中考语文古诗文阅读专题古诗词阅读课内重点古诗词曲梳理八上课件
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中考语文复习课件 ：八上古诗词 (共28张PPT)(优质版)
1.B B项“国破山河在，城春草木深”写出国都长安的残破 与荒凉。
2．下列对诗词的理解，不正确的一项是( D ) A．杜甫的《望岳》首句“岱宗夫如何”一句写出诗人乍一 望见泰山时的那种惊叹仰慕之情，非常传神。 B．《春望》中“感时花溅泪，恨别鸟惊心”二句写“我” 感于战败的时局，看到花开而泪落潸然；“我”内心惆怅怨 恨，听到鸟鸣而心惊胆战。这联通过景物描写，借景生情， 移情于物。表现了诗人忧伤国事、思念家人的深沉感情。 C．《石壕吏》写了差吏到石壕村乘夜捉人征兵，连年老力 衰的老妇也被抓服役的故事，揭露了官吏的残暴和兵役制度 的黑暗，对安史之乱中人民遭受的苦难深表同情。 D．《归园田居(其三)》中“晨兴理荒秽，带月荷锄归”二 句写面对可怜的劳动成果使诗人灰心丧气，牢骚满腹。
日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。
运用反衬手法，传达出诗人深重的漂泊感以及对归宿的向 往，直接抒发思乡之情。
2013年考查理解默写
本诗主旨这首诗借景抒情，由古代传说引出一番岁月沧桑、 世事多变的感慨，又由眼前的景物触发了怀念故乡的愁情。
第10首 送友人 [唐]李白
青山横北郭，白水绕东城。 描绘出一幅美丽的风景画，交代了送别时的场景，而 且山静水动又是诗人送别友人情形的象征。
本诗主旨这首诗是诗仙李白青年时期出蜀至荆门时赠别家 乡之作，在描写三峡独特风光的同时，也表达了诗人对故 乡的怀念惜别之情。
第7首 长歌行 汉乐府
青青园中葵，朝露待日晞。 阳春布德泽，万物生光辉。 常恐秋节至，焜黄华叶衰。
前六句托物起兴，借“园中葵”描写季节的交替和生物的 荣衰。
百川东到海，何时复西归？ 少壮不努力，老大徒伤悲。 用百川东流入海不再西归为喻，说明要珍惜时光，及早努 力的道理。
八年级上册 古诗词
2．下列对诗词的理解，不正确的一项是( D ) A．杜甫的《望岳》首句“岱宗夫如何”一句写出诗人乍一 望见泰山时的那种惊叹仰慕之情，非常传神。 B．《春望》中“感时花溅泪，恨别鸟惊心”二句写“我” 感于战败的时局，看到花开而泪落潸然；“我”内心惆怅怨 恨，听到鸟鸣而心惊胆战。这联通过景物描写，借景生情， 移情于物。表现了诗人忧伤国事、思念家人的深沉感情。 C．《石壕吏》写了差吏到石壕村乘夜捉人征兵，连年老力 衰的老妇也被抓服役的故事，揭露了官吏的残暴和兵役制度 的黑暗，对安史之乱中人民遭受的苦难深表同情。 D．《归园田居(其三)》中“晨兴理荒秽，带月荷锄归”二 句写面对可怜的劳动成果使诗人灰心丧气，牢骚满腹。
日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。
运用反衬手法，传达出诗人深重的漂泊感以及对归宿的向 往，直接抒发思乡之情。
2013年考查理解默写
本诗主旨这首诗借景抒情，由古代传说引出一番岁月沧桑、 世事多变的感慨，又由眼前的景物触发了怀念故乡的愁情。
第10首 送友人 [唐]李白
青山横北郭，白水绕东城。 描绘出一幅美丽的风景画，交代了送别时的场景，而 且山静水动又是诗人送别友人情形的象征。
本诗主旨这首诗是诗仙李白青年时期出蜀至荆门时赠别家 乡之作，在描写三峡独特风光的同时，也表达了诗人对故 乡的怀念惜别之情。
第7首 长歌行 汉乐府
青青园中葵，朝露待日晞。 阳春布德泽，万物生光辉。 常恐秋节至，焜黄华叶衰。
前六句托物起兴，借“园中葵”描写季节的交替和生物的 荣衰。
百川东到海，何时复西归？ 少壮不努力，老大徒伤悲。 用百川东流入海不再西归为喻，说明要珍惜时光，及早努 力的道理。
八年级上册 古诗词
部编版八年级上册语文：课内古诗词十八首 复习课件(共67张ppt)
【大】沙漠的浩瀚无边
诗中有画——线条、层次、色彩美 【直】烽烟的挺拔坚毅
大漠/孤烟直，长河/落日圆。【【圆长】】落黄日河的的低壮，阔亲之切美温暖而又苍茫
【孤】作者被排挤后的失意之情
萧关逢候骑，都护在燕然。
用典。①歌颂守边将士为国奋勇杀敌之功； ②暗示自己为国建功立业之心。【达观、
慷慨悲壮之情】
主旨：既反映边塞生活，又表达诗人因被排挤产生的孤寂、悲伤
点明地点、交代游踪
孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。
平静的睡眠，低垂的云幕 【宁静的水墨西湖图】
几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。拟人——小鸟活动【莺莺燕燕】
颔联、颈联：动静结合
富有春天的生机与活力【生命的美好】
乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。
环境描写——富有色彩与活力 游山逛景的惬意，轻松闲适
最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。 “最爱”对西湖美景的流连忘返
（融情于景——孤寂落寞）
牧人驱犊返，猎马带禽归。 反衬。以乐景（他人活动）写哀情 相顾无相识，长歌怀采薇。直抒胸臆、用典。无人分担烦闷之
情，抒发“隐逸”之志。
主旨：作者举目四望，无一亲朋好友，秋色之景令人怅惘，他人
之乐催人悲哀，抒发诗人孤独无依的荒凉之感和隐逸山林之志。
1.《野望》中化用了曹操《短歌行》中“绕树三匝，何枝可依？”，
之情，后被壮阔的边塞风光感染后的慷慨悲壮之感。
1、王维《使至塞上》中描写边塞奇特壮美之景，被后人誉为“千
古壮观”的名句是“__大__漠__孤__烟_，直__，__长__河___落”日。圆。
2、王维《使至塞上》的“征__蓬__出___汉__塞__，，归__雁___入__胡__天__。_”两句，以
“飘蓬”“归雁”自比，叙事写景，一石两鸟。
中考语文第一轮复习：古诗文积累与阅读：教材古诗词梳理和训练 课件(共106张PPT) 八年级.ppt
八年级(上)
13．野 望* 唐·王绩
诗词原文
理解鉴赏
内容：以“望”字点题，交代时间、地点，以及人
东皋薄bó暮望，徙 物心情。
xǐ倚yǐ欲何依。[ 炼字、情感：“徙倚”，写出了诗人内心的苦闷和
薄暮：傍晚。薄， 矛盾；“欲何依”，化用曹操的诗句“月明星稀，
接近。徙倚：徘徊 乌鹊南飞，绕树三匝，何枝可依”，表现出诗人想
黄河。]
河横贯沙漠、杳无尽头的景象；“直”写出了孤烟直上云霄
的气势，有雄浑壮阔之美；“圆”给人以亲切温暖而又苍茫
之感。
用典：运用“燕然勒功”的典故，暗示前 萧关逢候骑，都护在燕然。
方战事取得了胜利。这里“燕然”不是实 [候骑：负责侦察、巡逻的
指燕然山，而是借指前线。 骑兵。都护：官名，汉代始
内容、情感：诗人行至萧关，得知前线大 置，唐代边疆设有大都护府
捷，个人失意的情绪在大漠雄浑景象的净 ，其长官称大都护。这里指
化下已然消散，有的只是慷慨悲壮的情感 前线统帅。]
，表现出诗人的达观。
【参考译文】轻车简从去慰问边关守军，我作为使者经过辽远的 边塞地区。(我)恰似飘飞的蓬草随风飘转出汉塞，又像振翅北飞 的归雁飞入胡天。浩瀚沙漠中一柱烽烟直上云天，黄河边上落日 正圆。走到萧关，遇到负责侦察、巡逻的骑兵，得知统帅正在前 线。 【主旨情感】本诗通过描写出使塞外途中所见的壮丽风光，表达 了诗人因受排挤而孤寂、飘零的心情，以及面对大漠雄浑的景色 而升华出的慷慨悲壮之情，显露出一种豁达的情怀。
【主旨情感】这首诗从居住的草庐写起，描绘了诗人归园田居后悠 闲的生活和南山的美景，表现了诗人悠然自得的心境和对田园生活 的热爱之情。
1．下列说法正确的打“√”，错误的打“×”。
(1)《野望》描绘了作者薄暮时分于东皋所见的田园风光，表达了作者彷徨、
13．野 望* 唐·王绩
诗词原文
理解鉴赏
内容：以“望”字点题，交代时间、地点，以及人
东皋薄bó暮望，徙 物心情。
xǐ倚yǐ欲何依。[ 炼字、情感：“徙倚”，写出了诗人内心的苦闷和
薄暮：傍晚。薄， 矛盾；“欲何依”，化用曹操的诗句“月明星稀，
接近。徙倚：徘徊 乌鹊南飞，绕树三匝，何枝可依”，表现出诗人想
黄河。]
河横贯沙漠、杳无尽头的景象；“直”写出了孤烟直上云霄
的气势，有雄浑壮阔之美；“圆”给人以亲切温暖而又苍茫
之感。
用典：运用“燕然勒功”的典故，暗示前 萧关逢候骑，都护在燕然。
方战事取得了胜利。这里“燕然”不是实 [候骑：负责侦察、巡逻的
指燕然山，而是借指前线。 骑兵。都护：官名，汉代始
内容、情感：诗人行至萧关，得知前线大 置，唐代边疆设有大都护府
捷，个人失意的情绪在大漠雄浑景象的净 ，其长官称大都护。这里指
化下已然消散，有的只是慷慨悲壮的情感 前线统帅。]
，表现出诗人的达观。
【参考译文】轻车简从去慰问边关守军，我作为使者经过辽远的 边塞地区。(我)恰似飘飞的蓬草随风飘转出汉塞，又像振翅北飞 的归雁飞入胡天。浩瀚沙漠中一柱烽烟直上云天，黄河边上落日 正圆。走到萧关，遇到负责侦察、巡逻的骑兵，得知统帅正在前 线。 【主旨情感】本诗通过描写出使塞外途中所见的壮丽风光，表达 了诗人因受排挤而孤寂、飘零的心情，以及面对大漠雄浑的景色 而升华出的慷慨悲壮之情，显露出一种豁达的情怀。
【主旨情感】这首诗从居住的草庐写起，描绘了诗人归园田居后悠 闲的生活和南山的美景，表现了诗人悠然自得的心境和对田园生活 的热爱之情。
1．下列说法正确的打“√”，错误的打“×”。
(1)《野望》描绘了作者薄暮时分于东皋所见的田园风光，表达了作者彷徨、
中考语文复习--八年级语文上册古诗词--野 望+黄鹤楼(课件)
只有白云
悠悠②。
炼字：“空”字可理解为“空
在天空中
自”“徒然”，强调时间的邈远，
飘飘荡荡。
重在抒情。
教材原文 参考译文
理解赏析
内容理解：颈联实写登楼所
晴日里的原
见的明丽景色，由写虚幻的传说
晴川③历历④ 野上，汉阳
转为实写眼前所见的景物。
汉阳树， 的碧树历历
芳草萋萋⑤鹦 可辨，更能
写作手法：运用对偶，对仗
教材原文 参考译文
理解赏析
内容理解：颈联为动态近
牧人驱赶着 景，描写牧人、猎人傍晚时分
牛群返回家 归家的温馨场景，反衬诗人郁
牧人驱犊③返，园，猎人骑 闷孤单的心境。
猎马带禽④归。着马带着猎
画面描绘：放牧的人唱着
获的鸟兽回 山歌，欢快地赶着牛群返回家
归家园。 中；猎人骑着骏马，大声吆喝
着，带着猎物满意而归。
和避世归隐的愿望。
重点注释
①薄暮：傍晚。薄，接近。②徙倚：徘徊。③犊： 小牛。这里指牛群。④禽：泛指猎获的鸟兽。⑤采薇： 采食野菜。“采薇”比喻隐居不仕。
作品主旨
这首诗写的是山野秋景，全诗于萧瑟恬静的景色 描写中流露出诗人孤独、抑郁的心境，表现了诗人惆 怅、孤寂的情怀。
理解探究
1、首联的“望”字意蕴丰富，请简析它的双重意蕴。 “望”既有眺望之意，又暗指诗人内心的期望，
理解探究
1、“日暮乡关何处是？烟波江上使人愁”两句抒发了 诗人怎样的情感？ 日近黄昏，江上烟波浩渺，勾起了诗人浓浓的思
乡愁绪。
2、诗歌的第一、第二联和尾联表达的思想感情有什么不同？
第一、第二联表达的是寂寞、惆怅之情，尾联表 达的是思乡之情。
3、“晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲”描绘了一幅 怎样的画面？
2020年中考语文古诗文阅读复习课件：古代诗歌阅读(文本阅读)八上(共75张PPT)
亭亭山上松，
瑟瑟谷中风。
风声一何盛，
松枝一何劲！
冰霜正惨凄，
终岁常端正。
岂不罹凝寒？
松柏有本性。
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诗意与主旨
诗意： 高山上挺拔耸立的松树，顶着山谷间瑟瑟呼啸的
狂风。风声是如此的猛烈，而松枝是如此的刚劲！任 它满天冰霜惨惨凄凄，松树的腰杆终年端正挺立。难 道是松树没有遭遇凝重的寒意？ 不，是松柏天生有着 耐寒的本性！
（2）《赠从弟（其二）》中赞美松柏经严寒而不凋的本 性,勉励堂弟在恶劣环境中要正气凛然的诗句是：
岂不罹凝寒？ 松柏有本性 。
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文本阅读
35 梁甫行 〔三国〕曹植
注：蓝色字为易错字，画线句为名句或重句。
八方各异气，
千里殊风雨。
剧哉边海民，
寄身于草野。
妻子象禽兽，
行止依林阻。
柴门何萧条，
。
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36 饮酒（其五） 〔东晋〕陶渊明
注：蓝色字为易错字，画线句为名句或重点句。
文本阅读
结庐在人境，
而无车马喧。 问君何能尔？ 心远地自偏。
采菊东篱下，
悠然见南山。
山气日夕佳，
飞鸟相与还。 此中有真意， 欲辨已忘言。
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诗意与主旨
诗意： 把房屋建在人群聚居的地方，却没有世俗往来的 ,
里飞蓬也飘出汉塞，北归大雁正翱翔云天。浩瀚沙漠 中孤烟直上,无尽黄河上落日浑圆。到萧关遇到侦察骑 士，告诉我都护已在燕然。
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主旨： 此诗既反映了边塞生活，同时也表达了诗人由于被排
挤而产生的孤独、寂寞、悲伤之情以及在大漠的雄浑景色 中灵魂得到净化、升华后产生的慷慨悲壮之情，显露出一 种豁达情怀。
八年级语文上册第六单元课外古诗词诵读(教学课件)(共44张PPT)
出来，“ 隐隐 ”和“ 处处 ”都凸显出轻舟的流动
感。
诗歌 鉴赏
下片主要写绿水。首句以 静 写 动 ，写出风平 浪静时水面晶莹澄澈 的景象。结句却是以 动 衬 静 ， 以 景 结 情 ，使得西湖水面愈显幽静，给读者留下 了无尽的审美想象空间，同时，更表现出词人对如同 水鸟一样 自由自在 的生活的追求。
4 . 抒发惜春伤时之情并给人以哲理性启迪的名句是：
无可奈何花落去 ， 似曾相识燕归来
。
采桑子
壹
自主学习
朗读
轻舟/短棹/西湖好，绿水/逶迤。芳草/长堤，隐隐/笙歌/处处随。 无风/水面/琉璃滑，不觉/船移。微动/涟漪，惊起/沙禽/掠岸飞。
作者简介
【欧阳修】（1007－1072）， 字永叔，号醉翁、六一居士， 吉州永丰（今江西省吉安市 永丰县）人，北宋政治家、 文学家，“唐宋八大家”之 一。
叁
课堂检测
1 . 由景触情，由自然规律的变迁更替，透露出对美好景物及难以忘怀情 事的流连，流露出对光阴流逝的无限惆怅的句子是： 无可奈何花落去 ，似曾相识燕归来 。小园香径独徘徊 。
2 . 诗中着重写今日的感伤、被誉为“千古奇偶”的诗句是
无可奈何花落去
，似 曾 相 识 燕 归 来
。
3.说明季节的变换，年华的交替不以人们意志为转移的客观规律的诗句是： 无可奈何花落去 ，似曾相识燕归来 。
浣溪沙
壹
学习目标
学习目标 读 背诵并默写诗歌，品读，理解词意。 写 写出炼字、炼句的赏析文字。 感 感受词作者的情感。
贰
自主学习
作家作品
晏殊（991—1055），字同叔， 抚州临川（今属江西）人，北 宋政治家、文学家。其词多描 写四季景物、男女恋情、诗酒 优游、离愁别恨，反映富贵闲 适的生活。晏殊与其子晏几道， 在当时北宋词坛上，被称为 “大晏”和“小晏”。有《珠 玉词》等存世。
初中语文 中考复习 专题一 古诗词曲鉴赏课件(253张PPT)
2.（2019河北）这首祝愿，表现出词人乐观旷达的胸襟。
12
3.（2011河北）阅读宋词《水调歌头》，回答（1）～（2）题。（5分） （1）请就词中加波浪线句子的内容质疑（只提一个疑问，不作答）。（２分）
示例一：是在月宫（天上）起舞，还是在人间起舞? 示例二：“何似在人间”是说天上好，还是人间好? 示例三：“清影”是月亮的影子，还是人的影子?（能提出有价值的问题，即 可给分）
（2）简析“转朱. 阁，低绮. 户，照无眠.”一. 句中加着重号词语的表达效果。（３分）
“转”和“低”准确生动地描绘了月光的移动，暗示夜已深沉；“无眠”准确地表 现了离别之人因不能团圆而难以入眠的情景。（言之成理，即可给分）
13
4.*无题（唐·李商隐） ［10年未考］
相见时难别亦难，东风无力百花残。 春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。 晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒。 蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看。
4.（2020北京东城区模拟）古人认为：“诗者，吟咏情性也。”意思是诗歌创作要 抒发作者的思想感情。刘禹锡的这首诗，颔联就借典故，既表达了他对故人的怀 念之情，又抒发了他对 岁月流逝、人事变迁 的感慨；尾联则点明酬答之意，既 表达了他对友人关怀的感谢，也体现了他 坚韧不拔、乐观豁达的精神。（2分）
10
3.水调歌头（北宋·苏轼） ［2019、2011年均单篇考查］ 丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由。 明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐 琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间 。 转朱阁，低绮户，照无 眠。不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。 但愿人长久，千里共婵娟。
5
金题集训
1.（2020唐山路北区三模）以下对诗歌的理解正.确.的一项是（3分）（ C）
12
3.（2011河北）阅读宋词《水调歌头》，回答（1）～（2）题。（5分） （1）请就词中加波浪线句子的内容质疑（只提一个疑问，不作答）。（２分）
示例一：是在月宫（天上）起舞，还是在人间起舞? 示例二：“何似在人间”是说天上好，还是人间好? 示例三：“清影”是月亮的影子，还是人的影子?（能提出有价值的问题，即 可给分）
（2）简析“转朱. 阁，低绮. 户，照无眠.”一. 句中加着重号词语的表达效果。（３分）
“转”和“低”准确生动地描绘了月光的移动，暗示夜已深沉；“无眠”准确地表 现了离别之人因不能团圆而难以入眠的情景。（言之成理，即可给分）
13
4.*无题（唐·李商隐） ［10年未考］
相见时难别亦难，东风无力百花残。 春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。 晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒。 蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看。
4.（2020北京东城区模拟）古人认为：“诗者，吟咏情性也。”意思是诗歌创作要 抒发作者的思想感情。刘禹锡的这首诗，颔联就借典故，既表达了他对故人的怀 念之情，又抒发了他对 岁月流逝、人事变迁 的感慨；尾联则点明酬答之意，既 表达了他对友人关怀的感谢，也体现了他 坚韧不拔、乐观豁达的精神。（2分）
10
3.水调歌头（北宋·苏轼） ［2019、2011年均单篇考查］ 丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由。 明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐 琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间 。 转朱阁，低绮户，照无 眠。不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。 但愿人长久，千里共婵娟。
5
金题集训
1.（2020唐山路北区三模）以下对诗歌的理解正.确.的一项是（3分）（ C）
2024年中考语文专项复习-课标古诗词曲分篇梳理课件
第19首 赤壁 〔唐〕杜牧
作家作品 杜牧，字牧之，世称“杜樊川”。唐代杰出的诗人、散文家，与李商隐并称“小李杜”。 其诗多为讽喻时政之作，以七绝最为出色，《过华清宫》《江南春》《山行》《泊秦淮》《赤壁》等诗，语言精练，情思含蓄。有《樊川文集》传世。
诗歌精讲（讲解依据教参）
全诗主旨 这首咏史怀古诗借助三国时英雄成败之事，抒发了诗人对人生命运的深刻感悟，同时又曲折地表现出诗人怀才不遇、英雄无用武之地的激愤。
诗歌精讲（讲解依据教参）
全诗主旨 本诗抒发了诗人辞官离京时的复杂感情，表现了诗人不畏挫折，不甘沉沦，始终要为国家效力的坚强性格和献身精神。
第12首 泊秦淮 〔唐〕杜牧
作家作品 诗人夜泊秦淮，看到秦淮河畔浮靡豪奢的景象，感慨万千，写下了这首七言绝句。 杜牧，字牧之，号樊川居士，唐代文学家，与李商隐并称“小李杜”。代表作有诗歌《泊秦淮》《江南春》，散文《阿房宫赋》等。
诗歌精讲（讲解依据教材）
全诗主旨 本诗通过有关归期的问询和回答，抒发了诗人羁旅他乡时对妻子的思念之情。
第6首 木兰诗 北朝民歌
作家作品 这是一首乐府民歌。《乐府诗集》由北宋郭茂倩所编。《乐府诗集》辑录汉魏到唐、五代的乐府歌辞，兼及先秦至唐末的歌谣，内容十分丰富，反映了广阔的社会生活。全书共一百卷，分十二类，是现存收集乐府歌辞最完备的一部。
诗歌精讲（讲解依据教参）
全诗主旨 诗人通过描写在北固山下停宿时所看到的两岸开阔秀丽的早春景色，抒发了对家乡亲人的思念之情。
第4首 天净沙·秋思 〔元〕马致远
作家作品 马致远，号东篱，元代戏曲作家、散曲家，与关汉卿、郑光祖、白朴并称“元曲四大家”。元曲包括杂剧和散曲，马致远的杂剧和散曲创作都取得了卓越成就。其散曲最为有名的当属《天净沙·秋思》，其杂剧代表作为《汉宫秋》。
部编版八年级上册第三单元课外古诗词诵读课件全面版-PPT
光不会因你而停留，你却会随着光阴而老去。
有些事情注定会发生，有的结局早已就预见，那么就改变你可以一种思维，也许心空就不再布满阴霾，头上就 是一片蔚蓝的天。一生能有多少属于我们的时光，很多事情，很多人已经渐渐模糊。而能随着岁月积淀下来，在心中无法忘却的，一定是触动心灵，甚至是刻骨铭心的，无论是 伤痛是欢愉。人生无论是得意还是失意，都不要错过了清早的晨曦，正午的骄阳，夕阳的绚烂，暮色中的朦胧。经历过很多世态炎凉之后，你终于能懂得：谁会在乎你？你又何 必要别人去在乎？生于斯世，赤条条的来，也将身无长物的离开，你在世上得到的，失去的，最终都会化作尘埃。原本就不曾带来什么，所以也谈不到失去什么，因此，对自己 经历的幸与不幸都应怀有一颗平常心有一颗平常心，面对人生小小的不如意或是飞来横祸就能坦然接受，知道人有旦夕祸福，这和命运没什么关系；有一颗平常心，面对台下的 鲜花掌声和头上的光环，身上的浮名都能清醒看待。花不常开，人不常在。再热闹华美的舞台也有谢幕的时候；再奢华的宴席，悠扬的乐曲，总有曲终人散的时刻。春去秋来， 我们无法让季节停留；同样如同季节一样无法挽留的还有我们匆匆的人生。谁会在乎你？生养我们的父母。纵使我们有千般不是，纵使我们变成了穷光蛋，唯有父母会依然在乎！ 为你愁，为你笑，为你牵挂，为你满足。这风云变幻的世界，除了父母，不敢在断言还会有谁会永远的在乎你！看惯太多海誓山盟的感情最后星流云散；看过太多翻云覆雨的友 情灰飞烟灭。你春风得意时前呼后拥的都来锦上添花；你落寞孤寂时，曾见几人焦急赶来为你雪中送炭。其实，谁会在乎你？除了父母，只有你自己。父母待你再好，总要有离 开的时日；再恩爱夫妻，有时也会劳燕分飞，孩子之于你，就如同你和父母；管鲍贫交，俞伯牙和钟子期，这样的肝胆相照，从古至今有几人？不是把世界想的太悲观，世事白 云苍狗，要在纷纷扰扰的生活中，懂得爱惜自己。不羡慕如昙花一现的的流星，虽然灿烂，却是惊鸿一瞥；宁愿做一颗小小的暗淡的星子，即使不能同日月争辉，也有自己无可 取代的位置其实，也不该让每个人都来在乎自己，每个人的人生都是单行道，世上绝没有两片完全相同的树叶。大家生活得都不容易，都有自己方向。相识就是缘分吧，在一起 的时候，要多想着能为身边的人做点什么，而不是想着去得到和索取。与人为善，以直报怨，我们就会内心多一份宁静，生活多一份和谐没有谁会在乎你的时候，要学会每时每 刻的在乎自己。在不知不觉间，已经走到了人生的分水岭，回望过去生活的点滴，路也茫茫，心也茫茫。少不更事的年龄，做出了一件件现在想来啼笑皆非的事情：斜阳芳草里， 故作深沉地独对晚风夕照；风萧萧兮，渴望成为一代侠客；一遍遍地唱着罗大佑的《童年》，期待着做那个高年级的师兄；一天天地幻想，生活能轰轰烈烈。没有刀光剑影，没 有死去活来，青春就在浑浑噩噩、懵懵懂懂中悄然滑过。等到发觉逝去的美好，年华的可贵，已经被无可奈何地推到了滚滚红尘。从此，青春就一去不回头。没有了幻想和冲动， 日子就像白开水一样平淡，寂寞地走过一天天，一年年。涉世之初，还有几分棱角，有几许豪情。在碰了壁，折了腰之后，终于明白，生活不是童话，世上本没有白雪公主和青 蛙王子，原本是一张白纸似的人生，开始被染上了光怪陆离的色彩。你情愿也罢，被情愿也罢，生存，就要适应身不由己，言不由衷的生活。人到中年，突然明白了许多：人生 路漫漫，那是说给还不知道什么叫人生的人说的，人生其实很短暂，百年一瞬间；世事难预料，是至理名言，这一辈子，你遇见了谁，擦肩而过了谁，谁会是你真心的良朋益友，
有些事情注定会发生，有的结局早已就预见，那么就改变你可以一种思维，也许心空就不再布满阴霾，头上就 是一片蔚蓝的天。一生能有多少属于我们的时光，很多事情，很多人已经渐渐模糊。而能随着岁月积淀下来，在心中无法忘却的，一定是触动心灵，甚至是刻骨铭心的，无论是 伤痛是欢愉。人生无论是得意还是失意，都不要错过了清早的晨曦，正午的骄阳，夕阳的绚烂，暮色中的朦胧。经历过很多世态炎凉之后，你终于能懂得：谁会在乎你？你又何 必要别人去在乎？生于斯世，赤条条的来，也将身无长物的离开，你在世上得到的，失去的，最终都会化作尘埃。原本就不曾带来什么，所以也谈不到失去什么，因此，对自己 经历的幸与不幸都应怀有一颗平常心有一颗平常心，面对人生小小的不如意或是飞来横祸就能坦然接受，知道人有旦夕祸福，这和命运没什么关系；有一颗平常心，面对台下的 鲜花掌声和头上的光环，身上的浮名都能清醒看待。花不常开，人不常在。再热闹华美的舞台也有谢幕的时候；再奢华的宴席，悠扬的乐曲，总有曲终人散的时刻。春去秋来， 我们无法让季节停留；同样如同季节一样无法挽留的还有我们匆匆的人生。谁会在乎你？生养我们的父母。纵使我们有千般不是，纵使我们变成了穷光蛋，唯有父母会依然在乎！ 为你愁，为你笑，为你牵挂，为你满足。这风云变幻的世界，除了父母，不敢在断言还会有谁会永远的在乎你！看惯太多海誓山盟的感情最后星流云散；看过太多翻云覆雨的友 情灰飞烟灭。你春风得意时前呼后拥的都来锦上添花；你落寞孤寂时，曾见几人焦急赶来为你雪中送炭。其实，谁会在乎你？除了父母，只有你自己。父母待你再好，总要有离 开的时日；再恩爱夫妻，有时也会劳燕分飞，孩子之于你，就如同你和父母；管鲍贫交，俞伯牙和钟子期，这样的肝胆相照，从古至今有几人？不是把世界想的太悲观，世事白 云苍狗，要在纷纷扰扰的生活中，懂得爱惜自己。不羡慕如昙花一现的的流星，虽然灿烂，却是惊鸿一瞥；宁愿做一颗小小的暗淡的星子，即使不能同日月争辉，也有自己无可 取代的位置其实，也不该让每个人都来在乎自己，每个人的人生都是单行道，世上绝没有两片完全相同的树叶。大家生活得都不容易，都有自己方向。相识就是缘分吧，在一起 的时候，要多想着能为身边的人做点什么，而不是想着去得到和索取。与人为善，以直报怨，我们就会内心多一份宁静，生活多一份和谐没有谁会在乎你的时候，要学会每时每 刻的在乎自己。在不知不觉间，已经走到了人生的分水岭，回望过去生活的点滴，路也茫茫，心也茫茫。少不更事的年龄，做出了一件件现在想来啼笑皆非的事情：斜阳芳草里， 故作深沉地独对晚风夕照；风萧萧兮，渴望成为一代侠客；一遍遍地唱着罗大佑的《童年》，期待着做那个高年级的师兄；一天天地幻想，生活能轰轰烈烈。没有刀光剑影，没 有死去活来，青春就在浑浑噩噩、懵懵懂懂中悄然滑过。等到发觉逝去的美好，年华的可贵，已经被无可奈何地推到了滚滚红尘。从此，青春就一去不回头。没有了幻想和冲动， 日子就像白开水一样平淡，寂寞地走过一天天，一年年。涉世之初，还有几分棱角，有几许豪情。在碰了壁，折了腰之后，终于明白，生活不是童话，世上本没有白雪公主和青 蛙王子，原本是一张白纸似的人生，开始被染上了光怪陆离的色彩。你情愿也罢，被情愿也罢，生存，就要适应身不由己，言不由衷的生活。人到中年，突然明白了许多：人生 路漫漫，那是说给还不知道什么叫人生的人说的，人生其实很短暂，百年一瞬间；世事难预料，是至理名言，这一辈子，你遇见了谁，擦肩而过了谁，谁会是你真心的良朋益友，
八年级上册第六单元课外古诗词诵读课件(共49张PPT)
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dūn rú
相见欢（朱敦儒）
金陵/城上/西楼， 倚清秋。 万里/夕阳/垂地/大江流。
zān yīng 中原乱，簪缨散，几时收？
qìng 试倩/悲风/吹泪/过扬州。
朱敦儒 （1081－1159），字希真， 洛阳人。历兵部郎中、临安府通 判、秘书郎、都官员外郎、两浙 东路提点刑狱，致仕，居嘉禾。 绍兴二十九年（1159）卒。有词 三卷，名《樵歌》。朱敦儒获得 “词俊”之名，与“诗俊”陈与 义等并称为“洛中八俊” （楼钥 《跋朱岩壑鹤赋及送闾丘使君诗》
小园香径独徘徊。
一个 “独” 字写出 了词人 的落寞 孤独。
总结
此词虽含伤春惜时之意，却实为感慨抒怀之情。 词之上片纵观今昔，叠印时空，重在思昔。 下片则巧借眼前景物，着重写今日的感伤。
思想感情： 作者由自然规律的变迁更替，透露出对美好景物及
难以忘怀事情的流连，同时也不免流露出对时光易逝的 无限惆怅。
下片“中原乱，簪缨散，几时收？”一句中“簪缨” 运用了什么修辞手法，指什么？ 此句抒发了作者怎样的情感？
表现了作者对早日收复河山的渴望与一时难以收复 的无奈，同时也是对朝廷苟安旦夕，不图恢复的愤 慨和抗议。
3.最后一句“试倩悲风吹泪过扬州”用了何种修辞手法？ 有什么作用？ 答题模式：❶这句话用到了拟人的修辞手法，赋予…… 以人的情感❷形象写出了（反映了）……❸抒发了作 者……的情感
画面
表达词人游 湖时的愉悦
心情
水的波纹
无风水面琉璃滑，不觉船移，微动涟漪，惊起
泛指各种水鸟
沙禽掠岸飞。
无风的水面，光滑得好似琉璃一样，不觉得船 儿在前进，只见微微的细浪在船边荡漾。看， 被船儿惊起的水鸟，正掠过湖岸在飞翔。
无风水面琉璃滑，不觉船移，微动涟漪，惊 起沙禽掠岸飞。
dūn rú
相见欢（朱敦儒）
金陵/城上/西楼， 倚清秋。 万里/夕阳/垂地/大江流。
zān yīng 中原乱，簪缨散，几时收？
qìng 试倩/悲风/吹泪/过扬州。
朱敦儒 （1081－1159），字希真， 洛阳人。历兵部郎中、临安府通 判、秘书郎、都官员外郎、两浙 东路提点刑狱，致仕，居嘉禾。 绍兴二十九年（1159）卒。有词 三卷，名《樵歌》。朱敦儒获得 “词俊”之名，与“诗俊”陈与 义等并称为“洛中八俊” （楼钥 《跋朱岩壑鹤赋及送闾丘使君诗》
小园香径独徘徊。
一个 “独” 字写出 了词人 的落寞 孤独。
总结
此词虽含伤春惜时之意，却实为感慨抒怀之情。 词之上片纵观今昔，叠印时空，重在思昔。 下片则巧借眼前景物，着重写今日的感伤。
思想感情： 作者由自然规律的变迁更替，透露出对美好景物及
难以忘怀事情的流连，同时也不免流露出对时光易逝的 无限惆怅。
下片“中原乱，簪缨散，几时收？”一句中“簪缨” 运用了什么修辞手法，指什么？ 此句抒发了作者怎样的情感？
表现了作者对早日收复河山的渴望与一时难以收复 的无奈，同时也是对朝廷苟安旦夕，不图恢复的愤 慨和抗议。
3.最后一句“试倩悲风吹泪过扬州”用了何种修辞手法？ 有什么作用？ 答题模式：❶这句话用到了拟人的修辞手法，赋予…… 以人的情感❷形象写出了（反映了）……❸抒发了作 者……的情感
画面
表达词人游 湖时的愉悦
心情
水的波纹
无风水面琉璃滑，不觉船移，微动涟漪，惊起
泛指各种水鸟
沙禽掠岸飞。
无风的水面，光滑得好似琉璃一样，不觉得船 儿在前进，只见微微的细浪在船边荡漾。看， 被船儿惊起的水鸟，正掠过湖岸在飞翔。
无风水面琉璃滑，不觉船移，微动涟漪，惊 起沙禽掠岸飞。
中考语文 文言文知识梳理与阅读训练 古诗文阅读 八年级上册(共102张PPT)
五柳先生传 陶渊明 先生不知何许人也，亦不详其姓字，宅边有五柳树，因以为号焉。 闲静少言，不慕荣利。好读书，不求甚解；每有会意，便欣然忘食。 性嗜酒，家贫不能常得。亲旧知其如此，或置酒而招之；造饮辄尽， 期在必醉。既醉而退，曾不吝情去留。环堵萧然，不蔽风日；短褐穿 结，箪瓢屡空，晏如也。常著文章自娱，颇示己志。忘怀得失，以此 自终。 赞曰：黔娄之妻有言：“不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。”其言兹 若人之俦乎？衔觞赋诗，以乐其志。无怀氏之民欤？葛天氏之民欤？
A )
3．用现代汉语翻译下面两个句子。 ①环堵萧然，不蔽风日。 简陋的居室里空空荡荡，挡不住风日。 ②其言兹若人之俦乎？
这话大概说的是五柳先生一类的人吧？
4．下列表述不正确的一项是( D ) A．“闲静少言，不慕荣利”一句，点明了五柳先生的隐者心境。
B．文章主要写了五柳先生的三大志趣：一是读书，二是饮酒，三是写
4．词类活用
方位名词做动词，向上 ①负势竞上 __________________________________ ． 形容词做动词，争着向高处和远处伸展 ②互相轩邈 ．． ___________________________________ 方位名词做状语，向东或向西 ③任意东西 ．． ____________________________________ 动词的使动用法，使……停止，平息 ④望峰息 心 ___________________________________ ． 动词做名词，奔跑的马 ⑤猛浪若奔 ． ________________________________ ⑥横柯上 蔽 ________________________________ 方位名词做状语，在上面 ．
八年级下册
与朱元思书 吴均
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