16.要下雨了导学案

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《要下雨了》语文教案(精选6篇)

《要下雨了》语文教案（精选6篇）《要下雨了》语文教案（精选6篇）《要下雨了》语文教案1《要下雨了》是义务教育六年制小学语文教科书第二册的一篇生动有趣的童话故事，用浅显的文字，生动形象的语言形式介绍了雨前的一些自然现象，通过小白兔去河边田边两次奇怪疑问，最终明白鱼游水面，燕子低飞的原因，使学生知道通过观察小动物鱼游水面，燕子低飞等异常表现也能预测天气变化，也是向学生进行科普教育，发展学生观察能力，审美能力，朗读能力的好教材。

教材目标：1、知道鱼游水面，燕子低飞这些自然现象是夏秋季节快要下雨的征兆。

2、学会本课生字，结合图片和语境理解新词的意思，会用奇怪说话。

3、培养观察大自然的兴趣，能分角色朗读课文。

教学重点、难点：1、教学重点：使学生知道鱼游水面，燕子低飞是夏秋季节下雨前的征兆。

2、教学难点：通过对话的朗读体会，知道下雨前鱼游水面，燕子低飞的原因。

课时安排：第1课时：初读课文，读准生字新词，学习课文第1节，学会部分生字、词，知道鱼游水面是夏秋季节下雨前的征兆。

第2课时：继续学会部分生字新词，知道燕子低飞是夏秋季节下雨前的征兆，并了解下雨前还有哪些自然现象。

第3课时：分角色朗读课文，扩展延伸。

教学准备：1、录音、投影、生字卡片。

2、头饰：小白兔、小鱼儿。

教学过程：一、揭示课题，读题：1、板书课题要下雨了。

比较读题，发现要字加与不加有什么不同？（下雨了，已经下了，要下雨了，雨还没下）2、下雨前有哪些特别的现象？我们来学习课文。

二、初读课文，自学指导：1、听录音，边听边特别留心生字的读音。

2、读准字音。

3、学习生字：奇、怪、今、闷、很，重点指导：奇、怪、闷三、通读课文：1、自由读全文，找出小白兔、小鱼、燕子说的话，把自己读的最棒的话挑出来，前后同学读，特别难读的一齐读。

2、反馈。

四、精读第一节。

（一）出示小白兔的话：有一天，小白兔来到河边，看见小鱼游到水面上来了，奇怪地问；小鱼，小鱼，你今天怎么有空出来啊？①读句子。

要下雨了导学案

1.多种形式认读生字。
2.分角色朗读课文。
第二课时
教学环节
教师指导
学生活动
效果检测
一、复习导入。（用时：5分钟）
1.指名读自己喜欢的段落。
2.出示生字卡，指名抽读。
1.选择喜欢的段落展示读。
2.认读生字。
二、品读课文。（用时：20分钟）
1.指导学习第1~3自然段。（1）指名读第1自然段，学习生字“直”。（2）引读第2自然段：小燕子从他头上飞过。小白兔大声喊——（学生读），引导学生加上动作读出问的语气。（3）先指名读第3自然段，然后教师逐句引读。学习生字“边”。
2.（1）讨论得出小白兔不肯定是不是要下雨，读出半信半疑的语气。（2）他看到小鱼游到水面上来了。（3）戴头饰分角色朗读第4~6自然段。
3.（1）讨论，可以然段，朗读后回答问题。（3）汇报朗读，学习生字词。（4）“消息”指人或事物的动向或变化的情况。
1.引导学生借助拼音自由读课文，要求读准字音，读通句子。2.组织同桌互读课文，纠正读音。
3.指名分自然段接读课文。
4.启发思考：课文中出现了几种小动物？
5.组织全班交流。
1.借助拼音自由读课文，读准字音，读通句子。
2.同桌互读课文，纠正读音。
3.分自然段接读课文。
4.小组合作解决问题。
5.全班交流。
教学过程
第一课时
教学环节
教师指导
学生活动
效果检测
一、情景导入。（用时：5分钟
1.出示课件：乌云密布、狂风骤起、雷电交加的动画情景。引导学生说说看到的画面和听到的声音。
2.板书课文题目。
1.看课件动画，自由地说说看到的画面和听到的声音。
2.齐读课文题目。
二、初读课文。（用时：15分钟）

导学案小学语文一下《要下雨了》姚哥庄小学张玉霞

《要下雨了》导学案高密市姚哥庄小学张玉霞学习目标：教养方面：1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、读与说中能用“因为……所以”说出三种自然现象的原因。

教育方面：进一步理解课文内容，了解“燕子低飞、鱼游出水面，蚂蚁搬家”这三种自然现象与下雨的关系以及产生的原因。

发展方面：1、培养学生的自学能力。

2、激发学生观察大自然的兴趣。

教学重点：1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、通过学习课文内容，了解下雨前的自然现象。

3、能用“因为……所以”说句子。

教学难点：了解下雨前一些小动物的异常表现产生的原因。

教学方法、手段：表演法、小组合作法、谈话法、比赛法。

课前准备：多媒体课件教学过程：一、拔萝卜游戏复习生字：1、学生读词语。

2、举手起立读词语。

二、启发谈话引入新课：在同学们的帮助下，小白兔收到了很多萝卜，为了感谢同学们，小白兔要带大家去看一些有趣的现象，你们高兴吗？今天我们来学习16课《要下雨了》，看看小白兔观察到了哪些自然现象？三、充分自读，整体感知1、观看课文朗读视频，注意良好听读习惯的培养。

2、学生自由、轻声地朗读课文，注意读准字音，读通句子。

看看文中先后出现了哪些小动物，做上记号。

（屏幕出示）3、同学们汇报交流：课文先后出现了哪几种小动物。

（教师板书：小白兔、小燕子、小鱼、蚂蚁）四、精读第一自然段。

1、轻声读第一自然段：读后你知道了什么呢？2、回答：小白兔是怎样在山坡上割草呢？你们能把小白兔的动作做出来吗？（弯、割、直、伸）。

3、回答：小白兔为什么要直起身子不割草呢？“天气很闷”时会让小白兔感到怎样？（由于空气潮湿，小白兔感到不舒服）4、谁愿意出来表演一下小白兔？5、同桌之间互相做动作练读第一自然段。

五、品读第二、三自然段小白兔直起身子伸了伸腰，这时候他看见了谁呢？他们说了什么？1、自由朗读2、3自然段。

2、电脑出示第一幅图，指名回答小白兔看见了谁？（小白兔看见了燕子）。

3、小白兔看见的燕子和平时一样吗？（不一样）你是从哪里知道的呢？（燕子从小白兔的头上飞过，平时的燕子飞得高，现在小白兔看到的燕子飞得很低。

(人教新课标)一年级语文下册《16要下雨了》教案

1、你知道出现哪些现象，就预示着要下雨了？
2、你知道好天气的征兆有哪些吗？
1、教师巡视指导小组合作学习方法；
2、教师全班抽读检查生字掌握情况。
1、教师范读；
2、逐段引读；
3、总结疑难问题，回家思考，下节课交流。
小组互相交流；
全班交流。
1、借助拼音，读准字音；
2、从课文中哪些地方可以看出要下雨了？用笔画一画。
生字卡片、挂图
第（1）课时
学习目标
1、认识“坡”、“割”等12个生字。
2、正确、流利、有感情的朗读课文，能背诵自己喜欢的段落。
教学重难点
培养观察天气及物候的能力，倡导学生在生活中学习。
教
学
过
程
活动
过程
活动方式
设计
意图
教师
学生
一、谈话激趣
二、读课文，了解课文大意。
三、再读课文，小组合作学习生字
四、朗读课文。
在课文中勾画生字，读一读，认一认；
小组交流，你是用什么方法认识这些字的？
小组互相检查生字的掌握情况。
自由大声读；
边听边看图，听完后说说图意；
在读的过程中了解词义。
说说你读懂了什么，什么地方不懂？全班交流互相解决。
激趣，了解课外知识
培养自学能力
自主学习、合作探究
在朗读中加深对课文的理解、质疑、解疑
第（2）课时
1、范写；
2、偏旁归类指导
3重点指导“虫”的写法，及和做偏旁的区别；
4、巡视检查、个别指导；
5、展示写得认真、正确，美观的作业
有感情地朗读课文；
交流查阅的资料。
交流小白兔怎么知道要下雨了？
把有关句子读一读，在读中感悟“……正……呢”；

一年级下《16要下雨了》教学设计(合集五篇)[修改版]

第一篇：一年级下《16要下雨了》教学设计义务教育课程标准试验教科书一年级下册第四单元16《要下雨了》教学设计【教材分析】《要下雨了》是义务教育六年制小学语文教科书第二册的一篇生动有趣的童话故事，用浅显的文字，生动形象的语言形式介绍了雨前的一些自然现象，通过小白兔去河边田边两次奇怪疑问，最终明白鱼游水面，燕子低飞的原因，使学生知道通过观察小动物“鱼游水面，燕子低飞”等异常表现也能预测天气变化，也是向学生进行科普教育，发展学生观察能力，审美能力，朗读能力的好教材。

【学生分析】对于本课生字，部分学生在课前就能够认读，其他学生也能够认读部分。

但是生字的书写，大都比较生疏。

学生能够在教师的引导下，结合课文学习，编写小故事。

但在这一点上，学生之间存在较大能力差异。

学生能较好地接受活泼有趣、直观形象以及贴近生活实际的知识。

在学习活动中，学生能够在教师引导下，总结出有个性的学习方法，有较强的自学能力。

学生有较好的合作学习的能力和习惯。

学生学习兴趣浓厚，但教师需要创设有趣的活动情境，促进学生的投入程度。

【设计理念】这是一篇知识童话，讲的是生活中的气象常识。

小动物们在下雨前有不同的征兆，可引导孩子们在生活中进行观察。

积极倡导合作方式：注意倡导生生合作、师生合作。

精讲课文时，要体现由扶到放的原则。

对小白兔和小燕子的对话部分以扶为主，要教给学生观察方法及阅读方法；对小白兔和小鱼的对话部分教师可半扶半放；对小白兔和蚂蚁的对话则以放为主。

因为文章对话很多，所以，教师上课时要多进行朗读训练，让学生通过多朗读理解课文内容。

1.教给学生选择学习内容、学习方式、学习伙伴的权利。

比如：喜欢哪个动物就读哪个动物说的话，自由选择学习生字的方法等。

2.注意培养语文实践的能力。

【教学目标】1．知识技能目标：正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵课文。

2．过程方法目标：以读促解，了解“燕子低飞、鱼游出水面、蚂蚁搬家”与下雨的关系。

3．情感态度目标：学会观察大自然，善于动脑筋、想问题。

《要下雨了》教案6篇

《要下雨了》教案6篇《要下雨了》教案篇1【学习目标】１、认识“坡、割”等１２个生字。

会写“吧、吗”等６个生字。

２、正确、流利、在有史以来地朗读课文。

能背诵自身喜欢的局部。

３、初步了解“燕子低飞、鱼游出水面、蚂蚁搬家”与下雨的关系。

【学习重点】１、认识１２个生字，会写６个生字。

２、正确、流利、有感情地朗读课文。

【学习难点】初步了解“燕子低飞、鱼游出水面、蚂蚁搬家”与下雨的关系。

【导学流程】第一课时一、激发兴趣，提示课题１、听录音，让同学说说听到了什么声音？２、同学们听到这些声音，知道了什么？（板书：下雨了）３、下雨了，自然界有变化，那么下雨前，自然界又有什么变化呢？学习了《要下雨了》这篇课文，同学们就会知道更多的自然常识。

补上课题：要下雨了。

二、初读课文，读准字音１、借助拼音自由读课文，把生字用圆圈画出来。

２、同桌同学互查生字读音。

３、分段接读，纠正字音。

三、朗读课文，感悟文意１、小白兔是怎样知道要下雨了呢？在小组内分角色练习朗读。

２、燕子、小鱼、蚂蚁都说了什么？分别请扮演这些角色的同学来朗读。

３、大家替他们想一想：这时候燕子什么心情？读读说说，例：我们正忙着搬东西呢！李老师正忙着（）！（）正忙着（）！３、小鱼、蚂蚁什么心情？请其他的扮演者再读课文。

４、通过听读，大家讨论一下：要下雨了，你知道什么啦？５、小白兔知道了吗？他是什么做的？怎么说的？齐读最后一段。

６、小白兔的想法前后一致吗？下雨前，小白兔自身有什么感觉呢？７、请同学再分角色朗读。

８、学了这篇课文，谁能解释一下：要下雨了，燕子为什么低飞，小鱼为什么游到水面，蚂蚁为什么要搬东西？９、你们还知道下雨前有什么现象吗？四、课后延伸，练习背诵１、同学们，要下雨了自然界会发生变化，那么要晴天了自然界又会发生什么变化呢？请大家去读课外书，找一找答案。

２、练习背诵自身喜欢的局部。

五、实践作业１、口头填空：⑴ 要下雨了，燕子（）。

⑴ 要下雨了，小鱼（）。

⑴ 要下雨了，蚂蚁（）。

人教版部编小学语文一年级下册课文14《要下雨了》导学案及知识点

课文14《要下雨了》导学案一、新课导入1.动画出示：乌云密布，狂风骤起，雷电交加的动画情景。

2.师：同学们，你们看到了什么画面和听到了什么声音？（师生交流过程略）是啊，乌云密布，狂风骤起，雷电交加。

这告诉我们——要下雨了。

这节课，我们就来学习一篇新课文《要下雨了》，相信你们一定能从中学到很多有趣的科学知识。

3.板书课题：要下雨了4.读题、释题。

二、目标引领（一）知识与能力1.认识“腰、坡、沉”等13个生字；会写“直、呀”等7个字；学习多音字“空”。

2.正确、流利地朗读课文，练习分角色朗读对话。

3.理解“阴沉沉、潮湿、闷得很”等词语的意思和课文内容。

4.初步了解动物活动与天气的关系，特别是了解下雨前动物的相关活动。

（二）过程与方法1.运用已熟悉的识记方法学习生字新词。

2.反复朗读，分角色朗读，在朗读中理解重点词语和课文内容。

（三）情感态度与价值观结合课文内容，了解小燕子、小鱼、蚂蚁在下雨前的表现，体会大自然的神奇，激发探究自然的兴趣。

三、字词运用（一）认识生字宝宝1.出示生字：腰y āo 坡p ō 沉ch én 伸sh ēn 潮ch áo 湿sh ī 呢ne空k òn ɡ 闷m ēn 消xi āo 息x ī 搬b ān 响xi ǎn ɡ2.出示词语：山坡阴沉沉潮湿有空连忙消息搬家闷得很雷声伸腰响起（二）形近字比较直（一直）搬（搬家）坡（山坡）真（认真）般（一般）皮（皮球）（三）近义词潮湿——湿润连忙——急忙消息——信息（四）反义词直——弯低——高快——慢（五）多音字（六）词语解释潮湿（ cháo shī）：含有比正常状态下较多的水分。

例句：雨后空气很潮湿。

透透气（ tòu tou qì）：指呼吸新鲜空气。

例句：屋里太闷了，我要出去透透气。

阴沉沉（yīnchénchén）：形容天色或脸色等阴暗。

新人教版小学语文一年级下册16、《要下雨了》精品教案

新人教版小学语文一年级下册16、《要下雨了》精品教案学习目标：1、认识“坡、割”等12个生字。

会写“吧、吗”等6个生字。

2、正确、流利、在有史以来地朗读课文。

能背诵自己喜欢的部分。

3、初步了解“燕子低飞、鱼游出水面、蚂蚁搬家”与下雨的关系。

学习重点：1、认识12个生字，会写6个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

学习难点：初步了解“燕子低飞、鱼游出水面、蚂蚁搬家” 与下雨的关系。

导学流程：第一课时（一）激发兴趣，提示课题1．同学们，夏天的时候，下雷阵雨之前，天气会怎样？我们会有什么感觉？2．下雨之前，小动物会有什么变化呢？这堂课，我们就来学习16 要下雨了（二）初读课文，预习探究1、听老师范读课文，思考：看看文中先后出现了哪些小动物，做上记号。

学生汇报交流：课文中先后出现了哪几种小动物（教师板书：小白兔小燕子小鱼蚂蚁）2、借助拼音自由读课文，把生字用圆圈画出来。

3、小老师检查生字读音。

4、分段接读，纠正字音。

（三）朗读课文，感悟文意1、小白兔是怎样知道要下雨了呢？1．指导学习第一至三自然段。

（1）指名读第一自然段。

学习生字“弯、直”，通过做动作理解词义。

（2）练习朗读第一自然段，可边读边做动作。

（3）教师引读第二自然段：小燕子从他头上飞过。

小白兔大声喊——（学生读）（4）引导学生看第一幅挂图：小燕子非得很低，小白兔奇怪地问燕子为什么飞得这么低。

学生练习朗读小白兔喊叫的句子。

提醒学生注意提示语“大声喊”和句尾问号。

（5）先指名读第三自然段，然后逐句以问句引读：①教师指第一句问：燕子边飞边说——②空气怎么样呢——（学生接读第二句）虫子的翅膀可比鸟的翅膀小多了，薄多了，就像透明的纱一样，沾上了小水珠，就像人背上了铅球一样沉重，自然就飞不高了。

再读第二句。

③那小燕子飞不高是什么原因呢？学生读最后一句，教师板书：捉虫子。

学习生字“捉”，练习朗读句子。

（6）朗读第三自然段。

2．半扶半放，学习第四至六自然段。

人教版(部编版)小学一年级语文下册要下雨了名师教学-精品导学案

要下雨了
【学习目标】
1．认识“腰、坡、沉、伸、潮、湿、呢、空、闷、消、息、搬、响”13个生字，读准多音字“空”的读音；会写“直、呀、边、呢、吗、吧、加”7个字。

2．正确、流利地朗读课文，读好问句和感叹句；学习分角色朗读。

【学习重难点】
1．知道“燕子低飞、鱼出水面、蚂蚁搬家”与下雨的关系。

2．理解课文内容，并能在对话中提取相关信息，了解一些小动物在下雨前的表现。

【学习过程】
一、新知学习
1．自读课文（至少3遍），写出生字新词。

2．观察课文插图，说说你看到了什么？
3．小白兔在山坡上做什么？
4．小燕子为什么飞得那么低呢？
5．小鱼儿为什么游到水面上来呢？
二、达标检测
1．照样子，写词语。

轰隆隆_____ _____ _____
2．连词成句。

（1）从他头上飞过小燕子
（2）小白兔往家跑加快步子
3．课文中的小动物有_____、_____、_____和_____等。

4．给下列词语标注拼音。

潮湿：_____ 山坡：_____ 天空：_____ 下沉：_____ 5．要下雨了，蚂蚁忙着干什么呢？请写一写。

一年级下语文导学案-要下雨了_人教新课标

一年级下语文导学案-要下雨了_人教新课标要下雨了导学目标：1、认识“坡”、“割”等12个生字，会写“吗”、“吧”等6个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

3、初步了解动物活动与天气的关系，特别是了解下雨前动物的活动。

导学重难点：1、掌握生字、词。

2、理解文章所反映的生活常识：下雨前燕子低飞、鱼游出水面、蚂蚁搬家这三种现象产生的原因导学准备：生字词卡片课文插图课件预习学案：1.借助拼音读课文，自己勾画生字，读一读，认一认。

2.小组交流自己是运用什么方法认识记住这些生字的。

3.识字成果大比拼（1）小组赛读生字坡割闷伸喊潮虫消搬阵哗（2）辩字组词马（）巴（）住（）吗（）吧（）往（）4.我对课文有了解：燕子低飞要下雨鱼儿出水要下雨蚂蚁搬家要下雨导学案：第一课时一、谈话导入，揭示课题1、让学生说说自己在生活经历中知道天要下雨前的现象。

2、板书课题。

学生齐读课题。

二、初读课文，认识生字1、自由读课文。

要求把生字的音读准确，把课文读通顺。

2、学生相互提醒要注意读准的字音。

3、认读词语。

4、认读生字。

(指名读、开火车读、小老师带读)5、交流课文共有几个自然段。

三、朗读课文，整体感知1、学生自由读课文，要求把课文读正确、流利。

2、同桌互读课文，纠正错误。

3、同桌交流读了课文后知道了什么。

四、细读课文，读中感悟1、学习第1—3自然段。

（1）、学生自由读。

（）（）2、按课文内容填空燕子飞得__________，小鱼到水面上来____________气，小蚂蚁__________东西，要下雨了。

3、连线并抄写。

很闷空气（）很低天气（）很潮湿飞得（）4、按下列句子格式造句。

我们正忙着搬东西呢。

（）正（）。

五、课外拓展：1、学生谈谈自己还知道动物下雨前的活动。

2、学生交流有关动物与天气的趣闻。

六、板书设计16、要下雨了小燕子：低飞小鱼：游出水面蚂蚁：搬东西。

一年级下册《要下雨了》语文教案（精选16篇）

一年级下册《要下雨了》语文教案（精选16篇）一年级下册《要下雨了》语文教案篇1教学目标：1、认识“坡”等12个生字。

会写“吗”等6个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵自己喜欢的部分。

3、初步了解“燕子低飞、鱼游出水面、蚂蚁搬家”与下雨的关系。

教学重点：1、掌握本课的生字词。

2、知道燕子低飞、鱼游出水面、蚂蚁搬家等自然现象教学难点：掌握“低、游”的字形结构。

教学准备：学生按照预习卡的要求预习，教师做好课件。

教学时间：2课时教学过程：第一课时课时目标：认识“坡”等12个生字。

能正确、流利地朗读课文。

激趣导入，揭示课题1、今天老师一上课就给同学们带来了你们最喜欢的动画片。

（播放动画片）2、动画片看完了，说说你看到了什么。

3、有一个作家把这个有趣的故事写下来了，这就是我们的第16课《要下雨了》。

让我们一起来读一读。

一、板书：要下雨了4、诶，这题目“要下雨了”与“下雨了”意思一样吗？（不一样，要是将要，快要的意思。

要下雨了是将要下雨；下雨了是雨已经下来了。

）二、初读课文，感知大意1、请同学们打开书，借助拼音，要求读准字音，读通句子，难读的地方多读几次。

2、再读一次课文，在自然段前标上序号。

3、同桌交流：选自己认为读得最棒的句子读给同桌听听，或选自己认为比较难读的句子，请同桌读一读。

4、检查读书情况。

谁能够勇敢地读给大家听一听呢？（在听的过程中教师予以评价。

5、通读全文，字字读得响亮，做到不漏、不添、不错。

三、趣味识字，寓教于乐1、看到大家读书这么认真，瞧，生字宝宝忍不住要和大家交朋友啦！出示：山坡割草很闷伸腰大喊潮湿虫子消息搬家一阵哗哗哗（给红字注音）2、请同学们来当当小老师，说一说你觉得读哪个字的时候需要注意什么？3、生字宝宝想知道小朋友是怎么认识他们的？本课合体字居多，可利用形声字的规律识字，同时可用熟字带出生字。

4、通过多种形式认读（指名读，齐读，开火车读。

）5、通过“帮字宝宝找妈妈”的识字游戏巩固生字。

小学一年级《要下雨了》导学案

小学一年级《要下雨了》导学案«要下雨了»导学案一、教学目的：1、学会本课9个生字2、正确、流利有感情地朗诵课文。

3、经过课文的学习，使先生初步了解下雨前燕子低飞、鱼游出水面、蚂蚁搬家这三种现象发生的缘由，激起先生观察大自然的兴味。

二、教学重点：1、正确流利地朗诵课文。

2、指点先生读好对话、特别是带有疑问、慨叹的句子。

三、教学难点：了解下雨前燕子低飞，鱼游出水面、蚂蚁搬家这三种现象发生的缘由四、预习学案：1.借助拼音读课文，自己勾勒生字，读一读，认一认。

2.小组交流自己是运用什么方法看法记住这些生字的。

3.识字效果大比拼(1)小组赛读生字坡割闷伸喊潮虫消搬阵哗(2)辩字组词马 ( ) 巴( ) 住( )吗 ( ) 吧( ) 往( )4.我对课文有了解：燕子低飞要下雨鱼儿出水要下雨蚂蚁搬家要下雨五、导学案：(一)小组协作学习1.用自己喜欢的方式读课文，看看小白兔是怎样知道要下雨了?2.你能读出课文中每个角色的语气吗?3.你还知道下雨前哪些植物的失常表现?(二)小组协作交流1.我知道：燕子低飞——鱼儿出水——蚂蚁搬家——青蛙鸣叫——蚯蚓出空中——蚊子成团——2.我不明白的效果是(三)全班交流展现1. 小组内交流2. 小组出示讨论结果，其他小组补充3. 小组派代表读课文，读出语气4.用〝赶忙〞造句六、课堂检测1. 词语我会读山坡割草闷热伸开喊叫湿润虫子消逝搬家阵地哗啦啦2. 照样子写句子我们正忙着搬东西呢1李教员正忙着———————呢!——正忙着————————呢1七、课外实际观察燕子、小鱼、蚂蚁、青蛙等小植物在下雨前的变化，作好记载。

八、板书设计要下雨了燕子————低飞—————下雨鱼—————出水面————下雨蚂蚁————搬家—————下雨。

《要下雨了》导学案设计

《要下雨了》导学案设计
《要下雨了》导学案设计
14要下雨了
导学案设计
课题
要下雨了
课型
新授课
设计说明
《语文课程标准》提出：学生是语文学习的主人，语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境，尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式。

根据本课的课型特点及语言特色，在教学方法的总体构想上，采用情景教学法，运用图画、多媒体等教学手段，激发学生的学习兴趣。

在突破重点和难点时，通过语言描绘及提问、启发、点拨，以读代讲、以读代问，体现“由扶到放”的过程。

与教法相适应，以学生为主体，充分发挥学生的主动性，调动学生的多种感官参与学习活动，让学生在教师的引导下，通过质疑、探究、感悟、朗读，最大限度地发挥主动性、发展性和创造性。

课前准备
1.制作教学多媒体课件。

(教师)
2．小动物头饰。

(教师)。

新课标人教版一年级语文下册第16课《要下雨了》导学案教学设计教学反思

新课标人教版一年级语文下册第16 课《要下雨了》导教案教课方案教课反省新课标人教版一年级语文下册第 16 课《要下雨了》导教案设计PPT课件教课【教课目的】１、理解课文内容，认识一些能预示下雨的自然现象，激发学生的察看大自然的兴趣，培育察看能力。

２、有感情地朗诵课文。

【教课要点】１、解义：认识课文的知识内涵，理解各样现象之间的关系，理解课文的语言文字。

２、悟情：认识课文的感情内涵。

３、适合训练口头表达能力。

【教课难点】理解课文内容，认识一些能预示要下雨的自然现象。

【教课课时】三课时。

【课时准备】三个帽圈（小白兔、燕子、小鱼），三张图片（小白兔、燕子、小鱼）。

【教课过程】第一课时一、启迪讲话，初步理解课题师：题目“要下雨了”是什么意思呢 ?生：就是要快下雨了。

生：立刻要下雨了。

生：再过几分钟就要下雨了。

生：一会儿就要下雨了。

师：就是这个意思。

快要下雨了，你们说对了。

“要下雨了”和“下雨了”有什么不同样啊？动动脑筋看。

生：不同样。

“要下雨了”就是还没有下，等一会儿就要下了。

“下雨了”表示已经下了。

师：《要下雨了》这篇课文可能会讲些什么？生：可能会讲一些快要下雨的事。

生：可能会讲下雨从前有些什么状况。

二、明确目标，供给检测标准师：对，那么这篇课文讲些什么呢？我们翻开课本，老师有个问题，用什么来检查你们能否懂了课文呀 ?生：用课文后边的题目来检查自己学懂了没有。

师：说的对。

那么，下边就让我们来看看可后的题目。

第一个题目是什么？你来念一下。

生：读写生字和词语。

师：读写生字和词语要求我们怎么样?生：要求我们把课文读通。

师：第二个题目是什么？要求我们什么？生：按课文内容填空。

这个题目要求我们把课文读懂。

师：第三个题目是什么?生：读一读。

这个题目要求我们把课文读好。

师：把课文读好应当怎么样?生：读得有表情。

三、正确朗诵课文，初步感知课文师：课文后边的题目要求我们读通、读懂、读好，那么，我们首先把课文读通。

出示生字（小板书）（奇怪今闷很低为才）。