教学科目剖析记录表

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幼儿园教研活动记录表内容及反思短

幼儿园教研活动记录表内容及反思一、教研活动记录表内容1.教研活动名称：在这部分记录表中，首先要明确所记录的教研活动的名称，以便后续的整理和归档。

2.教研活动时间：记录该教研活动的具体时间，包括年、月、日、具体的时段等。

3.教研活动目的：明确该教研活动的目的，例如提高教师教学水平、分享教学经验等。

4.教研活动内容：记录该教研活动的具体内容，包括教师们的讨论、演示教学、幼儿实践活动等。

5.教研活动总结：对该教研活动进行总结，总结该活动中的亮点和问题，为改进和提高提供依据。

6.教研活动改进方案：针对教研活动中出现的问题和不足之处，提出改进方案和措施，并记录在教研活动记录表中。

二、反思短幼儿园教研活动记录表是教研活动的重要记录和反思工具，通过教研活动记录表的撰写，能够帮助教师更好地总结活动经验，并针对问题提出改进方案，提高教学质量。

以下是我对教研活动记录表的相关反思：一、教研活动记录表的编写要详细准确。

为了保证教研活动记录表的有效性，我们需要将每个内容进行详细的描述，包括时间、活动内容和目的等。

只有这样，我们才能准确地记录下教研活动的全过程。

二、教研活动总结要客观具体。

在教研活动总结环节，我们应该客观地总结该活动中的亮点和问题，不掺杂个人主观意见，并对问题提出一些切实可行的改进方案。

这样可以使教研活动总结更加有针对性，为今后的教学提供有效的借鉴。

三、教研活动改进方案要具体可行。

在教研活动改进方案部分，我们要提出具体的改进措施，并根据实际情况制定详细的执行计划。

只有这样，我们才能将改进方案在实际教学中付诸行动，并观察改进效果。

总之，幼儿园教研活动记录表是辅助教师反思和改进教学的重要工具，有效的记录和利用教研活动记录表，可以提高教师团队的教学水平和素质，促进教育教学质量的提高。

对于教师而言，只有坚持记录和反思，才能不断提升自身的教学能力。

微格教学学生自我剖析记录表

微格教学学生自我剖析记录表
学生姓名：XXX
学号：XXX
日期：XXXX年XX月XX日
自我剖析内容：
1. 本次作业是否按时完成？
2. 对本次作业的完成情况评价如何？
3. 完成作业的过程中遇到了哪些困难？
4. 对于自己完成作业的时间和效率是否满意？
5. 完成作业的过程中是否存在需要改进的地方？
6. 在接下来的学习中，如何避免上述问题的再次出现？
自我剖析记录：
1. 是，按时完成。

2. 完成情况良好，但还需提高细节部分的完成度。

3. 在完成作业时，遇到了一些难以理解的内容，花费了较长时间。

4. 对于完成作业的时间和效率比较满意，但需要更加注重细节。

5. 存在一些错别字和疏漏的问题，需要更加认真地审视和检查。

6. 在接下来的学习中，需要更加注意细节，不断提升自己的学习能力和效率，并严格检查作业的质量。

自我评价：
通过本次自我剖析，我认识到了自己在完成作业时的一些问题和不足，同时也找到了相应的解决方法。

在接下来的学习中，我将更加注重细节，不断提升自己的学习能力和效率，争取取得更好的成绩。

初中学校教案检查表怎么填

初中学校教案检查表怎么填一、教案检查表的构成教案检查表通常包括以下几个部分：教案基本信息、教学目标、教学内容、教学方法、教学评价、备授课情况、作业布置与批改、听课评课记录等。

二、教案检查表的填写方法1. 教案基本信息：包括课题、学科、年级、课时、教师姓名等。

要求填写清晰、准确，便于查阅。

2. 教学目标：明确本节课所要达到的教学目标，包括知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面的目标。

要求具体、可操作、符合学生实际。

3. 教学内容：概括本节课的主要教学内容，包括教材知识点、拓展内容等。

要求简洁明了，突出重点。

4. 教学方法：阐述本节课所采用的教学方法，如讲授法、讨论法、小组合作等。

要求方法得当，有利于学生学习。

5. 教学评价：对学生的学习效果进行评价，包括课堂表现、作业完成情况、考试成绩等。

要求评价客观、公正。

6. 备授课情况：记录教师备课、授课过程中的亮点与不足，以及针对性地改进措施。

要求真实、具体。

7. 作业布置与批改：说明作业的布置原则、作业量、作业难度等，以及作业批改的情况。

要求作业适量、难易适度，批改认真、及时。

8. 听课评课记录：记录听课过程中对课堂教学的观察、分析和建议。

要求客观、全面、有针对性。

三、填写教案检查表的注意事项1. 认真对待：教案检查表是教学工作的缩影，填写时要认真对待，做到客观、真实、全面。

2. 突出重点：在填写教案检查表时，要突出教学过程中的关键环节，如教学方法、教学评价等。

3. 简洁明了：教案检查表的填写要简洁明了，避免冗长、复杂的描述，便于阅读和理解。

4. 持续改进：通过填写教案检查表，发现自身教学过程中的不足，以便持续改进，提高教学质量。

总之，填写教案检查表是初中学校教学管理工作的重要环节，教师要重视教案检查表的填写，以促进教学工作的规范化和有效性。

同时，学校也要加强对教案检查表的审核和评价，充分发挥教案检查表在教学管理中的作用。

高一年级语文教学科目剖析(0)

高一年级语文教学科目剖析我们高一语文备课组的老师们在经过各级培训以及校本培训之后，认真学习了《江苏省普通高中课程实施方案（试行）》和《语文课程改革实施指导意见（试行）》，充分认识到现行的新课程改革是充分体现普通高中教育的性质，即普通高中教育是在九年义务教育基础上进一步提高国民素质、面向大众的基础教育，为学生的终身发展奠定基础；是将以学生的发展为本，充分发挥语文课程促进学生全面发展的独特功能，为每一个学生的发展创造机会，为学生不同的发展倾向提供更大的学习空间，全面提升学生的语文素养，为学生终身学习和个性发展奠定基础的；是以教师的发展为本，满足教师精神探寻和实践创新的需要，促进教师思想道德水平和专业水平的提高；是遵循规律，注重创新，为指导，根据新时期高中语文教育的任务和学生的需求，从“知识和能力”、“过程和方法”、“情感态度和价值观”三个方面出发设计课程目标，努力改革课程的内容、结构和实施机制的。

充分体现时代要求，根据普通高中新课程的培养目标，以促进学生的全面而有个性的发展为核心，全面、准确地实施普通高中课程。

我们苏教版的语文学科在高一要完成四个模块的学习，一个学期要完成二个模块的学习。

一个模块实际的上课时间为9周共36学时，其中至少需要8──10个学时的作文课时间，还有梳理探究的内容，这样仅阅读教学最多剩下20个学时，加之相当多的选文有一定难度，一篇课文（尤其是文言文）按传统教学就需3个学时左右，教学上时间非常紧，按常规操作是完不成教学任务。

如果我们靠拼体力，加班加点，周六和周日增加课时来完成教学内容，会弄得师生压力较大。

我们高一语文备课组就对教材作了大胆地、创造性地处理。

如有的重点篇目则集中时间认真研读赏析，有的课文则一带而过，而有的则完全可以自学，不在课内讲析。

我们语文组还对备课方式作了改革，新教材新篇目多，老师备课很费时，以前是单打独斗备课，现在改为一个模块的四个单元由不同的教师备课，其他的教师资源共享，将他人的教案化为自己的个性化操作即可。

小学数学小课题研究活动记录表

04
反思与展望
活动收获
促进了教师与学生之间的交流与互动
增强了学生的创新意识和实践能力
培养了学生的团队协作精神
提高了学生的数学应用能力
不足之处
时间安排不够合理，部分环节过于紧凑
互动环节不够充分，学生参与度有待提高
部分内容深度不够，需要进一步挖掘和深化
个别教师指导不够到位，需要加强专业素养和教学能力
XX,a click to unlimited ibilities
小学数学小课题研究活动记录表
目录
01
活动基本信息
02
研究内容及过程
03
研究结果及分析
04
反思与展望
01
活动基本信息
活动名称
地点：XX学校XX教室
参与人员：数学老师和XX年级的学生
名称：小学数学小课题研究活动
时间：XXXX年XX月XX日至XXXX年XX月XX日
性别：男
02
研究内容及过程
研究主题
确定研究主题：根据兴趣和实际需求选择合适的主题
收集资料：查阅相关书籍、网络资源等，收集与主题相关的资料
制定计划：根据研究需要，制定详细的研究计划和时间表
实施研究：按照计划进行实验、观察、调查等研究活动，并记录数据和结果
研究目的
提高学生数学应用能力
培养学生数学思维和创新能力
改进措施
针对学生在课题研究中出现的问题，制定具体的改进方案。
针对教师在课题研究中出现的问题，制定具体的改进方案。
针对学校在课题研究中出现的问题，制定具体的改进方案。
针对家长在课题研究中出现的问题，制定具体的改进方案。
未来展望
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幼儿园课堂教学记录表幼儿园教学管理

幼儿园课堂教学记录表一、引言1. 教育是一个国家发展的基石，而幼儿园是孩子成长道路中至关重要的一环。

2. 幼儿园教学是培养孩子综合素质和健康成长的重要环节，因此教学管理尤为重要。

二、幼儿园课堂教学记录表的作用1. 教学记录是幼儿园教师进行课堂教学的有力工具，通过记录可以及时总结课堂教学成果，为下一步教学提供依据。

2. 教学记录可以帮助家长更好地了解孩子的学习情况，促进家园合作，使教育与家庭结合起来，共同促进孩子的成长。

3. 教学记录也是对教师教学过程的一种激励，可以使教师更加认真负责的完成自己的教学任务。

三、幼儿园课堂教学记录表的内容1. 课程信息（1）课程名称：记录该次课程的具体名称。

（2）教学日期：记录上课日期，及时反映课程的教学进度。

（3）上课时间：记录上课具体时间段。

2. 教学现场（1）教学地点：记录该次课程的教学地点，及时反映教学设施的完善情况。

（2）教学环境：记录教室的卫生整洁情况、教学氛围等情况。

3. 教学内容（1）教学目标：记录该次课程的教学目标，包括知识、技能、态度等方面。

（2）教学内容：记录教学内容的具体内容，以及教学方法与手段。

（3）教学材料：记录使用的教学辅助材料及教学资源。

4. 教学过程（1）教学活动：记录课堂上进行的各项教学活动，如课堂讨论、操练、游戏等。

（2）教学反应：记录学生在该次课堂上的学习情况，包括回答问题、表现积极性等。

5. 教学效果（1）教学收获：记录本节课程的教学成果，包括学生的学习情况、教师的教学感悟等。

（2）问题反馈：记录该课程可能存在的问题和教学改进的建议。

四、幼儿园课堂教学记录表的管理1. 教师应严格按照规定时间完成教学记录的填写，保证记录的真实、客观性。

2. 教学记录需要保存备查，以备教学评估和安全监管之需。

3. 教师应定期对教学记录进行审查和总结，及时调整教学方案，准备下一步的教学。

五、幼儿园教学管理的重要性1. 教学管理是幼儿园教学的重要保障，只有有序的管理才能保证教育质量。

学科组集体备课活动记录剖析

数学组第一次集体备课活动记录表集合与函数概念教学设计一、教材分析集合语言是现代数学的基本语言，使用集合语言，可以简洁、准确地表达数学的一些内容．本章中只将集合作为一种语言来学习，学生将学会使用最基本的集合语言去表示有关的数学对象，发展运用数学语言进行交流的能力．函数的学习促使学生的数学思维方式发生了重大的转变：思维从静止走向了运动、从运算转向了关系．函数是高中数学的核心内容，是高中数学课程的一个基本主线，有了这条主线就可以把数学知识编织在一起，这样可以使我们对知识的掌握更牢固一些．函数与不等式、数列、导数、立体、解析、算法、概率、选修中的很多专题内容有着密切的联系．用函数的思想去理解这些内容，是非常重要的出发点．反过来，通过这些内容的学习，加深了对函数思想的认识．函数的思想方法贯穿于高中数学课程的始终．高中数学课程中，函数有许多下位知识，如必修1第二章的幂、指、对函数数，在必修四将学习三角函数．函数是描述客观世界变化规律的重要数学模型．二、学情分析1．学生的作业与试卷部分缺失，导致易错问题分析不全面．通过布置易错点分析的任务，让学生意识到保留资料的重要性．2．学生学基本功较扎实，学习态度较端正，有一定的自主学习能力．但是没有养成及时复习的习惯，有些内容已经淡忘．通过自主梳理知识，让学生感受复习的必要性，培养学生良好的复习习惯．3．在研究例4时，对分类的情况研究的不全面．为了突破这个难点，应用几何画板制作了课件，给学生形象、直观的感知，体会二次函数对称轴与所给的区间的位置关系是解决这类问题的关键．三、设计思路本节课新课中渗透的理念是：“强调过程教学，启发思维，调动学生学习数学的积极性”．在本节课的学习过程中，教师没有把梳理好的知识展示给学生，而是让学生自己进行知识的梳理．一方让学生体会到知识网络化的必要性，另一方面希望学生养成知识梳理的习惯．在本节课中不断提出问题，采取问题驱动，引导学生积极思考，让学生全面参与，整个教学过程尊重学生的思维方式，引导学生在“最近发展区”发现问题、解决问题．通过自主分析、交流合作，从而进行有机建构，解决问题，改变学生模仿式的学习方式．在教学过程中，渗透了特殊到一般的思想、数形结合思想、函数与方程思想．在教学过程中通过恰当的应用信息技术，从而突破难点．四、教学目标分析(一)知识与技能1．了解集合的含义与表示，理解集合间的基本关系，集合的基本运算．A：能从集合间的运算分析出集合的基本关系．B：对于分类讨论问题，能区分取交还是取并．2．理解函数的定义，掌握函数的基本性质，会运用函数的图象理解和研究函数的性质．A：会用定义证明函数的单调性、奇偶性．B：会分析函数的单调性、奇偶性、对称性的关系．(二)过程与方法1．通过学生自主知识梳理，了解自己学习的不足，明确知识的来龙去脉，把学习的内容网络化、系统化．2．在解决问题的过程中，学生通过自主探究、合作交流，领悟知识的横、纵向联系，体会集合与函数的本质．(三)情感态度与价值观在学生自主整理知识结构的过程中，认识到材料整理的必要性，从而形成及时反思的学习习惯，独立获取数学知识的能力．在解决问题的过程中，学生感受到成功的喜悦，树立学好数学的信心．在例4的解答过程中，渗透动静结合的思想，让学生养成理性思维的品质．五、重难点分析重点：掌握知识之间的联系，洞悉问题的考察点，能选择合适的知识与方法解决问题．难点：含参问题的讨论，函数性质之间的关系．六．知识梳理(约10分钟)提出问题问题1：把本章的知识结构用框图形式表示出来．问题2：一个集合中的元素应当是确定的、互异的、无序的，你能结合具体实例说明集合的这些基本要求吗？问题3：类比两个数的关系，思考两个集合之间的基本关系．类比两个数的运算，思考两个集合之间的基本运算，交、并、补．问题4：通过本章学习，你对函数概念有什么新的认识和体会吗？请结合具体实例分析，表示函数的三种方法，每一种方法的特点．问题5：分析研究函数的方向，它们之间的联系．在前一次晚自习上，学生相互展示自己的结果，通过相互讨论，每组提供最佳的方案．在自己的原有方案的基础上进行补充与完善．学生回答问题要点预设如下：1．集合语言可以简洁准确表达数学内容．2．运用集合与对应进一步描述了函数的概念，与初中的函数的定义比较，突出了函数的本质函数是描述变量之间依赖关系的重要数学模型．3．函数的表示方法主要有三种，这三种表示方法有各自的适用范围，要根据具体情况选用．4．研究函数的性质时，一般先从几何直观观察图象入手，然后运用自然语言描述函数的图象特征，最后抽象到用数学符号刻画相应的数量特征，也是数学学习和研究中经常使用的方法．设计意图：通过布置任务，让学生充分的认识自己在学习的过程中，哪些知识学习的不透彻．让学生更有针对的进行复习，让复习进行的更有效．让学生体会到知识的横向联系与纵向联系．通过类比初中与高中两种函数的定义，让学生体会到两种函数的定义本质是一样的．七、易错点分析(约3分钟)问题6：集合中的易错问题，函数中的易错问题?主要是作业、训练、考试中出现的问题?(任务提前布置，由课代表汇总，并且在教学课件中体现．教师不进行修改，呈现的是原始的)教师展示学和成果并进行点评．对于问题6主要由学生讨论分析，并回答，其他学生补充．这个过程尽量由学生来完成，教师可以适应的引导与点评．设计意图：让学生学会避开命题者制造的陷阱，通过不断的分析，让学生了解问题出现的根源，充分暴露自己的思维，在交流与合作的过程中，改进自己的不足，加深对错误的认识．通过交流了解别人的错误，自己避免出现类似的错误．八、考察点分析(约5分钟)问题7：分析集合中的考察点，函数中的考察点．问题8：知识的横纵联系．学生回答问题要点预设如下：1．集合中元素的互异性．2．，则集合A可以是空集．3．交集与并集的区分，即何时取交，何时取并，特别是含参的分类讨论问题．4．函数的单调性与奇偶性的证明．5．作业与试卷中出现的问题．6．学生分析本章的考察点，主要分析考察的知识点、思想方法等方面．设计意图：让学生了解考察点，才能知道命题者的考察意图，才能选择合适的知识与思想方法来解答．例如如果试题中出现集合，无论试题以什么形式出现，考察点基本是集合间的基本关系、集合的运算．九、典型问题分析例1：设集合（1）若，求实数的值；（2）若，求的值；（3）若，求的值．教师点评，同时板书．(1)答案：或;(2)答案：或;(3)答案：．由学生分析问题的考察点，包括知识与数学思想．（预设有以下几个方面）从知识点来分析，这是集合问题．考察点主要为集合的表示方法、集合中元素的特性、集合间的基本关系、集合的运算等．学生在解第1个问时，可能漏掉特殊情况．第2、3问可能会遇到一定的障碍，可以给学生时间进行充分的思考．设计意图：让学生体会到分析考察点的好处，养成解题之前分析考察点的习惯．能顺利的找到问题的突破口，为后续的解答扫清障碍．通过一题多问、一题多解、多题归一，让学生主动的形成发散思维，主动应用转化与化归的思想．例2：已知函数是定义在R上的奇函数，当时，，求函数的解析式．变式：函数是偶函数教师对生回答进行点评．并板书．学生分析考察点、解题思路，如果不完善，其他学生补充．学生回答问题要点预设如下：1．考察点为函数的奇偶性与函数图象的关系．2．函数的奇偶性的定义．3．转化与化归的思想．法一：本题即求，函数的解析式，可先利用函数的奇偶性绘制函数的图象，把本题转化为二次函数的图象与解析式的问题．法二：本法更具有一般性，已知时，函数的解析式，要分析时的函数对应关系，即当一个数小于零时，函数值应当怎样计算．由于函数具有奇偶性，即一个数与它的相反数的函数值之间有关系，，所以可以研究的函数值．设计意图：学生在思考的过程中，体会数形结合思想．函数的奇偶性与函数的图象的关系，可以根据奇偶性绘制函数图象，也可以通过函数的图象分析函数的奇偶性，两者是相辅相承的．体会转化与化归的思想，把要研究的转化为已知的．考察函数的单调性的证明，函数的奇偶性与单调性之间的关系，体会知识的纵向联系．体会转化与化归的思想、特殊与一般的数学思想，让学生体会到问题后面隐含的本质．例3：已知是偶函数，而且在上是减函数，判断在上是增函数还是减函数，并证明你的判断．变式1：函数为奇函数变式2：你能分析奇函数(偶函数)在对称区间上的单调性的关系吗?试从数形两个方面来分析．学生分析考察点、解题思路，如果不完善，其他学生补充．学生回答问题要点预设如下：1．考察点为函数的奇偶性与单调性的关系．2．函数的单调性的定义．3．数形结合、转化与化归的思想．法一：通过函数的图象分析．法二：把要研究的范围转化为已知的范围．设计意图：明确函数的性质是一个有机的整体，不是一个个知识点的简单罗列．同时体会知识的纵向联系与横向联系，在第二个方法中进一步感受转化与的思想．通过两个变式的研究过程，学生体会研究探索性问题的一般思路，即通过特殊情况分析结果，再对结果的正确性进行证明．例4：求在区间上的最大值和最小值．变式：在区间上的最大值是1，求的值．教师用几何画板演示，二次函数对称轴的变化对函数的最值的影响．答案：时，最大值是，最小值是;时，最大值是，最小值是;时，最大值是，最小值是;时，最大值是，最小值是．变式答案：或．学生通过直观的演示，思考问题的考察点与解答策略．学生回答考察点分析(预设)：1．二次函数的图象与性质．2．分类与整合．3．逆向思维．学生回答解题思路分析（预设）：研究二次函数的对称轴方程与所给的区间的关系．设计意图：通过几何画板的动态性，给学生直观的感知，从而建立最近发展区，进而突破难点．通过对二次函数的研究，学生巩固了上位知识函数的图象与性质，充分体会数形结合的优势．学生在解答变式的过程中，体会逆向思维与正向思维的关系，体会函数与方程思想，感受到动静结合．十、课后小结1．知识网络2．知识的来龙去脉3．问题中体现的数学思想4．分析问题的基本思路学生总结，教师板书．设计意图：让学生把知识窜串，形成网络，能迅速而准确的选用知识来解答问题．十一、课后总结巩固所学，补充课上的不足．主要是本节课中没有涉及的问题，本节课中理解有困难的问题．1．已知是定义在R上的函数，设，．（1）试判断的奇偶性；（2）试判断的关系；（3）由此你猜想得出什么样的结论，并说明理由？2．设函数，，（1）讨论的奇偶性；（2）求的最小值．3．已知集合，，，是否存在实数，同时满足．4．将长度为20 cm的铁丝分成两段，分别围成一个正方形和一个圆，要使正方形与圆的面积之和最小，正方形的周长应为多少？十二、教学反思在复习课中，教师要充分调动学生学习的自主性，让学生独立制定出适合自己的知识结构、整理出自己在本章学习中出现的问题．在课堂上，学生通过交流与合作，体会解决问题成功的喜悦．从而养成良好的学习习惯、树立信心．感受知识的横向联系与纵向联系，洞悉知识的本质、问题的根源，从而形成深刻的印象，少出现或避免出现类似的问题．通过分析知识的来龙去脉，明确知识的用途．通过典型题分析，回顾主干知识，重要的数学思想，感受知识与数学思想的有机融合．。

幼儿园教学记录：教师观察与反思记录表

幼儿园教学记录：教师观察与反思记录表在幼儿园教学中，教师观察与反思记录表扮演着至关重要的角色。

它是教师记录和分析幼儿学习情况、行为特点和成长发展的有效工具。

通过教师的观察记录和反思分析，可以更好地了解每个幼儿的个性特点和学习需求，为幼儿的个性化教育提供重要依据。

在教师观察时，应该注重以下几个方面：1. 記錄時間與地點：確保教师记录的观察时间和地点准确无误，以便后续的分析和评估。

2. 学习行为：记录幼儿在学习过程中的行为表现，包括专注力、学习态度、与他人的互动等。

3. 情绪表现：关注幼儿的情绪变化，包括快乐、焦虑、愤怒等，及时反馈给家长和其他教师。

4. 发展特点：记录幼儿在语言、社交、运动等方面的发展特点，为后续制定个性化教育方案提供依据。

5. 動作表現：观察幼儿的动作表现，包括细致动作、协调性等，发现幼儿的潜在特长。

在进行记录时，教师应该尽量客觀地記錄，避免主观偏见的干扰。

还应根据幼儿个体差异，灵活调整观察的重点，以全面、客观地了解每个幼儿的特点与需要。

在记录完观察数据后，教师需要进行反思性分析，这是对教师观察过程的重要总结和回顾。

反思分析时，教师可以从以下几个方面进行：1. 观察结果：对幼儿的行为、情绪、发展特点等进行分析，找出幼儿的优点和不足。

2. 教学有效性：分析所采取的教学方法和策略对幼儿的学习和发展产生的影响，及时调整教学方案。

3. 个性化教育：根据幼儿的反映结果，制定个性化的教育方案，满足每个幼儿的学习需求。

4. 教师成长：教师也需要反思自己在观察中的表现，寻找提升之处，不断完善自我。

我个人认为，教师观察与反思记录表不仅仅是一份教学工具，更是教师与幼儿之间交流的桥梁。

通过记录和分析，帮助教师更好地了解每个幼儿，对幼儿进行个性化教育，促进幼儿的全面发展。

幼儿园教学记录：教师观察与反思记录表是教师工作中不可或缺的重要工具。

教师应该充分认识到它的价值，认真负责地进行观察记录和反思分析，为幼儿提供更优质的教育服务。

教师教学常规检查记录表

内容请求
权重
得分
备注
有恰当的兴致小组或活动队（附名称：）
5
兴致小组有活动筹划
7
兴致小组活动经常（有活动记载）
13
兴致小组后果显著（有各级获奖）
5
8.考察情形（10分）
内容
请求
权重
得分
备注
考察次数
主课期中.期末考察正常,恰当进行单元考察
3
考后剖析
测验后实时剖析教授教养状态并上交有关剖析材料
4
接洽家长
经常与家长接洽,期中期末必须接洽
内容请求
权重
得分
备注
功课量
课内功课种类.数目恰当;课外功课按请求适度.
5
功课批改
批改规范.实时.具体,功课反馈.改正实时.
10
功课质量
功课本整洁.书写格局规范.准确率高.
5
6.指点情形（10分）
内容请求
权重得分备注课 Nhomakorabea里对学有余力学生进行指点
5
课表里对进修艰苦学生进行指点
5
7.专任先生带队情形（抵功课.指点分值）（30分）
8
有教后反思
一般请求有1/3的教后录（每缺一个-0.5分）
2
4.上课情形（查询拜访课）（100×0.25=25分）
时光
班级
科目
内容
定性剖析
定量分析
教授教养
目的
教授教养
程序
教授教养
内容
教授教养
办法
教师
立场
教师
本质
进修
介入
目的
达成
总分
权重
15
10
10
15
10

园长听课记录表剖析

4.本合同签订后，甲乙双方如需对合同内容进行变更或补充，应以书面形式作为本合同的附件。5.本合同的附件为本合同的组成部分，与本合同具有同等法律效力。四、签字及盖章甲乙双方代表在本合同上签字并加盖公章确认。甲方代表签字：__________日期：__________乙方代表签字：__________日期： __________装修增加项目合同
一、指导思想
以先进的教育理念为指导，以《幼儿园教育指导纲要》和《幼儿园工作规程》的精神为依据，以全面提高幼儿园教育教学质量为核心，以教研为先导，以师资队伍建设为根本，以幼儿园课程改革为重点，加强教学研究与自身建设，提高幼儿园保教质量
，促进幼儿富有个性的发展，形成幼儿园办园特色。
二、主要目标
（二）加强教学常规管理，优化教师教育行为
1、认真执行教学计划，坚持超周备课制度。制定科学合理的教育教学计划是保证教育活动正常开展的前提条件。要求教师提前一周备课，制定科学合理的教育教学计划并认真执行计划。在制定计划时既要结合幼儿的实际情况和园本教材的实际，
又要考虑到特殊儿童的不同情况，使教育教学计划具有指导性和可操作性。同时教师要认真执行教学计划，坚持超周备课制度。
5、加强家园工作。家园工作是幼教工作中不可缺少的一部分，做好家园工作有利于促进幼儿的全面发展。通过家园栏、幼儿成长档案、家长会、半日活动等多种形式加强家园沟通，共同促进幼儿发展。平时应做好家园的常规工作，
有计划地布置家园栏内容；随机与家长交流幼儿在家、在园的表现；利用家访等多种形式与家长沟通；定期召开家长会及家长委员会等家园的专题活动；做好家长的教育咨询工作等。
4、规范教师从教行为。制定并实施科学的教育教学活动常规是规范教师从教行为的主要措施。具体做法：一是学习《幼儿园教育指导纲要》和《幼儿园工作规程》；二是在幼儿一日生活中渗透教育教学内容；三是开展科学的教育教学பைடு நூலகம்活动；四是深入班

听课记录_6

学生学习效果（10分）
听课内容
教学状况评价及
建议
督导人员（签名）:
陇山学区教学检查听课记录表
课程名称
日期:年月日
年级、班级及科目
任课教师
听课时间
星期上（下）午第节课
上课地点
教师
教学情况
评估
您的评估
优
100%
良
80%
中
60%
差
20%
教学
规范
备课充分,讲课条理清楚,重点突出,课内时间利用充分有效（10分）
教案、讲稿、授课进度符合规范（10分）
语言标准、文字规范、板书工整清晰（10分）
教学
改革
注重讲课艺术,不照本宣科,能激发学习兴趣,体现课改理念（包括教学手段、教学内容等）。（10分）
能理论联系实际、剖析透彻,举例有针对性,体现教学方法改革。（10分）
注重师生之间的互动,课堂气氛好（10分）
教学
管理
注意抓课堂纪律,注重教书育人（10分）
学生学习情况
学生到课情况（10分）
学生听课状态（10分）

小学教育实习生授课分析表

小学教育实习生授课分析表一、授课教师基本情况二、对学生的了解，方便以后工作。

三、自己的优点和不足。

实习老师要注意自己授课时会出现什么样的问题，遇到问题应该怎么处理等，为以后正式成为教师打下良好的基础。

通过这次小学教育实习，我们深入社区进行调查研究，并且与学生建立良好的师生关系，使得我们更加贴近了他们，从而在平时的课堂中能够取长补短，更好地胜任自己所担当的角色，向“好教师”迈进！三、自己的优点和不足。

实习老师要注意自己授课时会出现什么样的问题，遇到问题应该怎么处理等，为以后正式成为教师打下良好的基础。

通过这次小学教育实习，我们深入社区进行调查研究，并且与学生建立良好的师生关系，使得我们更加贴近了他们，从而在平时的课堂中能够取长补短，更好地胜任自己所担当的角色，向“好教师”迈进！我在做备课工作之前也是有做了充分的准备，认真听指导老师上课并仔细记录。

这个过程让我懂得了很多东西，如何运用教材，如何掌握重难点，如何突破，如何把知识更加条理化等。

四、存在问题及努力方向。

虽然说这几天来我都比较努力去做好每一件事，但还是发现自己在很多方面都有待改善：1.对于自身专业技术水平的提高和巩固，自觉学习掌握本专业相关的新知识、新技术，注意把学到的新知识尽快消化，吸收并融合到实际教学中。

2.除完成好教案工作外，根据具体教学内容制定科学合理的计划，合理安排自己的工作量，做到“轻负担，高质量”3.通过听课，与其他老师交流，虚心请教等途径学习别人先进的教学经验，弥补自己在教学上的缺陷，加强专业知识的学习4.积极参加学校组织的各项活动，配合指导老师开展好校内外教学研讨活动5.关注教育教学信息，博览群书，不断扩宽知识面6.自觉遵守学校各种规章制度，努力工作，服从领导分配7.认真钻研教学大纲和教材，按照学期初的教学计划，认真写好每一份教案8.虚心接受学生的批评和建议，争取让自己的教学更趋完美。

教材版本剖析研究小学到初中各年级科目的教材内容与教学方法的核心思想与特色分析

教材版本剖析研究小学到初中各年级科目的教材内容与教学方法的核心思想与特色分析教材版本一直是教育教学领域中关注的焦点之一。

教材作为教学的重要媒介，承载着教育教学的核心内容和教学方法。

通过对小学到初中各年级科目的教材版本进行剖析研究，我们可以更好地了解教材的核心思想与特色，为教学实践提供指导和参考。

一、小学语文教材小学语文教材是培养学生良好的语言文字表达和阅读能力的基础。

在教材内容方面，小学语文教材注重培养学生的语言文字表达能力，通过丰富的阅读材料和写作训练，激发学生的学习兴趣和创造力。

在教学方法上，小学语文教材注重培养学生的阅读习惯和理解能力，通过启发式的教学方法引导学生主动思考和探索。

此外，小学语文教材还注重培养学生的审美情趣和文化素养，通过文学作品的选取和解读，培养学生的文学鉴赏能力。

二、小学数学教材小学数学教材是培养学生逻辑思维和数学能力的基础。

在教材内容方面，小学数学教材注重培养学生逻辑思维和问题解决能力，通过举一反三的例题训练和实际问题的应用，激发学生对数学的兴趣和探索欲望。

在教学方法上，小学数学教材注重培养学生的自主学习和团队合作能力，通过探究式的学习活动和小组讨论，引导学生主动参与和思考。

此外，小学数学教材还注重培养学生的数学思维和创新能力，通过数学拓展和应用题，培养学生的问题解决能力和数学建模能力。

三、初中语文教材初中语文教材是培养学生独立思考和综合素质的重要工具。

在教材内容方面，初中语文教材注重培养学生的独立思考和批判意识，通过文言文和现代文的结合，拓宽学生的文化视野和思维方式。

在教学方法上，初中语文教材注重培养学生的表达能力和批判思维，通过课堂演讲和辩论训练，培养学生的言语表达和逻辑思维能力。

此外，初中语文教材还注重培养学生的审美能力和文化素养，通过文学名著的阅读和分析，培养学生的文学鉴赏能力和批评思维。

四、初中数学教材初中数学教材是培养学生抽象思维和数学建模能力的重要手段。

在教材内容方面，初中数学教材注重培养学生的抽象思维和数学推理能力，通过丰富的例题和证明方法，培养学生的逻辑思维和数学思维习惯。

专家打分表(专业剖析) - 上海行健职业学院教务系统

2.1专任教师
2.2兼职教师
3.课程建设
3.1课程内容
3.2教学方法手段
3.3主讲教师
3.4教学资料
4.实践教学
4.1顶岗实习
4.2实践教学课程体系设计
4.3教学管理
4.4实践教学条件
4.5双证书获取
5.特色专业建设
5.1特色
6.教学管理
6.1管理规范
6.2学生管理
6.3质量监控
7.社会评价
7.1生源
7.2就业
7.3社会服务
专家(签名)年月日
表5：高等职业院校人才培养工作评估专家组表决结果汇总表
学校名称：
专家姓名
专家表决
合格小计
评定结果
关键评价要素
1.1
1.2
1.3
1.4
2.1
2.2
3.1
3.2
3.3
3.4
4.1
4.2
4.3
4.4
4.5
5.1
6.1
6.2
6.3
7.1
7.2
7.3
说明：专家表决填合格或不合格
专家评估用表
表1：高等职业院校人才培养工作评估专业剖析情况汇报表
学校名称：
专业
名称
基
本
情
况
专
业
剖
析
结
果
分
析
专家(签名)
年月日
表2：高等职业院校人才培养工作评估专家访谈或座谈记录表
评估学校
访谈时间
年月日
访谈对象
职务
访谈提纲：
访谈主要内容记录：
专家(签名)
表3：高等职业院校人才培养工作评估教师说课（听课）记录表

表2-14 教学前期分析分享、修改记录表

影响的心理的和社会的特点，它们与具体学科内容虽无直接联系，但影响学习内容的选择和组织、影响教学方法、教学媒体和教学组织形式的选择与运用。
学习者特征分析
人的心理发展表现出若干个连续的阶段，处在不同年龄阶段的学习者会表现出不同的心理特征。从学习的角度而言，学习者的心理发展规律及特征是教育工作的重要依据，教学内容和教学策略的选择都要考虑这一因素。分析学习者的心理特征因素，可以从心理的认知因素（例如感知、记忆、思维、想象等方面）和意向因素（例如动机、注意、情感、意志等方面）入手。前者是决定认知过程速度与水平的主要因素，也称为智力因素；后者与学习者的积极状态相关，成为非智力因素。不同年龄的学习者，在这两方面表现的特征是不一样的。
教学前期分析组成
分析方面的问题和建议
描述的规范性
教学目标分析
在具体的教学目标的分析与编写中，应注意处理好几个方面的问题，才能更加切合教学。
一、教学目标的整体性
二、教学目标的灵活性
三、教学目标的层次性
在教学目标的编写方面，大致有基于认知心理学与基于行为主义心理学的两种不同观点。行为主义强调用可以观察或可以测量的行为来描述学习目标；而认知观则强调用内部心理过程来描述。在具体阐明教学目标时，我们应依据教学总目标，结合学习内容的特点，选择恰当的目标编写方法。
表214教学前期分析分享修改记录表教学前期分析组成分析方面的问题和建议描述的规范性教学目标分析在具体的教学目标的分析与编写中应注意处理好几个方面的问题才能更加切合教一教学目标的整体性二教学目标的灵活性三教学目标的层次性在教学目标的编写方面大致有基于认知心理学与基于行为主义心理学的两种不同观点
表2-14教学前期分析分享、修改记录表

幼儿园课程指导教材分析记录表

---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 幼儿园课程指导教材分析记录表幼儿园课程指导教材分析记录表大主题名称小主题名称活动名称领域教、学具准备是否保留删除原因主题墙内容创设可提供的区角材料（归类）过年真好红色大收集见面真开心社会、语言磁带、过新年照片视频、糖果创设欢乐过新年主题墙，将幼儿过新年的照片贴在墙上美工区：灯笼、鞭炮、糖葫芦、包春卷表演区：动物做客、赏灯我的新年礼物社会不倒翁范例、果冻盒、橡皮泥等红色大收集语言、社会《过年真好》、红色物品灯笼艺术《过年真好》、《美工》、赏灯照片看灯笼艺术磁带、自制灯笼搓汤圆社会湿米粉团、电饭锅、碗勺鞭炮串串艺术《美工》、棉签、红色水粉颜料放鞭炮健康《过年真好》、自制鞭炮红红的糖葫芦艺术《过年真好》、红色橡皮泥、竹签等小动物做客科学《数学》、小动物图片包春卷艺术磁带录音机、皱纸、毛绒玩具、浴巾生的和熟的科学生的虾、蛋、汤圆、饺子、电饭煲 1、在熟悉教材前请教师先阅读前言和附录，了解课程的理念和该年段幼儿的区域要求。

2、要求前 3 个主题细致分析，登记好表格，后几个主题只要求看内容可否适合开展，大致了解。

幼儿园课程指导教材分析记录表大主题名称小主题名称活动名称领域教、学具准备是否保留删除原因主题墙内容创设1 / 8可提供的区角材料（归类）过年真好甜甜的糖果甜蜜糖果屋语言、科学、社会《过年真好》、不同糖果创设各种各样的糖果主题墙美工区：糖果加工的材料数学区：投放数字卡片和小动物、糖果等卡片美工区：自制各种糖果的材料、糖盒、糖袋糖果雨语言《过年真好》、挂图 1 号、磁带小狗糖果店科学《数学》、贴有点卡的塑料袋等开心跳跳糖健康跳跳糖、胸饰甜甜和咸咸科学糖、盐、调羹、盘子，水、甜咸豆浆棉花糖科学、艺术挂图 2、白卡纸、水彩笔、剪刀等云朵棉花糖语言挂图 3、《过年真好》、磁带录音机我是棉花糖艺术磁带录音机、棉花糖、场地糖纸艺术《过年真好》、不同糖纸、糖果若干包糖果科学糖果若干、筐若干超级大糖艺术《美工》、超级大糖范例、果奶瓶摘糖果健康长绳三根 1、在熟悉教材前请教师先阅读前言和附录，了解课程的理念和该年段幼儿的区域要求。

课堂教学分析报告表(模板)

课堂教学设计表课程名称设计者单位（学校）授课班级课堂教学设计表课堂教学设计表由张基本表格组成，在填写时应注意以下几点：．章节名称按照教科书上的章、节（或课）的顺序和名称填写。

在一般情况下，是以教科书上的一节（或一课）为单位进行课堂教学设计的。

如果教科书上的一节（或一课）在实际教学时需要两堂以上的课（我们把它称为学时）才能完成，那幺在进行课堂教学设计时，既可以统一设计、分段教学；也可以按学时分别设计、各成体系。

如《初中化学》第二章第二节：原子，统一设计时章节名称可填写为：§原子；分别设计时则为：§原子（第一学时）和§原子（第二学时）两个设计表。

．计划学时按照设计的授课实际需要填写。

如上述统一设计，需要两堂课来完成“原子”这一节的教学内容，因此在“计划学时”栏中应填写“2”；若按照第二种分学时的设计方案，则在对应的“计划学时”栏中填写“1”。

．教学目标应根据本课程的课程标准（教学大纲）的要求，认真研究教学内容和分析教学对象的特点，提出本节（课）的教学目标。

教学目标的编写一般包括了认知、动作技能和情感三方面的内容。

按新课标的要求，教学目标应包括知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观三方面。

尤其是情感目标，应在深入研究教学内容的基础上，挖掘、提炼对学生思想、品德发展有积极意义的方面，因势利导、自然贴切。

教学目标的叙述应简洁、准确、精炼，概括性强，包括对象、行为、条件和标准四个要素。

它和表下方的各知识点学习目标有着直接的关系，但又不是所有学习目标的简单相加。

另外要注意的是，教学目标涉及的范围要和上面“章节名称”栏中所确定的范围相符合。

如果是一节（课）的统一设计，教学目标也应是整节（课）的；若是按学时分别设计的，则教学目标应是对应该学时教学内容的那一部分，而不是该节（课）的全部。

．学生特征填写学生在学习本节（课）时的学习准备情况，作为解决教学重点、难点，选择教学策略，设计教学过程的依据。