职前教育-7-班主任叮咛-PPT
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中职班主任及班主任工作 PPT
4
内容提要
1 班主任概述 2 班主任工作内容和方法 3 班主任素质及其培养 4 如何做好中职德育工作
一、班主任概述
（一）班主任概念及发展历史
❖ 班主任是随着班级授课制发展起 来的一项学校组织管理方式。
❖ 何谓班主任？ 具体负责一个班级学生的思
想、学习、生活等工作的教师。 具有角色的多样性特征
班级组织者、领导者和教育者 学校办学思想的贯彻者 联系任课教师和学生的纽带 沟通学校、家长和社会的桥梁
一、班主任概述
（一）班主任概念及发展历史
❖ 在我国，班主任经历了一个长期的演变过程： ❖ 在我国，最早采用班级授课制是1862年京师同文馆，采用“编班”与
“分级”进行授课和管理。设有“提调”和“帮提调”，履行对师生的 各项管理职能。 ❖ 1903年，在学堂里设置“学监”，负责学生品行教育，后来改为“管 理员”。 ❖ 1938年以后，设置“班导师”，具体负责一个班级的日常管理工作。 ❖ 1942年，解放区绥德专署在《小学训导刚要》中首次使用“班主任”。
一是教育法令、学制、教育方针、教学规定与规章制度等。 二是班级的目标、规范、舆论、纪律、班风等。
（2）领导方式：权威型、民主型、放任型
3.班级各种关系的协调者
一是学校内部各种教育因素之间的关系 二是学校教育与家庭教育之间的关系 三是学校教育与社会教育之间的关系
4.人生规划的引领者
5.身心健康的疏导者
这时陶行知又掏出第三颗糖果塞到男生手里，说：“我调查过了，你用泥 块砸那些男生，是因为他们欺负女生；你砸他们说明你很正直善良，且有跟坏 人作斗争的勇气，应该奖励你啊！”此时男生已泣不成声，大声喊道：“陶校 长，我错了，我砸的不是坏人，而是同学……”
最后，陶行知掏出第四颗糖：“你知道自己错了，说明你已经明白了道理， 我们的谈话也就应该结束了。”
内容提要
1 班主任概述 2 班主任工作内容和方法 3 班主任素质及其培养 4 如何做好中职德育工作
一、班主任概述
（一）班主任概念及发展历史
❖ 班主任是随着班级授课制发展起 来的一项学校组织管理方式。
❖ 何谓班主任？ 具体负责一个班级学生的思
想、学习、生活等工作的教师。 具有角色的多样性特征
班级组织者、领导者和教育者 学校办学思想的贯彻者 联系任课教师和学生的纽带 沟通学校、家长和社会的桥梁
一、班主任概述
（一）班主任概念及发展历史
❖ 在我国，班主任经历了一个长期的演变过程： ❖ 在我国，最早采用班级授课制是1862年京师同文馆，采用“编班”与
“分级”进行授课和管理。设有“提调”和“帮提调”，履行对师生的 各项管理职能。 ❖ 1903年，在学堂里设置“学监”，负责学生品行教育，后来改为“管 理员”。 ❖ 1938年以后，设置“班导师”，具体负责一个班级的日常管理工作。 ❖ 1942年，解放区绥德专署在《小学训导刚要》中首次使用“班主任”。
一是教育法令、学制、教育方针、教学规定与规章制度等。 二是班级的目标、规范、舆论、纪律、班风等。
（2）领导方式：权威型、民主型、放任型
3.班级各种关系的协调者
一是学校内部各种教育因素之间的关系 二是学校教育与家庭教育之间的关系 三是学校教育与社会教育之间的关系
4.人生规划的引领者
5.身心健康的疏导者
这时陶行知又掏出第三颗糖果塞到男生手里，说：“我调查过了，你用泥 块砸那些男生，是因为他们欺负女生；你砸他们说明你很正直善良，且有跟坏 人作斗争的勇气，应该奖励你啊！”此时男生已泣不成声，大声喊道：“陶校 长，我错了，我砸的不是坏人，而是同学……”
最后，陶行知掏出第四颗糖：“你知道自己错了，说明你已经明白了道理， 我们的谈话也就应该结束了。”
教师培训新班主任入职培训图文PPT课件
公平心
细 05
STEP
心
LOGO 输入学校名称
身怀“五心” 是法宝
雨宝宝不甘落后，纷纷降落人间，小 雨点像 一颗颗 黄豆， 打在树 叶上、 地上、 窗户上 ，发出 “啪啪 ”的响 声。雨 越下越 大，一 阵赶着 一阵， 像细线 一样。 雨变得 更加猛 烈了， 瓢泼似 的雨落 下来像 一片瀑 布一样 ，花已 经趴倒 在地。
任
雨宝宝不甘落后，纷纷降落人间，小 雨点像 一颗颗 黄豆， 打在树 叶上、 地上、 窗户上 ，发出 “啪啪 ”的响 声。雨 越下越 大，一 阵赶着 一阵， 像细线 一样。 雨变得 更加猛 烈了， 瓢泼似 的雨落 下来像 一片瀑 布一样 ，花已 经趴倒 在地。
雨宝宝不甘落后，纷纷降落人间，小 雨点像 一颗颗 黄豆， 打在树 叶上、 地上、 窗户上 ，发出 “啪啪 ”的响 声。雨 越下越 大，一 阵赶着 一阵， 像细线 一样。 雨变得 更加猛 烈了， 瓢泼似 的雨落 下来像 一片瀑 布一样 ，花已 经趴倒 在地。
雨宝宝不甘落后，纷纷降落人间，小 雨点像 一颗颗 黄豆， 打在树 叶上、 地上、 窗户上 ，发出 “啪啪 ”的响 声。雨 越下越 大，一 阵赶着 一阵， 像细线 一样。 雨变得 更加猛 烈了， 瓢泼似 的雨落 下来像 一片瀑 布一样 ，花已 经趴倒 在地。
雨宝宝不甘落后，纷纷降落人间，小 雨点像 一颗颗 黄豆， 打在树 叶上、 地上、 窗户上 ，发出 “啪啪 ”的响 声。雨 越下越 大，一 阵赶着 一阵， 像细线 一样。 雨变得 更加猛 烈了， 瓢泼似 的雨落 下来像 一片瀑 布一样 ，花已 经趴倒 在地。
身怀“五心” 是法宝
LOGO 输入学校名称
身怀“五心” 是法宝
雨宝宝不甘落后，纷纷降落人间，小 雨点像 一颗颗 黄豆， 打在树 叶上、 地上、 窗户上 ，发出 “啪啪 ”的响 声。雨 越下越 大，一 阵赶着 一阵， 像细线 一样。 雨变得 更加猛 烈了， 瓢泼似 的雨落 下来像 一片瀑 布一样 ，花已 经趴倒 在地。
幼儿园班主任培训ppt课件模板
2. 如何帮助学生建立良好的学习习惯
1. 设定明 确的学习
目标
为每个学生设定 明确的短期和长 期学习目标，让 他们知道要达成 什么样的成果。
保持教室干净整 洁，为学生提供 安静、舒适的学 习环境，鼓励学 生积极参与课堂
活动。
3. 积极鼓 励与表扬
针对学生的个性 和需求，提供有 针对性的指导和 帮助，使他们能 够更好地适应和 掌握学习方法。
题。
耐心倾听学 生的问题， 了解他们的 困扰，体谅 他们的情绪， 给予关心和
支持。
鼓励学生主 动与老师沟 通，表达自 己的想法和 需求，培养 他们的沟通
能力。
将问题分解 为小部分， 引导学生分 别解决，帮 助他们建立
自信。
引导学生掌 握解决问题 的技巧和方 法，提高他 们的独立思
考能力。
及时给予学 生正向反馈， 让他们感受 到进步和成 就感，激发 学习动力。
5. 营造良好氛围
通过组织各种活动，营造 积极、温馨、安全的班级 氛围，促进孩子全面发展。
6. 关注个体差异
了解每个孩子的特点和需 求，关注个体差异，因材 施教，帮助孩子更好地适 应幼儿园生活。
4. 如何处理班级突发事件
处理班级突发事件
1. 冷静应对：遇到突发事件，班主任要保持冷静，快速做出 判断。 2. 快速了解情况：尽快了解事件原委，掌握事件全貌。 3. 制定应急预案：根据事件性质，迅速制定合适的应急预案。 4. 组织协调：组织相关人员，按照预案进行处理，确保安全。 5. 关注学生情绪：及时关心学生情绪，疏导紧张不安的气氛。 6. 后续跟进：妥善解决问题后，进行后续跟进，确保事件解 决彻底。 7. 总结经验：根据突发事件，进行反思总结，提升班主任应 对突发事件的能力。
教师培训新班主任入职培训PPT专题课件
我和弟弟迫不及待地拿起泳圈扑通一 声跳下 水。我 划啊划 ，直奔 水里的 滑滑梯 。在我 上滑梯 的楼梯 时，突 然有一 桶水浇 在了我 的头上 ，瞬间 呛到鼻 子，此 刻的我 顾不了 那么多 ，继续 前行。
我和弟弟迫不及待地拿起泳圈扑通一 声跳下 水。我 划啊划 ，直奔 水里的 滑滑梯 。在我 上滑梯 的楼梯 时，突 然有一 桶水浇 在了我 的头上 ，瞬间 呛到鼻 子，此 刻的我 顾不了 那么多 ，继续 前行。
细心的注意自己的学生， 才能真正的了解他们，从 而的引导他们
我和弟弟迫不及待地拿起泳圈扑通一 声跳下 水。我 划啊划 ，直奔 水里的 滑滑梯 。在我 上滑梯 的楼梯 时，突 然有一 桶水浇 在了我 的头上 ，瞬间 呛到鼻 子，此 刻的我 顾不了 那么多 ，继续 前行。
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我和弟弟迫不及待地拿起泳圈扑通一 声跳下ห้องสมุดไป่ตู้水。我 划啊划 ，直奔 水里的 滑滑梯 。在我 上滑梯 的楼梯 时，突 然有一 桶水浇 在了我 的头上 ，瞬间 呛到鼻 子，此 刻的我 顾不了 那么多 ，继续 前行。
目
录
我和弟弟迫不及待地拿起泳圈扑通一 声跳下 水。我 划啊划 ，直奔 水里的 滑滑梯 。在我 上滑梯 的楼梯 时，突 然有一 桶水浇 在了我 的头上 ，瞬间 呛到鼻 子，此 刻的我 顾不了 那么多 ，继续 前行。
教师培训新班主任入职培训实用PPT解析课件
如何做好班主任
宣讲人：XXX
秋天，漫步花园。万树枯竭，唯独菊 花一枝 独秀， 我们在 花园中 尽情漫 步，菊 花慷慨 大方地 送上淳 朴的花 香。小 动物们 无暇顾 及这这 菊花的 幽香， 而忙着 去采集 过冬的 食物， 为度过 难熬的 冬天而 忙碌着 。小松 鼠将食 物藏在 树洞中 ，熊将 自己缩 成一团 ，熟睡 起来， 青蛙也 躲在了 自己的 洞中， 不再出 来演唱 自己那 洪亮的 歌声。
秋天，漫步花园。万树枯竭，唯独菊 花一枝 独秀， 我们在 花园中 尽情漫 步，菊 花慷慨 大方地 送上淳 朴的花 香。小 动物们 无暇顾 及这这 菊花的 幽香， 而忙着 去采集 过冬的 食物， 为度过 难熬的 冬天而 忙碌着 。小松 鼠将食 物藏在 树洞中 ，熊将 自己缩 成一团 ，熟睡 起来， 青蛙也 躲在了 自己的 洞中， 不再出 来演唱 自己那 洪亮的 歌声。
壹 秋天，漫步花园。万树枯竭，唯独菊 花一枝 独秀， 我们在 花园中 尽情漫 步，菊 花慷慨 大方地 送上淳 朴的花 香。小 动物们 无暇顾 及这这 菊花的 幽香， 而忙着 去采集 过冬的 食物， 为度过 难熬的 冬天而 忙碌着 。小松 鼠将食 物藏在 树洞中 ，熊将 自己缩 成一团 ，熟睡 起来， 青蛙也 躲在了 自己的 洞 中， 不再出 来演唱 自己那 洪亮的 歌声。
秋天，漫步花园。万树枯竭，唯独菊 花一枝 独秀， 我们在 花园中 尽情漫 步，菊 花慷慨 大方地 送上淳 朴的花 香。小 动物们 无暇顾 及这这 菊花的 幽香， 而忙着 去采集 过冬的 食物， 为度过 难熬的 冬天而 忙碌着 。小松 鼠将食 物藏在 树洞中 ，熊将 自己缩 成一团 ，熟睡 起来， 青蛙也 躲在了 自己的 洞中， 不再出 来演唱 自己那 洪亮的 歌声。
秋天，漫步花园。万树枯竭，唯独菊 花一枝 独秀， 我们在 花园中 尽情漫 步，菊 花慷慨 大方地 送上淳 朴的花 香。小 动物们 无暇顾 及这这 菊花的 幽香， 而忙着 去采集 过冬的 食物， 为度过 难熬的 冬天而 忙碌着 。小松 鼠将食 物藏在 树洞中 ，熊将 自己缩 成一团 ，熟睡 起来， 青蛙也 躲在了 自己的 洞中， 不再出 来演唱 自己那 洪亮的 歌声。
宣讲人：XXX
秋天，漫步花园。万树枯竭，唯独菊 花一枝 独秀， 我们在 花园中 尽情漫 步，菊 花慷慨 大方地 送上淳 朴的花 香。小 动物们 无暇顾 及这这 菊花的 幽香， 而忙着 去采集 过冬的 食物， 为度过 难熬的 冬天而 忙碌着 。小松 鼠将食 物藏在 树洞中 ，熊将 自己缩 成一团 ，熟睡 起来， 青蛙也 躲在了 自己的 洞中， 不再出 来演唱 自己那 洪亮的 歌声。
秋天，漫步花园。万树枯竭，唯独菊 花一枝 独秀， 我们在 花园中 尽情漫 步，菊 花慷慨 大方地 送上淳 朴的花 香。小 动物们 无暇顾 及这这 菊花的 幽香， 而忙着 去采集 过冬的 食物， 为度过 难熬的 冬天而 忙碌着 。小松 鼠将食 物藏在 树洞中 ，熊将 自己缩 成一团 ，熟睡 起来， 青蛙也 躲在了 自己的 洞中， 不再出 来演唱 自己那 洪亮的 歌声。
壹 秋天，漫步花园。万树枯竭，唯独菊 花一枝 独秀， 我们在 花园中 尽情漫 步，菊 花慷慨 大方地 送上淳 朴的花 香。小 动物们 无暇顾 及这这 菊花的 幽香， 而忙着 去采集 过冬的 食物， 为度过 难熬的 冬天而 忙碌着 。小松 鼠将食 物藏在 树洞中 ，熊将 自己缩 成一团 ，熟睡 起来， 青蛙也 躲在了 自己的 洞 中， 不再出 来演唱 自己那 洪亮的 歌声。
秋天，漫步花园。万树枯竭，唯独菊 花一枝 独秀， 我们在 花园中 尽情漫 步，菊 花慷慨 大方地 送上淳 朴的花 香。小 动物们 无暇顾 及这这 菊花的 幽香， 而忙着 去采集 过冬的 食物， 为度过 难熬的 冬天而 忙碌着 。小松 鼠将食 物藏在 树洞中 ，熊将 自己缩 成一团 ，熟睡 起来， 青蛙也 躲在了 自己的 洞中， 不再出 来演唱 自己那 洪亮的 歌声。
秋天，漫步花园。万树枯竭，唯独菊 花一枝 独秀， 我们在 花园中 尽情漫 步，菊 花慷慨 大方地 送上淳 朴的花 香。小 动物们 无暇顾 及这这 菊花的 幽香， 而忙着 去采集 过冬的 食物， 为度过 难熬的 冬天而 忙碌着 。小松 鼠将食 物藏在 树洞中 ，熊将 自己缩 成一团 ，熟睡 起来， 青蛙也 躲在了 自己的 洞中， 不再出 来演唱 自己那 洪亮的 歌声。
班主任工作交流ppt (简泉小学 蔡军)
4.调查了解学生，真心教育感化
教育心理学的研究表明，要想取得好 的教育效果，教师必须善于运用有关学科 的知识，特别是相关的心理学知识解决教 育中存在的问题。
巧用网络
管理班级
1.班级校讯通平台的有效利用 校讯通是基于互联网、通信网技术的 计算机与手机之间短信互动群发平台。合 理利用校讯通平台能加强学校、教师和家 长之间校园信息化服务管理。手机作为现 代化信息工具已成为社会很多成员生活、 工作和学习必备的工具。在进行班级管理 时，班主任老师就可以通过校讯通平台向 家长发布通知、布置作业、沟通学习等。
4.调查了解学生，真心教育感化
教育心理学的研究表明，要想取得好 的教育效果，教师必须善于运用有关学科 的知识，特别是相关的心理学知识解决教 育中存在的问题。
教育感悟
班主任要想教育和管理好学生不但要 做好、做细班务工作，还要学会思考，要 善于运用科学的管理方法教育和启发学生。
巧用网络
管理班级
1.班级校讯通平台的有效利用 校讯通是基于互联网、通信网技术的 计算机与手机之间短信互动群发平台。合 理利用校讯通平台能加强学校、教师和家 长之间校园信息化服务管理。手机作为现 代化信息工具已成为社会很多成员生活、 工作和学习必备的工具。在进行班级管理 时，班主任老师就可以通过校讯通平台向 家长发布通知、布置作业、沟通学习等。
班主任工作经验交流
• 石嘴山市惠农区简泉小学 •蔡 军
一、沟通交流，从心开始 二、巧用网络，管理班级
石嘴山市惠农区简泉小学
蔡 军
1.了解学生心理，诚心沟通交流
真诚是无声的语言，是教师沟通学生思 想和感情最有效的手段。教师管理好班级必 须关心、了解每一位学生，并对学生付出真 诚。教师的真诚能使后进的、犯了错误的学 生健康、快乐的成长。
崇尚中学2020年秋季学期班主任岗前培训课件
四、注重培养学生的主人翁精神，让学生人人有岗位 ，人人有事做，使学生学会关心，学会做事，学会合 作。培养和建设好班集体。指导班委会、少先队中队 委的工作，培养好学生干部，发挥班队干部的模范作 用，提高学生自理能力，把班级建设成团结友爱、奋 发向上的集体。 五、做到班队课、晨会课专课专用，有计划，有组织 ，有内容，有实效，并做好记录工作。 六、重视激发学生的学习兴趣，培养学生良好的学习 习惯，教育学生课前做好预习及学习用品的准备工作 ，上课认真听讲、积极思考，课后认真作业。
三、月常规要求：
1、积极参加政教处召开的班主任工作会议、班 主任工作培训，并做好学习记录。 2、督促宣传委员出好一期黑板报，特殊节日另 行安排，搞好班级文化建设，形成一个积极向上 的班级舆论氛围。 3、组织学生参加学校的班队活动。 4、对本班的后进生进行转化教育，并有记录。
三、月常规要求：
5、一个月至少主持召开一次班干部会议，以充分发 挥干部作用，加强班风学风建设，加强对班级干部的 培训和指导工作。 6、加强与任课老师的联系沟通，了解班级每个学生 的学习成绩，做好分析，加强学习方法经验交流，针 对存在的问题采取切实可行措施，做好优生培养和后 进生转化工作； 7、每月召开一次学生座谈会，了解学生思想变化、 心理健康、学习要求等情况，及时发现问题，及时帮 助学生解决。
9、班主任一日常规工作要做到“四到位”： ①早自习到位、课间操到位，清点学生， 对班级学生当日情况了解到位。 ②升旗仪式、班会到位。 ③清洁卫生、公物检查督促到位。 ④各项活动督促到位。尤其全班参加的文 体活动等，班主任应提前安排，到位组织， 确保活动质量、安全和良好秩序。
二、周常规要求： 1、每周五进行一次卫生大扫除，对每个责任区要安 排到位，责任到人，和卫生委员一道全面检查，不留 任何死角。 2、认真组织并召开每周一次的周会，并做好记录 （每学期选择记录12次）。 3、组织好周一的升旗仪式，统一校服。教育学生要 精神饱满、声音响亮；衣着要整齐端庄、举止要严肃。 4、组织完成学校分配的临时性劳动及其他活动。 5、每周星期一参加教师（班主任）例会，做到不迟 到，不旷会，认真听讲，做好会议记录。
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班主任叮咛
1
课程目标
回顾课程，并为下一阶段学习做准备。
2
课程大纲
课程回顾 考证说明及新人育成体系 培训总结
1 2 3
3
课程回顾
2.5（2） 程大纲
课程回顾 考证说明及新人育成体系 培训总结
1 2 3
6
考证说明
新人育成体系
各职级人员培训职涯规划
销售新人系列 销售新人系列
营销员 营销员 考取资格 准营销员 准营销员 准增员对象 证的新人 营销员
培训 对象
培训 阶段
创 说 会
职 前 教 育
资 格 考 试 辅 导
签 约 培 训
扬 帆 启 航 训 练 营
乘 风 破 浪 行 动 营
成 功 创 富 加 强 营
主管辅导跟进培训
培训 时间 执行 单位 组织 形式 2 小时 1天 5天 5天 2月 3月 3月
营业单位
培训部 营业单位
培训部
培训部 营销服务部 集中或 分散
集中或 分散
集中或 分散
集中
7
从业人员资格考试报名须知
2.5（5） 8
课程大纲
课程回顾 考证说明及新人育成体系 培训总结
1 2 3
9
培训总结
2.5（6） 10
结语
成功源于行动
2.5（7） 11
1
课程目标
回顾课程，并为下一阶段学习做准备。
2
课程大纲
课程回顾 考证说明及新人育成体系 培训总结
1 2 3
3
课程回顾
2.5（2） 程大纲
课程回顾 考证说明及新人育成体系 培训总结
1 2 3
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考证说明
新人育成体系
各职级人员培训职涯规划
销售新人系列 销售新人系列
营销员 营销员 考取资格 准营销员 准营销员 准增员对象 证的新人 营销员
培训 对象
培训 阶段
创 说 会
职 前 教 育
资 格 考 试 辅 导
签 约 培 训
扬 帆 启 航 训 练 营
乘 风 破 浪 行 动 营
成 功 创 富 加 强 营
主管辅导跟进培训
培训 时间 执行 单位 组织 形式 2 小时 1天 5天 5天 2月 3月 3月
营业单位
培训部 营业单位
培训部
培训部 营销服务部 集中或 分散
集中或 分散
集中或 分散
集中
7
从业人员资格考试报名须知
2.5（5） 8
课程大纲
课程回顾 考证说明及新人育成体系 培训总结
1 2 3
9
培训总结
2.5（6） 10
结语
成功源于行动
2.5（7） 11