中考语文古诗词鉴赏公开课ppt

语有：孤寂、冷清（凄清、冷寂、凄凉）、恬静（恬淡、幽静、 静谧）、优美（清幽、清新、秀丽）、雄浑壮阔、萧瑟、肃穆
等。
意境常见的表达程式概括时用二个双音节词四个字，例如： 雄浑壮丽、幽清明净、沉郁孤愁、和谐静谧、开阔苍凉、高远 辽阔、孤寂清冷、清新明丽、肃杀荒凉、朴素自然、清新飘逸、 华美艳丽、雄健高昂、悲壮苍凉、生机勃勃、萧瑟凄清、繁华 热闹、雄浑壮丽、迷蒙飘渺等。
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秋
词
秋高气爽，天高云淡，一只白鹤冲破秋天的肃杀，满载诗人的 诗情，在云间遨游，将秋日的寂寥一扫而空。 表现了作者乐观豁达的心境。用了对比的手法，即将古人的悲秋和 自己的颂秋进行对比。
3、前人写诗填词讲究炼字，谈谈诗歌第三句“晴空一 鹤排云上”中“排”字的表达作用？ “排”，在这里是“排开、推开”的意思，形象地写 出了黄鹤一飞冲天，仿佛冲破白云阻隔的气势，表现 了作者奋发进取的豪情和豁达乐观的情怀。 表达了诗人乐观豪迈、锐意进取的人生态度。
两句诗形象地描绘出了一幅燕子筑巢图，写出了燕子
为追求幸福生活而辛勤忙碌的情形，烘托出了作者愉 悦的心情。
应试策略二：表达技巧
1抒情方式：ａ直接抒情（直抒胸臆） ｂ间接抒情（借景抒情、融情于景 、情景交融、托物言志、借物抒怀、托物寓 理、感物伤怀等） 2表现手法：烘托（反衬）、对比、象征、联想 、想象、虚实结合、动静结合、用典、白描 、言此及彼、意在言外、由远及近、由上而 下、远望近观等。 3修辞手法：比兴、比喻、拟人、夸张、双关、 用典、对偶、设问、反复、反问、互文等。 （附 解题格式：揭示手法+分析表达作用）
谢 谢 指导
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中考语文古诗词鉴赏 公开课
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中考诗词鉴赏考什么？
• 考查学生对课外古诗词的阅读和鉴赏。
• 所考查的对象侧重于诗词曲的理解，主
要题型在于分析诗歌的意象、意境和作
者的情感，以及重点诗句、字词的理解 和把握。
应试策略一：描绘画面、分析意境
方法：抓住主要景物，运用联想和想象，加以扩展再现，再用一两
个双音节词准确地概括画面的特点、情调、氛围即可。常用词
庭树不知人去尽，春来还发旧时花。 【注】梁园，西汉梁孝王刘武所建，方圆三百多里。梁孝王曾在园中设宴，一代才人枚

日落时分，群鸦乱飞，叫声嘈杂；极目远望只有三两户人家。 描绘了梁园萧条破败的景象。
• 2.请简要分析诗歌三四两句运用的表现手法和表达效果。
成泥碾作尘”中的“碾”字有何表达效果？
拟人；“碾”原指将东西压碎、压平，在这里指梅花落地之后与泥 土混合之后的情景。表现出摧残者的无情，被摧残者承受的压力之 大，描绘出梅花悲惨至极的图景。
应试策略四：赏析思想内容
1、 分析表达的情感。
2 揭示蕴含的哲理（常见于哲理诗，结合
诗句准确概括即可）。
3、（答题格式）诗歌通过描写了什么景色或 刻画了什么人物等，抒发了什么思想感情。
答案：乱“纷乱”，“乱”字不仅形象地描绘出树 林深处传出的此起彼伏的鸟鸣声，还表现出黄莺上下 飞舞，穿梭于林间枝头的动感。
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• 点拨答题步骤如下：
• 1、解释该字在句中的含义。 • 2、展开联想把该字放入原句中描述景象。 • 3、点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎 样的感情，或有什么样的表达效果。总之要
境特点（幽静、萧瑟、凄凉、孤独、生机盎
然等）
• 4、依景辨情，剖析作者思想。
迎 燕
（宋）葛天民
咫尺春三月，寻常百姓家。 为迎新燕入，不下旧帘遮。 翅湿沾微雨，泥香带落花。 巢成雏长大，相伴过年华。
•
1.用自己的语言描述“翅湿沾微雨，泥香带落花”的画面。
春雨绵绵，小燕子扑扇着翅膀忙着衔泥筑巢，细 雨沾湿了双翅，嘴上衔着的泥土还带着落花的芳香这
运用拟人和反衬。写庭树不知人去尽，依然繁花盛开，用乐景反 衬哀情，形象生动地表达了诗人凭吊古人的伤痛之情。
应试策略三：赏析语言（炼字）
举例（2009·陕西）阅读下面的诗歌，完成下面题目。 湖 上 徐元杰 花开红树乱莺啼，草长平湖白鹭飞。 风日晴和人意好，夕阳箫鼓几船归。
（1）说说诗中使用“乱”字的好处。
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举例：诗句“大漠孤烟直，长河落日圆。”给 我们描绘了一幅怎样的画面？
• 答：茫茫的沙漠无边无际，一缕烽烟直上云霄，黄河 横贯大漠，杳无尽头，又大又圆的落日静静地躺在天
边。这是塞外雄浑开阔的特有景象。
• 答题格式：
• 1.捕捉意象，把握特点。 • 2.联系背景，发挥想像。
• 3.描摹诗歌图景，（切忌翻译原句）概括意
淮上与友人别 郑谷 扬子江头杨柳春，杨花愁杀渡江人。 数声风笛离亭晚，君向潇湘我向秦。 （2）结合诗句简析本诗抒情手法上的特点。
答：本诗寓情于景、借景抒情、情景交融。如一二句使用“杨柳、
杨花”等词，借“柳”“留”谐音，抒写了诗人与友人握别时
的满怀愁绪。
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•
山房春事（其二） 【唐】岑参
梁园日暮乱飞鸦，极目萧条三两家。
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• 答题技巧：
• 1、准确指出写作手法。（明手法） • 2、结合诗句分析写作手法。（析运用）
• 3、指出这种表达技巧表现了对象的什么特点。（赏
效果） • 4、分析表达技巧抒发了什么样的感情或揭示了什么 道理。（悟感情） • 注：诗词中表达技巧大多借助于对名句进行赏析
举例：欣赏诗歌，回答下列问题。
做到“字不离句，句不离篇”。）
卜算子·咏梅
陆游 驿外断桥①边，寂寞开无主②，已是黄昏独自愁，更著③风和雨。 • 无意苦争春，一任④群芳妒，零落⑤成泥碾作尘，只有香如故
• 1.词的上阕通过驿站、断桥、黄昏、风雨等意象，营造了 • 落寞凄清 的品质. • 2.“已是黄昏独自愁”一句运用了什么修辞手法？“零落 的意境。下阕则写出了梅花 高洁、坚贞
• 论语-阳货》 子曰：“小子何莫学夫诗？诗,可以兴，可以观,
可以群，可以怨。 迩之事父，远之事君。 多识于鸟兽草木之 名。”
• 你们这些小孩子怎么不学习诗经呢？诗经可以激发人的意志， 可以培养观察能力可以观见社会的各个层面，可以交到志同道
合的朋友，可以学会讽刺人的方法。说近的可以学会侍奉父母,
说远的可以学会侍奉君主。还能学一些鸟兽草木的名字。