【数学】人教版小学数学二年级上册：4.3、5的乘法口诀(导学案)
5的乘法口诀(教案)二年级上册数学人教版
教案：5的乘法口诀年级：二年级学科：数学教材版本：人教版教学目标：1. 让学生掌握5的乘法口诀，并能熟练运用。
2. 培养学生的计算能力和记忆力。
3. 培养学生合作学习的能力。
教学重点：1. 5的乘法口诀的掌握和运用。
2. 学生计算能力的培养。
教学难点：1. 5的乘法口诀的记忆和应用。
2. 学生合作学习的组织。
教学准备：1. 教学课件或黑板。
2. 乘法口诀表。
教学过程：一、导入1. 引导学生回顾已学的乘法口诀，如2的乘法口诀、3的乘法口诀等。
2. 提问：我们已经学过了2、3的乘法口诀，那么5的乘法口诀应该怎么念呢？二、新课讲解1. 讲解5的乘法口诀，让学生跟读并记忆。
2. 通过举例，让学生理解5的乘法口诀的意义，如5×1=5，表示1个5相加。
3. 引导学生发现5的乘法口诀的规律，如每次乘积的个位数都是5或0。
三、课堂练习1. 让学生独立完成5的乘法口诀的练习题。
2. 学生互相检查，纠正错误。
3. 教师点评，解答学生的疑问。
四、游戏环节1. 组织学生进行5的乘法口诀接龙游戏，提高学生的记忆力和反应能力。
2. 学生分组进行比赛，每组选一名代表，教师提问，代表抢答，答对加分，答错不扣分。
3. 教师根据比赛结果，给予表扬和鼓励。
五、课堂小结1. 让学生回顾本节课所学的内容，总结5的乘法口诀。
2. 提醒学生课后加强练习，熟练掌握5的乘法口诀。
六、课后作业1. 让学生回家后，向家长复述5的乘法口诀，并完成相关练习题。
2. 家长签字确认，教师检查。
教学反思：本节课通过讲解、练习、游戏等多种形式，让学生掌握了5的乘法口诀。
在教学过程中，要注意引导学生发现规律，提高学生的记忆力和计算能力。
同时，要关注学生的学习情况，及时解答学生的疑问，确保教学目标的达成。
在今后的教学中，可以尝试更多的教学方法，如分组讨论、合作学习等，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
同时，要加强与家长的沟通，共同关注学生的学习进步，为学生的全面发展奠定基础。
人教数学二年级上册导学案第2课时 5的乘法口诀导学案
第2课时5的乘法口诀学法指导：1、结合问题自学课本第52-53页，用红笔勾画出疑惑点；独立思考完成自主学习和合作探究任务，并总结规律方法。
2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。
学习目标：１、能熟悉5的乘法口诀，记住5的乘法口诀。
２、学会用口诀进行计算。
3、体验自主探究、合作学习带来的学习乐趣。
学习重点：掌握5的乘法口诀。
学习难点：理解5的乘法口诀的意义。
一、自主学习：乘法的意义。
1、阅读教材52页的主题图，理解图意。
(1)、一张邮票有（）个福娃;两张邮票有（）个福娃,列加法算式;三张邮票有（）个福娃,列加法算式;四张邮票有（）个福娃,列加法算式; 五张邮票有（）个福娃,列加法算式。
(2)、我发现前面的几个加法算式都是相同的,可以改写成乘法算式: 。
5 ( )×( )=( ) ( )×( )=( )5+5=10 ( )×( )=( ) ( )×( )=( )5+5+5=15 ( )×( )=( ) ( )×( )=( )5+5+5+5=20 ( )×( )=( ) ( )×( )=( )5+5+5+5+5=25 ( )×( )=( )编写乘法口诀：1、阅读教材第51页。
补充口诀:一五( ),二五( ),三五( ),四五( ),五五( )。
2 、完成教材第51页做一做。
过关检测：1、根据口诀写出乘法算式。
二五一十四五二十一五得五三五十五( )×( )=( ) ( )×( )=( ) ( )×( )=( ) ( )×( )=( )( )×( )=( ) ( )×( )=( ) ( )×( )=( ) ( )×( )=( )2、看谁算得又对又快。
5×3= 2×5= 5×1= 5×5= 4×5= 5×2= 1×5= 5×4=3、看图填空。
4.3 5的乘法口诀(教案)- 二年级上册数学 人教版
4.3 5的乘法口诀（教案）- 二年级上册数学人教版一、教学目标1. 让学生掌握5的乘法口诀，并能熟练运用。
2. 培养学生运用乘法口诀解决问题的能力。
3. 培养学生合作学习、积极参与的精神。
二、教学内容1. 5的乘法口诀。
2. 运用乘法口诀解决实际问题。
三、教学重点与难点1. 教学重点：5的乘法口诀的掌握和运用。
2. 教学难点：运用乘法口诀解决实际问题。
四、教学过程1. 导入新课利用图片、实物等引导学生观察，发现5的乘法口诀的规律。
2. 探究新知（1）引导学生自主探究5的乘法口诀。
（2）小组合作，交流探究成果。
（3）教师点评，总结5的乘法口诀。
3. 巩固练习（1）让学生自主背诵5的乘法口诀。
（2）教师出示卡片，学生快速说出答案。
（3）学生互相出题，检验对方掌握情况。
4. 实践应用（1）教师出示实际问题，引导学生运用5的乘法口诀解决。
（2）学生分组讨论，共同解决实际问题。
（3）教师点评，总结解题方法。
5. 总结反思让学生谈谈本节课的收获，引导学生总结5的乘法口诀的特点和解题技巧。
五、作业布置1. 抄写5的乘法口诀表，并熟练背诵。
2. 完成《练习册》中关于5的乘法口诀的练习题。
3. 家长协助孩子，用5的乘法口诀解决实际问题。
六、板书设计5的乘法口诀：一五得五二五一十三五十五四五二十五五二十五六五三十七五四十五八五四十九五四十五十五五十七、教学反思本节课通过引导学生自主探究、合作交流，让学生掌握了5的乘法口诀，并能熟练运用。
在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时进行点评和指导，确保每位学生都能掌握5的乘法口诀。
同时，通过实践应用环节，培养学生运用乘法口诀解决问题的能力，提高学生的数学素养。
重点关注的细节：实践应用环节实践应用环节是本节课的重要环节，它能够让学生将所学的5的乘法口诀运用到实际问题中，培养学生运用乘法口诀解决问题的能力。
以下是针对实践应用环节的详细补充和说明：一、实践应用环节的设计原则1. 针对性原则：实践应用环节的设计应针对本节课的教学目标，即让学生掌握5的乘法口诀，并能熟练运用。
【人教版】2024年二年级数学上册导学案-第2课时 5的乘法口诀
【人教版】2024年二年级数学上册导学案-第2课时 5的乘法
口诀
一、本课内容导入
本节课我们要学习的是5的乘法口诀。
在日常生活中，我们经常需要计算简单的乘法，而5的乘法口诀可以帮助我们快速准确地计算乘法，是数学学习中的基础知识之一。
接下来，我们将认真学习5的乘法口诀，掌握其基本规律，提高自己的运算能力。
二、乘法口诀表
5乘以1 5乘以2 5乘以3 5乘以4 5乘以5
5 10 15 20 25
5乘以6 5乘以7 5乘以8 5乘以9 5乘以10
30 35 40 45 50
三、乘法口诀规律总结
通过上表我们可以看出5的乘法口诀的规律：
•5的倍数中，一半数字为5，另一半数字从1增加到10；
•5的乘法口诀的个位数字从5开始，每次增加5；
•十位数字从1开始，逐渐增加1；
通过反复练习和记忆，相信大家很快就能背出5的乘法口诀表，轻松解决日常生活中的乘法计算问题。
四、课堂练习
1.计算：5 × 3 = ?
2.计算：5 × 7 = ?
3.计算：5 × 9 = ?
五、课后作业
1.背诵5的乘法口诀表；
2.完成练习册上与5的乘法相关的练习题。
通过认真的课堂学习和课后练习，相信大家一定能熟练掌握5的乘法口诀，并在日常生活中灵活应用。
祝大家学习进步！。
人教版数学二年级上册5的乘法口诀教案模板(精选3篇)
人教版数学二年级上册５的乘法口诀教案模板（精选３篇）〖人教版数学二年级上册5的乘法口诀教案模板第【1】篇〗5的乘法口诀教学目标1. 经历5的乘法口诀的编写过程,了解相邻两句口诀之间的联系。
2. 运用5的乘法口诀求积。
3. 探索5与1~9各数相乘的积的规律,能用规律帮助自己记忆口诀。
2学情分析5的乘法口诀的学习是学生在学习了1~4的乘法口诀的根底上进行了,学生在1~4的乘法口诀的学习中,不仅会背口诀,更是对乘法的意义,乘法口诀的由来有了更深入的了解,这些知识的储藏对学生学习5的乘法口诀有极大的帮助。
所以教材中例1虽然和1~4的乘法口诀例题一样继续利用情景图作为学生观察和学习的素材,但不再进行一些提示,让学生充分利用已有的知识经验来构建新的知识。
与1~4的乘法口诀相比拟,学生记住积比拟容易,特别在按顺序背诵时难度不大,但5的乘法口诀因其个位只有0或5,又比拟容易混淆,所以本课设计在学生编出口诀,稳固熟悉口诀的根底上,通过算和议,让学生讨论交流,发现5与1~9各数相乘所得的积有一定的规律可循,有助于记忆5的乘法口诀,为以后学习5的倍数特征做铺垫。
3重点难点教学重点:经历5的乘法口诀的编写过程,了解相邻两句口诀之间的联系。
能运用5的乘法口诀求积。
教学难点:探索5与1~9各数相乘的积的规律,能用规律帮助自己记忆口诀。
在小组合作的学习过程中,主动参与,理解或提出问题,有深层次的交流。
4教学过程4.1 第一学时教学活动活动1【导入】情景引入(课件出示奥运五环标志)孩子们这是什么,你认识吗奥运五环是国际奥林匹克运动的标志,五个不同颜色的圆环代表了五大洲,五环连接在一起象征五大洲的团结,象征全世界的运发动和平友好、公正坦率的参与比赛。
奥运会是世界上规模最大、水平最高的运动会,每4年一届。
下个月,我们也将召开运动会,孩子们你们能积极的参与吗很多班级决定在运动会出场式上高举奥运五环来弘扬体育精神,需要为他们准备多少个圆环呢活动2【活动】复习铺垫如果有一个班级使用,需要多少个圆环这是一个五,可以用乘法算式5×1=5来表示。
【数学】人教版小学数学二年级上册：4.3、5的乘法口诀(导学案)
人教版小学二年级数学上册
5的乘法口诀
(三)实践应用
、随堂练习
1.计算
2.列式计算
(1) 一个乘数是 、拓展练习
5X 2= 4 1X 5= 5 ( )X( ( )X( 5X 5 二五一-十 5 X 4 2X 5 四五二十 5 X 2 4X 5 五五二十五 1 X 5 5X 1 三五十五 5 X 5
5X 3 一五得五 3 X 5 质疑探究
知识点一：知道 5的乘法口诀，并 :能比咬熟练
地
把口诀补充完整。
( )十五 ( )得五 ( (
)二十 ( )一十
四
五
知识点二：根据图意独立写出乘法算式
)二十五 看图列式计算，并写出口诀。
)=(
x 3= X 5= X 5= X 5= 7,另一个乘数是 5,级是多少? (2) 5个2相加是多少?
(3) 5和4相乘是多少?
用12根小棒，摆出2个一样的图形，你能摆出什么样的图形来？摆出 3 个一样的图形，你能摆出什么图形来?
（四）自我总结
通过今天的学习，我学会了： _________________________________________ 我的问题是： ________________________________________________________
THANKS!^。
5的乘法口诀导学案
人教部编教材二上《5的乘法口诀》导学案学习目标：1. 我能熟记5的乘法口诀，还能很快计算呦！（重点）2. 我能运用所学知识，解决遇到的问题。
（难点）学习过程：一、看动画，说一说（5分钟）（带着问题看，边看边思考，独立完成下面的题目！）1.观察：吹一口气变出了（）只？2.思考：一共请来了（）只? 可以写成：（）＋（）＋（）＋（）＋（）＝（）二、探究新知，自主学习（20分钟）（认真观察，仔细思考，独立解决，师友交流。
）1.比一比，谁的亮（1）认真观察数学课本52页主题图，回答下面的问题：我从图中知道：我能提出的问题是：（2）根据找到的信息解决问题把方框填好。
2.我能跟同桌一起玩手指游戏，还能编出口诀，完成下面的内容。
（）个5 1×5 = 5一五得五 5×1 =（）（）个5 2×5 =10 二五一十 5×2 =（）（）个5 3×5 =（）三五（） 5×3 =（）（）个5 4×5 =（）四五（） 5×4 =（）（）个5 5×5 =（）五五（） 5×5 =（）3.大展身手：（）×（）是表示（）个（）的意思。
4.交流互动，识记口诀温馨提示：有问题可以请老师帮忙呦！勇敢的，会评价的小朋友都是有红星奖励的呦！（1）跟老师一起对口诀。
“一五（ ） 二五（ ）……”（2）我能跟同桌做拍手游戏。
三、智慧大闯关（15分钟） 第一关：轻松乐园1. 课本52页做一做22.一个大5千克，3个大多少千克？列式： 口诀：第二关：步步高升1.一支5角，小红有1元3角钱，最多能买（ ）支？2.用你喜欢的方式把算式5×4＝20表示出来。
第三关：我是数学大王在（ ）里填数5＋5＋5＋2＋3＝（ ） 5＋5＋4＋1＝（ ）四、我的收获（5分钟）今天的数学课，我学会了（ ）的乘法口诀，我在（ ）方面表现很好，在（ ）方面自己还不够满意，以后要注意的是（ ）方面。
最新人教版二年级数学上册《5的乘法口诀》导学案
2 5的乘法口诀1.把bǎ加jiā法fǎ算suàn 式shì改ɡǎi 写xiě成chénɡ乘chénɡ法fǎ算suàn 式shì,说shuō说shuō算suàn 式shì各ɡè部bù分fēn 名mínɡ称chēnɡ。
2+2+2= 5+5+5+5= 4+4+4=2.看kàn 图tú填tián 空kōnɡ。
$$$$$ $$$$$ $$$$$ $$$$$(1)上图把“$”分成了( )组,每组有( )个“$”。
(2)加法算式( )。
(3)乘法算式( ),读作( )。
3.探tàn 索suǒ5的de 乘chénɡ法fǎ口kǒu 诀jué。
4.通过预习,我知道了5的乘法口诀有一五得( ),二五( ),三五(),四五( ),五五( )。
5.填tián 一yi 填tián。
乘法算式 乘法口诀5× =( ),1×5=5 一五( )5× =( ),2×5=10 二五( )5× =( ),3×5=15 三五( )5× =( ),4×5=20 四五( )5× =()五五()学前准备学具:5张小手图和5的点子图。
知识:乘法的相关知识和与5有关的加法计算。
参考答案1. 2×35×44×32. (1)4 5 (2)5+5+5+5=20 (3)5×4=205乘4等于203. 10 15 20 25 15 20 25 十五二十二十五5 10 15 204. 五一十十五二十二十五5. 1 5 得五 2 10 一十 3 15 十五 4 20二十 5 25 二十五作者留言：非常感谢！您浏览到此文档。
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4.35的乘法口诀(教案)-二年级上册数学人教版
4.3 5的乘法口诀（教案）二年级上册数学人教版作为一名经验丰富的教师，我始终坚持以学生为中心，注重培养学生的实践能力和创新精神。
在教学过程中，我注重启发学生思考，激发学习兴趣，帮助学生掌握知识，提高学生的综合素质。
一、教学内容本节课的教学内容为二年级上册数学教材第五章《表内乘法》中的5的乘法口诀。
通过学习本节课，学生需要掌握5的乘法口诀，并能够运用口诀进行简单的乘法计算。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够熟记5的乘法口诀，并能够运用口诀进行乘法计算。
2. 过程与方法：通过小组合作、探究学习，培养学生主动参与、积极思考的能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱数学、自主学习的兴趣，增强学生的自信心。
三、教学难点与重点1. 重点：学生能够熟记5的乘法口诀，并能够运用口诀进行乘法计算。
2. 难点：理解乘法口诀的意义，能够灵活运用口诀进行乘法计算。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、多媒体课件2. 学具：乘法口诀表、练习题、小组合作学习记录表五、教学过程1. 情景引入：通过讲解生活中的实例，如“5个小朋友分5个苹果，每个小朋友分几个？”引导学生思考，引出5的乘法口诀。
2. 知识讲解：讲解5的乘法口诀的来源和意义，引导学生理解乘法口诀的本质。
3. 例题讲解：通过讲解乘法口诀表中的例子，如5×1=5，5×2=10等，引导学生熟记5的乘法口诀。
4. 实践练习：让学生进行随堂练习，如填空题、判断题等，巩固所学知识。
5. 小组合作：分组进行乘法口诀竞赛，鼓励学生相互学习、相互帮助，提高学生的合作能力。
六、板书设计黑板上书写5的乘法口诀，包括5×1=5，5×2=10等，以及本节课的主要知识点和例题。
七、作业设计1. 作业题目：（1）填空题：5×3____，5×4____。
（2）判断题：5×5=25（____正确/____错误）。
（3）应用题：小明有5个苹果，他想把苹果分给5个小朋友，每个小朋友分几个？2. 作业答案：（1）5×3=15，5×4=20。
4.3《5的乘法口诀》(教案)人教版二年级上册数学
《5的乘法口诀》教学设计备教材内容《5的乘法口诀》是学习乘法口诀的第一节课。
由于学生有5个5个数数的经验，而且得数的特点比较突出，因此教材在第一节安排5的乘法口诀的教学。
教材呈现了生动形象的实物图，并提出数学问题，既调动了学生学习的积极性，又让学生认识到几个5相加的问题在生活中是存在的，感受所学内容的价值，也为编制乘法口诀提供了实物模型。
在提出问题之后，教材将5个5连加的计算过程呈现出来，用箭头表示累加的过程，让学生自主填出方框里的得数，目的是唤起学生已有的知识和经验，了解得数的来源，为编制乘法口诀积累感性经验。
教材将点子图(乘法的矩形模型)与相应的乘法算式、乘法口诀对照编排，用点子图为乘法口诀赋予直观意义，便于学生理解和记忆乘法口诀，同时体现了乘法口诀的应用价值，一般用一句乘法口诀可以计算两道乘法算式。
学习5的乘法口诀有利于为进一步学习2、3、4和6的乘法口诀打好基础。
备教法学法《5的乘法口诀》属于计算类课程，学生已掌握的加法计算的基本经验是编制和理解乘法口诀的基础。
因此在教学本节课时，我采取如下教学方法：1．直观教学法：这节课我设计贴近学生生活的活动场景，让学生在真实的活动场景中感受学习数学的乐趣。
教学时重视讲解几个5累加的计算过程，并反复追问“几个5相加的得数是多少”，为后面自主编制乘法口诀做好准备。
2．自主合作教学法：让学生在与教师、同学的合作中编制乘法口诀，掌握编制乘法口诀的方法。
课上加强师生互动，把课堂还给学生，让他们成为真正的课堂的主人。
在教学中，让学生体会熟记几个几是多少可以迅速、准确地计算出乘法的得数。
让学生用简洁的语言将几个5相加的得数记录下来，再组织学生对记录情况进行讨论、比较，逐步形成规范的乘法口诀。
从而使学生体验乘法口诀简洁、规范、朗朗上口的特点，感受我国古代劳动人民的聪明才智。
教学目标1. 经历5 的乘法口诀的编制过程，知道乘法口诀的由来和意义，掌握编制口诀的方法。
2. 记住5 的乘法口诀，会用5 的乘法口诀计算5 的乘法算式。
2023年人教版数学二年级上册5的乘法口诀教案(精推2篇)
人教版数学二年级上册５的乘法口诀教案（精推２篇）〖人教版数学二年级上册5的乘法口诀教案第【1】篇〗教学目标：知识与技能目标：(1)使学生在初步掌握乘法意义的基础上，通过直观知道5的乘法口诀的来源及意义。
(2)熟记5的乘法口诀，并会应用口诀进行计算。
(3)培养学生的抽象概括能力和迁移类推能力。
过程与方法目标：(1)引导学生经历编制5的乘法口诀的过程。
(2)引导学生找到口诀规律，寻找的记忆方法。
情感、态度与价值观目标：体会数学与生活的联系，激发学生热爱数学的情感，并形成初步的应用意识。
教学重点：了解5的乘法口诀的来源，经历5的乘法口诀的编写过程。
教学难点：熟记5的乘法口诀，能用5的乘法口诀解决简单的实际问题。
教具、学具准备：小棒、小黑板、主题图教学过程：一、复习铺垫1、同学们，前面我们已经学习了一些有关乘法的知识，现在老师要考考大家。
你们有信心吗2、出示小黑板：把下面的算式改写成乘法算式.4+4+4+4+4+4 8+8+8+8+8+8+8 6+6+63、大家掌握的很好，但要算出结果却很麻烦，不过老师能很快算出结果，大家信不信，试试看!玩游戏，同学们说出一位数乘一位数的乘法算式，老师能在一秒钟之内说出结果，来，神不神，其实老师用的是一个法宝，(神秘的)乘法口诀，板书，在我们的祖先又称为“九九歌”二、探究新知。
1、引导编口诀。
一只手有几个手指也就是求几个5是多少怎样列式板书：1个5 1×5=5 5×1=5如果编口诀就是“一五得五”两只手有几个手指也就是求几个5是多少师生一起列式、编口诀。
2、尝试编口诀。
3只手有几个手指4只手呢5只手呢(1) 让学生试着列出乘法算式，并编出口诀。
(2) 小组交流。
(3) 汇报：3个5 5×3=15 , 3×5=15 三五十五4个5 5×4=20 , 4×5=20 四五二十5个5 5×5=25 五五二十五3、记口诀。
人教版小学数学二年级上册：2.4.3《5的乘法口诀》【学案】
人教版小学二年级数学上册二年级数学上册第四单元《5的乘法口诀》学案一、学习目标：1、进一步理解乘法的意义，经历探索5的乘法口诀的过程，掌握5的乘法口诀，能运用口诀正确地进行乘法计算。
2、在参与学习活动的过程中，逐步发现一些简单规律，初步培养观察、分析、推理的能力。
二、重点难点：理解5的乘法口诀的意义，熟记5的乘法口诀。
三、学习过程：（一）自主探究1、一共有多少个福娃？+5 +5 +5 +552、一盒有几个福娃？写出乘法算式：1×5= 5×1=2盒有几个福娃？写出乘法算式：2×5= 5×2=3盒、4盒、5盒一共有多少个福娃呢？请你填出下面的乘法算式吧。
3×5= 5×3=4×5= 5×4=5×5=（二）合作交流1、为了今后计算方便，我们可以根据这些算式编出口诀。
例如1×5=5 5×1=5，我们就可以说：一五得五。
2、你能根据其他的乘法算式编出剩下的乘法口诀吗？和小组同学交流一下，并填出下面的口诀吧。
一五得五二五（）三五（）四五（）五五（）3、请你再来读一读这五句口诀，一边读一边想，5的乘法口诀有什么规律，这里面藏了什么小秘密，怎样才能很快地把它们记在心里呢？和小组同学交流一下。
4、根据你发现的规律背一背5的乘法口诀吧，相信你很快就能背诵下来。
（三）尝试应用1、2、口诀：（四）拓展提高每只小兔拔5个3只小兔拔（）个。
4只小兔拔（）个。
5只小兔拔（）个。
（五）我的反思：=××=参考答案：自主探究1、10,15,20,252、1×5= 5 5×1=52×5= 10 5×2=103×5=15 5×3=154×5=20 5×4=205×5= 25合作交流：一五得五二五（一十）三五（十五）四五（二十）五五（二十五）尝试应用：1、5×4=202、5×3=15 口诀：三五十五拓展提高：15,20,25。
人教版二年级数学上册(导学案)：第1课时5的乘法口诀
学前准备
教具准备：PPT课件
学具准备：教用小棒若干
课时安排
1课时
教学环节
导案
学案
达标检测
一、引入新课。
1.老师引导学生玩“借手”游戏。
师：老师今天想和大家玩一个“借手”的游戏,最多要向4名同学借手,谁想参加？
2.通过“借手”的过程,得出1、2、3、4、5只手各自相对应的手指头根数。
2.把口诀补完整。
一五（得五）
（二五）一十
四五（二十）
三五（十五）
（五五）二十五
二五（一十）
3.看算式,谁能很快地说出得数和相应的乘法口诀？
5×3＝(15) 1×5＝(5)
5×2＝(10) 5×4＝(20)
5×1＝(5) 5×5＝(25)
4×5＝(20) 2×5＝(10)
4.算一算,《春晓》这首古诗一共有多少个字？
（2）教师说明：为了今后计算方便,我们把这两个算式编写成一句口诀：一五得五。（板书：一五得五）
（3）一五得五表示什么？一五表示什么？得五又表示什么呢？
（4）两个盒子里有多少个福娃？是几个5？谁能写出乘法算式？可以编一句什么口诀呢？三幅图？四幅图？五幅图呢？
1.（1）观察情境图,提出数学问题。
（从图中可以得到这样的信息：一个盒子里有5个福娃,5个盒子里一共有多少个福娃？）
春眠不觉晓,
处处闻啼鸟。
夜来风雨声,
花落知多少。
你能列出多少个算式？运用了哪句乘法口诀？
4×5＝205×4＝20
四五二十
5.连一连。
6.每只小狗吃3块骨头,5只小狗一共吃了多少块骨头？（列出乘法算式并计算得数）
3×5＝15（块）
二年级上册数学教案-4.3 5的乘法口诀-人教版
二年级上册数学教案-4.3 5的乘法口诀-人教版教学内容本节课主要学习5的乘法口诀，即1乘以5至5乘以5的乘法结果。
通过学习，学生能够熟练掌握5的乘法口诀，并能运用口诀解决实际问题。
教学目标1. 让学生掌握5的乘法口诀，并能熟练运用。
2. 培养学生运用乘法口诀解决问题的能力。
3. 培养学生主动参与、积极思考的良好学习习惯。
教学难点1. 5的乘法口诀的记忆与运用。
2. 将乘法口诀应用于解决实际问题。
教具学具准备1. 乘法口诀表2. 习题纸3. 黑板4. 教学课件教学过程1. 导入：复习1-4的乘法口诀，引导学生回顾已学过的乘法知识，为新课的学习做好铺垫。
2. 新课：讲解5的乘法口诀，让学生跟随老师一起朗读、记忆。
结合生活实例，让学生了解5的乘法口诀的应用。
3. 练习：让学生独立完成习题，巩固5的乘法口诀。
教师巡回指导，及时解答学生疑问。
4. 小结：总结本节课所学内容，强调5的乘法口诀的重要性。
布置课后作业，要求学生加强练习。
5. 课后作业：完成习题纸上的练习题，巩固5的乘法口诀。
板书设计1. 二年级上册数学教案-4.3 5的乘法口诀-人教版2. 正文：- 教学内容：学习5的乘法口诀- 教学目标：掌握5的乘法口诀，并能熟练运用；培养学生运用乘法口诀解决问题的能力；培养学生主动参与、积极思考的良好学习习惯。
- 教学难点：5的乘法口诀的记忆与运用；将乘法口诀应用于解决实际问题。
- 教学过程：导入、新课、练习、小结、课后作业作业设计1. 完成习题纸上的练习题，巩固5的乘法口诀。
2. 结合生活实例，运用5的乘法口诀解决实际问题。
课后反思本节课通过讲解、练习、小结等环节，让学生掌握了5的乘法口诀。
在教学过程中，教师注重引导学生主动参与、积极思考，培养了学生的运用能力。
课后作业的布置，有助于学生巩固所学知识。
在今后的教学中，教师还需继续关注学生的学习情况，及时调整教学方法，以提高学生的学习效果。
重点关注的细节是“教学过程”部分。
【人教版】小学数学二年级上册 导学案 第4单元 第2课时 5的乘法口诀
第2课时《5的乘法口诀》导学案
学
习
目
标
1，能熟悉5的乘法口诀，记住5的乘法口诀.
2，学会用口诀进行计算.
3，体验自主探究，合作学习带来的学习乐趣.
重难点
学习重点：掌握5的乘法口诀.
学习难点：理解5的乘法口诀的意义.
学习过程
（一）知识链接
将下列算式写成乘法算式
3+35+5+5 8+8+8+8+8+8+8 9+9+9+9+9+9
4+4+4+4+4+4+4+4+4
（二）新知自主探究
学习活动一：1，我发现前面的几个加法算式都是相同的,可以改写成乘法算式:
5 ( )×( )=( ) ( )×( )=( )
5+5=10 ( )×( )=( ) ( )×( )=( )
5+5+5=15 ( )×( )=( ) ( )×( )=( )
5+5+5+5=20 ( )×( )=( ) ( )×( )=( )
( )×( )=( ) ( )×( )=( ) ( )×( )=( ) ( )×( )=( )
2，看谁算ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ又对又快.
5×3= 2×5= 5×1= 5×5= 4×5= 5×2= 1×5= 5×4=
（四）加油站
1，看图填空.
每个图中有( )个小正方形和( )个大正方形,合起来每个图形中有( )个正方形.所以,正方形的个数是( )×( )=( ).
(五)质疑评学
1，质疑：
你还有不懂的问题吗？如果有，请提出来，大家帮你解决.
5的乘法口诀导学案
5的乘法口诀导学案教学内容：二年级数学上册第四单元《5的乘法口诀》例1。
教学目标：1.使学生经历编写5的乘法口诀的过程，进一步理解乘法的意义。
2.使学生掌握5的乘法口诀，培养学生提高运用乘法解决实际问题的能力。
教学重、难点：1.编写5的乘法口诀。
2.掌握5的乘法口诀。
【学习目标】1.经历编写5的乘法口诀的过程，进一步理解乘法的意义。
2.掌握5的乘法口诀，提高运用乘法解决实际问题的能力。
【活动方案】活动一：看谁做得对1. 把加法算式改写成乘法算式。
(1)4+4+4+4= ( )X()或()X()(2)5+5+5+5+5=( ) X ()或()X()⑶5+5+5= ( )X()或()X( )⑷2+2+2+2= ( )X()或()X()2. 独立完成后小组交流，选代表发言。
3•汇报交流，点评。
活动二：看谁编得好1. 看图，看例子，编口诀式：1 X 5=5或5X仁5 口诀：一五得五一、导入同学们，昨天我们学习了乘法的初步认识，能把加法算式改写成乘法算式，那我们来检验一下同学们学得怎么样？请同学们来做活动一。
二、对学生活动的指导学习过程活动一：看谁做得对1. (1) 4+4+4+4= (4)X( 3)或(3 )X(4)(2) 5+5+5+5+5= (5)X( 5)⑶5+5+5= (5 ) X ( 3 )或(3)X( 5 )⑷2+2+2+2=(4 ) X (2 )或(2 ) X ( 4 )2. 总结：几个相同加数的和，可以用乘法算式，这样计算比较简便。
活动二：看谁编得好1.引导学生学习1个5的乘法口诀。
2.经过学生的汇报交流，在黑板上板书5的乘法口诀：一五得五二五一-十三五十五四五二十五五二十五三、检测反馈教师组织解答各组有疑问的问题，对个别问题做重点讲解。
四、作业2.独立完成后小组交流。
3.汇报展示、点评。
教学反思:。
二年级上册数学教案-4.3 5的乘法口诀 -人教新课标
二年级上册数学教案-4.3 5的乘法口诀 -人教新课标教学内容本节课主要围绕“5的乘法口诀”展开，让学生通过观察、操作、思考、交流等方式，理解和掌握5的乘法口诀，并能熟练运用到实际问题中。
教学目标1. 让学生理解并掌握5的乘法口诀。
2. 培养学生运用5的乘法口诀解决实际问题的能力。
3. 培养学生的观察、思考、交流和合作能力。
教学难点1. 5的乘法口诀的记忆和应用。
2. 理解乘法的意义，能够将乘法口诀与实际问题相结合。
教具学具准备1. 乘法口诀卡片。
2. 图片或实物，用于展示5的乘法口诀的应用场景。
3. 课堂练习题。
教学过程1. 导入：通过提问或展示图片，引起学生对5的乘法口诀的兴趣。
2. 新课导入：教师引导学生观察5的乘法口诀的规律，帮助学生记忆。
3. 实践操作：让学生分组讨论，用图片或实物展示5的乘法口诀的应用场景。
4. 巩固练习：通过课堂练习题，让学生运用5的乘法口诀解决实际问题。
5. 总结：教师对本节课的内容进行总结，强调5的乘法口诀的重要性。
板书设计1. 5的乘法口诀。
2. 乘法口诀表格：将5的乘法口诀以表格的形式呈现，方便学生记忆。
3. 应用示例：展示5的乘法口诀在实际问题中的应用。
作业设计1. 课后练习题：让学生运用5的乘法口诀解决实际问题。
2. 家庭作业：让学生在家人的帮助下，用5的乘法口诀解决实际问题。
课后反思1. 教师要关注学生在课堂上的参与度和学习效果，及时调整教学方法。
2. 教师要关注学生的学习反馈，及时解答学生的疑问。
3. 教师要关注学生的作业完成情况，及时给予指导和鼓励。
通过本节课的教学，使学生掌握了5的乘法口诀，并能够运用到实际问题中。
在教学过程中，教师要注意激发学生的学习兴趣，培养学生的观察、思考、交流和合作能力，提高学生的学习效果。
同时，教师要对学生的学习情况进行及时反思，不断调整教学方法，提高教学质量。
教学难点1. 5的乘法口诀的记忆和应用。
2. 理解乘法的意义，能够将乘法口诀与实际问题相结合。
二年级上册数学教学设计-4.3 5的乘法口诀 -人教新课标
二年级上册数学教学设计-4.3 5的乘法口诀 -人教新课标
一、课程目标
通过本节课的学习，学生能够掌握5的乘法口诀，能够在数学计算时快速准确地计算出5的乘法结果。
二、教学重难点
1. 教学重点
•掌握5的乘法口诀；
•进行有关练习，熟记5的乘法口诀。
2. 教学难点
•5的乘法口诀的记忆。
三、教学过程设计
1.导入新课（5分钟）
老师问学生：“在生活中，你们用过乘法吗？乘法有什么性质呢？”引入乘法的基本概念，为接下来的教学做好铺垫。
2.5的乘法口诀的引入（5分钟）
通过幻灯片展示5的乘法口诀：“五四三二一，直接加就行啦”，并与学生一起反复朗读，领读几遍后再让学生自己跟读几遍，熟悉口诀的发音和内容。
3.5的乘法口诀的学习（10分钟）
通过白板展示5的乘法口诀例题，并一起完成，再让学生自己尝试计算其他的题目并记录下答案。
在学生完成一定数量的练习后，再逐一检查答案。
4.巩固练习（25分钟）
将大量的乘法口诀计算题合理地安排在课堂中，让学生实践练习的机会更多，让他们迅速掌握乘法口诀计算的方法。
5.课后巩固（5分钟）
在结课前，老师介绍其他乘法口诀和相关的计算技巧，让学生自己探索乘法的规律，并鼓励学生在课后进行独立思考和自主训练，提高数学计算的能力。
四、教学反思
本节课通过5的乘法口诀的学习，使学生更快地计算出5的乘法结果，解决了学生在计算过程中繁琐的操作，减轻了学习负担，同时也提高了他们的数学计算能
力。
同时，适当地增加练习的时间，让学生更好地加深了对乘法口诀的理解和掌握，取得了较好的教学效果。
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人教版小学二年级数学上册
5的乘法口诀
第1课时
教学内容教材第52页例1
学习目标知识与技能：
1.结合生活情境，使学生初步认识5的乘法口诀的来源和意义。
2.学会5的乘法口诀的运算。
过程与方法：
通过摆一摆，说一说等学习活动，使学生经历编制5的乘法口诀的过程，了解5的乘法口诀的来源。
情感、态度与价值观：
在学生的学习活动中，培养学生的推理能力和思维的敏捷性及良好的学习习惯。
学习重点初步知道5的乘法口诀，并能够比较熟练地用口诀求积。
学习难点根据图意独立写出乘法算式。
导学案设计
（一）自主学习
一、复习旧知
把加法算式改写成乘法算式。
6+6+6+6+6=（）×（）
5+5+5=（）×（）
5+5+5+5+5+5+5+5+5=（）×（）
二、探究新知
1.把口诀填完整。
一五（）
二五（）
三五（）
四五（）
五五（）
2.连一连
5×5 二五一十 5×4
2×5 四五二十 5×2
4×5 五五二十五 1×5
5×1 三五十五 5×5
5×3 一五得五 3×5
（二）质疑探究
知识点一：知道5的乘法口诀，并能比较熟练地用口诀求积
把口诀补充完整。
（）十五（）得五（）二十五
（）二十（）一十四五（）
知识点二：根据图意独立写出乘法算式
看图列式计算，并写出口诀。
（）×（）=（）或
（）×（）=（）
（三）实践应用
一、随堂练习
1.计算
1×5= 5×3= 2×5=
5×2= 4×5= 5×5=
2.列式计算
（1）一个乘数是7，另一个乘数是5，级是多少？
（2）5个2相加是多少？
（3）5和4相乘是多少？
二、拓展练习
用12根小棒，摆出2个一样的图形，你能摆出什么样的图形来？摆出3个一样的图形，你能摆出什么图形来？
（四）自我总结
通过今天的学习，我学会了：____________________________ _________________________________________________________。
我的问题是：__________________________________________ _________________________________________________________。