有一定的了解，但对于其他国家的家庭观念和家庭成员称呼可能存在模糊之处。
三. 教学目标1.知识目标：–能听懂、会说、会读表示家庭成员的词汇：father, mother, brother, sister, grandma, grandpa等。
–能听懂、会说、会读描述外貌的词汇：short, tall, round, thin 等。
–能用英语简单询问和描述家庭成员的外貌特征。
2.能力目标：–能流利地进行家庭成员的介绍和外貌特征的描述。
–能在日常生活中运用所学词汇和句型进行交流。
3.情感目标：–培养学生热爱家庭、关爱亲人的情感。
–增强学生对英语学习的兴趣，提高学生的自信心。
四. 教学重难点•家庭成员的称呼词汇：father, mother, brother, sister, grandma, grandpa等。
•描述外貌的词汇：short, tall, round, thin等。
•询问和描述家庭成员外貌特征的句型。
•家庭成员称呼和外貌特征词汇的准确运用。
•句型的灵活运用，能在实际情景中进行交流。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置家庭场景，让学生在真实情境中学习家庭成员的称呼和外貌特征的描述。
小学四年级英语上册Meetmyfamily教案
第⼀课时教学内容：教学⽬标：1. 能够简单介绍⾃⼰的家庭，如：This is my uncle.2. 能够简单描述家庭成员，如：He’s a baseball player. He looks strong.3. 能听懂⼀些简单的指令,如：Act like a …….并能按照指令做出相应的动作。
4. 会唱歌曲“Father and Mother”。
教学重点：听说认读四会单词：family parents uncle aunt baby brother教学难点：理解parents uncle aunt baby brother等词的含义教具准备：1、本课⽣词的单词卡⽚2、配套的教学挂图3、相配套的教学录⾳带4、学⽣的家庭成员照⽚ 教学过程： （⼀）热⾝／复习（Warm-up/Revision） 1、播放第⼆册学⽣⽤书Unit 2《Father and mother》的歌曲，让孩⼦边唱边表演。
2、教师出⽰单词卡⽚，孩⼦抢答。
教师在⿊板上画出family tree，请孩⼦把father mother等贴在family tree相应的位置上，⼤声读⼀读。
3、教师出⽰挂图（⾃⼰的家庭照⽚），⽤This is my…. She/He is. …进⾏介绍和描述。
4、孩⼦把⾃⼰的照⽚放在投影上，尝试⽤This is my…. She/He is. …进⾏介绍和描述。
（⼆） 呈现新课（Presentation） 1、教师出⽰课件说：“Do you know this is my family? 教师把family这个单词贴在⿊板上family tree的顶端。
教师：I havea big family. How many people in my family? 学⽣回答。
再问：How many people in your family.⿎励孩⼦回答。
This is my mother. This is my father. They are my parents. 教师带读，学⽣练词。
Unit 5 Meet my family
Unit 5 Meet my familyPupil’s book, Unit 5, page 28, 1, Listen and point.Stella: Look, Lenny’s with Frank’s mum and dad.Simon: Who’s Frank?Stella: Frank’s Lenny’s baby cousin.Meera: Oh, how old is he?Stella: He’s one.Simon: How many cousins have you got, Meera?Meera: Six, four boys and two girls. How many cousins have you got?Simon: None, but we’ve got a baby. Her name’s Suzy.Suzy: I’m not a baby. I’m a big girl! Grandpa! Simon says I’m a baby.Grandpa: Simon, as you’re a big boy, you can fly Suzy’s kite with her. Here you are.Simon: Puph! Thank you!Pupil’s book, Unit 5, page 28, 2, Listen, point and repeat.mummy daddy grandma grandpa cousin baby Pupil’s book, Unit 5, page 29, 3, Listen and answer.He’s Lenny’s daddy. What’s his name? (Nick)She’s Frank’s cousin. What’s her name?(May)He’s Kim’s brother. What’s his name? (Ben)She’s Lenny’s sister. What’s her name? (May)She’s Frank’s mummy. What’s her name? (Lucy)He’s May’s cousin. What’s his name? (Frank)He’s Frank’s grandpa. What’s his name? (Nelson)She’s Sam’s grandma. What’s her name? (Anna)Pupil’s book, Unit 5, page 30, 5 , Listen and say the number.Lenny’s hitting the ball.(16)The dog’s getting the ball. (19)The boy’s mother is cleaning his mouth. (14)The baby’s sleeping. (11)Simon’s throwing the ball. (15)The girl’s kicking the football. (18)Frank’s mum and dad are talking. (12)Meera’s catching the ball. (17)Grandpa’s flying a kite. (13)The cat’s jumping. (20)Pupil’s book, Unit 5, page 31, 7, Listen and point. Sing.见课本Pupil’s book, Unit 5, page 32, 9 , Say it with Monty.见课本th [ð][θ]Pupil’s book, Unit 5, page 33, 11 , Listen to the story.Toys in the toy box come alive. Walk and talk, on the count of five: one, two, three, four, five.见课本Pupil’s book, Unit 5, page 33, 11 , Listen and say the number.Hello, Marie. What are you doing?I’m flying my helicopter. I’m a super hero.I’m cleaning the doll’s house.Hello, Trevor. Look at me. I’m driving Suzy’s yellow lorry.Oh, no.Oh! What’s he doing to those shoes, Marie?本课词汇：mummy daddy grandma grandpa cousin baby none say with hit get catch throw kick jump sit clean sleep本课句型：How many … have you got? How many … has she got? How many … are there?What are you doing?What is he doing?I’m doing …He is doing …She is doing …It is doing …We are doing …You are doing …They are doing …。
《Meet my family!》PartB PPT教学课件(第2课时)
Yes, it is.
She's/ He's a...
—Is this your uncle, Sarah? —Yes, it is. He's a football player.
—What's your aunt's job? —She's a nurse.
Question
Is Amy’s uncle a football player?
Read and check
Is this your uncle, Sarah?
Yes, it is. He's a football player.
football player
足球运动员
—Is Amy’s uncle a football player?
1. Read the dialogue and record it. 2. Introduce your family members’ jobs to your friends.
Read and check
What's your aunt's job?
She's a nurse.
nurse
护士
Amy’s aunt is a nurse.
Listen and follow
What's your aunt's job? She's a nurse.
Is this your uncle, Sarah?
—Yes, he is.
Read and choose What do they say?
A: Is this your aunt?
《Meetmyfamily!》PartBPPT课件
farmer
nurse
What’s your mother’s job?
My mother is a nurse.
三百六十行，行行出 状元。
Practice
What’s missing?
What’s missing?
What’s your family member’s job? Can you say?
OK. SHhee’s’saaddroivcetro. r.
WWhhaatt’’sshheisr jjoobb??
SHhee’’ss aa fncaouromrske. r..
Exercises
一、看图片，选择正确的字母补全单词。
( A) 1. doct __
A. or B. ar
C. ur
( B) 2. c __ k A. ao B. oo
A: This is my … B: What’s his/her job? A: He’s/She’s a …
What’s your …’s job? B: He’s/She’s a …
Let’s play
Let’s guesWWs hthhaaett’i’ssr hjhoeisbrsjjo.obb??
( B) 2. A. dad
B. cook
C. mum
( C) 3. A. doctor
B. nurse
C. uncle
( A) 4. A. aunt
B. cook
C. driver
三、根据图片提示，选择正确的选项。
( C) 1.
—What’s your mother’s job?
—She is a _______.
doctor
Unit5 Meet my family A Let’s Learn教学设计
Unit5 Meet my family A Let’s Learn教学设计一. 教学目标1.能听、说、读、写单词“parents”，“uncle”，“aunt”，“cousin”和“baby brother”2.能用句型“They are my …”或“This is my …”介绍家人。
二. 教学重点:1.能听、说、读、写单词“parents”，“uncle”，“aunt”，“cousin”和“baby brother”，2.能用句型“They are my …”或“This is my …”介绍家人。
三. 教学难点:They are my … 和This is my … 单复数的简单运用。
四. 教学准备: 教师准备多媒体课件、单词卡片教学。
五. 教学过程（一）课前热身（Warm-up）1.Free talkT: Good morning, everyone. How are you today? Ss: Fine, thank you.T: Nice to meet you！2.教师播放歌曲“Good morning”，全班学生跟着大声唱歌曲，创设学习英语的氛围。
（二）课前预习（Review）教师出示关家人的单词，学生快速说出 father, mother, grandmother, grandfather, sister, brother 等单词。
Now, let’s begin our class.（三）新课呈现（Presentation）1. A. Let’s learnT：today，I’m very happy, because I’ll be your new teacher, let’s begin our class, ok?Step1 教学新单词T: Look at this picture, what can you see? Who’s he? 课件出现小灰灰图片，学生回答 Now，let’s meet his family.(教师边说边点击课件，出示灰太狼和红太狼的图片) 。