松树金龟子
《苏教版七年级(下)第四单元第16课《松树金龟子》课件》
qiāo è xuàn mèi zhōng
铁锹 上颚 夸耀 献媚 螽斯
读准多音字
抹布 mā
抹 涂抹 mǒ
转弯抹角 mò
掌握字词
xuàn
夸耀 zhǐ 咫尺
mèi yìyù
献媚 抑郁 mèi zhōng 魅力 衷心
qiào
鞘翅 xiè 亵玩
外表堂堂 光泽 点缀 流苏 合拢 职责 求偶 跟踪 一抹余辉 盘旋 瞌睡 献媚 抑郁 解脱 天赋 勾引 一唱一和 鞘翅 屎壳郎 一旦 螽斯 枚 豌豆 繁育 贪得无厌 首饰
我们把吃剩的果皮拿到树林或稻田，或甚至放在庭院的角落， 到黄昏的时刻，就会有许多不知从何处赶来，闪着绿光、黄光和蓝 光的金龟子，它们密密麻麻紧紧吸在果皮上，我们常常一口气就抓 到几十只金龟子。
然后，我们在金龟子的身上画了记号，带到更远的地方去放 飞，看着闪着光芒的金龟子在空中逸去。
第二天，往往会发现一些昨日做了记号的金龟子飞回来，停 在果皮上。 “我童年的时候就很疑惑，金龟子是如何在遥远广大 的田园辨味，穿过树林而飞回的呢？”我对孩子说。
法布尔 法布尔
《昆虫记》是法布尔穷毕生之 力所写，书中栩栩如生地记录 了昆虫世界中各种各样小生命 的食性、喜好、生存技能、天 敌、蜕变、繁育……尤其对昆虫 的描述，既充满童心，又富有 诗意和幽默感。他的笔调浑厚、 清新、并不时语露机锋，提出 对生命价值的深度思考，具有 很高的文学造诣。他曾获得 “昆虫诗人”的美誉，雨果也 称赞他为“昆虫世界的荷马”！
铁锹般的上颚一样，都是发育成熟可以求偶的标志，
只是外形各不相同而已。（ ）作比较
2、其他为数不多的鞘翅目昆虫也具有同样的特
点。例如屎壳郎，也是靠腹部的伸缩来摩擦鞘翅后
湖北省武汉市武昌区2022-2023学年 八年级(上)期末语文试卷(含解析)
2022-2023学年湖北省武汉市武昌区八年级（上）期末语文试卷一、（9分）1．（3分）依次填入下面横线处的词语，最恰当的一组是（）人格就像人身上的“暗物质”，看不见、摸不着却有不可的力量，譬如磁力之于磁体，是的号召力、的吸引力、的感染力。
A．忽视潜移默化凝心聚力一呼百应B．轻视一呼百应潜移默化凝心聚力C．忽视一呼百应凝心聚力潜移默化D．轻视凝心聚力一呼百应潜移默化2．（3分）下列各项中，有语病．．．的一项是（）A．东湖绿道智慧系统采用先进的互联网技术，实现全程监控，为绿道运营管理保驾护航。
B．武汉东湖以高分通过全国示范河湖考核验收，成为全国示范河湖中唯一的一个城中湖。
C．东湖绿道全程设置了24个服务驿站，免费为游客提供导览、咨询、淋浴、更衣等服务。
D．东湖景区围绕打造“世界名湖”为战略目标，全力把东湖建设成山水相依的生态典范。
3．（3分）下列各句标点符号使用不规范．．．的一项是（）A．通过文物，人们可以了解文物背后的鲜为人知的故事；通过文物，人们可以感知各个时代的沧桑变迁；通过文物，人们可以发现历史车轮运行的轨迹。
B．现实题材作品坚持“以人民为中心”的创作理念，在故事情节、叙事风格、人物塑造等方面，对中国精神有深邃的理解、深入的挖掘以及深沉的表达。
C．坚守人民立场，就要对老百姓的悲欢离合感同身受，对生活中的苦辣酸甜认真品读。
只有这样，才能在烟火气里书写真性情，从身边事中阐发大道理。
D．推动现实题材作品高质量发展，要做到价值引领，艺术创新和市场开拓三者统一，为影视创作赋予时代的审美风范、文化气象，努力创作更多精品。
二、（9分）4．（9分）阅读下面的短文，完成问题。
生命的力量刘庆邦①作为作家，我觉得作家本人应该有一种生命的力量。
②这种力量体现在作家的人格方面，即作家应该有善良的天性、高贵的心灵、高尚的道德、悲悯的情怀和坚强的意志。
当然，说一个作家有没有生命力量，而是指其智力状况、感悟能力和思想水平。
部编版统编版八上名著《昆虫记》名家评论式阅读题
《昆虫记》名人评价式阅读题1、鲁迅把《昆虫记》奉为“讲昆虫生活的楷模”，你认为鲁迅给予该书这么高评价的原因是什么？（1）《昆虫记》将昆虫鲜为人知的生活和习性生动地揭示出来，关注的是昆虫活生生的生命过程，使人们得以了解昆虫的真实生活情景。
2）《昆虫记》写作技巧高超。
行文活泼，语言诙谐，还常常以拟人的手法表现昆虫世界。
（3）《昆虫记》堪称科学与文学完美结合的典范。
2、有人说：“《昆虫记》是优秀的科普作品，也是公认的文学经典。
”你认同这一评价吗？请结合《昆虫记》内容简述理由。
认同。
作为昆虫学家，法布尔是严谨细致的，他根据观察得来的大量的第一手资料，将昆虫鲜为人知的生活和习性生动地揭示出来，使人们得以了解昆虫的真实生活情景，因此，《昆虫记》是优秀的科普作品；《昆虫记》行文生动活泼，语调轻松诙谐，字里行间情趣盎然，是公认的文学经典。
3、巴金说：“《昆虫记》熔作者毕生的研究成果和人生感悟于一炉，以人性观察虫性，将昆虫世界化作供人类获取知识、趣味、美感和思想的美文。
”请从“趣味”“美感…，思想”中任选一个关键词，结合《昆虫记》的内容谈谈你对这个词的理解。
（80字左右）【答案】答案示例：趣味——在《昆虫记》中，比如法布尔写蝉的幼虫，描述它们用自身的汁液在隧道的墙上涂抹“水泥”，使道壁坚固，写出了小生灵们的情态、智慧，让人读起来兴味盎然。
4、，鲁迅曾评价它是“一部很有趣，也很有益的书”。
请结合书中具体情节谈谈“趣”在哪里？“益”在何处？示例：有趣之处：在昆虫学家法布尔的笔下，杨柳天牛像个吝啬鬼，身穿一件似乎“缺了布料”的短身燕尾礼服；小甲虫“为它的后代作出无私的奉献，为儿女操碎了心”；而被毒蜘蛛咬伤的小麻雀，也会“愉快地进食，如果我们喂食动作慢了，他甚至会像婴儿般哭闹”。
它行文生动活泼，语调轻松诙谐，充满了盎然的情趣。
有益之处：（1、该书让我们了解到昆虫的生活和习性2、该书让我们感受到作者对生命的尊重、对自然万物的赞美3、该书让我们体会到野外观察和实验的方法）法布尔细致入微地观察毛虫的旅行，他不顾危险捕捉黄蜂，他大胆假设、谨慎实验、反复推敲实验过程与数据，一步一步推断高鼻蜂毒针的作用时间与效果，萤的捕食过程，捕蝇蜂处理猎物的方法，孔雀蛾的远距离联络……一次实验失败了，他收集数据、分析原因，转身又设计下一次实验。
法布尔的《昆虫记》解读
法布尔的《昆虫记》解读作者：杨莉来源：《中学课程辅导高考版·教师版》2011年第08期摘要：《昆虫记》是法布尔的自传，一部非常奇特的自传，昆虫只不过是他研究经历的证据，传记的旁证材料。
虽如此，但整部作品充满着对生命的关爱之情，充满了对自然万物的赞美之情，充满着人性，是一曲绝妙的自然恋歌。
关键词：昆虫记；解读中图分类号：G427 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2011）08-047-01《昆虫记》是法国昆虫学家、作家法布尔以大量科学报告材料和文学笔触艰苦写成的巨著。
这篇巨著不仅详尽地记录着法布尔的研究成果，更记载着法布尔痴迷昆虫研究的动因、生平抱负、知识背景、生活状况等等，其魅力表现在以下几方面。
一、准确的语言显示科学性法布尔一生最大的兴趣，尽在于探索生命世界的真面目，发现自然界蕴涵着的科学真理。
正因为他热爱真理，所以他撰写《昆虫记》时，一贯“准确记述观察得到的事实，既不添加什么，也不忽略什么”。
法布尔为之献身的，正是这种揭示把握“真相—真理”的伟大事业。
当19岁的他决定把自己的一生献给昆虫事业时，他就一意从观察和实验入手，进行科学地说明。
以《松树金龟子》为例，首先这种科学地说明侧重于三方面：可以确定的，用肯定的语言，如说雄金龟子的折扇“是发育成熟可以求偶的标志”；对推测得到的，用不确定的语言，如“它们是有可能一唱一和”，“我无法作证”；对没弄清楚的，也明白地告诉人们，如对昆虫为什么叫的问题，文中明确地说“还没有搞清楚”。
其次，这种科学地说明在于选用了准确的动词及限制词。
如“大多数金龟子嘴里啃着松针，后爪钩着树枝，露出很满足的样子。
有的甚至咬着松针在那里打瞌睡。
直到黄昏再次降临，它们才重新在空中飞舞。
”一句中“啃、钩、咬、飞舞”准确地描绘出金龟子吃东西和休息时的优雅闲适的姿态。
如此准确的语言源于实事求是的科学态度，源于对生命的尊重、热爱与敬畏之情，源于对大自然的深情依恋。
昆虫记摘抄和赏析
昆虫记摘抄和赏析昆虫记摘抄和赏析引导语：对于《昆虫记》相信很多人都不陌生，亦有很多人看过《昆虫记》，那么接下来是小编为你带来收集整理的昆虫记摘抄和赏析，欢迎阅读！昆虫记摘抄和赏析11、它的胸下有一片胸翼，在阳光下闪闪发光，像佩带在一个威武的大将军胸前的一块闪着银光的胸甲。
赏析：运用比喻的修辞手法，生动形象地描绘了水甲虫的胸翼。
2、在水面上，我们可以看到一堆闪着亮光的“蚌蛛”在打着转，欢快地扭动着，不对，那不是“蚌蛛”，其实那是豉虫们在开舞会呢！赏析：运用拟人的修辞手法，表现出豉虫在水塘里的热闹场面。
3、离这儿不远的地方，有一队池鳐正在向这边游来，它们那傍击式的泳姿，就像裁缝手中的缝针那样迅速而有力。
赏析：把池鳐的泳姿比作裁缝的缝针，凸显其迅速有力和熟练。
4、那池水浅浅的，温温的，水中露出的土丘就好像是一个个小小的岛屿。
赏析：温馨的叠词，表现作者对池塘的喜爱，比喻句表现作者丰富的想象力和对大自然的热爱。
5、有时候它也会利用极小的贝壳七拼八凑地拼成一个小鞘，就好像一件小小的百纳衣；有时候，它也用米粒堆积起来。
布置成一个象牙塔似的窝，这算是它最华丽的住宅了。
赏析：生动形象的比喻和拟人表现出石蚕的艺术才能，让人会心一笑。
6、野蛮的水甲虫还在继续凶狠地撕扯着小鞘，直到知道早已失去了想要的食物，受了石蚕的骗，这才显出懊恼沮丧的神情，无限留恋又无可奈何地把空鞘丢下，去别处觅食了。
赏析：运用拟人的修辞手法生动形象地描写了水甲虫和石蚕的斗争，“无限留恋又无可奈何”，栩栩如生，跃然纸上。
7、它们身体鼓鼓的,像半粒豌豆,鞘翅光滑或有绒毛,通常黑色的鞘翅上有红色或黄色的斑纹，或红色、黄色的鞘翅上有黑色的斑纹，但有些瓢虫，鞘翅黄色、红色或棕色，没有斑点，这些鲜艳的颜色具有警戒的做用，可以吓退天敌。
赏析：这段话通过比喻，列举等修辞手法，生动形象的将昆虫的样子展现在读者眼前，将它们“可以吓退天敌”的原因淋漓尽致得表现了出来，起到点明主旨的作用。
《昆虫记》读后感600字(精彩8篇)
《昆虫记》读后感600字（精彩8篇）对于《昆虫记》这本著作，刘老师赞口不绝，不停地夸赞法布尔的刻苦钻研，说他的文章生动有趣，吸引读者……听完刘老师的介绍，我迫不及待地翻开了书本。
当然，且不说他的写作内容如何生动精彩，单单是他的科学精神就让我佩服得五体投地了。
从开篇的一章《荒石园》中，我便体会到了法布尔先生工作的恶劣条件。
什么荒石园！说得通俗一点儿，就是被废弃掉的破乱不堪的院子。
不如其他科学家安静整洁的实验室，他只能在露天的空地上、杂乱的草丛中用一把小平铲刨刨挖挖，找出他心爱的昆虫伙伴。
“你知道吗？我在网上搜了一下那些蜘蛛的图片。
密麻麻的，老恐怖了！”张颖一脸“狰狞”地看着我，似乎还没从那些图片中缓过来。
至于吗？我还不信了。
可是，不搜不知道，一搜吓一跳。
看到那些可怕的蜘蛛图片，我差点儿没把妈妈的手机砸了。
我的天，好恐怖！这么一想，法布尔的形象更加的高大了。
他是如何几个小时一动不动，认真观察这些外貌丑陋的大虫的？他是如何几十年如一日，热情不改的？他将自己与昆虫融为一体，孜孜不倦地观察着它们；他用人性去看待昆虫，字里行间都是对昆虫们的欣赏与赞美，字里行间都流露出他对生命的热爱与敬仰。
法布尔先生是伟大的。
他用毕生的精力为昆虫界增添了一块夺目的宝石，他将自己的研究成果无私地分享给了全世界。
他，是名副其实的昆虫大师！蝉产卵时总是昂着头，它任由我观察，既使在放大镜下也是如此，因为它完全沉浸在产卵中。
那1厘米长的产卵管整个儿斜斜地插入枝条，钻孔看起来并不太艰难，因为它的工具十分完善……看到这一段，我想大家都知道这是什么书了吧！对，我今天要讲的是《昆虫记》。
《昆虫记》记叙了法布尔观察昆虫的起居、产卵、打架等有趣的事情。
《昆虫记》倾注了法布尔这位伟大昆虫学家一生的心血，换句话说，就是他把他的生命献给了昆虫。
他日日夜夜扑在那他看来可爱、活泼、无人能比的小生命上，每当看到那些诙谐的文字，我总能感到既敬佩又羞愧，因为《昆虫记》是要法布尔多少个年头，多少个小时不间断的观察呀！不仅如此，这个有趣的昆虫世界里还蕴藏着法布尔不断探索真理的严谨的科学态度。
部编中考语文配套练习册诗歌鉴赏+现代文阅读答案及解析
部编中考语文配套练习册诗歌鉴赏+现代文阅读答案及解析一、中考语文诗歌鉴赏训练1．阅读下面这首诗，完成下列各题。
南湖早春①（唐）白居易风回云断雨初晴，返照湖边暖复明。
乱点碎红山杏发，平铺新绿水蘋生。
翅低白雁飞仍重，舌涩黄鹂语未成。
不道江南春不好，年年衰病减心情。
【注释】①南湖：彭蠡湖，即鄱阳湖。
这首诗作于元和十二年（公元817年），当时作者被贬谪为江州司马。
（1）下列对诗的内容理解不正确的一项是（）A. 首联呈现了一幅清新明澈的画卷：暖风吹回，云彩散开，雨止天晴，阳光返照早春的鄱阳湖岸。
B. 颔联描绘了一幅杏花漫野、湖水阔远、水苹茂盛的美丽图景。
C. 颈联描写大雁低飞，略显慵懒、笨拙，黄鹂出展歌喉，舌涩口拙，尚不能婉转高歌之态。
D. 尾联间接抒情，点明诗人心情消沉郁闷的根本原因是衰老多病。
（2）下列对诗的赏析不正确的一项（）A. 颔联中色彩对比鲜明，红绿相映，是早春时节最富特征的景色，也是这幅画中不可缺少的点缀。
B. 前三联都是写景，先动后静，动静相生，使全诗视觉与听觉。
动景与静景相映成趣。
C. 诗歌着重选取了山杏、水苹、白雁、黄鹂这些颇具江南风情的意象，惟妙惟肖地刻画出了南湖早春的神韵。
D. 诗歌以乐景衬哀情，用明丽动人、生机勃勃的南湖早春美景反衬了诗人内心的深切悲哀。
【答案】（1）D（2）B【解析】【分析】（1）D项错误。
应为：直接抒情。
（2）B项错误。
应改为：前三联都是写景，首联先动后静，动静相生。
颔联是静景，颈联是动景。
全诗视觉与听觉。
动景与静景相映成趣。
具体分析为：首联“风回云断雨初晴”描绘了春风吹散阴云的动景，“返照湖边暖复明”描绘了风回云断雨初晴的静景，动静结合描绘南湖雨后阳光翻找的优美景色；颔联诗人运用“红”借代红花，“绿”借代水苹的绿叶，描绘南湖早春万物萌发生机的优美景象。
是静景；颈联“翅低白雁飞仍重，舌涩黄鹂语未成”“白”、“黄”色彩对比鲜明，渲染生命勃发的气息，是动景。
故答案为：⑴D；⑵ B。
昆虫记中10种昆虫的特点简介
1、螳螂，亦称刀螂，无脊椎动物，属肉食性昆虫。
其标志性特征是有两把“大刀”，即前肢，上有一排坚硬的锯齿，大刀钩末端长有攀爬的吸盘。
头部呈扇形，较小；复眼突出，大而透亮，以黄绿色为主。
2、蝗虫，俗称“蚂蚱”，属直翅目，包括蚱总科、蜢总科、蝗总科的种类。
其特征为通体常为绿色或黄褐色，常因环境因素影响有所变异。
颜面垂直，触角淡黄色。
前胸背板中隆线发达，从侧面看散居型略呈弧形，群居型微凹，两侧常有暗色纵条纹。
前翅狭长，常超过后足胫节中部，有褐色、暗色斑纹，群居型较深。
3、蟹蛛，指蜘蛛目蟹蛛科蜘蛛。
其特征为形状像蟹，能像蟹那样横行或倒退。
多数种类头胸部和腹部短宽，步足向左右伸展，能横行，宛如螃蟹科动物。
蟹蛛不结网，常静伏花草丛中等候捕食过往的昆虫，常见的有三突花蛛和鞍形花蟹蛛。
4、蜜蜂，在昆虫分类学上属于膜翅目、细腰亚目、针尾部、蜜蜂总科、蜜蜂科昆虫的统称，是膜翅目重要的类群。
特征：体色为黄褐色或黑褐色，生有密毛；腰部较胸部、腹部纤细；触角膝状，复眼椭圆形，口器嚼吸式，后足为携粉足；两对膜质翅，前翅大，后翅小，前后翅以翅钩列连锁；腹部近椭圆形，体毛较胸部为少，腹末有螫针。
5、蝎子，动物界节肢动物门蛛形纲蝎目种类的统称，蜘蛛亦同属蛛形纲。
其典型特征包括瘦长的身体、螯、弯曲分段且带有毒刺的尾巴。
6、蝉，生活于世界温带至热带地区。
一些分布于沙漠地区的种类。
特征：雄蝉腹部有发音器，能连续不断发出尖锐的声音。
雌蝉不发声，但腹部有发音器。
蝉属不完全变态类昆虫，由卵、幼虫，经过一次蜕皮，不经过蛹的时期而变为成虫。
幼虫生活在地下，吸食植物的根；成虫吃植物的汁液。
7、松树金龟子，松树害虫，昆虫纲，鞘翅目，象甲科。
特征：成虫灰黑色，翅膀上有黑白交错的长方形斑；幼虫乳白色，体末有四个突起。
8、蜥蜴，俗称“四脚蛇”，在世界各地均有分布，属于冷血爬虫类，其种类繁多。
特征：蜥蜴主要是陆栖，也有树栖、半水栖和土中穴居。
多数以昆虫为食，也有少数种类兼食植物。
苏教版语文七年级下册第16课《松树金龟子》法布尔简介
法布尔简介亨利·法布尔（1823—1915）法国著名科学家，科普作家。
1823年12月22日，法布尔生于法国南部一户农民家中。
童年时代就迷上了户外大自然中的花草虫鸟。
在他不足19岁时就立志研究昆虫。
后来靠自学获得了自然科学硕士、博士学位。
1880年他用积攒的一小笔钱，在乡间小镇塞里尼昂附近购得一处坐落在生荒地上的老旧民宅，进一步研究活虫子的计划即将变成现实。
他精神舒畅，用当地普罗斯旺语给这处居所取了个风趣的雅号——荒石园。
年复一年，他守着心爱的荒石园，开足生命的马力，不知疲倦地从事独具特色的昆虫学研究，把劳动成果写进一卷又一卷的《昆虫记》。
他就是这样，孤独、欢欣、清苦、平静地度过了35年余生。
1910年法布尔在全十卷精装本《昆虫记》的出版序言中说：“非常遗憾，如今我被迫中断了这些研究。
要知道从事这些研究是我一生得到的惟一仅有的安慰。
阅尽大千世界，自知虫类是其最多姿多彩者中之一群。
即使能让我再获得些许气力，甚至有可能再获得几次长寿人生，我也做不到彻底认清虫类的益趣。
”1915年11月的一天，这位以昆虫为琴拨响人类命运颤音的巨人逝世。
法布尔是第一位在自然环境中研究昆虫的科学家，他穷毕生之力深入昆虫世界，在自然环境中对昆虫进行观察与实验，真实地记录下昆虫的本能与习性，著成了《昆虫记》这部昆虫学巨著。
法布尔的心中充满了对生命的关爱之情和对自然万物的赞美之情，他以人性观照虫性，昆虫的本能、习性、劳动、婚恋、繁衍和死亡无不渗透着人文关怀；并以虫性反观社会人生，睿智的哲思跃然纸上。
在其朴素的笔下，一部严肃的学术著作如优美的散文，人们不仅能从中获得知识和思想，阅读本身就是一次独特的审美过程。
松树金龟子读后感
松树金龟子读后感我喜欢读书，尤其是那些能够给我带来启发和思考的书籍。
最近，我读了一本名为《松树金龟子》的小说，这是一本关于成长和人性的故事。
通过阅读这本书，我得到了一些新的思考和领悟。
故事的背景是在一个偏远的村庄里，一个小男孩名叫阿毛，他生活在贫穷中，但他对生活充满了乐观和希望。
阿毛和他的父母住在一个破旧的小屋里，农活是他们一家生活的主要来源。
然而，尽管阿毛的家境很困难，他却没有放弃追求自己的梦想。
故事中，阿毛收养了一只金龟子，取名为小金，他和小金之间建立了深厚的感情。
小金成了阿毛快乐和勇敢的象征，也象征着希望和坚持。
正是小金的存在，让阿毛勇敢面对困境和挫折，并坚定地追求自己的梦想。
故事的情节紧凑而又感人，深深地触动了我的内心。
小说通过描写阿毛坚韧不拔的精神和对不公平现实的批判，展现了一个人在困境中如何奋发向前的力量。
阿毛和小金的故事让我想起了我自己的成长经历，那些曾经让我感到困惑和迷茫的时刻。
阅读《松树金龟子》，我不禁想起了成长的痛苦和努力。
就像阿毛一样，我们每个人都会遇到各种各样的困难和挑战。
但是，只有面对困难并抓住机会，我们才能够成长并实现自己的梦想。
正如书中所描写的那样，人的内心需要坚定和勇气，才能够战胜一切困难。
这本小说还教会了我珍惜友谊和爱。
阿毛和小金之间的深厚情感让我感受到了真正的友谊和无私的爱。
他们相互支持和鼓励，给对方带来了力量和希望。
通过阅读这个故事，我意识到友谊和爱是我们生活中最宝贵的财富，我们应该珍惜并以真心对待身边的每一个人。
除此之外，小说还提醒我们要保护环境和珍惜自然资源。
书中的村庄被开发商打算砍伐所有树木并建造新建筑物，这让我想起我们现实生活中的环境问题。
我们应该意识到保护自然资源的重要性，为了我们的未来，我们不应该剥夺下一代的权利。
总的来说，这本《松树金龟子》给了我很多启示和思考。
它教会了我坚持追求梦想，珍惜友谊和爱，保护环境和珍惜自然资源。
正如阿毛一样，我要保持乐观和勇敢的心态，面对困境并迈向成功。
金龟子(昆虫)
金龟子（昆虫）简介金龟子属无脊椎动物，昆虫纲，鞘翅目是一种杂食性害虫。
除危害梨、桃、李、葡萄、苹果、柑橘等外，还危害柳、桑、樟、女贞等林木常见的有铜绿金龟子、朝鲜黑金龟子、茶色金龟子、暗黑金龟子等。
金龟子科是鞘翅目中的1个大科，种类很多。
成虫体多为卵圆形，或椭圆形，触角鳃叶状，由9～11节组成，夏季交配产卵，卵多产在树根旁土壤中。
幼虫乳白色，体常弯曲呈马蹄形，背上多横皱纹，尾部有刺毛，生活于土中，一般称为“蛴螬”。
啮食植物根和块茎或幼苗等地下部分，为主要的地下害虫。
老熟幼虫在地下作茧化蛹。
金龟子为完全变态。
全世界约有3万多种，我国约有1300种夏季交配产卵，卵多产在树根旁土壤中。
幼虫乳白色，体常弯曲呈马蹄形，背上多横皱纹，尾部有刺毛，生活于土中，一般称为“蛴螬”。
啮食植物根和块茎或幼苗等地下部分，为主要的地下害虫。
老熟幼虫在地下作茧化蛹。
金龟子为完全变态。
全世界约有3万多种，我国约有1300种，各节都能自由开闭。
体壳坚硬，表面光滑，多有金属光泽。
前翅坚硬，后翅膜质，多在夜间活动，有趋光性。
有的种类还有拟死现象，受惊后即落地装死。
成虫一般雄大雌小，危害植物的叶、花、芽及果实等地上部分。
，常见的有红脚绿金龟子、黑玛绒金龟、东北大黑鳃角、铜绿丽金龟和喜在白天活动的铜罗花金等，为害大豆、花生、甜菜、小麦、粟、薯类等作物。
金龟子是害虫，成虫咬食叶片成网状孔洞和缺刻，严重时仅剩主脉，群集危害时更为严重。
常在傍晚至晚上10时咬食最盛。
其中，独角仙是比较大的金龟子。
世界上体型最大的独角仙，为南美洲DYNASTES属，主要包括D.HERCULES,D.NEPTUNUS,D.SATANAS,D.MAYA,D.GRANTI,等几种，尤其是长戟大兜虫D.HERCULES，有记录的最大体长可以达到18CM以上，为已知体型最大的甲虫。
南美洲另有一属巨型犀金龟MEGASOMA属，虽然体长低于D属，但由于体幅宽大，导致虫体比前者更重，常见的M.ACTAEON,M.MARS,M.ELEPHAS,M.JANUS体长也可以达到12CM甚至更大。
【语文知识点】昆虫记每章节内容概括人教版
【语文知识点】昆虫记每章节内容概括人教版《昆虫记》又称《昆虫世界》《昆虫物语》《昆虫学札记》或《昆虫的故事》，是法国昆虫学家、文学家让-亨利·卡西米尔·法布尔创作的长篇生物学著作，共十卷。
1、荒石园法布尔当做宝地的荒石园，这里长着植物，如：矢车菊，犬齿草等。
对于膜翅目昆虫们来说是天堂，它们每天忙忙碌碌，建设自己的家园。
因为少了人的足迹，这些动物们踏踏实实跑进园子，占领着各处空间。
黄莺翠鸟和金丝雀也在树上搭起小窝。
5月，池塘成了雨蛙的乐池，它们在池塘欢快的歌唱。
连作者的房间也被占领，这些老朋友新朋友都聚集在这里，有各种“猎手”“建筑工”“技工”“矿工”的蜂类，有鸟类。
2、松毛虫松毛虫的卵是粉红色的小圆柱,而且排列得很整齐。
松毛虫的卵九个月后变成了小毛虫这些小毛虫开始吃松树上的针叶。
然后,它们就开始吐丝做帐篷。
它们走到哪儿吐到哪儿,帐篷也越来越大。
有一天,法布尔把松毛虫的头领放到了花盆上,其它的松毛虫也紧跟着爬到了花盆上,在花盆上排起了长长的队伍。
跟着头领不停的转圈儿。
六个月后,毛虫发生了巨大的变化，它们长出了翅膀飞走了。
3、萤火虫它是一种会发光的甲虫。
它们长着六条短短的腿,体型很小,但外表很漂亮，喜欢的食物是蜗牛,当发现蜗牛时,就把带有毒液的小钩子轻轻刺进蜗牛露在外面的身体。
毒液一进入体内,蜗牛就动弹不然后,萤火虫发出信号,其他的萤火虫就会飞来共同分享食物,但是萤火虫非常爱干净。
它们的尾巴上又一个像小刷子的关节。
吃完食物后,它们就用小刷子来做自我清洁，萤火虫的尾巴上都有一个“小灯”,当很暗的时候,“小灯”就会变亮,在很亮的时候,“在很亮的时候,“小灯”就会变暗,而且可以从发出的亮光分辨出雌雄。
4、被管虫把利用废弃物做自己“衣服”的一类毛虫叫做“被管虫”比如最典型的“柴把毛虫”。
被管虫的家族很庞大，种类很多。
被管虫总是“背”着它的衣服，因为它的衣服是用它收集的垃圾做成的。
衣服像一座“小山”。
《昆虫记》读后感_29
《昆虫记》读后感《昆虫记》读后感1法布尔不仅是个昆虫学家，还是一个文学家。
我想，这本书之所以耐读正和他那细腻风趣的文笔有关。
很显然，在他的眼里，这个昆虫的世界是如此有趣，他是那么地热爱这些昆虫，所以笔下的昆虫都是生机勃勃、充满生命力的。
他对昆虫充满了感情，在这里，昆虫就是他的朋友。
当他想去挖黄蜂的窠巢时，选择早上动手，因为这时候“我希望清晨的冷气多少可以为它们降降火气，削弱它们的恼怒和气焰。
”他说“螳螂天生就有着一副娴美且优雅的身材。
”说到蜜蜂的寄生虫，法布尔愤愤不平：“这些心狠手辣的强盗鸠占鹊巢，把别人的家占为己有，却毫无羞愧之心。
到了来年，巢穴的主人早已惨遭不幸，而坏事做尽的恶棍却顺利地迎来了自己的幼虫。
”清道的甲虫犀头母亲时时刻刻照顾自己的孩子，连续四个月不吃不喝，实在困了就在旁边睡上一小会儿，打个小盹。
法布尔对这样的牺牲精神赞赏有加：“这位母亲就是这样辛苦地看守它的卵，为后代做出无私的奉献，为儿女真是操碎了一颗心。
”这样的文字，读起来会是觉得在读科普__吗？不，这就是文学作品，有趣神奇的文学作品。
读着《昆虫记》，我不得不为法布尔对昆虫的痴迷和牺牲精神所震撼。
他可以为了观察捕蝇蜂，站在烈日下半天不动；他可以为了了解蜣螂的做球过程，躺在地上与蜣螂为伍，脏？那算什么；他可以冒着被黄蜂蜇伤的危险（实际上经常被蜇），无遮无挡地站在蜂窝旁看蜜蜂如何喂养它们的孩子；他可以在松树林里和松毛虫相伴到深夜；他可以整天整天地呆在昆虫室，眼睛不敢眨一下地观察那些幼虫的孵化过程……也许任何人的人生都该这样吧，一生只做好一件事，为之付出，为之牺牲，才能最终达到自己的目标，实现自己的理想。
当然，我相信他是快乐的，做自己喜欢的事，吃再多的苦，也是一种乐趣。
读完这本书，我想说，感谢法布尔，因为这世界有这么个奇人，有他一辈子的观察和研究，我们才可以读到这本奇特的书。
《昆虫记》读后感2昆虫世界是一个多么奇异的世界，各种各样的昆虫有着丰富多彩的本领，伟大的母亲为了孩子甚至牺牲自己的生命，在昆虫的世界也有着许多感人的经历，法布尔在荒石园观察昆虫，用30年的时间写出了10卷《昆虫记》。
读《昆虫记》的读书笔记第一章100到8篇
读《昆虫记》的读书笔记第一章100到8篇读《昆虫记》的读书笔记第一章100到300字8篇《昆虫记》是法国杰出昆虫学家、文学家法布尔的传世佳作，亦是一部不朽的著作，不仅是一部文学巨著，也是一部科学百科。
《昆虫记》中详细介绍了许多昆虫，介绍了它们的本能，习性，劳动，婚恋，繁衍和死亡。
《昆虫记》是一部很吸引人的著作，因为这部科学百科同时也带有文学色彩，文中的一字一句，都体现了作者的感情，同时也展现了的昆虫的独一无二的个性。
杨柳天牛像个吝啬鬼，身穿一件似乎缺了布料的短身燕尾服;小甲虫为它的后代作出无私的奉献，为儿女操碎了心而被蜘蛛咬伤的小麻雀，也会愉快地进食，如果我们喂食的动作慢了，它甚至回像婴儿般哭闹。
多么可爱的小生灵!难怪鲁迅把《昆虫记》奉为讲昆虫生活的楷模。
法布尔对昆虫有着浓厚的兴趣，因此他的《昆虫记》也让我在读时仿佛自己就是一只在旁观的昆虫。
每一只昆虫都有人一样的情感。
如：已经慌了神的蝗虫，完全把三十六计走为上策这一招忘到脑后去了。
在读《昆虫记》时，我甚至能想象昆虫在活动的画面，眼前不再是枯燥的文字，而是神秘的大自然。
蝉再歌唱，蟋蟀再管理家务，蜘蛛再捕获食物神秘的自然中也有这么有趣的事物，我对大自然的敬意油然而生，它也有心细的一面。
法布尔再探索大自然的过程中一定遇到很大的困难，但是再大的困难也没有挡住他探索的道路，我叹服法布尔为探索大自然付出的精神，让我感受到了昆虫与环境息息相关，又让我感受到了作者的独具匠心和细微的观察。
《昆虫记》不仅仅浸溢着对生命的敬畏之情，更蕴含着某种精神。
那种精神就是求真，即追求真理，探求真相。
这就是法布尔精神。
在《昆虫记》的引导下，我要继续探索神奇的昆虫世界。
昆虫，大家一定对这些隐藏在草丛中，叶片上等地方的小小生命很陌生，那你就去问问《昆虫记》吧。
在19世纪末，法布尔在荒石园中撰写出了《昆虫记》，从此《昆虫记》，诞生了!《昆虫记》这本书介绍了不同昆虫的不同习性及捕食方式，像我们熟悉的勤劳的蜂，美丽的蝶，自然就成了它的主人公。
七年级语文（下）第四单元教学设计
七年级语文（下）第四单元教学设计七年级语文(下)第四单元教学设计一、单元教学目标：1、接触动物世界，了解一些动物，激发关爱、保护野生动物的热情。
2、感受课文中准确的说明，生动、形象、细致的描写，学习准确、生动的语言。
3、学习辨别文章的优劣，选择指定内容的文章，能初步理解并向别人推荐。
4、学习观察动物的特点，并能向别人介绍。
5、积极参加保护野生动物的活动，增强保护野生动物的意识，并进行社会宣传。
二、单元课时安排：共15课时单元整体学习 1课时《松鼠》 2课时《松树金龟子》 2课时《国宝——大熊猫》 2课时《黔之驴》 2课时诵读欣赏 1课时写作 3课时综合实践活动 2课时三、单元教学设计本单元我们将跟随着布丰、法布尔等数位作家一起走进神奇而美妙的“动物世界”。
在这个星球上，和我们最亲近的物种之一就是动物。
各种动物都以其自身的特点，为人类展现了一个异彩纷呈的“动物世界”。
初一学生年龄还小，天真烂漫，对自然界的动物有着浓厚的兴趣。
相信不论是漂亮、驯良、乖巧的松鼠，具有“音乐天赋”的金龟子，还是憨态可掬、温厚活泼的大熊猫，庞大而技穷的黔之驴，都将会使孩子们产生浓厚的学习兴趣。
因此，学习这个单元，可以以学生自主学习为主，让学生在阅读思考中了解动物的形态、习性、性格等方面的特点，教师适当地加以点拨、引导，让学生在反复的阅读中体味文中说明语言的准确性、生动性。
此外，教师要因势利导，激发学生关爱、保护野生动物的热情，增强学生保护野生动物的意识，并能积极地开展一些保护野生动物的活动，帮助学生树立正确的价值观。
本单元的写作教学着眼于指导学生学习观察动物的特点，并能抓住某一种动物的特点，使用准确、生动、形象的语言向别人介绍，能给人留下鲜明而深刻的印象。
四、教学过程：第1课时单元整体学习学习目标：1、了解单元学习内容，确定探究专题课前学习：1、利用图书馆、网络资源收集各种动物的相关知识。
课堂学习：第一块：明确单元专题含义：步骤教师活动学生活动1导语：明确任务听讲2布置活动：让学生阅读单元提示阅读、做好批注。
《小英雄雨来(节选)》课文重点句子句子解析段落大意主题
《小英雄雨来(节选)》课文重点句子句子解析段落大意主题1、《小英雄雨来(节选)》课文重点句子句子解析段落大意主题句子解析：1、我们是中国人，我们爱自己的祖国。
这是雨来能够掩护革命干部、同日寇作斗争的思想基础，正是因为雨来对祖国深切的爱，才有了后面勇救交通员、勇斗鬼子的故事。
2、雨来没理他，脚下像踩着风，一直朝后院跑去。
这一系列动作的描写，形象地表现了雨来的机智勇敢。
因为年龄小，面对雪亮的刺刀，敌人以为雨来害怕，不顾一切朝后院跑去，实际上，雨来是为了把敌人引开，保护交通员。
3、一滴一滴的血滴下来，溅在课本那几行字上……这是一处细节描写。
鲜血滴在“我们是中国人，我们爱自己的祖国”几行字上，表明了雨来誓死保护交通员，和敌人斗争到底的决心与坚强意志;体现了中国人民不惜用鲜血和生命保卫祖国的决心。
句子未加任何雕琢，意思却含蓄深刻。
这句话既写了当时的场景，又将鲜血和爱国巧妙地联系在一起，会使人产生丰富的想象和无穷的回味。
4、有志不在年高。
志：志气、志向;年高：年纪大。
有志气不在于年纪大，指人贵在有志，不能凭年龄大小来衡量，只要有志气，年轻也能做出优异成绩。
这是人们对雨来的赞扬，雨来热爱祖国、勇敢机智的品质深深感动、激励着芦花村的人们。
5、“啊！”大家都高兴得叫起来，“雨来没有死！雨来没有死！”句子的反复，强调了大家见到雨来活着之后的万分欣喜和激动的感情。
运用反复，把人们又惊又喜的情态、又疼又爱的内心刻画得淋漓尽致。
段落大意：第一部分(1~5)：写雨来的游泳本领高。
第二部分(6~14)：写雨来上夜校读书，接受爱国教育。
第三部分(15~24)：写雨来掩护交通员李大叔。
第四部分(25~41)：雨来与鬼子展开英勇斗争，始终不说出李大叔的藏身之处。
第五部分(42~ 46)：写芦花村的人们误以为雨来牺牲了，都很难过。
第六部分(47~55)：写雨来在敌人的枪口下巧妙逃脱。
课文主题：本文记叙了抗日战争时期，晋察冀边区的少年雨来在战斗形势异常紧张的关头沉着勇敢地掩护了交通员李大叔，并和鬼子进行了不屈的斗争，最后凭借自己高超的游泳本领在敌人的枪口下巧妙逃生的事，歌颂了抗日根据地儿童热爱祖国、不畏强敌、勇敢机智的优秀品质。
19《蝉》解读
《蝉》语言积累与运用1.重点字词：积累重要的音词义。
①字音暴晒（bào shài）金蜣（qiāng）窠（kē）隧道（suìdào）地穴(dì xué) 黏土（nián tǔ）涂墁（tú）刹那（chànà）纤弱（xiān ruò）臃肿（yōng zhǒng）罅隙（xiàxì）轧（yà）蚋（ruì）鳍（qí）车辙（chēzhé）钹（bó）跳蚤（tiào zǎo）②多音字sāi堵塞 bó轻薄塞｛sài要塞薄｛bò薄荷sè闭塞 báo薄纸③易错字形燥（zào）干燥塌（tā）倒塌蜣（qiāng）蜣螂黏（nián）黏土躁（zào）急躁榻（tà）下榻羌（qiāng）羌族拈（niān）拈须操（cāo）操行墁（màn）涂墁噪（zào）噪声幔（màn）窗幔④重要词语：刹那：极短的时间；一念之间。
纤弱：纤细柔弱。
臃肿：肌肉肿胀或者物体粗大笨重。
抵御：全力抵抗入侵之敌。
掠夺：抢劫，夺取。
无动于衷：指心里一点也没有触动，一点也不动心。
衷:内心。
动，动作，触动。
开合自如：打开闭合不受拘束，形容按照自己的意愿办事。
自如：不受阻碍和拘束。
欢愉：欢乐愉快。
寻觅：寻求;寻找，探索。
2.精彩句子：理解文章重要词句的含义。
①我是屋里的主人，它却是门外的统治者。
有了它的统治，这里无论怎样都是不安静的。
【解析】“统治”一词，准确又生动的写出在夏天蝉的歌唱声音之大之响亮，主宰我的整个屋外喧嚣的环境。
②在阳光暴晒的道路上有好些小圆孔，孔口与地面相平。
【解析】在道路的前面加“阳光”“暴晒”两个限定词语，准确写出小圆孔出现的位置，也反映出作者观察的真实细致。
《昆虫记》读后感启示四年级作文范文10篇
《昆虫记》读后感启示四年级作文范文10篇《昆虫记》分十卷，每一卷每章节详细、深刻地描绘一种或几种昆虫的生活，同时收入一些讲述经历、回忆往事的传记性文章。
下面是店铺为大家整理的《昆虫记》读后感启示四年级作文范文10篇，以供大家参考借鉴!《昆虫记》读后感启示范文一伟大的鲁迅先生曾经用这样一句话评价法布尔：“他以人性观照虫性，并以虫性反观社会人生。
”不错《昆虫记》与普通的科普书，作者将枯燥无味的昆虫知识以生动的文笔娓娓道来。
全文构思精妙。
作者通过生动形象的描述、拟人等修辞手法，将昆虫的生活与人类社会联系在了一起，把人类社会的知识、伦理道德搬到了昆虫世界中，赋予了昆虫以人性。
“强行掠夺的行为随处可见。
一只金龟子撤离了工地，与世无争独自滚着粪球，那时它的合法财产，是它凭良心的来的。
”加注了作者人性的昆虫，惟妙惟肖。
其次，全书趣味盎然，行为有没。
堪称文学佳作。
作者笔下的昆虫生活并不艰涩枯燥，反而语言朴实清新，生动活泼，语调轻松诙谐，充满了情趣和诗意。
文章题目也十分新奇，十分吸引人。
作者在行文中时而引用神话，时而摘来诗歌，因此，法布尔被誉为“昆虫界的荷马”。
整本书所写的昆虫都使我感到有趣之极。
这都要归功于作者的仔细观察，细致描写。
如：螳螂的大腿下面生长着两排十分锋利的像锯齿一样的东西。
在这两排尖利的锯齿后面，还生长着一些大牙，一共有三个。
“为首的那条松毛虫一面探测，一面稍稍地挖一下泥土，似乎在测定土的性质”等，这些只有仔细观察才能写出来。
光是仔细观察还不够，还要细致描写，读者才能看懂，又如“这小筒的外貌，有点像丝织品，白里略秀一点红，小筒的上面叠着一层层鳞片，就跟屋顶上的瓦片似的”等，这些细致描写，使整本书写得更加生动、具体，引人入胜。
昆虫记融合了科学的理性和文学的感性，书中不时语露锋芒，提出对生命价值的深度思考，试图在科学中融入更深层的含义。
法布尔在观察昆虫之余抒发感想时，清醒地认识到人类的自大，机械化社会的野蛮，话语间时常讥讽人类僵硬不化的成见，并谨慎地对社会现状进行冷静的思索。
初中八年级语文教案-《昆虫记》：科普作品的阅读-“衡水杯”一等奖
课题：名著导读——《昆虫记》阅读交流与分享（1课时）教学目标:一知识与能力:了解《昆虫记》作者，写作背景，主要内容及主题等相关知识。
二过程与方法:运用恰当的阅读方法进行阅读，能把自己喜欢的内容复述给同学们听。
三情感态度价值观:分享自己的阅读理解和体会。
二、教学重点：了解《昆虫记》作者，写作背景，主要内容及主题等相关知识。
教学难点:鼓励学生分享自己的阅读理解和体会。
课前准备:建议相同兴趣的同学组成读书小组，以昆虫名为小组命名，采用“选择性阅读”方法，精读相应的内容后，精心准备在班上汇报阅读收获。
三、教学过程:【新课导入】播放动画。
【走进名著】1、走进作者法布尔（1823～1915），法国昆虫学家，动物行为学家、科学家、科普作家。
他是第一位在自然环境中实地研究昆虫的科学家，他穷毕生之力深入昆虫世界，真实地刻录下各种昆虫的本能与习性，写成《昆虫记》这部昆虫学巨著。
他也由此获得了“科学诗人”、“昆虫荷马”等桂冠。
2、作品简介《昆虫记》（法语即“昆虫学回忆录”或“昆虫学的回忆录”），是法国昆虫学让•亨利•法布尔的主要著作。
也叫做《昆虫物语》、《昆虫学札记》和《昆虫世界》。
该书不仅是一部研究昆虫的科学巨著，同时也是一部讴歌生命的宏伟诗篇，在自然科学史与文学史上都有它的地位，被誉为“昆虫的史诗”。
被雨果誉为“昆虫世界的荷马”。
真实地记录了昆虫的生活以外，还透过昆虫世界折射出社会，人生。
3、主要内容：《昆虫记》熔作者法布尔毕生研究成果和人生感悟于一炉，以人性关照虫性，又用虫性反观社会人生，将昆虫世界化作供人类获得知识、趣味、美感和思想的美文，这本书以忠实于法文原著整体风貌及表达特色为选择原则，让世界读者首次领略昆虫们的日常生活习性以及特征的描述等。
《昆虫记》是法布尔以毕生的时间与精力，详细观察了昆虫的生活和为生活以及繁衍种族所进行的斗争，然后以其观察所得记入详细确切的笔记，最后编写成书。
《昆虫记》十大册，每册包含若干章，每章详细、深刻地描绘一种或几种昆虫的生活：蜘蛛、蜜蜂、螳螂、蝎子、蝉、甲虫、蟋蟀等等。
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第16课松树金龟子
教学目标：
1、了解金龟子，激发学生热爱、保护野生动物的热情。
2、感受课文中准确的说明，生动、形象、细致的描写。
感悟在说明中兼用文艺的笔调，揣摩语言的准确和形象。
3、学习作者严谨的科学态度，养成细致观察的习惯。
教学重、难点：
1、了解金龟子，激发学生热爱、保护野生动物的热情。
2、感受课文中准确的说明，生动、细致的描写。
教学方法：感悟法
教学安排：1课时
教学过程：
一、(出示。
)
1、让学生说一说他所见到的图像中的金龟子的形象，进而导入新课。
2、作者介绍。
(1)让学生进行介绍。
(2)明确：法布尔(1823—1915)，法国昆虫学家、作家。
达尔文赞扬他是“难以效法的观察家”，他以毕生精力写出的《昆虫世界》十卷本被认为是“科学与诗的完美结合”。
本文选自《昆虫世界》。
二、自主学习
本文科学地介绍了松树金龟子的外形特征和生活习性、婚恋、发音、死亡和繁衍等方面的情况，渗透着作者对昆虫的人文关怀。
下面自学课文，注意以下问题：
1．认真读课文，可以朗读，可以默读，可以同桌轮读，选用你最喜欢的方式阅读全文，注意朗读的节奏和重音。
2．画出并掌握课文中的生字词，画出你认为好的词、句、段。
3．了解金龟子的外貌、生活习性、婚恋、发音、死亡与繁衍。
4．法布尔对金龟子有哪些主要发现?他为什么会有这些发现?你有什么感受?
5．本文是一篇科学小品，介绍动物抓住了特征，说明准确，描写生动形象。
请你找出几处你欣赏的语句，并加以体会。
6．找出自学中的疑难问题。
三、反馈交流
1．给加点字注音。
触角上颚殷勤炫耀魅力
献媚鞘翅咫尺螽斯无动于衷
要求：让一名学生起来读，如果有读得不正确的，请其他同学进行纠正。
2．法布尔对金龟子有哪些主要发现?（了解金龟子的外貌、生活习性、婚恋、发音、死亡与繁衍。
）
明确：第（l一3)段，外貌特征。
第4段，介绍金龟子的生活习性。
第5—7段，介绍金龟子的婚恋生活。
第8一18段，介绍金龟子的唱歌、发音原理、唱歌的原因。
第19、20段，介绍金龟子的死亡与繁衍。
)
要求：熟悉课文内容，初步理解作者的写作意图。
3．他为什么会有这些发现?对你有什么启发?
明确：他之所以有这些发现，是他走出实验室的结果，是他走进田野，深入昆虫的生活。
进行长期仔细地观察、并认真思考的结果。
文中“我抓住机会跟踪她们，观察他们”“要想观察清楚他们”等语句，文中还写到“用食指浸按在玻璃板上来回摩擦发声的方法研究金龟子发音原理”等，这些都是佐证。
启发：多观察，多思考。
4．法布尔以毕生精力写出的〈〈昆虫世界〉〉被誉为是“科学与诗的完美结合”，而本文正是选自〈〈昆虫世界〉〉，你能否结合课文内容来谈谈你对这句话的理解？
例：①松树金龟子长得仪表堂堂，它身披黑色或者棕色外套，外套闪着金属的光泽，上面还点缀着一些白色斑点，显得既朴素又高雅。
②它是暑天暮色的点缀，是夏至那天镶在天幕上的漂亮外套。
③很显然，它们是在向美人大献殷勤，每天都进行到深夜。
第二天早上，雄虫和雌虫通常停在低矮的树枝上，成双成对，一动不动，对周围的事和物视而不见。
本文是一篇科学小品，介绍动物的特征，说明准确，描写生动形象。
本文用词的准确与生动与作者细致入微地观察是分不开的，难怪著名生物学家达尔文称赞法布尔是“难以效法的观察家”，通过本文的学习，你获得了怎样的启示？（学生交流）
四、重点研讨课文第8一13自然段。
(1)学生读课文，通过小组合作学习完成下列题目：
①选文第8自然段中作者提出了什么猜想?作者对这个猜想没有作出结论，这表现了他怎样的态度?
②作者是如何探索松树金龟子的发声原理的?
③“在通常的情况下，双双快乐地生活在松树枝头，它们是有可能一唱一和、夫妻对唱的”一句中，“有可能”三个字能否删去?为什么?
(2)小组代表交流发言。
明确：(①作者猜想松树金龟子是有可能夫妻对唱的。
没有作出结论是因为“无法作证”，这体现了实事求是的科学态度。
②先找到它的发声部位，然后仔细观察，找不到特殊的发声器官，这样就断定是腹部最后一节跟鞘翅的后翼摩擦而发声。
③不能。
“有可能”表明这只是一种推测，而非肯定。
)
五、写作：选取自己日常生活中比较喜欢的或者常见的一种小动物，（也可以是一种植物），用一、二百字生动准确地写出它讨人喜欢的体态或动作。
（提示：描写动物，除了应该捕捉其形态特征和动作特征之外，还可以描写动物的静态和动态所反映出的生活习性，以及对动物生活环境的描写。
）
组织学生在小组内互相交流作品，进行比较，作出点评，并将评价内容及修改意见逐一附在文后。
六、课外研究：假如现在你是技术员，一果园中出现大量金龟子，正严重危害果树，根据你收集的资料，制定防治措施以及实施细节。