人教版五年级上册第一单元词语盘点导学案

合集下载

部编人教版五年级语文上册第一单元导学案

课前准备
教学
环节
学生活动
导学策略
自主
学习
1、熟读课文6-11自然段。
2、想想作者描绘了几幅优美的图画，请你为每幅图画起一个名字吗？
通过上节课的学习，我们大致了解了课文主要内容，这节课我们将深入学习《白鹭》，感受白鹭的美。
合作
探究
自由轻声读课文，感受6-11自然段作者为了表现“白鹭是一首韵在骨子里的散文诗”，从哪几个方面来描写白鹭的？
（四）.赞美花生的什么？学花生的什么？
重点讨论议花生一段（问题四）。
展示
交流
这时“我”在父亲的启发教育下说……齐读一遍，分析这句话的意义，字面意思抓“只”。在句中理解“只”的意思。概括这句话的意思。（做有用的人。）
问：什么叫有用？（有真才实学。）对谁有用？（别人、社会、国家。）
口语交际
1
制定班级公约
1.通过讨论交流，认识遵守规则的重要性。
2.运用已有经验制定班级公约，并养成自觉遵守的习惯。
习作
2
我的心爱之物
1.能有目的地进行观察活动，多角度地观察自己的心爱之物，提高自己的观察能力。
2.学习本单元课文的写法，围绕心爱之物，把自己的喜爱之情融入字里行间。
语文园地
2
交流平台、词句段运用、日积月累
合作
探究
1理解课文，在默读的基础上加深对字词的理解。
2课文为什么以“落花生“为题，围绕题目写了哪些内容？
3根据内容理清文章段落。
引导认识详写和略写。
展示
交流
1听写生字，词语。
2读课文中的重点段说自己的认识。
达标
检测
1、辨字组词。
浇（）饶（）
慕（）幕（）
2、用心读课文，按课文叙述顺序填空。

(新)部编人教版五年级语文上册第一单元导学案(教师版)

1 白鹭第一课时学习目标1、正确流利的朗读课文，掌握文中的生字词。

2、整体感知课文内容。

学习重点正确流利的朗读课文，扎实掌握文中的生字词。

学习难点整体感知课文内容,归纳课文主要内容。

知识链接1、作者郭沫若（1892年11月16日－1978年6月12日），原名开贞，四川省乐山县人。

中国现代著名文学家、剧作家、诗人。

2、关于“忽”和“分”：忽和分是古代的计量单位，蚕吞丝为忽，十忽为一丝，十丝为一毫，十毫为一厘，十厘为一分，十分为一寸，十寸为一尺。

课文中的“分、忽”强调极其微小，小到极致。

自主学习1、初读课文。

（1）大声朗读课文3遍，圈出生字，把音节写在课后的生字上面。

注意读好下列句子：增之一分／则嫌长，减之一分／则嫌短，素之一忽／则嫌白，黛之一忽／则嫌黑。

（2）画出生字所在的词语，连词联句多读几遍。

2、我会把本课会写的字抄在下面方框内：（1）通过观察，我发现这些字都是形声字，书写时鹤和韵左右同宽，嫌、框、哨左窄右宽。

（2）书写要点：嵌：上部的“山”要写得扁小一些，“甘”上面的横要向左探出去，“欠”的捺一定要舒展，注意“甘”中间是一横，不要写成两横。

嫌：注意左部“女”的撇点和右部的“兼”形成穿插避让。

我还要提醒同学写以下字的时候要注意：3、准确、响亮地大声朗读下面的词语，组内两两互相校正。

精巧配合身段适宜白鹤生硬寻常忘却镜匣清晨孤独悠然黄昏恩惠美中不足我要提醒同学们这些字的读音要注意哦：（）_______ （）_______ （）_______4、组词练习，积累词语。

宜（）（）（）嫌（）（）（）嵌（）（）（）框（）（）（）哨（）（）（）韵（）（）（）5、通过预习，我知道了课文《白鹭》是一篇寓情于物的散文。

课文描写了白鹭的（外形）和（觅食）、（栖息）、（飞行）时的美，表达了作者对白鹭的（喜爱）和（赞美）之情。

（注意字体加粗部分）合作探究1、每个小组用自己组的方式向全班展示生字、词语学习成果，其他小组专心听并纠错。

人教版小学五年级上册第一单元导学案

快乐课堂导学案书是智慧的钥匙。

评价标准：1、正确流利地朗读课文，能整体感知课文的主要内容。

2、集体亮相，组长分工明确。

3、展示姿态自然大方，快乐课堂导学案书是人类进步的阶梯！评价标准：1、正确流利地朗读课文，能抓住重点词句理解课文内容，领悟作者的表达方法。

2、集体亮相，组长分工明确。

读书可以感悟人生,这个人生可以是自己的人生,可以是历史的沧桑。

评价标准：1、能主动运用学过的方法，理解课文主要内容。

2、积极参与小组活动，认真倾听。

3、展示形式有创新，注重快乐课堂导学案敏而好学，不耻下问。

评价标准：1、正确流利地朗读课文，能整体感知课文的主要内容。

2、集体亮相，组长分工明确。

3、展示姿态自然大方，声音洪亮。

4、在交流讨论中，敢于提出自己的见解。

3、走遍天下书为侣（第一课时）主备人沙玉审核人李丽君课型精读学习目标通过自读自悟，交流展示，我能学会生字词语。

能正确、流利、有感情地朗读课文，把握主要内容，感受作者对阅读的热爱，并受到启示；逐步培养学生“以书为侣”的阅读习惯。

.重点难点理解反复读一本书的原因和方法内容环节学习流程学习笔记个案自学自悟（7分）一、初读课文，了解内容学法指导：认读生字词.要求：（1）会拼读、会组词；（2）字形结构，将易错字工整地书写在随堂笔记处；（3）会运用多种方式理解词意。

（完成随堂笔记一）二、默读全文，体会爱书之情学法指导：课文中哪些语句表达了这种爱书、爱读书的深厚情感，用“”划出，想一想你是如何体会到这种情感的？（完成随堂笔记二）随堂笔记一：本课易错字：随堂笔记二：课文中哪些语句表达了体会爱书之情？等级评定：快乐合作（10分）A 、小对子：检查自研成果，用红笔互相给出评定等级，并解决自学时遇到的疑难问题。

B、互助组：想一想你是如何体会到这种情感的？C、共同体：确定本组展示方案。

展示提升（20分）展示单元一：带领大家正确认读本课字词，以及本课主要内容。

展示单元二：快乐诵读会。

（赛读、齐读、挑战读......）展示单元三：内容大梳理板书呈现。

人教版五上第一单元导学案

1窃(qiè)读记2*小苗与大树的对话3 走遍天下书为侣(l ǚ)4*我的“长生果”第一单元回顾拓展学习设计第一课时学习目标1.展示自己的读书成果，激发学生的读书兴趣。

2.在交流和对比中，初步学习理性地分析总结自己的学习，并进行改进。

3.培养学生良好的自主学习的品质。

学习重难点重点：交流与本单元主题学习内容相关的课内和课外的学习收获和体会。

难点：初步学习理性地分析总结自己的学习，并进行改进。

课前准备1.教师准备：制作课件。

2.学生准备：(1)总结自己的学习成果，找出自己学习上存在的不足，做好交流的准备。

(2)搜集、整理关于读书的名言、名句。

学习过程一、直接导入，揭示主题1.导语：在第一单元的学习中，我们深深感受到阅读可以使人获得知识并学会思考，阅读可以使人受到启迪、陶冶情操。

今天，就让我们一同走进“回顾·拓展一”，说说自己这段时间的收获和体会吧！2.板书“回顾·拓展一”。

二、畅所欲言，讨论交流1.明确交流要求。

看教材18页“交流平台”的内容，认真读一读，看看这节课我们要交流些什么。

2.课件出示有关交流内容的提示。

(1)喜欢本组的哪篇课文？为什么？你从中懂得了什么？印象最深的是哪一句？(2)你积累了哪些好词佳句？能运用到日后的写作中去吗？(3)通过学习，你的习作和口语交际能力有没有提高？哪方面提高了？(4)你阅读了哪些课外书？从中收获了什么？(5)你平时是怎样读书的？有哪些好的读书方法？(6)你积累了哪些有关读书方面的名言警句、故事或者读书方法？(7)你学会了哪些写作方法？曾运用到哪篇习作中去了？收到了怎样的效果？(8)你觉得在读书方面你还有哪些欠缺的地方？打算怎样改进？3.学生围绕上述提示的不同角度，从课内和课外两方面准备交流的材料。

4.小组交流：互相学习帮助，教师巡视指导。

5.全班交流：小组选派代表，面向全班交流，师生评议，共同提高。

6.教师小结。

三、总结内容，提出希望1.总结：这节课有什么收获？2.寄语：能藏书不如能读书，能读书不如能用书，能用书不如能记书。

人教版小学语文五年级上册《词语盘点》优质教案_27

五年级语文上册第一单元词语盘点一、教学目标1.会读、会写、理解“读读写写”的词语，会认并理解“读读记记”词语。

2.通过多形式的读写，培养学生积累词语的兴趣。

3.创设情境，让学生灵活使用词语。

二、教学重点：积累词语教学难点：准确书写难写的词语。

三、教学过程：1.准确地读一读通过小老师带动、开火车读、用抽签软件随机指名读等方式，反复读词，根据学生的出错的情况实行纠错，尽量由学生互教互学。

（1）说一说自己在课文的学习中，哪个字或词以前写错了，为什么会错，你给同学什么小提示。

（2）教师补充学生说得不到的地方。

3.准确理解词语你还有哪个词语不理解吗？猜一猜：同学说一个词的意思，另一同学说出是哪个词，男女比赛。

4.会使用选一二个自己最喜爱的新鲜词语，口头造句，互相评一评。

5.考一考：根据下面的自测题，自己做一做，同桌互相评改。

五年级语文上册词句积累自测题班别：学生姓名：家长签名：词语盘点1[读读写写]zhāo pái dān yōu jí qièjù pàzhī qùɡuānɡɡùkǒnɡ pàchōnɡ zú（）（）（）（）（）（）（）（）lǐ yóu wū yán qí shízhīchēnɡɡǔ lìhuán rào yú lèɡǎn tàn（）（）（）（）（）（）（）（）zhōu yóu sīkǎo pǐn wèi piàn duàn hū lüèyì yìfānɡ shì（）（）（）（）（）（）（）qīnɡ pén dàyǔháo bù yóu yù（）（）[读读记记]tān lán tōnɡ shùn kě kào péi yǎnɡqímǎbǐ yùxīn fēi nàhǎn （）（）（）（）（）（）（）（）bǎo lǎnɡuòyǐn bào chánɡbó zákuì zènɡcí shíduàn liàn jiè jiàn （）（）（）（）（）（）（）（）jī chánɡ lù lùɡǔnɡuā làn shúliúɡuānɡ yìcǎi jīn jīn yǒu wèi（）（）（）（）tiān chánɡ rìjiǔrú zuì rúchīfúxiǎnɡ lián piān hú lún tūn zǎo（）（）（）（）bù qiú shèn jiěbēi huān lí héqiān chánɡɡuà dùrújī sìkě（）（）（）（）bù yán ér yùqiān piān yílǜbiéchūxīn cái yǔ zhònɡ bù tónɡ（）（）（）（）dàxiǎn shēn shǒu xīnān lǐ déniàn niàn bú wànɡǒu xīn lì xuè（）（）（）（）[日积月累]1.一日无书，（）。

五上第一单元导学案

第一单元
1师恩难忘
教学目标：
1．正确、流利、有感情地朗读课文。
2．认识并正确、规范地书写本课的生字，理解由生字组成的词语。
3．通过对课文语言文字的朗读品味，体会作者对老师的感激和怀念之情。
教学难点：学习作者紧扣题旨选取典型事例，在叙事之中融入自己真实情感的写作方法。
教学时间：2课时。
学生活动单（第一课时）
活动二
1指名读要求
2小组学习
3交流、点拨
活动三
1默读要求
2自主-小组交流
3汇报
检测反馈
学生活动单（第二课时）
教师导学案
【学习目标】
1．通过对课文语言文字的朗读品味，体会作者对老师的感激和怀念之情。
2．学会感恩，在内心燃起对老师的尊敬、感激的情感。
【活动方案】
活动一：初识老师
1．读：自读课文1～2自然段。
2．小组交流：
先分节读课文，再讨论难解词语的意思，如“堡垒”“鞭策”等。
3．全班交流，质疑完善。
活动二：感知内容，理清脉络。
1．组内依次按小节朗读课文。
2．小组讨论：
①陶校长和同学们谈了哪四个方面的问题？在文中画出来。
②分段并归纳段意。
3．全班交流概括段意的情况，探讨全文的结构特点。
活动三：探讨“第一问”。
课前准备：搜集有关陶行知的名言。
教学时间：2课时。
学生活动单（第一课时）
教师导学案
【学习目标】
1．能正确地朗读课文。学会9个生字，会认“堡”字，理解生字组成的词语。
2．学习第一问，明白健康的重要性。
【活动方案】
活动一：通读全文，学会生字。
1．通读课文பைடு நூலகம்遍：
①自学生字新词，记住字形、字音。

人教版语文五年级上册第一单元导学

人教版语文五年级上册第一单元导学第一部分教科书教学学习目标1.认识26个生字，会写23个生字，能读准词语盘点中的词语，会写读读写写中的词语。

2.把握主要内容，体会作者的思想感情。

3.学习写作方法，学习作者是怎样表达的。

4.学生能够根据学习经验，写好读书故事。

模块一预习教学流程导入──了解内容──识字──检查自学板块设计板块一：导入一本好书，蕴藏着丰富的知识和美好的情感。

阅读一本好书就是跨越时间和空间，同睿智而高尚的对话，这是多么美妙的事情啊！古今中外有成就人，都喜欢阅读，并善于从书中汲取营养，从而走上了成功之路。

今天我们就来学习第一组课文“我爱阅读”。

板块二通过四篇课文，了解课文内容。

1.认真阅读本组课文，完成读书单。

2.小组合作讨论共同完成。

课题简单概括内容在文中寻找答案《窃读记》从哪些地方看出作者窃读时的快乐与惧怕？《小苗与大树的对话》苗苗与季老交流了哪些问题？你有什么收获？《走遍天下书为侣》作者走遍天下书为侣的理由和方法是什么？《我的“长生果”》从哪几件事看出作者酷爱读书？板块三：利用工具书，认识生字词。

1.学生利用现代汉语词典自学生字词。

2.小组合作互相帮助共同认读。

3.找出难理解的词语，共同解决。

4.找出难读难懂的句子，师生共同解决。

板块四检查学生自学情况1.听写生字词。

2.朗读课文，检查学生读文情况。

3.交流读书单。

【设计说明：对于语文学习而言,预习是求知过程中一个良好的开端，具有重要的作用。

在预习时，除了将自己不懂的地方提出来外，教师对预习的内容也提出几个为什么，提高学生以求甚解的自学能力。

勤于思考，多多设问，是解决问题的有效方式。

真正发挥了学生的主体作用，高质量、高效率完成教学任务,培养学生的自学能力，充分调动学生对语文的学习兴趣,提高其语文素养。

】模块二把握内容，体会感情教学流程总结主要内容──主人公特点──体会情感板块设计板块一：根据读书报告单，说一说每一课的主要内容。

《窃读记》通过窃读的快乐与惧怕的描写，表达了小女孩对读书的热爱与渴望。

新人教版小学语文五年级上册全册导学案

新人教版小学语文五年级上册全册导学案一、教学目标通过本册内容的学习，使学生能够：1.了解并能正确使用第一单元所学的字词；2.理解并能正确演唱第一单元所学的儿童歌曲；3.能正确朗读第二单元所学的课文；4.理解并能正确运用第三单元所学的语法知识；5.培养学生的阅读理解能力和写作能力。

二、学情分析五年级的学生已经掌握了一定的基础知识，但仍然需要进一步巩固和提升。

本册内容的难度相对较高，需要引导学生积极思考、主动学习。

因此，在教学中需要注重明确学习目标，提供具体的学习指导，激发学生的学习兴趣。

三、教学重点与难点1. 学习并正确使用第一单元所学的字词；2. 学习并能正确演唱第一单元所学的儿童歌曲；3. 理解并能正确朗读第二单元所学的课文；4. 理解并能正确运用第三单元所学的语法知识；5. 培养学生的阅读理解能力和写作能力。

四、教学方法1. 启发式教学法：通过问题引导学生自主思考、发现问题；2. 演绎法：通过例子和实际操作引导学生主动探索；3. 归纳法：通过总结和归纳加深学生的记忆和理解；4. 合作学习法：鼓励学生相互合作，共同学习和进步。

五、学习活动安排第一单元：《小燕子》1. 观看视频，了解小燕子的外形特征和飞行姿势；2. 听老师朗读课文，并模仿老师的朗读语调和语速；3. 分组学唱《小燕子》；4. 完成练习册的相关练习。

第二单元：《柳树下》1. 分组学生自读课文，注意语音语调；2. 小组合作，分角色朗读课文；3. 分析课文的情感、主题，并进行讨论；4. 写一篇小短文，描述柳树下的情景。

第三单元：《秋天的果园》1. 观看相关图片，了解秋天的果园景色；2. 阅读课文，回答问题，理解课文的意思；3. 学习并掌握所学的语法知识，并进行练习；4. 以果园为主题，写一篇描写秋天果园的作文。

六、教学评价方式1. 观察学生在课堂上的参与程度和听课效果；2. 教师对学生练习的评价和指导；3. 学生的作业完成情况和质量；4. 学生对所学知识的掌握程度和能力提升。

五年级语文上册第一单元导学案

第一单元1《草原》导学案学习目标1．认识4个生字，会写14个生字。

正确读写“地毯、渲染、勾勒、低吟、襟飘带舞、马蹄、礼貌、拘束、羞涩、摔跤、偏西、天涯”等词语。

2．有感情地朗读课文，背诵第一、二自然段。

3．感受内蒙古大草原美好的风光及风土人情，体会蒙汉两族人民之间的深情厚谊，激发了解西部的兴趣。

4．揣摩优美的语句，体会课文表达上的一些特点，学习作者抒发情感的方法。

学习重难点重点：抓住重点词句，感受草原上的美景和草原人民的热情好客，体会蒙汉两族人民之间的深情厚谊。

难点：品味优美语句，体会课文的表达方法；学习此文激起了解西部的兴趣。

学法指导读中感、读中悟、以读促思、以读促悟。

小组讨论，合作探究。

学习准备查阅有关书籍或上网查找资料：①在中国版图上找到内蒙古的位置、范围，并初步了解有关草原的自然风光和民族风情，例如，服饰特点、生活特点。

②收集古今文人描写大草原的诗词、文章。

③通过展示图片和请去过草原的同学作介绍，加深对草原的感性认识。

学习时间两课时励志名言：宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。

第一课时学习目标：1、学习本课的生字，正确读写文中出现的词语。

2、有感情的朗读课文，背诵第1、2自然段。

3、按作者进入草原后所经历事情的顺序把握课文内容。

4、品读优美语句。

课前【学案自学提示】一、通读课文２～３遍，利用字典自己学会字词：１、自学生字，注意书写，并组词：（）（）（）（）（）（）毯＿＿渲＿＿勒＿＿吟＿＿迂＿＿襟＿＿( ) （）（）（） ( ) （）（）（）蹄＿＿貌＿＿拘＿＿涯＿＿羞＿＿涩＿＿跤＿＿偏＿＿2、正确读写词语：地毯渲染勾勒低吟迂回马蹄礼貌拘束羞涩摔跤偏西天涯一碧千里翠色欲流襟飘带舞3、查词典，理解词语的意思：境界洒脱迂回拘束一碧．．千里5、注意以下多音字的正确读音：6、蒙（）古包好（）客同（）行似（）乎二、整体感知课文内容，理清文章的思路1、课文按（）顺序，描绘了、、、等动人的情景。

2、你能用一个词概括出草原给作者留下的印象吗？3、草原的美体现在哪些方面？4、既是全文的中心句，也是作家情感的集中体现的句子是（)，我是这样理解的（）。

人教版五年级语文上册《一组词语盘点》优质课教案_9

义务教育课程标准实验教科书人教版语文五年级上册第一单元《词语盘点》教学设计一、教学内容：本节课所教内容为人教版五年级语文第九册第一单元词语盘点。

本组教材以“我爱读书”为专题，安排了《窃读记》《小苗与大树的对话》《走遍天下书为侣》《我的“长生果”》四篇课文。

词语盘点“读读写写”“读读记记”中的词语均出自以上四篇课文。

二、教学目标：1、正确朗读、巩固并掌握“读读写写”“读读记记”中的词语，达到会写“读读写写”中的词语。

2、学生小组合作通过游戏和拓展训练，丰富其积累词语的方法，提高运用词语的能力和感受能力。

3、培养学生语感，增强对祖国语言文字的热爱。

三、学情分析本节课所学内容为人教版五年级语文第九册第一单元词语盘点。

通过学习，学生应熟练掌握并运用“读读写写”“读读记记”中的词语。

大部分学生能掌握本单元词语，但一小部分学生对词语掌握不够好，尤其在词语运用方面欠佳。

四、教学重点和难点教学重点：1、多种方式巩固读词、积累词语，并能通过词语归类、拓展词汇、联系上下文语境等途径加深对词语的理解。

2、灵活运用词语，将词语融入语段中，让学生感受词语的魅力。

教学难点：1、词语归类和拓展。

2、灵活运用词语写语句和语段。

五、设计理念：在小学语文教学活动中，让学生确切地掌握一定数量的常用词汇是教学基本要求之一。

本课教学活动旨在将简单的词语复习变为真正的词语积累，在轻松愉快的学习氛围中能识记、理解、积累、运用词语，为写作奠定良好的基础。

六、教学准备：课件、学习任务单七、教学课时：1课时八、教学流程：㈠游戏导入，揭示课题。

同学们，我们今天做一个小游戏---开心猜词语，看看谁能更好地理解词语。

（一个人看词语提示，其余人起立猜测）（游戏过后，总结）看来猜词语需要掌握和理解词语，并在这基础上进行联想，并且结合生活经验。

今天我们就以闯关游戏的方式检验一下词语盘点一（板书：词语盘点一）㈡学习新知——闯关游戏1、热身赛（学习“读读写写”）⑴出示词语-----读读写写。

人教版五年级上册第一单元词语盘点导学案

时间分布
呈现形式
预期效果
10分
学生认读
检查纠错
答疑
解惑
讨论
展示
读读写写
招牌担忧急切惧怕环境知趣光顾恐怕充足理由屋檐其实支撑鼓励环绕娱乐感叹周游
思考品味片段忽略意义方式倾盆大雨毫不犹豫
读读记记
贪心通顺可靠培养起码比喻心扉呐喊饱览
过瘾报偿驳杂馈赠磁石锻炼借鉴饥肠辘辘
滚瓜烂熟流光溢彩津津有味天长日久如醉如痴
bèi sònɡbiān xiěmǒu rén
（）（）（）
nàhǎn bǐyùjièjiàn xīn fēi
（）（）（）（）
lèi luòrúzhūàn rán shén shānɡqiān chánɡɡuàdù
（）（）（）
时间分布
呈现形式
预期效果
5分
归纳小结
板书设计
读读写写读读记记
教后反思
审核
教研组长（年级组）：
（）（）（）（）
ɡǔnɡuālàn shúzhǔzhānɡpéi yǎnɡɡǔlì
（）（）（）（）
lùlín hǎo hàn cǎi fǎnɡtōnɡshùn piān kē
（）（）（）（）
时间分布
呈现形式
预期效果
5分
课堂练习
巡逻纠错
提炼总结拓展延伸
读拼音写汉字。
bàn lǚyúlèyóu yù
（）（）（）
时间：
（课时授课计划）
科目
语文
年级
五
节次
1
时间
2018年4月15日
课题
词语盘点
授课
求
课
时
目
标
1、熟读本单元每一课节选的词语，并会真确书写。

人教版五年级语文上册《一组词语盘点》优质课教案_12

人教版五年级语文上册第一单元“词语盘点”教学设计教学目标：1.读好、写好本单元的词语,培养好的读写习惯。

2.积累好词,培养勤于积累、乐于积累的学习习惯。

3.能够把所学的词语恰当的运用到具体的语言环境和习作中。

教学重难点：词语的正确书写及恰当运用。

课时安排：一课时。

教学准备：分队、安排队长及记分员、课件、学习单、拓展单。

教学过程：一、激趣导入1.同学们,我们每学完一个单元都会积累许多词语,这些词语就像一颗颗珍珠,把文章装点得绚丽多彩。

这节课我们要分队进行第一单元的词语盘点大比拼，通过游戏闯关的方式来学习。

2.（出示闯关规则）闯关规则谁来读读？（指名一个学生读。

）规则都清楚了吗？二、闯关比拼师:(出示词语盘点)好，这就是本单元的词语盘点，分“读读写写”和“读读记记”两部分，它们有一个共同的要求，那就是——读。

板书：读。

“读”跟第一关有关，先来明确一下要求。

第一关：正音工作室要求：1.自由读词，同组交流容易读错的字音。

2.开火车读词，读对一词加一分。

下面，请同学们先完成第一个要求。

闯关过程：①开火车读词：请两位队长石头剪刀布，赢的先选题目。

在开始之前老师提醒一队在读时，另一队要认真听，以便统计分数。

②学习多音字“熟、血”：刚才两队同学都能字正腔圆地朗读，那其中有两个多音字我们需要注意。

第一字有两个读音，分别是——，第二字也有两个读音，分别——。

如何正确地区分呢？它们的第一个读音一般用在书面里，第二个读音用在口头表达时。

好，顺利通过第一关，请队长将汇总后的得分贴到黑板上。

（师公布闯关结果。

）看来两队不相上下、势均力敌、不相伯仲、平分秋色、旗鼓相当、分庭抗礼。

过渡：同学们，汉字的魅力不仅仅在于朗读，它的博大精深还在于它复杂的字形，怎样才能正确书写这些词语呢？继续前往下一关。

第二关：汉字健身旁要求：1.用心观察“读读写写”中的词语，圈出难写的字，小组交流，正确识记。

2.比赛听写，写对一词加一分。

板书：写。

（出示“读读写写”）这些词语不仅要求会读，还要求会写。

人教版五年级语文上册《一组词语盘点》优质课教案_6

教学设计1教学目标1.按照“读准字音——认清字形——理解词意——正确运用”的学习思路盘点词语。

2.多种形式检查学生掌握本单元生字词的情况,丰富词语积累。

3.掌握积累词语的方法,逐步形成主动积累和运用词语的习惯。

2学情分析1.本单元的词语较多,出现了不少成语,学生在掌握上有一定的难度,尤其是成语含义。

2.学生在生字词的读写上掌握的比较好,但个别生字词书写有问题,词语意思不容易识记,要运用多种形式进行复习和巩固。

3.学生没有找到词语盘点的特点和规律,无行之有效的学习方法3重点难点将所学词语运用到平时的习作中,学以致用。

4教学过程4.1 第一学时4.1.1教学活动活动1【导入】谈话导入本单元我们认识了许多生字宝宝和词语朋友,相信大家一定收获了不少吧!这节课我们就来词语大盘点,大比拼,看看谁、哪个小组积累识记的词语多哦!活动2【活动】词语盘点，读准字音1.自由朗读词语,要求都准字音。

2.朗读大比拼:(1)自愿朗读,学生和老师相机正音;.开火车。

(2)领读。

由朗读较好的学生在班上带读;(3)学生分组朗读,教师点评。

3.开火车。

学生“开火车”朗读词语,读错的学生模仿动物叫,增加课堂氛围。

活动3【活动】盘点词语，认清字形1.学生观察字形并识记;2.学生解说需要注意的词语;3.教师补充说明。

犹,反犬旁,不能写成提手旁,右边的“尤”不能写成“龙”。

豫,注意偏旁是乙字旁或刀字头或豕字底。

锻炼中的锻字金字旁,炼火字旁,右边不是东。

活动4【练习】巩固练习读拼音写词语。

根据课件出示的拼音写词语zhāo pái dān yōu jíqiè jùpà huán jìng zhīqù( 招牌 ) ( 担忧) ( 急切 ) ( 惧怕 ) ( 环境 ) ( 知趣 )guāng gù kǒng pà chōng zú lǐyóu wūyán qíshí( 光顾) ( 恐怕) ( 充足) ( 理由) ( 屋檐) ( 其实)zhīchēng gǔlì huán rào yúlè gǎn tàn zhōu yóu ( 支撑) (鼓励) (环绕) ( 娱乐) ( 感叹) ( 周游)sīkǎo pǐn wèi piàn duàn hūlüè yìyì fāng shì( 思考)( 品味)( 片段) ( 忽略) ( 意义) ( 方式)qīng pén dàyǔ háo bùyóu yù( 倾盆大雨 ) ( 毫不犹豫 )tān lán tōnɡ shùn kě kào péi yǎnɡ qí mǎ bǐ yù( 贪婪 ) ( 通顺 ) ( 可靠 ) ( 培养 ) ( 起码 ) ( 比喻 )xīn fēi nà hǎn bǎo lǎn ɡuò yǐn bào chánɡ bó zá( 心扉 ) ( 呐喊 ) ( 饱览 ) (过瘾 ) ( 报偿 ) ( 驳杂 )kuì zènɡ cí shí duàn liàn jiè jiàn jī chánɡ lù lù( 馈赠 ) ( 磁石 ) ( 锻炼 ) ( 借鉴 ) ( 饥肠辘辘 )gǔn guā làn shú liú guāng yìcǎi jīn jīn yǒu wèitiān cháng rì jiǔ( 滚瓜烂熟 ) ( 流光溢彩 ) ( 津津有味 ) ( 天长日久 )rú zuì rú chī fú xiǎng lián piān hú lún tūn zǎo bù qiú shèn jiě( 如醉如痴 ) ( 浮想联翩 ) ( 囫囵吞枣 ) ( 不求甚解 )bēi huān lí hé qiān cháng guà dù rú jī sì kě bù yán ér yù( 悲欢离合 ) ( 牵肠挂肚 ) ( 如饥似渴 ) ( 不言而喻 )qiān piān yí lǜ bié chū xīn cái yǔ zhòng bù tong dà xiǎn shēn shǒu( 千篇一律 ) (别出心裁 ) (与众不同 ) (大显身手 )xīn ān lǐ dé niàn niàn bú wàng ǒu xīn lì xuè( 心安理得 ) ( 念念不忘 ) (呕心沥血 )活动5【活动】词语盘点，理解词义1.个人抢答,教师说意思,学生说词语,教师说词语,学生说意思。

人教版五年级语文上册,第一单元导学案

重点难点
1.正确流利、有感情地朗读课文，感知文章内容。
2.体会窃读的复杂滋味，感悟作者对读书的热爱，对求知的渴望。
教学准备
1.作者简介。
2.课件。
项
目
学案(学生自主学习)
导案
1.作者在哪儿读书，在那儿读书有什么不便？
2.抄一抄文中描写我如饥似渴地读书的句子（至少3句）
3.有感情的朗读课文，画出作者“窃读”滋味的句子。
（）（）（）（）（）（）
2.组词。
抄（）吵（）梭（）峻（）
炒（）妙（）酸（）唆（）
3.写近义词。
隐藏（）暂时（）担忧（）贪婪（）
惧怕（）光顾（）鼓励（）知趣（）
拓展延伸
说说自己平时是怎样读书的？
板书设计
1.窃读记
放学后—边走边想—跨进店门—打开书阅读—
恐惧被发现—饥饿难耐—放回书架—走出店门。
课后作业
导学
反思
贞元学区铺邑学校五年级语文导学案
备课时间：2014年月日
课题
4,我的长生果
审核人
课型
讲读课
课时
1课时
主备人
杨敏利
学习
目标
1、我能认识本课的生字词。
2、我能抓住课文的主要内容，体会作者悟出的道理。
3、我能学习读书和写作的方法。
学习重难点
能结合课文内容，结合自己的课外阅读和习作实际，体会“长生果”的寓意，并学习作者的读写方法。
2.从动作和心理描写中感受人物思想感情。
课前ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
准备
词语卡片、课件。
学习过程
环节
学案
导案
自主
学习
1.找出课文中集中体现作者窃读时心情的语句。

人教版语文五年级上册第一单元复习导学案

第一单元复习导学案（第1课时）班级：姓名：所属小组：组长：【复习内容】：1-4课【复习目标】：1.知识：通过复习我能熟练地掌握这一单元的重点字词，并背诵要求背的课文。

2.方法：进一步掌握修辞方法、写作方法。

我学到一些读书方法和复习方法。

3.情感态度：我能有感情地朗读课文，感知课文中人物的精神世界。

让自己也爱上读书。

【自主梳理知识】一．回顾内容简介1.第一组课文的主题是（）2.《窃读记》的作者是台湾著名女作家（）。

课文的中心句：（）3.《小苗与大树的对话》文体是（），“大树”指的是著名的学者____________，他对21世纪的青年提出的三贯通的要求是：_____________、____________、______________。

4.文学家________曾经讲过，要把文章写好，最可靠的还是要_______________。

5.《走遍天下书为侣》的作者是（）国作家（）。

课文中作者把一本书比作（）、（）和（）。

6.《我的“长生果”》作者是（），作者以亲身经历告诉我们：作文，首先构思要（），其次，作文要写（）。

7.背诵内容并默写（P10）。

家长签字：二．音字词过关1.多音字传绿2.会认字注音嗯哟侣惧3．在P183页找出1、3课里你认为难写的字，一字写三遍。

4．近反义词近：担忧--反：贪婪--5．含“饥”字的词语（至少两个）形容说话做事果断的词语（至少两个）6．加标点我很快乐也很惧怕这窃读的滋味三．本单元我们学习了哪些修辞方法？你能说出例句并说出作用吗？四．请总结一下本单元的写作方法。

五．谈收获（围绕学习目标）【合作探究】注：改正的用红笔写【小组展示】注意听，并及时评价、质疑，补充。

【课堂达标】我学会了（方法方面）：我学会了（情感方面）一．.我能在带点字正确读音下标上我喜欢的记号。

绿林好汉（lǜlù）《水浒传》（chuán zhuàn）倒下（dǎo dào）盛白面（chéng Shèng）散文集（sǎn sàn）宝藏（cáng zàng）长生果（ chánɡzhǎnɡ）美差（chāi chà ）二．流光溢彩津津有味牵肠挂肚滚瓜烂熟如醉如痴浮想联翩悲欢离合牵肠挂肚如饥似渴不言而喻黯然神伤千篇一律大显身手心安理得囫囵吞枣浮想联翩毫不犹豫我能根据意思挑选合适的词语（1）把该记的东西都背得__ ________了，所以这次考试我信心十足。

人教版五年级上册第一单元词语盘点导学案

部编人教版五年级语文上册第一单元导学案

(新)部编人教版五年级语文上册第一单元导学案(教师版)

人教版小学五年级上册第一单元导学案

人教版五上第一单元导学案

人教版小学语文五年级上册《词语盘点》优质教案_27

五上第一单元导学案

人教版语文五年级上册第一单元导学

新人教版小学语文五年级上册全册导学案

五年级语文上册第一单元导学案

人教版五年级语文上册《一组 词语盘点》优质课教案_9

人教版五年级上册第一单元词语盘点导学案

人教版五年级语文上册《一组 词语盘点》优质课教案_12

人教版五年级语文上册《一组 词语盘点》优质课教案_6

人教版五年级语文上册,第一单元导学案

人教版语文五年级上册第一单元复习导学案

人教版五年级语文上册《一组词语盘点》优质课教案_9

人教版五年级语文上册《一组词语盘点》优质课教案_12

人教版五年级语文上册《一组词语盘点》优质课教案_6