2014年春七年级地理下册第九章西半球的国家第一节美国教案2 新人教版

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人教版地理七年级下册《第九章西半球的国家第一节美国第一课时》教学设计

人教版地理七年级下册《第九章西半球的国家第一节美国第一课时》教学设计一. 教材分析人教版地理七年级下册《第九章西半球的国家第一节美国》主要介绍了美国的地理位置、自然环境、行政区划、经济、文化等方面的内容。

本节课的教学内容是第一课时，主要讲解美国的地理位置、自然环境和行政区划。

二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的地理基础知识，对地理空间概念有一定的认识。

但对于美国这一国家的地理位置、自然环境和行政区划等具体内容，学生可能较为陌生。

因此，在教学过程中，需要注重引导学生从已有的知识出发，逐步掌握新的知识。

三. 教学目标1.让学生了解美国的地理位置、自然环境和行政区划。

2.培养学生运用地理知识分析和解决问题的能力。

3.增强学生对美国地理文化的认识，提高学生的地理素养。

四. 教学重难点1.美国的地理位置、自然环境和行政区划的特点。

2.运用地理知识分析和解决实际问题的能力。

五. 教学方法1.地图教学法：通过展示美国地图，引导学生观察和分析美国的地理位置、自然环境和行政区划。

2.案例分析法：通过讲解美国的具体实例，让学生理解和掌握相关地理知识。

3.讨论法：引导学生分组讨论，共同探讨美国地理环境对经济、文化等方面的影响。

六. 教学准备1.准备美国地图、相关图片和案例资料。

2.设计好教学问题和讨论题目。

3.准备多媒体教学设备。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示美国地图，引导学生观察美国的地理位置，提出问题：“请大家来说说美国位于哪个半球？它的地理位置有哪些特点？”2.呈现（10分钟）展示美国自然环境和行政区划的图片，引导学生分析美国的地形、气候、资源等自然环境特点，以及州、联邦等行政区划设置。

3.操练（10分钟）针对美国地理特点，设计一些练习题，让学生运用所学知识进行解答，巩固所学内容。

4.巩固（10分钟）学生分小组进行讨论，探讨美国地理环境对经济、文化等方面的影响，分享讨论成果。

5.拓展（10分钟）讲解美国地理环境对经济、文化等方面的影响，引导学生思考美国地理环境如何影响人们的生活。

人教版_七年级下册_第九章西半球的国家_第一节美国教案设计

第一节美国教案教学目标知识目标1.能够通过查找地图指出美国的领土构成及其地理位置。

2.会利用数字、图表等资料分析说明美国的民族、种族的构成。

能力目标1.使学生掌握在地图上查找一个国家领土构成的方法和技能。

2.通过“农业地区专业化”的探究，培养学生学科内的综合能力和综合意识。

德育目标通过认识美国，尊重移民国家文化和传统，增强民族自尊、自信的情感，懂得国际合作的价值，初步形成全球意识，以及因地制宜的科学思想和重视高科技的态度。

教学重点1.美国地理位置2.美国多元文化的原因教学难点：同教学重点教学方法主要采用资料分析、角色模拟、综合归纳等教学方法。

教具准备1.世界政治地图、有关录像、图片等资料。

2.绘制多媒体课件或投影片。

课时安排一课时教学过程［导入新课］同学们，前面我们所学习的日本、印度、俄罗斯、澳大利亚等国家是位于东半球还是西半球？(学生议论：东半球)，对，这些国家都是属于东半球的国家。

那么西半球有哪些代表性国家呢？生：美国这就是我们今天要开始学习的内容。

请用一个词来形容一下你心目中的美国生：开放、发达、先进一：自主学习：1:在填充图册P42上填注主要地理事物，例如：落基山脉，阿巴拉契亚山脉，密西西比河，太平洋、大西洋。

五大湖主要城市2：P43二：合作探究：P69探索美国国旗的变化三：精讲观察：电脑展示美国的国旗图案。

让学生看美国国旗“星条旗”的左上角蓝色星区内有多少颗白色的星？(50颗)代表什么？(代表美国现在的50个州)星区外有多少红白相间的条？(13道)代表什么？(代表美国最初的13个州) 点拨：是的，13道红白相间的宽条象征美国最初的13个州，国旗的五角星与美国的州数一致。

每当一个新的州加入美国，就在国旗上增加一颗星，至今美国国旗上已有了50颗星，象征美国现在的50个州。

那么美国的领土是怎样由原来的13个州扩展成现在的50个州的呢？激趣：美国领土构成的变化和美国国旗上的横条及星星的变化是相应而一致的。

人教版七年级下册地理第九章《西半球的国家》优秀教案

人教版七年级地理下册第九章《西半球的国家》第一节《美国》教学设计【教材和学情分析】教材分析本节课是七年级《地理》（人教版下册）第九章《西半球的国家》第一节“美国”的内容，这一章是区域地理中学习国家的最后一章，应该是学习国家方法的总结和应用。

教材中通过对美国突出特征的学习，教会学生运用地图和相关资料分析、归纳一个国家的自然条件和农业发展特征，了解分析国家自然条件应从哪些要素入手，并注重评价这些要素对国家农业发展的影响，帮助学生树立因地制宜发展农业的思想。

本节课的核心内容是分析美国的自然条件（纬度位置、地形、降水和河流湖泊）与农业专业化、机械化的关系，因此在设计教与学活动中应重视区域地理学习方法的指导。

学情分析学生已经初步掌握了学习国家自然地理的基本方法，如运用地图等资料描述国家位置、地形、气候、河流湖泊、资源等方面特点的方法，已经具有一定的观察、读图、分析、归纳和比较的能力，这对于本节的学习奠定了良好的基础。

但是对于各自然要素特点的评价以及它们对于国家经济发展的影响，还缺少联系和发展的眼光、综合分析问题的能力。

因此，本节学习中可通过图释导学、自主探究和案例分析的方法，培养学生读图析图、综合分析问题的能力，以及知识迁移活学活用的能力。

【课标要求与学习目标】课标呈现在地图上指出美国的地理位置、领土组成；运用地图和其他资料，联系美国自然条件特点，简要分析该国因地制宜发展农业的实例。

学习目标1、能够通过查找地图确认美国的领土构成及其地理位置；2、在美国农业分布图上说出农业专业化地区的名称、位置，并能结合其自然条件分析每个农业带的成因。

3、理解因地制宜发展农业的必要性，学会运用对比的方法评价自然条件以及运用综合的方法分析问题。

教学方法图释导学、读图描图、识图析图、比较分析、小组合作、自主探究、归纳总结、拓展提升【教学重、难点】根据课标要求和学生特点，确定本节课的教学重点为：运用地图和其它资料分析美国自然条件，通过对比评价其自然条件的优劣；教学难点为：结合自然条件分析每个农业带的成因，理解美国农业专业化与机械化的特点和意义。

七年级地理下册-第九章-西半球的国家-第一节-美国教案1-新人教版

总结：美国的各人种移民经过融合，在语言、文化和生活方式上渐趋一致，形成统一的美利坚民族。
6．阅读教材81页2题中印第安人、黑人和华人的对话，组织学生讨论：这些对话反映了美国社会存在着一个什么问题?对此谈谈你自己的感想?（在美国社会中，黑人、印第安人和华人在政治、工作、生活中受到不公平待遇，即美国存在种族歧视问题。美国政府总是以人权为借口干涉别国内政，而自己国内的种族歧视问题却始终解决不了。）
板书：华人的贡献。
总结:美国今天的成就不是由某一个单一民族或种族独自创造的而是由来自世界各地不同民族和不同种族的人共同创造的美国今天的成就是世界人民集体劳动和智慧的结晶。
三、引以为鉴
通过对美国移民做出的贡献认识，谈谈对中国未来的发展
总结：我们应该认识到加入WTO所面临的机遇，应该进一步加快和深化改革开放，广泛引进全球各国的技术、人才、文化等。
（白种人、黑种人、黄种人。说明美国是一个由各种人种构成的移民国家。）
美国是不是移民国家呢？让我们来验证一下，作为移民国家必须具备两个条件：1、移民就是指由于各种原因离开自己的家乡迁移到其他的国家去定居且加入该国国籍的人（举例说明是否属于移民：出国留学、到中国驻外使馆工作、出国旅游、在国外工作生活且拿到绿卡）2、只有当一个国家内的主体人口为移民时这个国家才可以成为移民国家。
第一节美国
师生活动
教学提示与建议
一、移民国家
1．导人新课。
导语：之前我们学习了东半球的一些国家例如中东、欧洲西部、澳大利亚，从今天开始，我们将踏上西半球这片美丽富饶的土地，透过美国和巴西，了解美洲的自然风貌、经济特点和人们的生活风俗等，本节课我们讲解当今世界唯一的超级大国——美国
2、展示世界政区图。
观察地图，说说美国的纬度位置、海陆位置和临国位置。（美国位于西半球的北温带，东临大西洋，西临太平洋，南临墨西哥湾，西南与墨西哥相邻，北临加拿大，是一个海陆兼备的国家。）

新人教版七年级地理下册《九章西半球的国家第一节美国》教案_6

《第九章第一节美国》第一课时教案一、教学目标：1．学生初步了解美国的国旗、国徽等相关内容。

2．学生能读图说出美国的地理位置和领土组成。

3．学生能根据资料说出美国的种族和人口的特点及其原因。

二、教学重点：1．美国的地理位置及领土组成。

2．美国人口组成特点及种族歧视问题。

三、教学难点：1．美国的种族歧视问题。

四、新课讲解：[新课导入]同学们，地球仪上有两条重要的经线，它们构成的经线圈把地球分成东西两个半球，你们知道是哪两条经线吗？（学生答：160°E，20°W）前面我们所学习的日本、印度、俄罗斯、澳大利亚，这些都是属于东半球的国家。

那么西半球有哪些代表性的国家呢？（学生读图回答）西半球的国家有很多，我们不可能一个一个的认识，我们就选取两个最具代表性的国家，一个是北美洲的美国，另一个是南美洲的巴西。

需要强调的是，北美洲和北美是有区别的，北美包括美国和加拿大，而美国以南的美洲地区，因为通用拉丁语，又被称为拉丁美洲。

本节课我们就先来认识美国。

[新课讲解]（一）、认识美国国旗及标志性建筑自由女神像美国国旗又叫星条旗，由七红六白共十三道宽条组成，靠旗杆一边的上角是蓝色的长方形，五十颗白色的五角星分九排横列，红色象征强大和勇气，白色象征纯洁和清白，蓝色象征警惕、正义和坚韧不拔，十三道红白相间的宽条象征美国最初的十三个州，国旗的五角星与美国合众国的州数一致，至今美国国旗上已有五十颗星，象征美国的五十个州。

自由女神像，全名为“自由女神铜像国家纪念碑”，正式名称是“自由照耀世界”，位于美国纽约海港内自由岛的哈德逊河口附近。

是法国于1876年为纪念美国内战建立，1886年10月28日铜像落成。

自由女神穿着古希腊风格服装，头戴光芒四射冠冕，七道尖芒象征七大洲。

右手高举象征自由的火炬，左手捧着《独立宣言》；脚下是打碎的手铐、脚镣和锁链，象征着挣脱暴政的约束和自由。

自由女神像是美国的象征，美利坚民族和美法人民友谊的象征，表达美国人民争取民主、自由的崇高理想。

人教版地理七年级下册第九章《西半球的国家9.1美国第2课时》教学设计

人教版地理七年级下册第九章《西半球的国家9.1美国第2课时》教学设计一. 教材分析人教版地理七年级下册第九章《西半球的国家9.1美国第2课时》教材主要介绍了美国的地理、历史、文化、经济、政治等方面。

本课时内容主要包括美国的地形、气候、人口、城市、农业、工业等。

通过本课时学习，使学生了解美国的自然地理特征及其对美国社会经济的影响，提高学生的地理素养。

二. 学情分析学生在学习本课时已经掌握了世界地理的基本知识，对美洲地理有一定的了解。

但学生对美国的地理特征及其对美国社会经济的影响认识不足，需要通过本课时学习来提高。

此外，学生对美国的历史、文化、政治等方面了解较少，需要在本课时中进行补充。

三. 教学目标1.知识与技能：了解美国的地理位置、地形、气候、人口、城市、农业、工业等地理特征；理解美国地理特征对美国社会经济的影响。

2.过程与方法：通过地图、图片、资料等，分析美国的地形、气候、人口、城市、农业、工业等地理特征；运用比较法，分析美国不同地理特征之间的联系。

3.情感态度价值观：培养学生对美国地理、历史、文化、政治等方面的兴趣，提高学生的地理素养；培养学生关爱环境、关注社会发展的意识。

四. 教学重难点1.重点：美国的地理位置、地形、气候、人口、城市、农业、工业等地理特征；美国地理特征对美国社会经济的影响。

2.难点：美国地理特征之间的联系；美国地理特征对美国社会经济的影响。

五. 教学方法1.情境教学法：通过地图、图片、资料等，创设情境，引导学生了解美国的地形、气候、人口、城市、农业、工业等地理特征。

2.比较教学法：运用比较法，分析美国不同地理特征之间的联系。

3.案例分析法：选取典型城市和地区，分析美国地理特征对当地社会经济的影响。

六. 教学准备1.教材：人教版地理七年级下册第九章《西半球的国家9.1美国第2课时》。

2.教具：地图、图片、资料、多媒体设备等。

3.学具：笔记本、彩笔、剪刀、胶水等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示美国的自然风光，引导学生关注美国的地理特征。

七年级地理下册《9.3 美国》教案新人教版

第一节美国一、课题：七年级下册地理第九章《西半球的国家》第一节《美国》二、课时：2课时三、教材：人教版七年级地理下四、教材分析：（一）教学目标知识目标1、了解美国领土构成。

2、了解美国种族民族构成。

3、了解高新技术产业在现代经济中的地位及对现代经济的影响。

能力目标1、认识到农业化区域生产的优势，培养学生因地制宜的科学思想和综合考虑各种自然。

2、认识一个国家的自然、社会环境对民俗的影响。

情感、态度与价值观1、树立正确的种族观念。

2、树立正确的人口、资源、环境、经济的协调可持续发展的观念。

教材编写意图本章的标题是“西半球的国家”。

根据经度的不同可将地球划分为东半球和西半球两个部分，每个半球有它各自的特点。

因此，本章内容相对于前面所讲的东半球的国家而言是一个全新的区域，教材以“西半球的国家”为标题，其目的不是强调东、西半球的具体划分方法和准确的分界线，而是开门见山地指出这一章所讲的内容属于一个崭新的区域，是独立于东半球且位于地球的的另一半，是以前没有涉及的区域。

增加内容的神秘感和新鲜感。

这节课主要通过讲述当今美国最具代表性的四部分内容：民族大熔炉、农业地区专业化‘世界高新技术产业基地、资源消耗大国，来说明美国的社会现状和经济发展特点。

四部分内容各自有它的重点和特点，体现了不同的教育目标和教育观念。

但是，本节四项内容都是围绕美国作为世界经济最发达的资本主义强国来展开的，从本质上都是介绍美国能够成为世界唯一的超级大国所具备的因素及相关影响。

重点美国的位置、范围、地形、气候、农业地区专业化。

难点美国农业带的分布与地形、气候的关系。

五、教学方法和学习方法本节内容是人教版地理七年级下第九章第一节，学生经过接近一年的学习，初步形成了学习地理的思维能力，掌握了一定的读图、看图、分析图片的能力，能从图片中提取需要的信息。

根据教材和学生具体情况，设计如下的教学方法和学习方法。

1.教学方法：启发法、比较法、图片分析法、总结归纳法2.学习方法：探究法、自主学习法六、教学过程第一课时［导入新课］活动内容及形式：课件展示在学生身边随处可见的美国的商品、文化现象等，从学生身边的事物导入，离我们的生活很近的感觉。

人教版七年级地理RJ下册教案第9章西半球的国家第1节美国第2课时世界最发达的工业国家

第2课时世界最发达的工业国家本课时世界最发达的工业国家主要讲述美国工业生产的特点、主要的工业分布和主要城市以及高新技术产业对美国经济发展的作用。

初中阶段是智力发展的关键时期，学生逻辑思维迅速发展。

在信息的接收上往往带有浓厚的感情色彩，乐于接受有趣的感性知识。

若平铺直叙地讲述学生会感到枯燥，接受起来较为困难。

同时，初中学生好动、好奇、好表现，要抓住学生特点，采用形象生动、形式多样的教学方法激发学生兴趣，培养学生能力，促进学生个性发展。

而美国作为世界最发达的工业国家，它在军事工业、尖端技术领域、高新技术产业领域都处于世界领先地位，国家特点十分突出。

所以，在教学中可充分把握美国这一特点，有效整合知识，力求生动有趣、高效直观。

教学重点：运用资料了解美国工业的分布及其特点。

教学难点：运用资料说明高新技术产业对美国经济发展的作用。

一、导入新课日常生活中，你见到过哪些产品是美国生产的？请列举一些产品或品牌。

提示：可口可乐、苹果手机、福特汽车、佳洁士牙膏等。

教师过渡：美国是世界上最发达的工业国家，它的工业产品遍布世界，我们在生活中随处都可以看到。

今天我们就来全面认识美国的工业状况。

二、探究新知1．学生自主阅读教材相关正文以及“美国主要的工业区和工业城市图”，结合地理图册P36“美国本土工业布局图”，回答下列问题。

(1)美国的工业生产有什么特征？提示：生产规模大，技术先进。

(2)说说美国有哪些主要工业部门。

提示：钢铁、汽车、化学、电子、宇航、石油、飞机制造、军火等。

(3)美国有哪些技术在世界上处于领先地位？提示：军事工业、尖端技术。

(4)找找美国主要的工业城市。

提示：圣弗朗西斯科(旧金山)、洛杉矶、休斯敦、新奥尔良、华盛顿、纽约、波士顿、底特律等。

(5)美国最大的工业区是什么？工业区的分布有什么特点？提示：东北工业区。

东部密集，西部稀疏。

教师拓展：美国主要工业区和工业城市的分布概况及有利发展条件：2.教师提问：美国为什么能长期保持世界上最发达工业国家的地位？学生回答。

原七年级地理下册第九章第一节美国教案 (新版)新人教版

第一节《美国》教学设计【教材和学情分析】教材分析本节课是七年级《地理》（人教版下册）第九章《西半球的国家》第一节“美国”的内容，这一章是区域地理中学习国家的最后一章，应该是学习国家方法的总结和应用。

但是对于各自然要素特点的评价以及它们对于国家经济发展的影响，还缺少联系和发展的眼光、综合分析问题的能力。

因此，本节学习中可通过图释导学、自主探究和案例分析的方法，培养学生读图析图、综合分析问题的能力，以及知识迁移活学活用的能力。

3、理解因地制宜发展农业的必要性，学会运用对比的方法评价自然条件以及运用综合的方法分析问题。

人教版7年级地理西半球的国家第一节美国教案教学设计

课题第九章西半球的国家第一节美国课时 2【学习目标】1、通过查找地图确认美国的领土构成及其地理位置。

2、会利用数字、图表等资料分析说明美国的民族、种族的构成。

3、在美国农业分布图上说出农业专业化地区的名称、位置，并能综合分析每个农业带的成因。

4、了解美国的工业特点。

5、了解美国高新技术产业在现代经济中的地位及对现代经济的影响。

【学习重点】美国优越的自然条件美国高新技术产业在现代经济中的地位【学习难点】美国的农业美国高新技术产业在现代经济中的地位及对现代经济的影响。

【自主学习】一、民族大熔炉1、美国的位置：美国本土位于_______洋和_______洋之间，东临_______洋、西临_______洋，东南临_______湾，北、南分别与_________、_________相邻。

2、美国的范围：美国共有_____个州，除本土的_____个州外，还包括北极圈附近的___________州和太平洋上的_________。

美国首都是_________。

3、美国的人口和民族构成：美国是____半球人口最多的国家，2010年总人口为_____亿，是世界________人口大国，人口增长率为_______，_______是美国人口增长较快的原因。

美国是一个种族复杂的国家，原有的土著居民是__________人，他们属于_______色人种。

今天居住在美国的_________、_________、______________都是在最近200多年的时间里移入美国的，他们经过长期的融合，形成了统一的___________民族。

美国的华人华侨分布广泛，在旧金山、洛杉矶、纽约形成了富有中华文化特色的“_______街”二、农业地区专业化1、美国地形特点：美国地形呈____________分布：西部是高大的______________山系；中部是广阔的_______、东部是低缓的______________山脉、平原面积占国土面积_______以上，耕地广大，约占世界耕地面积的_______％。

地理：新人教版7年级下册教案第9章-西半球的国家-第1节美国2

第九章第一节美国（第二课时）课标解读课标要求根据地图和其他资料概括该国家自然环境的基本特点，用实例说明地理位置对自然环境的影响。

内容分析《美国》一节中所包括的四个部分主要来说明美国的社会现状和经济发展特点。

同时每部分内容也是一个相对独立的研究专题，也体现了各自相对独立的教育目标。

例如对学生进行学科内综合能力的培养和综合意识形成的教育、进一步树立、培养可持续发展(人口、资源、环境、经济的协调可持续发展)的观念等。

学情分析学生不是初次学习国家地理，在此前的教学中已基本掌握了学习区域地理的一般方法，具备了基本的读图能力及从地图和各种图表中提取、分析、归纳地理信息的能力，但是由于阅历浅、知识面还不够宽等原因，看问题的层次有待于进一步提高，故教学中选用多媒体辅助教学，设计适度的启发性问题，让新知识构建于已有知识之上，完成学习任务。

教学目标知识与技能1.知道美国是一个移民国家。

2.知道美国经济在世界上的地位，了解其工农业生产的发展条件、分布及主要特点。

3.通过学生收集美国经济发展对消耗全球资源和破坏地球环境等资料，培养学生收集信息、分析信息的能力。

过程与方法1.通过各类地图，逐步培养和提高学生的读图、用图、分析地图的能力。

2.通过学生掌握各自然要素之间、自然条件与共农业生产之间的相互关系，进一步培养学生的地理思维能力。

情感态度与价值观1.了解有色人种在美国社会受到的不平等待遇。

2.以强国经济为特征，增强学生爱国意识。

3.通过学生了解美国消耗全球资源和破坏地球环境等事例，使学生能够全面、客观地认识美国的繁荣和发达，树立正确的全球意识、资源观和环境观。

学习重点、难点1.美国农业地区专业化2.理解高新技术产业对美国经济增长的作用教学方法自主、合作、探究、讨论法教学准备多媒体教室、电子白板设计理念依据地理新课标的要求，课程要面向学生的生活世界和社会实践，教学设计要体现探究学习的理念，鼓励学生通过探究学习真正参与到教学活动中去。

七年级地理下册第九章西半球的国家9.1美国(第2课时)教案新人教版

二世界最发达的工业国家【教学目标】1.运用资料说明美国是世界最发达的工业国家。

2.运用图文资料,了解美国的工业现状和工业区分布。

3.运用实例,说明高新技术对美国经济发展的重要作用。

【教学重点】美国最大的高新技术产业中心分布。

【教学难点】高新技术产业对经济的促进作用。

【教学方法】讲授法、案例感悟法等。

【教具准备】美国主要工业区和工业城市图,美国矿产图,多媒体课件等。

【教学过程】情境导入1.微软很硬电脑启动的时候,你注意到这个标志了吧?这就是微软的标志,我国电脑普遍安装微软操作系统,说明了什么?2.中兴被制裁中国中兴通讯公司被美国制裁,美国禁止将芯片卖给中兴公司,导致其生产停顿。

美国为什么能操纵中兴公司的命运?讲授新课(一)主要工业区1.在美国主要的工业区和工业城市图上,找出美国主要的工业区:东北部工业区、南部工业区和西部工业区。

2.在图上找出纽约、华盛顿、芝加哥、休斯敦、圣弗朗西斯科、洛杉矶。

课件出示美国矿产资源图,结合美国主要工业区和工业城市图,分析东北部工业区发展的条件。

提示:工业区发展的条件,可以从资源、交通等方面来分析。

读教材的文字,感悟美国工业在世界上的地位。

(承转)近几年,中国普通工业品大量出口美国,美国是依靠什么支撑经济发展的?(二)高新技术产业1.讲述:高新技术产业是建立在新的科学技术基础上的产业,主要有信息技术产业、生物技术产业、新材料技术产业和新能源技术产业等。

找出美国最大的高新技术产业开发区,位于旧金山东南郊外的“硅谷”。

2.高新技术产业对美国有哪些影响?读活动中的材料,归纳高新技术产业对美国经济的影响。

3.议一议,美国高新技术产业的成功,对中国有哪些启示?学生思考、讨论。

课堂总结展示板书设计,总结新课。

作业布置调查一下,生活中哪些品牌和核心技术来自美国?写一写,依赖美国的高新技术产业,对中国有哪些弊端?【板书设计】。

七年级地理下册第九章西半球的国家9.1美国第1课时民族大熔炉农业地区专业化教案(新版)新人教版

教师备课：
深入研究教材，明确教学目标和重难点。准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。设计课堂互动环节，提高学生学习积极性和参与度。
（二）课堂导入（预计用时：3分钟）
激发兴趣：
回顾旧知：
简要回顾上节课学习的美国地理位置和主要地形，帮助学生建立知识之间的联系。提出问题，检查学生对旧知的掌握情况。
3. 在学习本课时，学生可能遇到的困难和挑战包括：对美国农业专业化概念的理解，需要联系实际并运用空间想象力；对于民族文化融合的深度理解，可能需要通过更多的实例分析和思维拓展；此外，将地理现象与经济、社会发展等跨学科知识综合分析，对学生来说也是一个挑战。
四、教学方法与策略
1. 针对本节课的核心素养目标和学生特点，选择以下教学方法：
- 美国是一个多民族、多文化融合的国家，被称为“民族大熔炉”。
- 欧洲移民、非洲黑人、亚洲移民等不同民族共同构成了美国的多元文化。
- 多元文化的融合促进了美国社会的发展和进步。
3. 美国农业地区专业化的特点
- 农业地区专业化是指在不同地区，根据自然条件、经济发展等因素，重点发展一种或几种农产品的生产。
该材料详细介绍了美国多元文化的形成过程，包括各个历史时期不同民族的移民潮、文化融合的典型案例以及多元文化对美国社会的影响。
阅读材料二：《美国农业地区专业化的发展与挑战》
该材料深入探讨了美国农业地区专业化的历史背景、发展过程、经济影响以及当前面临的挑战，如环境保护、气候变化和市场竞争等。
视频资源一：《美国农业专业化：从农场到餐桌的故事》
3. 教学媒体和资源使用：
- PPT：利用PPT展示美国地图、民族分布、农业专业化发展等相关图片和数据，帮助学生直观地理解教学内容。
- 视频：播放与美国多元文化和农业发展相关的视频，让学生更深入地了解实际情况。