高中生物 第2章 基因和染色体的关系 第1节 减数分裂(2)导学案 新人教版必修2
第2章课基因和染色体的关系本原文填空2022-2023学年高一下学期生物人教版必修2
第二章基因和染色体的关系第1节减数分裂和受精作用1.当孟德尔向人们揭示遗传规律的时候，细胞学研究也取得了可喜的进展。
与孟德尔同时代的德国动物学家魏斯曼从理论上预测：在精子和卵细胞成熟的过程中，必然有一个特殊的过程使染色体数目__________；受精时，精子和卵细胞融合，染色体数目得以恢复正常。
这个天才的预见被其他科学家通过显微镜观察所证实。
魏斯曼预言的这个特殊的过程，实际上是一种特殊方式的有丝分裂，叫做__________。
2.高等动植物的减数分裂发生在有性生殖器官内。
人和其他哺乳动物的精子是在______中形成的。
睾丸里有许多弯弯曲曲的曲细精管。
曲细精管中有大量精原细胞。
__________是原始的雄性生殖细胞，通过__________进行增殖，每个精原细胞中的染色体数目都与________的相同。
当雄性动物性成熟时，睾丸里的一部分精原细胞就开始进行_________。
科学家发现，在减数分裂前，每个精原细胞的染色体__________，而细胞在减数分裂过程中连续__________，最后形成四个精细胞。
这两次分裂分别叫做____________（也叫________________）和____________（也叫________________）。
精细胞再经过______，就形成了成熟的雄性生殖细胞——精子。
3.减数分裂I的主要特征：同源染色体配对——______；四分体中的________________可以发生互换；____________分离，分别移向细胞的两极。
4.减数分裂II的主要特征：每条染色体的________分裂，______________分开，分别移向细胞的两极。
5.在__________________，一部分精原细胞的体积增大，染色体______，成为____________。
复制后的每条染色体都由两条完全相同的______________构成，这两条______________由同一个________连接。
高中生物一轮复习 第2章 基因和染色体的关系导学案(新人教版)必修2
高中生物一轮复习第2章基因和染色体的关系导学案(新人教版)必修2【学习目标】1、知识目标（1）阐明细胞的减数分裂（2）举例说明配子的形成过程。
（3）举例说明受精过程。
（4）阐明减数分裂和受精作用对于生物遗传和变异的重要性2、能力目标使用高倍显微镜，观察蝗虫精母细胞减数分裂固定装片。
3、情感目标认同物质的规律性，树立辨证唯物主义世界观。
【学习重点】1、减数分裂的概念2、精子的形成过程3、受精作用的过程【学习难点】1、比较精子和卵细胞形成过程的异同2、观察蝗虫精母细胞的减数分裂第1节减数分裂和受精作用（第一课时）【新知预知】（一）有丝分裂1、细胞增殖的方式有：、、。
2、细胞周期：指的细胞，从时开始，到完成时为止。
3、分裂间期的特点：分裂期主要变化为：前期：。
中期：。
后期：。
末期：。
（二）减数分裂1、减数分裂的概念范围进行的生物时期从原始生殖细胞特点染色体只复制，而细胞分裂结果染色体数目场所动物：♀♂2、精子形成过程：精原细胞（1个）_______________（）_____________（） _______________（） ________ （）3、联会：4、同源染色体：5、四分体：6、精子的形成需经过次复制，次分裂。
高等动植物的减数分裂发生在内。
精原细胞是经过方式产生的，7、减数第一次分裂间期，进行复制8、一个四分体=对同源染色体＝条染色体＝个着丝点=条染色单体＝个DNA分子。
【重点问题探究】减数分裂概念:范围:进行有性生殖的生物。
时期:从原始的生殖细胞发展到成熟的生殖细胞的过程中。
特点:细胞连续分裂两次，而染色体只复制一次。
结果:成熟生殖细胞中的染色体数目比原始生殖细胞的减少了一半。
一、精子的形成过程：1、形成场所：睾丸中精原细胞减数分裂精子（2N）（1N）2、精子的形成过程：减数第一次分裂减数第二次分裂复制变形形成过程：精原细胞2个次精子（联会）级精母细胞（）（）（）（）（）（1）同源染色体（2）联会（3）四分体【思考】减数分裂分什么？为什么分？【牛刀小试】1、下列减数分裂过程按时间顺序排列，正确的是A、复制四分体B、复制联会C、联会复制D、联会四分体2、观察四分体最好的材料是A、幼嫩的种子B、幼嫩的果实C、幼嫩的花药D、幼嫩的柱头3、一条复制过的染色体，其着丝点数、染色单体数和DNA数依次为A、2，2，4B、1，2，2C、1，4，4D、2，2，24、减数第一次分裂的特点是A、同源染色体分离，着丝点分裂B、同源染色体分离，着丝点不分裂C、同源染色体不分离，着丝点分裂D、同源染色体不分离，着丝点不分裂5、减数分裂过程中，染色体数目减半发生在A、初级精母细胞形成时B、次级精母细胞形成时C、精子细胞形成时D、精子形成时6、人的体细胞有23对同源染色体，减数第一次分裂的初级精母细胞中有四分体A、46个B、92个C、184个D、23个7、关于同源染色体的叙述确切的是A、由一条染色体复制成的两条染色体B、一条来自父方，一条来自母方的染色体C、形状大小完全相同的染色体D、在减数分裂过程中能联会的染色体8、细胞内没有同源染色体的是A、体细胞B、精原细胞C、初级精母细胞D、次级精母细胞9、果蝇的体细胞中有4对染色体，次级精母细胞中有同源染色体A、2对B、4对C、1对D、0对10、在减数分裂过程中，没有染色单体的时期是A、减Ⅰ后期B、减Ⅱ后期C、减Ⅱ前期D、分裂间期11、减数第二次分裂的主要特征是A、染色体自我复制B、着丝点不分裂，同源染色体分开C、着丝点分裂为二，两个染色单体分开D、染色体恢复成染色质细丝12、在减数分裂过程中，染色体的复制发生在A、第一次分裂的间期B、联会时C、四分体时期D、第二次分裂的后期13、在高等动物的一生中，细胞中同源染色体的分离发生在A、有丝分裂后期B、减数第二次分裂后期C、减数第一次分裂D、减数第二次分裂前期14、在减数分裂过程中，每个染色体的着丝点分裂后形成二条A、染色单体B、非同源染色体C、同源染色体D、相同的染色体15、精原细胞增殖的方式是A、减数分裂B、有丝分裂C、无丝分裂D、有丝分裂和减数分裂答案表：123456789101112131415我的困惑：我的反思：班级姓名第1节减数分裂和受精作用（第二课时）【新知预知】二、卵细胞形成过程卵原细胞__________第一极体 _【思考】精子和卵细胞形成过程的比较项目精子的形成卵细胞的形成不同点形成部位是否变形细胞质分裂子细胞数相同点三、有丝分裂与减数分裂过程中的染色体和DNA数量的变化规律设体细胞中染色体的数目为2N，DNA数为2a1、有丝分裂分裂方式比较项目有丝分裂间期前期中期后期末期染色体变化DNA分子变化染色单体变化2、减数分裂分裂方式比较项目减数分裂性原细胞初级性母细胞次级性母细胞性细胞间期前期中期后期末期前期中期后期末期染色体变化DNA分子变化三、请画出有丝分裂、减数分裂过程中细胞核中染色体DNA 变化曲线图染色体含量染色体含量2n4n2n4n时间时间间前中后末间Ⅰ前Ⅰ中Ⅰ后Ⅱ前Ⅱ中Ⅱ后Ⅱ末2n4n2n4nDNA含量DNA含量间前中后末间Ⅰ前Ⅰ中Ⅰ后Ⅱ前Ⅱ中Ⅱ后Ⅱ末【重点问题探究】一、卵细胞的形成：1、形成场所：2、形成过程：卵原细胞__________【思考】为什么一个卵原细胞经过减数分裂只形成一个卵细胞？二、精子与卵细胞形成的比较：项目精子的形成卵细胞的形成不同点形成部位是否变形细胞质分裂子细胞数相同点【思考】1、染色体复制发生在:2、同源染色体的联会发生在:3、同源染色体分离发生在:4、染色体着丝点分裂发生在:5、染色体数目减半发生在:6、DNA数目减半发生在:三、曲线：设体细胞中染色体的数目为2N，DNA数为2a分裂方式比较项目减数分裂性原细胞初级性母细胞次级性母细胞性细胞间期前期中期后期末期前期中期后期末期染色体变化DNA分子变化染色单体变化（染色体变化曲线、DNA变化曲线、染色单体变化曲线）2N4N 性原细胞初级性母细胞次级性母细胞配子讨论：经过减数分裂形成的配子中，染色体数目一定减半吗？有没有例外？（P22拓展题）（1）减数第一次分裂的后期，若有一对或几对同源染色体未发生分离，而是移向同一极，则形成的次级性母细胞均异常，最终形成的配子异常。
高一生物第2章第1节《减数分裂》第2课时导学案及答案
减数分裂 性原 细胞 初级性母细胞 间期 前期 中期 后期 末期 前期 次级性母细胞 中期 后期 末期 性细 胞
复制 __________
第一极体
着丝点分裂
染色单体分开
三、提出疑惑
联会四分体 同源染色体分开
着丝点分裂 _
染色单体分开
合作探究
探究点一： 精子形成过程
2、 精子和卵细胞形成过程的比较 比较 形成场所 第 1 页（共 6 页） 第 2 页（共 6 页） 精子形成 卵细胞形成
个同样大小 的 精子细胞。 变形否 分裂结果 产生 的精子 ________ 个有功能
大的 的
和 1 个小 ，原来的极体 __________
色体，子细胞的染色体 数目不变，分裂过程无 同源染色体。 子细胞的染色体数目 比原始生殖细胞的染 色体数目减半
探究点四：有丝分裂和减数分裂图象的鉴别 鉴别某一细胞图像隶属于哪种细胞分裂，是本节中经常考查的一种，鉴别的方法有 多种，这里以二倍体生物为例介绍一种思路较清晰，识别减数分裂、有丝分裂细胞分裂 相的关键是看是否具有同源染色体，具体步骤如下： 染色体 奇数：减 Ⅱ 或 无同源染色体： 减Ⅱ 偶数 无联会、四分体现象： 有丝分裂 有同源染色体： 有联会、四分体现象： 减Ⅰ 具下列情形之一，便可判定无同源染色体(不考虑性染色体异形)： ① 有一条(或多条)染色体在形态(长度、着丝点位置等)特征上不能成对存在。②二倍 体生物(或体细胞为偶数的多倍体 )，其细胞中染色体数目为奇数 (后期以半个细胞计 数)。③根据非等位基因判断。 另外，从细胞外形上看矩形有壁为植物细胞；圆形一般为动物细胞； 不均等分裂为形成次级卵母细胞的减数第一次分裂和形成卵细胞的减数第二次分裂，均 等分裂为有丝分裂、减数分裂精子的形成及形成第二极体的减数第二次分裂 A.上述①、②、③细胞中染色体与 DNA 比例为 1：2 B.细胞①、②、③、⑤产生的子细胞中均有同源染色体 C.上图中表示有丝分裂的细胞及分裂的顺序是③→②→① D.④细胞分裂前，细胞中染色体与 DNA 分子数目比例为 1：2
[新人教版]高中生物必修二第二章 基因和染色体的关系
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[新人教版]高中生物必修二第二章基因和染色体的关系第一节减数分裂和受精作用主备人：霍邱一中王瑞光教材分析：在孟德尔的遗传规律被重新发现之后，科学家迫切地寻找基因在哪里。
细胞学的研究揭示了精子和卵细胞的形成要经过减数分裂，即染色体数目减半的过程，精子和卵细胞再经过受精作用结合，形成的受精卵中染色体数目又恢复为该物种体细胞中的染色体数目。
在此过程中，染色体的行为与基因在亲子代间的传递行为具有惊人的一致性，由此科学家提出了基因位于染色体上的假说。
这一融合了大胆想像与科学推理的假说，通过摩尔根的果蝇实验得以确证。
本章的学习，学生将继续循着科学家的研究足迹，寻找基因在细胞中的位置，再次体验观察──提出假说──实验验证的科学思想方法，领略科学家严谨求证的科学态度和大胆预言、勇于想像的创新品质。
一、教学目的要求知识方面1.阐明细胞的减数分裂并模拟分裂过程中染色体的变化。
2.举例说明配子的形成过程。
3.举例说明受精过程。
4.阐明减数分裂和受精作用对于生物遗传和变异的重要性。
能力方面1.使用高倍镜，观察蝗虫精母细胞减数分裂固定装片。
2.运用模型建构的方法，模拟减数分裂过程中染色体数目和行为的变化。
情感态度与价值观方面1.认同减数分裂和受精作用对于生物遗传和变异的重要性。
2.体验科学研究中常用的类比推理的方法。
3.认同观察、提出假说、实验的方法在建立科学理论过程中所起的重要作用。
4.体验科学家在研究过程中表现出的丰富的想像力，大胆质疑和勤奋实践的精神，以及对科学的热爱。
二、学习重点：1．减数分裂的概念。
2．精子的形成过程。
3.受精作用的过程。
三、学习难点：1.模拟减数分裂过程中染色体的变化。
2.比较精子和卵细胞形成过程的异同。
3.观察蝗虫精母细胞的减数分裂。
四、教学方法：自主探究五、建议课时：3课时教学实施过程：板书设计：2、1 减数分裂和受精作用一、减数分裂1.减数分裂的概念对象:进行有性生殖的生物时期:原始生殖细胞→→成熟生殖细胞特点:细胞连续分裂两次，而染色体只复制一次结果:成熟生殖细胞中的染色体比原始生殖细胞中的染色体数目减少一半(一)精子形成的过程1.场所:睾丸2.过程:(二)卵细胞形成的过程1.场所:卵巢2.过程:对于细胞分裂图像的鉴别，还可以概括如下：一看染色体的数目(奇偶性)；二看有无同源染色体；三看有无同源染色体的行为——联会、四分体、分离。
第2章 基因和染色体的关系第1节(教案)
第二章基因和染色体的关系第一节减数分裂和受精作用（一）减数分裂（1）一、教学内容分析：（一）教学的三维目标：1、知识与技能目标：①阐明减数分裂的概念中时间、场所、过程和结果；②精子形成过程来说明减数分裂的详细过程。
2、过程和方法通过模型建构理解减数分裂过程中染色体的变化、同源染色体、染色单体的变化及DNA 数目的变化。
3、情感与价值观目标：积极参与模型的建构、体验发现的快乐、树立学习的相信。
（二）教学重点：①减数分裂的概念；②精子形成过程。
（三）教学难点：模拟减数分裂过程中染色体的变化（四）本节课内容在教材中的地位和作用：本节内容与其他章节在知识上联系较多，是理解第一章（必修Ⅱ）孟德尔遗传规律的细胞学基础，运用类比推理方法推断基因位于染色体上，是《人类遗传病》学习的基础。
另外，选修模块中涉及到避孕原理和方法，人工受精，试管婴儿等生殖技术都是以减数分裂和受精作用为必要的知识基础的。
本节内容是在学习有丝分裂的基础上的延续，学生对染色体行为数目的变化已有一定的知识基础，以此作为旧知识的桥梁。
虽然利用直观教学使学生能把文字图象化，数字表格化或坐标化，使生物学生物量表示法得到一次升华，以便以后生物量表示方法打下了基础。
（五）本课知识生长点：有丝分裂的过程的染色体的复制，着丝点断裂，染色体、DNA 数量变化的坐标表示方法。
延伸点：①有丝分裂和减数分裂的区别；②减数分裂和受精作用；③减数分裂过程中与细胞器的关系；④减数分裂过程中产生配子的种类和数目。
能力增长点：①图文转化能力从有丝分裂上升到减数分裂；②从减数分裂中同源染色体的四分体交叉互换；③同源染色体分离，非同源染色体自由组合上升到基因重组，生物多样性的细胞学基础；④把减数分裂与避免优生优育相结合二、学情分析：（一）学生目前知识和能力状况分析：1、选修班学生已有了有丝分裂过程的染色体、DNA数目变化的规律及用表格，坐标表示的方法，还有很多生活经验。
2、学生图文转化能力已有了一定的基础，识图能力较强，计算能力也很好（二）学生在本节课学习中可能遇到的困难及原因1、同源染色体与姐妹染色体的识别（原因：都是相同的特点）2、四分体的交叉互换在什么之间交换（原因：染色体与染色体关系不好明确）3、一个精原细胞形成精子的种类和数目以及生物体形成镜子的种类与树木的关系（种类与同源染色体关系，一个和多个的关系不易理解）4、区别有丝分裂图与减数分裂图（原因：要通过几个过程才能判断出来）三、教学设计（一）课型：新授课（二）讨论法和讲授法结合（三）流程设计：I．问题：看书P16问题探讨图讨论（1）染色体的配子染色体与体细胞染色体有什么区别？数目减半（2）为什么会有这个区别呢？——减数分裂形成配子有丝分裂形成体细胞II．导入：人的每个细胞中染色体数为46条，为什么都是46条呢？——通过有丝分裂形成的若人的配子都是46条，那么受精作用后受精卵有多少条？——92条92条还是人吗？——不是形成配子必须通过减数分裂。
第2章 第1节 减数分裂导学案
第2章第1节减数分裂和受精作用学案一、减数分裂1．概念：进行的生物在产生时，进行的的细胞分裂。
在减数分裂过程中，染色体只复制，而细胞分裂。
减数分裂的结果是。
2.发生部位：高等动植物的减数分裂发生在中，人和其他哺乳类动物的精子．．是在中形成的；卵细胞．．．是在中形成的。
3．同源染色体的概念：受精卵多个体细胞①同源染色体指在减数第一次分裂前期，能够两两配对的染色体，在和上一般都相同，一条来自，一条来自；事实上，同源染色体在间期还没复制前就已经存在了。
特征：分别由个着丝点连着的，形状和大小相同的但基因型可以不同。
如：A和a是一对同源染色体，B和b是一对同源染色体。
同源染色体与姐妹染色单体的区别：②姐妹染色单体是指分裂间期，由于DNA复制而产生的基因完全相同的单体。
特征：他们是由着丝点连在一起的；如1和1’，2和2’。
③同源染色体常常在时期，发生之间的交叉互换．．．．。
如：1’和2之间常常发生基因的交换。
4. 四分体：在减数第一次分裂前期，两两配对的行为称为联会．．，由于每条染色体含有条姐妹染色单体，联会后的每对同源染色体含有条姐妹染色单体，因此叫做四分体．．．。
5. 过程：①( )联会,②出现四分体（交叉互换）①( )分裂精原( ) ③( )分离（自由组合）②( )分离变形细胞卵原细胞前中后末前中后末前中后末前中后末减数I 减数II 减数I 减数II8．如何判断分裂图象属于哪个时期？奇数减Ⅱ或成熟的生殖细胞散乱中央分极染色体不有丝有配对前中后偶数同源染色体有减Ⅰ期期期无减Ⅱ二、巩固练习：1、减数分裂过程中，染色体的变化行为是（）A．复制→分离→联会→分裂B．联会→复制→分离→分裂C．联会→复制→分裂→分离D．复制→联会→分离→分裂2．在细胞第一次分裂期间，如果细胞核内有2个四分体，那么它所含的染色体数和DNA分子数依次A. 2和4B. 4和4C. 4和8D. 8和163．减数分裂过程中，着丝点分裂发生在：A．减数分裂间期B．第一次细胞分裂后期C．第二次细胞分裂后期D．同源染色体联会时4．同源染色体是指A．一条染色体复制形成的两条染色体B．减数分裂过程中联会的两条染色体C．形态特征大体相同的两条染色体D．分别来自父亲和母亲的两条染色体5．果蝇的精子内有4条染色体，那么，它的初级精母细胞内的四分体数目、染色体数目和染色单体数目分别是(A)2个、4条和8条 (C)4个、8条和1 6条(B)4个、8条和8条 (D)8个、16条和32条6、已知某植物的体细胞中有3对同源染色体，右图为细胞分裂某一时期的模式图，该细胞处于：A 有丝分裂后期B 有丝分裂末期C 减数分裂的第一次分裂D 减数分裂的第二次分裂①每个四分体包含一对同源染色体的４条染色单体 ②四分体就是四条染色单体③复制后的同源染色体都能形成四分体 ④只有减Ⅰ时期形成四分体⑤四分体时期可发生交叉互换现象进一步丰富了配子类型 ⑥四分体时期的下一个时期是联会⑦细胞中有几个四分体，就有几对同源染色体Ａ．①④⑤⑦ B.①②③⑦ C.④⑤⑥⑦ D.③④⑤⑦ 7、（多选）图（O ）表示某精子，下列属于该精子形成过程的细胞图是 ：（O ） A B C D8.图为动物体生殖发育以及动物细胞有丝分裂或减数分裂图解。
高中生物(新人教版)必修第二册课后习题：减数分裂(课后习题)【含答案及解析】
第2章基因和染色体的关系第1节减数分裂和受精作用第1课时减数分裂合格考达标练1.下列有关减数分裂的叙述正确的是()A.减数分裂过程中,配对的染色体一定是同源染色体B.精子所含染色体数与次级精母细胞相同C.在卵细胞形成过程中,姐妹染色单体的分离发生在初级卵母细胞中D.一个精原细胞和一个卵原细胞所产生的成熟生殖细胞的个数比为1∶12.在下列各图中,一定不属于精子形成过程的是()C项图中细胞质不均等地分裂,所以该细胞的分裂过程属于卵细胞的形成过程,不属于精子的形成过程。
3.一定是同源染色体的是()A.一条来自父方,一条来自母方的染色体B.形态、大小基本相同的染色体C.减数分裂过程中能够发生联会的染色体D.只存在于减数分裂Ⅰ的染色体,一条来自父方和一条来自母方的染色体不一定是同源染色体,A项不符合题意;形态、大小相同的染色体也不一定是同源染色体,B项不符合题意;同源染色体在有丝分裂和减数分裂Ⅰ中都存在,D项不符合题意。
4.下列细胞中可能存在四分体的是()A.精原细胞B.第一极体C.初级卵母细胞D.受精卵Ⅰ前期。
精原细胞和受精卵相当于体细胞,不存在同源染色体联会现象,即不存在四分体。
第一极体中同源染色体已分离,也不存在四分体。
5.在减数分裂Ⅰ过程中,染色体变化的顺序是()①同源染色体分离②联会③同源染色体的非姐妹染色单体间的互换A.②③①B.①③②C.③①②D.②①③Ⅰ前期,同源染色体联会,此时,同源染色体的非姐妹染色单体之间可发生互换;减数分裂Ⅰ后期同源染色体分离,分别移向细胞两极,因此正确顺序应为②③①。
6.在减数分裂Ⅰ过程中,不会出现的现象是()A.出现纺锤丝B.着丝粒一分为二C.非同源染色体的自由组合D.同源染色体分离Ⅰ前期出现纺锤丝,减数分裂Ⅰ后期同源染色体分离,非同源染色体自由组合,A、C、D 三项在减数分裂Ⅰ过程中都会出现。
而着丝粒一分为二出现在减数分裂Ⅱ后期,B项错误。
7.动物的卵细胞与精子在形成过程中的不同点是()①次级卵母细胞将进行普通的有丝分裂②一个卵原细胞最终只形成一个卵细胞③一个卵原细胞经染色体复制后形成一个初级卵母细胞④卵细胞不经过变形阶段A.①③B.②④C.②③D.①④,其区别主要在于:①形成的成熟生殖细胞数目不同。
人教版生物必修2教学设计：第2章 基因和染色体的关系 第1节 第2课时 受精作用
[迁移应用] 1．下列关于“观察蝗虫精母细胞减数分裂装片”实验的说法，错误的 是( ) A．仔细观察染色体的形态、位置和数目时需用高倍镜 B．在处于减数分裂Ⅰ中期的细胞中能观察到赤道板结构 C．视野中能观察到处于减数分裂Ⅰ后期的同源染色体分开的细胞 D．视野中能观察到处于减数分裂Ⅰ时期的同源染色体联会的细胞 答案：B 解析：赤道板不是真实存在的结构，在显微镜下观察不到，B错误。
(2)一般来说，一个人的遗传物质来自母亲的要多于来自父亲的， 其原因是什么？
提示：受精时，通常是精子的头部进入卵细胞，尾部留在外面。 因此，受精卵细胞质中的遗传物质几乎全部来自卵细胞，而细胞核中 的遗传物质一半来自母亲一半来自父亲，所以一个人的遗传物质来自 母亲的要多于来自父亲的。
[概念检测] 1．判断下列叙述的正误 (1)配子的多样性只与非同源染色体的自由组合有关。( × ) (2)正常情况下，1个精原细胞产生的4个精子在染色体组成上两两 相同。( √ ) (3)受精时精子全部进入卵细胞内。( × ) (4)受精卵中的染色体一半来自父方，一半来自母方。( √ ) (5)一个卵细胞一般只能与一个精子结合，形成受精卵。( √ )
时期
图示
染色体行为
减数分裂 Ⅰ前期
四分体中_非__姐__妹__染__色__单__体__之间， 可能发生片段互换
减数分裂 Ⅰ后期
同源染色体分离，非同源染色体 _自__由__组__合__
(二)受精作用
1．概念：卵细胞与精子相互_识__别__、_融__合__成为受精卵的过程。
2．过程和结果
图示
图示解读 精子的_头__部__进入卵细胞，_尾__部_留在外面
边角知识发掘
高一生物第二章知识点总结
高一生物第二章知识点总结.docx第2章基因和染色体的关系第1节减数分裂和受精作用一、减数分裂的概念减数分裂是进行有性生殖的生物形成生殖细胞过程中所特有的细胞分裂方式。
在减数分裂过程中，染色体只复制一次，而细胞连续分裂两次，新产生的生殖细胞中的染色体数目比体细胞减少一半。
（注：体细胞主要通过有丝分裂产生，有丝分裂过程中，染色体复制一次，新产生的细胞中的染色体数目与体细胞相同。
）二、减数分裂的过程一次，细胞分裂1、精子的形成过程：精巢（哺乳动物称睾丸）减数第一次分裂间期：染色体复制(包括DNA复制和蛋白质的合成)。
前期：同源染色体两两配对（称联会），形成四分体。
四分体中的非姐妹染色单体之间常常发生对等片段的互换。
中期：同源染色体成对排列在赤道板上（两侧）。
后期：同源染色体分离；非同源染色体自由组合。
末期：细胞质分裂，形成2个子细胞。
）减数第二次分裂（无同源染色体前期：染色体排列散乱。
中期：每条染色体的着丝粒都排列在细胞中央的赤道板上。
后期：姐妹染色单体分开，成为两条子染色体。
并分别移向细胞末期：细胞质分裂，每个细胞形成2个子细胞，最终共形成2、卵细胞的形成过程：卵巢两极。
4个子细胞。
三、精子与卵细胞的形成过程的比较精子的形成卵细胞的形成不形成部位精巢（哺乳动物称睾丸）卵巢同过程有变形期无变形期点子细胞数一个精原细胞形成4个精子一个卵原细胞形成1个卵细胞3个极体相同点精子和卵细胞中染色体数目都是体细胞的一半四、注意：(1)同源染色体形态、大小基本相同；一条来自父方，一条来自母方。
(2)精原细胞和卵原细胞的染色体数目与体细胞相同。
因此，它们属于体细胞，通过有丝分裂的方式增殖，但它们又可以进行减数分裂形成生殖细胞。
(3)减数分裂过程中染色体数目减半发生在减数第一次分裂，原因是同源染色体分离并进入不同的子细胞。
所以减数第二次分裂过程中无同源染色体。
(4)减数分裂过程中染色体和DNA的变化规律(5)减数分裂形成子细胞种类：假设某生物的体细胞中含n对同源染色体，则：它的精（卵）原细胞进行减数分裂可形成2n种精子（卵细胞）；它的1个精原细胞进行减数分裂形成2种精子。
2022版优化方案高中生物人教版必修二学案 第二章 基因和染色体的关系 第1节第1课时减数分裂
第1节减数分裂和受精作用第1课时减数分裂[学习导航]1．把握减数分裂过程中DNA分子、染色体数目的变化及细胞形态的转变。
[重、难点] 2.会区分精子和卵细胞形成的不同点。
[重点]一、减数分裂(阅读教材P16)1．范围：进行有性生殖的生物。
2．时期：从原始生殖细胞进展到成熟生殖细胞的过程中。
3．特点：细胞连续分裂两次，而在整个分裂过程中染色体复制只进行一次。
4．结果：成熟的生殖细胞中染色体数目比原始生殖细胞削减一半。
⊙点拨真核生物的细胞分裂方式一般有三种，精子和卵细胞的形成依靠减数分裂，体细胞的增殖主要依靠有丝分裂，其次依靠无丝分裂。
二、精子的形成过程(阅读教材P16～P19)1．形成场所：精巢或睾丸。
2．细胞名称的变化3．染色体的变化(1)减数第一次分裂前的间期：染色体复制，每条染色体都包含两条姐妹染色单体。
(2)减数第一次分裂联会：同源染色体两两配对的现象↓四分体：联会后的每对同源染色体包含四条染色单体↓四分体中的非姐妹染色单体之间常发生交叉互换↓每对同源染色体排列在赤道板上↓同源染色体分别，并分别移向细胞两极(3)减数其次次分裂①间期：通常没有或时间很短，染色体不再复制。
②分裂期：染色体的着丝点分裂，姐妹染色单体分开，并分别移向细胞两极。
4．变化结果：一个精原细胞经过减数分裂和变形形成四个精子。
三、卵细胞的形成过程(阅读教材P19～P20)1．形成场所：卵巢。
2．过程3．染色体的变化：与精子形成过程相同。
4．变化结果：一个卵原细胞经过减数分裂只形成一个卵细胞，三个极体都退化消逝。
1．连线2．推断(1)只有进行有性生殖的生物，才能进行减数分裂。
(√)(2)减数分裂过程中，染色体复制次数和细胞分裂次数是相同的。
(×)分析：减数分裂过程中染色体复制一次，细胞连续分裂两次。
(3)染色体数目的减半发生在减数第一次分裂的后期。
(×)分析：染色体数目的减半发生在减数第一次分裂过程中(或减数第一次分裂末期)。
高中生物 第二章 基因和染色体的关系 1-2 减数分裂中染色体和DNA等的变化规律及细胞分裂图像的判
第2课时减数分裂中染色体和DNA等的变化规律及细胞分裂图像的判定[学习目标] 1.掌握减数分裂过程中DNA分子、染色体数目的变化及细胞形态的改变。
(重、难点)2.掌握细胞分裂图像的判定方法。
(重、难点)要点一减数分裂中染色体和DNA等的变化规律1.列表分析染色体和DNA的数量变化间期减数第一次分裂减数第二次分裂(1)染色体第一次减半发生在减数第一次分裂结束，原因是同源染色体分离，分别进入两个次级性母细胞。
(2)减数第二次分裂后期，染色体数目暂时加倍到与体细胞一样，原因是着丝点分裂，姐妹染色单体分开。
(3)核DNA数目加倍的时期是间期，原因是DNA分子复制。
(4)核DNA第一次减半原因是减数第一次分裂结束，同源染色体分开进入两个子细胞；第二次减半原因是减数第二次分裂结束，分开的姐妹染色单体成为染色体，分别进入两个子细胞。
(5)各关键点变化的原因BC段——DNA复制；DE(de)段——同源染色体分离；DNA和染色体被平均分配到两个子细胞中；ff′段——着丝点分裂，姐妹染色单体分开；H(h)点——姐妹染色单体分开后形成的子染色体平均分配到了两个子细胞中。
(6)不含同源染色体的是EH(eh)段；不含染色单体的是FH(fh)段。
3．减数分裂每条染色体中DNA变化的曲线(1)每条染色体中只能含有1个或者2个DNA分子，因此纵坐标只能是1或者2。
(2)bc段的变化原因是DNA复制，染色单体形成；cd段是存在染色单体的时期(减数第一次分裂前、中、后、末期和减数第二次分裂前、中期)，每条染色体中含有2个DNA分子；de段变化的原因是减数第二次分裂后期着丝点分裂，染色单体消失，每条染色体中只含有1个DNA分子。
4．染色单体的变化(1)曲线模型(2)曲线解读有丝分裂：分裂间期，因染色体复制，染色单体形成，有丝分裂后期，因着丝点分裂，染色单体变为0(即0――→间期4N ――→后期0)减数分裂⎩⎪⎨⎪⎧减Ⅰ前间期：因染色体复制，染色单体形成(0→4N )减Ⅰ末：因同源染色体分开，分别进入 两个子细胞，染色单体减半 (4N →2N )减Ⅱ后：因着丝点分裂，染色单体消失 (2N →0)5．同源染色体“对”数变化曲线分析 (1)曲线模型(2)曲线解读①有丝分裂：后期时染色体数目加倍，同源染色体由n 对(2n 条)加倍成为2n 对(4n 条)，子细胞中同源染色体仍为n 对。
高中生物必修2教案-第2单元 基因和染色体的关系
第二章第1节《减数分裂和受精作用》（1）一、教材分析本节内容是人教版必修二模块《遗传与进化》第二章第一节“减数分裂和受精作用”第一课时。
本节内容是建立在已有知识如细胞学、染色体和有丝分裂的基础之上，并与第一章孟德尔基因的分离定律和自由组合定律密切相关，因此，其在模块二中的地位十分重要。
通过对减数分裂的学习，学生对细胞分裂的方式、实质和意义产生全面而深刻的认识，更重要的是加深对前面所学的遗传规律的理解和应用。
本节课的设计理念是：将信息技术与学科教学进行整合，积极探索创设一个可以让学生在其中自由探究和自主学习的环境，并且开展师生互动、生生互动，体现以学生进行主动思维、参与并且活动、同时经历一个从具体的动手实践和不断创新到知识的归纳和升华的过程。
二、教学目标（1）（一）知识与技能1．了解减数分裂的概念。
2．通过精子的形成过程掌握减数分裂过程及图解。
（二）过程与方法1．观察有丝分裂和减数第二次分裂的染色体特点，培养学生的发现能力。
2．通过列有丝分裂和减数分裂比较表，训练学生的归纳、总结、比较能力。
（三）情感态度与价值观减数分裂过程中，染色体形态数目发生一系列规律性变化，通过受精作用使生物前后代之间能保持染色体数目的恒定，引导学生了解生命是运动的、有规律的。
三、教学重点、难点1．教学重点精子的形成（减数分裂）过程及图解2．教学难点减数分裂过程中染色体、DNA的数目变化四、学情分析在前面的学习中，学生就已经掌握了细胞、染色体、有丝分裂、有性生殖等相关知识，这为本节的学习奠定了基础，但学生在学习本节时还需要大量的感性认识和理性认识。
学生毕竟有着基础和其它方面（如空间想象及思维能力、兴趣、动机、毅力、情感等）非智力因素的差异，因此要进行因材施教。
从疑问的设置，到问题的回答要适合不同层次的学生；从基础知识的掌握，再到能力的培养，包括探索创新能力，学习兴趣等，教师要对不同层次学生进行相应点拨。
五、教学方法直观教学法、讲解法、实验法。
2019_2020学年新教材高中生物第2章基因和染色体的关系1减数分裂和受精作用教案新人教版必修2
教学重点：
1.减数分裂的概念
2.精子形成的过程
3.减数分裂过程中染色体和DNA的数量变化
4.受精作用的过程
教学难点：
1.减数分裂过程中染色体的行为特征
2.比较精子和卵细胞形成过程的异同
3.简述分离过程中染色体和DNA的数量变化
课前准备
教具：多媒体、黑板、粉笔、橡皮泥、细树枝、纸卷
教
学
过
程
第1课时
答：减数分裂产生的配子具有多样性，加上配子的随机组合，导致受精卵有多样性，进而导致双亲的后代具有多样性，就会出现“一母生九子，九子各不同”的现象
根据这些内容，总结受精作用的意义。
另外还可以拓展一下课外知识（课后28页的科学技术 社会）
作业布置
做课后练习
板书设计
第1节减数分裂和受精作用
第1课时
（一）减数分裂
在学生模拟制作的过程中，老师可以巡视课堂，及时发现学生讨论中存在的问题，并及时把握讨论进度。在讨论结束后让小组之间互相交流，展示自己制作的模型。
通过构建减数分裂染色体变化模型，引导学生分析与思考：1.配子中染色体数目比体细胞减少一半，通过什么过程能使细胞中染色体数目恢复正常值呢？
2.引导学生归纳出染色体组合多样性的原因
在PPT中展示两种分裂方式不同时期的图像，让学生加以区分
通过学习，总结出有丝分裂和减数分裂的区别，并尝试填写PPT中的表格，最后老师总结有丝分裂和减数分裂的区别和两种分裂方式的图像的判断方法
二、卵细胞的形成过程
精子是在睾丸中形成的，而卵细胞是在卵巢中形成的，大家看书中21页图2-4的图，通过示意图和电镜图了解一下卵巢和卵细胞
实际上这是一种特殊的有丝分裂，是由德国动物学家魏斯曼提出的，叫做减数分裂。他从理论上预测：在精子和卵细胞成熟的过程中，必然有一个特殊的过程使染色体的数目减少一半；受精时，精子和卵细胞融合，染色体数目得以恢复正常。
广东省佛山市高中生物 第2章 基因和染色体的关系 第1节 减数分裂(1)导学案 新人教版必修2
第1节减数分裂（1）班别：姓名：学号：【学习目标】减数分裂的过程（Ⅱ）【学习重点】1．减数分裂的概念。
2．精子的形成过程。
【温故默写】（3分钟内完成）：1、对自由组合现象解释的验证方法：法，即用杂种子一代（基因型为）与（基因型为）相交。
测交图解：2、自由组合定律（孟德尔第二定律）控制不同性状的遗传因子的和是互不干扰的；在形成配子时，决定同一性状的的遗传因子彼此，决定不同性状的遗传因子。
【课前预习】阅读课本P16～P18页，理解下列问题：1、什么是减数分裂？2、哺乳动物的精子形成过程。
【新课学习】一、什么是减数分裂？二、精子的形成过程（以哺乳动物为例）：（一）人和其他哺乳动物的精子在哪个器官里形成？（二）看课本P17哺乳动物精子的形成过程图解及阅读P16～P18相关文字，并结合以下图解理解减数分裂的过程：【①此图为：具有4条（即2对）染色体的动物，其精子的形成过程，1个精原细胞经减数分裂后能形成4个精子，每个精子中的染色体数目是精原细胞的一半，只有2条。
②课本P17的图2—2为：具有8条（即4对）染色体的动物，其精子的形成过程，1个精原细胞经减数分裂后能形成4个精子，每个精子中的染色体数目是精原细胞的一半，只有4条。
】1、理解几个基本概念：（1）同源染色体（2）联会（3）四分体。
2、精子的形成过程中各个时期有什么特点？（1）减数第一次分裂前的间期：（2）减数第一次分裂：（细胞中存在同源染色体）（3）减数第二次分裂：（细胞中不存在同源染色体）（4）变形：（细胞中不存在同源染色体）【巩固训练】1、已知某雄性动物的体细胞内含2N条染色体，那么该动物经过减数分裂产生的精子中含有染色体多少条（）A．2N B．4N C．N D．3N2、同源染色体是指（）A．一条来自父方，一条来自母方的染色体 B．由一条染色体复制而成的两条染色体C．在减数分裂过程中配对的两条染色体 D．形状和大小一般相同的两条染色体3、关于四分体正确的叙述是（）A.一条染色体经复制后，含有四条脱氧核苷酸长链B.一对联会的同源染色体含有四条染色单体C.含染色单体的任意两条染色体D.形状大小相同的两条染色体含有四个DNA分子4、在形成精子的减数第一次分裂过程中，染色体变化的顺序是（）①染色体复制②同源染色体分离③姐妹染色单体分开④联会⑤出现四分体A．①⑤④②B．①④⑤② C．①③②④ D．③②④⑤5、减数第一次分裂的特点是（）A．同源染色体分离，着丝点分裂 B．同源染色体分离，着丝点不分裂C．同源染色体不分离，着丝点分裂 D．同源染色体不分离，着丝点不分裂6、减数分裂第二次分裂的主要特征是（）A．染色体自我复制 B．同源染色体分开，着丝点不分裂C．着丝点分裂，两条姐妹染色单体分开 D．染色体恢复成染色质细丝7、减数分裂过程中同源染色体的分离和着丝点的分裂依次发生在：（）①四分体时期②减数第一次分裂后期③减数第二次分裂后期④两次分裂末期A．①② B．②③ C．③④ D．②④8、（1）右图表示的是分裂期。
高中生物 第2章 基因和染色体的关系 第1节 第2课时 减数分裂(二)导学案
第2课时减数分裂（二）【学习目标】1．能说出卵细胞形成过程和精子形成过程中的相同点和不同点；2．能正确区分细胞的减数分裂和有丝分裂的典型图像；3．能说出减数分裂过程中染色体、DNA分子数目的变化规律。
【学习重点】1．精子卵细胞的形成过程比较；2．减数分裂过程中染色体、DNA分子数目的变化规律。
【学习难点】1．减数分裂过程中染色体、DNA分子数目的变化规律。
【学习流程】【自主先学】活动一：学习卵细胞的形成过程，知道卵细胞的形成与精子形成过程的主要区别。
观察卵细胞形成过程图解，与精子形成过程图解相比较，找出其中的相同处和不同处，填写下面的表格。
【组内研学】活动二：总结减数分裂过程中染色体数、染色单体、DNA数和同源染色体数的变化规律假设一动物体细胞中有同源染色体n对，请填写下列表格，并在坐标图中绘出其变化曲线比较项目减数第一次分裂减数第二次分裂间期前期中期后期前期中期后期末期染色体数DNA数染色单体数同源染色体数【反馈评学】1．牛的初级卵母细胞经第一次减数分裂形成次级卵母细胞期间( ) A．同源染色体不分开，着丝点分裂为二B．同源染色体不分开，着丝点也不分裂C．同源染色体分开，着丝点分裂为二D．同源染色体分开，着丝点不分裂2．人的体细胞中有46个染色体，减数分裂形成卵细胞时，产生的四分体个数是（）A．46 B．23 C．4 D．03．右图是一个哺乳动物细胞的示意图，它属于A．睾丸中的细胞B．受精卵C．骨髓干细胞D．雄配子4．下列动物细胞中，染色体数目、种类和受精卵相同的是（）A．卵原细胞B．次级卵母细胞C．极体D．卵细胞5．下列细胞分裂图解中，不能在动物睾丸中见到的是（）A B C D【巩固提升】1．下列对四分体的叙述正确的是( ) A．一个细胞中含有4条染色体B．一个细胞中含有4对染色体C．一个细胞中含有4条染色单体D．一对同源染色体含4条染色单体2．精子形成过程中出现联会现象时，DNA分子数与染色体之比是( ) A．1：1 B．1：2 C．2：1 D．4：13．下列细胞时期中有染色单体的是（）A．联会B．卵细胞C．精原细胞D．减数第二次分裂后期4．减数第一次分裂过程中，不可能出现的是A．同源染色体联会B．同源染色体彼此分离C．非同源染色体自由组合D．着丝粒分裂5．向日葵某细胞在形成花粉时减数第二次分裂后期有染色体34条，此细胞在减数分裂过程中可产生的四分体数为A．34个B．68个C．17个D．136个6．已知豌豆体细胞染色体数为14，那么在减数分裂的第一次和第二次分裂后期，一个细胞中染色体数分别是A ．7和14B ．14和14C ．28和14D ．14和287．下图为某哺乳动物的一个细胞示意图，它属于下列何种细胞A ．肝脏细胞B ．初级卵母细胞C ．第一极体D ．卵细胞8．下图为某动物睾丸内的精原细胞在减数分裂过程中，一个细胞核内DNA 相对量的变化曲线图（②--⑤），请根据图回答（设该动物细胞核中有20个DNA 分子）。
高中生物第二章基因和染色体的关系2.1减数分裂教学设计新人教版必修2(2021年整理)
山东省沂水县高中生物第二章基因和染色体的关系2.1 减数分裂教学设计新人教版必修2编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（山东省沂水县高中生物第二章基因和染色体的关系2.1 减数分裂教学设计新人教版必修2）的内容能够给您的工作和学习带来便利。
同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉，前进的动力。
本文可编辑可修改，如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅，最后祝您生活愉快业绩进步，以下为山东省沂水县高中生物第二章基因和染色体的关系2.1 减数分裂教学设计新人教版必修2的全部内容。
减数分裂教师通过提问复习：（1)细胞分裂的方式都有哪几种？（2）体细胞是通过什么方式产生的？有什么特点？（3）精子和卵是通过哪种分裂方式产生的？染色体数目有什么特点？通过图表对精子和卵细胞的染色体数目及产生方式进行推理，引出本节课的内容（一)减数分裂的概念•对象：进行有性生殖的生物•时期: 原始生殖细胞→成熟生殖细胞•特点:细胞连续分裂两次，而染色体只复制一次•结果: 成熟生殖细胞中的染色体比原始生殖细胞中的染色体数目减半•实质：特殊方式的有丝分裂（二）精子形成的过程1、精子的形成部位：睾丸2、减数分裂各时期特点：间期：染色体复制（DNA复制和蛋白质的合成)。
前期：同源染色体联会，形成四分体。
四分体中的非姐妹染色单体之间常常发生交叉互换中期：同源染色体成对排列在赤道板两侧。
后期：同源染色体分离；非同源染色体自由组合.末期:1个初级精母细胞分裂形成2个次级精母细胞。
减数第二次分裂（无同源染色．．．．．体．）前期：非同源染色体散乱分布。
中期：非同源染色体的着丝点都排列在赤道板上。
后期：着丝点分裂,姐妹染色单体分开分别移向细胞两极。
末期：2个次级精母细胞分裂形成4个精细胞。
变形： 4个精细胞变形成为4个精子3、精子的具体形成过程课堂练习：判断下列细胞正在进行什么分裂，处在什么时期?答案：减Ⅱ前期减Ⅰ前期减Ⅱ前期减Ⅱ末期有丝后期减Ⅱ后期减Ⅱ后期减Ⅰ后期4、减数分裂过程中染色体和DNA的变化规律(三）减数分裂与有丝分裂的比较：解学生运用所掌握的减数分裂各时期的特点讨论判断细胞的分裂方式和分裂时期学生讨论并根据减数分裂各时期染色体变化特点绘制染总结:1减数分裂的概念 2精子形成的过程线根据所学知识完成表格，对比有丝分裂和减数分裂的异同回忆本节课所学的知识，。
人教版高中生物必修第2册 第2章 基因和染色体的关系 第1节 第1课时 减数分裂 (2)
解析:题图所示细胞无细胞壁,有中心体⑨,可判定其为动物细 胞。④和⑦为一对同源染色体,⑤和⑥也为一对同源染色体。 每条染色体均包含两条姐妹染色单体,且染色体的着丝粒均 位于赤道板两侧,表示处于减数第一次分裂中期。在减数第 一次分裂后期,同源染色体分离,移向同一极的染色体均不含 同源染色体。
【变式训练】
第1课时 减数分裂
自主预习·新知导学 合作探究·释疑解惑
课堂小结
自主预习·新知导学
一、减数分裂的概念 德国动物学家魏斯曼从理论上预测:在精子和卵细胞成熟的 过程中,必然有一个特殊的过程使染色体数目减少一半;受精 时,精子和卵细胞融合,染色体数目得以恢复正常。这个特殊 的过程实际上是一种特殊方式的有丝分裂,叫作减数分裂。 减数分裂过程被其他科学家通过显微镜观察所证实。
(2)若该动物为雌性,则其产生的卵细胞有哪几种类型?一个卵 原细胞能产生几种类型的卵细胞?(不考虑互换) 提示:该个体产生四种类型的卵细胞,基因型为AB、Ab、aB、 ab。一个卵原细胞只能产生一种类型的卵细胞,基因型为AB、 ab、Ab或aB。
3.细胞名称的变化 1 个精原细胞 2 个次级精母细胞
1 个初级精母细胞 4 个精细胞 4 个精子。
4.同源染色体、联会与四分体的概念 形态和大小:一般相同
(1)同源染色体 来源:一条来自父方,一条来自母方
行为:减数分裂中进行配对 (2)联会:在减数分裂过程中,同源染色体两两配对的现象。 (3)四分体:联会后的每对同源染色体含有四条染色单体,叫作 四分体。
6.结果:一个精原细胞经减数分裂形成四个精细胞,精细胞再 经过变形,形成四个成熟的生殖细胞——精子。
三、卵细胞的形成过程 1.形成场所:卵巢。 2.细胞分裂过程及细胞名称变化
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第1节减数分裂（2）
班别：姓名：学号：
【学习目标】减数分裂（Ⅱ）
【学习重点】1．理解卵细胞的形成的过程。
2．理解精子和卵细胞形成过程的区别和联系。
3．理解减数分裂过程中染色体、染色单体、DNA的变化。
【温故默写】（3分钟内完成）：
1、减数分裂是进行生殖的生物体在产生生殖细胞时，进行的染色体数目的细胞分裂。
在减数分裂过程中，染色体只复制次，而细胞分裂次。
减数分裂的结果是：成熟生殖细胞中的染色体数目比原始生殖细胞的。
2、精子形成过程中细胞的名称改变及细胞数量的变化
3、减数第一次分裂的主要特征是：
前期：同源染色体，形成，四分体中的之间经
常发生交叉互换。
后期：同源染色体，非同源染色体。
4、减数第二次分裂的主要特征是：
后期：每条染色体的分裂，分开。
5、1个四分体中：有对同源染色体，有条染色体，有条染色单体，有个DNA
【课前预习】阅读课本P19～P20，理解下列问题：
1、哺乳动物的卵细胞形成过程。
2、比较精子和卵细胞形成过程，说一说它们的区别和联系。
【新课学习】
一、卵细胞的形成过程（以哺乳动物为例）：
（一）人和其他哺乳动物的卵细胞在哪个器官里形成？
（二）卵细胞的形成过程（以哺乳动物为例）：
问题：卵细胞的形成过程中各个时期有什么特点？
（1）减数第一次分裂前的间期：（细胞中存在同源染色体）（2）减数第一次分裂：（细胞中存在同源染色体）
（3）减数第二次分裂：（细胞中不存在同源染色体）
二、精子与卵细胞形成过程的比较：
1、相同点：
2、不同点：
三、减数分裂过程中染色体、DNA、染色单体的变化（设体细胞中染色体数目为2n）
1、填表：
次级精（卵）母细胞精细胞
细胞类型精（卵）原细胞初级精（卵）母细胞
（卵细胞）
前期中期后期
染色体数（条）2n
DNA数（个）2n→4n
染色单体数（条）0→4n
【巩固训练】
1、右图表示次级卵母细胞继续分裂过程中染色体平均分配的示意图是（）
2、初级卵母细胞和次级卵母细胞在分裂时都会出现的现象是（）
A．同源染色体分离B．着丝点分裂C．细胞质不均等分裂D．染色体复制
3、卵细胞形成特点不同于精子形成特点的是（）
①卵细胞的形成过程无变形期②一个初级卵母细胞只形成一个卵细胞
③卵细胞形成过程中无联会现象④卵细胞形成过程中不出现四分体
A．①④B．②③C．②④D．①②
4、某生物体细胞中的染色体数为64条，则该生物的初级精母细胞、次级精母细胞（前期
和中期）及精细胞中的染色体数依次为（）
A、64，32，32
B、64，64，32
C、32，32，32
D、64，32，64
必修2 第2章基因与染色体的关系
第1节减数分裂（P19～P22）（2）——答案
【温故默写】
1、有性成熟减半一两减少一半
2、1 初级精母细胞 2 次级精母细胞 4 精细胞 4 精子
3、联会四分体非姐妹染色单体
分离自由组合
4、着丝点姐妹染色单体
5、1 2 4 4
【新课学习】
一、（一）卵巢
（二）（1）减数第一次分裂前的间期：（细胞中存在同源染色体）
卵原细胞中的染色体复制，1个卵原细胞变成1个初级卵母细胞。
（2）减数第一次分裂：（细胞中存在同源染色体）
前期：同源染色体联会，形成四分体。
四分体中的非姐妹染色单体之间经常发生交叉
互换。
中期：同源染色体排列在赤道板上。
后期：同源染色体分离，非同源染色体自由组合。
末期：1个初级卵母细胞分裂成1个大的次级卵母细胞和1个小的第一极体。
（3）减数第二次分裂：（细胞中不存在同源染色体）
前期：染色体散乱分布。
中期：着丝点排列在赤道板上。
后期：着丝点分裂，姐妹染色单体分开。
末期：1个次级卵母细胞分裂成1个大的卵细胞和1个小的第二极体，
1个第一极体分裂成2个小的第二极体。
二、1、相同点：
染色体的行为和数目变化的过程完全相同，主要表现在：
（1）染色体复制都是在减数第一次分裂前的间期；
（2）减数第一次分裂都有同源染色体联会、四分体形成和同源染色体分离；
（3）减数第二次分裂都有着丝点分裂，姐妹染色单体分开；
（4）产生的子细胞数目都是4个，且细胞中染色体数目减半。
2、不同点：
（1）细胞质是否均等分裂不同：精子形成过程中，两次分裂都是均等分裂；卵细胞形成过程中，初级卵母细胞的分裂和次级卵母细胞的分裂为不均等分裂，但第一极体的分裂为均等分裂。
（2）成熟生殖细胞数目不同：1个精原细胞形成4个精子；
1个卵原细胞形成1个卵细胞和3个极体（退化）（3）有无变形不同：精细胞形成精子时有变形过程；卵细胞形成时没有变形过程。
三、1、
原细胞前期中期后期（卵细胞）染色体数目（条）2n 2n n n 2n n
DNA数（个）2n→4n 4n 2n 2n 2n n
染色单体数（条）0→4n 4n 2n 2n 0 0
【巩固训练】
1、B
2、C
3、D
4、A。