家校合作案例

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家校沟通经典案例分享

在当今社会，家校沟通对于学生的成长至关重要。优秀的家校沟通可以在学生

学习和发展过程中发挥积极的作用，促进学生成长。下面分享几个家校沟通的经典案例，以希望能够给家长和教育工作者一些启示。

案例一：家长积极参与，共同规划学生未来

在某小学学校，有一位学习成绩一直不稳定的学生，老师多次与学生家长沟通，但效果有限。最后，班主任决定邀请学生家长到学校进行一次个别谈话。

在谈话中，班主任主动倾听家长的看法，并分享了学生在学校的表现和问题。

家长透露学生在家庭作业上遇到了很多困难，于是班主任和家长一起制定了具体的学习计划和家庭作业辅导方案。家长也承诺会定期与班主任沟通，共同关注学生的学习情况。

经过家校沟通后，学生在学校的表现逐渐好转，学习成绩也有了明显提升。家长、学生和教师之间的关系也变得更加融洽。这个案例表明，家长积极参与学生学习，并与学校建立有效沟通，能够取得良好的效果。

案例二：家长理解学校工作，支持学校的教育政策

在一所中学，学校要求学生每天做固定时间的作业。某学生家长认为这种做法

过于死板，导致与学校发生了矛盾。在一次家长会上，学校领导与家长进行了深入沟通。

学校领导向家长解释了制定学生作业时间的背景和目的，强调这是为了培养学

生的自律性和时间管理能力。家长经过深入了解后，逐渐理解了学校的教育政策，并开始支持学校的做法。

通过家长和学校的有效沟通，学生家长改变了原有的态度，开始与学校合作共事，为学生的成长共同努力。这个案例告诉我们，家长要理解学校的教育理念和政策，并积极支持学校的工作，才能更好地服务于学生的成长。

合作育人：家庭与学校的成功案例

合作育人是一种有效的教育模式，旨在通过家庭和学校之间的合作，提供孩子全面发展的机会。以下是一些家庭与学校成功合作的案例：

案例一：家校共同规划课程

在这个案例中，学校与家长合作，共同规划课程。学校通过了解学生的兴趣和需求，与家长开展了深入的沟通。他们共同制定了一个个性化的研究计划，既满足了学校的教学要求，又考虑到了学生的特点。这种合作使得学生在学校和家庭之间的研究更加连贯和有针对性。

案例二：家庭与学校共同培养社交能力

在这个案例中，学校和家庭共同致力于培养学生的社交能力。学校组织了一系列社交活动，鼓励学生与同学互动，并提供适当的指导和培训。同时，家长也在家庭中给予学生支持和指导，帮助他

们学会与人相处，建立良好的人际关系。学校和家庭的共同努力使

得学生的社交能力得到了全面发展。

案例三：家庭与学校共同关注学生的心理健康

在这个案例中，学校和家庭共同关注学生的心理健康。学校定

期组织心理健康教育活动，提供心理咨询服务，并与家长分享有关

心理健康的知识和技巧。家长在家庭中关注孩子的情绪变化，与学

校保持沟通，共同解决学生在研究和生活中遇到的心理问题。这种

合作有助于学生保持积极的心态，提高研究效果。

案例四：家庭与学校共同培养学生的责任感

在这个案例中，学校和家庭共同致力于培养学生的责任感。学

校通过校园活动和社会实践课程，让学生参与到社会公益事业中，

培养其责任感和社会意识。家长在家庭中鼓励孩子承担家务和义务，培养其自律和责任心。学校和家庭的合作使得学生具备了良好的责

任感，为其未来的发展打下了坚实的基础。

家校共育优秀案例3篇

【篇一】

在提倡素质教育的今天，家校合作正在成为人们日益关注的话题，重视家校合作是全面提高我们教育质量的关键环节。

我曾经遇到过这样一个问题：班里有一个成绩特别好的学生，各方面都很优秀；在学校很听话，也特别懂事，还是班干部，工作认真负责，威信也很高，我特别喜欢和信任她。可是有一天，她的妈妈告诉说：“我家那孩子，在家里都有些不服管了，和家里人顶嘴，每天一放学回家就是要钱买东西吃，不给有时候还会自己去拿或者偷；作业一摊开就是叫姐姐告诉她做等等。我一听，都目瞪口呆，我简直就不敢相信自己的耳朵。

和家长做过详细的交流后，我就开始反思，，我想应该是这样几个问题，作为孩子的导师没有及时处理好。

一、家校联系工作没有做好。如果经常保持家校联系，多了解学生在家生活的情况，就不会导致学生在学校和家里两个截然不同的表现。

二、优生的心理问题同样需要我们的关注。现在的孩子集万千宠爱于一身，特别需要别人关注他们，如果稍微让他们有被疏忽的感觉，他们就会想出各种办法来赢得老师和家长的关注，对的或者不正当的方式方法。

三、正确的引导生活消费观念。或者在我们眼里，在学校成绩好，表现优秀，懂事乖巧，那就是有一个不忘初心管的好孩子。但我们往往忽略了他们作为孩子的共同属性，他们好奇贪吃，羡慕别人的好东西，他们有着同样的需要，而只是对一个懂事成绩好懂道理的孩子来说，需要的是我们的正确引导，然后他们就可以很快的改正并树立正确意识和观念。

四、我们应该和家长建立共同引导孩子的共识。我们虽然不能说作为老师或者孩子的导师我们的管教有多好，但是我们与家长达成共识，并予以互相的指导，那是很有必要的，同时我们不得不承认有些家长的教育观念和我们确实存在着很大的差别，我们需要探讨，需要共同的改进。

家校沟通与家校共育典型案例

案例：学校和家庭合作帮助学生适应新环境

学校：学校的新生入学时，发现一名学生，名叫小明，对新环境感到非常紧张和焦虑。他很害怕与陌生人交流，也不敢参加课堂上的活动。这让学校的老师们非常关注，他们意识到需要与小明的家庭进行沟通，以共同帮助他适应新环境。

家庭：小明的父母也察觉到了他的困扰，并对他的情况感到担忧。他们决定与学校的老师进行沟通，希望能够共同制定一套适合小明的帮助方案。

家校沟通：学校的老师和小明的父母约定了一个面谈时间，彼此分享了对小明的观察和担忧。他们共同探讨了可能的原因和解决方法，并制定了一份个性化的计划，旨在帮助小明逐渐适应新环境。计划包括了以下几个方面：

1. 学校提供额外的支持：学校老师将在课堂上给予小明更多的关注和鼓励，帮助他逐渐放松并参与到课堂活动中来。

2. 家庭提供情感支持：小明的父母承诺会在家中给予他更多的理解和鼓励，帮助他建立自信心，并提供必要的安全感。

3. 家校合作：学校和家庭将定期进行沟通，分享小明在学校和家庭中的表现和进展。他们将共同监测小明的适应情况，并根据需要进行调整和改进计划。

共育成果：经过一段时间的家校共同努力，小明逐渐适应了新环境。他变得更加自信，开始主动参与课堂活动，并与同学们建立了良好的关系。

他的学习成绩也有了明显的提高。家庭和学校的合作为小明提供了一个良好的支持系统，帮助他顺利度过了适应期。

这个案例展示了家校沟通与家校共育的重要性。通过密切合作，学校和家庭能够共同关注学生的发展和需求，制定个性化的帮助方案，帮助学生在学校中取得成功。

合作育人：家庭与学校的成功案例

在当代教育中，家庭与学校的合作育人被广泛认为是一种有效

的教育策略。这种模式鼓励家庭和学校共同参与孩子的教育，以提

升学生的研究能力和社会技能。以下是一些成功的案例。

案例一：家长参与课堂活动

在北京的一所小学中，学校鼓励家长参与孩子的课堂活动，如

朗读、做手工等。家长的参与使孩子在课堂上的研究变得更有意义，也使家长对孩子的研究有更深入的理解。这种模式的成功之处在于，它让家长看到了孩子在研究中的进步，增强了家庭与学校的沟通。

案例二：家长志愿者计划

上海的一所中学实施了家长志愿者计划。家长可以参与学校的

各种活动，如帮助组织校园活动、参与学校的决策。这种模式的成

功之处在于，它让家长更深入地参与到学校的日常运营中，提高了

家长对学校的认同感。

案例三：家校联合课程设计

深圳的一所高中推行了家校联合课程设计。学校邀请家长参与

课程的设计和评估，让家长对孩子的研究有更多的影响力。这种模

式的成功在于，它让家长对孩子的教育有更多的参与感，使得教育

更加符合孩子的需求和兴趣。

结语

以上这些案例都展示了家庭与学校的合作育人在实践中的成功。家校合作能够更好地满足学生的研究需求，增强学生的研究动力，

同时也能提高家长的教育参与感。为了实现更好的教育效果，我们

应该继续探索和推广家庭与学校的合作育人模式。

家校共育优秀案例3篇

【篇一】

在提倡素质教育的今天，家校合作正在成为人们日益关注的话题，重视家校合作是全面提高我们教育质量的关键环节。

和家长做过详细的交流后，我就开始反思，，我想应该是这样几个问题，作为孩子的导师没有及时处理好。

一、家校联系工作没有做好。如果经常保持家校联系，多了解学生在家生活的情况，就不会导致学生在学校和家里两个截然不同的表现。

家校共育教育案例3篇

【篇一】

【案例概述】

xx是一名一年级的小学生，才刚刚进入小学半年的他是班里名副其实的“小蜗牛”。无论是理书包、整理桌板，或是写字，干什么他都会比别人慢上许多。每次老师、同学好心地催促他动作快点，他也总是一脸茫然，真让人替他着急。为了拯救这只“小蜗牛”让他养成良好的生活、学习习惯，我便和他的妈妈一起出谋划策，试图学校、家庭两手抓，早日帮助他养成做事不拖拉，写字不分神的好习惯。

【目标与内容】

拯救计划的主要目标有三点：

一、认识拖延症的后果

这一阶段孩子做事拖拉，根本源于家庭教育环境的不当和良好教育方式的缺失。在日常生活中。一些家长对孩子过于溺爱，凡事都依着孩子。当孩子开始出现做事磨蹭的迹象时，家长也没有及时采取措施帮助孩子纠正坏毛病。同时，一些家长自身做事不遵守时间规则，也在无形中影响了孩子的行为习惯。

因而，要帮助孩子纠正做事拖拉的毛病，教师首先要帮助家长们从自身的家庭教育方式上找原因，要以身作则，只有这样，才能给孩子良好的教育环境。同时，更为重要的是，无论是在校还是在家，教师和家长都要让孩子认识到做事拖拉，注意力不集

中的后果和严重性。家长切不可给孩子任何借口，如发现孩子出现拖拉的苗头，一定要及时制止，不以任何的溺爱来对待这种不好的习惯。

二、好习惯从点滴抓起

由于现在独生子女众多，又多是由家中老人照顾生活起居，很多孩子从小就养成了衣来伸手饭来张口的习惯，做任何事都容易依赖家长，最终导致动手能力差，做事注意力不集中。所以教师要指导家长改变传统观念，从生活习惯着手，尽量放手让孩子尝试自理，从而学会主动去做。

家校合作培养学生案例

本文档旨在探讨家校合作培养学生的案例，旨在加强家庭和学

校之间的合作，在学生的教育发展中发挥积极的作用。

案例一：家校联动，培养创新思维能力

某小学与家长们共同合作，通过创新思维培训活动来帮助学生

发展创造力。学校邀请了创业导师和行业专家，定期举办创意比赛

和研讨会，鼓励学生提出创新的想法和解决方案。同时，学校也协

调家长在家中提供有趣的创意项目，以促进学生创造性思维的培养。通过家校合作的共同努力，学生们的创新思维能力取得了长足的发展，并在学术和非学术领域中取得了积极的成果。

案例二：情感关系构建，培养学生全面发展

一所中学与家长们一起开展了情感关系构建项目，旨在培养学

生的自我意识、情感管理和社交技能。学校根据学生的需要安排了

一系列的亲子沟通活动和家庭联谊活动，以促进学生与家长之间的

关系。学校还邀请了心理辅导专家定期组织讲座和工作坊，帮助家

长们了解如何与孩子建立积极的情感连接。这种家校合作的模式不仅有助于学生的情感发展，也促进了学校与家长之间的密切合作，提升了学生的整体发展水平。

案例三：家校互动，共同关注学生成长

一所高中与家长们共同开展了学业辅导项目，以提高学生的研究成绩和能力。学校聘请了专业的学业辅导老师，为学生提供个别辅导和研究指导。同时，学校也组织了家长学校和家长会议，向家长们介绍最新的教育理念和研究方法。在家庭中，家长们积极参与孩子的研究，提供必要的支持和帮助。这种家校合作的模式有效地提高了学生的学业表现，促进了学生成长和发展。

结论

家校合作对于学生的教育发展起到了重要的推动作用。通过创新思维培养、情感关系构建和学业辅导等方面的合作，学生的能力得到了全面提升。建议其他学校和家长也采取类似的合作模式，以促进学生的综合素质发展。

家校协同育人优秀案例

下面我将介绍一个成功的家校协同育人案例，以帮助更多的家长和教育工作者了解这种教

育理念，并在实践中取得更好的成效。

案例背景：某小学开展家校协同育人活动

某小学位于城市中心，是一所普通的小学，学生来自各种家庭背景。尽管学校一直致力于

提高教学质量，但由于家庭因素的影响，学生的综合素质仍有待提高。为此，学校决定开

展家校协同育人活动，通过学校和家庭的合作，共同培养学生的全面发展。

活动内容：定期举办家校联谊活动

为了促进学校和家庭之间的沟通和合作，学校定期举办家校联谊活动，邀请家长来校参加

各种活动。每次活动都有特定的主题，如亲子运动会、家庭读书分享会、家校趣味比赛等，让家长和孩子共同参与，增进亲子之间的情感交流。

在家校联谊活动中，学校还会邀请专家来为家长进行家庭教育讲座，帮助他们更好地了解

孩子的成长和教育需求。同时，学校也会向家长介绍学校的教育理念和课程设置，帮助他

们更好地指导孩子学习和生活。

活动成效：学生成绩和品德得到提高

经过一段时间的家校协同育人活动，学校和家庭之间的合作关系得到了进一步加强，家长

们对学校的支持度也逐渐提高。同时，学生的学习成绩和品德表现也有了明显的提升，整

体素质得到了全面提高。

学校注重学生兴趣培养，开设了各种兴趣小组活动，如钢琴、舞蹈、绘画等。学校通过家

庭作业、家庭日常生活，引导孩子们逐渐学会独立思考、自我管理，同时也增进了亲子之

间的情感交流。

家长们也更加重视孩子的成长和教育，积极参与学校的家长会议和家长学习班，增长家庭

教育知识，提高教育水平。他们与学校建立了更加密切的联系，共同关注孩子的发展，促

家校社协同育人典型案例

家校社协同育人是一种教育模式，通过家庭、学校和社会三方的合作共同育人，促进学生全面发展。以下是十个典型案例，展示了家校社协同育人的实践和效果。

案例一：家校合作，促进学生学业发展

某中学在每个学期开展家校合作活动，邀请家长参与学生的学习过程。通过家长参与家庭作业、学习计划制定等活动，增加了学生学习的积极性，提高了学业成绩。

案例二：学校社区合作，培养学生社会责任感

某小学与社区合作，组织学生参与社区服务活动，如义务劳动、环保宣传等。通过实践活动，培养了学生的社会责任感和团队合作能力。

案例三：学校企业合作，开展实践教学

某高中与当地企业合作，开设专业实践课程，学生可以到企业进行实习或观摩学习。这种合作模式使学生更好地了解职业发展，并培养了实践能力。

案例四：家校社合作，培养学生兴趣特长

某高中与家庭、社会合作，开展兴趣特长培养项目。学生可以根据自己的兴趣选择参与社会实践、科研竞赛等活动，激发了学生的学习热情和创新能力。

案例五：学校社会合作，促进学生就业

某职业学校与当地企业合作，开设职业技能培训课程。学生在学校学习期间，可以得到企业的实践指导和支持，提高了就业竞争力。案例六：家校联动，提升学生综合素质

某小学与家长合作，开展德育教育活动。学校组织家长参与学生的品德培养，通过家庭作业、家访等方式，促进学生的道德发展。

案例七：学校社会合作，推动教育资源共享

某农村学校与城市学校合作，共享教育资源。城市学校派遣教师到农村学校授课，农村学校学生则到城市学校进行学习交流，促进了教育均衡发展。

家校共育人类经验案例

案例一：家校合作促进学生发展

在某市的一所小学，学校与家长之间建立了紧密的合作关系，

共同推动学生的全面发展。学校定期邀请家长参加学校活动，并开

展家校合作的讲座和培训，提供育儿知识和教育技巧。家长们也积

极参与学校的教育决策，共同制定学校的教育目标和发展计划。

这种家校合作的模式使得家长更了解学校的教育理念和教学方法，能够更好地与孩子配合，促进孩子的学习和成长。学生在家庭

和学校之间建立了良好的沟通桥梁，受益匪浅。

案例二：家庭教育与学校教育的有机结合

在某县的一所初中，学校与家庭密切合作，共同培养学生的综

合素质。学校鼓励家长参与学校的课程设计和活动策划，与教师共

同制定教育计划，确保学生在家庭和学校之间得到一致的教育指导。

此外，学校还定期组织家长会议，介绍学校的教育理念和教学

方法，与家长互动交流。家长们也积极参与学校的活动和义务工作，为学生提供更多的学习机会和资源。

这种家校共育的模式使得学生在家庭和学校之间得到了充分的

支持和关爱，有利于学生全面发展和成长。

案例三：家校合作促进学生学业提升

某市某高中通过建立家校合作机制，有效促进学生的学业提升。学校与家长建立了良好的沟通渠道，定期举办家长会议和家访活动，了解学生的学习情况和问题，并与家长共同制定学习计划和目标。

学校还通过提供学习资源和辅导活动，帮助学生解决学习困难。家长们也积极参与学校的学习指导工作，与教师合作，为学生提供

更多的学习支持和指导。

这种家校合作的模式使得学生在学习上得到了更多的关注和帮助，提高了学生的学业水平和学习动力。

家校合作案例---赞赏与支持并存,家校同共同创造美好明天

家校合作案例---赞赏与支持并存，家校同

共同创造美好明天

概述

本文档旨在探讨家校合作案例，并强调赞赏与支持在此合作中

的重要性。家校合作是教育领域中的重要组成部分，可以为学生的

研究和发展提供全面支持和积极影响。通过家长和学校之间的紧密

合作，我们可以共同创造一个美好的明天。

案例介绍

案例一：家校共同激发学生兴趣

在某学校，家长和学校教育团队积极合作，在研究过程中共同

激发学生对科学的兴趣。家长定期参与学校举办的科学实验和活动，帮助学生完成学校布置的科学项目。学校也组织了家长参访活动，

让家长了解学校的科学教学和资源。通过家校共同努力，学生们对

科学的兴趣提升，研究效果明显改善。

案例二：赞赏与支持促进研究成绩进步

在另一所学校，家长和学校教师密切合作，通过赞赏与支持来

促进学生的研究成绩进步。家长定期与教师进行沟通，及时了解学

生的研究进展和问题，并积极提供帮助和支持。学校则为学生提供

良好的教育资源和研究环境。通过家校双方的积极努力，学生们的

研究成绩明显提高，同时也树立了良好的研究态度和惯。

案例三：家校共同培养学生的社会责任感

某学区的学校与家长共同努力，培养学生的社会责任感。学校

与家长一起组织社区义工活动，并积极鼓励学生参与。家长们也通

过家庭教育引导孩子关注社会问题，主动参与公益活动。通过家校

共同的努力，学生们的社会责任感得到了培养，他们成为了有意识、有担当的社会成员。

结论

以上案例充分展示了家校合作中赞赏与支持并存的重要性。通

过家长和学校的紧密合作，可以激发学生的兴趣，促进学习成绩的

提升，以及培养学生的社会责任感。赞赏能够鼓励学生，让他们感

家校共育案例故事3篇

【篇一】

【案例】

xx，男，15岁，初中三年级学生，独生子，走读，平时不爱说话，也不善于表达，成绩较好。2016年11月3日中午在学校吃饭后，与另一班里的几个同学藏在厕所里抽烟。被校长发现，校长说自己主动去找班主任承认错误，否则你就不读书了。谁知，他不但不去认错，还二话不说，回到教室，背起书包就回家真的不读书了。

【教育经过】xx离开学校，回到了家，班主任王老师既是英语老师又是xx的五孃。下午，班主任来到xx家，与xx的父亲商量了一下，待其情绪稍微缓和后，我们开始了对话：

“xx，真的在厕所抽烟了吗？”，

“是的”。

“还没有放学，你回家干嘛？”，

“我不读了”。

“那你准备去干什么？”，

“当厨师”。

班主任和家长都没有再说什么，把xx的表哥叫了回来（大学毕业后在县医院工作了一年）

晚上，xx的父亲说“豪儿，你的五孃又是班主任，还有你表哥都为了你来了，你还是去煮点饭他们吃吧！”

吃饭时，班主任抓住时机，先表扬xx，我吃xx亲自煮的饭觉得真香，这么小的年龄，饭都煮得这么好，错误还是能改的。

他表哥看时机已到，接着说，其实不懂事的时候谁都有过错，我读高中时离开学校去打游戏，我及时改了，不是考起了大学，现在工作了吗。

xx的妈妈也说，你自己错了，校长没批评你，你还赌气，怎么对得起学校和你五孃哟，你是初中生了，应该学会理解老师，体贴父母，你今天真是太不应该了。明白了吗？”

xx说“明白了，今天是我错了，明天我去给校长承认错误！”

【评析】：

教育反思：这个案例反映出学校教育和家庭教育相互结合是非常重要的，遇事冷静分析，问题把握准确，教育方法得当是会产生良好效果的。如果教师一听到学生犯错，马上暴跳如雷，不冷静处理，不与家长结合共同教育，粗暴处理，后果不堪设想。

家庭与学校合作共育优秀案例

引言

家庭和学校是孩子成长中两个重要的社会环境，两者的合作共

育对于孩子的全面发展至关重要。下面将介绍一些家庭和学校合作

共育的优秀案例，以启发更多家长和教育者关注并实践这一合作模式，促进孩子的健康成长。

案例一：家校合作促进学业发展

在这个案例中，一所小学与孩子的家庭建立了密切的合作关系。学校定期举行家长会，与家长交流孩子的研究情况和成绩表现。家

长也积极参与学校的教学活动，例如志愿者讲座和课堂观摩。学校

和家庭共同制定了孩子的研究计划，并定期沟通和评估。通过家校

合作，孩子得到了更关注和个性化的研究支持，学业成绩显著提高。

这个案例的成功之处在于学校与家庭建立了良好的沟通和合作

机制，确保孩子的研究需求得到及时和有效的满足。家长的积极参

与和支持也进一步增强了孩子的研究动力和自信心。

案例二：家校合作促进品德培养

在这个案例中，一所中学通过与家庭的合作共育，致力于培养

学生的品德素养。学校通过定期家长会、班级讨论和社区活动等形式，与家长分享学校的品德教育理念和策略。家长被鼓励在家庭教

育中注重品德培养，并与学校共同关注和引导学生的行为和价值观。

通过家校合作，学生在校内外的行为表现得到了一致的关注和

指导。学校和家庭共同传递了正确的价值观念和道德观念，有效培

养了学生的良好品德和社会责任感。

案例三：家校合作促进兴趣发展

这个案例中，一所艺术学校与学生家庭密切合作，共同关注学

生的兴趣发展。学校定期邀请家长参加学生的作品展览和演出，与

家长分享学生的艺术成果。家长也积极参与学校的艺术活动和工作坊，与孩子共同参与艺术创作。

家校共育案例3篇

【篇一】

家庭与学校共同教育是永恒的话题，它是指将学校的教育和家庭教育有机结合起来，互相补充，使教育目标一致、方法互动、内容补充，从而让学生各方面得到健康成长，提高孩子的综合素质。教师经常与家长沟通，定期了解孩子在家里的状况，会更有利于对孩子进行教育。在此，我就身边学生的一个案例，来探究家庭教育、学校教育实现真正意义上的合作，来达到相辅相成促进孩子健康成长的目标。

我在县城一所小学任教。这里的学生多数是进城务工子女，父母忙于生计，每天早出晚归无暇顾及子女，家中虽有老人在家照顾，但由于年老体迈，只能解决孩子的温饱问题，至于学习，也是有心无力。孩子长期缺少关爱，，缺乏管教。个别听话、自觉的孩子，学习还基本跟得上；但要是任性、懒隋的孩子，学习也就一塌糊涂了。xx同学就是我教育过的学生中，比较难搞的一个。

xx同学是个五年级的学生。他父亲长年在广州打工，家里就剩下他和妈妈，妈妈在家附近的工厂上班，每天早上8点上班，晚上7、8点才下班，根本没有办法很好的照顾他，年迈的爷爷奶奶有则在老家，xx 严重缺少关爱，缺乏管教。但他生性好动，整天游手好闲，在学校要么睡大觉，要么打架。成绩差不说，还跟了一帮社会小青年经常出入网吧，甚至整夜不回家。妈妈拿他没办法，老师说起他也头疼。

刚升上五年级时，作为他班主任的我，很快就领教了他的“厉害”。记得有一天早上8点，我发现他没来上学，打电话到他家，妈妈

说他昨天晚上就没有回家，她找了好多地方都没有找到，她现在就再去找找看。当时我就在想：“管他呢，反正我已经报告他家里了，就算有什么事，也赖不到学校或老师的头上。”可转眼又想：“不行呀，他妈妈已经管不了他了，如果老师也不严加管治的话，今天他去上网，明天也许做更加离谱的事情。”

家校沟通与家校共育典型案例

家校沟通是学校和家庭之间的一种重要的沟通方式，通过家校沟通，学校和家

庭可以共同合作，共同关注学生的发展，共同促进学生的全面成长。在家校沟通中，有许多典型案例可以作为参考，下面将介绍一些家校沟通与家校共育的典型案例。

案例一：家校合作促进学生的学业发展

某中学为了帮助学生提高学习成绩，采取了一种家校合作的方式。学校组织了

一次家长会，邀请了学生家长参加，并邀请了一些优秀学生的家长作为经验分享嘉宾。家长会上，学校详细介绍了学生的学习情况和学校的教学方案，还向家长们介绍了一些学习方法和学习资源。家长们在嘉宾的分享中，了解到一些学习的经验和方法，同时也了解到了学校提供的学习资源。通过这次家校合作，学校和家庭共同关注学生的学习，家长们也更加了解学校的教育理念和教学方案。在家庭中，家长们与孩子一起制定了学习计划，并给予了孩子更多的学习支持。学生在学校和家庭的共同努力下，学习成绩得到了明显的提高。

案例二：家校沟通促进学生的身心健康

一所小学通过开展家校沟通活动，促进学生的身心健康发展。学校定期组织家

长会，邀请家长们参加。在家长会上，学校专门邀请了心理学专家为家长们讲解了学生身心健康的重要性以及一些常见的心理问题和解决方法。家长们在家长会上学到了一些关于心理健康的知识，也了解到了学校提供的心理咨询服务。在家庭中，家长们开始更加关注孩子的心理健康，与孩子进行心理沟通，帮助孩子解决一些心理问题。学校也加强了心理健康教育，开设了心理辅导课程，为学生提供了更多的心理咨询和支持。通过家校沟通，学校和家庭共同关注学生的身心健康，促进学生健康成长。